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語文學科教學計劃 9篇 語文學科教學計劃初一

時間:2024-01-25 17:54:00 教學計劃

  下面是范文網(wǎng)小編分享的語文學科教學計劃 9篇 語文學科教學計劃初一,以供借鑒。

語文學科教學計劃 9篇 語文學科教學計劃初一

語文學科教學計劃 1

  一、學生基本情況分析

  七年級的學生剛剛告別相處六年的小學,懷著激動的心情,踏入尚城?!度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,在這方面的能力肯定不強。因而,這個學期的語文教學,要從兩個方面著手,一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等,另一方面,要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,要全面提高學生的語文素養(yǎng)。

  二、教材分析

  我們采用的是人教版最新一年新版教材,本冊教材共分為六個單元。

  第一單元親情

  濃濃的親情,動人心弦。親情是人間趨勢而美好的感情,描寫親情的詩文往往最能打動人。本單元這幾篇課文,以不同的生活為背景,抒發(fā)了同樣感人至深的親情。

  根據(jù)本單元的情況,要求在學習中:

  1、掌握這個單元需要識記的生字。

  2、學習朗讀方法,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。

  3、整體把握課文內容,領會作者的寫作的意圖4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和情感體驗,體會課文所表達的豐富多樣的情感。

  第二單元青少年學習生活

  從咿呀學語,到走入學校,再到進入社會,學習伴隨著每個人的一生。特別是青少年,大部分時間在學習中度過,從校內校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng)。這一單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些課文,可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活,給我們以學習和生活的啟迪。

  根據(jù)本單元的情況,要求在學習中:

  1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練,在讀中悟情,在讀中明理。

  2、要聯(lián)系自己的人生體驗,深入思索,反復咀嚼,領悟課文深長的意味。

  3、學習課文的表達技巧,準確把握文章中敘述與議論之間的關系。

  第三單元自然

  這個單元,重新開啟一個新的篇章,為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的'大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛美的心靈,鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),描寫了美的情感……

  本單元要求學生在學習中,首先要學會品味優(yōu)美的語言,其次要反復朗讀,在整體感知內容大意的基礎上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

  第四單元人生

  生活中有陽光雨露,也有風霜陰霾。追求美好的人生,是我們共同的心愿。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考、感情,以及對美好人生的禮贊。

  學習本單元,要抓住幾個要點:

  1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點勾畫的精讀方法。

  2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特點。

語文學科教學計劃 2

  本冊教材以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),致力于構建開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎,小學四年級人教版語文教學計劃。

  教材分析:

  本冊教材仍以專題形式組織內容:導語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習,閱讀鏈接,資料袋),詞語盤點,語文園地(口語交際,習作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,展示臺或成語故事等)。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  學生情況分析:

  根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,了解到本班學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強。但是,人均語文學習成績在全年級處于落后,反映出孩子們基礎知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子上課時忙著各說各的,不善于聽課,對最基礎的知識點不放在眼里,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。

  目標要求:

  1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2.會使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

  3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,工作計劃《小學四年級人教版語文教學計劃》。

  7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的`書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  新課程理念

 ?。ㄒ唬┤嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)九年義務教育階段的語文課程,必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養(yǎng),語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情,引導學生豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,初步掌握學習語文的基本方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,正確地理解和運用祖國語文。同時促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。

  (二)正確把握語文教育的特點重視語文的熏陶感染作用,注意教學內容的價值取向,同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響,在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。

 ?。ㄈ┓e極倡導自主、合作、探究的學習方式語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。

  (四)努力建設開放而有活力的語文課程語文課程應繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域,并注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。

  輔導安排:

  1.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”的形式幫助他們,激發(fā)潛能生的學習興趣。

  2.課堂上創(chuàng)造機會讓潛能生多表現(xiàn),體驗語文學習并不僅僅是字詞句段,使他們愛上語文。

  3.每周專門抽出固定時間周二、周四給潛能生輔導。

  教學措施:

  一、營造自主學習的情境。

  良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。

  1.學生與文本對話。學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。

  2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

  3.學生與學習伙伴對話。人教版教科書,在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。

  二、促進學習方式的改變。

  語文學習有其內在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。

語文學科教學計劃 3

  一、教材分析:

  本冊教材按專題組織單元,共六組,依次是:童年夢痕,秋日擷英,親情歌吟,品行善惡,生命禮贊,性靈愚慧,每個單元都有一個綜合實踐內容。全精讀課文每組2篇,共12篇,對比課文共12篇,略讀課文12篇。

  二、教學重點

  1、在課堂上開展自主、合作、探究式學習,加強學生對語文的習慣性培養(yǎng),介

  紹新的學習方法和學習經(jīng)驗。

  2、以“閱讀”和“寫作”為教學重點,帶動其他方面的教學工作。

  3、強化語文知識的積累,包括文言詩句,文學常識,文化常識和成語等。

  4、運用各種方法,提高學生課外閱讀的趣味和能力,擴展學生語文學習的空間。

  三、教學目標

  1、掌握和運用知識能力的目標:

  (1)了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品常識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞音形義。學習朗讀方法,注意語氣的停頓,轉折,感情的轉化,

  為培養(yǎng)感情打基礎。

  (3)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話能力養(yǎng)成學習語文的良好習慣,初步具有欣賞文學作品的能力。 理解寫作的基本技巧,閱讀大量的課外書籍,提高文字敏感度。

 ?。?) 培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,邊讀邊圈點,敢于提問,敢于發(fā)言。

  2、 思想品德目標

 ?。?)在語文教學中,進一步培養(yǎng)學生的愛國精神,激發(fā)學生熱愛祖國語音文字的`感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開通學生的視野注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品味發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。

  (2) 培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力,積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

 ?。?) 能夠完整的講述見聞,復述轉述,完整準確,突出重點。

  四、教學措施

  1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操培養(yǎng)審美情趣。

  2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識間、能力間、情感間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展學生觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學過程要提高學生的實踐活動,要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究式的學習方式。

  5、督促學生大量閱讀課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上分享自己的學習心得。

  6、實行分層目標教學,根據(jù)教學內容,對不同層次的學生進行分層教學。

  7、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。

  五、教學進度安排:

  1—2周:第一、二單元

  第三周: 復習,組織第一次月考、總結

  4—5周: 第三單元

  第6周:期中復習,考試

  7—8周: 第四單元、第五單元

  第9周: 組織第二次月考

  第10周: 第六單元

  第11周: 期末復習,期末考試

語文學科教學計劃 4

  一,學生基本情況分析

  高一一班有47名學生。這些新入學的孩子大多無法適應小學緊張而艱苦的學習生活。他們沒有好習慣的概念,比如如何完成作業(yè),遵循什么樣的課堂常規(guī),如何有效地傾聽,如何與他人交流。愛護學習用品,學會正確的讀寫姿勢等。這些將是一年級兒童在學校第一階段的主要任務。

  從第一周的觀察來看,許多學生沒有說話的意識,語言不流暢,缺乏連貫性。但是,很多學生可以很快理解老師的要求,逐漸學會學習。

  1、學習習慣

  (1)掌握正確的閱讀姿勢、寫作姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣。

  (2)掌握正確使用學習用品的方法,養(yǎng)成愛護學習用品的好習慣。

  2、漢語拼音

  (1)準確讀出聲母和韻母。

  (2)能準確拼讀音節(jié)。

  (3)能說出聲調符號的名稱,準確讀四聲,學會輕聲讀。

  (4)知道了四線格,就能正確寫出聲母、韻母和音節(jié)。

  (5)認識大寫字母,記憶《漢語拼音字母表》

  3、識字和寫作

 ?。?)317個新詞被準確認閱讀。

 ?。?)命名基本筆畫。

 ?。?)能按照書寫順序在田字格里書寫,并記憶123個新單詞。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,使寫字正確、規(guī)范、姿勢正確、整潔。

  4、口頭交流

 ?。?)能用普通話進行口頭交流,聲音清晰,態(tài)度大方。

 ?。?)根據(jù)一定的`情況或圖片用一個完整的句子或幾個連貫的單詞來回答問題。

 ?。?)能根據(jù)某種情況或畫面,用幾句連貫的話講出一件簡單的事情。

  5、閱讀

 ?。?)能夠理解與文本和生活相關的常用詞語和句子的含義。

 ?。?)認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同語氣。

  (3)閱讀并背誦指定的課文,分角色朗讀對話。

  (4)正確重復愿望,使句子連貫。

 ?。?)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課外的大意。

  二、教學重點、難點:

  培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學習用品,養(yǎng)成良好習慣,促進身心健康發(fā)展。

  漢語拼音的重點:讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié)

  課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。

  三、教學措施

  1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

  2、教學漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字,不要讓學生有枯燥之感。

  3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結合起來。

  4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法,先讓學生愛上語文,愛上閱讀。開展班級故事會,讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

  5、讓學生積極寫話,把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。

語文學科教學計劃 5

  a類學生:

  這幾個同學勤學好問,活潑好動,喜歡動腦思考,表現(xiàn)欲較強,對基礎知識掌握比較扎實,成績優(yōu)秀,他們上課能夠積極動腦思考,敢于創(chuàng)新,積極發(fā)表自己的見解,表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講,敢于提出問題,合作意識較強,學習態(tài)度比較認真,有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好,而且樂于幫助學習有困難的同學,起到了小老師的作用,他們的思維敏捷,對問題有獨到的見解。

  b類學生:

  這一部分學生智力因素中等,學習目的明確,學習態(tài)度端正,成績良好,但學習興趣偏差,注意力不持久,參與學習不穩(wěn)定,成績起伏較大,如果他們能克服缺點,那他們的學習潛力還是比較大的.。

  c類學生:

  這幾個學生在學習時處于消極接受,被動理解的狀態(tài),或接受能力差,或反應緩慢,難以融入課堂,體會不到學習的樂趣,他們不善于觀察、分析、思考問題,久而久之對學習失去信心與興趣,造成成績偏差,成為學習困難生。

  針對上述情況,本學期應加強學生的學習習慣教育,并抓注學生的個性特點,因材施教,分層管理,在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化的基礎上,抓兩頭帶中間,讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高,從而做到大面積提高教育教學質量。

  二、教學改進措施

  a類學生:在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。培養(yǎng)學生自學的能力,在寫作上要加強用詞指導,內容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培養(yǎng)各方能力、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書閱讀,并能寫好較詳細的讀后感。

  b類學生:加強篇章句段的理解,掌握學習閱讀方法。

語文學科教學計劃 6

  一、教材分析:

  本冊教材是以語文知識和能力訓練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,并按由易到難,由淺入深,橫向聯(lián)系,協(xié)調發(fā)展的原則組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。本冊課本共8個單元,每單元3至4篇課文,1個習作訓練和1個單元練習,全冊共有必學課文24篇,選學課文4篇,習作訓練8次,單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過的內容,但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。

  二、教學目標:

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的`習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

  2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》,認識隔音符號。

  3、能正確認讀377個生字。 能按筆順正確書寫、默寫生字231個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。練習用鋼筆、毛筆寫字,寫得正確、端正、整潔 。

  4、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容,能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話。能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5、 繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

  三、教學重難點:

  1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

  2、要十分重視對學生認真讀書的指導。

  3、要十分重視閱讀與習作的有機結合,正確處理“讀”與“寫”的關系,打好學生習作起步階段的基礎。

  四、提高教學質量的措施:

  1、引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

  3、在教學方法上倡導,自主、合作、探索的學習方式。

  4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

  5、穿插使用多媒體教學,使學生的感受立體化。

  6、在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

  7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,理論服務和實際操作相結合。

語文學科教學計劃 7

  依據(jù)新教材和新大綱的教學思想和內容,同時繼續(xù)貫徹全區(qū)對文化學科分層教學的要求,本學期高一年級語文教學將本著教材內容相對統(tǒng)一,但按照學生學習能力與教材內容掌握的深度廣度相結合的原則,堅持進行A、B、C三個層次的分層教學與考核。

  一、教學內容

 ?、?開學(2月23日)至期中考試(4月28、29日)

  完成篇目:

  第一單元 《合歡樹》《善良》(《人生的境界》)

  第二單元 《科學是美麗的》《南州六月荔枝丹》(《飛向太空的航程》)

  第三單元 《邊城》《林黛玉進賈府》(《士兵突擊》)

  同時完成每個單元相應的閱讀與欣賞、表達與交流,語文綜合實踐活動里的相關內容。其中語文基礎知識與應用(詞語的運用、成語、句式的變換),應用文寫作(啟事)要認真對待。寫作訓練側重記敘文練習。

  注:閱讀與欣賞模塊里的加()篇目,可根據(jù)課時作為自主處理篇目,不做硬性要求。

  ㈡ 期中考試后至期末考試(20xx年7月1、2日)前

  完成篇目:

  第四單元 《荷塘月色》《世間最美的墳墓》(《畫里陰晴》)

  第五單元 現(xiàn)代詩二首《我愛這土地》《雨巷》,《雷雨》(《竇娥冤》)

  第六單元 唐詩二首《將進酒》《琵琶行》,宋詞二首《念奴嬌·赤壁懷古》《雨霖鈴》,古文《師說》。

  注:也可把第六單元的部分內容提到期中前,以減輕背誦和掌握的壓力。

  注:閱讀與欣賞模塊里的加( )篇目,可根據(jù)課時作為自主處理篇目,不做硬性要求。

  同時完成每個單元相應的閱讀與欣賞、表達與交流,語文綜合實踐活動里的相關內容。其中語文基礎知識與應用(戲劇常識、詩歌常識),應用文寫作(通知、計劃)要認真對待。寫作訓練側重議論文練習。

  課時安排:

  閱讀與欣賞 現(xiàn)代文 共12篇,平均每篇2課時;

  文言文 共5篇, 平均每篇2.5課時;

  學習方法和常識6個單元,平均每單元 1課時;

  表達與交流 口語 共6個單元 平均每單元 1課時;

  寫作 共6個單元 平均每單元 1課時;

  綜合實踐 共6個單元 平均每單元 1.5課時;

  二、分層教學與考核

  A層教學:對規(guī)定篇目的學習,要有一定的深度和廣度,如文常的介紹面廣

  一些,課文的'字詞摳的細密些,對語法等知識會遷移,要對文本的理解透徹,對重點句子的理解到位。在選擇判斷的基礎上,能完成對主觀題的表述,包括文言文句子翻譯。

  B層教學:對規(guī)定篇目的學習,要在基本知識點上適度擴展些,但仍以書后

  練習和配套練習冊為主,強調重點落實到位。在選擇判斷的基礎上,能完成簡單少量的主觀題的表述,包括文言文句子翻譯。

  C層教學:在規(guī)定篇目的范圍內,可根據(jù)課時的實際情況,減少一些篇目的

  學習(但黑體加重篇目不能省),要把基本知識點學扎實些,以書后練習為主,

  以配套練習冊為輔,強調重點落實到位。在選擇判斷的基礎上,能完成簡單少量的主觀題的表述,不含文言文句子翻譯。

  注:詳細標準可參見高二水平測試指導小白本。

  三、教學指導說明

  1、重視教材配套資源的了解和使用。

  2、認真落實書后練習和相關配套練習冊。

  3、落實好背誦篇目和語段。

  4、注重教材使用中遇到問題和感受的記錄。

  5、期中考試試卷各校自行安排,期末考試以全區(qū)統(tǒng)測為準,分A、B、C卷來考核。

語文學科教學計劃 8

  本屆學生試行課程改革一年,在這一年語文教學探索中,努力營造輕松民主的學習氛圍,學生能積極參與、理解,大膽發(fā)表見解,大膽質疑,具有一定的自學能力,基本學會同學間的討論,養(yǎng)成讀課外名著的習慣,采用寫日記和作文相結合的方法,學生把生活作為寫作的源,絕大多數(shù)作文內容真實,感情真切,養(yǎng)成了良好的寫作習慣,提高了寫作能力。一年課程實驗改革,取得了一些可喜的變化和成績,但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,需在本學年中,探索新方法,采取新措施,逐步快捷提高教學效果,真正讓學生打好語文基礎,提高語文能力和語文素養(yǎng)。

  存在問題如下:

  1。注重了對學生思維的激發(fā),問題探討、口頭交流。忽視了基礎知識掌握、詞匯的積累和書面表達。

  2。對課文閱讀理解不透,有囫圇吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學生的閱讀、理解,多角度分析總結概括上欠缺較多。

  3。部分學生學習語文的興趣不濃,主動性不強,俗語說,興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。

  4。讀課外書對豐富學生知識有幫助,但效果不明確。

  針對以上情況,具體采取如下措施。

  1。采用靈活多樣的方法,積累豐富的詞匯,并結合具體實際運用,采用競賽、多媒體等,形象、直觀、大容量,扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀,實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標。

  2。挖掘豐富的課程資源,利用多媒體教學,將語文學習與學生經(jīng)驗,生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。使語文富有時代生活氣息,提高學生學習的積極性和學習效果。

  3。不斷吸納先進的語文教學理論和方法,深入挖掘文本,借助資料分析教材,駕馭教材,對文章把握有自己獨到見解,給學生理智的挑戰(zhàn),認知上的充實,內心的震撼和無言的感動,帶給學生充實的精神生活,從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力,提升求異思維和感悟能力。

  4。作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā),激勵學生寫作,把作文教學落到實處。

  5。大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣,加強指導自學的方法,提高自學的效果,督促學生及時自學并能提出問題,質疑、探討。

  6。做好考試總結,分析每一個學生學習情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時鼓勵、表揚,及時對一部分較差學生指導,幫助,使其盡快趕上來。

  總之,要對每一位學生做深入了解,做他們的知心朋友,做學生學習的伙伴,真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。

  八年級語文上冊,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體。為完成好這學期的.教學任務 ,全面提高學生的文化修養(yǎng)素質,特制訂如下計劃。

  一、培養(yǎng)目標:

  在聯(lián)系生活的基礎上,能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,并努力開拓學生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學生社會主義道德,使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

  二、能力培養(yǎng):

  通過學習掌握一定的學習方法,養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,能把內心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。

  三、教材分析:

  八年級上冊有六個單元,共30課,其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品,使學生了解歷史,看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題,訴說對普通人,尢其是對弱者的關愛。第三、四單元是說明文,要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文,要求借助注釋和工具書讀懂課文大意,并積累一些文言詞匯。

  總之,說明文是本冊的重點,應該教會學生寫簡單的說明文。

  四、教材重點:

  聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,并積累一定的語文能力和寫作能力。

  五、教材難點:

  認識學習語文與生活的聯(lián)系,良好的學習和寫作習慣。

語文學科教學計劃 9

  一、指導思想

  本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事,促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

  二、學生情景分析

  本班有47個學生,因為男生人數(shù)多,難管理。本班部分學生大部分同學學習基礎扎實,可是學習沒有自覺性,依靠性較重,所以班級中學習成績總體不很夢想。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習進取性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的歡樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力,并逐漸使學習成為學生自身發(fā)展的需要。

  三、教材分析

  1、資料和編排

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。

  本冊的綜合性學習安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中,"輕叩詩歌的大門"這個專題,采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括"活動提議"和"閱讀材料"兩大部分。

  除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次,安排"閱讀鏈接"兩次。"口語交際·習作"依然作為一個獨立的欄目。"回顧·拓展"由三個欄目組成,"交流平臺""日積月累"是固定欄目,另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排,其中,"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次,"展示臺"安排了一次。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后設"詞語盤點"。其中,"讀讀寫寫"中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;"讀讀記記"中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認記,不要求書寫。

  2、教材的主要特點

  (一)全面、準確地落實語文教學目標

  (二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

  (三)加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式

  (四)"口語交際?習作"的編排,加強指導,明確要求

  (五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用本事

  (六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

  四、教學重難點

  (一)教學重點

  1、養(yǎng)成較強的獨立識字本事和良好的寫字習慣。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有必須的速度和邊讀邊思考的習慣。

  3、聯(lián)系上下文和自我的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

  4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自我的看法,作出自我的確定。

  5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意經(jīng)過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。

  6、學會理解和運用"展開聯(lián)想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法。

  7、能夠珍視自我的個人獨特感受,積累習作素材;能根據(jù)習作資料表達的需要,分段表述;修能改自我的習作,并主動與他人交換修改。

  8、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

  9、對自我身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的`故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

  (二)教學難點

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

  4、加強平時練筆的指導。

  5、讓學生學寫活動總結。

  五、教學措施

  1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,注意把握同組各部分資料的內在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情景,使理論和實踐融合為一體。

  2、在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不一樣的學習情景,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,杜絕以往簡單的"一刀切"的做法。

  3、上課前,認真鉆研教材資料,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并與備課組的其他教師共同商討,精心設計好每一堂課的教案。

  4、授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法,在課堂上營造一種簡便的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,以提高學習效率。

  5、課后,注意有針對性地對學生進行團體輔導和個別輔導,幫忙學生及時復習好所學的新知識。

  6、認真、及時地批改學生的作業(yè)。

  7、平時注重向別的教師學習,積極參加備課組的團體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

  六、后進生轉化和優(yōu)秀生提高措施

  (一)后進生轉化措施

  1、取得任課教師的協(xié)助,學生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。

  2、感情投資

  (1)多與后進生交流,了解后進生的思想、學習和生活。

  (2)對他們取得的成績及時表揚,讓他們樹立起信心。

  (3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

  (4)多關注后進生的學習

  3、堅持不懈,持之以恒。

  后進生的思想波動較大,各方面表現(xiàn)反反復復,這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生必須能迎頭趕上。

  (二)優(yōu)秀生提高措施

  1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

  優(yōu)秀生學習成績好,經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕,家庭、學校寵愛、呵護,這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,總覺得自我已經(jīng)是很好了,而忽視了自我提高,自我超越的過程。所以,我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的夢想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作,加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

  2、要適當評價,正確引導。

  教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,并指出哪點好,為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,傳輸一些觀念,讓他們明白教師贊揚什么推崇什么。如,奉獻愛心、關心同學、幫忙后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是教師推崇和向往的。

  3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

  優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級的團體感和榮譽感,要經(jīng)常組織他們參加團體完成的項目和活動,感受到團體意識和成功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意與同學交往,取長補短。

  七、教學進度

  第1、2周……第一單元

  第3、4周……第二單元

  第5、6、7周……第三單元

  第8、9周……第四單元

  第10、11周……期中復習、考試

  第11、12周……第五單元

  第13、14周……第六單元

  第15、16周……第七單元

  第17、18周……第八單元

  第19、20周……期末復習、考試

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