下面是范文網(wǎng)小編收集的燈光教學反思6篇(竹節(jié)人教學反思)，以供參閱。
燈光教學反思1
這是一篇回憶往事的課文。教學時先讓學生借助工具書用較快的速度閱讀，知道講的是一件什么事，大致了解內(nèi)容。再提示學生以“多好啊”或“燈光”的描寫為線索抓住課文重點探究，先獨立閱讀，再在小組里交流。檢查閱讀效果時，老師要就重點部分加以指導，幫助學生從中體會郝副營長的.獻身精神，體會今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。
從“多好啊”為線索深入理解課文。在學生快讀課文，大致了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求再次快讀課文，想想“多好?。 边@句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么，先獨立思考，再把自己的見解和同學交流。
在學生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會郝副營長的犧牲精神。
燈光教學反思2
《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。
文章敘述的故事離現(xiàn)在甚遠，學生對于戰(zhàn)爭年代的苦難歲月知之甚少，因此，在教學時能否找到突破口為學生理解課文作鋪墊是取得本課教學成功的關(guān)鍵。本課教學抓住兩條線，即“多好啊”和“燈光”，展開教學。
首先，抓住“燈光”這個關(guān)鍵詞引導學生進行思考，課文為什么以燈光為題？課文哪幾處寫到了燈光，以此引起學生的思考，打開學生的思路。圍繞寫到燈光的句子，根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，老師做順勢引導，幫助學生逐層理解，漸漸深入，一邊讀，一邊理解。學生初步感受到郝副營長關(guān)心下一代和不怕犧牲的品質(zhì)。
其次，抓重點句子認識英雄形象。緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這一線索。讓學生再讀課文，想想“多好啊”這句話在課文中，分別在怎樣的情況下說的，把相關(guān)語句畫出來，深入思考，他們在說話時，看到了什么，想到了什么，多好僅僅是指在燈光下看書嗎？讓學生從中體會思考，說出自己的理解和見解，與同學交流。
最后，對學生進行熱愛革命先輩的思想教育。學到這里，我突然把學生的思緒從戰(zhàn)爭年代拉回現(xiàn)實，“假如你就站在郝副營長的墓前，你會說些什么？”讓學生說說，我們的幸福生活是怎么來的？對學生進行熱愛革命先輩的教育。此時，我順勢讓學生思考，學生感受到我們的'幸福生活來之不易，是靠千千萬萬像郝副營長的革命先烈用鮮血和生命換來的。最后，我以我們要牢記這些革命先烈，珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學習，長大后盡自己最大的努力報效祖國結(jié)束本堂課。
擔心學生理解的不夠深，講解占用了過多的時間，留給學生自學、討論、自主探究的機會就太少了。在往后的略讀課文中，我會放手給學生自學、自悟的機會，讓他們盡快學會學習方法。
燈光教學反思3
《燈光》是義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社小學六年級語文（下冊）第三組第11課。本組專題是“深深的懷念”，緬懷革命先烈，繼承光榮傳統(tǒng)。《燈光》是一篇革命題材的課文，現(xiàn)在的孩子遠離戰(zhàn)爭歲月，所以對“今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的”缺少切身的體會。教學此課，教師不能生硬地說教，只能借著文字的品讀讓他們一點一點去悟，并創(chuàng)設一些情境讓他們?nèi)Q位想象，逐步理解先烈對未來的美好憧憬及無私奉獻的精神，滲透理想教育。根據(jù)單元學習重點，本篇課文的學習在把握主要內(nèi)容的`基礎(chǔ)上，還要了解課文的敘述順序，體會作者表達的真情實感。
我基于新課程標準、教材、學情設計了兩個學習目標：
1、通過自由讀、指名讀等形式有感情朗讀課文，能簡單說出課文的主要內(nèi)容和表達順序。
2、通過抓住重點詞句反復朗讀，說出對句子的理解，明白郝副營長所憧憬的內(nèi)容和他的英雄壯舉之間的聯(lián)系及他的無私奉獻精神。
學習重點是能簡單說出課文的主要內(nèi)容和表達順序。學習難點是明白郝副營長所憧憬的內(nèi)容和他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。
在學習過程中，針對學習目標1，我讓學生自讀課文，了解課文大意后，根據(jù)提示說說課文講了一件什么事？這一學習目標學生能夠完成。在完成第二個學習目標時，我通過抓住閱讀提示中提出的兩個大問題：
1、“多好??！”這句話分別是誰在什么情況下說的？
2、他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到了什么？。對于這兩個問題學生也不難完成，但在學習過程中我還是沒有放開手腳，特別是在學生回答兩個問題之后，學生回答的并不是很理想，因此以后的學習總怕學生理解不透，老師講的過多，學生理解感悟的太少。重點部分沒有深挖教材，每次都是學生找到內(nèi)容后老師講解，然后齊讀結(jié)束，沒有讓學生通過自身的理解談談感受，跟沒有抓住重點詞句指導朗讀。文中的知識和感情都是老師說出來的，不是學生自讀感悟，水到渠成得來的。這還是和自己的教學理念落后有關(guān)，沒有真正把學生放到主體地位。
另外，在學習過程中暴露出了許多細節(jié)問題，主要有以下幾個方面：
1、教學過程中評價語不夠及時、準確，也不夠豐富，缺少激勵性語言。
2、時間安排不夠合理，前松后緊，導致后面的學習任務很緊張，一直不停的在趕教學進度。
3、閱讀教學是指導朗讀不夠，引導也不到位，沒能引導學生抓住文本理解課文。
4、課堂語言不夠精煉，重復學生的答案較多。
5、在學生遇到問題時，不能進行有效的引導。課堂應變能力和教學能力需要進一步提高。
總之，本節(jié)課有許多不足之處，望老師們多多批評指正。
燈光教學反思4
這是北師大版教材第七單元的一片主題課文，文章圍繞著“ 燈光” 記敘了戰(zhàn)爭年代，郝副營長舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，教育學生要珍惜今天的幸福生活。
為了提高教學效率，課前我讓學生充分的預習。上課時，通過檢查生詞，感知課文主要內(nèi)容的方式檢查學生的預習情況。接著我放手讓學生圈畫描寫郝副營長的句子，邊讀邊做批注自己的感受，然后小組合作交流，讓學生真正做到了自主學習，合作探究，并關(guān)注學生對文本的個性解讀。真正的給學生靜下心來思考表達的機會。在全班交流環(huán)節(jié)，我在課堂上搭設了“ 定格最動人瞬間，感悟大英雄情懷?！钡慕涣髌脚_。讓學生抓住重點詞語品讀感悟，分析理解，從而在學生心中建立郝副營長的光輝形象。并且在交流時幫助學生把握方向，通過想象心理活動，情境對比，詞語以及人稱置換等等形式加強學生對文本的理解。讓學生體會到郝副營長的偉大和今天的幸福生活來之不易，珍惜美好生活。
在教學中我注重對學生圈畫品讀的學法指導，注重以課文為例子進行標點訓練和寫作指導，關(guān)注語文知識的生長點，通過拓展延伸將文本與歷史、現(xiàn)實生活、學生生活相聯(lián)系，讓學生在課堂上知識情感雙豐收。在這節(jié)課中我給學生創(chuàng)設了參與和表現(xiàn)的機會，充分發(fā)揮學生自主能動性，發(fā)揮小組的合作性，以及師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學生有機會在課堂上表現(xiàn)自己。保證了學生在課堂上有足夠的活動時間和空間，有足夠的時間讀書、思考、說話。從課堂效果看，學生真正領(lǐng)會到了革命先烈們無私的奉獻精神，激發(fā)出了學生心靈深處最細膩的感受。但在課堂上我還有很多不足的地方。尤其是很多應該留給學生發(fā)揮的.自由空間，思維補白，我都自己總結(jié)了，浪費了學生提高的機會。另外，課堂上情緒轉(zhuǎn)換過于快，高昂的語調(diào)讓學生不能很快理解我提出的問題，沒有達到潤物細無聲的境界。還有課堂上應該為學生創(chuàng)設動筆寫寫的機會。
以上是我在本次語文教學活動中的一點嘗試，其中有許多的不足，今后我會更加努力的去探索學習方式及教學方式的轉(zhuǎn)變，努力更新思想觀念，因為我堅信—— 觀念決定思路，思路決定出路。新課程設計必須充分發(fā)揮學生的主體地位，主人地位，給學生創(chuàng)設參與表現(xiàn)的機會，讓學生在課堂上多一點思考的時間，多一點活動的空間，多一點表現(xiàn)的機會，多一點體味成功的愉快，這樣我們的課堂才會更加精彩！
燈光教學反思5
《燈光》是人教版六年級下冊第三單元的一篇略讀課文。文章寫了一件關(guān)于燈光的往事，圍繞著“燈光”記敘了戰(zhàn)爭年代，郝副營長舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，教育學生要學好本領(lǐng)，建設好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。上課時我放手讓學生自學，邊讀邊做批注，然后小組合作交流，讓學生真正做到了自主學習，合作探究。我在課堂上抓住了“郝副營長給你留下了怎樣的印象”，先讓學生抓住重點詞語分析理解，然后在小組討論時結(jié)合重點詞語談郝副營長給自己留下的印象。在理解“多好啊”三個字時，引導學生想象：在戰(zhàn)斗間隙，郝副營長借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖，他沉思什么，憧憬什么？檢查閱讀效果時，就重點部分加以指導，幫助學生從中體會郝副營長的獻身精神，體會今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。
1、注重對學生進行閱讀指導和創(chuàng)新思維的訓練。
首先在導入環(huán)節(jié)，我引導學生閱讀“導語”，并通過“導語”快速概括課文主要內(nèi)容。課文第二部分是由景生情，追憶戰(zhàn)爭年代的一樁往事，是全文重點，我指導學生以“燈光”為線索分小組討論：在戰(zhàn)斗間隙，郝副營長為什么借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖？他沉思什么，憧憬什么？課文哪些地方是寫具體的事物？哪些地方是聯(lián)想？……通過這些討論，使學生深刻理解郝副營長的高尚精神世界。但由于本課時代背景離學生生活實際較遠，我就在課前引導學生去收集有關(guān)資料，在課堂上又適時地為學生介紹了當時的環(huán)境，從而使學生能夠深入地理解和感悟。
2、激勵導向評價，注重人文關(guān)懷。
“評價是為了促進學生的和諧發(fā)展”，這是新課程評價的核心理念。因此，積極為學生創(chuàng)設一個良好的科學的動態(tài)評價環(huán)境，促進學生和諧發(fā)展是新課程小學課堂教學評價的永遠追求。
（1）在學生課前感知燈光時，為了激勵學生積極參與課堂學習，我根據(jù)他們的發(fā)言適時評價道：“你一定是個愛學習的孩子；你一定和路燈一樣懂得默默奉獻……”老師充滿賞識和鼓勵的評價，能極大地調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。
?。?）在學生初讀感知過后，為了引導和激勵學生深入理解課文，并指導他們運用一定的學習方法展開閱讀，我的評價是：“是啊，從你們的`發(fā)言中，我聽出了你們的感受，你們已經(jīng)走進了課文。但只知道課文的這些內(nèi)容還不夠，我們還要仔細地讀一讀課文，邊讀邊劃出你感受深的句子，還可以在句子的旁邊把自己的體會、感受或者疑問記下來?！边@些評價語言，充分發(fā)揮了激勵導向的功能，幫助學生深入學習，讓學生能夠運用掌握的閱讀方法，個性化地理解課文，并培養(yǎng)了學生良好的習慣。
?。?）在學生閱讀的過程中，為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣和提高學生的閱讀能力，我的評價有：“你們都很會讀書，因為你們已經(jīng)讀出了自己的感受?！薄澳隳茏哌M人物的內(nèi)心世界去體會，真是個會讀書的孩子。”“你們的想法就是郝副營長會的想法。那就趕快讓我們一起把郝副營長美好的憧憬讀出來吧！”……激勵性的教學評價語言是學生學習信心的催化劑。課堂上，不管哪個學生，總是希望得到教師的肯定與贊揚。因此，在以上對學生閱讀的評價中，我盡可能給學生多一些贊賞，這樣就充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，使學生有被認可的滿足感和成就感。但為了讓學生在品嘗學習的快樂和成功的喜悅的同時能逐步提高閱讀能力，我在評價時有不乏給他們一些方法的滲透。這才真正地使評價起到激勵、導向的作用。
燈光教學反思6
《燈光》是一篇略讀課文，在教學本課時，我按照平時教略讀課文的方法，先讓學生整體感知課文，想想課文主要講了一件什么事。然后根據(jù)課前導讀，提示學生以“多好啊”或“燈光”的描寫為線索抓住課文重點進行探究，先獨立閱讀，再在小組里交流。“多好啊”在文章中出現(xiàn)三次，是整篇課文的“文眼”。在探究前提示學生，在每次出現(xiàn)的地方畫出來，標上序號，然后讀一讀上下文，找出是誰在什么情況下說的，他們說這些話時看到了什么，會想到什么。在檢查閱讀效果時，我就重點部分加以指導，幫助學生從中體會郝副營長的獻身精神，體會今天的'幸福生活來之不易，要好好珍惜。在交流的過程中，相機指導學生有感情地朗讀課文。
通過一節(jié)課的學習，學生的感觸很深，特別是最后一個環(huán)節(jié)想象說話：面對這樣的英雄，你想對他說什么？有的學生說：“郝副營長，您雖然沒有見過電燈，但您的一顆心卻照耀著千千萬萬的人，您用自己年輕的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利，您真勇敢，我敬佩您！”有的同學表示一定要好好珍惜來之不易的學習條件，不辜黨和革命先烈的期望，從小努力學習，長大報效祖國。有的同學則反思自己的學習行為，跟郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉形成鮮明對比，從中使大家受到教育。
燈光教學反思6篇(竹節(jié)人教學反思)相關(guān)文章：
★ 六年級負數(shù)數(shù)學教學反思11篇 6年級數(shù)學負數(shù)教案
★ 《從現(xiàn)在開始》教學反思12篇(從現(xiàn)在開始教學設計第一課時)
★ 《童年的發(fā)現(xiàn)》語文教學反思3篇(五年級下冊語文書童年的發(fā)現(xiàn)筆記)
★ 小學英語教學反思優(yōu)選10篇(小學英語教學反思 英語版)
★ 三字經(jīng)的教學反思6篇 三字經(jīng)教學反思不足
★ 信息技術(shù)課的教學反思11篇 信息技術(shù)課教學反思萬能簡短句子