下面是范文網(wǎng)小編分享的《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(紀(jì)昌學(xué)射的教學(xué)反思及設(shè)計(jì))，歡迎參閱。

《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)共1

教材分析：

《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言故事選自《列子湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、梭子、虱子”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。 結(jié)合重點(diǎn)語句，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，引出課題

　　1.講一個(gè)故事：古時(shí)候，有一個(gè)叫紀(jì)昌的人，他是一名非常出色的獵人。但還不是天下最好的射手。當(dāng)時(shí)天下最好的射手是飛衛(wèi)。紀(jì)昌決定和他比試一下箭法。紀(jì)昌先射中了空中一只鳥，飛衛(wèi)大笑。紀(jì)昌又射了一箭，射中了水中一條魚。飛衛(wèi)還是笑著搖頭。世人都說天上的飛鳥和水中的游魚是最難射中的，然而在飛衛(wèi)眼里，這只不過是雕蟲小技，只見飛衛(wèi)提起弓，不經(jīng)意地射了一箭，射穿了一片正在飄落的樹葉。那片樹葉卻沒有改變它飄落的軌跡，只是在空中停了一秒鐘，仿佛猶豫了一下，然后又慢慢落下來。這一射樸實(shí)無華，然而卻讓紀(jì)昌徹底折服了，他決定向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射術(shù)。

　　這就有了今天我們要學(xué)習(xí)的寓言故事——《紀(jì)昌學(xué)射》。

　　2.板書課題，指導(dǎo)讀法和寫法。

“紀(jì)”當(dāng)作姓氏時(shí)讀作jǐ(三聲)，“昌”由兩個(gè)日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大些。

　　3.齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？

　　2.學(xué)生匯報(bào)。

　　3.文章重點(diǎn)寫的是什么？寫了紀(jì)昌幾次練眼力？

　　三、品“練眼力”，感悟寓意

（一）引導(dǎo)探究“第一次練眼力”。

　　1.一開始飛衛(wèi)是怎么教的？給紀(jì)昌提出了什么要求？（你要想學(xué)好射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨?。?/p>

　　2.你體會(huì)到了這個(gè)師傅怎么樣？從哪些詞體會(huì)到的？（從“牢牢地盯住”、“不能眨一?！斌w會(huì)到飛衛(wèi)的要求很嚴(yán)格。）

　　3.那紀(jì)昌面對(duì)師傅的嚴(yán)格要求，又是怎樣做的呢？

（1）“紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來?！保ㄕf明了紀(jì)昌學(xué)習(xí)態(tài)度的虛心和認(rèn)真。）

（2）妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

①“注視”是怎么樣地看？聯(lián)系生活理解“注視”，體會(huì)紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈和認(rèn)真刻苦。

　　這不是普普通通的看看而已，是專注地看，是心無雜念地看！用飛衛(wèi)的話來說就是：眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！

②紀(jì)昌讓自己注視著什么來練眼力？（穿梭著的梭子）梭子，同學(xué)們大概沒有見過它，它中間粗，兩頭尖，形狀像棗核。人們在織布的時(shí)候，便由它牽引著織線來回地、不停地穿過來穿過去

　　4.想象紀(jì)昌在兩年的練習(xí)中別人是怎么看他的？

　　A 當(dāng)別人勸阻他的時(shí)候……

　　B 當(dāng)紀(jì)昌面對(duì)別人嘲笑的時(shí)候……

　　C 當(dāng)別人鼓勵(lì)他的時(shí)候……

　　5.練習(xí)朗讀。

　　6.正因?yàn)榧o(jì)昌認(rèn)真刻苦，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，所以本領(lǐng)練得怎么樣了？

（理解“相當(dāng)?shù)郊摇?，情景?duì)話，過渡到第二次練眼力。）

（二）放手自學(xué)第二部分“練眼力”：

　　1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)相似點(diǎn)：

　　同學(xué)們，第二部分寫“練眼力”其實(shí)跟第一部分的寫法是差不多的，你看，先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

　　結(jié)構(gòu)相似點(diǎn)：提要求、練眼力、出成果

　　引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法：抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活、展開想象

　　2.放手自學(xué)：

　　請大家?guī)е蠈W(xué)習(xí)第一次“練眼力”的方法，自學(xué)第二次“練眼力”，可以在課本的空白處寫寫批注。

　　3.集體交流。

（1）紀(jì)昌對(duì)自己的成績感到很滿意，可是飛衛(wèi)認(rèn)為他的眼力怎樣呢？（還不夠）他又給紀(jì)昌提出了什么要求？（要把極小的東西，看成一件很大的東西。）如果你是當(dāng)時(shí)的紀(jì)昌，聽了師傅的這番話，你有何感受？紀(jì)昌是怎么做的呢？紀(jì)昌二話不說聽從了師傅說的話，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者就應(yīng)該具備謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）第二次，他又是怎樣練習(xí)的呢？

　　他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

　　自己默讀這句話，你從中體會(huì)到了什么？從哪些詞體會(huì)到的？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從“每天”“聚精會(huì)神”“盯著”等詞語匯報(bào)。）

①聚精會(huì)神地盯著是怎樣地盯著？（目不轉(zhuǎn)睛，全神貫注，屏息凝神）

②那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。虱子有多大？那車輪呢？真讓人感到驚訝呀！可見，紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)也相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>

（三）理解第四、第五自然段。

　　眼力練好之后，飛衛(wèi)才開始教他開弓射箭，紀(jì)昌學(xué)射終于取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功還離不開誰？對(duì)，沒有師傅的嚴(yán)厲要求，也許紀(jì)昌就成不了百發(fā)百中的射箭能手，看來好老師的指導(dǎo)會(huì)事半功倍，有助于成功，這正是我們平常所說的——名師出高徒！

（四）總結(jié)寓意，升華情感

　　1.回顧課文，進(jìn)行小結(jié)：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌這樣做？你們明白了學(xué)射和練眼力之間有什么聯(lián)系了嗎？（原來練基本功如此重要，所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫得那么詳細(xì)。）

　　2.看來，練眼力是學(xué)好射箭的基本功。學(xué)射箭如此，學(xué)其他技能也要練好基本功嗎？

（如：要想練好游泳，必須先練憋氣。 要想騎好自行車，必須先掌握好平衡。 要想打好籃球，必須先練好運(yùn)球……）

　　3.紀(jì)昌成為百發(fā)百中的射箭能手，除了基本功扎實(shí)外，你認(rèn)為還有什么原因？

　　4.有人說,寓言是個(gè)魔袋,袋子很小,卻能從里面取出珍貴的寶物。其實(shí)，在不知不覺中，我們已經(jīng)從寓言《紀(jì)昌學(xué)射》這只魔袋里取走了很多有用的東西。能和你的同桌交流交流你的收獲嗎？

《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)共2

一、導(dǎo)入新課

　　昨天，我們用三節(jié)課的時(shí)間對(duì)第八單元進(jìn)行了整體感受。今天，我們首先學(xué)習(xí)第八單元的開篇課文《寓言兩則》?，F(xiàn)在，老師想了解一下大家對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況。

二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.請兩位同學(xué)到黑板上聽寫生詞，其他同學(xué)在本上聽寫。

（妻子、扁鵲、腸胃、蔡）

　　2.大家看看他們在橫格里寫的是否正確美觀。（教師依據(jù)學(xué)情相機(jī)糾錯(cuò)并指導(dǎo)書寫）小組里一一對(duì)應(yīng)的同學(xué)趕快判改生詞

　　3.接下來，請3一7組的5號(hào)同學(xué)輪讀第一個(gè)寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，及時(shí)糾錯(cuò) ，并且思考：這個(gè)故事主要講什么？

　　4.指答并相機(jī)指導(dǎo)小結(jié)把握故事類文章主要內(nèi)容的方法。（六要素串聯(lián)法、題目拓展法）

三、學(xué)習(xí)講故事

（一）學(xué)習(xí)把故事講清楚、講完整

　　1.明了了故事的主要內(nèi)容，這節(jié)課，我們就借助巜紀(jì)昌學(xué)射》來學(xué)習(xí)講故事。

　　2.大家看，這是苗圃同學(xué)在單元導(dǎo)讀課上做的巜紀(jì)昌學(xué)射》的情節(jié)導(dǎo)圖，我們請他解說一下。

　　3.誰有補(bǔ)充或，疑問

（師相機(jī)指導(dǎo)并飛衛(wèi)是怎么教的，紀(jì)昌是怎么學(xué)的，結(jié)果呢？）

　　小結(jié)：做情節(jié)導(dǎo)圖，目的在于把握文章的寫作順序和主要內(nèi)容，所以關(guān)鍵的、重要的情節(jié)千萬不能忽視。然后用關(guān)鍵詞句將導(dǎo)圖補(bǔ)充完整

　　4.誰愿意借助情節(jié)導(dǎo)圖講講這個(gè)故事。自己先練一練。

　　5.指名講故事，師生相機(jī)評(píng)價(jià)是否講得清楚完整。

　　小結(jié)：只要理清了故事的情節(jié)脈落，把握了故事的主要內(nèi)容，就可以把故事講清楚，講完整。

（二）學(xué)習(xí)把故事講具體，講生動(dòng)

　　1.紀(jì)昌到底是怎么學(xué)習(xí)射箭的呢？請兩位同學(xué)分角色朗讀第二段。

　　2.師相機(jī)指導(dǎo)朗讀第二段

（指導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞句和邊讀文邊想象的方法來讀好故事）

　　3.指導(dǎo)把第二段的情節(jié)講具體、講生動(dòng)

　　兩年，七百多個(gè)日日夜夜，紀(jì)昌到底經(jīng)歷了怎樣的艱辛，才把本領(lǐng)練到相當(dāng)?shù)郊夷兀磕銈儊硐胂笠幌?，自己練?xí)地說一說。

　　4.誰愿意與大家分享你的想象？（指答）

　　5.師小結(jié)：通過抓住“兩年”這個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行想象，就好像讓我們真切地看到紀(jì)昌練眼力的艱辛過程，請把剛才想像的內(nèi)容加入第二段中，試著把這個(gè)情節(jié)講具體講生動(dòng)。（學(xué)生自己練習(xí)講故事）

　　6.再指名講故事的第一個(gè)情節(jié)

　　小結(jié)：抓關(guān)鍵詞展開想象，不僅使故事情節(jié)豐富了，而且人物形象鮮活了，故事自然就具體生動(dòng)了。

（三）小組合作學(xué)習(xí)把故事講具體講生動(dòng)

　　1.兩年專注而艱辛的練習(xí)，讓紀(jì)昌的眼力非同一般，那么他達(dá)到老師飛衛(wèi)的要求了嗎？請男女生分角色朗讀第三段。（請有意運(yùn)用剛才提到的讀好故事的方法。）

　　2.據(jù)史料記載，紀(jì)昌這一看又是三年！下面，請小組合作，用剛才“抓關(guān)鍵詞展開想象的方法”，試著把這個(gè)情節(jié)講具體講生動(dòng)。

　　3.出示“小組合作建議”并開始合作

　　A自己先讀文思考，找到可以展開想象的關(guān)鍵詞進(jìn)行想象。

　　B 組長組織交流，選擇精彩的`采納。

　　C 組內(nèi)所有成員接龍講巜紀(jì)》，爭取把這個(gè)故事講具體、講生動(dòng)。

　　4.小組上臺(tái)接龍展講故事

四、聽了這個(gè)故事，你想到了什么？

（讀過的書、故事、名言或自己、別人的經(jīng)歷）一一揭示寓意

《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)共3

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教材分析：

《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子?湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。

　　2、結(jié)合重點(diǎn)語句，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　一、 談話激趣

　　同學(xué)們，你們還記得《驚弓之鳥》故事中的更羸是怎樣的一個(gè)人嗎？

　　是呀，他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。

　　二、故事導(dǎo)入，引出課題

　　老師先給大家講一個(gè)故事（投影）：古時(shí)候，??他決定向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射術(shù)。

　　這就有了今天我們要學(xué)習(xí)這一寓言故事―《紀(jì)昌學(xué)射》。（板書課題）“紀(jì)”當(dāng)作姓氏時(shí)讀作jǐ(三聲)，昌由兩個(gè)扁日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大些。好，一齊讀題目。

　　三、 初讀課文，整體感知。

　　1、請同學(xué)們打開書，用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容要簡明扼要，要有條理。

　　3、文章最后提到紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手（板書：百發(fā)百中）你覺得他為什么能夠獲得成功？

　　四、 研讀課文，體會(huì)情感

　　1、學(xué)習(xí)第一次練眼力。

⑴剛才那位同學(xué)提到飛衛(wèi)師傅并沒有一開始就教開弓射箭，而是先讓他練眼力。文中寫了紀(jì)昌幾次練眼力？（兩次）分別在課文的哪幾個(gè)自然段？

⑵請同學(xué)們默讀第2自然段，把你感受最深的句子畫出來，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。

⑶哪句話給你留下了深刻的印象？讀一讀，說說你的感覺。（“兩年以后?眨一下”）

①紀(jì)昌練到如此程度，讓我們感到驚嘆，佩服。能不能帶著這種感受來讀一讀這句話

②能抓住關(guān)鍵句來理解文章的內(nèi)容。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。（板書：抓關(guān)鍵句）

③紀(jì)昌能練到如此程度，讓我們感受到了他的神奇，同時(shí)也從心底產(chǎn)生了一種敬佩之情，那么他是如何練習(xí)的呢？（學(xué)生讀）

④同學(xué)們看過梭子嗎？（出示梭子圖片），教師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的。（出示織布機(jī)）同學(xué)們注意看，在織布人左右手中倒來倒去的就是梭子。

⑤讓學(xué)生當(dāng)一回紀(jì)昌來感受一下梭子織布。先明確練習(xí)時(shí)有什么要求？ （投影）：眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)不能眨眼睛

⑥是啊，紀(jì)昌也是這樣練習(xí)的。（出示紀(jì)昌練習(xí)的句子）抓住關(guān)鍵詞來品讀句子也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。（板書：抓關(guān)鍵詞）能不能抓住關(guān)鍵詞來讀一讀這句話？（指名讀）

⑦聯(lián)系生活理解“注視”，體會(huì)紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈和認(rèn)真刻苦。 ⑧想象紀(jì)昌在兩年的練習(xí)中可能會(huì)發(fā)生什么事情？

⑨剛才我們通過聯(lián)系我們的生活實(shí)際（板書：聯(lián)系生活）談了自己的理解，體會(huì)到了紀(jì)昌這種認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈，能不能帶著這種感受再來讀一讀這句話。（學(xué)生讀）

⑷正因?yàn)榧o(jì)昌這種認(rèn)真刻苦，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，所以本領(lǐng)練的怎么樣了？ 什么叫“相當(dāng)?shù)郊摇保?/p>

⑸此時(shí)此刻你最想對(duì)師傅說什么？

⑹雖然你已取得了不小的成績，但你的眼力還不夠，等到練到能夠把極小的東西看成一件很大的東西的時(shí)候，你再來見我吧！聽了之后，紀(jì)昌會(huì)怎么做？

　　2、學(xué)習(xí)第二次練眼力。

⑴總結(jié)學(xué)習(xí)第一次練眼力所運(yùn)用的方法，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

⑵學(xué)生談感受，重點(diǎn)感悟最后一句話。

⑶同學(xué)們看見過虱子嗎？它比芝麻還要小呢！車輪有多大？比劃比劃。古代的車輪可比現(xiàn)在轎車的車輪大多了，再來比劃比劃。神奇嗎？佩服嗎？讓我們帶著這種感受再來讀一讀這句話。

五、 總結(jié)寓意，升華情感

　　1、 回顧課文第二、三自然段，此時(shí)的紀(jì)昌不僅（ ） ，還能（ ）。 讓我們抓關(guān)鍵詞語一起來讀一讀這句話。

　　2、你知道飛衛(wèi)師傅為什么非讓他先練這些嗎？這和射箭有關(guān)嗎？

　　3、看來飛衛(wèi)真是一個(gè)出色的老師 ，想不想知道紀(jì)昌的本領(lǐng)高到什么程度？ 老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事（《紀(jì)昌貫虱》）。

　　4、看來，想要練好射箭的本領(lǐng)，先要練好眼力的基本功，能不能用上這樣的句式跟大家介紹一下你的經(jīng)驗(yàn)（出示課件）要想學(xué)好（ ） 本領(lǐng)，必須先練好（ ）基本功。

　　5、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

　　同學(xué)們，小學(xué)是我們學(xué)習(xí)的起步階段，對(duì)將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。老師希望大家從現(xiàn)在起練好我們的基本功。同時(shí)也預(yù)祝大家將來能夠成功。

　　最后，黃老師希望大家能把我們今天學(xué)習(xí)的《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)小故事講給你的爸爸媽媽聽。像《紀(jì)昌學(xué)射》這種含有深刻道理的寓言故事還有很多，希望大家有時(shí)間能多讀一讀。

《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(紀(jì)昌學(xué)射的教學(xué)反思及設(shè)計(jì))相關(guān)文章：