下面是范文網(wǎng)小編分享的八年級(jí)地理上冊教學(xué)反思8篇 初中八年級(jí)地理教學(xué)反思，供大家閱讀。

八年級(jí)地理上冊教學(xué)反思1

　　我們以沿32°N緯線作一地形剖面圖。（示幻燈片，先展示書P35上圖，再展示該面的下圖）從剖面圖上，我們更清楚看到祖國地勢西高東低，呈階梯狀分布。

　　我國這種西高東低地勢分布特點(diǎn)對(duì)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生什么影響？

　　2．西高東低的地勢的有利影響（板書）

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生先觀察地形圖和地形剖面圖，后閱讀課本P．35第二段文字，結(jié)合討論，最后教師指出）

　?、贇夂蛏?，西高東低地勢使海洋上濕潤空氣深入內(nèi)地，供給大量水汽（邊講邊畫）有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。復(fù)雜多樣的地形，也增加了我國氣候的復(fù)雜性。

　?、诮煌ㄉ希乖S多大河滾滾東流，方便了我國東西交通，也方便了我國沿海和內(nèi)地的聯(lián)系。長江（指圖）干流自古以來就是我國東西交通的大動(dòng)脈。

　?、鬯Y源上，許多大河從高一級(jí)階梯流入低一級(jí)階梯，水流湍急，（邊講邊畫）水量又豐富，這樣水能就十分巨大了。

　　評(píng)：整理課文要點(diǎn)，理清了頭緒。板畫簡明有效。

八年級(jí)地理上冊教學(xué)反思2

　　談到本節(jié)課的可取之處：我覺得一是利用了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且強(qiáng)化了學(xué)生的辨正唯物主義觀念。三是培養(yǎng)了學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力和比較分析的能力?！笆澜缛丝诒戎亍?，“世界人口排名前5位的國家”，“中國人口數(shù)據(jù)表”，“我國資源總量和人均占有量在世界的位次”等幾個(gè)表格的運(yùn)用，使學(xué)生一目了然，直接獲得感官上的刺激，增強(qiáng)了記憶力并加深了學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生根據(jù)“中國人口數(shù)據(jù)表”繪制出我國人口的增長曲線，學(xué)生在親自動(dòng)手繪制的過程中摸索和感受到了我國人口在建國后增長非常迅速的狀況，從而引出對(duì)原因的思考。

　　在學(xué)生辯論的過程中，我能適時(shí)地指出學(xué)生中出現(xiàn)的偏激和反面情緒，增強(qiáng)愛國主義和傳統(tǒng)美德的教育。在最后環(huán)節(jié)上由于時(shí)間還充裕，所以我靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳計(jì)劃生育的廣告語。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了一些教學(xué)規(guī)律；比如說教法上還應(yīng)再放開一些，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓他們?nèi)ニ伎肌Ｔ谥R(shí)點(diǎn)上還應(yīng)把重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容再突出一些。在組織教學(xué)方面有時(shí)幽默也是很好的處理問題的辦法。本節(jié)課不盡人意的地方就是知識(shí)容量還不夠大，應(yīng)該掌握好時(shí)間分配的基礎(chǔ)上加大課堂的知識(shí)容量。

　　上了這節(jié)課，越發(fā)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生獲取信息的渠道很多，問題很多，聯(lián)想面很廣，想的東西也復(fù)雜了，也有深度了，這也對(duì)老師提出了更高的要求，用詞的'嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　在辯論過程中，不同組的同學(xué)說出的觀點(diǎn)有各有特色，他們的論據(jù)是人多力量大，如果西部人多了，哪怕每個(gè)人種一棵樹，種一棵草，積少成多，西部的環(huán)境就會(huì)好很多。而且東部人多也是有歷史基礎(chǔ)的，現(xiàn)在科技進(jìn)步了，過一段時(shí)間西部發(fā)展得更快，而提高人口素質(zhì)決不是短期之內(nèi)能完成的。只不過現(xiàn)在東部的人們不愿意去而已。當(dāng)時(shí)聽了學(xué)生的話，我的心思也活動(dòng)開了，我覺得他們說的也有道理，甚至比較贊同。有一位同學(xué)的觀點(diǎn)更有創(chuàng)意，他說：有了人工催雨技術(shù)，將來也會(huì)有人工催雪融化技術(shù)，可以使西北地區(qū)高山上的冰雪融化來滿足人們的生產(chǎn)、生活用水。甚至可以引北冰洋之水來中國西部，那么中國的西部前景將一片燦爛。所以一方認(rèn)為應(yīng)采取措施使東部人口大量向西部遷移。整個(gè)辯論過程同學(xué)們慷慨激昂，有理有據(jù)，真讓我感慨萬千，覺得自己還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)，不然就無法面對(duì)學(xué)生了。

八年級(jí)地理上冊教學(xué)反思3

　　本節(jié)難度不大，在七年級(jí)上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過世界人口的有關(guān)知識(shí)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將本節(jié)內(nèi)容分為四大塊：1、我國人口數(shù)量及人口增長趨勢；2、我國人口問題及解決措施；3、我國人口的分布不均的特點(diǎn)；4、人口密度，人口自然增長率；5、為了促進(jìn)西部大開發(fā)，是否應(yīng)該采取措施使東部人口大量向西部遷移。本節(jié)內(nèi)容采用了以下幾種方式進(jìn)行教學(xué)：

　　1、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生以讀圖分析為主，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、歸納、總結(jié)的能力；

　　3、通過組織學(xué)生進(jìn)行辯論，達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。

　　在教學(xué)的過程中，我深刻的認(rèn)識(shí)到，一定要因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，這樣就會(huì)達(dá)到事倍功半的效果。而且在教學(xué)過程中一定要采取多種方法進(jìn)行靈活教學(xué)，這樣比較容易吸引學(xué)生，達(dá)到好的教學(xué)效果。

　　本節(jié)內(nèi)容圖形比較多，而且類型多。

　　例如：從人口增長圖上可以看出 ，1840年前曲線平緩，人口增長緩慢；1840年后尤其是1949年以后曲線較陡，人口增長速度很快。新中國成立以后，社會(huì)安定，自然災(zāi)害造成的影響得到有效控制，經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件日益改善，生活水平不斷提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時(shí)人口出生率長期保持較高水平，從幾方面了解較高的自然增長率和龐大的人口總量。

　　從而總結(jié)出：我國人口基數(shù)大，人口增長快，給國家、社會(huì)、家庭、資源利用、生態(tài)環(huán)境等方面，都帶來學(xué)生負(fù)擔(dān)。因此我國把計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國策。

　　在教學(xué)中，組織學(xué)生在小組自學(xué)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活多變的手段，根據(jù)學(xué)生的情況采取第一組向第二組學(xué)生提問的類似方式展開。最后采用辯論的形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

　　例如：辯論過程中，甲方認(rèn)為：我國人口東多西少，為了促進(jìn)西部大開發(fā)，應(yīng)采取措施使東部人口大量向西部遷移。乙方認(rèn)為：西部大部分地區(qū)受自然條件限制，不適宜大量移民，應(yīng)發(fā)展教育，提高人口的素質(zhì)。

　　在辯論過程中，甲方同學(xué)說出的觀點(diǎn)有特色，他們的論據(jù)是人多力量大，如果西部人多了，哪怕每個(gè)人種一棵樹，種一棵草，積少成多，西部的環(huán)境就會(huì)好很多。而且東部人多也是有歷史基礎(chǔ)的，現(xiàn)在科技進(jìn)步了，過一段時(shí)間西部會(huì)發(fā)展的更快，而提高人口素質(zhì)決不是短期之內(nèi)能完成的。只不過現(xiàn)在東部的人們不愿意去而已。當(dāng)時(shí)聽了學(xué)生的話，我的心思也活動(dòng)開了，我覺得他們說的也有道理，甚至比較贊同。有一位同學(xué)的觀點(diǎn)更有創(chuàng)意，他說：有了人工催雨技術(shù)，將來也會(huì)有人工催雪融化技術(shù)，可以使西北地區(qū)高山上的冰雪融化來滿足人們的生產(chǎn)、生活用水。甚至可以引北冰洋之水來中國西部，那樣，中國的西部前景將一片燦爛。所以甲方認(rèn)為應(yīng)采取措施使東部人口大量向西部遷移。整個(gè)辯論過程同學(xué)們慷慨激昂，有理有據(jù)，真讓我感慨萬千，覺得自己還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)，不然就無法面對(duì)學(xué)生了。

八年級(jí)地理上冊教學(xué)反思4

　　《多民族的大家庭》是人教版八年級(jí)上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容，主要講述了我國民族的構(gòu)成、“大雜居小聚居”的民族分布特點(diǎn)、絢麗多彩的民族文化以及民族政策，蘊(yùn)涵著豐富的國情教育內(nèi)容，本部分教學(xué)對(duì)學(xué)生樹立正確的民族觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。

　　【優(yōu)點(diǎn)】

　　1.聯(lián)系實(shí)際

　　56個(gè)民族團(tuán)結(jié)的圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.自主學(xué)習(xí)、合作探究

　　猜一猜、想一想、連連看、找一找、趣味活動(dòng)等方式有利于學(xué)生勤思考，多合作。

　　3.角色扮演

　　學(xué)生分成三個(gè)小組，扮演三個(gè)不同的民族，陳述自己的民族現(xiàn)狀。

　　4.讀圖、析圖

　　出示“民族分布”圖，給出任務(wù)：

　?、?個(gè)民族自治區(qū)在哪里？

　?、跐h族主要分布在哪里？

　?、凵贁?shù)民族主要分布在哪里？

　　對(duì)學(xué)生讀圖分析能力和歸納能力的培養(yǎng)。

　　5.作業(yè)設(shè)計(jì)

　　根據(jù)學(xué)生不同需要，設(shè)計(jì)多層次、多角度的課后作業(yè)，拓展思維。

　　【不足與改進(jìn)】

　　1.民族文化

　　民族傳統(tǒng)文化用圖片和語言缺乏信服力，應(yīng)用視頻這種聲像都有的載體來呈現(xiàn)，使學(xué)生印象更加深刻。當(dāng)然，如果有學(xué)生去過民族聚居地旅游，可以講述當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?，效果?huì)更好。

　　2.提問難度過大

　　我國民族分布有何特點(diǎn)？這種特點(diǎn)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化融合有何好處？

　　學(xué)生無法回答，可以適當(dāng)增加梯度，逐步深入。

　　3.板書設(shè)計(jì)

　　板書基于傳統(tǒng)格式，不夠新穎、獨(dú)特。

　　4.教學(xué)媒體

　　由于一堂課下來容量較大，學(xué)生當(dāng)時(shí)大部分能接受，但到下次上課又忘得差不多了，今后多加注意。

八年級(jí)地理上冊教學(xué)反思5

　　本節(jié)課重視情境的創(chuàng)設(shè)，以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為單位，通過教師的“導(dǎo)學(xué)”，要求學(xué)生按照探究的規(guī)律，獲得探究結(jié)論，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生間智慧的共享；通過學(xué)習(xí)資源的補(bǔ)充，學(xué)生緊密的聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊有用的地理；要求學(xué)生通過圖表獲取地理信息，凸顯地理學(xué)科特色；形成知識(shí)的鏈接，體現(xiàn)了教師建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)的思想。

　　教過這一節(jié)課后我的感想也很多，課程改革中的學(xué)生在變，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師更要變，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生“互學(xué)”，難點(diǎn)和疑點(diǎn)教師進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)”。新的課程需要教師在歷史、地理、文學(xué)、藝術(shù)等多方面有更高的要求，需要教師要有全新的教育理念，需要教師加強(qiáng)文化修養(yǎng)，除了本專業(yè)扎實(shí)的知識(shí)外更要有多方面的才能，不但有淵博的學(xué)識(shí)，還要有敏捷的思維，較強(qiáng)的應(yīng)變能力，善于捕捉學(xué)生思維的火花，因勢利導(dǎo)，使其燃燒發(fā)光，需要我們教師認(rèn)真地思考我們的教學(xué)，如何在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探求的興趣，增強(qiáng)學(xué)生探究的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受，理解知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展的過程。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展的規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，不僅僅局限于書本上的知識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造多說，多練，多觀察，多動(dòng)手，多思考的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們積極“互學(xué)”，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用，對(duì)終身發(fā)展有用的地理，增強(qiáng)社會(huì)生存能力。這也充分體現(xiàn)了“以學(xué)生終身發(fā)展為本”，“改變學(xué)生地理學(xué)習(xí)方式”的新課改理念。

　　通過這次備課、上課的前后比較，我認(rèn)識(shí)到課前備課固然重要，課后備課（回頭看）更利于教師的教后反思，及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐的信息，提高自身教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，從反思中感悟，實(shí)踐中出真知。

八年級(jí)地理上冊教學(xué)反思6

　　努力著，想進(jìn)行完美的學(xué)案設(shè)計(jì)，但在教學(xué)實(shí)施過程中，總會(huì)因?yàn)槭艿礁鞣矫嬉蛩氐挠绊懀@得不那么完美了。但只要能讓學(xué)生更好地接受和獲得知識(shí)，又何必在乎形式上的完美呢。

　　在《海陸分布》這一節(jié)中，我就深有體會(huì)。在學(xué)案設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)上，我對(duì)學(xué)生的理解能力和讀圖、析圖能力估計(jì)過高。盡管平時(shí)學(xué)生在生活中也接觸過一些地理方面的知識(shí)，但對(duì)一些專業(yè)的地理概念如：大陸、島嶼、半島、大洲等知之甚少，自然理解起來就會(huì)存在困難。還有就是對(duì)各大洲在東西半球的分布不能通過讀圖精確地分析歸納。這時(shí)為了便于學(xué)生理解和分析，就要改變教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)思路。因?yàn)橹挥幸婚_始就為學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，學(xué)生才能在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)懂并學(xué)好。

　　地圖與地球儀終于學(xué)完了，本以為難點(diǎn)已過去，海陸分布應(yīng)該很容易被學(xué)生接受。誰知讓學(xué)生看地圖，又沒有了方位感，大西洋周圍的五個(gè)大洲圖上找到，卻沒法理解大西洋的西側(cè)是南北美洲，從地球儀到地圖的轉(zhuǎn)化從球體到平面的思維轉(zhuǎn)化卻也這么難，這是以前我沒注意到的。我突然意識(shí)到我讓學(xué)生以后不用拿帶地球儀上課是錯(cuò)誤的，我手中的地球儀他們根本看不清楚，如果自己手中有，就可以很直觀的說出大西洋東臨美洲，西臨亞洲與大洋洲。再看地圖就明白了。我給學(xué)生出的當(dāng)堂測試中的題目;圍繞南極洲的大洋自西向東依次是大西洋、太平洋、印度洋，學(xué)生理解也費(fèi)了個(gè)勁。不能對(duì)學(xué)生的理解能力和讀圖、析圖能力估計(jì)過高。

　　我對(duì)教材內(nèi)容的處理欠考慮。雖然教材是經(jīng)過科學(xué)合理地編排來確定內(nèi)容的，可這種安排并不是對(duì)水平不同的學(xué)生都適用。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知過程與教材內(nèi)容安排不同步時(shí)，就必須隨時(shí)迎合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整內(nèi)容的先后順序。但又不能讓學(xué)生感到無頭緒，越學(xué)越糊涂。在這一節(jié)里，就可以將各洲分界線調(diào)整到前面講，然后再讓學(xué)生了解各大洲的分布，學(xué)生就能明白、準(zhǔn)確地判斷和歸納了。

八年級(jí)地理上冊教學(xué)反思7

　　還是在上學(xué)的時(shí)候,我喜歡聽老教師講課。

　　給我印象最深的是老教師會(huì)用眼神說話.

　　學(xué)生在走神的時(shí)候,會(huì)用眼神把他的注意力勾回來;學(xué)生在說話或做小動(dòng)作時(shí),會(huì)用眼神制止;回答問題,會(huì)用眼神調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;下課了,會(huì)用眼神調(diào)來一個(gè)男生搬椅子······

　　好神奇呦!

　　工作了，我開始練習(xí)用眼神說話.

　　當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，不露痕跡地送給他們責(zé)備、批評(píng)、警告的眼神，這種眼神使他們感到內(nèi)疚，從而制止他們與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)，既保證了課堂秩序，也維護(hù)了學(xué)生的面子，減輕了他們的逆反心理，融洽了師生關(guān)系．

　　當(dāng)學(xué)生因?yàn)樵谡n堂上回答問題而緊張時(shí)，投給他們一個(gè)堅(jiān)定的、充滿自信的、鼓勵(lì)的眼神，讓學(xué)生感到有老師在，會(huì)精神振奮，鼓足勇氣，信心百倍的回答好問題．

　　當(dāng)學(xué)生在聚精會(huì)神的聽老師講課，表情告訴你他聽明白了．老師就不失時(shí)機(jī)的對(duì)他額首微笑，給他一個(gè)深情的、贊許的眼神，讓他感受到老師的表揚(yáng)，更激起他強(qiáng)烈的求知欲望，和進(jìn)取精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性．

　　有一次我看自習(xí)課，一個(gè)學(xué)生把演算紙撕碎，隨手扔了一地．我靜靜地看著他，沒有做聲．他不經(jīng)意的抬起頭來，目光正好與我相對(duì)，有點(diǎn)不自然，他又低下了頭．當(dāng)他再次抬起頭來時(shí)，我看了看他，又看了看地上的碎紙，用眼神示意他將碎紙撿起來．他會(huì)意了，把紙撿了起來，送到垃圾桶里．其他學(xué)生仍然在安靜地學(xué)習(xí)，就像什么事情也沒有發(fā)生過．

　　眼神的巧妙使用，可以發(fā)揮傳情達(dá)意更好地組織教學(xué)的功能．它可以使師生的目光在無聲中進(jìn)行交流．學(xué)生能從教師的目光中洞悉教師情感地微妙變化，體會(huì)到眼神里蘊(yùn)涵的內(nèi)容．教師也可以從學(xué)生的眼神中發(fā)現(xiàn)信息，作出相應(yīng)反映，調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)．

　　假如學(xué)生注意力很集中的做著小動(dòng)作，接受不到老師的眼神，老師可以邊講課邊度到學(xué)生的跟前，提示一下．

　　盡量減少課堂上知識(shí)教學(xué)以外的語言，可以更好的保證教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)給學(xué)生以尊嚴(yán)，師生關(guān)系融洽，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．這也是教學(xué)成績好的一個(gè)因素．

　　老師的眼神用得要準(zhǔn)確自然．它代表自己的人格、態(tài)度、和修養(yǎng)。

八年級(jí)地理上冊教學(xué)反思8

　　本節(jié)課主要從兩個(gè)方面著重做出了講解：第一，河流與湖泊在我國的分類（內(nèi)流與外流），第二，河流與湖泊的水文特征。其中要穿插講解地形、氣候?qū)恿鞯挠绊憽?/p>

　　第一部分主要通過讀圖，查圖可以讓學(xué)生對(duì)河流與湖泊進(jìn)行分類，區(qū)分內(nèi)流河、外流河，內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)，內(nèi)流湖、外流湖，并能舉例說明。而第二部分則是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要學(xué)生通過圖、表等信息進(jìn)行對(duì)比，聯(lián)系各地理要素之間的相互關(guān)系等得出水文特征。

　　課后，回顧整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和流程，任存在很多需要改進(jìn)的地方。

　　第一、匆忙會(huì)誤事。要打有準(zhǔn)備的仗；知己知彼、百戰(zhàn)不殆；胸有成竹等等都是嘴邊的熟語，但對(duì)于本節(jié)課，我真能說自己已經(jīng)準(zhǔn)備充分了嗎？不能。最后導(dǎo)致課上出現(xiàn)了幾處匆忙之處：1、做好的課件在自己的筆記本上能夠使用，但換了班級(jí)上的電腦出現(xiàn)了故障，不能播放。此時(shí)離上課時(shí)間只剩下五分鐘，試問還能繼續(xù)找原因嗎？匆忙中換了一張地圖，其他省略不用。如果我準(zhǔn)備充分，亦不會(huì)出現(xiàn)如此大漏。2、導(dǎo)語匆忙無設(shè)計(jì)。由于上一個(gè)匆忙，使得導(dǎo)語支離破碎，設(shè)計(jì)有些慌亂，失去層次感。導(dǎo)語是一節(jié)課的第一印象，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)，情感投入都與導(dǎo)語的關(guān)鍵設(shè)計(jì)有關(guān)。精彩的導(dǎo)語能夠讓整個(gè)知識(shí)的傳授不費(fèi)吹灰之力，我實(shí)在差矣！3、時(shí)間安排需謹(jǐn)慎。整個(gè)課堂共45分中，知識(shí)傳授的部分花費(fèi)最好不要超過30分鐘，再者，重難點(diǎn)突破應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)。而我的課堂中，最后的難點(diǎn)突破所花時(shí)間略少，開課的前一部分時(shí)間花的稍長，使得這節(jié)課有點(diǎn)頭重腳輕，虎頭蛇尾，結(jié)尾匆忙，草草收?qǐng)觥?/p>

　　第二、語言是潤滑劑。教師的課堂語言具有引導(dǎo)性和調(diào)動(dòng)性，語言運(yùn)用得當(dāng)會(huì)使整個(gè)課堂增色不少，本節(jié)課在語言使用上沒有發(fā)揮特色，甚至有些蓋彩。1、過度語、小結(jié)語應(yīng)適當(dāng)選用?；仡櫿麄€(gè)課堂，知識(shí)點(diǎn)零碎、量多，如何使知識(shí)面面俱到還要主次分明，這就需要有階段性的小結(jié)，使得學(xué)生接受知識(shí)時(shí)按塊記憶，這樣掌握的效率高，才能達(dá)到最終的教學(xué)效果。2、在語言的表達(dá)上需要簡潔大方，前后要連貫，過渡語很重要。我呢，經(jīng)常沒有合理的過渡語言而是內(nèi)容講解生硬。

　　學(xué)習(xí)需任重道遠(yuǎn)，只感慨：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

八年級(jí)地理上冊教學(xué)反思8篇 初中八年級(jí)地理教學(xué)反思相關(guān)文章：

★ 《年、月、日》數(shù)學(xué)教學(xué)反思3篇(數(shù)學(xué)學(xué)月教學(xué)反思)

★ 《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思12篇 認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)反思簡短

★ 元宵節(jié)的作文八年級(jí)3篇(端午節(jié)八年級(jí)作文)

★ 《赤壁賦》教學(xué)反思12篇(赤壁賦的教學(xué)反思)

★ 生命,生命教學(xué)反思12篇(教學(xué)反思生命與健康)

★ 初中作文教學(xué)反思3篇 中考作文教學(xué)反思

★ 《白樺》教學(xué)反思5篇 白樺教學(xué)反思簡短

★ 讓自己美好八年級(jí)作文題目3篇 八年級(jí)優(yōu)秀作文題目及范文

★ 2022年八年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃下冊4篇(八年級(jí)上冊英語教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表到)

★ 六年級(jí)上冊我的拿手好戲作文7篇(六年級(jí)第七單元作文我的拿手好戲)