蘇教版語文四年級課文課件范文3篇(四年級下冊課件語文教案)

時間：2023-02-03 11:31:00 課件

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的蘇教版語文四年級課文課件范文3篇(四年級下冊課件語文教案)，供大家閱讀。

蘇教版語文四年級課文課件范文1

《一路花香》

　　1、掌握本課的生字詞，理解用生字組成的詞語。

　　2、初讀課文，了解課文大意。

　　投影、錄音

　　教師活動學生活動設(shè)計意圖

　　一、板書課題，導入新課

　　1、板書課題：

　　2、本課的課題是“一路花香”，這花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?

　　二、整體感知，指導讀通。

　　1、出示自讀要求：

(1)讀準字音，讀通句子，并且有一定的速度;

(2)課文講了一個什么故事?

(3)在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。

　　2、檢查自學情況

　　三、學習字詞。

　　1、示范“罐、愧、瓶”的寫法。

　　四、作業(yè)：

　　1、抄寫生字詞語。

　　2、練習朗讀課文。

　　齊讀課題

　　展開想象猜一猜

　　依照自學提示自學，用自己喜歡的方式讀課文

(1)指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。

(2)指名說說課文講了一個什么故事?

　　2、描紅，抄寫生字詞語。

　　3、同桌互相交流地生詞的理解，也可查字典。

　　第四單元第十四課第二課時

　　一路花香教學時間

　　1、能分角色朗讀課文。

　　2、精讀課文，展開討論，體會寓言要闡述的道理。

　　體會寓言要闡述的道理。

　　投影

　　教師活動學生活動設(shè)計意圖

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語。

　　2、說說這篇課文主要講的是一個什么故事。

　　二、精讀課文，明白道理

　　1、你們的故事講得真好。印度挑水工的兩個水罐分別有什么特點呢?再讀讀課文體會一下。

　　2、你是從哪里讀出來的呢?

　　3、結(jié)合第1節(jié)，想象：那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么?有裂縫的水罐又會怎么想?

　　4、大家表演得真棒。那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢?

　　5、討論：破水罐是不是真的一點用都沒有呢?你是從哪里看出來的?

　　6、那只破損的水罐為什么會這么自卑呢?

　　7、它第一次跟挑水工道歉的時候，挑水工是怎樣勸說破水罐的?

　　8、我請兩位同學來讀挑水工和破損水罐之間的對話，其他同學讀旁白。

　　9、破水罐看到路旁美麗的鮮花感到怎么樣?但到了小路盡頭他又感到怎樣了?

　　10、挑水工是怎么對他說的?他講大道理了嗎?

　　11、討論：這則寓言告訴我們什么道理?

　　三、拓展延伸：

　　1、學了本課，你想對完好的水罐和破水罐各說些什么?

　　2、在我們身邊也有很多人存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢由朴诎l(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢?能不能舉例來說說?

　　水罐驕傲慚愧滲出

　　澆灌欣賞完好無損

　　自主交流匯報

(完好的水罐：驕傲自大;有裂縫的水罐：善良自卑)

　　從課文中找出原句讀讀

　　四人小組一人當導演、一人當編劇，還有兩人當演員，試著把這個場景表演出來。

(因為它認為破水罐沒有用。)

(不是。它澆灌了小路旁的花兒。)

(挑水工的話)

(因為它認為自己只能運半罐水，對不起挑水工，沒有看到自己的價值。)

　　從文中找到答案

(并沒有直接向“破水罐”解釋、勸說，而是希望他“注意小路旁那些美麗的花兒”)

　　自讀課文，交流

(不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。)

(世界上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。)

　　自主交流

　　圍繞這些同學存在的自卑心理，積極引導他們看到自己的長處，認識自己的價值，使他們樹立自信心。

　　14、一路花香

　　破水罐——澆灌花草——也有價值

　　物盡其用，人盡其才

　　人各有所長，要自信

蘇教版語文四年級課文課件范文2

《一路花香》

　　一、教材背景：

　　這是一則寓言。寓言，是把一個深刻的道理寄托在精練、生動的故事里的文學體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世界上每個人、每樣東西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。

　　從課題“一路花香”著手，可以引起學生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香、從這個故事里我們能得到什么啟示。

　　二、教學設(shè)計

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。

　　2、能自主學習課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

　　3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學生可能有些困難，應對的策略是精心設(shè)計，形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

　　三、教學準備：

　　1、掛圖

　　2、關(guān)于“鮮花”的動畫

　　四、教學設(shè)計、設(shè)計意圖闡述：

　　教學步驟每個教學環(huán)節(jié)的教與學的設(shè)計(中間可以分成教師活動與學生活動兩部分)

　　每個教學法環(huán)節(jié)設(shè)計意圖的闡述

　　五、教學步驟：

　　第一教時

　　一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣?再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺?

　　2、生說題：

(1)說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫?會用什么詞來贊美來描繪?

(2)老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

(3)說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。

(4)老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

　　從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時要富有詩意的語氣來朗讀。

　　3、請學生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎么來的?是誰澆灌了這么的鮮花呢?

　　俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學習新課時，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而激發(fā)學生繼續(xù)閱讀課文的情趣。

　　二、初讀課文，養(yǎng)成習慣。

　　1、討論：我們初讀課文應該做些什么?

　　2、小組交流后，歸納學習的方法。

　　3、學生自讀課文，要求讀正確讀流利。

　　4、請全班學生推薦三名同學分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學該做些什么?

　　5、學生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想?

　　6、精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。

　　7、推選一組讀，相機采訪讀得不太出色的同學有何感想?

　　8、再讀角色對話，想想說說讀懂的意思。

　　在初讀課文時做到：讀準子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時，逐步養(yǎng)成認真傾聽，積極思索，勤動筆墨的良好習慣。

　　三、看畫面，展想象。

　　1、欣賞動畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。

　　2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。

　　3、觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。

　　在閱讀過程中，適時恰當?shù)乩妹襟w播放動畫，可以大大激發(fā)學生的閱讀興趣。適當展開聯(lián)想，可以培養(yǎng)學生表達能力和想象空間能力。

　　四、感悟課文，合作探究

　　這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢?.你從中感悟到什么?自主→合作(先考慮，后小組討論。)

　　通過這一環(huán)節(jié)，學生的自主能力得到提高。

　　五、讀中理解，抒發(fā)感受

　　1、在班中你可能是個成績不太突出的學生，學了這課文你會想……

　　2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學時讀的這篇課文你會想……

　　在探究中緊密聯(lián)系實際，貼近學生學習生活中的事例，以讓學生進一步領(lǐng)會寓言的哲理，從而受到深刻的教育。

　　六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展

　　1、師談感受。

　　2、設(shè)疑：你從挑水工這個角色又體會到什么呢?

　　3、課外再要求學生讀文。

　　讀通課文是學習課文的基本要求，同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分考慮學生的困難，讓學生不斷地嘗試不斷地練習。通過采訪，間接地讓學生感悟課文主題。先抑后揚，通過觀賞動畫想象情境，讓學生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚一抑，前后對照形成鮮明對比，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺，讓學生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。

蘇教版語文四年級課文課件范文3

《田園詩情》

　　教材簡析

　　本課是一篇散文，描寫了水之國、花之國、牧場之國——荷蘭的田園風光，洋溢著寧靜悠閑的情趣。

　　作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容，精心選擇一系列意象，營造出寧靜優(yōu)美的意境，抒發(fā)了對荷蘭田園風光以及自由安詳生活的贊美和向往之情。全文仿佛是介紹荷蘭的影視風光片的解說詞，詩中有畫，畫中有詩。

　　教學目標：

　　1.正確流利有感情的朗讀課文。

　　2.借用工具書或聯(lián)系上下文理解文中的生字新詞。

　　3.通過語言文字初步感受荷蘭自然景觀之美。

　　教學重點

　　通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，了解荷蘭美麗的田園風光，并有意識的積累詞語。

　　教學難點

　　憑借課文語言文字，想象荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者感情。

　　教學準備

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入新課

　　1、出示《四時田園雜興》

　　2、同學們，你們知道這是一首描寫什么的詩嗎?

　　板書：田園

　　看到這兩個字，你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象?(生自由想象)

　　3、語言描述：草原綠意盎然，運河銀光閃閃，綿羊雪白可愛，駿馬剽悍強壯，這就是美麗的田園!請大家一起讀出田園的美麗。

　　4、板書：詩情

　　看到這個詞你感受到什么?(像詩像畫一樣美妙，如詩如畫。)

　　那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。

　　5這充滿詩情畫意的田園在哪呢?(荷蘭)

　　6.出示荷蘭風光的圖片：

(1)荷蘭是歐洲的花國，是世界上的花卉出口國;荷蘭河網(wǎng)密布，湖泊星羅棋布，河流縱橫交錯;荷蘭的草原也是綠意昂然，遼闊無垠;荷蘭的牧場牛羊成群，悠然自得;荷蘭還被稱為風車之國??

　　荷蘭美嗎?今天呀，就讓我們走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，讓我們隨著文字一睹那獨具特色的域外風情，好嗎?請大家打開課本，用心聆聽，課文時怎樣描寫的。(播放課文朗讀)

　　二.初讀課文，進修生字詞

(同學們都深深地陶醉了，相信大家一定也想像剛才的示范朗讀那樣，把課文讀正確流暢)

　　1.、學生自由讀全文。提出自學要求：

(1)邊讀邊圈畫出由生字構(gòu)成的詞語，將不理解的詞語或句子做上標記，讀不準的多讀幾遍。

(2)讀完后想想，你看到了哪些田園風光，荷蘭給你留下了如何的印象?簡單交流，不作深入要求。

　　2、學生讀書，教師巡查

　　3、檢查自學情況。要把課文讀得一字不差，我們面前可是有幾些攔路虎，讓我們一路先打敗它們。

(1)出示生字詞，檢查認讀情況，結(jié)合課后生字。

　　頑皮嚴肅偶爾汽笛平穩(wěn)一抹牲畜毛氈漆黑

(自由讀、同位互讀、齊讀)

(2)多音字辨認

　　吆喝喝水圓圈牛圈記載滿載

(3)出示更難的四字詞語。

　　極目遠眺遼闊無垠綠意盎然

　　儀態(tài)端莊剽悍強壯悠然自得

　　舒緩平穩(wěn)默默無言

　　A.朗讀這些詞語，說說你體會到了什么?

(學生自由讀，指名讀，齊讀。)

　　B.老師這有幾組圖片，(出示圖片)，根據(jù)畫面，你能想到什么詞語嗎?你為什么會想到這些詞語?

　　4.你能用上面的詞語將你所見到的荷蘭說一說嗎?

　　三.再讀課文，感知文本內(nèi)容

　　作者用了許多優(yōu)美、生動的詞句描繪了荷蘭如詩如畫的田園美景，讓我們再次走進荷蘭田園，欣賞那優(yōu)美的景色。

　　1.輕輕地讀,極目地望,看在你的腦中能呈現(xiàn)哪些畫面?(引導學生采用“__圖”的形式來高度概括課文內(nèi)容。)

　　2.簡單交流:"奶牛圖-駿馬圖-羊豬圖-雞圖-擠奶圖-傍晚圖."

　　3.選你最喜歡的一幅圖來讀讀，認真品味，說出你喜歡的原因。

　　4.從字里行間，你感受到了作者怎樣的感情?

　　文中哪句話表現(xiàn)出的這種感情烈?

　　5.真正的荷蘭是什么樣子的?(交流討論)

　　6.出示幻燈片,由交流小結(jié):荷蘭位于歐洲西部，是一個農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)高度發(fā)達的國家。在那里，無論是街道還是田間都開滿了大片大片形態(tài)各異、姹紫嫣紅的鮮花，河流湖泊縱橫交錯;在那里，田園風光更是精致動人，碧綠色遼闊的草原一望無際，成群結(jié)隊的牛兒羊兒悠然自得。一切都是那樣的美好、和諧。這就是真正的荷蘭，一個如詩如畫、充滿詩情畫意的國度，是動物們自由的天堂，是優(yōu)美恬靜而充滿生機的人與自然的完美和諧。再讀課題。

　　四、自主性練習。

　　自選作業(yè)：讀自己認為優(yōu)美的段落;摘抄自己認為優(yōu)美的詞句;背誦自己喜歡的部分;以小導游的形式介紹某一處景色。

　　五、拓展遷移

　　繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。

　　六.板書設(shè)計

　　10、田園詩情

　　奶牛圖---駿馬圖---羊豬圖---雞圖---擠奶圖---傍晚圖

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