生物教案：生物的特征3篇(生物的特征優(yōu)秀課件)

時間：2023-11-29 11:11:00 課件

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的生物教案：生物的特征3篇(生物的特征優(yōu)秀課件)，供大家參閱。

生物教案：生物的特征1

　　一、教學目標：

　?、儆^察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。

　?、趯W生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

　?、叟囵B(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的.能力和表達能力。④增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。

　　二、難點和重點

　　重點：①學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

　?、谠鰪姛釔鄞笞匀?，保護大自然的情感。

　　難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。

　　三、教學方法：討論法

　　四、教學設計：

　　五、鞏固練習:

　　1.我們留意了這么多生命現(xiàn)象，相信你們一定會利用這些生物的特征去判斷一個物體是否是生物了吧。我們來練習一下。教師打出圖片，讓學生指出圖中鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，哪個是生物，為什么？

　　2.今天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現(xiàn)象，你還認為路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應該怎樣去對待那些具有生命的物體呢？

生物教案：生物的特征2

　　一.教學目標

　?、儆^察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。

　?、趯W生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

　?、叟囵B(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。

　?、茉鰪姛釔鄞笞匀?、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。

　　二.難點和重點

　　重點：①學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

　　②增強熱愛大自然，保護大自然的情感。

　　難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。

　　三.課前準備

　　教師：①教師制作多媒體課件，準備實物、圖片。

　　②教師準備與課程相關的掛圖。

　　學生：①學生觀察生活環(huán)境，區(qū)分生物與非生物。

　　四.教學設計

　　1.什么是生物？

　　觀察絢麗多彩的大自然掛圖，說出其中的生物與非生物。或實地考察大自然。（適合班額小的農(nóng)村學校，班額大，需要分小組進行。）

　　2。提出問題：

　　“請舉出畫面中的物體哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓勵中差生參與）

　　展示掛圖，啟發(fā)學生找出圖中的生物與非生物（無條件進行多媒體教學的學校可用此法）

　　教師組織好學生，讓其在大自然中認真區(qū)分生物與非生物。

　　3.生物的特征：

　　實物對比，通過分析小鳥具有的一些生物特征后，學生拿出自己所帶的生物與小鳥對比，說出這些生物具有的與小鳥相同的'特征，互相補充，得出生物所具有的共同特征。

　　觀察書中插圖，說出各種生物正在進行的生命活動，然后學生分小組，以自身為例討論人是否也具有書中描述的生物特征，選出代表，舉例說明，各組間可針對不同觀點進行辯論，使大家認識到生物的共同特征。

　　集思廣益，調動思維潛力，學生觀察某些生物圖片或多媒體課件，結合平時了解的生物知識，協(xié)作互補，從記憶中搜索信息，說出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由細胞構成的；生物有一定的壽命等。

　　啟發(fā)學生用對比法比較出生物的共同特征，同時可向學生解釋不同生物進行各種生命活動的方式有所不同（如動植物繁殖的方式不同）。

　　指導學生認真觀察掛圖，閱讀課文。提出問題：“想想你具有哪些生物特征？”對于一些不易觀察到的生物特征，教師可提示學生，幫助分析。

　　5.鞏固練習：

　　多媒體打出鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，學生討論哪個是生物，并說明理由。

　　找觀察過珊瑚的同學，給大家描述珊瑚和珊瑚蟲的關系，大家討論后得出答案。

　　教師指導學生根據(jù)生物的特征去分析。