下面是范文網(wǎng)小編整理的美麗的拼畫說課稿3篇(拼貼添畫美術(shù)說課稿)，供大家賞析。
美麗的拼畫說課稿1
李老師的課能從身邊出發(fā)，從生活入手，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進，從有序到無序到不規(guī)則到情感，有序和變化是整堂課的重點，李老師能夠很好地突破這一難點。技法課在小學(xué)中最難上，從古鎮(zhèn)西塘入手，PPT做得非常形象生動，能夠很好地講解近大遠小的技法難點。金老師的課堂，我有個想法想要和金老師探討，在突破難點的基礎(chǔ)上，是否能夠抓住亮點，比如畫面出來之后，是否可以把課前準(zhǔn)備的燈籠、人物，有色彩地貼上去，這樣能使學(xué)生作品和美術(shù)課堂更加出彩。
美麗的拼畫說課稿2
李老師的課，聽了很激動，后來細細回味，激動轉(zhuǎn)化為感動，李老師很注重抓住教學(xué)細節(jié)，比如：第一點，課前準(zhǔn)備的工具怎么準(zhǔn)備？李老師非常有心，用紙夾住所以工具，讓孩子還未上課，就有美的享受。第二點，板書視覺效果很不錯，漂亮的色彩和字體，又是一個美的享受。第三點，整一堂課，有具象轉(zhuǎn)化為抽象的教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生來說，既是質(zhì)的提升，當(dāng)然也是一個難點需要突破，而李老師找了一種比較貼合學(xué)生的方式，使學(xué)生在一扶一跳中，實現(xiàn)了這一完美轉(zhuǎn)身。第四點，李老師的語言很貼切，關(guān)注學(xué)生的心理，對學(xué)生的心理是細心呵護的姿態(tài)，保護學(xué)生的想象力，不輕易抹殺學(xué)生任何一個細微的提議和想法，引導(dǎo)、表揚使每一個學(xué)生在課堂上充滿自信和創(chuàng)意。另外有一點想要請教李老師，導(dǎo)入的視頻，非常精彩，而我在上課時，總想要找到這樣的視頻，卻找不到，請問你有沒有這樣的平臺，使視頻的資源更加開放和豐富？
美麗的拼畫說課稿3
由于我的從教經(jīng)驗特殊，李老師的課給我啟發(fā)非常大，甚至可以說是一個新的起點，原先在高中進行美術(shù)教學(xué)，所以用慣了適合高中的教學(xué)內(nèi)容和手段，即讓學(xué)生接觸、欣賞、創(chuàng)作一些抽象的美感，初踏上小學(xué)講臺，我也嘗試讓學(xué)生體會這種教學(xué)內(nèi)容的美感和實踐，但往往不盡如人意，今天李老師也擺脫具體的物象，讓孩子用色塊和線條來表達心情，親切的語言，平實的教學(xué)環(huán)節(jié)，扶著學(xué)生在四十分鐘踏上一個嶄新的平臺，擁有更加廣闊的視野，讓我也重拾信心，讓我可以一如既往，繼續(xù)有自信能讓學(xué)生體會單純的美術(shù)語言的美。就是有一個小細節(jié)，請李老師為我解答心理的疑問——在畫面中，用形狀來表達心情，大多數(shù)孩子都能感性地認識自己的作品，但是有個別學(xué)生自己也模棱兩可，似乎有些牽強。
——李老師回答：教師在成長過程中，首先學(xué)會用豐富來成熟自己的美術(shù)課堂，但是只有學(xué)會把細節(jié)砍掉，找到最勁道的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能形成自己的教學(xué)理念。一堂課中的知識技能需要老師去權(quán)衡和舍取，老師的知識與學(xué)生的需要相結(jié)合，用感性帶動理性，有舍才有得，才能找到最適合教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。
美麗的拼畫說課稿3篇(拼貼添畫美術(shù)說課稿)相關(guān)文章：
★ 關(guān)于四年級數(shù)學(xué)說課稿模板3篇 小學(xué)數(shù)學(xué)4年級說課稿
★ 小學(xué)語文《去年的樹》說課稿5篇(去年的樹第一課時說課稿)
★ 小學(xué)語文說課稿4篇 中小學(xué)語文說課稿
★ 四年級小學(xué)語文說課稿12篇(小學(xué)四年級語文優(yōu)秀說課稿)
★ 小學(xué)語文三年級下冊說課稿11篇(三年級語文下冊說課稿部編教材)
★ 小學(xué)語文說課稿9篇(中小學(xué)語文說課稿)
★ 七年級生物說課稿范文4篇(人教版七年級上冊生物說課稿合集)
★ 有關(guān)二年級數(shù)學(xué)說課稿3篇(小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)說課稿)