下面是范文網小編分享的個人線上教學總結12篇(線上教學自我總結)，以供參閱。
個人線上教學總結1
由于疫情的突然爆發(fā)，我們的城市按下了暫停鍵。盡管出門的腳步有所遲疑和徘徊，然而秋天從來不會缺席，“停課不停學”如同一場秋雨，灑在每個學校也開啟了師生居家學習模式。我們也化身主播，利用網上教學資源開展線上教學工作。隔著電腦屏幕，我們手拉手開展教學活動，心連心和孩子家長們積極溝通。
根據文件要求低年級的孩子以居家閱讀為主，應部分家長的需求希望能讓老師給孩子們來講講數學繪本故事。這樣一年級的孩子也能感受線上教學的同時讓孩子們居家的生活也能豐富多彩。就此我們立刻為有意愿的孩子開啟了數學故事會……
在這段時間的教學中，我主要從以下幾點去開展：
課前：
1、備課過程中尋找優(yōu)秀的繪本資源，提高內容質量。
2、提前存儲音視頻，在電腦上提前打開所需要的視頻、音頻，避免直播期間出現問題耽誤時間。
3、提前演練，自己先錄制聽一聽，有助于我熟練操作和了解所需要調整的地方。
課中：線上課堂提問和互動會有延時問題，會留給學生思考的時間。
課后：
作業(yè)布置：根據繪本內容完成動手創(chuàng)新探究作業(yè)。
一、課堂教學從容應對
和大多數人一樣，我經歷了開始的各種慌亂，對直播軟件的操作、各種轉換設置讓我頭疼。慌亂中學校的信息技術教師對所有教師進行直播講解如何落實空中課堂。如何使用直播軟件及使用軟件的小技巧。一晚上的培訓讓我心里有了底氣但也是在心驚膽戰(zhàn)中第一節(jié)課還算順利，我松了一口氣，幾天后視頻、提問、學生畫面都能從容轉換，這一成功還讓我喜歡上了上直播課。
二、高效互動、精彩課堂
線上學習的特殊時期，雖然孩子們不能走進寬敞明亮的教室，但我們依然帶著學生在“云課堂”徜徉。根據孩子的年齡特點和一年級上冊的教學內容精心設計直播課堂的教學內容。查找和本冊內容息息相關的繪本故事，在課堂上，通過留言、連麥語音、視頻互動孩子們的.積極性很高。但是在實踐的過程中，我也遇到了問題，比如連線的時候學生的反應很慢，一節(jié)課參與互動的學生很少……在一次次的研討嘗試后，我也在不斷改進自己的上課模式，提高課堂的質效。之后，每天有孩子微信問我老師故事時間快到了嗎？與孩子們相約“云課堂”成了我們每天的期待。
三、多彩作業(yè)、助力雙減
除了精心備好每一節(jié)課，我也精心設計每一次的作業(yè)。聽數學繪本故事完成一些創(chuàng)新探究作業(yè)和口頭作業(yè)來助力雙減：聽《和米菲一起認時間》孩子們制作了鐘表，跟爸爸媽媽說一說鐘面上有什么。聽《吃了魔法藥的哈哈阿姨》去認識圖形。根據認識的圖形進行創(chuàng)作。聽《一起一起分類病》讓孩子們對家里的物品進行分類按顏色、按大小、按形狀、按用途孩子們都能有條理的進行分類。聽《汪汪的生日派對》孩子們能根據故事情節(jié)解決實際問題。孩子舉例國慶假期第一天去跟奶奶挖土豆，我挖了2個，妹妹挖了1個。我們一個挖了3個。能夠根據故事解決生活的實際問題。感受數學來源于生活。聽《亂七八糟的魔女之城》孩子們不僅想到我們不應該讓我們的屋子亂起八糟還根據故事情節(jié)發(fā)現了規(guī)律。課后讓孩子們幫助爸爸媽媽打掃房間還創(chuàng)造了你喜歡的規(guī)律。我還會給孩子們推送一些小游戲、和爸爸媽媽一起玩數學撲克牌游戲、左與右的游戲。有的家長陪著孩子一起玩中學。
四、鼓勵表揚、齊頭并進
為了激發(fā)孩子們學習數學的積極性，利用“班級優(yōu)化大師”給予孩子鼓勵和表揚。鼓勵化為動力成為孩子們前進的動力。
五、重返校園、我們的故事繼續(xù)
沒有一個冬天不可逾越，也沒有一個春天不會到來。終于我們如約回到我們寬敞明亮的教室。我們的故事繼續(xù)著……
停課不停學，且思且行且成長。一次疫情拉開了師生的距離，然而我們線上手拉手、心連心共度難關。重回校園讓我們攜手共進，只爭朝夕，不負韶華！
個人線上教學總結2
為了有效防控疫情，確保師生生命安全和身體健康，豐滿區(qū)東山實驗學校積極落實上級部門要求，堅持“五育并舉”，踐行“立德樹人”，周密籌劃、細致部署、傾力開展線上教學，為學生的學習成長、身心發(fā)展保駕護航。
專項部署保落實
召開線上教學部署指導專項會議，制定《豐滿區(qū)東山實驗學校線上教學期間教學工作方案》并于4月2日根據《全省中小學教學停課居家期間“六個一”關愛專項行動的通知》進行調整。充分利用國家資源和吉林市豐滿區(qū)各類資源及學校內部資源，開展線上教學工作。
校領導團隊一邊統(tǒng)籌抗疫，一邊為教師線上教學助力。豐滿區(qū)東山實驗的小伙伴們積極行動，盡己所能，挖掘資源，為摯愛的東山學子錄制微視頻，得到了家長的好評。不僅緩解了學生居家學習的焦慮情緒，還充分調動了學生的學習積極性。
專業(yè)指導提質量
基礎教育科小學視導員于秀珍老師走進了豐滿區(qū)東山實驗學校的線上教學，教研員分學科跟蹤線上教學活動調研指導。校長王晶隨機聽課調研，教學副校長王雪平均每天聽評課均在2節(jié)以上，聽課后在教學群中反饋和一對一指導。教學管理部主任趙繼華及周玉杰主任、孫洪莉、蒲春巖等分管領導每天都深入各個班級“當學生”，對線上授課、作業(yè)批改及教研情況實施監(jiān)督和動態(tài)管理。確保線上教學工作有效開展。
“五育”課程促發(fā)展
不斷豐富線上教學內容，科學設計居家學習方案，既有新課程講授和作業(yè)輔導，也有體育鍛煉和藝術鑒賞，同時還開設了科學、勞動、綜合實踐、道德與法治、心理健康等豐富活動，促進學生全面發(fā)展。
心理輔導送關愛
組建心理健康教育工作領導組、工作組和小學部新冠疫情心理教育專班，各負其責，進行疫情期間心理健康防控知識宣傳，每周五開始一節(jié)心理疏導課，做好學生的心理健康關愛工作，并對“一生一案”及學生臺賬進行更新，關心、關愛每一個學生。
家校共育顯合力
發(fā)放《致學生家長一封信》，指導家長在居家學習期間客觀評價孩子、耐心傾聽孩子、用心陪伴孩子和尊重孩子，共為孩子們的身心健康成長保駕護航。以班級為單位，通過網絡召開家長會，有針對性地做好停課居家的政策解釋和網絡學習指導服務工作。傾聽家長的意見建議，認真分析學生居家學習情況，向家長和學生分享各學科好的`學習方法，提高學生學習效率。引導家長從大局出發(fā)，堅持把學生生命安全放在首位，特別提醒家長要多關注學生的心理和情緒，發(fā)現苗頭問題，及時加以引導，安撫學生居家學習生活可能出現的各種焦慮、緊張情緒，要為孩子的健康成長創(chuàng)造一個溫馨和諧的家庭氛圍。家長要教育引導學生注意勞逸結合，合理使用電子產品，加強體育鍛煉，增強免疫力。
教研活動展風采
本月為教研活動月，把線下的教學計劃進行調整，根據一個月來的教研積累，小學部決定開展“百節(jié)微課展評”暨小學部首屆網絡教學資源制作階段性征集評比活動，最終評出優(yōu)秀作品獎、網絡人氣作品獎、優(yōu)秀個人、優(yōu)秀年組四個獎項。
疫情當前守初心，線上教學迎春歸。“停課不停學”不等于簡單地上網課，網上上課更不是簡單的課堂轉移。教育形態(tài)走向云端，讓我們用實際行動詮釋教書育人的初心——用責任催生智慧，用智慧支撐責任：云端聚力，盡顯育人之智；眾志成城，師生共克時艱。
個人線上教學總結3
隨著社會的進步，電子時代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，然而網絡教育給了我們一個大好時機——再次重返校園。尤其對于在職人員來說，遠程教育的到來，為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標，實現人生價值。
自離開校園參加工作后，我心中曾經有一個愿望就是能再一次重返校園進行學習。因為人生在世，沒有經歷過最努力、最艱辛的拼搏，就不會嘗到在生活中奮斗的快樂。想要在事業(yè)上取得成功，那就必須用更多的知識充實自己的頭腦。對于在職人員來說，工作與時間不充許我們這樣去做。但是可喜的是，21世紀的網絡時代給了我們求知的希望，找到了求學之路——奧鵬遠程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機會，我們何嘗不去把握呢?這次，我是不會放過這千載難逢的好機遇，機遇是來了，最為重要的是把握，如果沒有付諸實際的行動，只有一個好的機會，再好的機遇也是紙上談兵。
去年的一個很偶爾的機會，我在網上不經意間查到了奧鵬遠程教育。此時心中求知的愿望已經萌發(fā)，充滿著新的希望。此時此刻有誰能體會到我的快樂呢!這種快樂，就好比沙漠上迷失很久的行路人，終于找到了解渴的水源一樣欣喜若狂。
說起遠程網絡教育，我也是第一次接觸，它給我的`感覺是新穎、好奇。或許就是這種好奇心，像一個強大的磁場，使我對網絡學習產生很大的樂趣。
經過一番努力，第一學期的網絡學習我很快順利地完成了，這更是讓我在學習上信心百倍。有了目標，有了希望，有了動力，有了沖勁，有了恒心，有了毅力，我才有信心把網絡學習搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦學習。我的付出，得到了可喜的回報!我從內心為自己感到驕傲。在這段短暫的網絡學習中，我得到了榆林奧鵬學習中心的老師與北京奧鵬遠程教育中心老師的諄諄教導，還有與我共同努力學習的校友們的幫助，我很感謝他們，給了我學習上的動力，更給了我無微不至的關懷。讓我在網絡學習中感覺到了人生從未有過的快樂與欣喜。
個人線上教學總結4
上網課和平時的在教室上課也有著非常大的區(qū)別，我們不僅僅不能面對面的指導學生，很多的時候也不知道學生在另一端有沒有更好的聽講，也不知道自己講的內容他們有沒有認真的聽進去，所以很多的時候，我都盡力的去將教學的進度變慢一點，爭取一次性的就能讓所有的學生都聽懂。
上網課對于學生而言，最大的不便就是不能集中自己的注意力，在家對著手機或是電腦，難免會有一些的分心和注意力的不集中，沒有在教室上課的那種學習的氛圍和緊張的氣氛，所以每次上課之前，我都會提醒我的學生，學習對于他們來說是非常的重要的，容不得出現任何的失誤和馬虎，所以我們不管是以一種什么樣的`方式上課，我們都要去認真的對待。我也會保持自己二十四小時在線，當她們學習當中出現困難的時候自己可以第一時間的幫助他們解決，盡管我們不能面對面，溝通起來肯定會有一些的困難，但是我們作為老師也要去盡力的幫助他們。
在上網課的這段時間里，我也很為他們高興，他們都可以盡全力的融入到學習當中，在艱苦的環(huán)境之下也能認真的學習，所以我們做老師的也要去認真的做好自己的工作，將學生的學習排在第一位，我也對自己工作的方式有了更多的了解，未來，我也會繼續(xù)加油的，繼續(xù)為學生而工作。
個人線上教學總結5
突如其來的疫情，延遲了開學，打亂了正常的教學場境，一向習慣了站在講臺上與學生面對面的現場教學變?yōu)榫€上教學，一開始會有些“懵”的狀態(tài)，突然之間要相隔異地引導同學們有效的學習，確實是一大挑戰(zhàn)。
為了有效防控疫情，在全居家隔離的特殊時期，蘇州市線上教育提供了一種較好的網絡授課途徑，學校輔助以釘釘軟件作業(yè)批改模式。這種網絡授課工作，是“停課不停學”，特殊時期教育教學工作的一種有效探索。
總體而言，通過線上學習計劃告之、課前預習作業(yè)布置、線上學習、家長反饋、朗讀背誦音頻上傳、作業(yè)打卡、批閱訂正等方式，大多數孩子能從開始的各種不適應到后來的熟悉，并漸入佳境，從返校復學的檢測中可見總體學習效果不錯。
作業(yè)布置方面來看，平時在校布置作業(yè)，總有后進學生因訂正作業(yè)多或思想懈怠等各種原因，不能及時記錄回家作業(yè)要求，回家后負責任的家長總會在群里或單獨再問老師各科目的作業(yè)要求。有了釘釘的家校本后，老師布置的作業(yè)一目了然，哪些孩子已經查看了，哪些沒有查看，非常清晰，老師還可以單獨“釘”一下來提醒查看。
關于線上學習，因為是視頻錄播，彌補了部分學生上課來不及記筆記和部分知識點聽講后仍不能領悟理解的缺陷，可以反復的回放重播，在多看熟讀深思中把知識點消化識記。當然，線上課堂學習的不足是，老師不能與學生現場交流，無法了解學生聽講的掌握情況。更無從談起教學生成。如《月是故鄉(xiāng)明》一課，表達作者觀點的語句“我的小月亮，我永遠忘不掉你！”此句作者直抒胸臆，表明“我”對故鄉(xiāng)月亮的喜愛和對故鄉(xiāng)的懷念之情。短短一句，如何體現？沒有面對面的交流，沒有朗讀體悟，反復揣摩感受，學生是無法體悟這“小月亮”是“我的”的，更沒法比較語境中人稱變化所帶來的妙處。這些只有線下的交流才能達到預期的`效果。
朗讀背誦打卡的優(yōu)勢更明顯，只要學生上傳，教師可以不受時間地點的約束隨時隨地的聽閱批改，不足之處，一份音頻全班的作業(yè)聽下來確實耗時，占去教師一天中很多的時間。
作業(yè)電子上傳打卡，老師評閱的速度快，不像平時的在校批閱，在有限的時間內統(tǒng)一收齊比較困難，每份翻閱手批花費時間較多，電子類作業(yè)可以直接圈畫，一鍵保存，只是作文批閱時釘釘軟件還沒有開發(fā)完善，不太實用。
批閱的作業(yè)打回訂正后，再上傳也比較方便，雖不能面批，但也能基本達到無聲的交流和反饋。不足的地方是有些學生家長的手機原因或拍照原因，上傳的作業(yè)照片清晰度不夠。還有些學生因懶散或家長督促提醒不及時到位，導致作業(yè)不能及時上交，甚至拿取別人的作業(yè)上傳替代自己的作業(yè)，教師有鞭長莫及之感，這就需要家校及時溝通，加強對個別學生的督促和監(jiān)督。
個人線上教學總結6
在平時線上教學過程中，我們主要面臨以下幾個問題：
一、師生對線上教學設備的操作不夠熟悉，教學方式和教學環(huán)境不太適應，如何對線上教學的語言和節(jié)奏進行合理把握。高峰時間段網絡卡頓甚至無法發(fā)起視頻。
二、線上教學不同于線下，授課時間少，對教師的備課提出很高的要求，且提問學生耗時過長，耽誤有限的線上教學時間，重難點不好突破；難以保證教學的質量效果。
三、課堂中對學生難以監(jiān)控，尤其是自律性較差的學生易走神，注意力不集中，游離于課堂之外。
四、師生之間、學生之間無法直接面對面，缺乏互動，缺少課堂的真實體驗感。且歷史學科的知識需要鞏固和記憶，在線上很難營造讀書背誦的氛圍，教師板書也不方便。時間長了缺乏課堂活力，易產生厭倦感。
五、對學情的了解不夠及時、準確，尤其是對學困生的知識掌握情況了解不夠細致，會導致兩極分化情況的出現。
針對以上幾個問題和困惑，主要從以下幾個方面進行解決：
一、提前規(guī)劃，精心準備，確保線上教學順利開展。線上教學開啟之前召開線上教學準備會，歷史學科根據上級要求制定好本學科的線上教學規(guī)范，對課前、課中、課后的時間把控、語言規(guī)范等注意事項提出明確要求。另外，在學生離校前下發(fā)必要的紙制學習材料，囑咐學生將歷史教材及學案、配套的練習題等學習材料帶回家，為線上教學做好充分保障。針對網課高峰無法發(fā)起視頻的情況，每班安排一名有臺式電腦的學生在非高峰段發(fā)起視頻，教師根據課程表時間有序進出，即換人不換賬號。
二、強化學習教研，勤于交流反思，提高線上教學質量。我校歷史組摒棄“臨時性”的觀念，認真閱讀區(qū)教研室下發(fā)的初中歷史線上教學指導意見，明確課程綱要和教學計劃，根據區(qū)教研室對初中歷史教學的指導，結合我校實際做好總體規(guī)劃，科學備課。畢業(yè)年級的復習課以問題、材料為導向設計教學，避免對知識的單向輸出和單純知識點的再重復，并加大對基礎知識的檢查力度，精選習題，提高學生做題尤其是做材料分析題的能力。非畢業(yè)年級注意低起點，小容量、慢步走、多互動，設計活動環(huán)節(jié)提升學科素養(yǎng)，并利用相關的視頻、圖片，激發(fā)學習興趣，提高課堂參與度。開展線上公開課活動，在評課中提出具體的意見與建議，每次教研有中心發(fā)言人和主題，探討線上教學的疑難問題，尤其是對提高學生學習的主動性、師生互動等方面展開交流，提問題，想辦法。
三、明確重點，關注細節(jié)，突出線上教學的實效。歷史線上教學重在夯實基礎，降低一定的難度和容量，讓學生易于接受才能保證聽課質量，線上學習主要讓學生不斷加深對知識的印象，保持基本的歷史記憶線索，為今后線下教學的鞏固和提升打好基礎。為了讓學生保持對課堂的注意力，線下閱讀、聲音互動、屏幕畫面要結合切換呈現，避免一堂課滿堂灌或屏幕“一黑到底”。所以要求教師的歷史教學語言要精煉、清晰和規(guī)范，而且必須設計好課件進行輔助，教師在課前5分鐘進入課堂，等待學生進入到過程中在課件第一頁提示學生本堂課需要用的資料，在教學過程中涉及的重難點用不同顏色的字體或動畫插入展示關鍵詞、關鍵句，重難點知識也可滑動鼠標光標引起學生注意，課件最后對本堂課以思維導圖或框架形式進行小結，并明確好課后自主學習的.任務。畢業(yè)年級的習題講評課學生在看自己練習題的同時，屏幕上展示電子版或將教師的攝像頭對著所講的習題進行圈畫，線上線下兩方面引起學生注意力。在對學生實時監(jiān)督方面，查看學生聽課狀態(tài)、時長以及有無中途溜號，教師在上課間隙隨機查看學生攝像頭，關閉全員靜音等方式了解學生是否有閑聊、走神等游離于課堂的行為，及時提醒問題學生，必要時聯系家長。
四、創(chuàng)新形式，激發(fā)活力，增強線上教學的體驗感。采用在線課堂或視頻會議的形式，保證與學生的實時互動，鼓勵學生將自己獨立思考的成果向大家分享。復習知識點時全員開麥背誦，創(chuàng)造讀書的氛圍。教師板書方面，利用在線課堂的手寫功能，或將攝像頭對準紙張進行手寫梳理知識點。對學生的提問方面創(chuàng)新問答的方式，設計抽查、搶答、小組挑戰(zhàn)等環(huán)節(jié)，有些問題也可以讓學生在班級群內文字回復，如共同回復或同一問題指定幾名學生同時回復，既能查看學生聽課狀態(tài)，又能擴大提問面，減少線上教學時間緊張的影響。對回答問題準確迅速的學生加以表揚，同時對學困生降低問題難度，及時發(fā)現閃光點進行鼓勵提高其自信心?？傊ㄟ^多種形式和方法激發(fā)課堂活力，讓師生盡可能的體驗課堂的原生態(tài)。
個人線上教學總結7
“青春有幾年，疫情已三年”，網上這句流行語不斷地被人引用調侃。對于我們濮陽這座小城市而言，我們雖然明白事態(tài)的嚴峻，但又有一種感覺似乎影響不到自己的慶幸。但是這一次“銀街”的擴散，真的再次敲響了我們的警鐘，疫情有可能就在身邊，不能掉以輕心。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。但三年的'防疫又讓我們明白，濮陽雖然按下了暫停鍵，但“停課不停學”，孩子們的學習還要有序進行。
我們的老師們現在基本都成了比較有經驗的主播了，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。總結這次線上教學，有幾點感受：
1、課前集備及時有效。
為了保證線上教學質量，我們同課頭老師每天課前進行集備，共同商討要上的課程，共同研討課堂內容，共同商討要面對的學生出現的問題，交流上節(jié)課出現的情況，保質保量，非常見效。
2、各種教育平臺合理利用。
由于這一次疫情突發(fā)，很多老師和學生都沒有帶書和資料，好在有很多教育平臺可以利用，如：國家教育云平臺、中小學數字教材等。上面的課也都是精選精備的，可以直接播放，但老師必須在課前自己先看，可以精選來用，以合乎自己學生的情況。我們現在直播一般用的是企業(yè)微信，但釘釘上的會議模式也可以用，能很好地檢查學生學習情況。
3、學生作業(yè)檢查多鼓勵。
線上教學最大的不利就是觸摸不到學生，因此我們老師們經常會說講了等于沒講，作業(yè)交了不能保證質量。這次在線上授課期間，我會加強互動，多點名，多表揚；作業(yè)檢查時把優(yōu)秀作業(yè)給五星，并在班級群內，朋友圈內分享表揚，效果不錯，學生書寫明顯改觀，作業(yè)提交也很及時，二班每次基本達到了全員提交，優(yōu)秀率達到50%。
總之，任何時候線上實際教學效果可能遠遠不如設想的好，只能積極地采用一些方法，制定一些措施，做好學生的思想工作，盡可能的達到好的效果。更希望疫情得到很好的控制，讓我們的學習、生活能自由自在、回歸正常。
個人線上教學總結8
20xx年的3月，XXX再次打響疫情防控阻擊戰(zhàn)，不斷提高的風險等級、每日通報的確診病例，每一條消息、每一組數據，牽動著每一個人的心。當疫情防控的號角再次吹響，XXX市船營區(qū)教育幼兒園的幼教工作者們迅速投入抗疫斗爭防疫的一線，但卻絲毫沒有影響線上教學工作的開展。通過“三線并行”的形式，有序的高質量完成了“停課不停學”線上教學系列活動。
一、一條“主線”讓“停課不停學”活動扎實有效
在園長趙芳芳的精心統(tǒng)籌及專業(yè)指導下，XXX市船營區(qū)教育幼兒園開展了以“戰(zhàn)疫情·云智匯·愛共享”為主線的“停課不停學”線上教學系列活動。截至目前已發(fā)布140多條線上教學活動，內容涵蓋“停課不停學。安全不延期——居家防疫安全教育”；“疫”起居家。有愛相伴——親子手工制作、禮儀兒歌、繪本推薦、每日睡前故事；“防疫在家，我們也能玩中學”——科學小實驗、美食共享、健身熱舞等豐富多彩的`線上教學活動。讓孩子們足不出戶也能玩游戲、學知識、長本領、增技能，安全渡過這個延長的假期！
二、兩條“副線”讓“停課不停學”活動多姿多彩
1、“一月一節(jié)”特色月主題教育活動
幼兒園秉承“在游戲中學習在快樂中成長”的辦園理念，結合“和樂雅信”的園訓，以“一月一節(jié)”特色月主題教育活動為依托，打造“和雅教育”特色，讓幼兒適性發(fā)展?！耙辉乱还?jié)”月主題活動，暨：3月：和之美環(huán)保節(jié)；4月：春之潤書香節(jié)；5月：樂之道藝術節(jié)；6月：夏之彩跳蚤節(jié)；9月：雅之韻習慣節(jié)；10月：秋之思運動節(jié)；11月：信之源感恩節(jié)；12月：冬之火創(chuàng)意節(jié)。3月份，雖然因為疫情的原因停園，但是幼兒園能及時調整工作思路，引導小朋友和家長朋友們在線上參加“和之美。環(huán)保節(jié)”主題活動，讓孩子利用廢舊材料，變廢為寶，通過再創(chuàng)造，制作出了很多精美且實用的作品，并通過視頻分享，讓孩子們開闊眼界，體驗到環(huán)保能讓生活更美好。
2、二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動
在“二十四節(jié)氣”——春分來臨之時，通過開展春分“立蛋”，制作“春分到，疫情散”的視頻為XXX加油、為一線防疫人員加油，既弘揚了中華傳統(tǒng)文化，又讓幼兒學會感恩，了解防疫一線人員的辛苦。幼兒園還在中華傳統(tǒng)節(jié)日三月初三“上巳節(jié)”這天開展了——“別樣三月三·精彩在云端”主題教育活動，讓幼兒了解節(jié)日的由來、節(jié)日的習俗，并開展了繪彩蛋、做風箏等活動，讓幼兒居家的生活也同樣精彩。
除此之外，為了表達幼兒園老師對孩子們的牽掛，對家長朋友們居家育兒的指導，對一線防疫教師們抗擊疫情工作的鼓舞，幼兒園領導班子還精心錄制了“疫”路同行，靜待花開——云中寄語。
雖然突如其來的疫情打亂了幼兒園工作的節(jié)奏，但線上的教學時光，溫馨陪伴也能一掃孩子心中新冠病毒帶來的陰霾，XXX市船營區(qū)教育幼兒園的教師們用心為孩子開啟了“不‘疫’樣的‘宅時光’”，讓孩子們居家隔離依舊能玩游戲、學知識、長本領、增技能。讓我們共同期待疫散風清時，重聚幼兒園，同聽歡聲笑語，共賞滿園花開。
個人線上教學總結9
疫情之下，教學轉向“云”端。特殊時期，緊急時刻，停課不停學，鐵力一中演繹別樣精彩。當下疫情防控形勢嚴峻，根據鐵力市教育局工作要求，為切實保障師生員工生命安全和身體健康，在校領導的精心統(tǒng)籌和科學指導下，自4月2日起，我校高一、高二學年有序開展線上教學工作。
一、隔空不隔愛停課不停學
1、保障教學質量
接到通知后，各學年迅速部署安排相關工作，完善線上教學工作方案，儲備優(yōu)質教學資源，摸排學生情況，確保線上教學順利進行。一些班主任將因疫情原因無法回家上課的學生帶回自己家中，全力保障線上教學不落一人。任課教師迎“疫”而上，隔空不隔愛，停課不停學。老師們憑借專業(yè)的學科知識和高超的教學水平，輕松駕馭網絡課堂。他們積極選取適合自己和學生的.云端教學方式和教學手段，采取“連麥”、“視頻”等方式引導學生積極參與課堂互動，激發(fā)同學們的學習興趣，提高課堂效率。同時科學把控教學進度，合理安排教學時間，注意監(jiān)測學生學習效果，及時進行作業(yè)批改并反饋。
部署安排線上教學工作
線上課堂
作業(yè)批改
班主任將學生帶回家照顧
2、家校通力合作
家長積極主動配合學校工作，通過微信、電話等各種渠道與學校和班主任溝通，交流學生線上學習和居家生活情況。學校特開設家長課堂，有效指導家長如何做專業(yè)父母，育卓越青年。
家校合作全程溝通
開設家長課堂
3、導師“三包”措施
我校深化全員、全程、全方位育人德育管理體系，實行導師“三包”措施，為每名同學配備導師。導師走近學生，與學生加強溝通，為學生提供思想引導、學習輔導、心理疏導、生活指導等全面的發(fā)展指導，成為學生的“知心人”，助力學生發(fā)展。
導師責任落實
導師與學生微信溝通交流
二、教學重規(guī)范督導促提升
學校成立了由校長、學年主任、學年干事組成的線上教學管理小組，明確職責分工，細化措施落實。校領導進入釘釘群中，深入聽課，檢查課前準備、學生狀態(tài)、授課效果等各方面內容。學年干事每節(jié)課均深入課堂，檢查在線教學情況，統(tǒng)計匯總問題，每晚進行家長電話回訪，檢查學生居家學習效果。班主任和授課教師對檢查出現的問題高度重視，迅速整改，積極尋求解決辦法，努力提升線上教學質量。從檢查情況來看，線上教學情況總體良好，教學秩序井然。
深入課堂檢查教學質量
網絡學習效果及作業(yè)批改情況檢查
每日問題總結
三、線上云教研蓄勢待花開
各備課組每周進行集體備課，教師們邊研討、邊實踐、邊分享、邊提煉，統(tǒng)一教學進度，分析教學重難點，協調好本學科的教學任務。他們不僅關注各環(huán)節(jié)的不同設計，還關注學生學習興趣的激發(fā)調動，課上良好的互動體驗，確保課上能夠抓住每一課時的知識重點、突破難點，確保學習任務的落實。
線上教研
線上教學期間，我校教師堅守崗位，不忘初心，云端傳道，線上解惑，將本職工作做實做細，高質量推進各項教育教學工作。期待通過我們的共同努力，能為學生的學習助力護航。讓我們一起靜待疫情散去的那一天，重聚校園，攜手沐春風。
個人線上教學總結10
首先感謝各位老師給我這一次機會。因為這是我第一次線上教學，沒有經驗，所以這一周的網課也是不斷探索的過程。中間也遇到了許多問題。
板書問題
首先考慮到的是板書的問題。因為網課沒法使用黑板，用鼠標速度慢，而且字會更難認，所以一開始先是思考板書的替代方式。第一次上網課的時候使用的是電腦直播，并在課堂上加入一個自己的“小號”，以學生的身份，用手機打開攝像頭隨時待命。等到需要板書的時候，就請“小號”上臺發(fā)言，把直播的畫面換成手機攝像頭的畫面，并在本子上書寫所要板書的內容。
這樣做的好處是申請一個新釘釘號，在每次上課前都提前加入并準備好，上課的時候就可以隨時切換板書了。而且學生模式也容易看到學生們的發(fā)言。缺點是實際操作的時候還是比較繁瑣，而且有時候燈光不足的時候學生容易看不清，同時碰到手機支架時畫面也會跟著晃動，容易耽誤時間。
第二次網課從家里找出以前的數位板，直接在課件上板書，這樣方便了許多，但因為在課件上直接板書，容易遇到空太小寫不開的'問題，所以經常需要新開一張空白幻燈片，或者擦去重寫。
第二件考慮的事是直播方式的選擇。聽曹益釩老師講過幾種直播方法的利弊后，我還是選擇了課堂模式。因為課堂模式會自動保存錄播并上傳直播群里，便于課上一遍沒能聽懂筆記漏記或者因為小區(qū)核酸檢測或者網絡異常耽誤上課的同學及時回顧復習。缺點是很多學生不會主動開攝像頭（可以錄視頻教學），不能及時捕捉學生的學習狀態(tài)。但如果使用會議模式，實際上也無法時時刻刻分心去把每一位學生的狀態(tài)都瀏覽一遍。所以權衡之后，我還是認為課堂模式最符合我的需求。
第三件事是學生的遲到問題。這個我一直沒能找到合適的方法。目前我采用的是提前開啟直播間，上課之前先和同學們閑聊幾句，雖然沒有正式上課，但也要給他們一個“馬上就開始上課了”的信息，就像在校時提前進入教室，只要老師在教室里，學生也會不由自主地開始準備上課。在上課時間到后，如果學生還沒到齊，就會多提問一些上節(jié)課的內容，等人數足夠時或者提問時間稍長時正式開始上課。這個時間還沒有到的同學，我會要求他們及時看網課，并整理今天的筆記作為額外作業(yè)上交。同時下課后，我會允許學生直接離開直播間，但我不會馬上關掉直播，而是詢問有沒有不清楚的地方，作為課后的輔導多待10分鐘左右，供學生們隨時提問。
線上互動和作業(yè)布置
第四件事是提問，也就是課堂互動問題。因為使用課堂模式，也可能是我不熟悉的原因，提問效率并不是很高，經常需要等一會學生才能連上線。所以我每次點名的時候會多提問幾個人，先提問最先連線成功的同學，再提問后連接的同學。但因為互動難度比在校上課稍大，而且互動的效率較低，所以要保證充足的互動，上課的速度也會變慢，所以這一點上也有待改進。
最后是作業(yè)布置問題。因為網課學習學生更容易走馬觀花，所以針對的作業(yè)以及課下的及時復習就顯得尤為重要。因為網上授課常常沒法講完預期的知識點，所以每次除預布置的作業(yè)經常改動外，還經常需要額外布置針對練習。同時我會整理當天課上的知識點以供課上有疑問的學生參考。
近一周的網上授課過去，我在尋找教學方法的過程中學到了不少軟件與硬件的應用，但還是在許多地方有不足。首先是課堂節(jié)奏的把控問題。因為初次上網課，在提問學生的過程中經常發(fā)現用去的時間比預計要多，同時因為等同學都到齊會用去一些時間，導致原本預計一節(jié)課的內容需要下一節(jié)課處理小尾巴。第二點是提問、互動的時候經常會遇到打不開麥、網絡異常的問題，經常會占用課堂時間。第三點是學生的課堂成果不好展示，沒法像在校時一樣在下面轉的時候順便檢查，并投屏展示。很多學生不會使用攝像頭，或者使用的電腦，沒法展示給大家。還有一點是不好進行課堂小測驗，進行統(tǒng)一批閱，只能通過每晚的作業(yè)來判斷學生的學習狀態(tài)。
以上是我本周的教學方法和遇到的問題。希望這次集備可以總結大家的方法，一起克服網上授課中遇到的問題，讓六中的學子在家期間也能踏實學習，以最棒的狀態(tài)回到校園。
個人線上教學總結11
來勢兇猛的新冠疫情，給社會各行各業(yè)都帶來一定程度的沖擊，為保障疫情期間“停課不停學”，仙游縣實驗小學積極響應縣教育局關于線上教學通知的工作要求，迅速制定實施應對方案，針對“停課不停學，學習不掉線”進行了具體全面的工作部署。
一、統(tǒng)籌安排，精準掌控
疫情發(fā)生之際，學校成立由校領導、教導處、教研室成員和各學科教研組長組成的線上教學研討小組，結合“五項規(guī)定”及“雙減”政策，各年級制定了切實可行的居家學習生活指導方案和線上教學課程安排表、教學進度表。各位數學教研員監(jiān)督并指導相關年段線上教學工作的開展與實施。每周針對線上教學中出現的問題集中進行交流反饋，商討改進的措施，確保證學校的教學工作真正落到細節(jié)，讓學生居家也能積極主動學習。
二、借智借技，各顯精彩
各位數學教師根據學生年齡特點及學科教學要求，有的放矢地開展線上教學活動。
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教師們用心設計豐富多彩的學習方案和實踐活動，有效指導學生居家生活與學習。孩子們可以自主預習課本知識，也可以通過手機或電話手表與親朋好友分享課外閱讀收獲，還可以在有趣的數學游戲和動手實踐中體驗到生活中處處有數學。讓孩子們快快樂樂地學到數學知識，不僅激發(fā)孩子們學習數學的興趣，而且發(fā)展孩子們的口頭表達、動手操作、數學思維等能力，更重要的是培養(yǎng)學生學習數學的能力。學生積極參與，家長默契配合，呈現出一派其樂融融、家校聯歡的景象。
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通過各教研組的集體備課，各班統(tǒng)一教學內容，根據本班學生特點，在學習強國、國家教育資源平臺、省教育資源平臺等教育資源中選取優(yōu)質教學視頻和微課課例推送給學生，結合釘釘視頻直播或錄播的方式進行授課，利用小管家收齊并批改作業(yè)，在微信群上進行作業(yè)處理與答疑解惑等工作，做到及時掌握每位學生的學習情況，嚴格按照“五項管理”要求落實好線上教學任務。
三、資源共享，共同提高
疫情期間，我校努力推廣推送“仙游小數”公眾號里各校優(yōu)質資源供教師們學習，也積極鼓勵優(yōu)秀教師通過“仙游實小悅讀閱美”平臺展示自己制作的'微課視頻。教師們交流經驗，分享教學成果，一起摸索如何有效開展線上教學工作，在忙碌不失秩序，緊張又不失活潑的氛圍中做到了資源共享，共同進步。
四、線上教學過程中存在的問題
1、目前中高年級學生的作業(yè)多是以拍圖片的形式提交，對于多媒體設備操作不熟練的來說，批改作業(yè)花費的時間更多，面對手機電腦的時間過長，傷害教師的視力和身體健康。
2、針對反饋后的作業(yè)，部分學生未能自主和及時訂正，答疑解惑無法確切落實到位，這對新課的繼續(xù)開展產生一定的影響。
3、直播授課中發(fā)現，部分老人監(jiān)護的留守兒童無法準時準確地參與學習。線上課堂中通過點名提問，開麥搶答的方式與學生互動，但發(fā)現隔著屏幕并不能全面地了解全部學生的學習情況。
五、改進措施建議
1、期待批改作業(yè)的設備更先進更方便的同時，教師在作業(yè)設計上可以多樣化些，比如錄視頻、制作手工作品、繪制數學小報等等，與家庭生活、綜合實踐相結合，讓批改作業(yè)的心情更愉悅。
2、教師應深入了解每個學生的具體情況，了解哪些孩子需要特別關注，需要課后再一對一指導點撥。線上教學根據學生的學情，設計多層次的學習任務，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率，盡可能地減少線上教學帶來的局限性。
總之，作為教育系統(tǒng)中一枚小小的螺絲釘，作為中國龐大社會中的平凡人，我們必將堅守崗位，為保證各項教育教學工作如常開展繼續(xù)努力。我們也堅信，在不久之后我們摘下口罩，看清彼此最美的樣子，衷心期待新冠陰霾散去，陽光春天再次鋪灑人間。
個人線上教學總結12
隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網絡授課，我從以下幾個方面做了總結：
一、教學準備
課前我結合市局直播課對自己的課件做了調整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。
二、簽到情況
我班共44人，課前打卡學生42人。收看直播間的'40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。
三、教學過程心得
這種教學方式確實非常新穎，，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農村的學生。比如說我班的4名不看課的學生經班主任了解后發(fā)現都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網絡課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網絡教學存在的最大問題是，學生不主動發(fā)問，有問題也不習慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
四、作業(yè)檢查
今天的作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，20名學生能夠在課堂上背過，課后在釘釘的家校本上發(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交。總的來說不盡人意。
五、今后措施
1、加強課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況
3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
網絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應并戰(zhàn)勝這些困難。
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