說課稿模板6篇(說課稿模板范例)

時(shí)間：2023-02-21 10:39:00 說課稿

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說課稿模板6篇(說課稿模板范例)

說課稿模板1

　　尊敬的評委老師：大家好。今天我說課的題目是《致橡樹》。我將從教材的地位和作用、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思6個(gè)方面進(jìn)行闡述。

　　教材的地位和作用

　　《致橡樹》選自北師大版中職語文拓展模塊。拓展模塊“選文突出經(jīng)典性，為學(xué)生提供語文學(xué)習(xí)和精神成長的范本”（見拓展模塊前言“編寫指導(dǎo)思想”）

　　《致橡樹》是第二單元第三課，是教材中唯一一首現(xiàn)代愛情詩，意象生動(dòng)，語言優(yōu)美，立意鮮明，像一把鑰匙，為學(xué)生開啟了鑒賞詩美的大門（工具性）；如一座閃耀著理性光輝的燈塔，為在愛情中迷茫的人們指明了方向（人文性）。

　　學(xué)情分析

　　本課教學(xué)對象是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)二年級的學(xué)生，通過前面的詩歌學(xué)習(xí)，他們有了一定的鑒賞能力，但還需要進(jìn)一步提升。他們正處于青春期，對愛情充滿向往，卻又價(jià)值觀模糊，需要正確的引導(dǎo)。這節(jié)課，我將針對學(xué)生的特點(diǎn)展開有效教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　?。ㄖ新氄Z文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，提高審美情趣，形成健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。）根據(jù)以上要求和學(xué)情特點(diǎn)，確定三維目標(biāo)。

　　知識與能力

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解讀意象，品味語言的能力

　　2、增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力，為將來職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

　　過程與方法

　　1、通過誦讀，體會(huì)詩歌之美

　　2、通過分析意象、品味語言、自主合作，探究詩人的愛情觀和價(jià)值觀

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)良好的審美情趣，樹立積極健康的愛情觀和價(jià)值觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過分析意象，品味語言，明確詩人的愛情觀和價(jià)值觀

　?。ㄒ罁?jù)：意象生動(dòng)鮮明是本課的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握意象的內(nèi)涵才能理解詩歌的主旨）

　　難點(diǎn)：理解詩人的愛情觀，樹立積極健康的愛情觀和價(jià)值觀

　?。ㄒ罁?jù)：由于學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平限制，如何引導(dǎo)就成了難點(diǎn)）

　　教法和學(xué)法

　?。ㄒ罁?jù)：以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念和本人的教學(xué)特點(diǎn)高一《致橡樹》說課稿高一《致橡樹》說課稿。確定以下方法。）

　　教法

　　1、誦讀法：教師聲情并茂范讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確誦讀。

　　2、問題引導(dǎo)法：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　3、情景創(chuàng)設(shè)法：運(yùn)用多媒體視頻、圖片、音樂，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。

　　學(xué)法

　　1、誦讀法：朗讀，默讀，分角色讀等多種形式交替進(jìn)行。

　　3、自主、合作、探究法：自主思考、合作探究，完成詩歌的鑒賞

　　（教法與學(xué)法在教學(xué)過程具體闡述）

　　教學(xué)過程（一課時(shí)，40分鐘）

　　（依據(jù)從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)）

　　激情導(dǎo)入 ―― 品析詩歌 ―― 拓展提升 ―― 課后延伸

　?。?分鐘）（18分鐘）（17分鐘）（1分鐘）

　　● 環(huán)節(jié)一：激情導(dǎo)入（4分鐘）

　　創(chuàng)設(shè)情境（1分鐘）

　　播放愛情為主題的背景音樂和圖片，師生吟誦關(guān)于愛情的詩句。

　　（設(shè)計(jì)意圖）旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生心靈深處最柔軟的部分，喚起學(xué)生的美感，為欣賞詩歌營造良好的氛圍。

　　知人論世(3分鐘)

　　初中已經(jīng)學(xué)過舒婷的作品，由學(xué)生自己介紹，老師補(bǔ)充。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖）知人論世是學(xué)習(xí)詩歌的基本方法，便于理解詩歌的主旨。

　　● 環(huán)節(jié)二：品析詩歌（突出重點(diǎn)）（18分鐘）

　　☆通過三個(gè)步驟突出重點(diǎn)的學(xué)習(xí)

　　（一）激情誦讀，感知音樂美（7分鐘）

　　1、深情范讀――配柔和的背景音樂和圖片，教師聲情并茂范讀詩歌

　　3、學(xué)生朗讀――學(xué)生朗讀詩歌，教師指導(dǎo)節(jié)奏，語調(diào)，重音等

　?。ǘ┨骄块喿x，鑒賞意象美（7分鐘）

　　學(xué)生分組閱讀，回答問題

　　第一組讀1-13行，回答――

　　1、詩人選取了哪幾個(gè)意象？

　　2、這些意象分別有什么特點(diǎn)？

　　3、他們與橡樹之間分別是什么樣的關(guān)系？

　　4、作者的態(tài)度是什么？

　　第二組讀14-36行，回答――

　　1、詩人選取了哪兩個(gè)意象？

　　2、他們分別象征什么？

　　3、表明他們之間關(guān)系的語句有哪些？

　　4、詩人主張的愛情觀是什么？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖）按照“分析意象――品味語言――明確愛情觀”的鑒賞方法，設(shè)計(jì)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的問題，讓不同層次的學(xué)生都能獲得成就感；通過合作探究，逐步明確詩人的愛情觀和價(jià)值觀。

　?。ㄈ┙巧首x，體驗(yàn)情感美（4分鐘）

　　男女生分讀、合讀

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖）喚醒學(xué)生的性別意識，體驗(yàn)?zāi)行曰蚺詰?yīng)該具備什么樣的形象，與詩人產(chǎn)生情感的共鳴。

　　● 環(huán)節(jié)三：拓展提升（突破難點(diǎn)）（17分鐘）

　　☆通過以下三個(gè)步驟來突破難點(diǎn)

　　（一）比較閱讀（5分鐘）

　　比較《致橡樹》與《我愿意是急流》在意象運(yùn)用和愛情觀上的不同

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：同類詩歌比較，檢驗(yàn)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，引出討論話題）

　?。ǘ┳灾魈接?（6分鐘）

　　對兩種愛情觀（《我》犧牲自我，無私奉獻(xiàn)的愛情觀和本詩的愛情觀）的看法

　　1、針對學(xué)生喜歡娛樂八卦又缺乏辨別力的特點(diǎn)，討論“王寶強(qiáng)離婚事件”（反面）

　　2、播放《簡愛》電影片段，誦讀簡愛經(jīng)典語句。（正面）

　　學(xué)生在對比討論中，明白愛的真諦，總結(jié)出愛情的密碼：自尊、平等、獨(dú)立、奉獻(xiàn)、包容、堅(jiān)貞等，完成對本詩愛情觀的理解和提升。

　?。ㄈ┭由焖伎迹?分鐘）

　　中學(xué)生應(yīng)該如何對待早戀？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖）在整個(gè)討論過程中，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，大膽說出自己的看法。老師不做錯(cuò)或?qū)Φ脑u價(jià)，只做巧妙引導(dǎo)，講《蝌蚪與毛毛蟲》的愛情故事，讓學(xué)生討論后明白：對愛情的向往是一種美好的情感，但現(xiàn)在的他們，就像蝌蚪與毛毛蟲，會(huì)有很大的變數(shù)，如果過早的戀愛，帶來更多的將會(huì)是苦澀與傷害，只有在身心都成熟之后，才能收獲到甘甜的愛情之果。

　　● 環(huán)節(jié)四：課后延伸（1分鐘）

　　鞏固作業(yè)（二選一）

　　1、假如你正上初中的表妹早戀了，請你給她寫一封信，表達(dá)你的看法。

　　2、模仿本詩，寫一首《致木棉》

　　拓展作業(yè)：

　　課外閱讀名著《簡愛》

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖）針對不同學(xué)生布置不同作業(yè)，調(diào)動(dòng)積極性，鞏固課堂知識，拓展課外閱讀高一《致橡樹》說課稿教案

　　◆ 板書設(shè)計(jì)

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖）提綱式設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出，思路清楚。

　　《致橡樹》說課稿

　　教學(xué)反思

　　教學(xué)亮點(diǎn)：

　　教學(xué)過程始終貫穿“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，并體現(xiàn)出一定的時(shí)代感和針對性。

　?。?）時(shí)代感：討論話題結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)展開

　?。?）針對性：針對學(xué)情特點(diǎn)展開教學(xué)

　　不足及改進(jìn)措施：

　　1、對學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，我的語言比較生硬，有明顯說教痕跡。以后要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，與學(xué)生多交流，了解他們的心理，提升自己語言藝術(shù)，使教學(xué)更有效。

　　2、學(xué)生的表達(dá)、思辯能力還不夠強(qiáng)，除了上課多指導(dǎo)外，要鼓勵(lì)學(xué)生參加演講、辯論等活動(dòng)，將課堂教育延伸到課外，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

說課稿模板2

　　一、說教學(xué)目標(biāo)：

　　通過試題評析，解決學(xué)生在答題中存在的知識點(diǎn)和技能方面的問題，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力和技巧，達(dá)到提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　二、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　如何解決學(xué)生在答題中存在的知識點(diǎn)和技能方面問題。

　　三、說教學(xué)方法：

　　講授法、合作探究法

　　四、說教學(xué)過程

　　一）介紹情況

　　★介紹班級總體得分情況

　　★介紹試卷題型及分值分布

　　★本班學(xué)生各題得分情況

　　二）錯(cuò)題歸類

　　1.單選錯(cuò)誤率高的題目

　　題號

　　第4題

　　第6題

　　第8題

　　第9題

　　2.多選題錯(cuò)誤率高的題目

　　題號

　　第11題

　　第12題

　　第13題

　　第14題

　　3．非選擇題錯(cuò)誤率高的題目

　　16題第1問、17題第1問、18題的第1、2問，19題

　　三）介紹試卷知識點(diǎn)分布情況（略，詳見教學(xué)設(shè)計(jì)）

　　四）講評試卷（重點(diǎn)講解錯(cuò)誤率高，分值高的知識點(diǎn)及題目）

　　1.打破傳統(tǒng)依照題目順序依次講評的習(xí)慣，而是圍繞同一知識點(diǎn)，講評不同類型的題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類型講評。

　　本套試卷有關(guān)“政治文明建設(shè)”、“基本國情、基本國策、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計(jì)有52分，自然成為講評的重點(diǎn)。

　　2.根據(jù)答題規(guī)律、技巧幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目，理清答題思路（糾錯(cuò)）。

　　3.先后展示答錯(cuò)學(xué)生、答對學(xué)生的答題內(nèi)容；讓學(xué)生分析錯(cuò)誤及正確的原因。

　　4.讓學(xué)生嘗試總結(jié)正確答題內(nèi)容，展示參考答案。對于學(xué)生的創(chuàng)新之處要給予肯定和大力表揚(yáng)。

　　五）錯(cuò)因分析

　　1.根本原因：思想重視程度不夠，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)

　　2.理解分析問題的能力低下

　　1）不能多角度思考問題，漏答、誤答。

　　2）機(jī)械照搬照抄，答非所問。

　　3.答題技巧：書寫不工整，答題不規(guī)范，不能運(yùn)用學(xué)科術(shù)語分點(diǎn)答題。

　　六）總結(jié)答題規(guī)律

　　1.選擇題答題技巧：讀、審、排

　　2.非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答

　　七）變式訓(xùn)練

　　重溫練習(xí)冊相似題目，讓學(xué)生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，平時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)立足基礎(chǔ)，提高練習(xí)冊的使用率。

　　八）學(xué)生反思感悟

　　學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)糾正不良習(xí)慣。熟讀課本、關(guān)注時(shí)事、用課堂。練中多思，善于總結(jié)、舉一反三。

　　九）老師寄語（略）

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　因是試卷講評課，所以板書主要是寫出學(xué)生錯(cuò)誤率高的知識點(diǎn)；答題的思路、技巧；主要答題內(nèi)容等，以便于學(xué)生能夠迅速地掌握重難點(diǎn)。

說課稿模板3

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《不要侵犯我的隱私權(quán)》.

　　首先，我談?wù)剬Ρ究蝾}教材的分析：

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　青春期如同青青的蘋果，它將熟未熟，有幾分甜，幾分酸，幾分澀。處于青春期的青少年面對的問題和困惑也增多了。他們渴望擁有自己的天空，獨(dú)享一份寧靜和自由。也許由于太關(guān)心孩子，在現(xiàn)實(shí)生活中，中國的父母會(huì)偷看孩子日記、信件，追查孩子的電話、短信，查看子女的聊天紀(jì)錄，甚至盯睄、跟蹤……采取一些極端手法，但是現(xiàn)在對孩子“關(guān)心”過度的'家長應(yīng)該謹(jǐn)慎行事了。今天的中國，未成年人“隱私權(quán)”正在受到前所未有的重視。

　　因此教材設(shè)計(jì)了《不要侵犯我的隱私》這一內(nèi)容，它是思想品德課八年級上冊第二單元第二單元《青春自畫像》第五課《我們不是“水晶人”》的第三框。從教學(xué)內(nèi)容來看，本框題的目標(biāo)是使學(xué)生懂得隱私權(quán)是法律賦予公民的權(quán)利，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖Ｗo(hù)自己的隱私權(quán)，能夠尊重他人的隱私。本框體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)部分提出的“形成健康的心理品質(zhì)”及“樹立法律意識”的要求。直接體現(xiàn)了如下目標(biāo)“知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺地尊重別人地隱私?！?/p>

　　“不要侵犯我的隱私”是第五課正確對待個(gè)人秘密這一內(nèi)容的落腳點(diǎn)，正確對待個(gè)人秘密是青少年走向獨(dú)立和成熟的重要體現(xiàn)，尊重青少年的隱私是對生命的尊重，對成長的尊重。這有利于青少年健康成長，是建立民主平等的家庭關(guān)系的需要，有利于推進(jìn)民主與法治社會(huì)的建立，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求！

　　2、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容，針對當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)和我國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)需要之間的矛盾以及現(xiàn)實(shí)生活學(xué)生的個(gè)人隱私經(jīng)常受到侵犯和學(xué)生經(jīng)常侵犯他人個(gè)人隱私的實(shí)際，包括學(xué)生在隱私權(quán)被侵犯后受到的傷害及采取的各種消極措施。這些社會(huì)現(xiàn)象特確立了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道公民的個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私受法律明確的保護(hù)，知道個(gè)人隱私受到侵害時(shí)的自護(hù)方法和法律手段

　　能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立人格獨(dú)立觀念，形成尊重他人隱私的意識和觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識和觀念。

　　依據(jù)：在傳統(tǒng)文化的影響下，子女對父母的尊重、執(zhí)行父母的意愿是無條件的，孩子的隱私權(quán)通常得不到保護(hù)，翻看未成年人信件、日記的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。侵犯青少年隱私權(quán)導(dǎo)致父母或老師與青少年之間相互尊重和信任的缺失，很容易造成家庭、師生矛盾，影響家庭及師生關(guān)系的和諧。因此加強(qiáng)未成年人隱私權(quán)的保護(hù)十分重要和緊迫，而青少年往往不知道采取怎樣的方法來保護(hù)個(gè)人的隱私，也不懂得尊重別人的隱私。所以要掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識和觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何依法維護(hù)自己的隱私權(quán)。

　　依據(jù)：隱私權(quán)在立法中還不夠完善，有爭議的方面也比較多，如何正確對待未成年人的隱私權(quán)也是值得關(guān)注的問題。這決定了青少年依法維護(hù)自己隱私權(quán)的難度。

　　為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，有效落實(shí)上述教學(xué)目標(biāo)，我們必須找準(zhǔn)教法和學(xué)法，以達(dá)到事半而功倍的效果。確定了如下方法：

　　二、說教法

　　《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》說：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，社會(huì)規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化?！币蚨菊n教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞學(xué)生生活實(shí)際設(shè)置情境，選取當(dāng)前有影響的案例，以引導(dǎo)者的角色引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論交流、歸納、總結(jié)，得出自己的結(jié)論。本節(jié)課我打算從以下4個(gè)方面貫穿新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：

　　1、直觀演示法：利用多媒體手段設(shè)置場景進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。這對培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知和道德情感非常有效。

　　2、自由探論法：針對學(xué)生對隱私權(quán)的模糊認(rèn)識讓學(xué)生讓學(xué)生自由討論、大膽表達(dá)自己的見解。關(guān)于保護(hù)自己的隱私，采取討論交流的方式，讓學(xué)生自己找答案，其他同學(xué)做出評價(jià)，得出自己的結(jié)論。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　3、自主探究法：讓學(xué)生自己動(dòng)手通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等資料查找準(zhǔn)確的答案，得到正確的認(rèn)識。使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、動(dòng)手能力。

　　4、情境體驗(yàn)法：對于如何尊重他人的隱私權(quán)，采用體驗(yàn)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受，從而體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理。

　　三、說學(xué)法

　　思想品德課的教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，這樣才能因勢利導(dǎo)，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。道德踐行是培養(yǎng)學(xué)生良好道德習(xí)慣的重要途徑。所以在這節(jié)課里，我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：

　　1、自主探究：學(xué)生自己動(dòng)手找知識，得出結(jié)論，這樣可以加大學(xué)生的情感投入，加強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，加深學(xué)生的知識理解。

　　2、社會(huì)調(diào)查：學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，能培養(yǎng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力，組織協(xié)調(diào)能力，自己通過各種辦法獲得的知識掌握的就會(huì)很深刻。

　　3、參與學(xué)習(xí)：在教學(xué)中盡可能多制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中，使學(xué)生都能動(dòng)起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)維權(quán)，學(xué)會(huì)做人。

　　四、說教學(xué)過程

　　一、總體設(shè)計(jì)理念：

　　1、力求在真實(shí)的情境體驗(yàn)中生成知識，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，通過多種手法架設(shè)生活與教材之間的橋梁，把教材與生活有機(jī)的結(jié)合起來。

　　2、創(chuàng)造性的使用教材：以教材為藍(lán)本，但不拘泥與教材，跟據(jù)需要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教學(xué)資源。

　　3、構(gòu)建開放式課堂，通過教師的引導(dǎo)，建立以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)流程。

　　4、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究合作、實(shí)地調(diào)查等方式來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)的輕松，情感體驗(yàn)自然，還提高了綜合能力。

　　要實(shí)現(xiàn)以上理念，必須作好如下準(zhǔn)備：

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　在本課的教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及的知識點(diǎn)很多，課前必須作好充分的準(zhǔn)備。包括：1、教師的準(zhǔn)備：收集有關(guān)案例充實(shí)教材內(nèi)容；設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)；制作有關(guān)課件。

　　2、學(xué)生的準(zhǔn)備：自己動(dòng)手查閱報(bào)刊雜志、上網(wǎng)收集有關(guān)隱私的知識、法律條文；

　　班內(nèi)調(diào)查有多少學(xué)生的日記或信件被家長偷看過

　　調(diào)查有關(guān)個(gè)人隱私權(quán)侵犯被的具體表現(xiàn)

　　教學(xué)過程必須注重師生的互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、主動(dòng)性；教師需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生的出正確的認(rèn)識。因此我這樣安排本課教學(xué)進(jìn)程。

　　過程如下：

　　導(dǎo)入新課：

　　為了吸引大家的注意力，抓住同學(xué)們的心理，調(diào)動(dòng)他們的積極性，營造出濃厚的課堂氣氛，組織好下面的教學(xué)。我設(shè)置了情景導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：拿著在收發(fā)室找的一封本班同學(xué)的信帶近教室，舉著信問這位同學(xué)：“我能拆開你的信嗎？”這樣引發(fā)同學(xué)們對于隱私這個(gè)話題的討論，設(shè)疑激趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)新課：

　　基于教學(xué)內(nèi)容的不同側(cè)重點(diǎn)我打算把本框內(nèi)容設(shè)計(jì)成三個(gè)板塊，每一板塊著重解決一個(gè)問題：

　　第一板塊：解決“我的‘隱私’是什么”的問題

　　為了激發(fā)孩子們的求知欲望，讓學(xué)生自覺自愿的學(xué)習(xí)新知識，輕松自如的把握“隱私”是什么。設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：場景再現(xiàn)——校園調(diào)查——自由探討——資料卡片

　　場景再現(xiàn)：展示父母偷看子女日記的場景（這樣做的目的是期望孩子們懂得這些侵犯隱私權(quán)的現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊，和我們密切相連）

　　校園調(diào)查：

　　1、展現(xiàn)課前調(diào)查的“父母是否偷看過你的日記或信件”的調(diào)查結(jié)論（整理結(jié)論是要學(xué)生們關(guān)注這種情況并非個(gè)別現(xiàn)象，明白侵權(quán)行為的普遍性，增加對此類現(xiàn)象的關(guān)注）

　　2、展示關(guān)于“除了日記和信件，你還有哪些東西不愿別人知道”的調(diào)查結(jié)果（總結(jié)這一調(diào)查是希望孩子懂得隱私不僅僅局限與日記和信件，范圍是十分廣泛的）

　　在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自由探討：隱私是否是不光彩的事？什么是隱私？它的范圍有哪些？

　　這從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的生活實(shí)際為標(biāo)尺，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探討，知識的生成和理解自然水到渠成。

　　為給學(xué)生一個(gè)整體印象，把隱私的范圍制成資料卡片凸現(xiàn)出來，以較強(qiáng)的視覺效果刺激學(xué)生，加深印象！突破了本框教學(xué)的重點(diǎn)，完成了本框的知識目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

　　處于青春期的中學(xué)生心理和生理正走向成熟，迫切的希望能保護(hù)自己的隱私，為此采取了五花八門的辦法，不管對錯(cuò)，這表明他們具有了保護(hù)自己隱私的意識。從此角度打開

　　第二板塊：請保護(hù)我的隱私

　　本部分內(nèi)容以學(xué)生自主探究為主要形式，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、判斷、創(chuàng)新思維的能力，達(dá)到學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私的具體方法，樹立起隱私意識，懂得依法維護(hù)自己的隱私權(quán)。為此安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)交流——角色扮演——老師支招

　　經(jīng)驗(yàn)交流：

　　1、展示教材中的“日記保衛(wèi)戰(zhàn)”和“漫畫欣賞”（這些帶有黑色幽默的經(jīng)驗(yàn)從學(xué)生中來，體現(xiàn)了學(xué)生為保護(hù)隱私權(quán)而煞費(fèi)苦心，強(qiáng)化了保護(hù)隱私的迫切性）

　　2、請孩子們就自己的實(shí)際談?wù)勥€有哪些辦法保護(hù)隱私。

　　我們的孩子用盡了方法也無濟(jì)于事，仍然有為數(shù)不少的父母望子成龍，愛子心切，關(guān)注過分，采取各種方法窺探孩子的隱私，如果你是父母呢？你會(huì)怎么做怎么說？

　　角色扮演：讓一組扮演孩子，一組扮演父母，進(jìn)行討論。（目的在于通過換位思考來合理的解決孩子的隱私權(quán)和父母的監(jiān)護(hù)權(quán)之間的矛盾。提醒學(xué)生帶著問題思考：當(dāng)這個(gè)矛盾激化是時(shí)，究竟該如何處理？這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題會(huì)讓學(xué)生“牽長掛肚”、悉心考慮。最終落到依法維護(hù)的方面來，這就突破了教學(xué)的難點(diǎn)，使學(xué)生懂得維權(quán)的重要方法是法律。）

　　老師支招：學(xué)生知道要運(yùn)用法律，但并非法律是解決這種問題的最佳辦法，所以老師針對實(shí)際給學(xué)生教幾種合適的方法來解決子女父母之間的有關(guān)侵犯隱私權(quán)的違法行為，這些方法實(shí)際可行，具有實(shí)效，運(yùn)用起來得心應(yīng)手。

　　具體方法：

　　1、當(dāng)未成年人發(fā)現(xiàn)父母想窺探自己的秘密或侵犯自己的隱私時(shí)，應(yīng)該有禮貌的告訴父母這是自己的隱私，自己有權(quán)保守這些秘密；

　　2、如果父母不經(jīng)允許擅自窺探，那么就違反了法律，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；若父母不聽，可以向未成年人保護(hù)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)反映，請求這些機(jī)構(gòu)對父母進(jìn)行批評教育；

　　3、如果父母侵犯自己的隱私給自己造成很大傷害，未成年人也可以直接向法院起訴，要求父母停止侵害、陪禮道歉甚至賠償損失。

　　通過提問“你的隱私被侵犯時(shí)你的內(nèi)心感受如何？”進(jìn)入

　　第三個(gè)板塊：請尊重別人的隱私

　　從想方設(shè)法維護(hù)自己的隱私到尊重和維護(hù)他人的隱私體現(xiàn)了學(xué)生法律意識、社會(huì)責(zé)任意識的增強(qiáng)，是一種更高的道德要求。為突破這個(gè)難點(diǎn)，達(dá)到課堂教學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)，我設(shè)置了三個(gè)小片斷：校園劇場——靜心反思——小試鋒芒

　　校園劇場：展示一個(gè)發(fā)生在學(xué)校里的侵犯隱私權(quán)的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要維護(hù)隱私權(quán)？這樣就回到了本框教學(xué)內(nèi)容《不要侵犯我的隱私》出現(xiàn)的原因。然后啟示學(xué)生

　　靜心反思：從“己所不欲，勿施與人”的道德金律，反思自己必須尊重別人的隱私.這是一個(gè)知識形成的過程，也是道德品質(zhì)的生成過程。

　　小試鋒芒：將自己觀察到的侵犯別人隱私的現(xiàn)象用語言、動(dòng)作或漫畫描繪出來。進(jìn)一步提醒自己不要做類似的事情，從而牢固樹立人格獨(dú)立觀念，自覺尊重他人隱私。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力。達(dá)到了學(xué)以至用的目的。

　　課堂小結(jié)：學(xué)完本課后，老師用贈(zèng)言的方式做小結(jié)，“維護(hù)自己的隱私，尊重別人的隱私，這是你我的權(quán)利和義務(wù)！”

　　請你用一句話概括學(xué)習(xí)本課的感受，可以是自己的寄語、心愿、贈(zèng)言、希望等等。

　　讓孩子自己通過感悟說出本課所要掌握的知識，能力，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，增強(qiáng)隱私保護(hù)意識。

　　作業(yè)布置：

　　1、創(chuàng)新訓(xùn)練：隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人們的隱私權(quán)受到更加普遍的侵犯，學(xué)習(xí)了本課內(nèi)容，你認(rèn)為我國的法律還應(yīng)該增加哪些有關(guān)隱私保護(hù)的內(nèi)容？

　　這一訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的有效途徑。

　　2、辯論會(huì)：“分?jǐn)?shù)屬不屬于隱私”明確自己的觀點(diǎn)，準(zhǔn)備好辯論資料。

　　為了檢驗(yàn)學(xué)生關(guān)于隱私權(quán)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，進(jìn)行一次的辯論會(huì)。根據(jù)自己的認(rèn)識把學(xué)生分成兩組準(zhǔn)備辯論資料，在下一課時(shí)完成。

　　把隱私權(quán)的保護(hù)從家庭延伸到學(xué)校，再擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)，體現(xiàn)了對整個(gè)生活環(huán)境的關(guān)注，反映了時(shí)代的特點(diǎn)，對學(xué)生有極大的吸引力，避免了空洞和不切實(shí)際，能真實(shí)的反映學(xué)習(xí)效果。

　　板書設(shè)計(jì)：一：我的“隱私”是什么

　　二：請保護(hù)我的隱私

　　三：請尊重別人的隱私

　　這樣的板書設(shè)計(jì)直觀、系統(tǒng)、一目了然，即體現(xiàn)教材的知識點(diǎn)，又便于學(xué)生理解和掌握。

說課稿模板4

　　我今天說課的課型是語文活動(dòng)課，活動(dòng)內(nèi)容《雨的訴說》。說課的內(nèi)容包括說教材、說教法、說學(xué)法、說程序以及說教學(xué)反饋五部分。

　　一、說教材

　　本課題是現(xiàn)行教材九年級語文上冊的第一個(gè)語文實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。

　　1、地位和作用

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域”。使學(xué)生“初步獲得現(xiàn)代化社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！边@句話告訴我們，要學(xué)好語文就要重視實(shí)踐的功能，而實(shí)踐，就是帶領(lǐng)學(xué)生投入到社會(huì)生活當(dāng)中去，在生活中尋找語文的素材。學(xué)生學(xué)好了語文，也才能更好的應(yīng)用到生產(chǎn)生活中去，充分發(fā)揮語文的“工具性和人文性”。因此我設(shè)計(jì)了本次語文課內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，再回到課堂。新大綱也提出來：“語文活動(dòng)是語文教學(xué)的組成部分，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。生動(dòng)活潑開展訪問、專題研究等活動(dòng)?！?/p>

　　2、德育教育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然精神，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀是本次活動(dòng)的德育教育目標(biāo)，具有隱性教育價(jià)值。

　　除了寫作這個(gè)顯形的教育價(jià)值，我想，在本次活動(dòng)中，熱愛自然的情感、正確的人生觀，價(jià)值觀這已不只是口號的問題，因?yàn)閷W(xué)生體驗(yàn)的是自然之聲、自然之美，因此，素材是立體的，教育是深刻的。

　　3、知識結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)

　　知識結(jié)構(gòu)：

　　學(xué)生已經(jīng)了解了散文的閱讀和寫作，特別是寫景散文的描寫方法，在這基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生把對雨的觀察和感悟搬到作文上來，具有特殊的意義。

　　重點(diǎn)：

　?。?）提高發(fā)現(xiàn)問題、處理問題及搜集信息和處理信息的能力。

　?。?）提高寫景散文的描寫能力，并能使文章收情景交融的效果。

　?。?）進(jìn)一步提高學(xué)生的語言口頭表達(dá)能力。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)生大語文觀的轉(zhuǎn)變、生活是作文取之不盡的源泉的基本理念的確立是本課題的難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑是語文綜合性學(xué)習(xí)。生活時(shí)一部活生生的教材，學(xué)生自選出來的采訪對象也最具感染力。因此，我在本次語文綜合性學(xué)習(xí)上主要采取了以下教學(xué)方法：

　　1、討論法

　　2、對話法

　　3、使用多媒體教學(xué)

說課稿模板5

　　教材分析：

　　上節(jié)課認(rèn)識了不等式，知道了什么叫不等式和不等式的解。本節(jié)主要學(xué)習(xí)不等式的解集，這是學(xué)好利用不等式解決實(shí)際問題的關(guān)鍵，同時(shí)要求學(xué)生會(huì)用數(shù) 軸表示不等式的解集，使學(xué)生感受到數(shù)形結(jié)合的作用。并且本課也通過讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、概括過程，自主探索不等式的解集等概念，培學(xué)生的思維能力。在情感態(tài)度、價(jià)值觀方面要培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解不等式的解集的含義，明確不等式的解是在某個(gè)范圍內(nèi)的所有解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對不等式的解集含義的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)突破辦法：

　　通過實(shí)驗(yàn)、觀察，分析、概括過程，使學(xué)生對不等式的解集有了初步的理解，然后通過數(shù)軸直觀地表示出不等式的解集，從而加深了學(xué)生對不等式的解集的理解。

　　教學(xué)方法：

　　1、采用復(fù)習(xí)法查缺補(bǔ)漏，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法培養(yǎng)學(xué)生類比推理能力，嘗試指導(dǎo)法逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力及語言表達(dá)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。

　　2、讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間自主探究每一個(gè)問題，而不是急于告訴學(xué)生結(jié)論。

　　3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注意分層教學(xué)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　1、學(xué)生要深刻思考，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

　　2、合作類推法：學(xué)習(xí)過程中學(xué)生共同討論，并用類比推理的方法學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)步驟設(shè)計(jì)如下：

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)問題情境，引入新課：

　　實(shí)驗(yàn)：將如下重量的砝碼分別放入天平的左邊。

　　請大家仔細(xì)觀察，哪些砝碼放入天平左邊后能使天平向左邊傾斜？如果砝碼重x克，要使x+2>5,即：天平左邊放入x克砝碼后使天平向左邊傾斜。那么這樣的x取應(yīng)取什么數(shù)？這樣的數(shù)是有限個(gè)還是無限個(gè)？

　　學(xué)生活動(dòng)：1、讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，尋找數(shù)量關(guān)系回答問題；2、讓學(xué)生采取小組合作的學(xué)習(xí)方式。

　?。ǘ┲v授新課

　　通過實(shí)驗(yàn)、討論、交流、歸納得到：大于心不甘的每個(gè)數(shù)都是不等式x+2>5的解，而小于3的每一個(gè)數(shù)都不是不等式x+2>5的解，因此不等式x+2>5的解有無限多個(gè)，它們組成集合，稱為一元不等式x+2>5的解集。即表示為x>3.

　　由實(shí)例概括出不等式的解集以及解不等式的概念：一個(gè)不等式的所有解，組成這個(gè)不等式的解的集合，簡稱為這個(gè)不等式的解集；求不等式的解集過程，叫做解不等式。

　　我們知道解不等式不能只求個(gè)別解，而應(yīng)求它的解集。一般而言，不等式的解集不是由一個(gè)數(shù)或幾個(gè)數(shù)組成的，而是由無限多個(gè)數(shù)組成的，如x>3.那么如何在數(shù)軸上直觀地表示不等式x+2>5的解集x>3呢？

　　不等式解集x>3,在數(shù)軸上可以直觀地表示出來。如圖8.2.1

　　如果某個(gè)不等式x≤-2,也可在數(shù)軸上直觀地表示出來，如圖8.2.2

　　說明：8.2.1在表示范表演的點(diǎn)畫空心圓圈，表不包括這一點(diǎn)，表示大時(shí)就往右拐；圖8.2.2在表示-2的點(diǎn)畫黑點(diǎn)表示包括這一點(diǎn)，表示小時(shí)不向左拐。

　?。ㄈ┲R拓展

　　將數(shù)軸上x的范圍用不等式來表示：

　?。ㄋ模﹪L試反饋：

　　課本第44頁"練習(xí)"第1、2題。

　?。ㄎ澹w納小結(jié)：

　　這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了不等式的解集的有關(guān)概念，并會(huì)用數(shù)軸表示不等式的解集。

　?。┎贾米鳂I(yè)：

說課稿模板6

　　一、教材分析

　　《行道樹》選自人教版課改實(shí)驗(yàn)教材七年級上冊第二單元第七課《短文兩篇》。行道樹為城市制造清新，獻(xiàn)出濃蔭，自己卻蒙受一身煙塵，夜晚又在黑暗中苦熬，很能作為奉獻(xiàn)者的象征。本文篇幅短小,語言清新、凝煉、用擬人手法寫出了行道樹的心聲：以奉獻(xiàn)為神圣，甘愿自我犧牲,以苦為樂。文中的議論是點(diǎn)睛之筆，反復(fù)咀嚼,就能理解奉獻(xiàn)者的崇高靈魂，就能感受無私者的偉大精神。

　　二、教學(xué)理念

　　1、重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)的價(jià)值取向。

　　閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、審美體驗(yàn)的重要途徑.通過閱讀《行道樹》，我們知道，“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們?！边@就是說，行道樹的奉獻(xiàn)，獲得的是深沉與神圣，同時(shí)又是承受痛苦為代價(jià)的。這,就是人生課堂上的選擇。理想與信念，既然要有所為，就要有所不為。因此，學(xué)習(xí)本文就是在與一顆高尚的心靈對話，就是在認(rèn)識一個(gè)高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執(zhí)著地奮斗不息。熏陶感染之下，對于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生觀相當(dāng)有益處。

　　2主動(dòng)質(zhì)疑，逐步學(xué)會(huì)探究，利用學(xué)生的閱讀期待與閱讀反思，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量.

　　鑒于七年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材，對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)有了一定的理解，因此，我的設(shè)想是強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀、充分感悟與體驗(yàn)的過程,開掘?qū)W生探索研究的深度，使之調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，全方位閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)聯(lián)想仿寫與聯(lián)想佐證，這無疑是溝通語文與生活的一種渠道。

　　三、學(xué)情分析

　　七年級的學(xué)生求知欲強(qiáng)烈，這樣一篇優(yōu)美的散文，絕不會(huì)等閑視之。但是，他們對文章的社會(huì)價(jià)值和深刻的思想內(nèi)涵往往認(rèn)識不足，因此，借助學(xué)習(xí)的閱讀期待，引導(dǎo)他們感悟發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)者的精神之美，生發(fā)起他們同樣美好的情感。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨

　　過程和方法：自主、合作、探究

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受奉獻(xiàn)者的崇高品格，激勵(lì)自我實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值

　　教學(xué)關(guān)鍵

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)朗讀能力、感悟文章主旨

　　難點(diǎn)：深入理解重點(diǎn)語句的內(nèi)涵

　　亮點(diǎn)：激發(fā)想象、仿寫名句

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)程序

　　導(dǎo)入：情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣；教師展示圖畫、板書課題、展標(biāo)；學(xué)生賞畫、讀標(biāo)、入境