有關(guān)幼兒園說課稿大班模板6篇(幼兒園大班說課稿萬能模板)

時間：2023-02-05 02:40:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)幼兒園說課稿大班模板6篇(幼兒園大班說課稿萬能模板)，以供參考。

有關(guān)幼兒園說課稿大班模板1

　　一、說設計背景：

　　中國·國際麗水攝影文化節(jié)在美麗的毆江之畔——浙江麗水召開。1999年，麗水被授予中國第一個“攝影文化之鄉(xiāng)”，并連續(xù)承辦六屆國際攝影文化節(jié)。人們都在體驗著攝影帶來的美的文化沖擊。為了讓幼兒對家鄉(xiāng)的文化有一個深刻的認識，并在學習過程中繼承、發(fā)揚、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的本土攝影文化。我們開展了一次攝影作品展，我們的孩子在欣賞美妙作品的時候，一個幼兒用象聲詞“喀嚓、喀嚓”表現(xiàn)拍照的模樣，其余的孩子馬上跟著“喀嚓、喀嚓”。我想他們在感受、欣賞美的同時，產(chǎn)生了強烈地操作照相機的欲望。他們都想通過自己的鏡頭去發(fā)現(xiàn)生活中的美。但是大多數(shù)孩子都不能正確地操作照相機，何不讓他們真實地體驗？于是《鏡頭里的我們》這堂課孕育而生。

　　（一）教學目標： 1、初步了解攝影的簡單技巧。

　　2、樂意嘗試操作，能夠積極地參與合作、討論、探索。

　　3、體驗攝影帶來的快樂，感受幼兒園、家鄉(xiāng)、大自然的美。

　　依據(jù)：一是根據(jù)大班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點：5-6歲幼兒能表現(xiàn)出對美的事物的敏感性，能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中多種形態(tài)的美。他們用自己獨特的感受欣賞藝術(shù)作品，分析一些美的性質(zhì)。在認識活動中，由于掌握了觀察、記憶等方法，活動的`效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問題或行動之前，不僅具有明確的目的，而且具有計劃的萌芽，能事先思考

　　活動計劃和行動方法，并能在行動中加強自我控制，以有效地完成任務。

　　隨著心理發(fā)展水平的提高，幼兒表現(xiàn)出智力活動的積極性，他們有強烈的求知欲和認識興趣，好學、好問、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題。他們對富有挑戰(zhàn)性的學習活動表現(xiàn)出興趣、對學習成功感到滿足。二是根據(jù)《綱要》的指導精神：在教育的影響下幼兒能參與團體合作活動，互相分工、互相學習、互遞信息，在遇到困難與沖突時，也能協(xié)商解決，接納別人的想法與觀點。具備一定的自我評價和評價他人的能力。由此制訂了認知、情感、行為三方面的教學目標。

　　（二）教學重、難點 本活動著重點是讓幼兒初步了解攝影的簡單技能，培養(yǎng)幼兒在操作照相機的過程中主動地發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的能力。

　　難點是幼兒樂意嘗試操作，積極參與討論、探索，培養(yǎng)幼兒合作、探索的能力。

　　設計理念：教師在活動中的如何作好指導者、觀察者、合作者、評價者的角色。作為指導者：不直接干預幼兒的探索活動，教師的指導變成一種隱性指導；作為觀察者：通過觀察去了解幼兒的發(fā)現(xiàn)和需要，去幫助幼兒尋到正確的操作照相機的能力；作為合作者：教師是幼兒活動的伙伴，尊重幼兒對美的作品的分析，相信幼兒能力，調(diào)動他們的積極性；作為評價者：在活動中注意對幼兒進行觀察和指導，對整個活動進行分析、評價。

　　（三）教學準備 1、物質(zhì)準備：多媒體課件、數(shù)碼照相機、筆記本電腦、投影儀、電視機2、心理準備：幼兒對攝影文化節(jié)有初步的體驗、感知

　　3、前期準備：課前教師拍攝幼兒在游戲中的照片

　　二、說教學方法： 因為活動本身借助于豐富的教育媒體技術(shù)，如：投影型視覺媒體教育技術(shù)?？梢援攬鐾ㄟ^電腦連接使學習資料等視覺材料投影。所以我主要采用了直觀實物演示法、討論法。

　　1、直觀實物演示法：運用直觀的實物（照相機）進行示范，引導幼兒理解操作相機的基本步驟、要領。并將活動素材投影到銀幕上，擴大可見度，便于教師演示講解、幼兒觀察、分析。

　　2、討論法：指教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在整個活動中教師指導幼兒對操作照相機進行討論：如“你們覺得剛才小朋友拍攝的照片，美不美？為什么？”幼兒會對問題進行“美”與“不美”的探討。其中教師引導幼兒對拍攝技巧的評價。

　　三、說學法指導：

　　本次活動采用體驗發(fā)現(xiàn)法、操作嘗試法、小組合作討論法。

　　1、體驗發(fā)現(xiàn)法：我們提供給幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的照相機，使他們通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)如何拍攝出美妙的作品，旨在引導幼兒尋到正確地操作方法。

　　2、操作嘗試法：幼兒通過自己的操作，真實地得到知識經(jīng)驗。循序漸進，由易到難的嘗試問題。嘗試過程中幼兒的嘗試和教師的指導是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

　　3、小組合作討論法：幼兒在教師的引導下，自由組合成一小組。在解決如何拍出美妙照片的問題之前，通過互相的討論、交流，先思考行動方法，再在行動中加強自我控制，以有效地完成任務。

　　四、說教學程序： 整個活動步驟為：提供環(huán)境條件——提出嘗試問題——幼兒第一次探索——幼兒小組討論——幼兒第二次探索——教師歸納，活動延伸

　　（一）序教師帶領幼兒安靜地進入活動室，欣賞課件。（課件內(nèi)容為麗水攝影節(jié)的歷屆獲獎作品，包括：家鄉(xiāng)自然風光、風土人情）教師提問：剛才你在大屏幕上看到了什么？幼兒討論。（教師及時表揚、肯定幼兒）

　　說明：教師以提供材料、經(jīng)驗、環(huán)境為前提，借助為探索提供的物、事、景的條件，為幼兒探索基本的攝影技巧做準備。

　　（二）幼兒觀看并討論電視視頻上關(guān)于自己的游戲照片，激發(fā)拍照的興趣。 教師提問：

　?。?、你們在照片里看到了誰？

　?。?、想不想自己動手為好朋友拍張照片？

　　說明：教師抓住一個“趣”字，激發(fā)幼兒較快地投入問題的情境之中。

　　（三）初步了解攝影的基本要領 1、幼兒初步了解照相機。

　　教師提問：⑴誰會使用照相機？能告訴大家這是什么嗎？（鏡頭、取景框、快門）

　　⑵它是做什么用的？（幼兒共同交流照相機的功能）

　　2、教師示范講解。

　　說明：通過個別幼兒對照相機已有經(jīng)驗的交流，教師通過實物針對性地示范講解，幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識。

　　（四）幼兒自由探索 １、自由組合，互相探索拍照。教師巡回指導。

　?。?、教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作拍攝的照片，共同欣賞。

　?。?、自由組成小組討論、評價。

　　教師提問：⑴剛才看到的照片美不美？

　?、颇男┱掌牡妹?？為什么？

　?、悄男┱掌牡牟粔蛎?？為什么？（照片是否模糊；取景是否正確）

　　(4)你們認為如何拍攝出美妙的照片？

　　４、小組匯報討論結(jié)果，教師小結(jié)拍攝的要領。 說明：幼兒開始探索，關(guān)鍵抓住“探”字，善思、敢思。教師及時掌握幼兒探索的反饋信息，了解幼兒學習的難點。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，初步了解、掌握拍攝的基本要領。培養(yǎng)幼兒合作、學習的意識和能力，與此同時也學會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程、結(jié)果。

　　（五）個別幼兒示范練習，然后分組探索 １、個別幼兒再次利用教師的主相機嘗試，其余幼兒當小模特。同步顯示照片的效果，師幼共同評價。

　　說明：幼兒第一次討論，是信息的集合與反饋。是為了試探一下幼兒掌握知識的情況。關(guān)鍵要抓住“評”字。把幼兒探索中出現(xiàn)的不同答案、產(chǎn)生的疑問，放到討論中。讓幼兒嘗試充分講道理、例證，知道自己探索的結(jié)果是否正確。

　?。?、幼兒再次分組探索。

　　說明：這一環(huán)節(jié)是給幼兒“補償”的機會，關(guān)鍵要抓住“實”字。在第一次探索練習中，幼兒可能會做錯。有的幼兒雖然做對了，但沒有弄懂道理。經(jīng)過討論，得到了反饋信息，幼兒可做第二次探索練習，一方面自我進行改正，另一方面是對自己的探索過程再次作驗證。教師盡量為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自信心和自尊心。

　　（六）教師總結(jié)：為了讓你們的照片拍的更美妙，老師編了首兒歌，我們一同來念。

　　小朋友，來來來；

　　我們一起來拍照；

　　調(diào)焦距，調(diào)光圈兒；

　　手拿穩(wěn)了按快門兒；

　　喀嚓、喀嚓、把它照；

　　我們的照片美不美妙！

　　教師和幼兒在兒歌中離開活動室，拍攝幼兒園的景色。

　　說明：這步關(guān)鍵是“引”字，教師要把活動從一節(jié)教學活動中拓展開來，在日常生活、游戲中引導、培養(yǎng)幼兒探索的精神。

　　延伸活動：教師與家長帶領幼兒拍攝家鄉(xiāng)的自然美景。

有關(guān)幼兒園說課稿大班模板2

　　一、說教材

　　1、教材《烏鴉喝水》這個題材原本是小學語文教學中的內(nèi)容，孩子們對這個故事一定會很感興趣，在活動中，我把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”作為幼兒探索的關(guān)鍵點。因為大班孩子探索欲很強，故事又源于幼兒的生活，整個活動又有利于幼兒的操作，同時還可以進行幼兒小組合作學習能力的培養(yǎng)，這樣幾方面的結(jié)合讓我覺得選擇本次主題教學活動內(nèi)容比較有意義。同時《綱要》中還指出，幼兒園教學活動內(nèi)容的選擇要求“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼宋艺J為本次活動來源于幼兒生活又能服務于幼兒的生活。

　　2、目標定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著指向性的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點及實際情況，我確定了本活動中認知、能力、情感三方面的目標取向。

　　具體目標體現(xiàn)為：

　　(1)喜歡實踐探索活動,嘗試運用不同的材料幫助烏鴉想辦法,探索如何讓瓶子里的水位升高的方法，了解豆子的大小與水位上升快慢之間的關(guān)系。

　　(2)引發(fā)擴散性思維,能在同伴面前大膽表達自己的想法,并有良好的傾聽習慣。

　　(3)萌發(fā)樂意幫助別人的情感，并從中體驗解決問題的快樂。

　　本活動的重難點是：探索如何讓水位升高以及讓水位快速升高的方法。

　　在整個活動中我主要是運用猜測、講述、動手操作、分類、記錄等方法，讓幼兒在猜一猜、做一做、記一記等自主、積極參與探索的過程中突破來重難點。

　　3、活動準備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！币罁?jù)《綱要》精神我做了如下三方面的準備。

　　(1)材料準備：小石子，廢舊報紙，棉花，玻璃球，毛巾，即時貼標記若干。每位幼兒多個裝有相同多水的瓶子（貼上黃色膠帶），烏鴉圖片，記錄紙、筆。

　　(2)經(jīng)驗準備：認識幾種常見的豆子（黃豆、云豆、蠶豆等）。

　　(3)教具準備：小烏鴉喝水多媒體課件。

　　二、說教法

　　《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”,在活動中力求形成“合作式的探究學習方式”，“各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性……”因此在本次活動中既要充分體現(xiàn)教師與幼兒之間的互動性，也要體現(xiàn)幼兒個體的主動性，還要體現(xiàn)各領域的綜合性，為此我采用了協(xié)商、交流、共同構(gòu)建等方式，促進教師與幼兒通過活動共同學習與成長。我采用的教法有：

　　1、情景創(chuàng)設法：運用動畫片的故事形象貫穿于整個活動之中，將幼兒自然地引入到活動中來，并以此來極大地調(diào)動起幼兒探索的欲望。

　　2、操作法：操作法是幼兒喜歡的形式，幼兒都愿意把自己的想法通過操作材料充分表現(xiàn)出來，既可以活動，又可以與同伴進行交流、合作。

　　3、觀察指導法：這種方法是針對幼兒在操作活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現(xiàn)的是教師對活動的調(diào)控能力。

　　4、多元化的學習方式：在整個活動過程中，既有幼兒講述的部分，也有幼兒的操作實踐，還有幼兒通過數(shù)數(shù)進行記錄的形式體現(xiàn)，整個過程以科學活動為主線，同時整合了語言、數(shù)學等其他領域的活動內(nèi)容，實現(xiàn)了多元化的教育目標。

　　三、說學法

　　為了體現(xiàn)“充分發(fā)揮幼兒的主動性，能運用各種感官，動手動腦，探究問題”的教育觀念，我們創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，積累了經(jīng)驗，鍛煉了能力，更升華了情感。幼兒具體學法有：

　　1、嘗試活動法：它是建構(gòu)幼兒活動的基本方法，本活動有幾次嘗試，第一次是對“怎樣才能讓烏鴉喝到水”這個話題的探究，幼兒邊做標記邊運用老師為其準備的玻璃瓶若干，石子，廢舊報紙，棉花，玻璃球等材料進行操作實踐，嘗試使瓶子里的水升高的方法，有的孩子成功了，有的孩子會發(fā)現(xiàn)棉花，報紙扔瓶子后，水反而會變少，知道不是所有的東西放進瓶子里水都會漲的道理。第二次操作是以“如何讓小烏鴉能快速喝到水?”為關(guān)鍵點進行嘗試，讓幼兒在操作、數(shù)數(shù)、記錄中發(fā)現(xiàn)豆子的大小與水位升高快慢之間的關(guān)系。

　　2、多通道參與法。在組織教學過程中，教師要做到：為幼兒創(chuàng)設探索的環(huán)境，引導幼兒在玩玩、做做、試試、想一想等活動中培養(yǎng)動手動腦的能力，鼓勵幼兒參與合作、交流與分享。因此在活動中，我引導幼兒通過看一看、猜一猜、試一試、記一記、說一說等多種感官的參與，使每個幼兒都能得到最大限度的發(fā)展。

　　3、體驗交流法：蘇霍姆林曾說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”。在活動中我們提供給幼兒充分活動空間和材料，為幼兒提供足夠的選擇材料的機會，以滿足不同幼兒的需要；讓每個幼兒都承擔不同的探索職責，使每個幼兒都能找到適合自己的位置，同時注重幼兒個體與小組之間，個體與老師之間的語言交流，體現(xiàn)生生互動、師幼互動。

　　四、說活動流程

　　在活動中我從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、幼能始終處于積極、主動的探索狀態(tài)。

　　活動流程為：導入課題（以課件引出）→猜測能讓烏鴉喝到水的方法→第一次探索（探索讓瓶子里的水位升高的方法）→師生共同講述操作結(jié)果（完整看課件）→第二次操作（探索讓水位快速升高的方法）→老師進行活動小結(jié)

　　活動過程：

　　一、導入課題。

　　1、小朋友們最喜歡看動畫片了，現(xiàn)在呀，老師就要請小朋友們看一個非常有趣的動畫片。

　　2、欣賞動畫片第一段后，提問：

　?。?）剛才動畫片里有誰？

　?。?）這只烏鴉口渴了，它在天空飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?）瓶子里有水，但是瓶口又高又小，烏鴉喝不到水怎么辦呢？請我們小朋友來幫它想個好辦法吧。

　　二、幼兒猜測并講述能讓烏鴉喝到水的方法。

　　幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜猜、講講讓烏鴉喝到水的方法。

　　三、幼兒第一次探索：

　　我們小朋友積極動腦筋想了很多辦法，那這些辦法到底能不能幫助小烏鴉呢？老師給小朋友們準備了一些材料，現(xiàn)在請小朋友自己動手去試一試，看看怎樣才能使烏鴉喝到瓶子里的水。

　　2、提出探索要求：

　?、僬埫總€小朋友先觀察瓶子里的水位標記在哪里，等你操作完了再用即時貼做一個標記，看看瓶子里水面的位置是升高了還是降低了。

　?、谡埿∨笥言谑褂貌僮鞑牧系臅r候注意安全。

　　四、師生共同小結(jié)：你用了什么材料，水面的位置有沒有變化？

　　1、小結(jié)：當我們把一個個小石子、小玻璃球放進玻璃瓶里的時候，小石子、玻璃球很霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置升高了，這樣烏鴉就喝到水了。可是當我們把棉花、報紙放進瓶里的時候，棉花、報紙和水娃娃很友好，做了好朋友，棉花、報紙抱住水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身體里一起做游戲。水面的位置沒有明顯變化。所以烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛才呀，小朋友幫烏鴉想了很多辦法。有的成功了，也有的失敗了，但我們小朋友都積極動腦筋，并大膽進行了嘗試，你們都是最棒的。

　　2、現(xiàn)在我們一起來看一看動畫片里的小烏鴉是怎么喝到水的？教師播放動畫，并完整欣賞。

　　五、第二次操作（讓水位快速升高的方法）

　　又飛來了很多的烏鴉，它們飛得又累又渴，真想馬上就能喝到水呀，我們怎樣能讓水升得再快一些呢？（幼兒討論、講述）

　　1、出示豆子和水瓶組織幼兒玩投豆子的游戲。

　?。?）先請幼兒說說豆子的名稱，再向幼兒介紹游戲規(guī)則。

　　老師這里有一些豆子，它們能讓瓶子里的水升高嗎？誰會讓水升得更快一點呢？瓶子上有一個黃色標記，是小烏鴉能喝到水的記號，請小朋友每人選擇兩種豆子，分別放入兩個瓶中，一邊放，一邊數(shù)，兩種豆子各放多少顆才能讓烏鴉喝到水呢？

　　提醒幼兒邊放豆子邊數(shù)數(shù)，并把數(shù)字記錄下來。

　?。?）鼓勵幼兒大膽介紹自己的實驗結(jié)果。

　　實驗出現(xiàn)了兩種結(jié)果，引出下一個游戲——豆子比賽：蠶豆和云豆比賽，看看到底哪種豆子能最先讓小烏鴉喝到水？

　　游戲規(guī)則：一組投蠶豆，一組投云豆，每組每次投一個豆。兩組同時投豆子，當有一種豆子達到水位線時，游戲結(jié)束。孩子們發(fā)現(xiàn)蠶豆能讓小烏鴉最先喝到水。

　　老師提出問題：為什么我們投了同樣多的豆子，有的能先讓小烏鴉喝到水，而有的卻沒能讓小烏鴉先喝到水呢？幼兒進行充分的討論。

　　老師進行簡單小結(jié)：原來豆子越大，水就升得越快，烏鴉也就越快能喝到水。

　　六、活動總結(jié)

　　我們幫助那么多小烏鴉喝到了水，你覺得快樂嗎？對，幫助別人是一件快樂的事，以后當我們小朋友自己遇到困難的時候，一定要積極動腦筋，想出不同的好辦法來解決，當別人遇到困難的時候，也應該積極動腦，熱心地去幫助別人解決困難。

　　幼兒園大班主題說課稿：萬里長城

　　一、說活動教材

　　長城，若將其從字面上翻譯成英文，應為“l(fā)ong wall”，但稍懂英語知識的人都知道，“長城”在英文中用法為“great wall”——偉大的城墻。那是一種特定用法。是不可更改的。因為長城這一概念已滲入國人心中、深人世界人民的心中，那是一道偉大的城墻，它在中國，它是中國的驕傲。

　　中國萬里長城是世界上修建時間最長，工程量最大的冷兵器戰(zhàn)爭時代的國家軍事性防御工程，是中華民族的象征和驕傲。同時長城又是一座歷史的豐碑，記述著各代王朝的政治、經(jīng)濟、軍事、文化的歷史，附會著雄略的將帥和聰明工匠的事跡，也凝聚著無數(shù)戰(zhàn)士和百姓的血汗。

　　關(guān)于長城這一教材，至今為止不知有多少幼教工作者曾經(jīng)使用。對于這樣一個孩子們耳熟能詳，老得不能再老的教材，還有必要如此大張旗鼓地拿到教學中來嗎?那么．讓我們先來挖掘一下這一教材所蘊含的教育價值吧。

　　教材《長城》中所蘊含的教育價值

　　科學領域：了解長城的構(gòu)造、起止地等科學知識。

　　社會領域：通過學習長城的悠久文化歷史，激發(fā)幼兒的愛國主義情感。

　　藝術(shù)領域：欣賞長城的雄偉之類，開展再造想象繪畫活動。

　　健康領域：通過長城游戲，鍛煉幼兒的大肌肉，小肌肉動作。

　　語言領域：通過講述，表達“我見到的長城”，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　現(xiàn)今。由于“四二一”家庭結(jié)構(gòu)的普及，孩子成為一家人的中心，他們游戲、玩樂，去的地方多，獲取知識的媒介多，知識面也越來越廣。但是，家長們對孩子的關(guān)注更多的是成長方面的，真正意義上思想方面的教育(諸如關(guān)心愛護他人、愛集體、愛祖國等)可謂是少之少。但是，我們知道．要成為一個社會人，為社會所接受的人，思想道德素質(zhì)是最重要的。只有具有良好素質(zhì)的人，才可以真正稱得上是一個中國人。那么，萬里長城這一中國瑰寶在新世紀的教育價值就顯而易見了——“通過學習，激發(fā)幼兒愛祖國的美好情感”，這是出發(fā)點，也是最終的歸宿。

　　鑒于幼兒情感發(fā)展的趨勢，我把“萬里長城”這一教學內(nèi)容定在大班年齡段，因為此時的孩子情感脈絡日益豐富起來，已經(jīng)可以了解集體、國家這種寬泛的概念，所以在這一年齡段進行改教材的學習較為合適。同時．“萬里長城”這一教材所蘊含的知識點豐富，并非一個活動就可以囊括其中，因此對這樣的教材應有目的地開展一系列的主題活動。

　　二、說活動目標

　　本次活動選取的是主題網(wǎng)絡中的一個內(nèi)容：大班科學——萬里長城。目標定位如下：

　　(1)引導幼兒了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時、現(xiàn)今的作用。

　　(2)知道長城是由勞動人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對勞動人民的敬愛和愛國主義情感。

　　【分析】要激發(fā)孩子對一種事物的熱愛必須先要認識它、了解它長城這一建筑的構(gòu)造并不復雜，由烽火臺和城墻連接而成，孩子們也基本熟知。但長城存在于古時和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠的，需要教師通過多種形式來達成。因此，將活動的重點定位在“了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時、現(xiàn)今的作用”。由萬里長城的學習，感受勞動人民的偉大和對祖國的熱愛需要幼兒情感的遷移。

　　而情感遷移對于該年齡階段的幼兒來說又是十分困難的，因為獨生子女的盛行使這些孩子自主獨立意識過于強烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動的難點。

　　為解決重難點，本次活動主要采用多媒體重現(xiàn)的手段，讓孩子們置身于當時的場景，讓他們的鮮血在場景中沸騰起來，從而達到情感遷移的目的。

　　三、說活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：了解世界各國的標志性建筑。

　　2、物質(zhì)準備：多媒體課件——關(guān)于世界各國的標志性建筑、萬里長城的雄偉景象、古時人們建造長城的景象、古時抵御外敵入侵打仗時的景象、現(xiàn)今長城作為旅游勝地的景象。

　　四、說活動特色

　　首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會的教育價值至關(guān)重要。本次活動運用最新的教學媒介——多媒體課件，重現(xiàn)了古時人們的建造場面，古時長城抵御外敵入侵時的場景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨特魅力。原來長城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國人是這么偉大，這一切目標的達成都得歸功于新教學媒介帶來的感官享受。

　　其次．突出情感教育功能?；顒邮冀K圍繞著中國的萬里長城——人類的驕傲開展，包括長城在古時、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。

有關(guān)幼兒園說課稿大班模板3

　　一、說教材：

　　《神秘的大衣》選自東方娃娃繪本版。瞧，封面上的胡默爾先生一副神秘兮兮的樣子，他的大衣胖的無邊無際，領子里居然露出火烈鳥的脖子、長頸鹿的腦袋、兔子的耳朵。胡默爾先生到底在搞什么鬼呢？孩子們在閱讀這個故事的同時，就像是神探福爾摩斯在破案。生動、富有懸念的故事情節(jié)，會使孩子們產(chǎn)生強烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，從而促使孩子們仔細觀察畫面，尋找大衣的秘密。

　　大班幼兒的認知水平在不斷提高，他們富有觀察力、好奇心，探究欲望強，有豐富的想象力。同時，鼓勵幼兒大膽、清楚地表述自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力也是語言領域的一項內(nèi)容和要求?；谝陨蟽牲c分析，我選擇了畫面夸張、有趣；情節(jié)生動、富有懸念的大班繪本《神秘的大衣》。

　　二、說目標：

　　發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此，根據(jù)《綱要》中語言領域的目標和教材自身的特點，我制定以下三個目標：

　　1、閱讀繪本，在教師的引導下細致的觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2、以探尋“大衣的秘密”為線索進行閱讀，大膽地表達自己的猜想。

　　3、感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關(guān)愛之情。這三個目標中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的感受，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。

　　重點：理解故事內(nèi)容，大膽表達自己的想法。

　　難點：細致觀察畫面，大膽猜想。

　　三、說準備：

　　為更好的達成教學目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：

　　1、“神秘的大衣”一件，內(nèi)側(cè)掛滿動物玩具。

　　2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊，PPT課件。

　　四、說教法：

　　為讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動地吸收，我采用了以下教學方法：

　　1、直觀演示法：觀察是幼兒獲得新知的最有效途徑。PPT通過鮮明、生動的形象激發(fā)幼兒觀察的興趣，使幼兒展開想象的翅膀，大膽地表達，為完成教學重難點奠定基礎。

　　2、提問法：提問能引導幼兒有目的的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，這也是解決重難點的有效方法。我將單一性、封閉式的提問方法改成啟發(fā)式、開放式的提問，使每個孩子都能充分表達自己的意愿，獲得成功的喜悅。

　　3、猜測討論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。同時也極大地滿足了幼兒的好奇心理，促使幼兒在討論、猜測中無拘無束地表示自己的理解與看法，更好的服務于重難點的突破。

　　五、說學法：

　　在《綱要》新理念的指導下，整個活動，我將遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。運用觀察、討論、游戲等學習方法，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中獲得新知、發(fā)展能力、感受快樂！

　　六、說教學流程：

　　新教育理念倡導：過一種幸福完整的教育生活！構(gòu)建有效的師幼互動。為此，我設計了六個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，并與教師神秘、詼諧的口吻相結(jié)合，使整個活動輕松、幽默、有趣。

　　（一）情境導入，設置懸念，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、教師身穿神秘大衣出場：“看，我穿的這件大衣和一般的衣服有什么不一樣？”（引導幼兒進入故事情境，豐富詞匯：鼓鼓囊囊、又寬又大）2、大衣里面會是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么嗎？（設置懸念，激發(fā)興趣，為下面的活動做鋪墊。）

　?。ǘ┏鍪尽昂壬碑嬅?，介紹其名字，引導幼兒觀察。

　　1、教師用神秘的口吻說：胡默爾先生也有一件這樣的大衣，這可是件“神秘的大衣”哦！

　　2、為什么說它是件神秘的大衣呢？（幼兒自由表達）（了解故事的主人公，引發(fā)神秘大衣的猜想，再次激發(fā)閱讀繪本的興趣。）

　?。ㄈ熒沧x繪本，猜想表達，理解繪本內(nèi)容。

　　通過集體閱讀和啟發(fā)式提問，引導幼兒猜想故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒細致觀察、猜想、表達的能力。這是解決重點，突破難點的重要環(huán)節(jié)。

　　1、閱讀PPT2——PPT4：引導幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動。

　　三個孩子看著胡默爾先生，心里在想什么呢？他們?yōu)槭裁炊阍谥雍竺妫浚◣ьI幼兒做一做三個孩子的動作，突出“悄悄地”。感受三個孩子的好奇。）

　　2、講述前三頁故事后提問：三個孩子在聽什么？想什么？

　　3、閱讀PPT5：胡默爾先生有什么變化？他怎么會長高的？（幼兒自由表達）

　　4、閱讀PPT6——PPT7：引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細節(jié)（如：露出的水、房子里的影子），從而進一步猜想。

　　5、講述6、7兩頁故事后提問：后面還有什么奇怪的事發(fā)生呢？我們一起來看看。過渡到下一環(huán)節(jié)。

　?。ㄋ模┯變鹤灾鏖喿x繪本，探尋大衣的秘密。通過自主閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒理解圖意的能力，也潛移默化的告訴幼兒：書中有我們想知道的答案、知識，讓幼兒愛上讀書，這也是我們進行繪本閱讀的一個重要目的。

　?。ㄎ澹┡c同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受胡默爾先生對動物的關(guān)愛之情。

　　1、大衣里的秘密究竟是什么？他為什么要帶動物回家？你晚上一個人呆著是什么感覺？（遷移經(jīng)驗，感受胡默爾先生對動物的關(guān)愛。）

　　2、出示PPT8，請幼兒用動作表示動物們擠在大衣中的夸張場景，感受胡默爾先生關(guān)愛動物之多。

　　3、出示PPT9，找找動物在胡默爾先生家的中的位置。引發(fā)提問：這些動物跟我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系呢？胡默爾先生竟然會這么關(guān)心他們？（這是此繪本延伸的內(nèi)容，讓幼兒簡單了解動物對人類的作用，

　　以便充分感受胡默爾先生對動物的關(guān)愛之情，從而理解故事的主題。

　　4、現(xiàn)在你知道大衣里的秘密了嗎？真相終于大白了？心情怎么樣？用個動作表示一下吧。（充分體驗“得知真相大白”的快樂）

　?。┙處煄ьI幼兒完整閱讀，保持興趣，激發(fā)表演繪本的愿望。

　　1、教師帶領幼兒完整閱讀繪本，進一步理解繪本內(nèi)容。

　　2、出示PPT10，那三個孩子為什么會變得很胖？你愿意幫助胡默爾先生嗎？你會帶上什么動物？（教師拿出自己的大衣，請幼兒選一喜歡的動物學三個孩子的樣子。）

　　3、下次我們一起來演一演這個有趣的故事吧。（通過幫助胡默爾先生激發(fā)表演繪本的欲望，保持閱讀的興趣）（表演繪本可作為延伸活動，進一步探索動物與人類的關(guān)系也可作為延伸活動。）

　　七、說效果分析：

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個教學活動獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在實際教學中，根據(jù)實際情況靈活的進行教學。讓我們在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索、一起成長、一起過幸福完整的教育生活！

　　以上是我的說課內(nèi)容，如有不當之處，望各位評委給予指正，謝謝！

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　　教材分析：

　　《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點。第一、二次活動時，幼兒學習了樂曲的身體樂譜動作組合，并對樂曲進行了配器和演奏練習。以往的打擊樂活動一般都是重點放在配器和演奏上，幼兒指揮練習很少。我設計的這個活動內(nèi)容主要是指導幼兒學習指揮?；顒又攸c是指導幼兒學習指揮和看指揮演奏樂曲；難點是讓幼兒在指揮和演奏時都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣。本次活動為第三課時，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和我對樂曲的理解，我設定了以下兩個活動目標：

　　活動目標：

　?。?、引導幼兒嘗試學習樂曲的指揮動作。

　?。?、要求幼兒在進行指揮和演奏時，都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。

　　活動準備：

　?。?、一幅用來幫助幼兒學習指揮用的假想樂隊排列圖。（馬蹄形排列，左側(cè)為三角鐵，中間為鈴鼓，右側(cè)為響木）

　　２、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個幼兒椅子下面放一種樂器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）

　?。?、錄音機和音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、接入題：“上次我們學習了打擊樂《水仙花圓舞曲》，現(xiàn)在請小朋友看圖譜，一起來演奏一遍?！边@個圖譜是上次活動中幫幼兒學習分聲部演奏的圖譜，由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。

　　二、指導幼兒學習樂曲演奏的指揮動作。

　　1、激發(fā)幼兒學習興趣

　　師：“今天，老師要請小朋友來當小指揮，你們有沒有信心！”(向幼兒出示由各種樂器組成的樂隊排列圖，與幼兒討論指揮方法）。

　　師：“什么手勢來表示所有的樂器一起演奏，什么手勢表示只有左側(cè)的三角鐵演奏。”

　　幼兒:示范.

　　2、老師總結(jié)較好的指揮手勢。（如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。）同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準備，怎么表示結(jié)束等。

　　3、請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習指揮動作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動作，這時老師要背對幼兒，用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。

　　4、練習幾遍后，請全體幼兒看圖再次練習指揮動作，體驗指揮的樂趣。

　　三、請幼兒練習指揮樂隊演奏。

　　1、請出一位自愿當小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂器，隨音樂開始演奏。

　　師：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認真的演奏呢？”

　　師和幼兒一起總結(jié)：“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要認真看指揮，才能演奏的準確、好聽?！?/p>

　　2、老師指揮大家演奏，給幼兒一個良好的示范。

　　3、再請全體幼兒看假想圖進行演奏練習。

　　四、利用舉行音樂會的形式，激發(fā)幼兒的演奏興趣。

　　師：“大一班小樂隊要開始演出了，哪個小朋友來給我們當小指揮？”

　　邀請２――３個幼兒分別當指揮，其余幼兒演奏樂器。

　　五、總結(jié)：整個教學過程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動中，激發(fā)他們的活動熱情。通過學習指揮和演奏，幼兒也學習了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外，活動中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵幼兒自己去解決問題，如讓幼兒討論各種指揮動作等。

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　　一、設計意圖

　　各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術(shù)活動《春暖花開》。先說說我的設計意圖：《綱要》指出幼兒教育目標：“初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力?！庇捎谔一ㄔ谖覀兩钪胁皇呛艹Ｒ?，孩子們也缺乏了解，于是我設計了本次活動，讓孩子們初步認識桃花，并能學習運用吹畫和棉簽畫的方法來表現(xiàn)桃花的特點，在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力。

　　二、活動目標

　　再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

　　1.了解桃樹和桃花的基本特征。（認知）

　　2.能用吹畫和棉簽畫來表現(xiàn)桃樹和桃花（技能）

　　3.體驗吹畫和棉簽畫的樂趣。（情感）活動的重點：學習用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征。

　　活動的難點：用吹畫的方式吹出樹枝

　　三、活動準備

　　為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

　　1.經(jīng)驗準備：認識桃花，知道桃花的基本樣子。

　　2.物質(zhì)準備：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。

　　四、教法

　　選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下教學方法：①講解法②示范法③范例法等。

　　五、學法

　　再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法主要有：①談話法②操作法③觀察法等。

　　六、活動過程

　　為了緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、激發(fā)興趣，導入活動本環(huán)節(jié)我將以春天為主題，談話引出課題，如詢問小朋友：“春天到了，花都開了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎？”

　　2、觀看多媒體課件，了解桃花的結(jié)構(gòu)通過播放桃花的圖片，引導幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色，并且我會通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加仔細、專注地觀察圖片。

　　3、引導幼兒學習吹畫的方法

　　（1）在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例，引起幼兒對范例的畫法的興趣，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點上的。

　?。?）然后示范講述吹畫桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當位置，對著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹枝的適當位置畫出梅花。此時還要提醒幼兒注意畫面干凈、整潔，畫好后要在抹布上把手擦干凈。

　　4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時給予適當指導。

　　幼兒在畫面上練習吹畫桃花。在幼兒操作時，要重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。

　　5、總體評價，結(jié)束活動活動最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進行點評，再讓幼兒說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。

　　活動延伸

　　讓每個幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。

　　七、教學特色

　　雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法，讓幼兒了解了“桃花”還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?；顒又杏變耗苓w移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗舉一反三。

　　我的說課結(jié)束了，謝謝！

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　　設計意圖：秋天到了許多樹葉掉下來了，許多小朋友都對樹葉很感興趣"小樹葉身上怎么會有花紋呢""為什么樹葉會掉下來呢"等等，小朋友們都有他們問不完的話題?！毒V要》中指出："要充分利用自然環(huán)境社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。"葉子是我們生活當中唾手可得的一種教育資源，葉過萬千，卻無一相同，它的內(nèi)部構(gòu)造也是非常有趣的，所以有了今天這活動。

　　一、活動目的：

　　1、了解葉子的構(gòu)成(葉肉、葉柄、葉脈),知道葉子有葉綠素。

　　2、激發(fā)幼兒積極探索的欲望,能相互交流探索的過程。

　　二、活動準備：

　　實物葉子、葉子小精靈、掛圖、石頭、棉簽若干、掛圖、錄音機、磁帶

　　三、活動過程：

　　(一)感知葉子的結(jié)構(gòu)

　　1、以葉子小精靈與小朋友一起游戲引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、每一位幼兒從葉子小精靈身上取下一片葉子進行觀察。引導幼兒發(fā)現(xiàn)葉子的結(jié)構(gòu)。

　　葉子小精靈還為我們帶來了許多的樹葉，請小朋友們一人摘一片樹葉看一看葉子是由哪幾部分組成的。

　　(1)、幼兒以小組觀察、交流，教師引導幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)、請個別幼兒談談自己的發(fā)現(xiàn)。