下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《小稻秧脫險(xiǎn)記》 說(shuō)課稿6篇(小稻秧脫險(xiǎn)記評(píng)課稿)，以供參考。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《小稻秧脫險(xiǎn)記》 說(shuō)課稿1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用“紛紛、激烈”造句。

　　2、練習(xí)分角色朗讀課文，并表演課本劇。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道雜草對(duì)莊稼的危害和除草劑能保護(hù)莊稼。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、師生共寫(xiě)課題

　　1、寫(xiě)課題

　　2、猜一猜：文章寫(xiě)什么？

　　3、提問(wèn)：看了課題，你想知道什么？

　　二、自學(xué)課文

　　1、師生討論學(xué)習(xí)方法：自由朗讀；遇到不認(rèn)識(shí)的字可查字典、請(qǐng)教……

　　2、學(xué)生自讀課文

　　3、激勵(lì)學(xué)生再認(rèn)真的讀課文

　　4、檢查

　　a讀生字、詞語(yǔ)

　　b你怎樣記住這個(gè)字的？

　　如：吵——說(shuō)話少了就不吵了。

　　三、按照不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的要求再讀課文

　　1、要求：學(xué)生邊讀書(shū)邊把喜歡的詞語(yǔ)劃出來(lái)；思考詞語(yǔ)的意思，不懂的做上記號(hào)

　　2、分自然段朗讀課文，師生評(píng)價(jià)

　　四、學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1、自讀，劃出寫(xiě)小稻秧和雜草的詞語(yǔ)

　　2、指導(dǎo)朗讀：氣勢(shì)洶洶（讀出語(yǔ)氣），小稻秧遇到了什么？氣勢(shì)洶洶說(shuō)明雜草怎樣？

　　3、讀后評(píng)價(jià)，讀出雜草的蠻不講理，小稻秧的.軟弱無(wú)助。

　　4、小稻秧怎樣說(shuō)的？雜草又是怎樣的？——談自己的體會(huì)，從哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明霸道——一擁而上，拼命、團(tuán)團(tuán)圍住

　　5、表演：團(tuán)團(tuán)圍住——快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！

　　6、討論：在我們的生活中有沒(méi)有欺負(fù)弱小的？

　　8、朗讀第一、二自然段

　　五、學(xué)習(xí)第二、三自然段：

　　1、自由朗讀課文，注意體會(huì)人物對(duì)話提示語(yǔ)中的某些詞語(yǔ)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

　　2、交流：說(shuō)說(shuō)各人讀懂了什么。

　　3、結(jié)合插圖講解：噴霧器——

　　除草劑——

　　毛毛雨——

　　4、分角色朗讀

　　5、表演——脫險(xiǎn)

　　六、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、朗讀，思考句子意思

　　2、換說(shuō)法，談體會(huì)

　　七、作業(yè)：

　　1、分角色朗讀課文

　　板書(shū)：

　　小稻秧

　　遇險(xiǎn)（病倒）——噴灑除草劑——脫險(xiǎn)（挺直身子）

　　|

　　|

　　雜草

　　|

　　|

　　紛紛倒下

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《小稻秧脫險(xiǎn)記》 說(shuō)課稿2

　　課文分析：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語(yǔ)意思。

　　2.知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　1.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。首先來(lái)檢查生字，看同學(xué)們記住了沒(méi)有。(出示課件)

　　二、初讀課文

　　過(guò)渡：看來(lái)生詞難不倒大家，那我們解決課文是沒(méi)有問(wèn)題的。有信心嗎?

　　1、自由朗讀課文。要求：是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?

　　讀后回答：

　　(1)是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?

　　(板書(shū)：雜草)

　　(2)又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?

　　出示：噴霧器的圖片(介紹：噴霧器、除草劑)

　　(板書(shū)：除草劑)

　　2、這樣看來(lái)，文章可以分為兩部分：一部分寫(xiě)小稻秧遇險(xiǎn)，一部分寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)。大家說(shuō)說(shuō)課文該怎么分?

　　三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

　　1.自由朗讀1、2自然段，把不理解的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、這些詞語(yǔ)是什么意思呢?別著急，老師呀，也很想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)我讀得怎么樣，好嗎?(老師范讀1、2自然段)

　　4、學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　5、如果學(xué)生提出建議，教師夸獎(jiǎng)很會(huì)讀書(shū)，很會(huì)動(dòng)腦子，有請(qǐng)他讀一讀。

　　6.表演理解。

　　師：讀到這里，我想，“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”肯定懂了。(老師喊幾位舉手的同學(xué)到前面來(lái))

　　師：這幾位同學(xué)都懂了，沒(méi)有懂的同學(xué)請(qǐng)看我們表演：我當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站?

　　師：“你們要干什么?”

　　生：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)：”(聲音低)

　　師：你們沒(méi)有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來(lái)。生：(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”

　　師：“我們剛搬到大田不久，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么能交給你們呢?”

　　(學(xué)生不知所措)

　　師：(問(wèn)全體同學(xué))他們應(yīng)干什么?

　　生：他們應(yīng)上前搶營(yíng)養(yǎng)。

　　師：對(duì)，要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里，快!

　　(“雜草們”一擁而上，搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭，下面的學(xué)生哈哈大笑)

　　師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。各位“雜草”請(qǐng)回去。(笑聲)

　　5.小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了?(板書(shū)：當(dāng)場(chǎng)病倒)

　　他們得了什么病?(營(yíng)養(yǎng)不良癥)

　　6.理解了這些詞語(yǔ)，我相信你們更能讀好1、2自然段。想讀的站起來(lái)讀吧!

　　四、學(xué)習(xí)課文第3——5自然段

　　過(guò)渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢?(課件)請(qǐng)同學(xué)們自由讀3、4、5自然段。

　　1、出示課件：噴霧器與雜草的對(duì)話(老師讀“雜草的話”，學(xué)生讀“噴霧器的話”)

　　2、分角色朗讀，小組進(jìn)行。老師下位指導(dǎo)。

　　3、檢查：兩小組上臺(tái)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　4、在他們讀的過(guò)程中，你有沒(méi)有詞語(yǔ)本來(lái)不懂意思的，經(jīng)他們這么一讀，現(xiàn)在就懂了的?

　　(學(xué)生說(shuō))

　　5、還有哪些詞你還不明白的?

　　如果學(xué)生說(shuō)到

　　“警覺(jué)”，可以用表演的形式幫助理解。

　　“收拾”，就是把雜草毒死。大家再聽(tīng)我說(shuō)一句話：“早晨，媽媽對(duì)我說(shuō)：“把你的房間收拾一下，下午有客人來(lái)?！边@里的“收拾”是什么意思?

　　師：對(duì)了，這就告訴我們，詞語(yǔ)一定要聯(lián)系課文來(lái)理解。

　　“紛紛”讀懂了?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來(lái)。我讀課文，你們做動(dòng)作。

　　(學(xué)生紛紛站起來(lái))

　　師：“雜草有氣無(wú)力地說(shuō)：‘完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)了。’不一會(huì)，雜草就紛紛倒下?！?/p>

　　(在老師的`讀書(shū)聲中，站起來(lái)的同學(xué)紛紛倒下。課堂氣氛十分熱烈)

　　師：請(qǐng)大家坐好，看哪個(gè)同學(xué)腰挺得直。“紛紛”懂了嗎?課文中的“紛紛”是“一個(gè)接一個(gè)”。記住，理解詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文。

　　6、同學(xué)們理解的這么好，相信你們讀得會(huì)更好!(學(xué)生讀3、4自然段)

　　7、至此，小稻秧脫離了危險(xiǎn)，他們?cè)趺礃?(板書(shū)：跳起舞來(lái))(出示課件)8、齊讀第5自然段。

　　五、總結(jié)全文

　　上課的一開(kāi)始，你們就提了這兩個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在能解答了嗎?(學(xué)生回答)

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1.出示生字，齊讀。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、欺、喘

　　師：下面，請(qǐng)大家把課堂習(xí)字簿拿出來(lái)，我們來(lái)完成最后一項(xiàng)任務(wù)——正確、規(guī)范地寫(xiě)生字。注意，一要正確，二要規(guī)范。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫(xiě)各一遍。自己檢查一下寫(xiě)字姿勢(shì)，“三個(gè)一”做到了沒(méi)有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。

　　(學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，并提示保持適當(dāng)?shù)乃俣?

　　師：哪些字的筆順需要老師幫助?

　　生：“雜”、“欺”這兩個(gè)生字的筆順我拿不準(zhǔn)。

　　(教師范寫(xiě)“雜”、“欺”)

　　師：還有哪些字?

　　生：器。

　　師：(范寫(xiě)后)一起把“器”字書(shū)寫(xiě)一遍。

　　師：寫(xiě)字課再把仿影、臨寫(xiě)兩項(xiàng)任務(wù)完成。

　　七、作業(yè)

　　有感情的朗讀課文。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《小稻秧脫險(xiǎn)記》 說(shuō)課稿3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。結(jié)合課文內(nèi)容和通過(guò)表演，理解“團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上”等詞語(yǔ)。

　　2、分角色有感情朗讀課文，表演課文。

　　3、用“紛紛”、“激烈”造句。

　　4、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)小稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、請(qǐng)一位同學(xué)響亮的讀出我們今天所學(xué)課文的題目，讀得真好，聲音特別的響亮(洪亮)請(qǐng)同學(xué)們一起，齊讀課題。

　　2、通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了文中三個(gè)主要人物，現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)告訴大家他們分別是誰(shuí)?(小稻秧、雜草、噴霧器)板書(shū)張貼人物

　　(二)生字詞復(fù)習(xí)

　　過(guò)渡：噴霧器大夫之前告訴老師，要對(duì)同學(xué)們先進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)后才讓老師帶你們到大田里去看看。你們有信心通過(guò)測(cè)試嗎?

　　1、逐行出示詞語(yǔ)

　　脫險(xiǎn)、爭(zhēng)吵、雜草、一擁而上

　　拼命、跟、誰(shuí)、欺負(fù)、紛紛

　　氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、需要、搶

　　警覺(jué)、除草劑、噴霧器、微風(fēng)

　　(1)指名讀

　　(2)開(kāi)火車(chē)讀指讀

　　2、這篇課文中有許多的四字詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎?

　　出示：

　　團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理

　　不由分說(shuō)、一擁而上、臉色蠟黃

　　有氣無(wú)力、紛紛倒下

　　(1)指名讀

　　(2)帶著自己對(duì)詞語(yǔ)的理解來(lái)讀一讀

　　(3)齊讀

　　(三)精讀課文——遇險(xiǎn)

　　過(guò)渡：我們這么順利的就通過(guò)了測(cè)驗(yàn)，下面我們就一起去大田里看看吧!又到了播種的季節(jié)，農(nóng)民們彎著腰，挽起了褲腿，親手將小稻秧插在了水稻田里。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們看到了什么樣的小稻秧?(綠油油、生機(jī)勃勃)

　　過(guò)渡：可是有一天水稻田里卻亂糟糟的，怎么回事呢?

　　1、出示句子：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。

　　(1)指名讀。師生評(píng)價(jià)。

　　(2)他們吵的怎么樣啊?

　　師評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的讀，仿佛真的聽(tīng)到了他們的吵架聲。

　　那你能用激烈一詞試著說(shuō)一句話。

　　2、那他們?yōu)槭裁炊l(fā)生激烈的爭(zhēng)吵呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀1、2小節(jié)，想一想小稻秧遇到了一群怎樣的雜草?板書(shū)(蠻不講理、氣勢(shì)洶洶)他們是怎么樣跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的?板書(shū)(一擁而上、不由分說(shuō))

　　3、這些詞語(yǔ)的意思你懂嗎?有的同學(xué)好像已經(jīng)懂了，有的同學(xué)可能還不懂，沒(méi)有關(guān)系，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)朗讀課文，也許你就能知道他們的意思了呢?

　　4、師范讀，生自由練習(xí)

　　5、讀是理解的一種方法，我們?cè)賮?lái)演一演，看看是不是更能幫助我們理解。

　　師喊幾位舉手的同學(xué)上前表演

　　【表演】

　　(1)團(tuán)團(tuán)圍住

　　師：我當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站?

　　(學(xué)生從四面把老師圍住)

　　(2)氣勢(shì)洶洶

　　師：“你們想干什么?”

　　生：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)：”(聲音低)

　　師：話說(shuō)對(duì)了，聲音好像不對(duì)。再試試。(你們沒(méi)有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來(lái)。)

　　生：(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”

　　(3)不由分說(shuō)

　　師：“我們剛搬到大田不久，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么能交給你們呢?”

　　生：(學(xué)生可能會(huì)不知所措)

　　師：你們還想讓我繼續(xù)講嗎?

　　師問(wèn)全體同學(xué)：那他們現(xiàn)在應(yīng)干什么?(他們應(yīng)該上前搶營(yíng)養(yǎng)。)

　　師：對(duì)，要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里，快!

　　(“雜草們”一擁而上，搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭)

　　7、雜草厲害不厲害?兇不兇?(厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(野蠻)講理不講理?(不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。各位“雜草”請(qǐng)回去。

　　8、這些詞語(yǔ)我們理解了，我們?cè)賮?lái)讀讀一二小節(jié)，看看理解了詞語(yǔ)的意思，對(duì)我們的朗讀有沒(méi)有幫助?

　　(1)指名讀(2)齊讀

　　8、同學(xué)們，水稻田里的.小稻秧怎么了，出示句子，板書(shū)遇險(xiǎn)

　　小稻秧因?yàn)?，而病倒了?/p>

　　(四)精讀課文——脫險(xiǎn)

　　1、小稻秧已經(jīng)被氣得臉色蠟黃，病倒了，如果在這樣下去的話，會(huì)怎么樣呢?

　　生想象后果

　　2、天呢?不能再讓這群蠻不講理的雜草得意下去了，你們看稻田里突然下起了毛毛雨，落在一顆顆雜草的身上。

　　3、這雨正常嗎?為什么?

　　請(qǐng)你來(lái)扮演這個(gè)警覺(jué)的雜草。

　　師評(píng)價(jià)：你真的是十分的敏銳啊!

　　4、這是雨嗎?你從哪知道的?

　　出示：這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)

　　(1)指名讀

　　(2)洪亮換一個(gè)詞，“響亮”，剛上課時(shí)我們就用響亮的聲音讀了課題，現(xiàn)在誰(shuí)用洪亮的聲音讀讀噴霧器的話。

　　(3)這話是對(duì)誰(shuí)講的，如果你對(duì)雜草講話，你的語(yǔ)氣會(huì)怎么樣?

　　5、雜草以前可從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)大家伙，所以他們齊聲問(wèn)——“你是誰(shuí)?”

　　6、這個(gè)大家伙是怎么回答的呢?

　　雜草是怎么欺負(fù)小稻秧的?

　　出示課文

　　分角色朗讀

　　一個(gè)同學(xué)扮演噴霧器，其他同學(xué)演雜草。

　　7、雜草怎么樣了呢?

　　出示句子

　　讀雜草的話，體會(huì)有氣無(wú)力、紛紛倒下。稻田里的毛毛雨下個(gè)不停，那群蠻不講理的雜草怎么樣了?(師拿著頭飾)

　　紛紛倒下，如果不倒的，再噴幾下。師雜草們一個(gè)接一個(gè)的紛紛倒下了。

　　8、平時(shí)我們經(jīng)常也用到“紛紛”這個(gè)詞，哪位小朋友也來(lái)用“紛紛”說(shuō)一句話。比如，下課了，同學(xué)們——

　　9、剛才還氣勢(shì)洶洶的雜草，現(xiàn)在紛紛倒下，那剛才被氣得臉色蠟黃的小稻秧怎么樣了呢?

　　出示句子

　　(1)指名讀

　　(2)這真是令人開(kāi)心啊，誰(shuí)再來(lái)讀出開(kāi)心的勁兒來(lái)。

　　(3)師評(píng)價(jià)：我仿佛看到小稻秧優(yōu)美的舞姿了。我仿佛看見(jiàn)小稻秧精神抖擻的樣子了。

　　10、分角色表演

　　(五)拓展延伸

　　脫險(xiǎn)的小稻秧打心眼里感謝噴霧器大夫，他會(huì)怎么向噴霧器大夫表達(dá)他的感謝呢?

　　小組討論并演一演。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《小稻秧脫險(xiǎn)記》 說(shuō)課稿4

　　一、說(shuō)教材

　　《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)于稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。

　　全文共有5個(gè)自然段，可以分為“遇險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩大部分：第一部分（1-2）寫(xiě)水稻田的雜草拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。小稻秧遇險(xiǎn)了。第二部分（3-5）寫(xiě)噴霧器大夫及時(shí)趕到幫助小稻秧收拾雜草。最后，雜草紛紛倒了下去，小稻秧脫險(xiǎn)了。這部分是課文的重點(diǎn)。

　　全文充滿童趣，將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中，生動(dòng)的語(yǔ)言，有個(gè)性的對(duì)話，有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。

　　2．在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。

　　3．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　以詞入文，創(chuàng)設(shè)情境，自悟語(yǔ)言。

　　章不離句，句不離詞，課文內(nèi)容的理解離不開(kāi)重點(diǎn)詞語(yǔ)的把握。本課語(yǔ)言生動(dòng)想象，內(nèi)容充滿情趣，正是大量的生詞凝聚而成的魅力表現(xiàn)，如“氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、一擁而上、不由分說(shuō)”等，這些詞既難以理解又是理解課文的重難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了表演活動(dòng)情境，課堂表演不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的情感與被感知的對(duì)象融為一體，并活躍了課堂氣氛也尤為，達(dá)到了進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詞意、領(lǐng)悟詞語(yǔ)的目的。在師生的共同表演中，我通過(guò)動(dòng)作的指點(diǎn)、語(yǔ)言的點(diǎn)撥、情境的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的自主能動(dòng)感悟。只有在此基礎(chǔ)上學(xué)生才會(huì)自然深入文本，跟小稻秧一起去經(jīng)歷，去感受，真正進(jìn)入故事情境。

　?。ǘ┮宰x為主，讀演結(jié)合，強(qiáng)化感悟

　　朗讀應(yīng)是體驗(yàn)文章情感、感悟故事情境的`重要手段。朗讀有助于學(xué)生用整個(gè)心靈去理解和體會(huì)。在本文中朗讀的語(yǔ)氣是不同的，如野蠻的雜草氣勢(shì)洶洶的話、噴霧器大夫洪亮的聲音、有氣無(wú)力的雜草的話語(yǔ)。開(kāi)展指名讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式，在朗讀的過(guò)程中使同學(xué)們?nèi)谌胝n文情境之中，入情入境地讀好人物對(duì)話，并將自己的閱讀感受通過(guò)有感情地朗讀和表演表現(xiàn)出來(lái)。

　　語(yǔ)文課標(biāo)上說(shuō)，“要逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力?！边@就要求我們創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)。讓學(xué)生用動(dòng)作、形態(tài)或者其它方式來(lái)創(chuàng)造性地讀課文，因此我在教學(xué)中讓孩子們通過(guò)表演去強(qiáng)化自己的理解、感悟和表達(dá)。第三自然段是小稻秧脫險(xiǎn)的關(guān)鍵，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自編自演，鼓勵(lì)學(xué)生憑借語(yǔ)言文字進(jìn)行自由創(chuàng)造想象，在讀讀演演評(píng)評(píng)中交流各自的閱讀感受。這樣，在教師組織、引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)思考來(lái)加深理解和體驗(yàn)，既有所感悟又受到情感的熏陶，并在表演中驗(yàn)證、深化了自己對(duì)課文的理解和感悟，真正詮釋了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀是個(gè)性化的行為”這一新的理念。

　?。ǘ┬〗M合作，啟迪智慧

　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力是新課程的基本理念之一，必須落實(shí)到平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。各小組合作表演時(shí)，教師鼓勵(lì)小組成員人人參與、各抒己見(jiàn)，共同完成表演任務(wù)。當(dāng)然，合作是建立在主體參與的基礎(chǔ)上的，它不是一種順從，更不是一種依賴，而是一種成員之間的相互接納，相互認(rèn)同，相互啟發(fā)和相互鼓勵(lì)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《小稻秧脫險(xiǎn)記》 說(shuō)課稿5

　　教材分析：

　　這是一篇有趣的科普性童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。文章采用擬人化的手法，形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)小稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)小稻秧所起的重要作用。

　　課文分為“遇險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩大部分。第一部分：第一至第五自然段，寫(xiě)小稻秧遇險(xiǎn)了;第三至五自然段，寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)了。

　　全文充滿童趣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)話富有個(gè)性，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

　　根據(jù)中段課程目標(biāo)要求，本課的特點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的接受能力，我把課分為兩課時(shí)。具體設(shè)計(jì)如下：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 借助拼音讀準(zhǔn)本課18個(gè)生字，重點(diǎn)寫(xiě)好“險(xiǎn)、雜”。

　　2. 結(jié)合語(yǔ)句理解“激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，并會(huì)用“紛紛、激烈”造句。

　　3. 正確、流利、有感情地朗讀課文第一部分。

　　4. 學(xué)習(xí)課文第一部分小稻秧遇險(xiǎn)了。知道雜草對(duì)小稻秧的危害。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)生字讀音，結(jié)合語(yǔ)句理解詞語(yǔ)“激烈、蠻不講理”等;知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合語(yǔ)句詞語(yǔ)，有感情地朗讀雜草的話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　課前談話：

　　同學(xué)們?cè)跊](méi)有上課之前，我們先來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。我先來(lái)自我介紹：我叫王允，大家如果看過(guò)《三國(guó)演義》，對(duì)這么名字就不陌生。對(duì)!貂禪的干爹，使用美人計(jì)離間了呂布和董卓，并除掉了大害董卓。王允很智慧喲!記住我了嘛?那么誰(shuí)愿意介紹一下自己，讓我也記住你啊?(學(xué)生介紹自己)好，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，老師也希望我們能通過(guò)這節(jié)課成為朋友，并邀請(qǐng)你們?nèi)ノ覀兣_(tái)兒莊的古城做客，好不好?

　　游戲?qū)胄抡n

　　同學(xué)們，你們都喜歡看童話故事嘛?我們玩?zhèn)€游戲好不好?我說(shuō)你猜?我說(shuō)一句故事中的臺(tái)詞，你們猜出故事的名字。好嗎?

　　“芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧”——《阿里巴巴與四十大盜》

　　“魔鏡啊魔鏡，請(qǐng)你告訴我，誰(shuí)是全國(guó)最美麗的女人?”——《白雪公主》

　　“我一定還會(huì)回來(lái)的!”——《喜羊羊與灰太郎》

　　好，看來(lái)在同學(xué)們的小腦瓜里已經(jīng)裝了不少童話故事，這節(jié)課就讓我們帶著這種快樂(lè)，一起走進(jìn)一篇科普性的童話故事《小稻秧歷險(xiǎn)記》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題，指導(dǎo)生字“險(xiǎn)”的寫(xiě)法。齊讀課題。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)，跟老師一起書(shū)寫(xiě)題目。寫(xiě)時(shí)注意“稻”字左右結(jié)構(gòu)，左邊窄些，右邊略寬些;“秧”字同樣;重點(diǎn)指導(dǎo)本課生字“險(xiǎn)”，雙耳遮住半個(gè)臉。提醒右邊中間的一橫，千萬(wàn)別忘記了。寫(xiě)后，大家閉眼再寫(xiě)一個(gè)“險(xiǎn)”字。

　　生：書(shū)空“險(xiǎn)”字。

　　二、檢查課文預(yù)習(xí)情況。

　　師：同學(xué)們?cè)谡n前讀幾遍課文了?伸出手指頭告訴我。好，看來(lái)大家已經(jīng)預(yù)習(xí)的不錯(cuò)了。那王老師可要提高檢查的難度了，咱們來(lái)個(gè)刺激的好不好?老師把帶有生詞娃娃語(yǔ)句都藏到了稻草里面，稻草的個(gè)頭越大題的難度越大，自己選擇，來(lái)挑戰(zhàn)。你敢挑戰(zhàn)嘛?

　　好!誰(shuí)先來(lái)挑戰(zhàn)?(學(xué)生選擇幾號(hào)就出示幾號(hào)題。)

　　指名挑戰(zhàn)

　　1號(hào)題：不一會(huì)兒，雜草 紛紛倒了下去。

　　讀準(zhǔn)紅色詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雜”：上下結(jié)構(gòu)，注意下面第二筆是豎勾，不要寫(xiě)出豎。學(xué)生書(shū)空。

　　2號(hào)題：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”

　　讀正確“爭(zhēng)吵” 、“氣勢(shì)洶洶”，理解激烈，并用“激烈”造句。

　　理解“嚷”，怎樣讀才是“嚷”?

　　3號(hào)題：噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說(shuō)，“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。”

　　指名讀句子。帶著讀一讀紅色的詞語(yǔ)。讀正確句子的同時(shí)，提出自己不明白的問(wèn)題。知道什么是“噴霧器”和“除草劑”。

　　同學(xué)們挑戰(zhàn)好玩嗎?還想再來(lái)一題嗎?誰(shuí)敢挑戰(zhàn)最后一題?

　　4號(hào)題：小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說(shuō)：“我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?”這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。

　　指名讀，正音。找學(xué)生帶領(lǐng)讀紅色的詞語(yǔ)，再讀這一段。

　　三、朗讀全文，整體感知課文，梳理課文結(jié)構(gòu)，知道課文講了一件什么事?

　　通過(guò)剛才的`挑戰(zhàn)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們預(yù)習(xí)能力真強(qiáng)呢!那么這篇課文到底講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，思考課文講了一件什么事?

　　學(xué)生朗讀課文。

　　指名回答。要求學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容。

　　同學(xué)們?nèi)绻颜n文分為兩部分的話，你覺(jué)得哪幾小節(jié)為第一部分?哪幾小節(jié)為第二部分?為什么?

　　可以小組討論一下。

　　小結(jié)：課文講了小稻秧遇到了被雜草搶營(yíng)養(yǎng)的危險(xiǎn)，后來(lái)在噴霧器的幫助下，脫險(xiǎn)了的故事。課文分為遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)兩部分。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一部分：遇險(xiǎn)

　　出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：默讀課文的一、二小節(jié)，想一想這是一群( )的雜草，從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?怎樣讀好這些詞語(yǔ)?

　　1.學(xué)生默讀課文思考問(wèn)題。

　　2.同位之間討論一下，練習(xí)讀一讀。

　　3.指名匯報(bào)：這是一群蠻不講理的的雜草。從“氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、搶”等詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的。

　　4.指導(dǎo)有感情地朗讀雜草的話。表現(xiàn)出雜草蠻不講理的樣子來(lái)。

　　5.師生合演遇險(xiǎn)經(jīng)過(guò)。

　　五、鞏固所學(xué)內(nèi)容

　　選詞填空：

　　氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 一擁而上 不由分說(shuō)

　　一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，一群雜草( )地要小稻秧把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)。小稻秧不愿意交出營(yíng)養(yǎng)，這群雜草( )，( )地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)，真是()!小稻秧遇險(xiǎn)了。

　　六、總結(jié)下課

　　同學(xué)們這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了小稻秧遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，那么小稻秧如何脫險(xiǎn)的呢?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《小稻秧脫險(xiǎn)記》 說(shuō)課稿6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。

　　3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　復(fù)述課文大意，知道它遇到什么危險(xiǎn)，后來(lái)又如何脫險(xiǎn)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天，老師要帶領(lǐng)大家到鄉(xiāng)下的田野里去走一走，看看那里發(fā)生了什么事?

　　揭示課題，板書(shū)，齊讀。

　　大家“稻秧”是什么意思?“脫險(xiǎn)”是什么意思?讀了課題，你想知道一些什么呢?(小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?又是怎樣脫險(xiǎn)的?)

　　二、初讀課文

　　1、提出學(xué)生自讀要求

　　先讀生字，再讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字不添字。

　　2、檢查效果

　　(1)出示詞語(yǔ)

　　拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛

　　一擁而上 氣勢(shì)洶洶

　　大夫 收拾

　　爭(zhēng)吵 除草劑

　　(2)自己讀，找找這幾組詞中加點(diǎn)字有什么規(guī)律

　　(3)指名讀，齊讀

　　三、再讀課文

　　1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀，不讀破句

　　2、學(xué)生自讀

　　3、出示難讀的句子

　　(1)一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”

　　(2)雜草有氣無(wú)力地說(shuō)：“完了，我們都……喘不過(guò)氣來(lái)啦?！?/p>

　　4、指名讀，齊讀，分男女同學(xué)讀

　　5、分自然段朗讀

　　6、點(diǎn)評(píng)

　　7、出示詞語(yǔ)

　　蠻不講理 氣勢(shì)洶洶 倒霉 不由分說(shuō) 喘氣

　　8、相機(jī)點(diǎn)撥：

　　蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。

　　氣勢(shì)洶洶：形容盛怒時(shí)很兇的樣子。

　　倒霉：遭遇不好。

　　喘氣：呼吸急促。

　　9、分角色朗讀

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、同學(xué)們，這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?(吵、擁、拼、喘、紛)

　　你們覺(jué)得在寫(xiě)時(shí)應(yīng)提醒其他同學(xué)注意些什么呢?

　　2、學(xué)生口述

　　3、教師范寫(xiě)

　　4、學(xué)生描紅

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，齊讀課題

　　2、課件出示，看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣?

　　3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn)?哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn)? (板書(shū) 遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn))

　　二、學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1、打開(kāi)書(shū)本，默讀1、2節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)?

　　2、交流，課件出示句子

　　一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”

　　這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。

　　3、自讀這兩句話，找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ)。

　　交流，加點(diǎn)(團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢(shì)洶洶 嚷 不由分說(shuō) 一擁而上 拼命 搶)

　　4、指導(dǎo)朗讀句子，通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。

　　5、朗讀1、2節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀

　　6、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。

　　突然，小稻秧的救星來(lái)了，是誰(shuí)?課件演示噴霧器。

　　三、學(xué)習(xí)3、4自然段

　　1、聽(tīng)3、4自然段課文錄音，一邊聽(tīng)一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的.話。

　　2、交流：雜草說(shuō)了哪些話?噴霧器說(shuō)了哪些話?課件出示。

　　3、請(qǐng)看前面，誰(shuí)把第一句讀一遍。

　　理解“警覺(jué)”，可表演。(點(diǎn)出)

　　4、噴霧器大夫是怎樣回答的?聲音是怎樣的?(點(diǎn)出)

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　6、自己練習(xí)下面的對(duì)話

　　7、指名、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話。

　　8、理解“紛紛” ，站起來(lái)做動(dòng)作。

　　9、同桌互相練習(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作。

　　10、練習(xí)朗讀3、4自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第5自然段

　　1、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看!(課件演示)，多神氣，多高興!

　　2、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎?齊讀第五自然段。

　　五、總結(jié)課文，課外延伸

　　1、分角色朗讀課文(發(fā)頭飾)

　　2、總結(jié)課文，(板書(shū)：搶 灑 →)

　　3、學(xué)習(xí)了課文，老師還想知道后來(lái)小稻秧長(zhǎng)成了什么?你們想知道嗎?

　　4、指名答，課件出示成熟的稻子。

　　這些稻子長(zhǎng)得怎么樣?看著這些稻子，你們想到了什么呢?(同桌討論)

　　5、交流，可當(dāng)個(gè)小作家寫(xiě)下來(lái)，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)!

　　板書(shū)

　　18 小稻秧脫險(xiǎn)記

　　遇險(xiǎn) → 脫險(xiǎn)

　　搶 灑

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《小稻秧脫險(xiǎn)記》 說(shuō)課稿6篇(小稻秧脫險(xiǎn)記評(píng)課稿)相關(guān)文章：

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