下面是范文網(wǎng)小編整理的韻律操教學(xué)反思3篇(韻律操在教學(xué)中的啟示)，以供參閱。
韻律操教學(xué)反思1
不足處：
1、內(nèi)容安排較多，學(xué)生來不及掌握，在學(xué)生沒有掌握前面的內(nèi)容的情況下，后面學(xué)起來就困難，學(xué)新動作————組合——進行拓展，看似簡單的流程，學(xué)生卻沒有能夠有效的掌握，說明對這個階段的學(xué)生動作難了點，內(nèi)容來不及上，就說明內(nèi)容相對多了，因此，這就體現(xiàn)了對教材分析的不足，對學(xué)生情況分析的不足。首先要考慮到學(xué)習的側(cè)重點，然后再進行內(nèi)容的刪減，再次，考慮學(xué)生的年齡特點，身體素質(zhì)及學(xué)習能力，對動作的難度相對降低，動作的.選擇是自由的，在動作組合上考慮學(xué)生發(fā)育的情況，高沖擊力動作不能過多。
2、教學(xué)方法單一，始終是教師的教與學(xué)生的學(xué)，屬于灌輸式教學(xué)，不利于學(xué)生的掌握。在合作練習的時候，面對面的練習不利于學(xué)生動作方向的理解。
3、課堂上安排了學(xué)生的身體素質(zhì)練習內(nèi)容：橫叉。韻律操的學(xué)習需要多方面的素質(zhì)，因此安排的練習要多樣，可以增加柔韌素質(zhì)的多個動作。
精彩處：
1、教學(xué)的方法是通過游戲能體現(xiàn)出學(xué)習的過程，邊游戲邊學(xué)習的方法，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力，不覺得課堂練習的枯燥，另一方面，圍繞一個游戲練習讓學(xué)生感受學(xué)習的過程。整個思路流程是清晰的。
2、學(xué)生練習的隊形是散點練習，體現(xiàn)了學(xué)生的自主練習，但學(xué)生在分散的時候還是擁擠在一起，因此，練習的隊形顯的擁擠。
韻律操教學(xué)反思2
根據(jù)體育教學(xué)目標的要求，小學(xué)的韻律操活動，不強調(diào)教授具有嚴格規(guī)定的成套動作，而是以培養(yǎng)韻律感，具有韻律操風格的小組合為主，動作生動活潑、游戲感強，富有表現(xiàn)力。重點是吸引學(xué)生的參與，提高學(xué)生的興趣。
本部分的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例為教師提供了可進行教學(xué)的內(nèi)容，具有較強的彈性和啟發(fā)性，更重要的是提供基本動作的構(gòu)建方法和組合動作構(gòu)成的結(jié)構(gòu)特點，教師可以作為教材內(nèi)容教學(xué)，也可以在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編。因此，我選擇了自編韻律操作為教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)韻律操教學(xué)是由身體動作組合、游戲動作組合、跳躍組合三部分組成。我創(chuàng)編的韻律操是屬于身體動作組合，是以最基本的踏步動作，加上上肢的基本動作練習以及簡單的隊型變換構(gòu)成，有2人組合動作，4人圓形組合，3人扇型組合等。通過復(fù)習與新授，發(fā)展學(xué)生身體的'協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感，以及良好的參與意識，群體合作意識。課前組內(nèi)同志就課的組織、教與學(xué)的方法進行了研究，但課上完之后，反思自己的教學(xué)，深感這節(jié)課有許多美中不足。
一、課前準備部分與基本部分連接的比較突然。準備部分多分為一般性活動和專門性活動兩種。本課韻律活動，只考慮了一般性的準備活動，如果準備活動再安排一些與韻律活動相關(guān)的形體訓(xùn)練會更好些。
二、基本部分表現(xiàn)出來的細節(jié)失誤較多。如課的各部分時間安排不夠合理，復(fù)習韻律操時，一遍口令，一遍隨音樂練習即可，不需要典型示范。因為復(fù)習的時間過長，勢必導(dǎo)致了新授的時間不太充分，教學(xué)重點不夠突出。學(xué)習3人扇型造型動作，有三個方位的動作，教學(xué)中沒有考慮到3個同學(xué)的換位練習。另外自編韻律操部分，小組合作學(xué)習的積極性很高，但最后展示的過程少了，因時間關(guān)系，只展示了兩個小組，這塊可以安排幾個小組同時進行展示，這樣會更加調(diào)動學(xué)生的練習積極性。
三、本課最大的缺憾，學(xué)習完三人扇型造型動作后，除了練習和展示此動作外，還應(yīng)該把韻律操從頭到新學(xué)的內(nèi)容串起來練習，這是唯一的課前沒考慮到的地方。
四、課程資源沒有得到充分的利用。如與老師同時示范的2個同學(xué)，已經(jīng)提前進行了培訓(xùn)，課堂上老師就應(yīng)該充分發(fā)揮她們的作用，協(xié)助老師指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習新動作。
五、教學(xué)任務(wù)完成的很好，但教學(xué)目標制定的針對性不強、不夠具體。如本課是本單元的第幾課時沒寫清楚；學(xué)習三人組合動作，是什么動作，應(yīng)該有名稱；課的重難點是方位感，但要說明是新授三人扇型造型動作的路線、方向。我想，這些也是大多數(shù)老師存在的通病，主要原因還是對課程標準研究的不透徹。
總之，通過這次調(diào)研課的講評，對自己的教學(xué)水平又有了一個提升，但平時教學(xué)中考慮不周的細節(jié)問題也凸顯出來，自己在以后的教學(xué)中會引以為戒。
韻律操教學(xué)反思3
韻律操教學(xué)，是小學(xué)體育教學(xué)的難點之一。小學(xué)生好動，注意力不持久，四年級學(xué)生班額又大，后排學(xué)生視野狹窄，觀察動作不細致、不完整。再用傳統(tǒng)的教師隊前做，學(xué)生身后學(xué)的教學(xué)方法，既費時費力，也收不到理想的效果。我把學(xué)生帶到站成正方形，自己站在中間教韻律操，收到了良好的教學(xué)效果，這種方法能提高課堂效率主要表現(xiàn)在：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。學(xué)生見教師站在中間講課，都倍感新鮮，集中精力看教師演戲（示范、講解），教師也面對觀眾謹慎做戲。這樣，師生把一節(jié)體育課變成了一臺戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣和練習積極性。
二、示范完整，易于模仿。用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使那些遠離教師的學(xué)生受前面學(xué)生身體的阻擋，視線受阻，觀察到的只是些模糊、不連貫的示范動作。老師站在中間教韻律操能使學(xué)生觀察到清晰、完整、連貫的示范動作，有利于學(xué)生通過視覺感受在大腦中建立正確的.運動表象，準確地模仿教師的示范動作。
三、示范角度多變，精講多練。教師站在中間隨時可以調(diào)整方位，四周的學(xué)生可以看到鏡面、側(cè)面、正面三面示范動作，即學(xué)生在不動位置、不變方向的情況下，能從三種不同角度觀察同一個示范動作，便于學(xué)生綜合判斷、分析，促使動作技能形成。教師也不必刻意講解，點到為止，做到精講多練。
四、培養(yǎng)學(xué)生能力。讓學(xué)生輪換上臺演練韻律操，可以培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)、語言表達、審美等各方面的能力，也能使學(xué)生保持良好的課堂紀律和持久的注意力，牢固掌握動作要領(lǐng)和動作順序，提高課堂效率。
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