亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

小學(xué)教學(xué)反思15篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

時(shí)間:2023-12-10 19:21:00 教學(xué)反思

  下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)教學(xué)反思15篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思,供大家閱讀。

小學(xué)教學(xué)反思15篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

小學(xué)教學(xué)反思1

  素質(zhì)教學(xué)需要老師情感和思想的投入,要付出極大的精力,是復(fù)雜、長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程。而應(yīng)試教學(xué)精力和時(shí)間投入少、形式單一:講題目、做題目,背答案。教育方式很簡(jiǎn)單,那就是罵、打、罰。老年教師固守著“師道尊嚴(yán)”,年輕教師是在題海中長(zhǎng)大的,新課標(biāo)的真正實(shí)施還任重道遠(yuǎn)。

  我們的老師要改變教育觀念,堅(jiān)守職業(yè)道德,勇于犧牲眼前的.利益,敢于同舊體制作斗爭(zhēng)。為了拯救孩子,振興民族。我們老師不下地獄,誰(shuí)下地獄。

  小學(xué)是為了孩子未來(lái)的發(fā)展而教學(xué),不是為了分?jǐn)?shù)而教學(xué)。

  讓教學(xué)過(guò)程穿行在思維、情感、快樂(lè)、自主、交談和活動(dòng)中。講讀課文最重要的一點(diǎn)是要服務(wù)于學(xué)生的思維、情感和表達(dá)。教學(xué)課文的目的是通過(guò)文字來(lái)理解別人的情感和思想,而不是為了考試來(lái)背誦別人的情感和思想。

  毫無(wú)情感、毫無(wú)尊重、毫無(wú)傾聽(tīng),聽(tīng)話(huà)聽(tīng)話(huà)再聽(tīng)話(huà),做題做題再做題,考到高分就是我關(guān)心你。這樣的教育觀念和方式,學(xué)生會(huì)感恩嗎?小學(xué)生自強(qiáng)不息的精神和個(gè)性比分?jǐn)?shù)更重要。孩子的生命讓孩子做主,別剝奪一個(gè)生命的意義。相信孩子,給孩子做出榜樣,給孩子愛(ài),給孩子正氣,他們才會(huì)會(huì)感謝我們老師。

小學(xué)教學(xué)反思2

  今年我教的是一年級(jí)。我覺(jué)得隊(duì)列隊(duì)形是最讓我感頭痛的教學(xué)任務(wù),可又不得不完成,因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),只有很好得完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),樹(shù)立好學(xué)生良好的教學(xué)常規(guī),才能從步入小學(xué)就能養(yǎng)成好習(xí)慣,才能更好地組織教學(xué)。

  隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,不好調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我也用過(guò)很多的方法。例如,在小學(xué)一年級(jí)進(jìn)行原地踏步、立定、齊步走的教學(xué)中。我嘗試過(guò)很多方法,不是練習(xí)次數(shù)多了,學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生,學(xué)生情緒不高,總感覺(jué)教學(xué)效果不理想。最近,我針對(duì)一年級(jí)學(xué)生能初步分辨左右方向的.特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開(kāi)始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的動(dòng)作方法。

  通過(guò)體育課的實(shí)踐,我體會(huì)到:在常規(guī)教學(xué)中,必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生樂(lè)學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂(lè)趣和自信心。課堂中我為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位有時(shí)也忽視教師本身的引導(dǎo)與指導(dǎo)作用,在技能教學(xué)上少了些教學(xué)示范,所以在以后的課堂中多些激勵(lì)性的語(yǔ)言的同時(shí)更得注重技術(shù)動(dòng)作的示范。在每一個(gè)教學(xué)方式上做到有效教學(xué)。

  在今后的體育教學(xué)中,我會(huì)從不同角度與方式回顧、分析和審視自己和教學(xué)行為,形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。把反思行為變成一種自覺(jué)與沖動(dòng),一種行為習(xí)慣,不斷發(fā)展自我,提升自我,逐步完善教學(xué)藝術(shù),減少“教學(xué)遺憾”。

小學(xué)教學(xué)反思3

  一年級(jí)是一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期,孩子們從學(xué)前教育過(guò)渡到小學(xué)教育,各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成都要從此時(shí)抓起。剛開(kāi)始的一個(gè)月更是各方面老師都要“操心”,從課堂到課外,無(wú)時(shí)無(wú)刻不要給孩子們進(jìn)行提醒,此刻我們班的孩子們已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),課前準(zhǔn)備,從持續(xù)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品等等。

  在教學(xué)方面,緊抓課程標(biāo)準(zhǔn),從最開(kāi)始的簡(jiǎn)單識(shí)字讓孩子認(rèn)識(shí)一些可能在學(xué)前教育已經(jīng)認(rèn)識(shí)的一些生字,通過(guò)一些簡(jiǎn)單的兒歌,在讀書(shū)的.訓(xùn)練上我采用了當(dāng)天閱讀最認(rèn)真的小朋友就能夠當(dāng)隔天的小老師進(jìn)行帶讀的辦法,或者是小組讀、合作讀、男女讀等多種形式的手段來(lái)提高孩子們對(duì)課文進(jìn)行多次閱讀的興趣。使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,讓孩子更加自信的、迅速的融入小學(xué)生活中。其次,就是漢語(yǔ)拼音的教學(xué),漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ),在傳統(tǒng)的教學(xué)中,拼音的學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的,此刻我們采用了韓興娥老師的教學(xué)方法,以讀代講,通過(guò)多種形式的讀書(shū),再借助《學(xué)拼音兒歌》,通過(guò)里面的小兒歌,學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣,并且借助插圖理解兒歌,既培養(yǎng)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,又大大提高了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)潛力。同時(shí)我還通過(guò)蓋小印章,發(fā)小獎(jiǎng)狀的獎(jiǎng)勵(lì)的措施再一次提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。最后,寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。孩子的字寫(xiě)得好壞美丑,在很大程度上能夠反映他的語(yǔ)文水平。一年級(jí)的孩子年齡還小,握筆姿勢(shì)有很多都不正確需要老師及時(shí)糾正,如怎樣握筆,寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高。因此,我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。會(huì)時(shí)不時(shí)地利用小口號(hào)對(duì)他們進(jìn)行提醒,比如說(shuō):“身坐正,腳放平”,“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),胸離課桌一拳遠(yuǎn),手離鉛筆一寸遠(yuǎn)”孩子們都會(huì)之后口號(hào)說(shuō)下去,并對(duì)自己不良的坐姿經(jīng)行修改。同好時(shí)間,導(dǎo)致當(dāng)堂的任務(wù)沒(méi)有完成。

小學(xué)教學(xué)反思4

  執(zhí)教《找次品》一節(jié)課時(shí),在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我用孩子們最常見(jiàn)的事物——“口香糖”引入課題,既與本課內(nèi)容相關(guān),又能提高孩子們的興趣,從而引出“次品”。

  在探索新知環(huán)節(jié)中,我讓孩子從易到難,從3瓶口香糖中找出一瓶次品,然后為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,我設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié):讓電腦大屏滾動(dòng)起來(lái),最后停在哪個(gè)數(shù)字上,就從那個(gè)數(shù)字的口香糖中找出一瓶次品,最后電腦停在了19683瓶上,學(xué)生的興趣陡然升高。此時(shí)老師告訴孩子們,像這種情況我們可以利用“化繁為簡(jiǎn)”的數(shù)學(xué)思想來(lái)解決類(lèi)似問(wèn)題,作為老師,不僅要對(duì)學(xué)生“授以魚(yú)”,更要“授以漁”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。接著從6瓶、9瓶口香糖中找出一瓶次品,其中在從9瓶口香糖中找次品時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作的活動(dòng),旨在讓孩子自己在動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)找次品的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再?gòu)?7瓶、81瓶、243瓶、729瓶、2187瓶、6561瓶、19683瓶口香糖中找次品,當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從19683瓶口香糖中至少9次就能找出一瓶次品時(shí),孩子們的情緒立即達(dá)到了高潮,也加深了對(duì)新知的理解。接著我設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:當(dāng)待測(cè)物品數(shù)不是3的倍數(shù)時(shí)又該如何找次品?引導(dǎo)學(xué)生得出當(dāng)待測(cè)物品數(shù)平均分成3份后余一瓶或余兩瓶時(shí)如何放就不影響我們用天平找次品,在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,旨在讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、細(xì)觀察的好習(xí)慣。最后,我設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生口述出找次品的最優(yōu)化策略,目的.在于培養(yǎng)孩子的總結(jié)表達(dá)能力。

  在接下來(lái)的練習(xí)環(huán)節(jié)中,通過(guò)孩子們感興趣的闖關(guān)模式,練習(xí)由易到難,讓孩子們本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在練習(xí)中得到升華。

  執(zhí)教過(guò)這一節(jié)課后,感到存在的不足是:

  1、學(xué)情把握不準(zhǔn),準(zhǔn)備不充分。在小組合作時(shí),學(xué)生對(duì)待測(cè)物品分份數(shù)時(shí),不大膽,導(dǎo)致老師提示過(guò)于明顯。

  2、對(duì)教學(xué)時(shí)間把握不好。

小學(xué)教學(xué)反思5

  課堂只有變得生動(dòng)有趣,學(xué)生才會(huì)將注意力集中到教師所講的內(nèi)容上,這一點(diǎn)我深有體會(huì)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有很多的公式和推理要記住,這對(duì)于活潑好動(dòng)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)難免有些枯燥。

  所以將課堂上所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生的.生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)很有必要。當(dāng)我講到課本第六章變量之間的關(guān)系時(shí),備課時(shí)我就在想怎么將這堂課講得生動(dòng)有趣。后來(lái)剛好看到物理試驗(yàn)室里有適合講《小車(chē)下滑的時(shí)間》的實(shí)驗(yàn)器材,于是就借來(lái)用了。同學(xué)們一看是做實(shí)驗(yàn),興趣就高漲了起來(lái)。

  可想而知,這一節(jié)課上課非常得心應(yīng)手,同學(xué)們也從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到了樂(lè)趣。由此我就反思,其實(shí)只要多用點(diǎn)心,多準(zhǔn)備點(diǎn)有趣的東西,讓你的這節(jié)課有意思了,學(xué)生自然而然就會(huì)把注意力集中過(guò)來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

小學(xué)教學(xué)反思6

  《分類(lèi)》是人教版教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課時(shí),教學(xué)中,我充分利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源,組織讓學(xué)生四人一組,把自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類(lèi),讓學(xué)生在自主探索、合作交流中,發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,獲得成功的體驗(yàn)。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,精心營(yíng)造在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍。

  讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中,在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),體驗(yàn)到生活中到處都有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,產(chǎn)生積極的`數(shù)學(xué)情感。因此,在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了逛超市的情境,讓學(xué)生置身于分類(lèi)的環(huán)境中感受分類(lèi)。這樣把學(xué)生帶入熟悉的環(huán)境中,一下子誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而很快很自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)中。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)中,我又讓學(xué)生來(lái)扮演超市售

  貨員,進(jìn)行商品的分類(lèi),使學(xué)生充分融入了角色提高了興趣,走進(jìn)了生活。

  2、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

  小組合作學(xué)習(xí)是課程改革一個(gè)重要的理念,在教學(xué)中怎樣進(jìn)行更有效值得探討。我認(rèn)為:首先,教師的引導(dǎo)作用不容忽視。新穎有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的愉悅情緒。而良好情緒的感受又可促使學(xué)生積極參與,教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如:在操作活動(dòng)開(kāi)始前老師說(shuō):“你們想當(dāng)一回售貨員嗎?”接著對(duì)學(xué)生即將開(kāi)展的活動(dòng)提出了明確的要求和評(píng)價(jià)目標(biāo)。先看一看,再想一想,最后擺一擺,老師要把擺得又快又好又的小組貨柜進(jìn)行展示。

  總之,學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與意識(shí)越強(qiáng),合作意識(shí)越濃,越能發(fā)揮他們的潛能,越能不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力,從而有效地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

小學(xué)教學(xué)反思7

  《荷花》這篇課文主要通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀來(lái)感受作者對(duì)荷花的感情,從體味優(yōu)美的語(yǔ)言中來(lái)感受荷花的美,來(lái)感悟?qū)苫ǖ南矏?ài)之情。

  在上課之初,我先以猜謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入,這樣做事為了激發(fā)學(xué)生的興趣,然后通過(guò)多媒體展示荷花的圖片,讓學(xué)生自己欣賞,激發(fā)學(xué)生對(duì)荷花的喜愛(ài)。在學(xué)生情感調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,我先范讀課文,讓學(xué)生注意老師的朗讀語(yǔ)氣及停頓。然后,我再讓學(xué)生自己去讀課文,指導(dǎo)學(xué)生理清課文記敘的順序:聞荷花——看荷花——變荷花(想到的)。

  課后我仔細(xì)回顧了這節(jié)課的過(guò)程,學(xué)生之所以能夠很快走進(jìn)文本把自己的收獲展示出來(lái),在這幾點(diǎn)上做得比較好。

  1、豐富的想象必須以鮮明的表象為前提。我在“看荷花”一節(jié)的教學(xué)上花較多的精力,是為了讓學(xué)生對(duì)荷花的美有所感知,從而在他們的腦海里留下鮮明的`表象。這樣,才能運(yùn)用這些表象展開(kāi)想象,創(chuàng)造出新的形象。

  2、豐富的想象還必須以深切的感受為基礎(chǔ)。鮮明的表象為想象提供了材料,但光有材料還不能張開(kāi)想象的翅膀。只有學(xué)生對(duì)這事物有了深切的感受,才能給這材料注入生命的活力,才能使鮮明的表象在強(qiáng)烈的感情催化下活躍起來(lái),升騰起來(lái)。所以,在學(xué)生學(xué)習(xí)“看荷花”時(shí)我采用老師范讀學(xué)生表演的形式引導(dǎo)學(xué)生理解。這樣學(xué)生真正走進(jìn)課文,了解課文。最后在“贊荷花”上下功夫,用贊美之情把美好的形象和豐富的想象聯(lián)系起來(lái)。這樣引導(dǎo)學(xué)生想象,便瓜熟蒂落,水到渠成。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。因?yàn)槔首x能把內(nèi)部感受轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言,是把學(xué)生引入情境,激起他們感情的共鳴,過(guò)渡到想象的重要手段。所以,只有在學(xué)生充分了解了課文內(nèi)容后,才會(huì)把自己的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

  不足之處在于,我在引導(dǎo)學(xué)生方面還要不斷加強(qiáng),而且還出現(xiàn)很多細(xì)節(jié)問(wèn)題,如把過(guò)多的時(shí)間花在第二自然段(看荷花)上,不斷地糾纏在這個(gè)問(wèn)題上。今后在類(lèi)似的教學(xué)中,要注意這個(gè)問(wèn)題。該簡(jiǎn)潔的環(huán)節(jié)就簡(jiǎn)潔,該具體的就具體。

小學(xué)教學(xué)反思8

  今天聽(tīng)了張丹君老師的《特殊的葬禮》一課,這是一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的記敘文。作者通過(guò)描寫(xiě)塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程,說(shuō)明環(huán)境破壞給大自然帶來(lái)嚴(yán)重危害,告訴我們要珍惜、保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。

  “給學(xué)生多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。”課堂是什么?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái),是學(xué)生生命成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。以本課為例,張老師巧用課文空白點(diǎn),構(gòu)建了一個(gè)總統(tǒng)演說(shuō)的生活情境,要求學(xué)生在課后拿出演說(shuō)稿并現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō),這對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。但因?yàn)閷W(xué)生在之前的課堂教學(xué)中已進(jìn)行了大量的言語(yǔ)實(shí)踐,對(duì)文中的重點(diǎn)語(yǔ)言已能靈活運(yùn)用。

  二是學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中,已有了很好的情感鋪墊。于是,一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的平臺(tái)產(chǎn)生了,學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上與文本對(duì)話(huà),對(duì)話(huà)的實(shí)質(zhì)已超越了教材,跨越了時(shí)空,他們激情澎湃,將對(duì)瀑布的熱愛(ài)與同情,對(duì)環(huán)境的憂(yōu)慮通過(guò)自己的言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)。這樣的平臺(tái)是充滿(mǎn)智慧的,教師不再是教材的解讀者,教案的執(zhí)行者,而是一個(gè)善于創(chuàng)設(shè)情境,富有教育機(jī)智的人。他不單單是傳授知識(shí),更多的'是喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力,提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

  但怎樣寫(xiě)好?首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)演說(shuō)辭的使用者是“總統(tǒng)”,自己正在做總統(tǒng)的秘書(shū)(文書(shū))工作,總統(tǒng)講話(huà)不能隨便,這一點(diǎn)是要讓學(xué)生明確的。用這一點(diǎn)直接告訴學(xué)生,學(xué)生就自然感覺(jué)到自身的責(zé)任。

  其次,演講辭寫(xiě)作格式問(wèn)題。前面要有問(wèn)好,因?yàn)檫@還是一個(gè)悼詞,還要考慮好多東西。正文怎么寫(xiě)?先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后怎么做?都要完整。雖然不是八股,但訓(xùn)練過(guò)程也應(yīng)該有著八股的形式。而這一課的教學(xué),我個(gè)人認(rèn)為,寫(xiě)作的內(nèi)容有了,形式也應(yīng)該有所統(tǒng)一,這種入格是非常必要的。張老師給出了一個(gè)基本的格式,這一點(diǎn)做得很好。

  但是要給每個(gè)學(xué)生做“總統(tǒng)”的時(shí)間,讓他們各自講著自己所寫(xiě)??梢苑中〗M的方式進(jìn)行。學(xué)生說(shuō)著,學(xué)生評(píng)著,這篇文章的各項(xiàng)訓(xùn)練其實(shí)就得到了很好的整合。

  因此,對(duì)于這一課的教學(xué),我個(gè)人不主張像其他課文一樣教學(xué),把這篇文章轉(zhuǎn)為“習(xí)作”訓(xùn)練,對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是非常有利的,而其它形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這種效果。而全體學(xué)生努力寫(xiě)了,努力思考了,努力反復(fù)修改了,努力練習(xí)說(shuō)了,努力進(jìn)行較全面的表達(dá)了,學(xué)生收獲的語(yǔ)文就不是這單單地“特殊的葬禮”。

小學(xué)教學(xué)反思9

  我在教學(xué)第五冊(cè)語(yǔ)文課文《我們的民族小學(xué)》時(shí),有一段描述窗外十分安靜的文字,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“蝴蝶飛舞”的師生活動(dòng)情境,由教師扮演蝴蝶,邀請(qǐng)同學(xué)讀文段,誰(shuí)能讀出“安靜”的感覺(jué),“蝴蝶”就會(huì)“停留”在誰(shuí)的身邊表示欣賞,由于有的學(xué)生理解課文有差異,讀這段時(shí)聲音十分響亮,于是我說(shuō):“哎呀,蝴蝶都被‘嚇飛’啦,你們說(shuō)為啥呢”

  該學(xué)生立刻醒悟過(guò)來(lái),改成了靜靜地誦讀,這樣經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境,加上教師恰到好處的提醒,使學(xué)生的朗讀本事得到了提高,這比單純的朗讀技巧的指導(dǎo)更有效,給學(xué)生的.印象更深刻,也使暫時(shí)朗讀不到位的學(xué)生進(jìn)取性沒(méi)有受到挫傷,僅成了學(xué)生提高自己朗讀水平的一次鼓舞。尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,這正是新課程學(xué)生評(píng)價(jià)倡導(dǎo)的改革方向,僅有關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性和個(gè)體發(fā)展的不均衡性,評(píng)價(jià)資料多元化,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化,才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,全體發(fā)展。

小學(xué)教學(xué)反思10

  “啟蒙”,顧名思義,就是使初學(xué)的人得到基本的入門(mén)的知識(shí)。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人都有自己的啟蒙老師和第一堂啟蒙課。在我的腦海里有這樣的一堂啟蒙課,讓我永生難忘!

  那是在二年級(jí)時(shí),當(dāng)時(shí)教我們語(yǔ)文的是周老師。我那時(shí)很膽小,上課素來(lái)是不舉手發(fā)言的。一次,我們正上語(yǔ)文課。周老師向我們提出了一個(gè)問(wèn)題,可能是太難了吧!只記得當(dāng)時(shí)沒(méi)有一個(gè)人舉手。同學(xué)們都陷入了沉思,有的用手托著下巴,有的趴在桌上,還有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板。我也趴在桌上思考問(wèn)題,教室里出奇的安靜。大約過(guò)了幾分鐘,我抬起頭,發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)有一個(gè)人舉手。這時(shí),周老師看沒(méi)人舉手發(fā)言,便決定點(diǎn)名了。我聽(tīng)了之后,劇烈跳動(dòng)著的.心更加忐忑不安了,連忙又趴在桌上“繼續(xù)”思考,其實(shí)我早已想好了答案,但還是因?yàn)槟懶《桓遗e手。

  周老師開(kāi)始點(diǎn)名了,銳利的目光從第一組掃到第四組,同學(xué)們也不約而同地抬起頭?!昂汀币粋€(gè)清脆的聲音打破了原本鴉雀無(wú)聲的教室。老師點(diǎn)了我的名,我緩緩地站起來(lái)。周老師沖我一笑,像是鼓勵(lì),我小聲地說(shuō)出了答案,周老師又和藹可親地對(duì)我說(shuō):“說(shuō)大點(diǎn)聲,沒(méi)事,你說(shuō)的很對(duì)!”我又鼓起勇氣,大聲地說(shuō)了一遍。老師示意我坐下,又繼續(xù)講課。我的回答并未使大家多么吃驚,然而我的心里卻像有什么東西翻動(dòng)著,令人激動(dòng)無(wú)比。從那以后,每當(dāng)我回想起那一幕,我便會(huì)督促自己要積極舉手發(fā)言。

  有人肯定會(huì)說(shuō):這算什么啟蒙?你又學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?如果你這樣想,那可就不對(duì)了。因?yàn)樗o了我勇氣,使我在今后的每一天,只要一想起這件事就會(huì)信心倍增,鼓起勇氣積極舉手發(fā)言。

小學(xué)教學(xué)反思11

  今天是學(xué)校的教學(xué)開(kāi)放日,一大早,就有很多家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課,很多班級(jí)不夠坐,家長(zhǎng)們有一部分還要坐到外面去,但似乎不影響家長(zhǎng)們了解小孩在校表現(xiàn)的心。我第三節(jié)上《有趣的剪紙娃娃》,二(1)班的課,二(1)班是學(xué)校藝術(shù)班,家長(zhǎng)們都有一定的素質(zhì),學(xué)生也很活躍,課堂常規(guī)很好。

  《有趣的剪紙娃娃》是我本學(xué)期的第一次磨課,這節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握對(duì)稱(chēng)式剪紙人物的方法,并且是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承和發(fā)揚(yáng),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。雖然課前準(zhǔn)備做得很好,但看到教室外還排著隊(duì)伍的家長(zhǎng)們,我還是有點(diǎn)緊張的。課開(kāi)始了,我走進(jìn)課堂,奇怪,緊張感不見(jiàn)了,反倒是教學(xué)思路更清晰、信心滿(mǎn)滿(mǎn)、激情四溢了,整節(jié)課下來(lái),感覺(jué)課堂結(jié)構(gòu)明朗、層層遞進(jìn)、語(yǔ)言表達(dá)也條理清晰、抑揚(yáng)頓挫呢,既讓學(xué)生懂得感知民間剪紙的審美情趣,也讓學(xué)生感受了對(duì)稱(chēng)的形式美,掌握“對(duì)稱(chēng)、連接不斷、有趣的圖像”的設(shè)計(jì)與制作方法,并能用紙材剪出用創(chuàng)意圖像裝飾的對(duì)稱(chēng)娃娃形象。

  整節(jié)課美中不足的地方是:沒(méi)有教會(huì)學(xué)生剪眼睛的方法和多種中軸線(xiàn)的剪法,高估了學(xué)生的能力,使學(xué)生制造中出現(xiàn)疑惑的`問(wèn)題。通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了一些剪紙娃娃的創(chuàng)作方法及技巧,創(chuàng)造性地剪出與眾不同的獨(dú)特的對(duì)稱(chēng)式剪紙娃娃,了解了一些典型的民間剪紙的審美情趣,培養(yǎng)對(duì)民間剪紙藝術(shù)傳承與交流的情感。

小學(xué)教學(xué)反思12

  學(xué)生是教學(xué)學(xué)習(xí)的主人,老師是教學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者。那如何“把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”,就似乎我們孜孜以求的問(wèn)題。下面就結(jié)合我上的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》一課,談?wù)勎业囊恍┧伎肌?/p>

  《小兔請(qǐng)客》這一課我分了三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。一是通過(guò)故事讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)列式方法,喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),并明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”,而是觀察情境圖,主動(dòng)探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。三是嘗試用自己的方法計(jì)算出和與差。

  整節(jié)課,學(xué)生在輕松愉快,民主的.學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)新知,學(xué)生盡管不是妙語(yǔ)如珠,知識(shí)面也不是很廣,但還是體驗(yàn)了自主探索的樂(lè)趣,感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,也享受了成功的喜悅。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  課堂中,自然激發(fā)的導(dǎo)入;各種調(diào)動(dòng)興趣的游戲及故事都大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望,使學(xué)生自主,積極的去探索知識(shí)。

  二、留給學(xué)生自主探索的空間

  學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生活活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中充滿(mǎn)著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬推斷等看所性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。教師要轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變角色,把自己置身于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者和合作者的地位,為學(xué)生營(yíng)造寬松民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生都能投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  三、理的運(yùn)用教具,優(yōu)化課堂教學(xué)

  利用掛圖和自制教具,把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系,同過(guò)這一演示,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)程度.。

小學(xué)教學(xué)反思13

  《我們的民族小學(xué)》這是我當(dāng)老師的第一節(jié)課,雖然前幾天已經(jīng)拿到了教科書(shū)教學(xué)參考書(shū),也已經(jīng)寫(xiě)好了教案,但是我依舊很忐忑。我已經(jīng)很久都不接觸小學(xué)的課堂了,內(nèi)心充滿(mǎn)了疑惑,我怎么講才能一下子吸引孩子的注意力,怎么樣才能把課堂有效的利用起來(lái),怎么講才能讓孩子明白......一系列的問(wèn)題縈繞在我的腦海里,帶著這么多的問(wèn)題我來(lái)到了我的課堂。

  孩子們非常的熱情,激昂的問(wèn)好聲開(kāi)始了我們?nèi)昙?jí)的第一節(jié)語(yǔ)文課,可是好景不長(zhǎng),我剛引入新課時(shí),問(wèn)題出現(xiàn)了,曾經(jīng)暢想了無(wú)數(shù)遍的課堂蕩然無(wú)存,習(xí)慣了寫(xiě)一些繞筆字的我竟然不會(huì)一筆一畫(huà)的寫(xiě)字了,就一個(gè)“的”我寫(xiě)了擦,擦了寫(xiě),三遍之后我才寫(xiě)下了一個(gè)讓學(xué)生們?nèi)寄苷J(rèn)識(shí)的字。接下來(lái)就問(wèn)題百出了,就練習(xí)生字一項(xiàng),孩子們就各種問(wèn)題。我更是感覺(jué)忙的焦頭爛額的。不過(guò)課堂上還有一些精彩的地方,比如聯(lián)系班級(jí)的實(shí)際情況,孩子們就能知道我們班里也有少數(shù)民族,還說(shuō)出了自己身邊的少數(shù)民族和知道的少數(shù)民族。并且在讀課文的'時(shí)候他們也能感覺(jué)到語(yǔ)言的優(yōu)美,更能感受到民族小學(xué)的美。

  就這樣緊緊張張的結(jié)束了我的第一節(jié)課,我的問(wèn)題不僅僅在駕馭課堂的能力上,另外,我也覺(jué)得自己在課堂上的語(yǔ)言有時(shí)還顯得有些繁瑣。其實(shí),在教學(xué)過(guò)程中,教師的提問(wèn)語(yǔ)言、過(guò)渡語(yǔ)言、激勵(lì)語(yǔ)言都是非常重要的,需要教師細(xì)心斟酌,多加錘煉,精心準(zhǔn)備。這樣,才能在課堂上調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)谡n堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)!

小學(xué)教學(xué)反思14

  運(yùn)用適時(shí)激勵(lì),激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)一是期望和鼓勵(lì)。應(yīng)用期望激勵(lì)學(xué)生,學(xué)生會(huì)朝教師所期望的方向靠近。如果教師對(duì)學(xué)生的狀況不進(jìn)行積極的評(píng)價(jià),甚至表現(xiàn)出失望的情緒,都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退。二是表?yè)P(yáng)與批評(píng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),加以表?yè)P(yáng)和肯定。而當(dāng)他們能在練習(xí)過(guò)程中有了自己獨(dú)特的想法和見(jiàn)解時(shí),更是需要大肆表彰和鼓勵(lì)。這對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展會(huì)起到積極的作用。三是合作與競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)集體游戲和球類(lèi)運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),通過(guò)培養(yǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來(lái)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。四是成功與失敗。在合作與競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中,成功者固然會(huì)得到表?yè)P(yáng)和肯定,一般情況下會(huì)再接再厲,而失敗者也不會(huì)由此而甘心,他會(huì)積極思考取勝的方法和策略,最終實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)勝對(duì)手的目的`。

  重視好奇心理,培養(yǎng)觀察能力對(duì)中學(xué)生而言,在成長(zhǎng)過(guò)程中由于生理、心理發(fā)生了巨大的變化,對(duì)周?chē)迈r事物的了解存在著強(qiáng)烈的好奇心理,常常會(huì)以自己的方式去探索、發(fā)現(xiàn)事物。從好奇心理產(chǎn)生出愛(ài)好和興趣,從愛(ài)好和興趣轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望,最后在這種欲望的趨使下不斷進(jìn)取,攀登科學(xué)事業(yè)的高峰,成為對(duì)社會(huì)有杰出貢獻(xiàn)之人。這是許多成功人士的成長(zhǎng)足跡。在體育與健康教學(xué)中,教師要重視對(duì)學(xué)生好奇心理和求知欲望的滿(mǎn)足,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

小學(xué)教學(xué)反思15

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的英語(yǔ)發(fā)音,具有一定的口頭表達(dá)能力,它猶如一根主線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中,聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練極為重要,訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。可以從以下幾個(gè)途徑來(lái)培養(yǎng):

  一、用英語(yǔ)組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。

  在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)中文,盡量嘗試通過(guò)手勢(shì)、眼神、動(dòng)作和口令等輔助手段來(lái)組織教學(xué)。(用英語(yǔ)組織教學(xué)能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,角色扮演。

  英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要?jiǎng)?chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境,給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。表演正是集形象、聲音、色彩和感覺(jué)于一體,它擺脫了死記硬背的.舊模式。我在教學(xué)中,經(jīng)常請(qǐng)幾人一組運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表演,成效較大。通過(guò)學(xué)生之間的策劃交流和生動(dòng)的表演,學(xué)生在歡樂(lè)愉快的情境中學(xué)會(huì)了該重點(diǎn)句型,達(dá)到了人人能說(shuō)的目的,使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了聽(tīng)、說(shuō)能力。

  三、反饋信息、即時(shí)鞏固。

  英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練反饋一定要及時(shí)。在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,印象深刻,但如果不及時(shí)鞏固,不僅會(huì)很快遺忘,而且將使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正,以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)。因此信息反饋,必須及時(shí)。

  實(shí)踐告訴我,英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中,這幾步是密切相連的,是一條有效途徑。在訓(xùn)練中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問(wèn)和對(duì)話(huà),這樣老師問(wèn)學(xué)生、學(xué)生問(wèn)老師、學(xué)生問(wèn)學(xué)生,就由單向到雙向、由雙向到多向,有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語(yǔ)言材料,從而保證了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的質(zhì)量。

小學(xué)教學(xué)反思15篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思相關(guān)文章:

二年級(jí)語(yǔ)文雷雨教學(xué)反思9篇 小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)反思

《組合圖形面積計(jì)算》 教學(xué)反思3篇(組合圖形面積教案反思)

《斗笠》教學(xué)反思3篇 斗笠教學(xué)設(shè)計(jì)

珍珠鳥(niǎo)教學(xué)反思實(shí)用9篇(4.珍珠鳥(niǎo)教學(xué)反思)

千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思12篇 認(rèn)識(shí)千米教學(xué)反思三年級(jí)

小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)工作總結(jié)11篇(音樂(lè)教師政治思想工作總結(jié))

認(rèn)識(shí)平方千米教學(xué)反思6篇 北師大版公頃平方千米教學(xué)反思

《千米的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思9篇 千米的認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教學(xué)反思

大禹治水教學(xué)反思11篇(大禹治水教案課后反思)

語(yǔ)文教學(xué)反思經(jīng)典12篇 語(yǔ)文教學(xué)反思范文大全