下面是范文網(wǎng)小編收集的《太空生活趣事多》教學(xué)反思8篇(太空生活趣事多 教學(xué)反思),供大家參考。
《太空生活趣事多》教學(xué)反思1
這是一篇介紹太空生活的科普性文章,介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺、喝水、走路和洗澡。在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候,我考慮把文章的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)上,至于朗讀指導(dǎo)并沒有做更高的要求。
備好課后,整體思路是先引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第一小部分,即宇航員在太空中怎樣睡覺。然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法,同桌或者小組自助合作學(xué)習(xí)剩余的部分——宇航員在宇宙飛船里怎樣喝水、走路和洗澡。體現(xiàn)一個學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 過程。而后出示我在網(wǎng)上收集到的宇航員生活中的圖片,因?yàn)檎n文沒有介紹宇航員怎樣吃飯,特意收集的是宇航員怎樣在太空中吃飯的圖片。目的是指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,進(jìn)行說話練習(xí),整體思路看起來清晰,自然,無懈可擊。
但是上課結(jié)束后,卻感覺很差勁,首先因?yàn)樽约涸趥湔n的時候沒有把朗讀指導(dǎo)作為教學(xué)重點(diǎn),而忽略了讀書,整節(jié)課讀書的時間少,指導(dǎo)句子的朗讀蒼白無力;其次,學(xué)法指導(dǎo)缺乏一個“扶”的過程,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)完第一部分以后,應(yīng)該有個“扶”著學(xué)習(xí)第二部分的過程,畢竟孩子們還小,學(xué)習(xí)能力還不是很高,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完第一部分以后接著學(xué)習(xí)其余部分,明顯力不從心,再加上他們自制能力差,學(xué)習(xí)效果特別不好,有的學(xué)生說話,有的學(xué)生不動,還有的學(xué)生干脆玩了起來……
從這節(jié)課上,我想到了很多。畢竟我們的工作對象是人,是鮮活的具有生命力的人,這就要求我們要充分考慮他們的需求特點(diǎn),而不應(yīng)該按照自己的想法去想當(dāng)然,這樣只會南轅北轍,相去甚遠(yuǎn)。
《太空生活趣事多》教學(xué)反思2
《太空生活趣事多》是一篇科普說明文,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,這些趣事本身就是學(xué)生感興趣的。
本節(jié)課以讀為主,在反復(fù)朗讀的過程中學(xué)生就了解了課文內(nèi)容。圍繞教學(xué)重點(diǎn)相機(jī)拋出學(xué)生感興趣的話題,如:讀到在太空中睡覺這段時,我就設(shè)問:“既然說‘站著睡覺 和躺著睡覺一樣舒服’,那宇航員能不能就這么站著睡?課文為什么又說‘宇航員必須把自己綁在睡袋里’呢?”學(xué)生馬上說:“如果宇航員不睡在睡袋里,就這么站著睡,他會在飛船里飄來飄去。”“宇航員飄啊飄,腦袋會撞在飛船上,砸個大包?!?……在讀讀、議議的過程中,學(xué)生很容易就明白了“要想睡上一個安穩(wěn)覺,宇航員必須把自己綁在睡袋里”這一太空生活知識要點(diǎn) ,并懂得了“必須”一詞的用法。
本節(jié)課學(xué)生對太空比較感興趣,因此在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上進(jìn)行說和寫的訓(xùn)練。學(xué)完課文后,我們就進(jìn)行拓展。假如你是一名宇航員,你能給大家說說你的太空之旅的嗎?(飛上太空前做了哪些準(zhǔn)備、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇異的景象等,可以結(jié)合搜索的資料來想象說話。)
學(xué)生根據(jù)要求開始分組討論交流,學(xué)生就像開了河的水嘩嘩的流淌,課題立刻活躍起來。學(xué)生通過充分的交流后,大家開始動筆把自己的交流成果寫下了,學(xué)生的想象真的很神奇。
我們在進(jìn)行教學(xué)時不放過任何一次說寫訓(xùn)練的機(jī)會,相信學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中,自己的寫話水平就會提高。
《太空生活趣事多》教學(xué)反思3
《太空生活趣事多》這一課,用淺顯生動的語言,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,太空生活趣事多教學(xué)反思。學(xué)生對此充滿了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過了解我知道學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會運(yùn)用一些方法識字、寫字。我在教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法識字,并且指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個生字。課文中有趣的事情對學(xué)生一定有很大的吸引力。因此,我充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
這一課的開始,我由課題入手激發(fā)學(xué)生的興趣。,以此來調(diào)動學(xué)生積極參與到課堂上。
其次,通過不同形式的讀書活動,整體感知課文內(nèi)容,掃除了字詞障礙,培養(yǎng)自主閱讀的能力。由于本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多,只有通過多種形式反復(fù)朗讀,復(fù)現(xiàn)生字,才能保證識字效果得以鞏固,完成識字任務(wù)。
我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上不足的地方。首先,我覺得自己處理不好的地方是在讀課文的時候,學(xué)生讀的不夠。應(yīng)該讓學(xué)生充分的讀,讓學(xué)生讀中理解詞語,感受每件趣事的樂趣所在。其次,在對于孩子回答問題的時候,我的評價(jià)語言不過貼切,不夠及時。使得不能夠激發(fā)學(xué)生回答問題的興趣。第三,在課堂上的隨機(jī)處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機(jī)智,處理的太過簡單。應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)。
因此,我在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)多積累。多看和課堂教學(xué)有關(guān)的書籍和案例,讓自己能夠多積累經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。使自己的課堂教學(xué)活躍起來,課堂學(xué)習(xí)更加和諧和充實(shí),教學(xué)方法更加豐富。
《太空生活趣事多》教學(xué)反思4
綜合性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)綜合,主要是把聽說讀寫的綜合訓(xùn)練,將吸收與表達(dá)熔為一爐;注重前后、內(nèi)外的聯(lián)系,綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)手段,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在《太空生活趣事多》的教學(xué)過程中,我對在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)做了一些嘗試。具體表現(xiàn)在:
一、內(nèi)外的綜合
我在課前布置學(xué)生動手收集有關(guān)太空知識的資料,從空間看,這是課內(nèi)外的結(jié)合;從內(nèi)容看,這是語文與語文之外學(xué)科的綜合。通過課堂學(xué)習(xí),我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者遣詞造句的精確性。這種內(nèi)外的綜合,拓展了語文學(xué)習(xí)的空間,充分利用了語文學(xué)習(xí)的資源,借此既可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,同時又為課中理解太空生活為什么那么有趣的原因和進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練打好基礎(chǔ),豐富了語文學(xué)習(xí)的手段,獲得了綜合效益。
二、內(nèi)部的綜合
在課堂導(dǎo)入時,我不僅借助媒體設(shè)置懸念,引發(fā)興趣,而且巧妙地把積累詞語交融其中,一箭雙雕。教學(xué)中,我突出貫穿課文的“飄”,引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言,實(shí)現(xiàn)朗讀與品味的綜合。當(dāng)學(xué)生理解了太空生活那么有趣的原因后,趁熱打鐵,讓學(xué)生用因果關(guān)系的句子,把課文介紹的幾件趣事說出來,理解促進(jìn)了表達(dá),表達(dá)加深了理解,二者相得益彰。
語文素養(yǎng)不是各種知識、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀堆疊起來的“雜燴”,而是各種要素融合而成的“合金”。綜合性學(xué)習(xí)正是鍛造“合金”的符合語文教育特點(diǎn)的有效途徑。在閱讀教學(xué)中,有意識地加強(qiáng)綜合,對于提升語文素養(yǎng),無疑具有重要意義。
《太空生活趣事多》教學(xué)反思5
《太空生活趣事多》是教科版一年級語文下冊中的一片精度科普課文,本課用淺顯生動的語言,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,學(xué)生們特別喜歡新奇有趣的太空常識。 教學(xué)前我雖然也做了精心準(zhǔn)備,但是實(shí)際教學(xué)卻并是盡如人意,就本節(jié)課,我談一下自己的不足之處:。
1、“讀”得不夠。閱讀課的教學(xué),一定要重視“讀”。教學(xué)目標(biāo)中制訂了“有感情地朗讀”這一教學(xué)目標(biāo),然而在教學(xué)中,讀得太少,讀法單一,更說不上“有感情地朗讀”。低年級的語文課上,請個別學(xué)生起來讀,學(xué)生拖腔拿調(diào),一字一字地指讀,還評價(jià)“讀得真好”。
學(xué)習(xí)一篇課文,要理解這篇課文內(nèi)容,可我擔(dān)心學(xué)生不理解,所以就越俎代庖,在那里口干舌燥地講,一句句、一層層地引導(dǎo)、發(fā)問、追問。由于學(xué)生對課文內(nèi)容本身就沒有讀熟,到頭來耗時多,學(xué)生還不理解內(nèi)容,課堂效率不高,有時是提出問題,學(xué)生不能回答,其結(jié)果是自問自答。由于學(xué)生課文讀得不夠,思考不深,最后是老師來回答。課文的內(nèi)容靠老師講是講不深、講不透的。必須讓學(xué)生去讀,去理解,去感悟。讀的形式多種多樣:齊讀、默讀、分角色讀等等,在讀的時候,要指導(dǎo)好朗讀。我讓學(xué)生讀出新鮮有趣的語調(diào)??蔀槭裁匆x出新鮮有趣的語調(diào)?如何讀?我沒有指導(dǎo),所以學(xué)生也就不知道,讀不出來。而齊讀最大的弊端就是讀不出感情,無法了解個別朗讀的情況。
“讀書萬遍,其意自見”就是這個道理。所以閱讀課一定要讓學(xué)生多讀,把內(nèi)容讀熟。同時,每次讓學(xué)生讀課文,要有一定的目的,要達(dá)到什么要求,所以在學(xué)生讀前要提出問題,讓學(xué)生帶著問題去讀。使用課件,最大的好處是可以把問題出示出來,這樣學(xué)生便于記住,如果僅憑教師口頭提出,學(xué)生記不住問題的內(nèi)容。所以每一個階段要有明確的教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)明確,學(xué)生就積極主動地去學(xué)習(xí)。
2、教法陳舊。新課程倡導(dǎo)的是“自主、合作、探究”理念?!短丈钊な露唷芬徽n2—5自然段寫法也是一樣的,一段一段地讀、提問、分析,教法死板。教學(xué)中沒有合作、討論的內(nèi)容。合作、討論有目的、有足夠的時間。
3、基本功有待提高。
語言瑣碎。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗,堂課上,語言應(yīng)準(zhǔn)確、清楚、簡煉、生動形象有啟發(fā)性,其次語調(diào)要高低適宜,快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富有變化。整節(jié)課我一直在講,一個問題重重復(fù)復(fù)地問,一而再,再而三地補(bǔ)充講解。語文課,只要抓住有價(jià)值的關(guān)鍵問題設(shè)問,然后讓學(xué)生討論、解答,就能起到事半功倍的效果,而且也能體現(xiàn)新課程理念。
教態(tài)有待改進(jìn)。據(jù)心理學(xué)研究表明:人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞,但這節(jié)課激情不夠,不能很好地調(diào)動學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)熱情。
4、駕馭課堂的能力有待加強(qiáng)。課堂上有好大一部分小學(xué)生老是低頭玩東西,或東張西望,討論后老師讓??赏2幌聛怼_@些都得老師從日常培養(yǎng)起,課堂上這些常規(guī)不抓,效果怎么會好。
5、課堂結(jié)構(gòu)的安排不是很恰當(dāng)。一節(jié)課的幾個環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)大約用多少時間應(yīng)該計(jì)劃好。導(dǎo)入過于啰嗦,本課既要完成生字、新詞的教學(xué)任務(wù),又要完成課文內(nèi)容的理解,目標(biāo)太多,任務(wù)太重,學(xué)生討論不深入,學(xué)得不扎實(shí)。在40分鐘內(nèi)不能完成教學(xué)任務(wù)。這篇文章本來可以計(jì)劃兩課時完成,但一節(jié)課就完成這些內(nèi)容顯得倉促。
6、靈活機(jī)動不夠
課前做了很多準(zhǔn)備,思考了很多預(yù)設(shè),但學(xué)生是活生生的人,有自己的思想,因而課堂上總是有許多意外,打破我們的教學(xué)計(jì)劃。時間已經(jīng)到了,如何結(jié)束我們的課堂教學(xué),是按事先的計(jì)劃把教學(xué)內(nèi)容上完嗎?這樣的達(dá)標(biāo)課,拖堂總不是好事。這是教師就應(yīng)該機(jī)動靈活地把課結(jié)束,比如說:剩下的問題我們下節(jié)課接著討論,或者說這個問題就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容等等。出現(xiàn)了拖堂,時間計(jì)劃分配不周,前松后緊,教學(xué)內(nèi)容太多,40分鐘難于完成。
總之,識字與閱讀教學(xué)的整合課為如何教好低年級識字與閱讀課良好的結(jié)合,使孩子們和老師從繁重的教學(xué)生字中解脫出來,使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮孩子們愛說、會說的天性,是我今后不斷探索的方向,我將為之不斷努力,不斷成長,使得教有所成,形成自己的獨(dú)特風(fēng)格!
《太空生活趣事多》教學(xué)反思6
興趣是的老師。要營造悅課堂,教師就應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使他們積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
一、巧設(shè)二年級導(dǎo)語,引起興趣
特級教師于永正老師曾說過:“每個有經(jīng)驗(yàn)的老師在備課時,都會很重視新課導(dǎo)入的精心設(shè)計(jì)和構(gòu)思,爭取一上講臺便能把學(xué)生深深地吸引住……”從于老師的話中,我們可以悟出#二年級# 導(dǎo)語在教學(xué)中的重要作用:它可以從總體上引起學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的課文的。興趣。
在教學(xué)《太空生活趣事多》這課,我這樣設(shè)計(jì)#二年級# 導(dǎo)語:“你了解太空上的生活嗎?在太空生活,有哪些有趣的事呢?”利用小學(xué)生的好奇心理,激發(fā)懸念,引起學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)習(xí)下文打好鋪墊。
二、方法多樣,激發(fā)興趣
二年級語文識字量較大,教師若每個生字都牽著學(xué)生學(xué),辛苦自己也累了學(xué)生,教學(xué)效果可能事倍功半。教師若能邊教邊幫助學(xué)生歸納、概括規(guī)律和方法,教會學(xué)生如何分析每個字的讀音、結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則,并在適當(dāng)?shù)臅r候放手讓學(xué)生自學(xué),將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和運(yùn)用,教師在難點(diǎn)處再加以點(diǎn)拔。這樣,教學(xué)扶放結(jié)合,便能大大地提高課堂教學(xué)效率。
一年級的時候已經(jīng)學(xué)過用方法去記字,如:可通過變一變(加減筆畫、換部首),拼一拼(加偏旁、部首),比一比(比字音、比字形、比字義)等多種識字方法,所以在這一課,我放手讓學(xué)生同桌互相學(xué)習(xí)(用自己喜歡的方法識字)。然后在檢查的過程中,把識字、練習(xí)寓于競賽之中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,如:
?。?)開火車比賽讀字卡,看看哪輛火車開得快又響。
(2)男生女生比賽認(rèn)讀詞語,看誰認(rèn)得快又準(zhǔn)。
?。?)誰來做“小老師”,領(lǐng)著同學(xué)去闖關(guān)。
?。?)分組賽一賽,比比哪組最厲害。
?。?)識字能手在哪里,快速認(rèn)讀就是你。
等等的比賽形式,不但增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,增添學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)生在激烈的競爭中,在你追我趕、永不落后的學(xué)習(xí)氛圍中,情緒高昂,興趣盎然,學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)得快,也記得牢。
《太空生活趣事多》教學(xué)反思7
興趣是最好的老師。要營造悅課堂,教師就應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使他們積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
一、巧設(shè)導(dǎo)語,引起興趣
著名特級教師于永正老師曾說過:“每個有經(jīng)驗(yàn)的老師在備課時,都會很重視新課導(dǎo)入的精心設(shè)計(jì)和構(gòu)思,爭取一上講臺便能把學(xué)生深深地吸引住……”從于老師的話中,我們可以悟出導(dǎo)語在教學(xué)中的重要作用:它可以從總體上引起學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的課文的興趣。
在教學(xué)《太空生活趣事多》這課,我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語:“你了解太空上的生活嗎?在太空生活,有哪些有趣的事呢?”利用小學(xué)生的好奇心理,激發(fā)懸念,引起學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)習(xí)下文打好鋪墊。
二、方法多樣,激發(fā)興趣
二年級語文識字量較大,教師若每個生字都牽著學(xué)生學(xué),辛苦自己也累了學(xué)生,教學(xué)效果可能事倍功半。教師若能邊教邊幫助學(xué)生歸納、概括規(guī)律和方法,教會學(xué)生如何分析每個字的讀音、結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則,并在適當(dāng)?shù)臅r候放手讓學(xué)生自學(xué),將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和運(yùn)用,教師在難點(diǎn)處再加以點(diǎn)拔。這樣,教學(xué)扶放結(jié)合,便能大大地提高課堂教學(xué)效率。
一年級的時候已經(jīng)學(xué)過用方法去記字,如:可通過變一變(加減筆畫、換部首),拼一拼(加偏旁、部首),比一比(比字音、比字形、比字義)等多種識字方法,所以在這一課,我放手讓學(xué)生同桌互相學(xué)習(xí)(用自己喜歡的方法識字)。然后在檢查的過程中,把識字、練習(xí)寓于競賽之中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,如:
?。?)開火車比賽讀字卡,看看哪輛火車開得快又響。
?。?)男生女生比賽認(rèn)讀詞語,看誰認(rèn)得快又準(zhǔn)。
?。?)誰來做“小老師”,領(lǐng)著同學(xué)去闖關(guān)。
(4)分組賽一賽,比比哪組最厲害。
?。?)識字能手在哪里,快速認(rèn)讀就是你。
等等的比賽形式,不但增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,增添學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)生在激烈的競爭中,在你追我趕、永不落后的學(xué)習(xí)氛圍中,情緒高昂,興趣盎然,學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)得快,也記得牢。
《太空生活趣事多》教學(xué)反思8
太空,充滿了神秘的色彩,宇航員,是人們心目中的英雄。那么宇航員在太空中的生活究竟是什么樣的?課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言,介紹了一些有趣的太空生活知識,并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段,從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事,條理清楚。
小學(xué)生好奇心強(qiáng),太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此,在教學(xué)中我充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲,組織孩子們收集有關(guān)太空的資料在收集的過程中感受到太空的神秘,在此基礎(chǔ)上組織他們把課文讀好,感悟太空生活有趣在哪里,在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。同時結(jié)合我國神舟六號載人飛船遨游太空的事件,適時對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué),愛科學(xué)及愛祖國的教育。通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對太空生活有了一定的認(rèn)識,同時對太空產(chǎn)生了興趣,決心努力學(xué)習(xí),將來去探索大自然的奧秘。
不足:
1、對文本的挖掘不夠深透
通過多種形式的閱讀,學(xué)生對課文中所講的四種趣事已經(jīng)非常明白。但是在講解喝水這一段時,我個人認(rèn)為學(xué)生都知道帶吸管的塑料杯是什么樣子,就沒有用孩子們喝的吸管牛奶或醫(yī)院用的滴流袋進(jìn)行直觀的演示,所以這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備的不夠充分。課文中講到,為了在宇宙飛船里平穩(wěn)地走路,宇航員都要穿鞋底帶鉤的鞋子,但是現(xiàn)在的宇宙飛船里是在艙底放上固定的鞋子,以便于宇航員穿著襪子行動,而不再需要穿鞋底帶鉤的鞋子。在這一板塊我沒有進(jìn)行深入地了解,直到課下有個別學(xué)生向我提問:老師,大屏幕里的宇航員也沒穿鞋底帶鉤的鞋子???我才意識到隨著科學(xué)的發(fā)展,宇宙飛船也是在不斷改進(jìn)和完善的,而我卻忽略了這個問題,沒能對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致地講解??梢姡瑢ξ谋镜纳钊胪诰蚴潜夭豢缮俚?。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。語文的教學(xué)要以讀為主,而本課并沒有很好地表現(xiàn)出這一點(diǎn)。只是簡單地指導(dǎo)學(xué)生讀出“新奇與有趣”,并沒有進(jìn)行行之有效的指導(dǎo),或者自己范讀一遍,或者對學(xué)生的朗讀進(jìn)行細(xì)致地點(diǎn)評,都沒有做。所以學(xué)生在朗讀技巧上并沒有多少收獲。
在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)多積累。多看和課堂教學(xué)有關(guān)的書籍和案例,讓自己能夠多積累經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。使自己的課堂教學(xué)活躍起來,課堂學(xué)習(xí)更加和諧和充實(shí),教學(xué)方法更加豐富。
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