下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域說課稿4篇 大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域說課稿模板，歡迎參閱。
幼兒園大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域說課稿1
一、說教材
設(shè)計(jì)意圖：
排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。
幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)"，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動為"按物體的特定規(guī)律排序"，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說活動目標(biāo)
（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。
?。?）增強(qiáng)幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
分析：
目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。
目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo)，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。
三、說重難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。
為了解決重難點(diǎn)，我以布置新家為切入點(diǎn)，準(zhǔn)備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題，讓幼兒自主探索排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。
四、說活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
五、說活動過程
1、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍(lán)圖，提出今天活動的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、第二環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，進(jìn)行分組操作。
⑴鋪地磚：按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。
⑵圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。
?、亲霾舒湥焊鶕?jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
?、确N樹：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。
在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒靈活地運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題，幼兒可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇不同活動材料進(jìn)行操作，這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。
3、第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)行初步判斷和推理的能力。
4、第四環(huán)節(jié)：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識設(shè)計(jì)一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的"黑白配"小毛巾，說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法，使活動的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。
5、活動延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
六、說教法學(xué)法
大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：
1、情景引入法：
課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法：
活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)。
3、自主探索法：
幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。
4、說亮點(diǎn)
首先，教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在教學(xué)中，教師以布置新家引題，讓孩子作為幼兒園的小主人布置新家，因?yàn)楹⒆佣加袇⑴c裝修自己的家的經(jīng)驗(yàn)，所以孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動性就會越大，只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí)，才會全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生，才會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。
其次，教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)。在活動中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒按照顏色、數(shù)量、長短、寬窄、高矮等特征進(jìn)行排序，幼兒在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識。
再次，教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過程，并視之是數(shù)學(xué)思維的過程。讓幼兒在排序操作中，從眾多復(fù)雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料，正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識自身的嚴(yán)密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性，并培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性與變通性。
最后，創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動，幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學(xué)活動中，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學(xué)作用。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域說課稿2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幼兒自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。
2、學(xué)會根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)說出相應(yīng)的答數(shù)，并會一一對應(yīng)擺放棋子。
3、發(fā)展分析問題的能力，通過游戲活動使孩子認(rèn)識到數(shù)與棋類的.關(guān)系。
4、通過幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大骰子兩個(gè)、五角星若干、各類游戲棋若干、小骰子若干。
教學(xué)過程：
一、看骰子。
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）你在哪見過？
2、我們一起來看看骰子有幾個(gè)面組成？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個(gè)）
二、玩骰子。
1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？（看骰子應(yīng)該看最上面）。
2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是幾點(diǎn)？（是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)和在一起數(shù)出來）。
3、老師示范寫出合成式，并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。4+5=9
4、了解合成式的概念，請一個(gè)小朋友來像老師一樣擲骰子，二位小朋友上來書寫合成式，大家檢查他寫的是否正確，正確的話就獎勵一顆五角星。
5、自由組合，分四組合作擲骰子和記錄合成式，教師巡回指導(dǎo)。完成后，交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書寫是否正確。并用五角星做以鼓勵。
三、玩棋子。
1、今天，我們學(xué)會了兩個(gè)骰子來算數(shù)，本領(lǐng)真大，每組還獲得了五角星，為小組爭光，現(xiàn)在我們大家是使用這種特殊的方法來玩棋子好嗎？
2、想想用這種特殊方法玩棋子有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（棋子可以做快些、平時(shí)下課時(shí)可以多走幾次棋、學(xué)會了算數(shù)）。
3、說說游戲規(guī)則：按先后順序走，合起來是數(shù)字6了就可以多拋一次多玩一次，誰先到終點(diǎn)誰就是贏家，還可以獲得一顆星——
4、幼兒游戲，合作互相參與，教師給于一定的指導(dǎo)。
5、結(jié)束。
幼兒園大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域說課稿3
一、設(shè)計(jì)思路
我們的《綱要》中指出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。
時(shí)間是與我們的生活密不可分的，我們的一日生活都要遵循時(shí)間的約束，才能有規(guī)律。在幼兒園，我們孩子們每天都要遵循各班的《一日活動安排》進(jìn)行每天的活動。大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)了，在入學(xué)前，為孩子建立一定的時(shí)間觀念，讓幼兒了解時(shí)間在我們的生活中的重要性及學(xué)習(xí)認(rèn)識時(shí)間是非常有必要的。
二、活動目標(biāo)：
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我制定了知識、能力和情感的目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)認(rèn)識整點(diǎn)的時(shí)間，提高幼兒的觀察力與判斷力。
2、 通過小組合作，能按要求進(jìn)行自主操作，并能用數(shù)字一一對應(yīng)的表示表盤上的時(shí)間。
3、 培養(yǎng)幼兒認(rèn)識時(shí)間的興趣，了解時(shí)間與我們生活的關(guān)系。
三、活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過引導(dǎo)幼兒觀察與判斷，讓幼兒熟練認(rèn)識整點(diǎn)的時(shí)間。
難點(diǎn)：能夠按照1:00——12:00的順序，將表盤依次排序，并用數(shù)字一一對應(yīng)的表示表盤上的時(shí)間。
四、教法
教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。" 《綱要》中指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"本次活動教師充當(dāng)幼兒的引導(dǎo)者和支持者，激勵幼兒通過多種感知通道進(jìn)行活動。因此我采用的教法有：
1、 演示法：通過直觀形象的撥動鐘表時(shí)針，讓幼兒觀察1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置。
2、 提問法：在活動的整個(gè)過程中，我設(shè)計(jì)了一系列問題，貫穿始終，引導(dǎo)幼兒自主探索，求知。
3、 分組操作法：讓幼兒通過對學(xué)具的操作，鞏固認(rèn)讀整點(diǎn)，并能用相對應(yīng)的數(shù)字表示，也加強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識。
4、 游戲法：游戲是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)方法了，數(shù)學(xué)活動本身就是一門比較抽象，枯燥的學(xué)科，所以，在活動的最后一環(huán)節(jié)，我引用"老狼老狼幾點(diǎn)了"的經(jīng)典游戲，稍加改編，通過游戲?qū)λ鶎W(xué)知識的復(fù)習(xí)和檢驗(yàn)。
五、學(xué)法
整個(gè)活動過程中，我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"變"我要學(xué)",創(chuàng)造條件讓幼兒主動參與活動，充分調(diào)動孩子的求知欲，讓孩子跟隨活動進(jìn)程主動探究學(xué)習(xí)。因此，本活動的學(xué)法有：
1、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的，引導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察才能在生活中活動中有所發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)活動中，我在基本部分的第一步，引導(dǎo)孩子通過觀察1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置，得出結(jié)論：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾即為幾點(diǎn)。
2、談話法：談話不僅能增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力，還能讓老師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和掌握情況，進(jìn)而進(jìn)行適時(shí)教育。在活動的開始部分，我引用談話法，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，通過談話，讓幼兒了解時(shí)間與我們生活密不可分的關(guān)系，激勵幼兒認(rèn)識時(shí)間的興趣。
3、操作法：幼兒通過對教具的操作，加深對所學(xué)知識的鞏固。
4、游戲法：陶行知老先生說："做種教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"幼兒在活動中用游戲調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)形式，更能激發(fā)幼兒的興趣！
六、活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解、認(rèn)識時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)，能辨認(rèn)時(shí)針、分針、秒針。
物質(zhì)準(zhǔn)備：可撥動的鐘表、幼兒操作袋（1:00——12:00的表盤各一個(gè)，1:00——12:00的數(shù)字卡片個(gè)一張）每組一袋
場地準(zhǔn)備：將桌椅擺放分為四組
幼兒園大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域說課稿4
一、說教材
1、教材分析
本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容——排序。排序這部分知識已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過大小、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。
2、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標(biāo)為：
(1)過操作活動，學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。
(2)提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力，感受活動的快樂。
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。
二、說教法和學(xué)法
大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：
1、情景引入法：
課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法：
活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)。
3、自主探索法：
幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。
三、說教學(xué)流程
(一)、整體思路意圖
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程，通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動手畫圖”、“制作頭飾”等活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
(二)、教學(xué)方案
1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)
2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡單的排序規(guī)律。
出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。
(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。
(3)幼兒動手操作，按順序有規(guī)律進(jìn)行繼續(xù)排序，教師觀察、指導(dǎo)。
3、制作頭飾
(1)提供材料，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。
(2)幼兒動手操作，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。
4、活動延伸
讓幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規(guī)律的排序。
四、教學(xué)效果預(yù)測
本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設(shè)計(jì)“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗(yàn)和鞏固，一定會加深了幼兒對排序的認(rèn)識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識，還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。
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