【前言】下面是網(wǎng)友“chenhuai”分享的上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎參閱。

一、指導(dǎo)方針根據(jù)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代化發(fā)展和進(jìn)一步研究現(xiàn)代科技所需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，努力培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力，及其分析和解決問(wèn)題的能力。二、學(xué)情分析八年級(jí)是初中教育的關(guān)鍵階段，學(xué)生的前提情況對(duì)其將來(lái)升學(xué)有直接影響。二班的學(xué)生思維敏捷，但存在較多學(xué)困生，部分學(xué)生缺乏上進(jìn)心，思維無(wú)法緊跟老師的講解。一班的學(xué)生成績(jī)較為均衡，但基礎(chǔ)較差的同學(xué)占較多，難題較為突出。想要在本學(xué)期獲得理想的成績(jī)，老師和學(xué)生都需共同奮斗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分運(yùn)用學(xué)生的主體地位和老師的導(dǎo)向作用，關(guān)心方式培養(yǎng)學(xué)生的能力。三、教材分析第十一章主要介紹全等三角形的性質(zhì)與判斷方式，特別是直角三角形全等的獨(dú)特標(biāo)準(zhǔn)。重視學(xué)生推理意識(shí)的建設(shè)與對(duì)推理過(guò)程的認(rèn)知，基于基本事實(shí)進(jìn)行全面的全等三角形特性證明和探索。第十二章的軸對(duì)稱從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)考慮，通過(guò)觀察日常生活中的軸對(duì)稱狀況，直接地了解與總結(jié)軸對(duì)稱的特征，并通過(guò)逐漸分析簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形，引進(jìn)等腰三角形的特性和判斷概念。第十三章的實(shí)數(shù)部分從平方根到立方根，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)知識(shí)，并用這些知識(shí)解決問(wèn)題。第十四章介紹一次函數(shù)，根據(jù)對(duì)變量的研究掌握函數(shù)的概念，進(jìn)一步探索最基本一次函數(shù)，掌握函數(shù)的性質(zhì)和研究方法，逐步形成利用函數(shù)了解現(xiàn)實(shí)世界的能力。教材中通過(guò)“問(wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——概念、規(guī)律、應(yīng)用與擴(kuò)展”的方式，讓學(xué)生從實(shí)際中梳理一次函數(shù)的概念，探索一次函數(shù)以及圖像的特性，最后利用一次函數(shù)解決問(wèn)題，并在教學(xué)中將正比例函數(shù)列入一次函數(shù)的研究中。同時(shí)，教材強(qiáng)調(diào)舊知識(shí)和新知識(shí)的關(guān)聯(lián)，比如一次函數(shù)與一次方程（組）及一次不等式的關(guān)系。第十五章整式部分重視整式及整式計(jì)算的具體背景，使學(xué)生經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)問(wèn)題符號(hào)化的過(guò)程，提高符號(hào)感，并探索運(yùn)算法則的相關(guān)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生了解算理，掌握基本運(yùn)算技能。四、提升學(xué)科教育品質(zhì)的主要措施：1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真工作，把它作為成績(jī)提升的主要手段，仔細(xì)分析新課標(biāo)，鉆研教材，根據(jù)新規(guī)范拓展課程內(nèi)容，認(rèn)真上課，批作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生，精心制作測(cè)試卷，協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)用心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、激起學(xué)生的熱情，如同愛(ài)因斯坦所講的，興趣是最好的老師。通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和有趣的數(shù)學(xué)難題，布局課余思考題來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，創(chuàng)造和諧、公平、獨(dú)立和探索的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生享有學(xué)習(xí)的快樂(lè)。激勵(lì)學(xué)生編寫小論文和復(fù)習(xí)提綱，使他們的知識(shí)來(lái)源于本身的構(gòu)建。4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題規(guī)律，激勵(lì)一題多解和多解歸一，培養(yǎng)他們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑之一；發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們維持思維敏捷。5、應(yīng)用新課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)，不斷創(chuàng)新自身的教育理念，不同的教學(xué)理念會(huì)引發(fā)不同的效果。6、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如同陶行知所說(shuō)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展非智力因素，填補(bǔ)智商不足。7、指導(dǎo)創(chuàng)立“課余興趣小組”，開(kāi)展各類豐富的課余活動(dòng)，研究奧數(shù)題、展開(kāi)調(diào)查、實(shí)際操作，鼓勵(lì)班里學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展有特長(zhǎng)的學(xué)生。8、實(shí)施分層教學(xué)，布局A、B、C三類不同難度的工作，各自適合不同基礎(chǔ)的學(xué)生，課堂提問(wèn)也要兼顧這三類學(xué)生，確保他們都有所發(fā)展。9、開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)，協(xié)助優(yōu)生提高能力，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生亦如此，對(duì)于關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，為他們的進(jìn)一步發(fā)展鋪平道路。

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