下面是范文網(wǎng)小編分享的unit 4教學(xué)反思11篇 u4hobbies教學(xué)反思，以供參閱。

unit 4教學(xué)反思1

　　動(dòng)態(tài)真實(shí)原則強(qiáng)調(diào)教師要把英語(yǔ)教育因素的真實(shí)動(dòng)態(tài)內(nèi)涵,真實(shí)而又變化的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)困難,不斷地調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,轉(zhuǎn)換教學(xué)策略,研究教學(xué)技巧,進(jìn)行動(dòng)態(tài)真實(shí)的英語(yǔ)教學(xué).因此在該原則的指導(dǎo)下,充分了解學(xué)生,設(shè)計(jì)形式多樣,符合學(xué)生真實(shí)興趣及課程特點(diǎn)的教學(xué)方式,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,激發(fā)他們的求知欲,啟動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng).

　　本節(jié)課是高中英語(yǔ)模塊一的第四單元《Earthquake》中的.熱身課，我將本節(jié)課設(shè)計(jì)為導(dǎo)入、互動(dòng)交流、協(xié)作探究和總結(jié)等步驟，無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法還是從教學(xué)手段上都實(shí)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)與構(gòu)思，以問(wèn)題為線索，有效地采用了課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的交際英語(yǔ)能力和自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐，參與和合作等方式，在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，互相鼓勵(lì)，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功喜悅。

unit 4教學(xué)反思2

　　本節(jié)課所教是三年級(jí)下冊(cè)Unit 4 D u lie Pears？ Part B let’s sa 的內(nèi)容。重點(diǎn)是 Rr 、 Ss 、 Tt 的認(rèn)讀以及在單詞中的發(fā)音；教學(xué)難點(diǎn)是鞏固字母和單詞的一些活動(dòng)的設(shè)計(jì)和操練方法。在教學(xué)中采用一下教學(xué)方法：

　　在step 1 環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了 free tal ， English sng 與學(xué)生簡(jiǎn)單的交流后，把學(xué)生帶入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，接著進(jìn)行了A B C sng的活動(dòng)，學(xué)生投入的唱 跳，給下面的字母教學(xué)做好了鋪墊。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造了濃厚的興趣和往下探究的欲望。在字母的學(xué)習(xí)中，利用形象直觀的動(dòng)畫(huà)把學(xué)生帶入動(dòng)畫(huà)的境界，結(jié)合老師的引導(dǎo)，學(xué)生以積極的心態(tài)迎合教師的問(wèn)與答中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組、男生、女生等多種方式的練讀完成了字母及單詞的教與學(xué)，這一環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕松加愉快，從學(xué)生的笑臉和踴躍的回答中看出對(duì)新內(nèi)容的接受程度。對(duì)于學(xué)生最樂(lè)于的活動(dòng)我設(shè)計(jì)了看口型猜單詞，以競(jìng)猜的方式進(jìn)行，學(xué)生是卯足了勁看、猜，活動(dòng)進(jìn)行的有效；接著是利用了學(xué)生喜歡的托馬斯讓小火車(chē)一節(jié)節(jié)的順利前行，進(jìn)行了補(bǔ)充單詞的活動(dòng)。對(duì)于拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與操練的過(guò)程比較的滿意，也達(dá)到了我預(yù)設(shè)的效果，對(duì)于五組字母的排列，設(shè)計(jì)了孩子們喜歡的卡通形式的頭飾，先讀在排隊(duì)最后的動(dòng)作都有序的進(jìn)行；之后的let’s d 的聽(tīng)與做中由于沒(méi)有分節(jié)做，學(xué)生沒(méi)能積極的做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)。但是我感覺(jué)let’s d的引導(dǎo)還是有層次性的。鞏固提高中嘗試著讓學(xué)生小結(jié)，讀出單詞和字母，效果挺好，對(duì)于幫助字母寶寶排隊(duì)是對(duì)字母鞏固的有效呼應(yīng)，也是難點(diǎn)，學(xué)生能積極的思考給出正確的答案，也是學(xué)生喜歡做的.，也體現(xiàn)出對(duì)所學(xué)內(nèi)容的升華。

　　我認(rèn)為本節(jié)課最好的設(shè)計(jì)是利用了R、 S 、T 的卡通頭飾給學(xué)生分成三組，利用其板書(shū)為各組評(píng)價(jià)給出的相應(yīng)小寫(xiě)字母，學(xué)習(xí)新知的同時(shí)加以激勵(lì)性的運(yùn)用。歌曲貫穿了開(kāi)始和結(jié)束，體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)中的在樂(lè)中學(xué)，排隊(duì)游戲體現(xiàn)了在玩中學(xué)的宗旨。

　　課堂中也存在著不足：活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠到位，教師的口語(yǔ)有待進(jìn)一步的提高，不過(guò)，我會(huì)繼續(xù)努力，向各位優(yōu)秀的英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)，希望同行們提出寶貴的意見(jiàn)與建議，更好、更快的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

unit 4教學(xué)反思3

　　在教學(xué)中,我能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐,真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心,以活動(dòng)為中心,以任務(wù)為中心,學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮,縱觀本節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

　　一、 教師注重了營(yíng)造愉快、寬松、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍

　　這節(jié)課，我主要以情境教學(xué)為主，讓學(xué)生在趣中學(xué)，玩中學(xué)、練中學(xué)。整節(jié)課我始終以甜甜的微笑對(duì)待學(xué)生，課堂情態(tài)語(yǔ)言豐富，富有感染力，具有極強(qiáng)的親和力，真正與學(xué)生融為了一體，使英語(yǔ)這種任務(wù)型教學(xué)輕松貫穿于教學(xué)之中，讓學(xué)生表層上掌握語(yǔ)言知識(shí)，深層上理解知識(shí)，高層上運(yùn)用知識(shí)，由淺入深地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。學(xué)生也正是靠著這種內(nèi)生的情感動(dòng)力，推動(dòng)對(duì)知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展。

　　二、 倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式

　　語(yǔ)言訓(xùn)練的最終目標(biāo)是對(duì)所學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)造整合，并能夠靈活地運(yùn)用它們，積極地表達(dá)自己的見(jiàn)解，具有初步的交流能力。這節(jié)課能夠讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，掌握較為真實(shí)的語(yǔ)言，避免了機(jī)械的重復(fù)。例如：本節(jié)課中，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用M hbb is… ; What’s ur hbb？ I lie…等句型,同時(shí)還安排學(xué)生進(jìn)行同桌、小組間的交流,促進(jìn)了學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，為促進(jìn)學(xué)生與他人交流，解決實(shí)際問(wèn)題提供了一個(gè)平臺(tái)。

　　三、 操練形式多樣，扎實(shí)到位

　　對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常的重要。因此我除了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些具體的情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力外，還需要進(jìn)行大量的操練，學(xué)生才能掌握并會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的新知識(shí)。本堂課中，我安排的操練形式豐富多樣，有開(kāi)火車(chē)讀、聽(tīng)錄音跟讀、同桌間的操練、做游戲等等，應(yīng)該說(shuō)操練的很到位而且配合默契，步步都能切入學(xué)生的興趣點(diǎn)。尤其是讓學(xué)生在游戲中開(kāi)展練習(xí)活動(dòng)，如：多媒體的運(yùn)用、師生的相反練習(xí)等游戲，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)、玩中記、玩中用，將所學(xué)的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生在課堂上始終保持著強(qiáng)烈的興趣和信心，有效的`培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

　　本節(jié)課值得商榷的問(wèn)題就是語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)層次不高。大多是語(yǔ)言形式上的操練，空對(duì)空的操練,所謂的“交際活動(dòng)”只限于明知故問(wèn)的層次，達(dá)不到語(yǔ)言交際的層次。還需要我們的老師進(jìn)行必要的反思，尋求更好的教學(xué)方法。

　　總之，這節(jié)課，教學(xué)流程自然，學(xué)生思維活躍，能夠正確有效的運(yùn)用TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、做、唱、玩等方式去感悟、體驗(yàn)語(yǔ)言，使培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力這一核心目標(biāo)得到了充分體現(xiàn)。

unit 4教學(xué)反思4

　　今天我上課的內(nèi)容是4A Unit 8綜合板塊Cartoon time, Rhyme time和Checkout time, 是對(duì)前兩教時(shí)的鞏固、強(qiáng)化和提升，本課時(shí)再現(xiàn)了本單元描述人物外貌的語(yǔ)言知識(shí)，也復(fù)現(xiàn)了第四單元的句型I can …主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我遵循“廣視聽(tīng)，常游戲，創(chuàng)情景，勤練習(xí)，重交流”的原則，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)訓(xùn)練思維，發(fā)展想象，并培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)。本課時(shí)我所思考與關(guān)注的問(wèn)題是：

　　1. Rhyme time主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞、誦讀歌謠，可鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行替換表演，培養(yǎng)學(xué)生良好的韻律和創(chuàng)造思維。

　　2. Cartoon time可把握情感主線，引導(dǎo)學(xué)生享受閱讀英語(yǔ)故事的樂(lè)趣，通過(guò)朗讀模仿把故事中簡(jiǎn)單的`語(yǔ)言生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，并給予學(xué)生發(fā)揮想象和運(yùn)用課內(nèi)外語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，使Cartoon time成為學(xué)生的Happy time。

　　3. Checkout time引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和語(yǔ)言知識(shí)，作進(jìn)一步的強(qiáng)化、鞏固與提升，并檢查學(xué)生掌握情況。

　　綜上所述，我以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為舞臺(tái)，借助情景教學(xué)法，直觀教學(xué)法，多媒體輔助等手段，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并初步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

unit 4教學(xué)反思5

　　單詞table 學(xué)生讀得不準(zhǔn)，可能是因?yàn)槟刚Z(yǔ)中沒(méi)有[ei]的發(fā)音習(xí)慣。

　　C部分既出現(xiàn)了第一單元中的動(dòng)物，又呈現(xiàn)了第三單元中水果兩兩相對(duì)，各復(fù)現(xiàn)了六個(gè)單詞，由此，復(fù)習(xí)面還挺廣的'，根據(jù)復(fù)習(xí)的反饋效果來(lái)看，學(xué)生掌握不是很好。課外還應(yīng)督促學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，鞏固工作。

　　本課句型This is a /an…，a /an 的區(qū)別對(duì)于學(xué)生來(lái)講，理解起來(lái)比較困難，說(shuō)的時(shí)候，多數(shù)以This is a ……來(lái)介紹，an 的發(fā)音也很模糊。

　　平時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生能利用學(xué)過(guò)的知識(shí)和老師交流，和教師打招呼的熱情很高漲，教學(xué)中，應(yīng)重視這種熱情，鼓勵(lì)他們以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

unit 4教學(xué)反思6

　　本節(jié)課我始終把激發(fā)，促進(jìn)和呵護(hù)學(xué)生的興趣放在首位，努力讓學(xué)生在有意義的，生動(dòng)有趣的情景中操練和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，并注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，使教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)合作的成就感，并形成合作精神。所以本節(jié)課，我屏棄了單純的'單詞的教學(xué)，而是把這些單詞串連起來(lái)，用講童話故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊看童話故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)本課時(shí)的單詞和句子。創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生有如身臨其境，有利于調(diào)動(dòng)他們的非智力因素，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的理解。

　　這堂課的不足之處沒(méi)有調(diào)動(dòng)起大部分學(xué)生的參與積極性；聽(tīng)音頻跟讀換成跟老師讀，可能學(xué)生聽(tīng)的更清楚。

　　在今后的教學(xué)中我將再接再厲，改正缺點(diǎn)，提高每節(jié)課的效率。

unit 4教學(xué)反思7

　　在這節(jié)課中，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造出寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，組織有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、發(fā)展合作精神。

　　語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶所說(shuō)：“只有來(lái)自于生活的語(yǔ)言才是自己的語(yǔ)言。因此，在本節(jié)課中我做了這樣的設(shè)計(jì)：

　　1、以圖片為手段，呈現(xiàn)材料。

　　根據(jù)心理學(xué)研究，人們對(duì)初次接觸的材料具有很深的印象。因此，我首先播放課文的新歌曲以聲音、圖像調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使以往學(xué)過(guò)的英語(yǔ)在學(xué)習(xí)中形成定勢(shì)。

　　接著，我呈現(xiàn)圖片，通過(guò)問(wèn)答 “what are you doing ？”對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行第二次呈現(xiàn)，并過(guò)渡到下一層次的學(xué)習(xí)。

　　2、 以游戲?yàn)榉绞剑７抡f(shuō)話

　　正如新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的傳統(tǒng)課，注重機(jī)械傳授，忽略了體驗(yàn)與 參與。而本課教學(xué)，呈現(xiàn)后就是一各個(gè)的跟讀，采用 多種形式，讓學(xué)生自瀆、互讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、2人讀等多種多樣的.形式來(lái)模仿說(shuō)新句型。而且讓學(xué)生在自編對(duì)話的打電話游戲中不知不覺(jué)鞏固了新知。

　　3、設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng)，寓教于樂(lè)

　　以靈活多樣的游戲操練新知識(shí)，使學(xué)生能在游戲中快樂(lè)自覺(jué)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用 所學(xué)知識(shí)，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，鞏固了所學(xué)知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目的。

　　4、變生活為課堂，自主學(xué)習(xí)

　　課堂教學(xué)的終極點(diǎn)在哪里？如果有終極點(diǎn)的話，我想應(yīng)該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言，自編對(duì)話，通過(guò)打電話的方式相互交流，使“生活處處皆課堂”。

　　終上所述，在這節(jié)課中，我始終注意激發(fā)學(xué)生的興趣，在復(fù)習(xí)中滲透、

　　在游戲中強(qiáng)化、在活動(dòng)中操練、在表達(dá)中激勵(lì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、交替進(jìn)行，突出了學(xué)生個(gè)性、實(shí)施差異教學(xué)。

unit 4教學(xué)反思8

　　Unit4MyhomeALet’slearn教學(xué)反思一

　　本課是一節(jié)詞匯課，學(xué)習(xí)的單詞是：bedroom，livingroom，study，kitchen，bathroom。教材通過(guò)一幅溫馨的家庭居室內(nèi)部場(chǎng)景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義?，F(xiàn)在反思一下自己的課堂。

　　首先，總結(jié)一下我自己認(rèn)為比較成功的地方：

　　1.本課新知的引入雖然是很老套的以舊引新，但恰到好處，切入的.很合適，及時(shí)復(fù)習(xí)了舊知，激活了學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)存，又建立了學(xué)習(xí)新知的橋梁，很好的建立學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。可以說(shuō)簡(jiǎn)單，實(shí)用，而高效。

　　2、整堂課，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線?！北容^充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；

　　3.本課時(shí)的整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的比較有邏輯性，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢。

　　然后反思一下本課教學(xué)中的不足：

　　1.Let’sdo中的動(dòng)作短語(yǔ)有些難，許多學(xué)生掌握不好。

　　2.評(píng)價(jià)方式有些少

　　改進(jìn)措施：

　　1.對(duì)于Let’sdo中的動(dòng)作短語(yǔ)可以采用分音節(jié)讀的方式領(lǐng)讀，然后反復(fù)操練，從而達(dá)到熟練的程度；

　　2.在以后的課堂教學(xué)中，應(yīng)該運(yùn)用多種有效的評(píng)價(jià)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　Unit4MyhomeALet’slearn教學(xué)反思二

　　本節(jié)課的成功之處：1.整堂課，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線?！北容^充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；2.本課時(shí)的整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的比較有邏輯性，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢。

　　不足及建議:1.Let’sdo中的動(dòng)作短語(yǔ)有些難，許多學(xué)生掌握不好。可以采用分音節(jié)讀的方式領(lǐng)讀，然后反復(fù)操練，從而達(dá)到熟練的程度；2.評(píng)價(jià)方式有些少。在以后的課堂教學(xué)中，應(yīng)該運(yùn)用多種有效的評(píng)價(jià)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

unit 4教學(xué)反思9

　　一、本節(jié)課的亮點(diǎn)在于

　　1、以“愛(ài)”貫穿始末

　　關(guān)愛(ài)孩子:當(dāng)今的社會(huì)，很多人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)身心傷害極大，本課我大聲疾呼：Don’tstayroom,Don’tplaycomputergame,Let’swalkoutintonature!(不要待在家，不要玩電腦游戲！走出家門(mén)，到大自然的懷抱中去吧！)

　　愛(ài)護(hù)動(dòng)物：通過(guò)欣賞各種可愛(ài)動(dòng)物的圖片貫穿始末，讓孩子們明動(dòng)物與人類(lèi)是不開(kāi)分割的，我們要愛(ài)護(hù)他們。讓學(xué)生懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。激發(fā)孩子們走到大自然的懷抱的欲望，珍愛(ài)地球，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)要人孩子們明白，再學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，我們還有學(xué)會(huì)怎樣做人，學(xué)會(huì)怎樣去愛(ài)。

　　2、兒歌首尾呼應(yīng)

　　課前與孩子們唱《TeddyBear》這首耳熟能詳?shù)膬焊?，不僅活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了句型，還為引出新課埋下伏筆，課后又唱這首改編的兒歌，目的有兩個(gè)，一是鞏固了本課的詞句，二是鼓勵(lì)了獲勝者。

　　細(xì)節(jié)看成敗

　　3、導(dǎo)入環(huán)環(huán)相扣：

　　讓學(xué)生猜盒子里的字母入手引出What’this?it’s……結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)

　　用該句型用于與實(shí)際生活中介紹熟悉的動(dòng)物。再通過(guò)拼讀字母和字母在單詞中的發(fā)音進(jìn)行記憶動(dòng)物名稱(chēng)，這樣學(xué)生就會(huì)逐步了解字母的讀音與字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。從而讓學(xué)生意識(shí)到字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可或缺的.成分，這些字母決定了單詞是形、音、意。只有對(duì)字母學(xué)扎了，才能夠快速、高效的完成以后的讀寫(xiě)技能。鞏固環(huán)節(jié)先通過(guò)聽(tīng)音、游戲加深對(duì)詞的認(rèn)讀后又通過(guò)種

　　練習(xí)鞏固句子，本著由易到難的規(guī)律進(jìn)行著，孩子們?cè)谡n堂的表現(xiàn)十分的積極。

　　玩，學(xué)融為一體

　　組合句子這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)一直貫穿了整節(jié)課，我把獎(jiǎng)品與詞句融為一體，開(kāi)始，學(xué)生把它們當(dāng)成獎(jiǎng)品，爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)取。到了最后，讓孩子們拿著這些“獎(jiǎng)品”上臺(tái)組合句子，哪一個(gè)組做的最多就為優(yōu)勝者了。又成了檢測(cè)他們的一個(gè)非常意義的手段，他們樂(lè)意這樣被測(cè)一下。因?yàn)樘幸馑剂恕?/p>

　　二、本節(jié)課不足之處和今后努力的方向

　　由于電腦與白板離學(xué)生較遠(yuǎn)，老師要操作電腦，于學(xué)生的距離有些遠(yuǎn)，與學(xué)生不能打成一片。

　　語(yǔ)言方面再精心一些。

　　為了我縣小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，我們這些小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，努力教學(xué)。

unit 4教學(xué)反思10

　　上完新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下unit4后,我進(jìn)行了深刻的反思,以下是我個(gè)人的一點(diǎn)看法:

　　1、本節(jié)課以故事為載體，用電腦配以生動(dòng)、形象的畫(huà)面，將學(xué)生吸引到故事中，既欣賞了故事，又學(xué)習(xí)新知、運(yùn)用新知，充分發(fā)揮了多媒體的交互性、開(kāi)放性、協(xié)作性和反饋及時(shí)的優(yōu)勢(shì)。

　　2、教學(xué)中把閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)三方面的活動(dòng)相結(jié)合，并且設(shè)計(jì)了個(gè)人活動(dòng)、兩人小組合作、四人小組討論，觀看錄像等多種學(xué)生活動(dòng)方式，課堂學(xué)習(xí)效果很好。

　　3、本節(jié)課將詞匯、閱讀和語(yǔ)法教學(xué)融于一體，且環(huán)節(jié)緊湊。尤其是對(duì)詞匯的處理可謂是一大亮點(diǎn)：本節(jié)課詞匯復(fù)現(xiàn)率高，巧妙地貫穿于整個(gè)閱讀教學(xué)中，先是在介紹故事背景時(shí)，利用圖片自然地學(xué)習(xí)詞匯；其次，在做理解故事情節(jié)的練習(xí)時(shí)，復(fù)現(xiàn)詞匯，加深印象；在操練所學(xué)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)，教師播放學(xué)生熟悉的教室和辦公室的片斷錄像，為學(xué)生提供使用語(yǔ)言的.情景，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們情緒高漲、積極參與、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐，促進(jìn)了語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

　　4、不足之處是在傳授新知識(shí)的時(shí)候，教師的設(shè)計(jì)只是停留在句子的層面上，未能抓住機(jī)會(huì)與寫(xiě)作練習(xí)有效的結(jié)合，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更廣闊的拓展空間。

unit 4教學(xué)反思11

　　在第一課時(shí)中，我以激昂的狀態(tài)進(jìn)入課堂，也把學(xué)生帶入了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，師生配合默契。從英語(yǔ)兒歌“Sunday morning”導(dǎo)入開(kāi)始，再?gòu)囊褜W(xué)過(guò)的課文入手，與學(xué)生交流“What’s S1 doing?”，復(fù)習(xí)句型的同時(shí)引出所學(xué)單詞。通過(guò)問(wèn)題引出“sleeping、cooking、sweeping”， 還有通過(guò)圖片引出的“painting、working”。

　　在引出所學(xué)內(nèi)容之后，操練環(huán)節(jié)我用了幾個(gè)層次性很強(qiáng)的游戲來(lái)進(jìn)行。首先是把這些單詞與動(dòng)作相結(jié)合，讓學(xué)生充分理解這幾個(gè)詞的意義。接著進(jìn)行的快速反應(yīng)游戲，幫助學(xué)生區(qū)分它們?！薄靶⊙輪T”游戲則讓孩子們?cè)诓倬殕卧~的同時(shí)又一次復(fù)習(xí)了句型。在經(jīng)過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)之后班上90%以上的學(xué)生都能掌握這幾個(gè)單詞了。下面就進(jìn)入了拓展環(huán)節(jié)。學(xué)生自由聯(lián)系表演，檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。學(xué)生扮演角色的興趣極高，我想以后都可以交給學(xué)生更多不同類(lèi)型的、不同層次的任務(wù)，給不同的學(xué)生不同的展示舞臺(tái)。

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上，學(xué)生學(xué)到了什么，是我們要思考的問(wèn)題。在本堂課上，我讓學(xué)生在游戲中掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是怎樣才能讓游戲更好的為教學(xué)服務(wù)。也就是不破壞課堂紀(jì)律的條件下，最大限度地吸引住所有學(xué)生的注意力，并達(dá)到效果是我需要繼續(xù)努力的地方。

　　在第二課時(shí)中，在本課的教學(xué)過(guò)程中，我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，讓學(xué)生在老師的幫助和引導(dǎo)中通過(guò)圖片來(lái)進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和掌握本課的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)：這里的能力包括語(yǔ)言技能和思維能力。如：本課“鞏固拓展”環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了描述各自在家里畫(huà)的畫(huà)的活動(dòng)，本活動(dòng)就是發(fā)展學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力，另外，猜一猜，最佳拍檔等游戲培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造、觀察、想象、推理等思維能力。

　　在第三課時(shí)中，我采用了直觀呈現(xiàn)教學(xué)的方法進(jìn)行詞匯教學(xué)，使學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，易于加深印象，強(qiáng)化記憶，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣。通過(guò)圖片和動(dòng)作逐一介紹clock,climb,clap，并把單詞拼寫(xiě)在黑板上相對(duì)應(yīng)的圖片下面；

　　在復(fù)習(xí)鞏固詞匯時(shí)，應(yīng)盡可能把零散的'詞語(yǔ)加以整理，努力在它們之間建立起各種有意義的聯(lián)系，使之符合大腦自身記憶習(xí)慣，有效提高學(xué)習(xí)效率。綜觀整節(jié)課，突出了學(xué)生主體，讓學(xué)生擁有充分合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。利用競(jìng)賽，小組合作等方式，改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂中“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答”這種單一的教學(xué)方式，使學(xué)生有了更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，我非常注重知識(shí)的連貫性，設(shè)計(jì)難易得當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，充分給學(xué)生提供合作時(shí)間 ，讓學(xué)生進(jìn)行拓展思維，并且提供學(xué)生展示的空間，培養(yǎng)他們大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。在合作中調(diào)動(dòng)學(xué)生互幫互助、以?xún)?yōu)帶困互相幫助，既減輕了教師個(gè)別輔導(dǎo)的壓力，也加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練的密度和廣度。在小組活動(dòng)時(shí)，我走到學(xué)生之間，到各組巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)做得好的小組，幫助有困難的小組或?qū)W生開(kāi)展活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使小組合作真正落到了實(shí)處，達(dá)到了很好的效果。

unit 4教學(xué)反思11篇 u4hobbies教學(xué)反思相關(guān)文章：

★ 運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)反思4篇(信息技術(shù)教案教學(xué)反思20短)

★ 夢(mèng)想的力量教學(xué)反思9篇 《夢(mèng)想的力量》教案

★ 比例意義和基本性質(zhì)教學(xué)反思6篇(《比例的意義》教學(xué)反思)

★ 《磁鐵的磁性》教學(xué)反思3篇 磁鐵的磁力教學(xué)反思

★ 《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)反思12篇 音樂(lè)課空山鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)反思

★ 三年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)反思8篇(小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)反思范文大全簡(jiǎn)短)

★ 威尼斯的小艇教學(xué)反思10篇(威尼斯的小艇的教學(xué)反思是什么)

★ 社戲的教學(xué)反思10篇 社戲教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足

★ 《社戲》教學(xué)反思12篇(社戲 教學(xué)反思)

★ 社戲的教學(xué)反思8篇(社戲教學(xué)反思成功與不足)