下面是范文網(wǎng)小編分享的實用說課稿模板3篇 通用說課稿模板，供大家參閱。
實用說課稿模板1
各位老師：大家好！
今天我說課的題目是《老師伴我成長》，本課包括《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛泛汀吨鲃訙贤ń】党砷L》兩個框題，第一框是讓學生全面了解其交往的對象——教師，以知師信師為主題；第二框是談師生關(guān)系，以如何有效地與教師交往、溝通為主題。前者構(gòu)成后者的邏輯前提，后者是本課的教學重點，本課課時安排兩課時，每框一課時。下面我從以下幾個方面開始我的說課：
一、本課設(shè)計依據(jù)
1、本課地位和作用：第四課“老師伴我成長”是八年級思想品德課上冊第二單元“師友結(jié)伴同行”的第二部分。根據(jù)學生生活世界從家庭到學校到社會的不斷生長、延伸的規(guī)律，本單元的內(nèi)容定位在學校的人際交往上，起著前承第一單元“家庭中的人際交往”，后續(xù)第三單元“不同文化模式中的人際交往”的橋梁作用。隨著生理和心理上的進一步發(fā)育成熟，隨著知識面和接觸面的進一步拓展，他們從父母的羽翼下走出來，試圖尋找新的情感。在與老師的情感交往中，他們要求建立民主平等的新型師生關(guān)系，但同時面臨一些困惑，學習這一課對他們的健康成長至關(guān)重要。
2、本課對應的課程標準：了解教師的工作特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚和批評，增進與教師的感情。
3、學情分析：學生從小就與教師朝夕相處，對教師有一定的了解，但初中學生認知能力較膚淺，不能全面的認識教師的職業(yè)特點，他們正在經(jīng)歷從“向師性”到“獨立性”的轉(zhuǎn)變，既迫切渴望與教師建立平等的朋友般的師生關(guān)系，又難以擺脫對教師的尊崇甚至畏懼的心理，對教師的了解往往還有神秘的色彩，這是他們學習的難點但也恰恰是他們學習的興趣所在。同時，當前初中學生在與教師的人際交往中，面臨著兩大轉(zhuǎn)變：第一，時代價值觀的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的教師觀和學生觀正在向現(xiàn)代教師觀和學生觀轉(zhuǎn)變；第二，教與學的關(guān)系也在轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的以師道尊嚴為核心的師生交往觀念正在被民主平等的新型師生觀念所取代。因此，如何有效地與老師溝通是初中學生面臨的迫切需要解決的問題。結(jié)合我所教七個班級的學生，他們基礎(chǔ)參差不齊，特別是有極個別學生與老師的關(guān)系比較緊張，所以，如何共筑師生情感橋梁就尤為重要。
二、教學目標和重點難點的確定
1、教學目標
知識目標：了解教師工作的基本特點和作用，把握新型師生關(guān)系的內(nèi)涵，掌握和教師交往與溝通的基本準則。
能力目標：能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用；能夠通過恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情；能夠運用認知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的'不同行為；能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。
情感態(tài)度價值觀：愿意和教師交往，積極與教師進行有效的溝通；認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛；主動增進與教師的感情，尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認同新型師生關(guān)系之民主平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。
2、教學重點和難點
難點：知師是愛師的基礎(chǔ)，對老師的認識，是尊師的前提；師生角色變化，學生從老師的角度看問題
重點：師生交往的方法，如何與教師溝通
3、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖表
三、教學方法和教學過程
第四課老師伴我成長
第一框我知我?guī)熚覑畚規(guī)?/p>
導入新課：欣賞歌曲《每當走過老師窗前》
第一目：我給老師畫個像
活動一：閱讀材料，初中生小輝的經(jīng)歷和感受（案例分析教學法）
引出師生關(guān)系對我們的成長有什么影響及與師生交往應注意的兩大問題。
師生交往是學校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學習質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。
在與老師的交往中，尊敬老師，是我們應有的道德品質(zhì)；善于和老師溝通，是我們需要學習的一項重要能力。
通過活動一糾正學生
不愿意與老師交往的誤區(qū)，鼓勵引導學生與老師多加溝通。
活動二：師生互動，采訪老師（我）
通過互動，讓學生對老師有進一步了解，從而引出老師工作的特點和作用。
?。?）老師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師
?。?）老師在我們成長過程中的作用不可替代
①老師教給我們知識和思考方法，讓人產(chǎn)生探求知識的愿望
②老師巨大的人格力量為我們作出榜樣，通過言傳身教教給我們做人的道理（譚千秋老師的事跡）
③老師塑造我們的心靈，充實我們的精神世界
活動三：課堂討論（啟發(fā)式教學法）
在知識的學習上，計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的工作嗎？
未來社會里，教師職業(yè)乃至學校會消亡嗎？
提示：結(jié)合老師工作的特點和作用（既教書又育人）
通過活動二和活動三，可以使學生全面了解日常生活中的教師，拉近了師生間的距離，消除了學生對教師的神秘感；同時也可以增進教師形象的親和力，突顯教師職業(yè)的特點和作用，從而達到我知我?guī)煹哪康?，為我愛我?guī)熞沧骱娩亯|。
第二目：我愛我的老師
活動四：閱讀材料，評價老師的工作
讓學生列舉古今中外對老師深情的比喻或謳歌的名言警句
通過評價老師的工作，來贊美老師的高尚人格，激發(fā)學生愛師敬師情感，感悟教師的奉獻精神。
活動五：活動探究，夸夸我們的老師（自主探究學習法）
制作表達對老師的贊美和感激之情的卡片，交老師收藏（課前與勞技老師協(xié)調(diào)好）
課后要求舉辦一期感謝師恩的主題班會和黑板報（課后與班主任老師協(xié)調(diào)好）
通過活動，學生表達對老師的敬愛，提高學生尊師的道德品質(zhì)，感悟建立新型師生關(guān)系對學生成長的意義，為下一節(jié)課教學打好鋪墊。
結(jié)束新課：在欣賞歌曲《長大后我就成了你》中結(jié)束新課
第二框：有效溝通健康成長
第一目：師生交往新觀念
導入新課：說說影視作品和文學作品中有關(guān)傳統(tǒng)老師的形象
?。?）傳統(tǒng)師生關(guān)系的特點及負面影響
特點：老師是權(quán)威，學生是遵從者
負面影響：造成師生間的隔閡，影響師生間的交往
活動一：老師補充古希臘的蘇格拉底和我國古代孔子談話教學法，并就“學生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法？
?。?）新型師生關(guān)系的特點
基礎(chǔ)：新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。
表現(xiàn)：在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。
通過活動一，引導學生發(fā)現(xiàn)師生新角色之間的對應關(guān)系，明確新型師生觀的精神，引導學生發(fā)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變對師生交往行為產(chǎn)生的積極效應，鼓勵學生主動改變師生關(guān)系。
第二目：共筑師生情感橋梁
活動二：看圖說話P50
你有過這樣的煩惱嗎？遇到這樣的事，你是怎樣處理的？處在困惑中時，你主動與老師溝通了嗎？
?。?）主動溝通是一切交往的前提。
化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。
活動三：情景再現(xiàn)，請幾組同學分別扮演老師和學生（情境教學法）
數(shù)學課上，坐在副班長小強旁邊的幾含“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上，老師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發(fā)。
老師是怎么想的？
這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？
他們解決問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么會有不同的結(jié)果？
?。?）主動與老師溝通的方法
①從老師的角度看問題。
原因：老師與學生角色的不同，看問題的角度的不同是產(chǎn)生師生矛盾、沖突和對立的主要原因。（補充盲人摸象的寓言故事加以說明）
怎樣：學生如果能夠從教師的角度、立場考慮問題，設(shè)身處地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突
?、谡_對待老師的表揚和批評。
老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待；老師的批評是愛護，是鞭策，是期待
當我們被誤解的時候，一定要建立在真實的基礎(chǔ)上向老師作出解釋
表揚要再接再厲，批評要有則改之、無則加勉
?、墼徖蠋煹腻e誤。
活動四：補充故事，柏拉圖關(guān)于人的定義（人——雞）
原因：作為普通人，老師也不可避免地會犯錯誤。（人非圣賢，孰能無錯。）
怎樣：用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，不傷害老師。（你認為有哪些恰當?shù)姆绞侥兀?/p>
?。?）師生交往禮儀
禮貌待師
注意場合
勿失分寸
結(jié)束新課：第四課的知識結(jié)構(gòu)（歸納法）
課后作業(yè)布置：基礎(chǔ)訓練P8——P10（一周內(nèi)完成）
四、教學效果和教學反思
在本課教學中，德育滲透功能比知識傳授更為重要，學生探究學習比老師教授更要關(guān)鍵，因此，本課講授采取案例分析法、情境教學法、自主探究學習法等方法，并借助多媒體教學手段，制作課件輔助教學，其目的是為了使課堂更加貼進學生生活，達到新課改所要求的以學生為主體，以活動為主體，重視學生的體驗和感受，并落實在學生的具體行動中；同時考慮到本課活動設(shè)計很多，我從教學需要出發(fā)對之進行了取舍，抓住同學們喜歡聽故事的愛好，特意增加了一些書上沒有的典故。這些都使教學過程和教學效果相得益彰。但由于時間較短和能力有限，本課的設(shè)計還存在許多不足，也希望老師們多多指點和幫助。謝謝大家。
實用說課稿模板2
課文講的是我國古代著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍立志學醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。課文先點明李時珍在我國醫(yī)學史上的地位接著講李時珍立志學醫(yī)，然后講他編寫《本草綱目》，最后講《本草綱目》所產(chǎn)生的深遠影響。根據(jù)課文特點、學生身心特點，確定以下教學目標。
教學目標：
1、學會本課13個生字，理解課文有關(guān)詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、學習用自然段歸并法給課文分段。
4、抓住中心問題來閱讀全文，進行思維訓練，培養(yǎng)綜合概括能力。
5、體會李時珍為病人解除痛苦、立志學醫(yī)、不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅強意志及刻苦鉆研、勤于實踐、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和忘我的精神。
重點：
理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物學和他怎樣編寫的。
難點：
體會李時珍嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和忘我的精神。
教學思路：
一、課前準備。
1、閱讀有關(guān)李時珍的書籍。
2、上網(wǎng)查找有關(guān)李時珍和〈本草綱目〉的資料。
二、自主質(zhì)疑，直奔中心。
1、初讀課文后組織學生質(zhì)疑，說說為什么說李時珍是一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家？從而引出〈本草綱目〉。
2、圍繞這本書有哪些問題，并歸納為：
（1）為什么要編這本書？
?。?）他是怎樣編寫這本書的？
（3）這是一本怎樣的書？
三、研讀課文，解決問題
讓學生根據(jù)共同歸納的問題選取一個問題，深入閱讀課文，找出有關(guān)句子，再互相交流。
?。?）針對第一個問題：為什么要重新編寫一部比較完善的藥物學書？抓住“完善”一詞進行導讀?！巴晟啤笔鞘裁匆馑迹空n文中舊藥物書的不完善指哪些方面？這幾個方面用什么標點連接。說說你的理解。
（5）針對第二個問題：學生找出句子后可讓學生反復讀書，對照課文插圖，展開想象，引導學生想象“山高路遠、嚴寒酷暑”的畫面，體會采藥的艱辛，抓住“親自品嘗”體會嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。從“拜訪”、“千百個”來體會他為了積累經(jīng)驗虛心向群眾請教的態(tài)度。
?。?）針對第三個問題：抓住“整整27年”來體會李時珍編寫〈本草綱目〉時間長，費盡心血，成果來自不易。從“100多萬字”、“1800多種藥物”、“被譯成多國文字”來體會這是一本巨著。從而感受到李時珍確實是一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家。
四、小結(jié)。
1、我們稱李時珍是一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家，僅僅是因為他編寫了〈本草綱目〉嗎？
第二課時學習1、2自然段，并學習單元訓練重點。
五、板書設(shè)計
李時珍
《本草綱目》
1、為什么編寫？
2、怎樣編寫？不但——————而且————————還——————
3、一部怎樣的書？
實用說課稿模板3
?。ㄒ唬┱f教材
1．教學內(nèi)容的地位和作用
紙的造型（之一）是浙江省義務(wù)教學初中美術(shù)第四冊第二部分手工制作中一個教學內(nèi)容，在手工制作中紙的造型是培養(yǎng)學生慧眼、巧思、妙手的有效途經(jīng)。同時也為學習第六冊紙的造型（之二）奠定基礎(chǔ)。
2．教學目標
根據(jù)美術(shù)教學大綱，依據(jù)對教材具體內(nèi)容的分析和對學生實際情況的了解，以學生的認知水平為出發(fā)點，以為培養(yǎng)學生的造型能力落腳點，我確定本節(jié)課三位一體的教學目標。
（1）知識與技能目標
讓學生了解紙造型的特點與作用，掌握其簡單的制作方法。
?。?）過程與能力目標
學習從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學生的體積和空間意識，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。
3、教學重點和難點
重點：讓學生掌握簡單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。
難點：在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合
?。ǘ┱f教法
課堂教學中我始終堅持以學生發(fā)展為本，調(diào)整教學方式和學習方式。實現(xiàn)教師由知識的灌輸者向?qū)W生學習的指導者、促進者轉(zhuǎn)變，學生由知識的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變。本堂課我采用以下教學方法：
1．情境教學法
本堂課的課間、課尾，我通過圖片、音樂，兩次為學生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學情境，使學生認知沖突，教師引導學生自主活動去解決發(fā)展的不平衡，啟迪學生的思維，
2．討論互助法
課堂討論，師生互動，生生互動，在師生共同營造的和諧、寬松、民主的氣氛中，學生在探究知識的同時形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗和互助精神。
?。ㄈ┱f學法
現(xiàn)代教育思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。本堂課我引導學生掌握和運用以下學法。
1．討論法
把學生在制作過程中互相討論促進認識，增進友誼，掌握技能。
2．學生指導法法
以學生指導學生，讓完成好的學生去幫助其他困難的學生，培養(yǎng)班級同學間的一種團結(jié)互助精神。
?。ㄋ模┙虒W過程
我將本課教學過程定位在師生交往、共同探究復習方法，突出對學生自主學習能力的培養(yǎng)。我作了如下教學過程設(shè)計。
課前準備
教師：準備多媒體教學輔助，使本節(jié)課的教學更加直觀，增加欣賞內(nèi)容使之教學內(nèi)容更加豐富，教學更加生動。
學生：為使課堂教學能順利進行，學生在課前準備必須的工具和材料（紙，雙面膠，剪刀）
輕松課間
顯示片頭（一首歌曲、教學課題）
讓學生的心逐漸平靜下來，給學習創(chuàng)造一種輕松的環(huán)境。
導入新課
讓學生動手折紙――要求把一張紙折出一個立體的行（培養(yǎng)學生的興趣，使學生更加直觀的了解什么叫紙的造型――就是把一張平面的紙塑造成一個立體的行。
講授新課
（一）作品欣賞
開闊學生視野，了解紙造型的作用和各種形式，揭發(fā)求知欲，促進課堂氣氛。
?。ǘ┘挤ㄖv解
1、（繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動的形象。我主要通過具體的作品使學生來了解這些技法的運用。
2、通過提問討論的形式使學生掌握紙的造型制作圖示中各種線條的作用（提問討論加深學生了解）
?。ㄈ┚毩?/p>
制作書中的公雞使剛學的知識得到應用鞏固在學生練習過程中以學生輔導學生的方法來完成這次練習，培養(yǎng)了同學間的一種相互協(xié)作精神，同時使更多學生能得到輔導上課效率更高。
紙 的 造 型
教學目標
1、讓學生了解紙造型的特點與作用，掌握其簡單的制作方法。
2、學習從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學生的體積和空間意識，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。
教學重點
讓學生掌握簡單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。
教學難點
在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合
課前準備
制作《紙的造型》多媒體輔助，讓學生在課前做一個折紙作品。
教學過程
第一課時
上課，師生問好！
導入
讓學生動手折紙――要求把一張紙折出一個立體的行
（三）學習新知
1、用多媒體輔助的形式讓學生欣賞一些紙的造型作品使學生明白用一些平面的紙也能做出如此漂亮的造型（揭發(fā)學生的興趣）
2紙造型的手法
（繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動的形象。
3線條所表現(xiàn)的意思
表示向下折
表示向上折
表示輪廓線
表示粘貼部分
?。ㄋ模┚毩?/p>
制作26頁公雞（根據(jù)書中的圖示制作）
折 畫 剪 刻 折
（五）輔導
由完成早并且做得好的學生進行輔導（每組一個）
做得快的同學根據(jù)26頁的圖繪制并折動物一個
小結(jié)
主要講評學生的課堂練習為主
?。ㄆ撸┫抡n
評課稿（美術(shù)課）
本節(jié)美術(shù)課，潘老師在課前作了精心的準備，制作了一個多媒體輔助，節(jié)省了教師的板書和講解時間，為學生創(chuàng)設(shè)了更多地動手時間，更為重要一點是通過多媒體輔助教學，更加加深了學生對紙造型的直觀形象，對完成本次課的教學目標起到了很重要的作用。
本次課教學目標明確，教學步驟安排合理，學生從開始導入到最后完成紙雞的制作，完成了本次課課前預定的教學目標。
課堂氣氛活躍，學生動手進行制作的熱情高漲，動手制作的時間也較多，充分體現(xiàn)了學生主體性地位，特別是課的導入，讓學生自己動手折出一種紙的造型，發(fā)展了學生個體創(chuàng)造性思維能力，這點很好。
通過多種教學手段，基本解決了本次課的教學重點，如利用媒體工具和學生的示范制作，使學生基本掌握了從平面形態(tài)到立體形的制作方法。
建議：（1）提高評價機制的靈活性。
（2）出現(xiàn)了雞重心問題，未能最好的解決辦法。
評 課 稿
授課內(nèi)容：紙的造型
課前準備
在課前，對教案進行了較精心的設(shè)計，課的重點、難點、課前準備等比較詳細
課的結(jié)構(gòu)合理
在整個教學過程中，課的進展基本按教師原先所設(shè)計的展開，從課的導入到學習新的知識，安排基本合理。
能用普通話上課，并用多媒體輔助教學，整個課堂氣氛比較活躍，經(jīng)觀察能人人積極動手參與制作，基本上能當堂完成一件作品的制作，本課應要掌握的技能基本都掌握了，
教師的基本功較好，體現(xiàn)在教學中，表現(xiàn)為講解清楚，教態(tài)自如。
希望：
?。?）：背景音樂的播放，我個人認為在講解的時候最好停一下
?。?）：在制作開始前，要向?qū)W生指出可能遇到的實際問題，這樣能使學生更順利的完成制作任務(wù)。
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