下面是范文網(wǎng)小編整理的舞蹈教學反思12篇 舞蹈課堂的教學反思，歡迎參閱。
舞蹈教學反思1
擔任舞蹈教師到如今已經(jīng)有一個月了，孩子們已經(jīng)習慣了這種一周一課時的學習，通過這段時間孩子們學習的積極性和效果得知，在教學過程中我還有許多地方須提升和改善，比如，在學踏點步與蝴蝶飛的動作時，在介紹講解基本動作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來飛去?！拔沂且恢幻利惖暮?，我在美麗的花叢中飛舞，我好開心、好高興呀！”這種引導情境，不僅可以使幼兒在無意中學習，而且可以加入自己的想象，自覺地改正一些不到位的動作，并會自覺加入情緒，更會使每個簡單地動作活起來，美起來，這比教師一味地說：“動作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！
興趣是幼兒學習的動力，游戲是幼兒的生活，那么幼兒愛舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學跳舞當作了一種好玩的游戲，既然是這樣，那么要教好幼兒練習舞蹈，我們教師只要抓住幼兒的'興趣，通過教師的語言引導，并創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學習效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果
舞蹈教學反思2
舞蹈，作為人類的肢體語言，它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性。它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用?，F(xiàn)時，舞蹈又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，舞蹈課上，或蹦跳、或演，通過對舞蹈的表現(xiàn)，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。因此，培養(yǎng)孩子的自信心，舞蹈課堂有著得天獨厚的條件，而孩子們有了對舞蹈有了自信，那么上舞蹈課也就更加有興趣了。所以，在舞蹈課上我非常注意培養(yǎng)學生的自信心：
一、真誠的贊揚
對于那些缺乏自信的學生，真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學習熱情。我總是仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時、適當?shù)亟o予贊揚。如：你的舞姿真美，你感覺真好等等。尤其對于那些很少得到表揚的學生，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至會成為他的人生一個重要的轉(zhuǎn)折點。
二、中肯地分析
通過我耐心細致又合理的分析，讓學生明白這么一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當學生在由于感覺不佳、節(jié)奏不準或其它原因而不敢起舞時，我一般明確地告訴他，他在表演或模仿等方面能夠超過別人，鼓勵他用其它形式表現(xiàn)舞蹈，給學生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。
三、多提供嘗試的機會
在課堂上我盡量為學生提供嘗試的機會，為學生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的快樂。
四、設(shè)計的要求不必過高
在舞蹈課堂上，我會有意識地降低難度，增大成功的機率，讓學生感受到成功的喜悅。如：舞蹈組合、舞蹈小節(jié)的旋律模仿等，都能有效地鼓舞學生，從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信。
五、隨時鞏固學生的自信心
當看到學生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時，我還是不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在舞蹈課上，我以自然、親切的`微笑面對學生，經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍。學生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力，舞蹈課的效果也就越來越好。
舞蹈藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過音樂舞蹈的情感體驗，才能達到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂對舞蹈有真正的體驗和理解。所以在舞蹈環(huán)節(jié)引導學生學跳了簡單的各民族舞蹈，從學生們的笑臉和投人的表演中，可以看出他們真正融人了舞蹈，充分感受和體驗了舞蹈帶給他們的無窮樂趣。這種樂趣來自于他們?nèi)轿坏闹鲃訁⑴c、來自于他們對民族民間風情的感受和體驗、來自于他們對舞蹈文化的理解。
總之，審美是舞蹈教育的核心，舞蹈教學中如何實施審美教育呢？我認為把握好感受和體驗這兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)尤為重要
舞蹈教學反思3
歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》是人教版第四冊第二課“快樂的舞蹈”中的一首表演歌曲，上這節(jié)課之前，我覺得這首歌學生都應該比較熟悉，所以我想教唱歌曲這一環(huán)節(jié)會比較容易，想想先讓他們聽幾遍音樂表演幾遍，唱會這首歌就應該沒問題了，果然同學們隨音樂表演的時候都非常興奮、有趣。
可是到了演唱歌曲環(huán)節(jié)的時候，就出現(xiàn)了問題。因為這首歌幾乎全是附點音符的節(jié)奏，而二年級的學生對附點音符接觸的很少，所以唱起來歌曲的節(jié)奏就很難把握。
有些同學甚至跟也跟不上。于是這節(jié)課我用了大半節(jié)的時間進行教唱，學生也覺得乏味，效果不理想，課后，我到網(wǎng)上查找了一些資料，看看有沒有相關(guān)的一些好的方法，我碰到了一些跟我有同樣困惑的.老師，然后我采用了他們對比的方法，把節(jié)奏提前進行練習等。
用三種小動物的叫聲分別出示八分音符，附點八分音符，以及旋律，讓學生進行對比分辨，從而掌握附點音符的節(jié)奏。結(jié)果第二節(jié)課取得了一定的效果。
舞蹈教學反思4
舞蹈是一種以人體動作為“語言”的藝術(shù)形式，它有著其他藝術(shù)形式所無法替代的社會功能。它“詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。蓋樂心內(nèi)發(fā)，感物而動，不知手足自運，歡之至也?！碑斎藗兊那楦羞_到及至，用語言與其它方式都無法盡情宣泄時，舞蹈就是最好的抒情表意之舉了。”
我們大步邁進一步21世紀，經(jīng)歷著我們祖國舉世矚目的變化時，生活在神州大地的人們，無不深切體會到自已周圍所發(fā)生的和即將發(fā)生的.事情。這些令人振奮、使人難以抑情的一切，鼓動著有志者躍躍欲試，激勵著人們?nèi)ケ憩F(xiàn)，去頌揚。正是這些社會內(nèi)蘊，一些年來，專業(yè)的、群眾性的舞蹈創(chuàng)作鄰域，涌現(xiàn)出大批能撥動人們心弦的優(yōu)秀作品。這些作品取材廣泛，風格多樣，從不同的角度唱人言物，詠志抒情。通過各種表現(xiàn)手段，深刻揭示人的內(nèi)心世界，挖掘世間美好情感，啟示人生追求真諦，收到了很好的社會效果。同時，我們也應看到，今日的中國，形式發(fā)展一日千里。高速發(fā)展的經(jīng)濟，是益提升著生活水平，已使人們的審美追求攀升到前所未有的高度。
舞蹈教學反思5
舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進他們快樂地健康成長。
沒有學過舞蹈的人都會認為：學跳舞是一件很輕松有趣的事。其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功！”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢？
為了學好一個舞步，學生不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的音樂基礎(chǔ)決定了學習的興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢？
我根據(jù)幼兒的學習特點：從幼兒的`興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導她們進行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”及根據(jù)平時的活動，引導幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。開始時，用踵趾小跑步去幫爸爸媽媽，到了爸爸媽媽身邊后，放上音樂為爸爸媽媽表演學過的舞蹈，最后又以踵趾小跑步的動作幫爸爸媽媽做家務(wù)。在此情境中學生即開心愉快地重復練習著單純的腳步動作，又很自然地復習了以前學過地舞蹈。每個學生的學習興趣都很高，一節(jié)活動下來，既激發(fā)了學生學習的興趣與學習的積極性，又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使學生進入了一種良好的學習循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復練習基本動作，學生可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產(chǎn)生一種厭學的不良情緒，如果不進行較好的引導，甚至會使原本愛學舞的孩子，對學跳舞感到害怕、厭煩。
又比如，在學踏點步與蝴蝶飛的動作時，在介紹講解基本動作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導學生想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來飛去?！拔沂且恢幻利惖暮以诿利惖幕▍仓酗w舞，我好開心、好高興呀！”這種引導情境，不僅可以使學生在無意中學習，而且可以加入自己的想象，自覺地改正一些不到位的動作，并會自覺加入情緒，更會使每個簡單地動作活起來，美起來，這比教師一味地說：“動作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！
興趣是學生學習的動力，游戲是學生生活的一部分。那么學生愛舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學跳舞當作了一種好玩的游戲，既然是這樣，教師在教學生練習舞蹈時，我們教師只要抓住學生的興趣，通過教師的語言引導，并創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學習效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！
舞蹈教學反思6
一 課后反思
在舞蹈課堂中，學生們只注意動作的模仿，忽略了內(nèi)在情感的體驗，有的學生在表演中會產(chǎn)生表情淡漠、眼睛無神、內(nèi)心空蕩。通過這節(jié)課的訓練，讓學生了解什么是舞蹈表現(xiàn)力，從而開始學會用自己的面部表情來表演舞蹈情感。
二、本節(jié)課還存在一些問題
1、在授新課的環(huán)節(jié)中，沒能掌握好新課內(nèi)容，動作教授的過多，過急，講的不夠細致，最后沒能讓學生有一個完整的展示，在下節(jié)課上，會把動作細致講解，讓每個學生都能掌握舞蹈動作，因為舞蹈表現(xiàn)力中的外部動作與內(nèi)部情感是不分家的，兩者缺一不可。
2、在講授什么是舞蹈表現(xiàn)力這一環(huán)節(jié)上，應該講的通俗易懂，或者通過一些適合孩子的方式，講明白，單一的把概念拋給二年級的學生來理解，還是比較困難的。
3、最后做游戲的設(shè)計，時間掌握的不太好，游戲時間過短，只起到了復習的`作用，沒能讓孩子進行更深的拓展練習。下節(jié)課游戲這個環(huán)節(jié)還要繼續(xù)做，將舞蹈動作融入進舞蹈音樂中去表演。
小學生舞蹈動作的規(guī)范是需要嚴格要求的，絕不能松懈，通過音樂、游戲、表演等一些藝術(shù)活動提高學生的舞蹈表現(xiàn)力，挖掘出每位學生所具有的不同潛力，是需要我在今后的教學中去實踐、去探索、去創(chuàng)新改進的，非常感謝各位老師給我提出的寶貴意見，以及你們的支持和幫助，在以后的教學中，我會更虛心的向各位有經(jīng)驗的老師學習，提高自己，謝謝大家！
舞蹈教學反思7
1、在新加入的環(huán)節(jié)——學生分享體育、健康、衛(wèi)生、安全中，我在給予學生的評價和指導的同時應該適量加入一些新的知識內(nèi)容，這樣就在體育的理論知識上進行了講解。因此在今后的體育課中，應加入一些體育知識的`理論。
2、對學生的關(guān)注度不夠，在本堂課上我沒能全面及時的發(fā)現(xiàn)學生在活動時出現(xiàn)的一些問題，比如在基本動作復習時，有個別生的動作不是很標準，我在講課過程中沒能挨個進行指導。在這一點上我還需要加強關(guān)注。
3、還應在調(diào)動學生的興趣和積極性上再進行補充個改進。
4、在教學中每個環(huán)節(jié)還應該在詳細些，如學習小魚游啊游，老師示范講解的次數(shù)太少，應該在增加，動作的練習應該細致一些。
5、活動的安排上時間分配的不是很好，重點部分沒有給予更多的時間來進行。
舞蹈教學反思8
舞蹈教學活動是教師的教與學生的學相互關(guān)聯(lián)、相互作用的兩位一體的共同活動，二者是有機結(jié)合的，教法制約學法，學法影響教法。因此，師生是互動的，是互相影響的。在實際教學過程中，教師應重視培養(yǎng)學生學習音樂的興趣和愛好，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，要及時調(diào)整教學活動進程，靈活運用教學方法與手段。在教學過程中所采取的教學方式、途徑和手段，它貫穿于教學的全過程，直接關(guān)系到教學工作的成敗與教學效率的高低。因此，在我們在舞蹈課的教學中更要根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計不同的教學方法，以完成預定的教學目標與任務(wù)。
農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，我國許多地方有賽龍舟的'民間風俗。《劃龍船》這首民歌旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征。在授課過程中，我注重教學方式的選擇，著力改變藝術(shù)學習中的機械模仿與枯燥訓練，不以單純掌握專業(yè)知識技能為目標，以“賽龍舟”這一人文主題為顯線，隨機滲透舞蹈藝術(shù)要素為隱線，讓學生在舞蹈中獲得一定的藝術(shù)能力。
在學生學習方法的指導上，我根據(jù)學生的心理特點，調(diào)動學生的多種感官（語言、肢體）參與藝術(shù)實踐活動。使學生輕松、快樂的掌握舞蹈動作、獲得一定的藝術(shù)鑒賞能力。充分調(diào)動學生的自主性學習，發(fā)揮學生的創(chuàng)作能力，從而達到教學目的。舞蹈教學活動過程的思考：即每一個環(huán)節(jié)，每一個層次都必須在學生充分感知的基礎(chǔ)上，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步深入和提高，體現(xiàn)了課堂活動的生成性。如：在舞蹈創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)中，注意用語言來調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情！
一堂課下來，我也覺得自己存在著一些問題。整堂課的氛圍，沒有達到預想的效果，我的情緒也不高，未能較好的調(diào)動學生的積極性。在課堂活動中，對學生活動的要求不夠明確。因而學生活動的效果達不到預期目的。在今后的藝術(shù)教學中，我還需要去探索，嘗試和不斷的反思。
舞蹈教學反思9
舞蹈教學反思10
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不知道其中的“奧秘”。科學活動《下落百分百》，通過演示、觀察、實驗等方法，引導幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認識。
本次活動我是以通過實驗讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來” ……看到孩子們有了興趣，我及時告訴他們物體下落的必然性，認識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住” ……看著孩子們的討論越來越熱烈，我便趕緊應孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最后一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中，我先演示給幼兒看一遍。當看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動手操作，孩子們認真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細體驗操作的樂趣，同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動也存在很多的問題：由于我準備不夠充分，導致桌面與地面一團糟，應事先考慮周全。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。對于活動的組織調(diào)控能力還應有待提高。
“搶椅子”游戲教學案例反思
實錄：
在“搶椅子”游戲中，我對游戲規(guī)則稍作改動，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個幼兒的個性都充分的反應了出來。靦腆內(nèi)向的丹妮沒有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去;個子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個來回，終于和另一個小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個大皮球跟小伙伴吵起來的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上;兩個經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好像在說：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友!”
隨著椅子數(shù)量的減少，我們大一班表現(xiàn)出了驚人的'團結(jié)力量和合作能力。最后，最多竟然有四個小朋友同坐一張椅子。雖然第四個小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上!他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認同他們的方式。
分析：
我被他們在“關(guān)鍵”時刻的合作和分享的精神打動了，也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎?我們常?！耙猿扇酥亩扔變褐埂?，過分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說實話，剛接這個班的時候，這些孩子們的常規(guī)確實使我頭痛。但是，在一次次活動中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡!
策略：
1、平時注意多跟幼兒溝通，發(fā)現(xiàn)每一個幼兒身上的閃光點。
2、對幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。
舞蹈教學反思11
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲輕快活潑的性質(zhì)。
2、結(jié)合已學過的舞步，創(chuàng)編各種拍球動作，合拍地表現(xiàn)拍球活動。
活動準備：
1、活動前帶領(lǐng)幼兒試著用不同方法拍球。
2、皮球一個、《拍球》音樂。
活動過程：
1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。
——請你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們在玩什么？播放樂曲錄音，請幼兒安靜傾聽。
2、回憶、再現(xiàn)游戲中的拍球動作。
——平時你們都會拍球，誰愿意到前邊拍一拍？
——你還會怎樣拍？引導幼兒做出不同的拍球動作，如轉(zhuǎn)圈拍球，手拍球同時雙腿交替跨球、拋接球等。
3、引導幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動作結(jié)合，自由、合拍地舞蹈。
4、請幼兒聽音樂，選擇自己喜歡的動作自由地舞蹈。
教學反思
1、通過以上的活動中，我們可以看出幼兒在過程中學到的.遠遠不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會思考
2、在過程中幼兒展現(xiàn)出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中常常會遇到像這樣的困難。在這樣的情況下，我們應該學會冷靜思考，充分展現(xiàn)我們的想像力，調(diào)動我們的思維，想出解決問題的有效辦法
3、對于這一節(jié)課達到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
4、如果重新上這一節(jié)課，我會讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導。
人的一生不可能一杋風順，生活中的一點困難并非一定是壞事，至少給了我們經(jīng)驗，增長了我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng)造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引導我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對。
舞蹈教學反思12
高職舞蹈教育教學中，采用即興舞蹈教學方式具有重要作用，能激發(fā)學生學習的自覺性和主動性，促進高職舞蹈課堂教學效果提升，提高學生的音樂修養(yǎng)和藝術(shù)表演能力。但是，目前即興舞蹈教學存在不足，需要采取改進和完善策略：加強舞蹈基本功訓練，堅持教學示范和引導，發(fā)揮學生主體地位并鼓勵自主學習，注重對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，并增進舞蹈與音樂教學的聯(lián)系。
高職舞蹈教育教學中，采取相應措施，提高學習效率是必要的。同時，為順利實現(xiàn)教學目標，增強學生的舞蹈表演技能，讓他們更好適應將來學習和工作的需要，有必要創(chuàng)新教學策略，注重即興舞蹈教學方式的應用。通常來說，即興舞蹈是指人們聞樂起舞，在舞蹈中直接表達思想感情，其中的重點和難點都在“即興”。教學過程中，如何有效組織即興舞蹈，深化學生的理解和認識，讓他們更好融入學習活動中，提高舞蹈表演技能，這是每個教師需要認真思考和討論的問題。目前在即興舞蹈教學中，常見的問題表現(xiàn)為：學生的音樂感和節(jié)奏感較差，肢體動作不相協(xié)調(diào)，學生在即興舞蹈表演中缺乏節(jié)奏感。如何有效解開這些難題，深化學生的理解認識，讓他們掌握即興舞蹈表演技巧，這是每個教師需要重點把握并關(guān)注的內(nèi)容。本文結(jié)合高職舞蹈教育教學的基本情況，就即興舞蹈的應用進行探討分析，并提出相應的策略，希望能為教學活動的開展提供啟示。
一、即興舞蹈在高職舞蹈教育教學中的意義
通常來說，即興舞蹈是指在舞蹈學習和表演過程中，在音樂旋律中隨興起舞，舞出的是心情，跳出的是情感。為取得更好的表演效果，學生必須具備深厚的舞蹈功底，并加強音樂修養(yǎng)，從而有效融入學習活動中，促進學習效率提升。具體來說，高職舞蹈教育教學中，即興舞蹈教學的重要作用表現(xiàn)在以下幾個方面。
?。ㄒ唬┘ぐl(fā)學生學習的自覺性和主動性
高職院校傳統(tǒng)舞蹈教學中，通常由教師先進行示范，講解動作要領(lǐng)，然后由學生進行訓練。這種教學方式重在模仿，雖然能取得一定效果，但學生是被動的接受者，不利于調(diào)動學習的熱情和主動性，制約學生創(chuàng)新技能提升。而即興舞蹈注重改變這種模式，讓學生擺脫束縛，在音樂的帶領(lǐng)下主動調(diào)節(jié)自己的肢體，學生可以自由創(chuàng)造屬于自己的舞蹈。它能改變枯燥無味的教學方式，激發(fā)學生的自覺性和主動性，讓高職學生主動學習并掌握舞蹈技能。
?。ǘ┐龠M高職舞蹈課堂教學效果提升
雖然即興舞蹈在整個課程教學中，所占的比例較小，但所起的'作用不可小覷。即興舞蹈的動作簡單，學生可以在短時間內(nèi)學習并掌握，并且具有時代氣息，動作規(guī)范精煉，形式新穎。教學中合理應用即興舞蹈，能讓學生吸收其他舞蹈的優(yōu)點，創(chuàng)造充滿活力的舞蹈形式，讓高職舞蹈教學取得更好的效果。
?。ㄈ┨岣邔W生的音樂修養(yǎng)和藝術(shù)表演能力
音樂與舞蹈有著密切的聯(lián)系，即興舞蹈教學也不能忽視對音樂的學習和應用。采用即興舞蹈教學形式，能讓學生在不同的音樂環(huán)境中，深刻感受到情感的變化，讓他們用心而舞、用情而舞。持續(xù)不斷的舞蹈訓練，能增進學生對音樂的理解和認識，激發(fā)他們?nèi)谌胛璧笇W習的熱情。這對增進高職學生的音樂修養(yǎng)，提高他們的藝術(shù)表演能力具有不可忽視的作用。
二、即興舞蹈在高職舞蹈教育教學中的策略
雖然在高職舞蹈教育教學中，采用即興舞蹈教學模式具有重要意義。但一些教師的重視程度不夠，教學方法創(chuàng)新不足，忽視采取有效措施合理安排教學內(nèi)容，這制約了舞蹈教學效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。為彌補這些不足，應該更新思想觀念，創(chuàng)新教學方法，從以下幾個方面采取完善措施。
（一）加強舞蹈基本功訓練
基本功是即興舞蹈學習的基礎(chǔ)，教學中應該注重加強訓練，讓學生牢固掌握基本技能，促進學習效率提升。因此，教師要引導學生加強基本功訓練，讓學生領(lǐng)悟舞蹈學習要領(lǐng)。例如，重視學生的形體訓練，讓學生掌握基本技巧，注重頭部、身體、四肢的訓練，確保訓練準確到位，提高身體柔韌度和協(xié)調(diào)性，促進學習技能提高?；竟τ柧殨r，還要將舞蹈與音樂結(jié)合起來，創(chuàng)造良好的藝術(shù)情境和藝術(shù)氛圍，讓學生在即興舞蹈學習中，能夠?qū)⑸怼⑿?、情融入其中，促進學習和訓練效果提升。
?。ǘ﹫猿纸虒W示范和引導
教師應該堅持言傳身教，在即興舞蹈教學中，注重語言講解和親身示范，這樣既能增進與學生的聯(lián)系，還能促進學生的學習效率提高。教師在示范和引導過程中，要對即興舞蹈的動作進行細致和深入講解，讓學生了解舞蹈的動作要領(lǐng)、基本內(nèi)涵和人文思想，增進對即興舞蹈的理解。教師還要用自身的語言和表現(xiàn)力、親切的舞姿來傳遞思想感情，并注重增進自身文化修養(yǎng)和即興舞蹈教學經(jīng)驗，調(diào)動學生對舞蹈學習的熱情。教師在引導時要確保動作優(yōu)美，引導到位，讓學生產(chǎn)生膜拜感，更好融入學習活動中。教師在講授即興舞蹈時，要保證動作規(guī)范，前后一致，不得任意變換動作，確保示范到位，讓學生更好觀察和學習，促進他們的藝術(shù)審美標準提升，也讓即興舞蹈教學取得更好的效果。
（三）發(fā)揮學生主體地位并鼓勵自主學習
即興舞蹈教學中要將學生擺在首位，注重發(fā)揮學生的主體地位和作用，充分調(diào)動他們的主動性，激發(fā)學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，推動即興舞蹈教學工作順利進行。例如，即興舞蹈教學中可以首先播放音樂，讓學生對其中的意境有更為深入的了解，啟迪學生思維。同時要鼓勵學生通過動作來表達創(chuàng)意思維，有效融入即興舞蹈教學情境當中。對教學中存在的不足，教師要加強引導，增進雙方互動，妥善解答疑惑，增進學生開展即興舞蹈訓練的積極性。
?。ㄋ模┳⒅貙W生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
從本質(zhì)上來說，舞蹈教學是藝術(shù)創(chuàng)新能力教育。因此，要想培養(yǎng)學生的舞蹈創(chuàng)新思維能力，應該注重提高學生的創(chuàng)新能力，增強舞蹈創(chuàng)編技能。教師應該為學生創(chuàng)設(shè)舞蹈訓練環(huán)境，采用即興舞蹈練習、舞蹈編排組合等方式，讓學生觀察生活、體驗生活，不斷提高即興舞蹈創(chuàng)編能力；善于從日常生活中捕捉形象，激發(fā)舞蹈創(chuàng)編興趣，抒發(fā)情感，促進即興舞蹈表演技能提高。
（五）增進舞蹈與音樂教學的聯(lián)系
加強高職學生音樂感知能力訓練，讓學生聽到音樂就能夠起舞，準確把握音樂的內(nèi)涵，從音樂中尋找情感基調(diào)，并在即興舞蹈中通過舞姿將情感表達出來。注重訓練學生的舞蹈語言組織技能，增強高職學生的文化理論修養(yǎng)，增進對舞蹈藝術(shù)的理解，讓學生在舞蹈表演中更好地表達思想感情。
三、結(jié)語
總之，整個高職舞蹈教育教學中，采用即興舞蹈教學模式具有重要作用。作為教師，應該注重該模式的應用，結(jié)合教學要求和人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)新教學方法，合理安排教學內(nèi)容。這樣可以激發(fā)學生的興趣和熱情，讓他們有效融入即興舞蹈學習當中，扎實掌握舞蹈教學技能，提高即興表演能力，最終讓舞蹈教學取得更好的效果，也為高職學生以后從事即興表演奠定基礎(chǔ)。
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