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學(xué)校體育教學(xué)反思1

　　小學(xué)校本體育教學(xué)如何高效的教學(xué)，這是我們每一位體育工作者應(yīng)該注意的話題，以興趣為“引”才能達(dá)到高效果的教學(xué)。結(jié)合教學(xué)具體做法從以下幾個方面入手：

　　一、導(dǎo)入情趣，引導(dǎo)參與

　　校本教學(xué)“沙包”時，我是這樣導(dǎo)入的，我裝扮成大灰狼走進(jìn)場中，口中唱到，我是大灰狼，肚子里餓的慌，本想捉只小白兔，可不知道它在哪里藏！哎，我不是知道小白兔的.家嗎？我去他家看看它在不在家，我模仿敲門狀，這樣的教學(xué)情境一下子抓住了兒童易動的心，“小白兔”和“大灰狼”周旋搏斗，拼盡全力把“大灰狼”打跑……

　　這樣的導(dǎo)入，這樣的情趣，學(xué)生參與的主動性迅速調(diào)動起來，他們投擲的目標(biāo)，他們的情感也將帶入到教學(xué)中。

　　二、課內(nèi)尋趣，互動生成

　　在實(shí)心球教學(xué)時，我根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)了學(xué)生持球滾動時身體的動作，讓學(xué)生在裝扮小動物的同時，把滾動的動作巧妙地掌握了下來，同時，在教學(xué)中又發(fā)現(xiàn)了不少問題，我就讓提出問題的同學(xué)給大家演示他說的動作，對學(xué)生的不正確的動作發(fā)動所有學(xué)生討論解決問題，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，這樣不但教會了學(xué)生動作，而且還讓學(xué)生在相互討論中找到了自己解決問題的方法，一教雙效，收到了良好的教學(xué)效果。

學(xué)校體育教學(xué)反思2

　　案例背景：當(dāng)前，在體育教學(xué)中，許多教師從趣味性、多樣性、實(shí)效性出，安排了一些新穎的教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)了課堂氣氛的活躍性，學(xué)生鍛煉的積極性更為提高。但在教學(xué)大綱占有一定比例的隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，在實(shí)施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象，造成學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)素質(zhì)下降。在一定程度上也影響了教學(xué)的質(zhì)量，根據(jù)這一現(xiàn)象，談一下隊(duì)列隊(duì)形在廣播操中運(yùn)用的效果，以引起體育教師的重視：

　　在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動作，并使自己的行動和集體協(xié)調(diào)一致。這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強(qiáng)的紀(jì)律性。嚴(yán)格要求的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義的精神。在廣播體操、體育課集合時做到快、靜、齊，精神煥發(fā)。學(xué)生的組織性、紀(jì)律性加強(qiáng)，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，為學(xué)校的教育工作創(chuàng)造良好的條件。隊(duì)列隊(duì)形更重要的一個方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿勢，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，使全身的肌肉協(xié)同、對抗而完美地收縮和放松，保持一定的緊張度，減少中小學(xué)學(xué)生中出現(xiàn)的駝背，雞胸等脊椎，胸廓結(jié)構(gòu)變形等問題，形成良好的身體姿勢。

　　廣播操的教學(xué)無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　1、準(zhǔn)備部分 在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲，并以此達(dá)到熱身的目的。因?yàn)槌踔幸荒昙壍膶W(xué)生比較 “稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、基本部分 因?yàn)閺V播操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，仍然采用傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，不能過分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后，讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，互相糾錯，以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。

　　3、結(jié)束部分結(jié)束部分比較簡單，只是一些課堂的常規(guī)，讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評一下這節(jié)課的收獲，表揚(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)。

　　課后反思

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，在管理學(xué)生方面也不能達(dá)到完美的要求。廣播操的教學(xué)內(nèi)容基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學(xué)生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法，根據(jù)不同學(xué)生的個性有針對性的進(jìn)行教育。

　　自從開始新課程改革之后，通過觀察和總結(jié)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有了很大的不同，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、 “活”而不“險(xiǎn)”

　　體育教學(xué)活動的獨(dú)特性在于其學(xué)生身體必須加入到激烈的運(yùn)動中去，并且使用一定的輔助器材（如跳箱、單雙杠等），從而使體育教學(xué)活動產(chǎn)生了更多的危險(xiǎn)性因素，因此，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)安全教育。為了讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行身體鍛煉，在設(shè)計(jì)時教師首先要有預(yù)見性，預(yù)見在活動中可能發(fā)生的意料不到的情況，使教學(xué)過程“活”而不“險(xiǎn)”，讓學(xué)生身心得以健康發(fā)展。

　　2. “活”而不“亂”

　　體育教學(xué)大多是在室外進(jìn)行，這對大部分時間關(guān)在教室里的學(xué)生來說，無疑為他們提供了一個“自由空間”，學(xué)生表現(xiàn)出活躍、好動，常常會借機(jī)搗亂。教師應(yīng)針對學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，采取行之有效（如以“動”制“亂”、以趣治“亂”）的方式讓學(xué)生“活”而“亂”。

　　3. “活”而不“放”

　　讓學(xué)生“活”起來，以充分展示自我，并不是一切都以學(xué)生為中心，重學(xué)輕教，進(jìn)行“放羊式”的體育教學(xué)，而是教學(xué)著眼于發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生得以生動活潑地健康地發(fā)展，這就要求教師要更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。調(diào)控好教學(xué)進(jìn)程，松弛有度，做到“活”而不“放”。體育教學(xué)中只有靈活選擇教材內(nèi)容，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組織形式營造生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，才能使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。

學(xué)校體育教學(xué)反思3

　　一、在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有效策略

　　1．加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)

　　在教育活動中，教師的作用十分關(guān)鍵，教學(xué)活動能否順利進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量能否提高，很大程度上都與教師有關(guān)。所以，在素質(zhì)教育活動中要想取得夢想的效果，就必須不斷地提高教師的整體素質(zhì)以及教學(xué)技能，僅有擁有綜合素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，學(xué)校才有可能在素質(zhì)教育活動中取得良好的效果，培養(yǎng)出能夠滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。所以，教師要堅(jiān)持以人為本的教育理念，采用有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的身體以及心理素質(zhì)的提高，落實(shí)素質(zhì)教育。教師作為一個傳道授業(yè)者，首先必須自我要能夠掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識與牢固的專業(yè)技能。另外，還要具備必須的心理健康基礎(chǔ)知識與心理疏導(dǎo)本事，能夠根據(jù)學(xué)生的具體生理以及心理實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，采取有效的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

　　2．提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣

　　現(xiàn)階段，我國中學(xué)體育教學(xué)中還存在很多不足之處，需要我們進(jìn)行改善和完善。體育教師應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生們端正對這門課程的態(tài)度，提高他們的自主性。所以，教師要有效地激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的動力，調(diào)動他們參加體育鍛煉的進(jìn)取性，僅有這樣，才能讓學(xué)生們真正從這門學(xué)科中受益。所以，教師能夠根據(jù)學(xué)生的年齡、性別及性格等特點(diǎn)，采取不一樣的措施，提高學(xué)生們參加體育鍛煉的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生們構(gòu)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)活動創(chuàng)立一個安全良好的平臺，讓他們從體育教學(xué)中獲得歡樂，提高他們的綜合素質(zhì)。

　　3．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

　　長期以來，在所有的教學(xué)活動中教師的地位在教學(xué)活動中才是較重要的，而學(xué)生永遠(yuǎn)處于從屬地位，是一種被動的學(xué)習(xí)，這不但不利于良好融洽的師生關(guān)系的構(gòu)成，反而會拉大師生之間的距離，甚至導(dǎo)致矛盾的出現(xiàn)與激化，這不利于教學(xué)活動的順利展開。所以，教師要明確這一點(diǎn)，就是學(xué)生一向是教學(xué)活動的主體，而教師只是起引導(dǎo)、輔助、配合、答疑解難的作用。教師應(yīng)當(dāng)努力營造一種教學(xué)相長的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生平等共處。所以，在教學(xué)活動中教師必須要擺正位置，不能以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)，而要把學(xué)生當(dāng)作朋友，構(gòu)建和諧的'師生關(guān)系，注重學(xué)生個體思想的發(fā)展以及意見的表達(dá)。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

　　較之傳統(tǒng)的教育形式，素質(zhì)教育有很多地方具有其本身的優(yōu)越性，包括文化技能、科學(xué)知識、身心素質(zhì)、道德品質(zhì)等。現(xiàn)階段隨著社會各個環(huán)境中競爭的激烈化，社會不僅僅需要具備專業(yè)技能的建設(shè)者，同時也需要他們具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)、良好的心理狀態(tài)。中學(xué)階段對每一個學(xué)生來說都是特殊的，不僅僅處于其身體生長期，并且處在各種心理認(rèn)識的階段，所以，在中學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在提高他們專業(yè)技能的同時，提高他們的綜合素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

　　二、結(jié)語

　　總而言之，在體育教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況制定教學(xué)任務(wù)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，保證每一個學(xué)生都能具備良好的心理狀態(tài)，讓素質(zhì)教育在每位學(xué)生身上得到體現(xiàn)。

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