下面是范文網(wǎng)小編整理的夢(mèng)圓飛天說(shuō)課稿4篇 飛天暢想美術(shù)說(shuō)課稿，歡迎參閱。
夢(mèng)圓飛天說(shuō)課稿1
各位評(píng)委老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育蘇教版教材小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的《夢(mèng)圓飛天》一課。
課文描述了“神舟”5號(hào)飛船成功發(fā)射的過(guò)程，表達(dá)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。如何使抽象的文字具體可感，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體悟航天精神呢？我決定借助信息技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源與課文教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，豐富情感體驗(yàn)，訓(xùn)練思維，感悟語(yǔ)言魅力，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。根據(jù)這樣的教學(xué)設(shè)想，結(jié)合本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了豐富多彩、圖文并茂，可以與學(xué)生互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。網(wǎng)站包括了——千年一夢(mèng)、追夢(mèng)之旅、夢(mèng)無(wú)止境、在線(xiàn)測(cè)試、互動(dòng)空間五大板塊。
我以網(wǎng)站為平臺(tái)，抓住四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合教學(xué)：
教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃激情
2、自主探究，品讀激情
3、升華情感，燃燒激情。
4、課外拓展，延續(xù)激情。
整合點(diǎn)診斷及解決方法
整個(gè)教學(xué)我抓住四個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行高效整合——
（一）設(shè)置情境，點(diǎn)擊興奮點(diǎn)
興趣是最好的老師，強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。我用激情洋溢的歌曲《超越夢(mèng)想》導(dǎo)入，三讀課題，情感層層遞進(jìn)，營(yíng)造出濃郁的情感氛圍，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的內(nèi)心，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。
（二）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突破重難點(diǎn)
本課的重難點(diǎn)是感受場(chǎng)面的精彩,體會(huì)航天人不怕吃苦、忘我奉獻(xiàn)的精神。那怎樣突破呢？我利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富、直觀、開(kāi)放的特點(diǎn)，通過(guò)視頻再現(xiàn)精彩場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生感同身受，加深對(duì)課文語(yǔ)言的體驗(yàn)和感悟。當(dāng)學(xué)生交流到十秒鐘倒計(jì)時(shí)這句話(huà)，播放“發(fā)射視頻”，并在指揮員倒計(jì)時(shí)的過(guò)程中點(diǎn)擊暫停，采訪學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，問(wèn)：“此刻，如果你是一名普通觀眾在想什么？如果你是發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)的工程師在想什么？”，然后，讓學(xué)生帶著那份激動(dòng)、那份緊張繼續(xù)觀看視頻，和總指揮一起“讀秒”倒計(jì)時(shí)！這時(shí)，“烈焰升騰，大漠震顫”的恢弘場(chǎng)面在學(xué)生腦中變得異常清晰、生動(dòng)，文字與畫(huà)面高度“融合”，朗讀入情入境。由于教材并未涉及航天人背后的付出，學(xué)生無(wú)法真切地體驗(yàn)航天精神，所以我先引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀《千年夢(mèng)想在今朝》、《夢(mèng)圓背后》等欄目，提升認(rèn)識(shí)，暢談感受，進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自我建構(gòu)。接著將一位位航天人的照片做成的flash,配上深情的背景音樂(lè)，我對(duì)航天人進(jìn)行激情贊頌，讓學(xué)生再一次受到航天精神的熏陶感染。最后男女生分角色誦讀詩(shī)歌《追夢(mèng)人》，隨著那激揚(yáng)的旋律徐徐響起，此時(shí)師生的情感正一步步升華。航天人那不怕吃苦、勇于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神在我們心中激蕩。
顯然，這里信息技術(shù)的巧妙呈現(xiàn)，輕松地突破了重難點(diǎn)，觸動(dòng)了學(xué)生的心弦，使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開(kāi)放，跨越時(shí)空界限，學(xué)生的語(yǔ)言和精神都得到了共生。
（三）學(xué)練結(jié)合，抓住訓(xùn)練點(diǎn)
如何充分運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生提供多渠道的言語(yǔ)訓(xùn)練途徑？我著重從讀、說(shuō)、寫(xiě)三個(gè)角度展開(kāi)：“太空看地球”這部分，為了讓學(xué)生讀出地球的美，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況，點(diǎn)擊帶有課文錄音的“片段欣賞”視頻，反復(fù)誦讀比較，加強(qiáng)練讀的針對(duì)性。出示指揮大廳歡騰的圖片，配上音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象指揮大廳里，人們的神態(tài)、動(dòng)作、心理。這樣的練說(shuō)、交流，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠(yuǎn)性、深刻性和創(chuàng)造性?！盎?dòng)空間”中，我設(shè)計(jì)了四種練習(xí)方式：
1、完成在線(xiàn)測(cè)試；
2、合作制作手抄報(bào)；
3、寫(xiě)感受；
4、選擇神七發(fā)射或體育比賽的場(chǎng)面，仿寫(xiě)。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇。這樣既增進(jìn)了學(xué)生的交流、協(xié)作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的處理信息能力。
實(shí)踐證明，從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，抓住關(guān)鍵的訓(xùn)練點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)整合，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐提供了機(jī)會(huì)，極大的提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力和思維能力。
（四）內(nèi)外結(jié)合，延伸拓展點(diǎn)
本著“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀，我非常注重廣泛閱讀和積累。課前，學(xué)生搜集、閱讀各國(guó)航天史；課中，閱讀《天河圓夢(mèng)》、《航天悲劇》等欄目感受航天人的艱辛萬(wàn)苦，體會(huì)神五發(fā)射的自豪；課后繼續(xù)學(xué)習(xí)“夢(mèng)無(wú)止境”板塊，了解神六、嫦娥一號(hào)、神七背后的故事、探索神秘宇宙?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源打通了課堂內(nèi)外，拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為一種開(kāi)放性、研究性的學(xué)習(xí)。
教學(xué)效果經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)方面的有效整合，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)得到一定的提升：看！這是孩子們的手抄報(bào)；這是孩子們?cè)凇盎?dòng)空間”中的心靈感悟．．．．．．
教學(xué)思考最后，我想說(shuō)：信息技術(shù)與課程的整合目的是要在整合中求融合，在融合中求實(shí)效，達(dá)到“水乳交融”的理想境界。通過(guò)師生交互，人機(jī)交互，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使教學(xué)靈活、開(kāi)放、高效。
這是我在整合課中的一些探索，還請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指正！謝謝！
夢(mèng)圓飛天說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《夢(mèng)圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。文章通過(guò)送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓的順序，生動(dòng)地描述了“神舟”5號(hào)飛船成功發(fā)射的過(guò)程，表達(dá)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
?。ǘ?、根據(jù)教材建設(shè)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
1、指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會(huì)飛船發(fā)射過(guò)程人們的心情；
2、憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受；
3、理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)太空的興趣，樹(shù)立對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
?。ㄈ?、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受；
2、理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)太空的興趣，樹(shù)立對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
（四）、課時(shí)安排
為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為三課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。第二課時(shí)：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。第三課時(shí)：總結(jié)全文，把自己收集有關(guān)“神舟”飛船信息進(jìn)行交流。
?。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備多煤體課件
二、說(shuō)學(xué)情
本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的小學(xué)生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問(wèn)題上還活躍，是教學(xué)中的有利因素，不過(guò)在收集信息這方面，由于條件有限，學(xué)生在要求上比較困難。
三、說(shuō)教法
學(xué)法根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。
?。ㄒ唬?、說(shuō)教法本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過(guò)程進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
?。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過(guò)閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開(kāi)拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問(wèn)，積極參與探索。
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過(guò)程；是學(xué)生、教師與文本對(duì)話(huà)、思維碰撞情感交流的過(guò)程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我分三大部分進(jìn)行
?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。這部分從四個(gè)要點(diǎn)來(lái)說(shuō)：
1、談話(huà)引入并板書(shū)課題
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，當(dāng)你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，心情會(huì)是怎樣的呢？
板書(shū)課題：夢(mèng)圓飛天
夢(mèng)圓飛天是什么意思呢？
2、要求學(xué)生默讀課文，并用自己的語(yǔ)言描述“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射過(guò)程
3、理清文章脈絡(luò)
4、教師小結(jié)，相機(jī)板書(shū)
夢(mèng)送行：人們心情激動(dòng)
圓發(fā)射：扣人心弦
飛問(wèn)候：充滿(mǎn)自豪
天夢(mèng)圓：意義重大
?。ǘ?、圍繞板書(shū)進(jìn)行教學(xué)
1、送行讓學(xué)生朗讀課文第一段
?、?、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問(wèn)，通過(guò)討論交流并回答
②、我向?qū)W生提出三個(gè)問(wèn)題
A、20xx年10月15日是什么日子？
B、我國(guó)第一個(gè)在太空中飛行的航天員是誰(shuí)？
C、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達(dá)心情的句子。
讓學(xué)生來(lái)討論交流
?、?、指名學(xué)生反饋
?、?、教師小結(jié)
?。ㄏＭ@時(shí)刻快點(diǎn)到來(lái)）
2、發(fā)射
①、指名朗讀
②、讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
?、?、讓學(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰，大漠震顫，地動(dòng)山搖，騰空而起的這些詞語(yǔ)，感受火箭升空時(shí)的壯觀景象
?、?、教師小結(jié)
3、問(wèn)候
?、?、我在這里提兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論交流
?、?、齊讀第三段
③、找出楊利偉說(shuō)話(huà)的句子
?、堋⒅该懈星槔首x這部分內(nèi)容
⑤、提問(wèn)：從這些語(yǔ)言當(dāng)中，你們感受到什么⑥、學(xué)生討論交流并回答。
?、?、教師小結(jié)（這些語(yǔ)言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和充滿(mǎn)自豪，感受地球是那么迷人、可愛(ài)。
4、圓夢(mèng)讓學(xué)生朗讀最后一自然段①、夢(mèng)圓的意義是什么？
?、?、讓學(xué)生討論交流，感受喜悅和自豪③、教師總結(jié)
?。ㄈ⑼卣寡由欤罨黝}
學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生收集有關(guān)“神舟”號(hào)飛船的信息，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)航天夢(mèng)是怎樣實(shí)現(xiàn)的，從而感受到夢(mèng)圓的重大意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)太空的興趣，對(duì)立對(duì)祖國(guó)的航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，更好地突出了本組訓(xùn)練的重點(diǎn)。
夢(mèng)圓飛天說(shuō)課稿3
各位評(píng)委：
我今天要說(shuō)的題目三蘇教版九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇講讀課文《夢(mèng)圓飛天》。
一、說(shuō)教材
(一)教材分析、
《夢(mèng)圓飛天》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇講讀課文?！秹?mèng)圓飛天》這篇課文按事變生長(zhǎng)的次序細(xì)致地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉初次飛行太空的歷程，體現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天空想的無(wú)比高興與自大。文章通過(guò)送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓的次序，生動(dòng)地形貌了“神舟”5號(hào)飛船樂(lè)成發(fā)射的歷程，表達(dá)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天空想的無(wú)比高興與自大。
(二)、教學(xué)目的
憑據(jù)教材設(shè)置裝備部署和學(xué)生現(xiàn)實(shí)，我將本課的教學(xué)目的訂定如下：
1、引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，領(lǐng)會(huì)飛船發(fā)射歷程人們的心情;
2、依附詳細(xì)的語(yǔ)言筆墨感覺(jué)氣氛，通過(guò)有情感地朗讀課文，表達(dá)本身的奇特感覺(jué);
3、明白夢(mèng)圓的龐大意義。從而引發(fā)學(xué)生對(duì)太空的興趣，樹(shù)立對(duì)故國(guó)航天奇跡而高興學(xué)習(xí)的雄心勃勃
(三)、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受;
2、理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)太空的愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志
(四)、課時(shí)安排
為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為三課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。第二課時(shí)：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
(五)教學(xué)預(yù)備
多煤體課件
二、說(shuō)學(xué)情
本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的小學(xué)生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問(wèn)題上還活躍，是教學(xué)中的有利因素，不過(guò)在收集信息這方面，由于條件有限，學(xué)生在要求上比較困難。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。
(一)、說(shuō)教法
本課的教法是：采用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法
(二)說(shuō)學(xué)法
本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過(guò)閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開(kāi)拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問(wèn)，積極參與探索。
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過(guò)程;是學(xué)生、教師與文本對(duì)話(huà)、思維碰撞情感交流的過(guò)程;是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我分三大部分進(jìn)行
(一)、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。這部分我從四個(gè)要點(diǎn)來(lái)說(shuō)
1、談話(huà)引入并板書(shū)課題
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，當(dāng)你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，心情會(huì)是怎樣的呢?
板書(shū)課題：夢(mèng)圓飛天
夢(mèng)圓飛天是什么意思呢?
2、要求學(xué)生默讀課文，并用自己的語(yǔ)言描述“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射過(guò)程
3、理清文章脈絡(luò)
4、教師小結(jié)，相機(jī)板書(shū)
送行：人們心情激動(dòng)
夢(mèng)圓飛天發(fā)射：扣人心弦
問(wèn)候：布滿(mǎn)自豪
夢(mèng)圓：意義重大
(二)、圍繞板書(shū)進(jìn)行教學(xué)
1、送行
讓學(xué)生朗讀課文第一段
?、?、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問(wèn)，通過(guò)討論交流并回答
?、?、我向?qū)W生提出三個(gè)問(wèn)題
a、XX年10月15日是什么日子?
b、我國(guó)第一個(gè)在太空中飛行的航天員是誰(shuí)?
c、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達(dá)心情的句子。
讓學(xué)生來(lái)討論交流
③、指名學(xué)生反饋
?、?、教師小結(jié)
(希望這時(shí)刻快點(diǎn)到來(lái))
2、發(fā)射
①、指名朗讀
②、讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
?、?、讓學(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰，大漠震顫，地動(dòng)山搖，騰空而起的這些詞語(yǔ)
3，感受火箭升空時(shí)的壯觀景象
?、?、教師小結(jié)
3、問(wèn)候
①、我在這里提兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論交流
?、凇R讀第三段
?、?、找出楊利偉說(shuō)話(huà)的句子
?、堋⒅该懈星槔首x這部分內(nèi)容
?、荨⑻釂?wèn)：從這些語(yǔ)言當(dāng)中，你們感受到什么?
?、蕖W(xué)生討論交流并回答。
⑦、教師小結(jié)(這些語(yǔ)言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿(mǎn)自豪，感受地球是那么迷人、可愛(ài)。
4、圓夢(mèng)
讓學(xué)生朗讀末了一自然段
?、佟?mèng)圓的意義是什么?
?、?、讓學(xué)生討論交換，感覺(jué)高興和自大
?、?、老師總結(jié)
(三)、拓展延伸，深化主題
學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)有關(guān)“神舟”號(hào)飛船的信息，使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)我國(guó)航天夢(mèng)是怎樣實(shí)現(xiàn)的，從而感覺(jué)到夢(mèng)圓的龐大意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)太空的興趣，對(duì)立對(duì)故國(guó)的航天奇跡而高興學(xué)習(xí)的雄心勃勃。進(jìn)一步造就學(xué)生查閱信息，處置處罰積聚信息的本領(lǐng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，更好地突出了本組訓(xùn)練的重點(diǎn)。
五、說(shuō)板書(shū)計(jì)劃
夢(mèng)圓飛天說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
1.教材分析
《夢(mèng)圓飛天》是本冊(cè)第二單元的一篇講讀課文，本單元都是以科技為主題的文章，從編者的意圖可以看出本單元是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技、熱愛(ài)科學(xué)的?！秹?mèng)圓飛天》這篇富有時(shí)代氣息的課文報(bào)道了我國(guó)的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過(guò)，按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，通過(guò)送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓的順序，生動(dòng)地描述了“神舟”5號(hào)飛船成功發(fā)射的過(guò)程，表達(dá)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。這篇通訊報(bào)道激情澎湃，充滿(mǎn)喜悅與自豪。因此，本文不僅傳達(dá)了一種科技訊息，而且也是一篇很好的愛(ài)國(guó)主義教育的文章。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
?。?）能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解課文的內(nèi)容。
?。?）理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹(shù)立為祖國(guó)的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
?。?）初步了解通訊報(bào)道的一般特點(diǎn)。
?。?）指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)信息，進(jìn)一步感受祖國(guó)航天事業(yè)在世界上的領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
?。?）著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情。
?。?）理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹(shù)立為祖國(guó)的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
二、說(shuō)學(xué)情
我們班學(xué)生整體素質(zhì)不是很高，但部分學(xué)生課上發(fā)言踴躍，也能起到帶頭作用。朗讀的水平還可以。但我們農(nóng)村學(xué)生，在搜集資料方面可能有些困難，尤其是網(wǎng)上查閱有關(guān)資料還需跟教信息的老師溝通一下。
三、說(shuō)教法
為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為二課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)1）第二課時(shí)：精讀感悟，了解“神舟”5號(hào)飛船成功發(fā)射的過(guò)程，感受中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪之情。同時(shí)也了解通訊報(bào)道的一般特點(diǎn)。（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)2、3）
多媒體課件：神舟五號(hào)發(fā)射的有關(guān)視頻、我國(guó)航天事業(yè)重大紀(jì)事的演示文稿
根據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過(guò)程進(jìn)行。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過(guò)閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開(kāi)拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問(wèn)，積極參與探索。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
1.出示敦煌飛天的壁畫(huà)，引出中華民族做了幾千年來(lái)的飛天夢(mèng)，如今終于夢(mèng)想成真了。引出課題。
2.交流課前搜集的有關(guān)神舟五號(hào)的資料。簡(jiǎn)單交流。
?。ǘW(xué)習(xí)新課蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)
1.初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2.理清課文脈絡(luò)。
3.精讀課文。
分四個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行學(xué)習(xí)：送行、發(fā)射、問(wèn)候、夢(mèng)圓
?。?）送行
讓學(xué)生朗讀課文第一段
①指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問(wèn)，通過(guò)討論交流并回答
?、谖蚁?qū)W生提出三個(gè)問(wèn)題
a.20xx年10月15日是什么日子？
b.我國(guó)第一個(gè)在太空中飛行的航天員是誰(shuí)？
c.找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達(dá)心情的句子。
讓學(xué)生來(lái)討論交流
?、壑该麑W(xué)生反饋
?、芙處熜〗Y(jié)
（希望這時(shí)刻快點(diǎn)到來(lái)）
?。?）發(fā)射
?、僦该首x
②讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
?、圩寣W(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰、大漠震顫、地動(dòng)山搖、騰空而起這些詞語(yǔ)，感受火箭升空時(shí)的壯觀景象
?、芙處熜〗Y(jié)
（3）問(wèn)候
?、僮寣W(xué)生自由讀第三段
?、谡页鰲罾麄フf(shuō)話(huà)的句子
?、壑该懈星槔首x這部分內(nèi)容
?、芴釂?wèn)：從這些語(yǔ)言當(dāng)中，你們感受到什么？
?、輰W(xué)生討論交流并回答。
?、藿處熜〗Y(jié)（這些語(yǔ)言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和充滿(mǎn)自豪，感受地球是那么迷人、可愛(ài)。
?。?4）夢(mèng)圓
讓學(xué)生朗讀最后一自然段
①夢(mèng)圓的意義是什么？
?、谧寣W(xué)生討論交流，感受喜悅和自豪
③教師總結(jié)。
?。ㄈ┛偨Y(jié)交流學(xué)習(xí)收獲
1.本課是一篇通訊報(bào)道，通訊報(bào)道的特點(diǎn)：有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人物、有原因、有結(jié)果，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，讓讀者讀了之后能獲得自己想知道的有關(guān)信息。同時(shí)，本文又洋溢著動(dòng)人的感情。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)本課，不僅了解有關(guān)“神舟”號(hào)飛船的信息，知道我國(guó)在航天事業(yè)上具有世界領(lǐng)先地位，更激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹(shù)立為祖國(guó)的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
?。ㄋ模┎贾谜n后作業(yè)
搜集有關(guān)航天資料（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)4）：了解神七的有關(guān)信息，以及神八、神九還有20xx我國(guó)的航天目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，突出本單元練習(xí)的重點(diǎn)。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)蘇教版
我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
送行：心情激動(dòng)
發(fā)射：扣人心弦
問(wèn)候：充滿(mǎn)自豪
夢(mèng)圓：意義重大
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