下面是范文網小編整理的教師個人校本研修反思19篇 校本研修個人教學反思，以供參閱。
教師個人校本研修反思1
在陜西省農村中小學教師校本研修骨干教師遠程培訓平臺上學習了一段時間之后，我對校本教研又有了一些新的認識。我認為作為一名語文教師要想搞好校本教研，一定要明確語文校本教研之核心要素：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。
對于語文校本教研，我的理解如下：
一、品讀語文校本教研的含義，真正理解，真正去參與校本教研。
“國家興衰在教育，教育好壞在教師。”隨著新課改步伐的加快，作為當代的教師，真的要不斷更新自己的知識結構，以適應現(xiàn)代社會對教師的需求。
從上班開始，就不斷地參加者校本教研，但是現(xiàn)在才最明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導向，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象，著眼于在真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，達到改善本校教學實踐，提高教學質量，進而促使學生、教師和學校共同發(fā)展的目的。明確了這個定義，我理解為我們作為現(xiàn)代的語文教師要真正參與到教研的課題中，通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究最后我們需要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學生和學校和我們一起進步、一起成長!
二、校本教研中要多關注自我反思，作為一名教師要努力在認真反思中前行。
自我反思是教師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和基礎。校本教研強調教師就是研究者，離開了教師個體的參與，校本教研將失去它的生命力。在校本教研中一定要學著不斷反思，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學員們交流時，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應該怎么做，想著如何最大限度地學習別人的優(yōu)點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高。
三、在校本教研中，要多關注同伴之間的互助。
團結的力量是無窮的!同伴互助就是教師與同伴之間的對話。在教師反思的基礎上，作為當代的教師，要不斷地開放自己，分享交流，彼此學習、共同成長。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者!教師是校本教研中的主人。在學校為我們創(chuàng)造了寬松的學習氛圍之后，每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點、分享自己的教學經驗成果教師之間就是最好的合作者。
總之，校本教研的發(fā)展趨勢是向學?；貧w、向教師回歸、向教學實踐回歸，只要真正發(fā)揮教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員的三種校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就會推向深入，學生、教師、學校都會真正受益的!
教師個人校本研修反思2
11月22日，參觀了梁山小學、新金帶小學的校園文化建設，觀摩了梁山小學的大課間操和兩所學校的課堂教學，聽取了學校校本研修負責人經驗介紹。23日到29日分別聽取了幾位專家和許多學校的有關校本研修的專題講座。通過這幾天的培訓學習，本人感受非常深。
身為農村小學的我，對待自己的教學，以前一直停留在傳統(tǒng)的讓教什么就講什么的狀態(tài)下，很少對教學前后、過程以及和一些相關的問題進行思考，把它形成文字，變成自己的看法，或者對自己的教學活動有什么反思的火花，也不愿動筆記錄下來，習慣重復性的工作。隨著新課程改革的不斷深入，校本教研越來越成為每一個教師專業(yè)成長和素質提高的需要。新的一輪教學改革，有許多新的教學理念、教學行為等著我們去實踐，去思考，很多問題等著我們去解決，如何去研究解決這些問題，而我們作為普通的教師卻又缺乏專家們的具體指導，無從下手。而這次校本研修培訓的契機給了我一個極好的機會，讓我與專家們面對面進行直接的對話和交流，我一定努力做到學有所成，學有所用。
聆聽了幾位專家的專題講座。使我明白了何謂校本研修，校本研修的目的是什么？學校要發(fā)展，教育質量要提高，教師的教育教學能力要有所提升，教師要走專業(yè)化成長道路，校本研修勢在必行。從這些專家的報告中我發(fā)現(xiàn)了許多值得我們借鑒和學習的優(yōu)點與閃光之處，收獲頗豐。從教師的專業(yè)素質、發(fā)展成長和校本教研的能力培養(yǎng)的角度來看，這些專家和各位學校所做的專題報告，彰顯了他們的素質和能力，給我們農村教師進行校本研修指明了方向，值得我們去學習和效仿。
通過這次培訓，我覺得作為一名普通教師，自己要從事好教學研究必須要著手培養(yǎng)以下幾個方面的素質和能力：
一、從教研型教師的角度來看，必須要具備靜心和沉著的基本素質。要靜下心來，加強理論學習。
學習是社會發(fā)展的需要，是課程改革的需要，更是我們自身求得生存與發(fā)展的需要。學習方式有多種。
1、從聽課中學習
利用空節(jié)多聽聽同事的課將對自身成長大有益處，因為教師們各具千秋，聽課有利于博采眾長；同時也有利于發(fā)現(xiàn)不足，有時一個缺點表現(xiàn)在自己身上，可能不以為然；如果表現(xiàn)在別人身上，會更容易發(fā)現(xiàn)。
2、從電腦上學習
“人民教育出版社”“特級教師家園”等很多教育網站上有專家講座，課堂教學實錄、教學設計等豐富的內容，我們隨時點擊都可以學習。很多時候我們可以實行“拿來主義”，只有我們教得輕松，學生學得愉快時，教育才真正成為師生共同享受的幸福生活。
3、從書中學習充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。只有博覽群書把有用的東西提煉出來化為自己的思想，才能靈活的駕馭各種教學活動。
4、向同事學習我們在工作中遇到的問題，常常是同事遇到過，并在實踐中摸索出處理的辦法，很多人總有一些絕招。這些絕招是書本上學不到的，將其拿來為我所用才能促使自己不斷進步。
二、作為一名研究型教師，要踐身科研，不斷提高自己的教學水平
學以致用，學習的目的是為了指導實踐，學習的內容是否實用還需要用實踐來驗證。教師進行教育科研的途徑有很多，在今后的教學工作中我準備從以下幾個方面去實現(xiàn)自己的“科研型”教師之路。
每節(jié)課過后，我們會很自然地感受成功的喜悅，或對缺憾的思考，把這些上升為理論并及時記錄下來就是反思。就教學而言，實踐本身產生的是經驗，并不會產生智慧，只有在實踐后反思，才會產生真正的智慧。
這次培訓使我明白做一個科研型的教師必須多讀書、勤動筆。勤動筆就是隨時總結，隨時有感想就隨時寫，不一定要全面，有什么就寫什么，不拘一格，積少成多，從量變到質變。如寫些課后小結，課后自評、隨筆，隨想錄之類的小文章。過一段時間就整理一次，調整自己的思路，養(yǎng)成這樣的習慣就一定可以獲得效果。同時將自己的教學隨筆進行歸納總結再上升到理論高度就是很好的教學論文。
綜合運用多種方法，觀察、調查收集教學中的突發(fā)事件，然后進行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的分析概括，并提出適當的教育建議，不斷提高自己的科研水平。
三、作為教研人，除了需有較強的專業(yè)素質，較好的團隊協(xié)作能力，還需具備較好的語言表達能力和溝通技巧。
總之，通過培訓，學到了許多書本上無法直接學到的知識。內心真切地希望自己能夠好好地將各位專家給自己的系列理論觀點和方法技巧盡快的消化、吸收，盡快地在自己的工作崗位加以實施和應用，有效地指導自己的教育教學工作和提高自身素質和工作質量，同時開劈出具有自己特色的教學新天地。
教師個人校本研修反思3
一年來，我結合教育教學工作實際，堅持以校為本，互相交流，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。做到了研修結合，不斷提高自身素質;增強研究意識，以研究的眼光反思、分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，立足校本進行研修?，F(xiàn)作如下總結：
一、完善了研修計劃，養(yǎng)成習慣。
上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，全面地調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來，結合學生課堂的表現(xiàn)，自己的教學設計，任務的完成，課堂教學等情況，寫出教學隨筆，用以反思自己的教學。然后，充分發(fā)揮聽評課的作用，結合課堂上的細節(jié)和教學得失，和同事們交流討論，升華為教學經驗理論。
二、平時堅持多讀教育教學著作。
尤其是在今年拜讀了新教育專家朱永新寫的《新教育》一書后，體會到這本書帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動和震撼。作者博大的愛心，對教育工作的細心，以及對學生課余生活安排的良苦用心。都展示了一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”和“傾心”。
三、在校本研修活動中，我們還要從其他方面提高自身的素質。
第一是加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的有效措施，讓學習成為我一生的精神財富，努力做一名學習型教師。所以，我就抽出工作之余來多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
第二是多寫。每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，每一課后及時完成教學反思，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后再找出好的方法解決問題。
本學期，本人能依據個人研修計劃，全面提高自身綜合素質，以課堂教學研究為重點，理論與實踐相結合，不斷地提高教育理論和業(yè)務水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學習，并且加大校本研修的力度，爭取讓我的教育教學質量更上一層樓。
教師個人校本研修反思4
二十一世紀，是一個信息飛速發(fā)展的時代。我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
二、關注自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
教師個人校本研修反思5
本學期，學校組織了校本研修活動，即“先學后教，當堂訓練”教學模式。我有幸參加了這次活動，這是我工作以來第一次全方位的教師基本功歷練，歷練后的我有一種脫胎換骨的感覺，不僅對教學內容更扎實，自己的教學能力也有了明顯的提升。下面我分別從幾個方面談一下自己的收獲。
一、一堂課的成功與否，教學設計至關重要
通過這次活動，我對教學設計有了新的認識和理解。什么是教學設計？教學設計是教學的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學方法的設計，通俗點說，教學設計就是指課堂教學的設想和計劃，即在課堂教學工作開始之前教學的預計和籌劃，教師在教學過程中起著主導作用，要發(fā)揮主導作用的最佳效果，教師必須對自己的教學活動進行周密的思考和精心的設計。教學設計所研究的，包括確定教學目標、了解學生的準備狀態(tài)、制定教學程序計劃、分析確定教學任務、評定教學結果，以及激發(fā)和維持學習動機的整個教學過程。
二、說課要說清楚教什么、怎么教、為什么這么教
這次活動的第一項就是自學指導。自學指導的設計要明確、具體、具有可操作性，自學指導的設計，要依據課程標準和教材，根據學生的實際情況，進行教學設計的一種教研活動形式。要說清楚學什么、怎么學、學多長時間。據此，我的教學設計從對教材的總體認識到對教學內容的認識，從教學方法的選擇到學生學法的指導，都一一的進行分析。教學方法的選擇上不僅要注重教師如何去教，更要從學生角度考慮學生如何去學，為什么這樣學。其次就是對教學過程的設計，要把整個教學過程說清楚，講明白。
三、堅持以學生為主體
這一點說起來容易做起來難，怎樣算是以學生為主體了，“放手”的度又應該如何把握，這里邊其實有很多文章可以做。本節(jié)課我基本上是按照先學生體驗后教師小結的模式來開展教學的，能通過學生自己摸索和體驗掌握的就盡量少講，關鍵的環(huán)節(jié)做一些引導、補充和梳理，盡可能地讓學生感受到是自己在學，而不是跟著老師在學。
四、管住自己的嘴
學生要操作的時候盡量不要提醒，盡管可能這個時候你講的是完全正確的，但學生聽的可能性不大。如果你的話非常重要，就讓學生靜下來全體廣播一下，否則就不要說。老師的語言要盡量與課堂有關，有時候繞出去后需要再繞回來。從學生感興趣的話題轉回到課堂的主題上來。
沒有反思就沒有進步，沒有反思，今天的錯誤就是明天的繼續(xù)。以上是我參加這次活動的一點感想，希望自己在以后的教學中能多思考，逐步提高自身的教學水平。
教師個人校本研修反思6
我認為校本研修是一很好的個平臺，在這個平臺上每一位教師都是主角。過去我們常常在繞開實際或真實的問題“空談”，而現(xiàn)在追求的是坦露真實問題，探究問題。
研修是在成長在自我， 研修在關鍵的還是要給自己定位準確，新教師、青年教師與經驗教師、骨干教師各有自己的發(fā)展需要，所謂人生的每一個階段都有自己的目標。如果沒有自己目標的研修，那么我認為就會生活會在平庸里縈繞，浪費時間。有趣的是，我們會常常在他人那時得到更多的啟示，甚至頓開茅塞、醍醐灌頂，所以，傾聽其他學科、其他領域乃至教育外生活中的話語，你都能從教育人走向社會人，今天做教師，“志當高遠”，那么就要有“見賢思齊”的心智。這是教師人文精神需要掙脫“相傾、相輕”的陋習。即使教育人，也各有分工側重，貴在能夠在相伴相隨中“為我所用”。對于社會或教師的境界，我們要有一顆理解心；但對于自己的成長必須要有一顆上進心，與名優(yōu)為伍，與智者攀談，與自我對話，則是“走向成熟、走向優(yōu)秀”的必由之路。從此，從教師走向智者！
研修始于教師，但著力點還是要落在學生，研修學生喜歡的課堂、喜歡的教育，學生參與程度高。學生參與的積極性取決于三個方面：
1、是否在參與中體會到快樂；
2、教師是否經常鼓勵學生；
3、同學是否支持。
另外老師評價的語言值得我們關注：
1、評價語言發(fā)揮了判斷功能。是理解到位還是不到位，教師明確告知學生；
2、評價語言起到指導作用；
3、教師評價的語言具有激勵性。
課堂里，老師要不斷鼓勵學生們積極參與，只有參與的人數越來越多，參與的情緒越來越高，才能有效地激發(fā)了學生學習的能動性，同時方法也很重要。
經過研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育的復雜。教學設備的或缺，教學資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農村教育落后的根本，真希望在不久的將來農村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。這就是我參與校本研修的體會。
教師個人校本研修反思7
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：
能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效的備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并且對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
研修內容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
教師個人校本研修反思8
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創(chuàng)新。隨著基礎教育課程改革的逐步推進，農村學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實。因此，我必須探索出與學校發(fā)展，與自身成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧一年來的工作，我在校本研修上現(xiàn)總結如下：
本年以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學的 “三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們轉變成素質優(yōu)良、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。
1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務，做好了每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。
3、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓的記錄。使自己的政治、業(yè)務素質在原有的基礎上得到了進一步的提高，加強自身的實踐能力和教育創(chuàng)新能力，轉變了教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處，探索出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立了現(xiàn)代學生觀，以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生有巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到了因材施教。
5、精心準備自己的研修課程，掌握現(xiàn)代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學。努力提升使用現(xiàn)代教學設備的能力。
我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。
教師個人校本研修反思9
時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學期轉眼之間就到了末尾，本學期，本人能依據個人研修計劃，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣?，F(xiàn)將本學期個人的研修工作總結如下。
1、加強師德修養(yǎng)，夯實立教之基
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔責任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。
第二，謙虛好學，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學經驗近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。
第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。
第四，教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為，能及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學習新課程相關理念
能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發(fā)展的同時，更關注自身的發(fā)展，成為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，個人在學校有效課堂評比中獲獎。
3、教育技術能力的提高方面
我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術能力培訓，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網絡研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強，實用性強，對于完成教育教學任務，起到了良好的作用。
4、賞識教育方面
學習了周弘老師的賞識教育理論，學會了如何關愛自己的學生，如何關愛自己的孩子。并進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質。評選優(yōu)秀，樹立榜樣，讓學生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其余學生樹立了學習的典范。可通過各種“活動”的持續(xù)開展，達到自我激勵、自我評價、自我預防、自我矯治的目的。
5、中小學教師心理健康教育方面
學校也多次組織教師學習心理健康方面內容，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學期完成了一篇學習體會。
回顧這半年的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思，不斷進取，努力上進。
教師個人校本研修反思10
本學期我校按照上級部門安排，確立了以教師發(fā)展為本，以提升教師整體教科研水平，為學生發(fā)展提供更優(yōu)質的服務為遵旨，以理論學習、高效課堂觀課議課、小課題研究為抓手，大幅度面積提高教育教學質量為目標，朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進，立足學校，服務學校開展校本研修工作，取得顯著的成效。
一、主要完成的工作：
1、開展教育大講堂及理論學習，凝練高尚師德，提高了理論水平。
2、全面深化高效課堂，優(yōu)化細化各大環(huán)節(jié)，初步形成了校本特色。
3、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。
4、申報區(qū)級課題兩個，開展人人參與的校級小課題研究，并規(guī)范課題確立、申報、研究、結題過程。
5、繼續(xù)加強了現(xiàn)代信息技術應用研究活動，推廣電子白板的教學應用。
6、加強了教師培訓工作，提高培訓的實效。
二、主要工作措施：
(一)、開展教育大講堂及理論學習，凝練高尚師德，提高理論水平。
本學期，我校加強了中青年教師教育教學理論學習和培訓，開展理論學習與實踐反思相結合的方法進行。組織教師開展了新改版教材及中考動向培訓與交流，再次學習《寶雞市陳倉區(qū)高效課堂教學組織實施辦法》、《中小學小本研修管理辦法》、《陳倉區(qū)中小學教學常規(guī)》，并對《教師行動手冊》的使用及管理進行一次專門培訓。結合每周常態(tài)化的公開課活動，每周堅持開展理論學習，材料主要以《陜西教育》、《教師報》、《陳倉教研》為主。并開展了名校教研教訓經驗學習交流。通過長期系統(tǒng)的學習，大多中青年教師的理論水平明顯提高，理論指導實踐作用也在日常教育教學顯現(xiàn)出來。并計劃開展四教育大講堂活動，主要以教學能手、新秀、上學期評選的標兵及先進為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。
(二)、全面深化高效課教改實驗，提升教師教學藝術水平，促進了教學質量的提高。
本學期我校高效課堂全轉入全面深化階段，我們借此機遇，大力推動我校課改工作。
在上學期導學案應用的基礎上，利用兩周時間在教研組中全面展開了研討，研究符合我校的基本框架，進一步進行精練，使導學更具有可操作性，更靈活、更加科學、更加是我校實際。每學科分年級確定了一名導學案負責教師，把全學期導學案開發(fā)任務分解給所有同學科教師，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，確保所需導學案編寫及時、有效。并且導學案在使用前須經過教研組長檢查認可，教導處進行審查。增加了導學案印制人員，確保時效性?，F(xiàn)各主要學科都基本開發(fā)出了一整套較符合我校實際的導學案。
為了掀起高效課堂研究高潮，學期初開展了一次高效課堂基本功賽教活動;期中考試后開展了一輪高效課堂評教賽講活動;學期末開展了一輪高效課堂電子白板應用評教賽講活動。通過賽教活動推動教改，為高效課堂注入了活力，提升了教師教學水平，鞏固了校本研修成果。
鼓勵教學手段的多樣化，傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段并用，豐富教學內容與形式，鼓勵多媒體教學手段和學科教學整合，有效整合，提高課堂教學趣味性、多樣性和教學效率。
高效課堂實驗的核心要義就是先學后導，因此學生課前預習至關重要。預習有沒有落實，預習的好不好都直接影響課堂教學效率。出了學校調整學生每天預習時間外，還對學生預習方法進行指導。每天下發(fā)各科《預習情況記錄表》，強制落實預習活動。
(三)、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。
我們相信，教學能手絕對是練出來的，同時也為了避免教研活動內容空洞，活動不能很好地延續(xù)而導致青教培養(yǎng)效率不高的弊病。本學期我們繼續(xù)開展了以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。教導處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節(jié)課、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課，并組織本組教師聽課，第四節(jié)教研活動時間組織本組全體教師評課。教研組長課前負責審查講課教師的教案、說課稿及教學反思，以便評課。評課時重點指出不足，提出改進措施及建議。要求采用高效課堂模式上課，并在上課、評課中要體現(xiàn)本組教研專題。每位教師全學期聽課都在20節(jié)以上。在長期的聽評活動中獲得進步，促進了廣大教師課堂教學藝術的提高，形成了濃厚的教學研究氛圍。
(四)、強化小課題研究，提升教師研修能力。
本學期我校有成功申報兩個區(qū)級小課題，現(xiàn)已全部立項。我校將在已有研究經驗的基礎上，細化分工，展開扎實的研究工作。同時，每位教師結合自己所帶學科或崗位確立本人校級研究小課題，全員參與，人人研究。涉及教育教學、班級管理、安全、后勤各個方面。并規(guī)范了選題、申報、立項、研究等全過程。通過課題研究，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學問題、分析問題和嘗試解決問題的能力和服務育人水平。
(五)、適應時代要求，開展現(xiàn)代教育技術教學應用研究。
為了鼓勵中青年教師掌握先進教育教學手段，提高課堂教學效率，我們延續(xù)上學期的電子白板應用培訓，本學期我們開展了先后四次專題培訓，并在45歲以下教師中開展了電子白板教學應用大賽，點燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學手段的熱情。通過教研組組內賽教、校級大賽，評選出我校電子白板教學應用能手。并推薦趙寶國、吳瑞亮兩位老師參加了區(qū)級比賽。借助“人人通”平臺，評選了我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術教學應用成果。張偉、李梅梅兩位老師的教學實錄被評為優(yōu)質課。
(六)、加強教師培訓工作，建立激勵機制，提高培訓的實效。
(1)繼續(xù)開展了“以老帶新互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學經驗豐富的中、老教師結為互幫互助小組，虛心向他們學習，刻苦鉆研教材教法和學生教育方法，努力提高業(yè)務水平。
(2)建立激勵機制：建立了教師成長當檔案，記錄收存教師成長點滴。對表現(xiàn)突出的在職評、績效考核中給予加分照顧。學校修訂《提質振興獎勵方案》的內容，對在高效課堂、小課題研究、論文發(fā)表、電子白板教學方面做得突出的教師進行單項獎勵。
(3)加大教師培訓支持和投入。
通過多方爭取安排8名教師參加網上遠程培訓，3名教師到西安、寶雞教育學院參加面授培訓。并爭取機會選派出25名教師參加“送教下鄉(xiāng)”面授培訓。學校多方爭取，為參訓教師報銷全部培訓費用。
三、從在的問題今及后工作設想
校本培訓及高效課堂缺乏專業(yè)引領，一直在低位運行，整體水平不高，較難有大的突破。師資有限，基本同學科為兩名任課教師，工作繁雜，導學案開發(fā)有時力不從心。出現(xiàn)導學案斷檔或質量不高的現(xiàn)象。
我們今后將繼續(xù)加大教師培訓力度。一方面開展校本培訓，讓相對課改水平較高的教師從高效課堂的不同方面進行專題講座是培訓。另一方面，邀請名校名師來我校經進行較長周期的跟蹤指導培訓。每位教師增去一年去名校參加影子培訓。在導學案開發(fā)方面，在研討學科模式，進一步優(yōu)化。建立學科資源庫，把一個可開發(fā)的導學案分享出來，在后教學中改進。避免重復開發(fā)，節(jié)約工作成本，提高效率。
教師個人校本研修反思11
這學期來在學校領導的關心支持下，在校本教研實施方案的指引下，本人積極地參與到學校校本教研的活動中來，在這一學期的校本教研工作以來，本人成長了不少，不論是實際的教學工作，還是理論上的提升都有進一步的提高。這學期來，學校以"在閱讀中培養(yǎng)學生的問題意識提高課堂教學法效率"進行專題研究，通過全體教師的不懈努力，我們進行了理論的學習，進行課堂教學問題的交流，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略，進行課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現(xiàn)將工作總結如下：
一、學習理論知識
新的課題研究，必須有理論的支撐，在學期初，我們在教研組的組織下進行各科課程標準的學習，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，結合教研室的校本教研理論或校本教研經驗進行學習，在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識，學習了新的教學方法，拓展了自已的知識面，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務能力，為自已更好的進行教學教研提供了有力保障。
二、認真做好問題單的記錄與交流
學習學習校本實施方案和學科組教研專題方案的基礎上進行教學實驗，首先運用新的課程理念，在認真?zhèn)浜谜n的基礎上，認真上好每一堂課，積極的關注課堂，及課堂教學法效率，及時的進行教學反思，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學中的有價值的問題，進行教學問題記錄，利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討，分析原因，找出對策，并及時的將教學困惑上傳至QQ上與老師分享，為學校教研專題提供較好的題材。
三、積極撰寫教學反思
及時把握課堂教學方向在本學期的教學中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略，不斷優(yōu)化課堂教學目標，更加關注學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主動性，有問題讓學生自已提，學生能回答的問題讓學生自已的答。課后積極的進行教學反思，及時總結經驗，為后繼的課堂教學提供更好的教學方法。
教師個人校本研修反思12
通過這次培訓我深刻認識到校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。隨著新課改的推進，校本研修蓬勃發(fā)展，它是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，也是教師專業(yè)成長的階梯!
一、養(yǎng)成學習的習慣。
當今社會，是一個學習型的社會。隨著科技的不斷進步，經濟和社會迅猛發(fā)展，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻走向發(fā)展!教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應該順應時代的發(fā)展，養(yǎng)成主動學習的習慣，學會學習、終生學習!
首先，我們要讀書。我們教師讀書，一定要博覽群書，不能拘泥于教學參考資料、習題集，而應廣泛涉獵，如教育名著、唐宋詩詞、中外名著、學術精品、散文童話等。當然，我們也要注意消化吸收，要有系統(tǒng)、有選擇地讀書，進行深層次的鑒賞和學以致用。
其次，我們要積極參加各種校本培訓。因為，校本培訓是將教學研究的重心下移到了學校，以新課程實施目標為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，是非常具有針對性，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。堅持開展了各種校本培訓活動，有助于老師們的專業(yè)素養(yǎng)全方位的鍛煉和提升。
再有，我們要虛心拜師?！皩W問有先后，術業(yè)有專攻”，作為青年教師的我們，更必須要虛心向別人學習，拜“能者”為自己的老師。
因為，“三人行，必有我?guī)煛?我們要熟悉他們的教學理念、教學思想、教學藝術等，并就自己困惑的問題和想法隨時進行討教，從而不斷提高自己的教育教學水平。在整個學習過程中，還要力求做到在融會百家中發(fā)展創(chuàng)新，繼而自成一家。
二、養(yǎng)成反思的習慣。
當前，我們除了學習，還非常需要養(yǎng)成反思的習慣!美國學者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經驗+反思=成長”。但我認為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實也具有研究的性質。
三、增強研究的意識。
在教學中，我們不能僅僅停留于教教材，而應該學會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。只有教師增強了研究意識，才能真正提高自己的教學水平，深化教學思想，讓教育教學跟上新課改和時代的步伐!
四、提升合作的能力。
現(xiàn)今的校本研修，特別強調教師集體的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作以及互相學習、彼此支持、共同分享經驗。因為，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進教師的自我實現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨，形成教育合力，從而適應基礎教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、
集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn)，我們都應該好好地把握!
總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長的需要!它是立足于學校，解決學校教育實踐問題，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當代社會變革中，教師必須通過“終身學習”和“終身教育”去適應變革，學會生存。所以，校本研修之路必將越走越寬!
教師個人校本研修反思13
光陰荏苒，瞬間一學年的校本研修到了尾聲，回顧本學期的校本研究過程，受益匪淺，做為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。桃園學校營造了一個學習型的文化氛圍，為我們構建了一個學習、成長、發(fā)展的綜合性平臺。在新課程理念的引領下，結合本校的校本研修實施方案，借助同事互助的提升教育理念，根據自己的實際工作，現(xiàn)將個人的校本研修情況總結如下：
一、按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改。嚴格要求自己，在每周聽課之后，和大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽評課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。自我反思也是教師與自我的對話，不是一般意義上的回顧，而是反省、思考、探索和解決教學活動中存在的各個方面的問題。按教學的進程，我進行了教學前的反思、教學中的反思、教學后的反思三個階段。教學前，憑借以往的教學經驗，對新的教學活動
進行分析，分析哪一部分由學生獨立思考、自主完成，哪一部分難度大，需要小組合作交流完成。學生獨立完成的任務中，又有哪一部分需要引導。小組合作交流時采取怎樣的方式合適。教學中的反思，對發(fā)生在教學過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)，自動反思，迅速調控。學生獨立思考時，對學困生多加關注，及時指導。小組合作學習時及時觀察采取的方式是不是最佳。
4、同事之間互幫互助，在共享經驗中不斷成長。
同事互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調合作、共同分享經驗。
二、積極認真參加多種研修模式，全面提升自我素質和教學水平。
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習。學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
3、研修內容豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本。把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
4、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
三、其他方面
1、積極參加上級教育主管部門組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極參加學習，學習其中先進的教育教學經驗，并作好讀書筆記、心得體會、反思以及案例分析，不斷提高自己的教育教學水平。
2、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷變化。作為“德高為范，身正為師”的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，完成我們肩負的“傳承中華文明的神圣歷史使命”。
教師個人校本研修反思14
時間總是在匆匆中不知不覺的度過，一個學期轉眼之間就到了末尾，本學期，本人能依據個人研修計劃，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣?，F(xiàn)將本學期個人的研修工作總結如下：
一、按時參與校本研修活動，積極反思、踴躍發(fā)言。
認真看好學校組織觀看的遠程下載的優(yōu)質課例，并記好聽課筆記，討論時踴躍發(fā)言，并聆聽別人的觀點，在交互中學習，在交互中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。積極反思自己的教學方法，吸取別人的優(yōu)點，提出自己的見解，形成自己的教學風格。
二、用學習得來的先進的教育理論指導自己的教學工作，用學來的現(xiàn)代信息技術為我教學的輔助手段。
我班的學生有39人，全班學生水平參差不齊，根據我班的實際情況，在教學中適時調整教學手段，輔以課件，靈活運用跟進策略，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機，學生在鮮活的課堂教學中體驗了語文知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價值的語文知識，成績得到逐步提高。在教學之余，我還樂于撰寫教育隨筆，寫教學反思，反思課堂教學設計的有效性，反思課堂生成的問題，各種信息加工所做出的處理是否恰當，反思教學過程本身，教學經驗教學結果等。開展校本研修課堂是主陣地。立足學科實際，根據自身特點，學習有關理論知識，去提高自己的人格魅力。
三、網絡學習是校本研修的一條路徑。
上網看看別人的高見，學習一些教育理論，增長了自己的見識，開拓了自己的視野。
通過學習和研究，我認識到只有使自己真正擁有“一桶水”，擁有“源頭活水”，才能提高自己駕馭工作的能力，才能更好地做好工作。在研修中我的教育教學水平有了提高，班級學生成績也有了顯著的變化。這些都是參與校本研修帶來的變化。事物是發(fā)展的，過去早已成為歷史，而現(xiàn)在轉瞬即成過去，回顧是為了進步，我相信只要自己真正把工作落實到實處，校本研修必將是百花齊放的春天。
“有理想在的地方，地獄就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成歡樂”如果要用一句話來表達我對校本研修學習的感受，我覺得魏書生老師的話再合適不過了。我們我們經常說的一句話“要給學生一杯水，自己首先就應要有一桶水”。開展校本研修對于我而言可以說是一個“新課題”。很多的理論需要學習，很多的問題需要探索，很多的爭論需要解決。面對課改新形勢，如果我們對校本研修還是一無所知，或者只是停留在表面的文字上，那么我們的工作怎么能揚帆啟航？我認識到只有使自己真正擁有“一桶水”，擁有“源頭活水”才能提高自己駕馭這項工作的能力，從而更好地做好這項工作。我必須去學習有關的理論知識，去更新自己的思想觀念，去提高自己的人格魅力。
用知識豐富我的思想頭腦，用理論指導我的工作實踐，使我越來越清楚地認識了校本研修，越來越清楚地知道自己需要做什么，需要怎么做，當初“思緒亂如麻”，整日被校本研修困擾，而如今突然有一種“居高臨下，勝景盡覽”的感覺。作為一位分管教學的領導，我意識到只有勤于思考，樂于思考，善于思考，才能敢于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。開展校本研修，課堂是主陣地。立足學科實際，提出“以我為主，博采眾長，自創(chuàng)和引進相結合”的思路，根據所教學科和自身特點，使得研修活動全面鋪開。
開展校本研修工作當中，我體會到了學習的重要性，感受到了團隊的力量，貫通了教育科研的方法。辛勤的汗水與甜蜜的果實之間的距離有多遠，恐怕沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的希望，作出最大的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺得“美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激”。
教師個人校本研修反思15
本年度，我依據個人校本研修計劃，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的.習慣。增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。 現(xiàn)將本年度個人的研修工作總結如下：
一、指導思想：
能扎扎實實豐富自己的業(yè)務素質和政治修養(yǎng)，以求對自己教學和學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標：
1、豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。
2、豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。
3、運用多種形式，提高了課堂教學效果。
4、更好的指導學生進行計算，使計算能力有了提高。
5、撰 寫教學論文，數學教學隨筆。
三、具體措施：
(一)按時參與校本研修活動，并做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。
在教學中，我認真鉆研教材，研究教法，撰寫教學設計，分層設計作業(yè)。課堂上，注重運用多媒體輔助教學，并充分發(fā)揮實物投影的作用，展示學生的課堂作業(yè)，讓學生的課堂練習落到實處。課后，通過對學生錯誤資源的合理利用進行研究，培養(yǎng)學生的糾錯習慣，提高學生的糾錯意識，有效的提高了學生的學習效果。本學年，《正弦函數的圖像與性質》教學設計獲雁塔區(qū)教學論文一等獎;《函數的極值》教學設計獲陜西省教學論文三等獎。
2、積極上課、聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，不斷走向成熟。
通過教學實踐不斷改進課堂教學，本學年，承擔骨干教師師范教學觀摩，課后研討，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，如此循環(huán)往復，我的教學在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使我不斷走向成熟。
3、關注自我反思
我自主學習， 用結合，形成學習與反思的習慣。在日常教學中，重視撰寫教學反思，主要在以下方面進行反思記錄。
(1)記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教育水平。
(2)、記錄自己在教學中的疏漏和失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
(3)記錄學生在學習過程中的困惑，并將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。
(4)記錄教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是從教材內容的實踐來看，通過他們的切身感覺，往往有些意想不到的好見解。將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
(二)參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網絡研修，多看看同行對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位同僚溝通交流，增長見識，開拓視野。本年度，參加國培計劃2014年骨干教師高端研修項目教師工作坊研修(人大附中高中數學班);國培計劃2015陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程;2015年陜西高中教師自主選學與信息能力提升遠程培訓。結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。
2、認真學習《基礎教育新課程改革綱要(試行)》和數學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教育教學專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務水平，來加快新課程發(fā)展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。
3、積極參加大學區(qū)組織的教育教學報告，聆聽專家的教育精髓。
4、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點?！秷A的標準方程》在“一師一優(yōu)課”活動中被評為雁塔區(qū)優(yōu)課，授予“基礎教育名師” 稱號。
(三)研修內容豐富多彩
1 、加強師德培養(yǎng)。
教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本年度我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，一年來，既有工作的辛苦，遇到困難的苦惱，但是，更多的是收獲的喜悅。路漫漫其修遠兮，我將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻微薄的力量。
教師個人校本研修反思16
經過這段時間學習，我校教師無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助?，F(xiàn)總結如下：
1、提高了信息技術的素養(yǎng)，教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓全體教師認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為教師的教學增添了光彩，使教師對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。
4、本次培訓采用網絡學習，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見。
5、學習內容非常實用，學校領導非常重視分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統(tǒng)計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
7、通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。 總之，在以后的教學實踐中，全體教師要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的全面發(fā)展。
教師個人校本研修反思17
一、教學整體思路
使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體思路：
弄清概念，掌握數學概念的內涵和外延及其表示方法。概念的內涵就是概念的本質，概念的外延就是它所表達的對象。
牢固掌握定理、公式和法則。對重要的定理既能用文字語言敘述，又能正確地用圖直觀表示或用數學符號語言準確表達;對定理、公式和法則做到正確地運用、不混淆、不錯用;對某些公式既能正向運用又能反向運用，能靈活地進行公式變形。
重視運算技能的過關。運算技能的強弱是對運用算法的熟練程度的反映。克服書寫不規(guī)范、表述跳躍步驟而丟分的現(xiàn)象，嚴格遵循運算法則，消滅錯誤類比或杜撰法則產生的錯誤。
二、教學計劃落實情況
本學期教學嚴格按照學期初制定的教學計劃實施，完成必修一、必修四的教學，必修一教學內容：
1、會求兩個簡單集合的并集與交集;會求給定子集的補集;能使用Venn圖表達集合的關系及運算。難點：理解概念
2、理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式;探索并了解對數函數單調性與特殊點;知道指數函數與對數函數互為反函數
3、對比指數函數、對數函數以及冪函數增長差異;結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義
必修四教學內容：
1、了解任意角的概念和弧度制，能進行弧度與角度的互化。任意角三角函數的定義誘導公式的探究。運用誘導公式。 三角函數的圖象及其性質。函數思想。用參數思想討論圖象的變換過程。用三角模型解決一些具有周期變化規(guī)律的實際問題。難點：實際問題抽象為三角函數模型
2、向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運算及幾何意義。向量數乘運算及幾何意義。平面向量基本定理。會用平面向量數量積的表示向量的模與夾角。
3、探索和交流，導出11個三角公式。難點：兩角差的余弦公式的探索與證明。以11個公式為依據，推導和差化積、積化和差等公式，會進行三角變換。
現(xiàn)在教學內容僅剩必修四的第二章的向量內容，我們在教學安排上依據實際將必修四第一章第三章內容合并在一起，因為涉及的都是對三角函數公式的理解應用故放在一起，重在學生對公式的理解。
三、教學效果評估
通過這一學期的數學教學，教學計劃穩(wěn)步進行，但由于受這一屆學生的理解能力的影響，前期在學生數學思想的形成上，練習上安排時間有點長，現(xiàn)學生基本數學思想基本已經形成，教學回歸正常，教學計劃能按時完成，并留有一定復習時間。
四、反思教學中存在的問題
1、學生對知識點的理解深度不夠，往往是老師課上講的這一類題學生掌握，課下習題時，題型稍有變化，學生就無從下手。改進方法：多引入習題的變形式，加大課下練習。
2、部分學生學習動力不足，必須掌握的公式、定義不能掌握，在剩下時間里，加強公式定義的檢查力度，利用課前幾分鐘檢查學生記憶情況。
3、學生的運算能力較差，比較簡單的計算往往也要花費很長時間，而且最后還可能不準確。改進方法：加強學生的能力培養(yǎng)，把必要計算還給學生，并且將一些解題技巧告知學生。
五、培訓學習與外校交流中獲得的信息
市級數學優(yōu)質課時，講課老師將課堂交給學生，教師只提供教學思路，鑒于本屆學生實際，這種模式現(xiàn)在本年級不能完全實施，但仍有借鑒意義，表現(xiàn)在可以適當增加學生的參與性。
教師個人校本研修反思18
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學期自己在校本研修方面所做的工作總結如下：
一、加強理論學習，提高思想認識
開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性。為了使自己的研修工作做得有計劃，有實效性，我認真制訂了個人研修計劃，并按進度順利完成了研修任務。
二、積極參加教研活動，提升自己的專業(yè)知識。
每周三是我校的校本培訓時間，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過學習《對備課的新認識》、《怎樣寫好教后反思》、《數學新課標》、《交互式電子白板的使用》等專題的學習，進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解;通過電腦技術的培訓，提高了對運用電腦技術上課的能力;在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有所收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動，從中學習別人的優(yōu)點和長處。提高自己的教學水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時地了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
四、團隊共進
校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，并主動承擔組里難度大的任務，每項任務的落實都很得力。
五、個人發(fā)展
(一)聽課評課
作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。本學期我共聽課22節(jié)，參與評課活動7次。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交流，促使雙方都得到進步。在評課中，我虛心聽取別人的見解，學習別人的優(yōu)點，來彌補自己的不足。
(二)公開課
公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業(yè)成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。本學期我共上公開課兩節(jié)，一節(jié)是三年級數學《運白菜》，一節(jié)是六年級科學《電和磁》。
(三)及時反思
“學而不思則罔”，我每上完一節(jié)課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。
(四)個人讀書
書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》等。
(五)基本功訓練
完成學校發(fā)的基本功手冊一本，既有毛筆字的訓練，也有鋼筆字的訓練，還有簡筆畫的訓練，這些基本功將為我的課堂教學增添光彩。
(六)完成家訪12次
利用雙休日，進行家訪，及時了解學生的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改正。經常與家長聯(lián)系，共同幫助孩子培養(yǎng)一個良好的學習習慣。
(七)完成自主研修10次
(八)完成了10000字的學習筆記。
(九)參與校內的集中培訓18次
記錄內容詳細，有簡要的評析，有研后反思。
(十)參加縣級培訓一天
培訓內容“德潤府州，道和萬家”。活動中，全體人員齊聲合唱了《公民道德歌》，誦讀了《弟子歸》和《三字經》，全國道德模范提名獎獲得者呼秀珍、北京德慧智教育科技中心講師雷冰等圍繞“德慧智教育”和“道德文化”兩大主題，與我們面對面交流傳統(tǒng)道德文化，感悟道德精髓。活動分“家庭道德文化構和諧”、“傳統(tǒng)文化助圓中國夢”、“國學智慧和企業(yè)管理”、“德慧智教育改寫人生”等四個版塊，緊密結合我縣經濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設，圍繞孝道感恩、積德行善、誠信和諧、禮儀榮辱等時代熱點，使聽眾充分感受到道德的力量。
六、期望和憧憬
經過一學期的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育的復雜?？傊?，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。
教師個人校本研修反思19
一年來，我始終堅持從學校中來、到學校中去這一原則?，F(xiàn)就本人在本年度校本研修中所做的工作作如下總結：
本年度，我在自己的教育教學活動中樹立了強烈的問題意識，不斷發(fā)現(xiàn)和整理自己在教育教學糙中遇到的疑難問題，確定并基本完成了“激勵興趣，提升能力”這一研修主題。
在研修過程中，我根據本校學生數學學習的實際情況和自身能力提高的需要，積極參加專業(yè)培訓學習，現(xiàn)在我已能熟練運用多種教法，深入淺出地傳授知識，提高學生學習興趣。我還積極參加聽課，集體備公開課、上公開課，組織觀看講座，開展研討會等系列活動，努力做到使自己的研修隨時隨地滲透到學校真實的教育教學情境之中。另外，我還注重與同行的協(xié)作及經驗的總結與積累，經常與同事討論、交流研修過程中的心得，養(yǎng)成了寫案例、做反思的好習慣。
由于我的付出，目前學生學習數學的興趣正在高漲，學生的能力也得到了不同程度的提高，我所教的學科成績在各類考試中排名均在前列。
當然，在研修過程中我也存在著不少失誤，但我相信“世上無難事，只怕有心人”，只要我始終做個有心人，存在的失誤在今后的研修中一定會得到不斷的完善。
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