初中音樂說課稿推薦 篇1
你們好！我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。
一、說教材
《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲，A部溫馨抒情，B部在調(diào)性上與A形成對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學(xué)生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。
根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我制定了我的教學(xué)目標(biāo)，和教學(xué)重點
二、教學(xué)目標(biāo)
(1讓同學(xué)們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛------人類永恒不變的主題。
(2在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護啜子。
教學(xué)內(nèi)容：《讓世界充滿愛》
三、教學(xué)重點
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱
2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并積極參與活動
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴
教學(xué)過程
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點。通過運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的
五、說教學(xué)過程
1我通過愛心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們
(1展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面A非（典事跡B抗洪搶險C美國救災(zāi)現(xiàn)場D希望工程，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說）然后提問同學(xué)們這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？
(2在我總結(jié)學(xué)生回答后，展示主題《讓世界充滿愛》
(3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的`介紹《讓》作品。
(4在學(xué)生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細(xì)的欣賞一遍歌曲
歌曲聽完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律）
4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方
5、請學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：
（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢
（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情
六、拓展感受
讓學(xué)生分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》通過學(xué)生的討論和我的適當(dāng)?shù)奶嵝?學(xué)生很快便知道問題的答案
2、得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行
2、之后我再提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3、在出示多媒體和學(xué)生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結(jié)后便得出答案
A音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。
B音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。
七、愛心創(chuàng)作
1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有三個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！C請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！
2、在音樂聲中學(xué)生活動
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進行評價。
最后小結(jié)，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。
初中音樂說課稿推薦 篇2
一、說理念
器樂是音樂的重要表現(xiàn)形式，在當(dāng)今普及音樂教育過程中，器樂教學(xué)已成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，沒有器樂教學(xué)的音樂教育絕對是不完整的教育。器樂教學(xué)對于學(xué)生來說，既是很好的音樂實踐，又能促進知識向能力的轉(zhuǎn)化，而器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促進素質(zhì)教育的發(fā)展。
二、說教材
1、教材分析
本課根據(jù)教學(xué)實際，學(xué)生能力，我自選教材《薩克斯管演奏教程》，并精選入門小曲《搖籃曲》，作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子，一段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美簡單，全曲只有G、A、B三個音符，學(xué)生容易掌握。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解薩克斯管及歷史。
（2）、能力目標(biāo)：掌握薩克斯管的基本演奏。
（3）、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗演奏的樂趣，樹立信心陶冶情操。
3、教學(xué)重點難點
本節(jié)課的重點是；掌握薩克斯管的基本演奏（包括姿勢、口型、手型及簡單的指法），并演奏樂曲《搖籃曲》。
本課的難點是：學(xué)生對樂器的控制及能奏出輕松而美的聲音。
三、說教法、學(xué)法
七年級學(xué)生是學(xué)習(xí)管樂較佳時期，身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習(xí)條件，只是薩克斯管看似復(fù)雜，一般學(xué)生望而興嘆，認(rèn)為挺難學(xué)，其實越復(fù)雜的樂器，越易上手。我根據(jù)多年的實際教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)生實際設(shè)計如下教學(xué)方法：
1、教法
在整個教學(xué)過程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài)，樹立信心，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生多動腦、動手、動眼、動口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂，多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去"歌唱"。具體運用以下教學(xué)方法：（1）探究發(fā)現(xiàn)法，（2）器樂講解示范法，（3）實踐練習(xí)法，（4）模仿、接龍，（5）欣賞體驗等。
2、學(xué)法
（1）、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動，主動探究，大膽地去模仿，去演奏，去競爭，充分表現(xiàn)展示自我。
（2）、注意與他人和教師溝通合作。
（3）、注意養(yǎng)成良好的器樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過程中能更好的去聆聽，去體驗，去感受正確的演奏。
四、說教學(xué)過程
（一） 導(dǎo)入新課（3分鐘左右）
首先，我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發(fā)學(xué)生對薩克斯管的興趣及求知欲。
二）新課教學(xué)
1。 `認(rèn)識了解薩克斯管（5分鐘左右）
1）、薩克斯管的簡介（阿道夫—薩克斯的頭像掛圖）
2）、薩克斯管的種類及音域（五種薩克斯管的掛圖）
3）、薩克斯管的構(gòu)造（bE薩克斯管示范）
（薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）
2。 掌握薩克斯管的基本演奏（12分鐘左右）（包括姿勢、口型、手型及簡單的指法、吐奏與連奏等）這個環(huán)節(jié)中，主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏，（）以及自我探究，師生交流、互動，引導(dǎo)解決本堂課的重點，教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng)，又要及時糾正學(xué)生錯誤。
3。 學(xué)習(xí)吹奏《搖籃曲》（15分鐘左右）這是一個實踐練習(xí)的過程，學(xué)生興趣濃厚，可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂曲的演奏。注意樂曲三拍子的律動，及連奏，盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去"歌唱"，盡可能的用美的聲音去表現(xiàn)音樂。練習(xí)時可以分組合作探究與他人和教師溝通。
4。 展示自我表現(xiàn)自我，并進行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分，課程進行到這里，學(xué)生都躍躍欲試，表現(xiàn)自我展示自我，將得到更好的體現(xiàn)。這時可以進行生生評價、自我評價、教師將給與更多的是肯定和鼓勵，表現(xiàn)特突出的，教師將贈與爵士名盤給與獎勵。
（三）拓展延伸
欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》，介紹薩克斯管演奏風(fēng)格（古典與爵士），并介紹我國薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國際水平，激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國管樂事業(yè)做出貢獻。
（四）結(jié)課
同學(xué)們在《回家》的樂曲中走出教室。
五、設(shè)計自我評價
本節(jié)課是一堂實實在在的器樂教學(xué)課，就從薩克斯管那金燦燦的外型就會激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，讓他們滿懷探究之情主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中感悟，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。
另外，在我校，學(xué)生大多家庭條件較好，一件初學(xué)樂器對于大多數(shù)家庭來說不存在困難，并且在我校管樂學(xué)習(xí)氛圍很好，學(xué)校有一百多人的管樂團，因此完成此節(jié)課的教學(xué)是可能的。
初中音樂說課稿推薦 篇3
使用教材：《梁?！愤@一課題選自人教版初級中學(xué)音樂教科書八年級下冊第五單元欣賞音樂，下面我就從幾個方面闡述說課的內(nèi)容。
一、說教材
（一）本課教學(xué)內(nèi)容
欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲，學(xué)唱愛情主題《化蝶》。
（二）本課地位和作用
《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國交響音樂民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點，得到國際公認(rèn)。
（三）教材重點、難點
理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點為本節(jié)課難點。
二、說學(xué)法、教法
根據(jù)教材內(nèi)容特點和學(xué)生特點，這節(jié)課主要運用以下學(xué)法：
1、在良好的問題情景中，自主地欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲。
2、理解樂器運用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。
3、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化，對不同主題中能正確區(qū)分判斷。
4、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂的尾聲發(fā)展。
教法與設(shè)想：
運用多媒體、錄音機、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合，通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。
三、說教學(xué)過程
本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)----欣賞音樂----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)
1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁祝》小提琴協(xié)奏曲
2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。
3、進行音樂作品完整欣賞
4、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。
《梁祝》小提琴協(xié)奏曲所表達的思想感情：
描述梁、祝二人真摯愛情，對封建禮教進行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇深切同情。
5、課堂作業(yè)
（1）分組討論，設(shè)想音樂結(jié)局。
（2）視唱愛情主題。
附板書
梁山伯與祝英臺
（1）曲何占豪陳鋼
（2）創(chuàng)作時間：1959年
（3）題材：民間傳說
（4）素材：吸取越劇中曲調(diào)
（5）體裁：奏鳴曲
（6）名詞解釋
曲式：是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。
協(xié)奏曲：一種獨奏樂器和樂隊協(xié)調(diào)演出的大型樂曲。
初中音樂說課稿推薦 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
你們好！我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。
一、說教材
《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲，A部溫馨抒情，B部在調(diào)性上與A形成對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學(xué)生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。
根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我制定了我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點
二、教學(xué)目標(biāo)
1讓同學(xué)們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛——————人類永恒不變的主題。
2在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護嗓子。
教學(xué)內(nèi)容：《讓世界充滿愛》
三、教學(xué)重點
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱
2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并積極參與活動
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點。通過運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的
五、說教學(xué)過程
1我通過愛心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們
（1）展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，然后提問同學(xué)們這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？
（2）在我總結(jié)學(xué)生回答后，展示主題《讓世界充滿愛》
（3）播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人————郭峰并簡單的介紹《讓》作品。
（4）在學(xué)生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細(xì)的欣賞一遍歌曲
歌曲聽完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法，讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（A跟鋼琴演唱歌詞 B跟鋼琴演唱歌譜 C跟鋼琴哼唱旋律）
4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方
5、請學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X———在演唱時應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情
六、拓展感受
讓學(xué)生分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》通過學(xué)生的討論和我的適當(dāng)?shù)奶嵝眩W(xué)生很快便知道問題的答案
2、得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行
2、之后我再提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3、在出示多媒體和學(xué)生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結(jié)后便得出答案
A音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。
B音樂形式千姿百態(tài)，愛——————人類永恒的主題永不改變。
七、愛心創(chuàng)作
1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有三個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！C請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！2、在音樂聲中學(xué)生活動
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進行評價
最后小結(jié)，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。
初中音樂說課稿推薦 篇5
一、說內(nèi)容
人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《Do—Re—Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說教材
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。
三、說教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進行如下介紹電影劇情――聽《Do—Re—Mi》――猜謎雪絨花――學(xué)唱歌曲――用英語演唱――欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進行對比，拓展學(xué)生思維。
3、在學(xué)習(xí)歌曲時，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
4、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境：
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉，。七年級的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調(diào)動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事， 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天 瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do—Re—Mi》。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲
一說到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學(xué)生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲：
?。?）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號和拍號，幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用"lu"哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用"噠"演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點。
（2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問："我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是"要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要"。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點。
4、拓展感受：
學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語、英語發(fā)音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段
學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較，對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力，同時受到愛國主義的教育。
初中音樂說課稿推薦 篇6
一、說教材
1、教材分析：本次參賽課的內(nèi)容，是初二上冊第六單元教材。本課共分三個課時，我上的是第一課時，本課時的主要教學(xué)內(nèi)容有：歌曲《新年好》、綜合訓(xùn)練（一）（二）（三）。
《新年好》是一首英國兒童歌曲，拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。
綜合訓(xùn)練
（一）是認(rèn)識鈴鼓并掌握其演奏方法；
?。ǘ┦怯免徆?、碰鐘為歌曲伴奏。
?。ㄈ┳寣W(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。
2、教學(xué)目標(biāo)：
?。ǎ保?、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
?。ǎ玻?、認(rèn)識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點：
?。ǎ保W(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
?。ǎ玻?、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
4、教學(xué)難點：掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
二、說教法
教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點，才能收到良好效果，教學(xué)時應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持主動、自然、愉快的心境?；谝陨显?，我設(shè)計如下教法：
1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。
如在教學(xué)節(jié)奏時，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節(jié)奏說話，學(xué)生便在玩中學(xué)會了本歌的節(jié)奏。
2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過開火車的游戲，使學(xué)生在活動中感受到了音樂的快樂。
3、根據(jù)以音樂審美為核心，注重音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我運用了“音樂感知實踐教學(xué)法”和“音樂情感實踐教學(xué)法”。
聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時就是通過聽范唱讓學(xué)生感知的。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學(xué)會唱歌曲后，我通過學(xué)生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動作，對歌詞二度創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。
4、運用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。
這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和對歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂為歌曲伴奏上。
5、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如：在節(jié)奏練習(xí)時，通過直觀教具小兔子的說話，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去；在歌曲導(dǎo)入時，我充分運用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。
初中音樂說課稿推薦 篇7
今天，我說課的題目是《菩提樹》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。
一、說教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。
《菩提樹》是人教版初中音樂（八年級）上冊第六單元第五課的一節(jié)欣賞課。作品為E調(diào)，3/4拍，情緒是抒情地，旋律性強，表達流浪者見到菩提樹時，對過去甜蜜愛情的回憶以及對美好未來的期望。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會三連音，了解舒伯特的藝術(shù)歌曲，掌握藝術(shù)歌曲的特征，感受作品中濃郁的德奧民歌風(fēng)格，從而獲得對藝術(shù)歌曲的喜愛，提升音樂審美能力。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)作品《菩提樹》，體會對美好生活的回憶，感受對未來美好生活的向往之情。
過程與方法：通過范唱、討論、分析等活動，學(xué)生能夠掌握藝術(shù)歌曲基本的創(chuàng)作技巧，提高對藝術(shù)歌曲的審美能力。
知識與技能：掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特征，正確掌握三連音。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是理解藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點；注意三連音的節(jié)奏型；熟悉舒伯特的藝術(shù)歌曲。
難點是掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點，體會美好的回憶和對未來美好的期望。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點：
教法：講授法、多媒體演示法。
學(xué)法：試唱法、小組討論法。
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分；在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用談話法的方式進行導(dǎo)入，運用多媒體播放舒伯特的肖像圖，并提問：關(guān)于這個人大家了解多少？學(xué)生自由回答。我進行總結(jié)：這是西方音樂史上非常多產(chǎn)一位的作曲家，一生創(chuàng)作了大量的藝術(shù)歌曲作品，他就是舒伯特。并順勢揭示課題《菩提樹》。
這樣設(shè)計，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生注意力，導(dǎo)入課堂。
第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先完整播放歌曲《菩提樹》，并提問聽完作品后的感受；其次，我會提問學(xué)生簡單的問題；然后，我會再次聆聽歌曲；最后，我會將知識點進行總結(jié)。
通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對歌曲有初步的了解和認(rèn)識。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
細(xì)致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先教師介紹舒伯特的生平，介紹生活背景和《菩提樹》的創(chuàng)作背景；其次，我會播放《菩提樹》，并詢問作品的旋律特征，學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答后，我會總結(jié)：這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術(shù)歌曲，曲調(diào)質(zhì)樸、旋律起伏有序，而且旋律中出現(xiàn)了三連音。然后，我會組織學(xué)生跟老師哼唱主題旋律。再次，我會播放鋼琴版本的《菩提樹》進行欣賞。再接著，我會組織學(xué)生討論藝術(shù)歌曲的特征并總結(jié)藝術(shù)歌曲的旋律優(yōu)美，充滿詩情畫意，歌詞都是名人詩篇，對演唱者的演唱技巧要求較高，伴奏一般都具有獨立意義，地位很高，而且可以作為音樂會曲目單獨演奏。最后，帶著對作品的理解再次聆聽藝術(shù)歌曲《菩提樹》。
通過這樣的設(shè)計，能夠引導(dǎo)學(xué)生循序漸進、由淺入深的學(xué)習(xí)歌曲，是符合音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放舒伯特另外一首藝術(shù)歌曲《野玫瑰》，請學(xué)生聆聽，并談?wù)勥@兩首歌曲的異同之處。并進行實踐展評。
這樣做有利于增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)編能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會播放《菩提樹》的音頻，并激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和憧憬，呼吁學(xué)生們一定要珍惜時間，立足當(dāng)下，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的真善美。
為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會讓學(xué)生聆聽中國作曲家趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》，感受其中的意境。能將課堂上的知識點延伸到課堂之外，增強學(xué)生的實踐能力。
七、說板書設(shè)計
最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
初中音樂說課稿推薦 篇8
一、說教材
1、教材的地位與作用
本課選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌<櫻花>，這是學(xué)生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴充了學(xué)生的音樂視野，也幫助了學(xué)生認(rèn)識改編樂曲的幾種常見的方法。
做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨特的民族風(fēng)格。生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。
2、教學(xué)目的：
1）通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。
2）辨別器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3）感受日本民歌的風(fēng)格特點，了解日本的風(fēng)土人情。
4）針對學(xué)生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對于器樂曲缺少認(rèn)識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂曲的能力。
3、重點、難點：
1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。
2）認(rèn)識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。
二、說教法
1）問題聆聽法：
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進一步學(xué)習(xí)的興趣。
2）歌曲模唱法：
歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學(xué)習(xí)。
3）視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。
4）對比欣賞法：
合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運用到歌曲的改編中來，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識音樂改編的幾種方法。認(rèn)識到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。
主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過"看""聽""唱"等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗，驗證結(jié)論，進一步加深對改編曲的認(rèn)識。
1）聽、畫相結(jié)合的方法：
通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。
2）實踐探索法：
以探索的方法進行學(xué)習(xí)，在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。通過與教師在共同聆聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。
四、說教學(xué)程序
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入：
1、聆聽歌曲
在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。
2、我為歌曲起名字
以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。
3、歌曲模唱
這個環(huán)節(jié)教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過程中進一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達歌曲的內(nèi)涵。
三、欣賞合唱曲《櫻花》
三年級的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。
四、欣賞器樂曲
讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。
運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的`好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓學(xué)生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
五、改編歌曲
在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運用。比如可以運用獨唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會的音樂表現(xiàn)。
初中音樂說課稿推薦 篇9
一、說教材
《陽光路上》是花城出版社義務(wù)教育初中音樂七年級上冊第六單元第六課的一節(jié)唱歌課。歌曲為四三拍子，速度為小快板，通過聆聽音樂作品，掌握二聲部的演唱方式與和諧統(tǒng)一，并能夠感受歌曲中積極向上的樂觀態(tài)度，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。
二、說學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。
初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。同時，這時期的學(xué)生正值變聲期，教師要講通過授歌唱知識，提醒學(xué)生注意嗓音的保護。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《陽光路上》，感受歌曲中表達出生活的美好，激發(fā)對生活的喜愛之情。
過程與方法：完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、合作的方式，提升音樂的表現(xiàn)力。
知識與技能：掌握二聲部的演唱技巧，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是能夠有感情的完整演唱歌曲；難點是掌握二聲部的演唱技巧。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結(jié)，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我會用設(shè)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考祖國媽媽即將迎來她的生日，大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽媽呢？學(xué)生自由發(fā)言后，我會給予鼓勵性評價并總結(jié)后順勢導(dǎo)入新課。
這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《陽光路上》，并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲/樂曲的情緒是抒情且激昂的，速度為小快板的。隨后我會向同學(xué)們介紹歌曲創(chuàng)作背景的相關(guān)知識，輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解歌曲。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱等的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究，在這個過程中，學(xué)生可能會遇到反復(fù)記號以及二聲部。其中，反復(fù)記號對于這個階段的學(xué)生來說已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進行簡單的回顧即可，但二聲部演唱的和諧統(tǒng)一對于他們來說把握還不夠準(zhǔn)確，在這里我會選擇講授法等的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。
在拓展提升環(huán)節(jié)，我會請學(xué)生們自由分享關(guān)于祖國相關(guān)的歌曲，請同學(xué)們通過小組合作的方式為今天所學(xué)習(xí)的這首歌曲編創(chuàng)打擊樂器伴奏，隨后學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合。
這樣設(shè)計，一方面鞏固了學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)識，使知識掌握得更加牢固和全面；另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野，對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。
初中音樂說課稿推薦 篇10
一、說教材
1、教材的地位與作用
本課選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌《櫻花》，這是學(xué)生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴充了學(xué)生的音樂視野，也幫助了學(xué)生認(rèn)識改編樂曲的幾種常見的方法。
做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨特的民族風(fēng)格。生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。
2、教學(xué)目的：
1)通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。
2)辨別器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3)感受日本民歌的風(fēng)格特點，了解日本的風(fēng)土人情。
4)針對學(xué)生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對于器樂曲缺少認(rèn)識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂曲的能力。
3、重點、難點：
1)相同旋律的不同表現(xiàn)形式。
2)認(rèn)識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。
二、說教法
1)問題聆聽法：
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進一步學(xué)習(xí)的興趣。
2)歌曲模唱法：
歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學(xué)習(xí)。
3)視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。
4)對比欣賞法：
合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運用到歌曲的改編中來，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識音樂改編的幾種方法。認(rèn)識到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。
主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過"看""聽""唱"等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗，驗證結(jié)論，進一步加深對改編曲的認(rèn)識。
1)聽、畫相結(jié)合的方法：
通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。
2)實踐探索法：
以探索的方法進行學(xué)習(xí)，在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。通過與教師在共同聆聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。
四、說教學(xué)程序
1、組織教學(xué)
2、導(dǎo)入：
聆聽歌曲
在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。
我為歌曲起名字
以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。
歌曲模唱
這個環(huán)節(jié)教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過程中進一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達歌曲的內(nèi)涵。
3、欣賞合唱曲《櫻花》
三年級的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。
4、欣賞器樂曲
讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。
運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓學(xué)生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
5、改編歌曲
在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運用。比如可以運用獨唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會的音樂表現(xiàn)。
初中音樂說課稿推薦 篇11
一、說教材
《非洲音樂》是人民音樂出版社初中音樂鑒賞教中《亞非音樂神韻》中的內(nèi)容。本課介紹了非洲音樂的風(fēng)格特點、表現(xiàn)形式等。在一課時的時間里，我將內(nèi)容作以整合，我重點介紹非洲音樂的基本風(fēng)格與獨特的節(jié)奏運用。
根據(jù)對教材的分析，在新課改理念指導(dǎo)下，我特制訂如下三維目標(biāo)：
1、學(xué)生通過演唱非洲歌曲，欣賞非洲鼓樂、非洲歌舞等，把握非洲音樂的獨特風(fēng)格。
2、通過教師演唱、啟發(fā)、學(xué)生節(jié)奏練習(xí)、探究合作等過程與方法，學(xué)生充分參與課堂。
3、學(xué)生通過對非洲音樂的學(xué)習(xí)了解非洲的人文精神氣質(zhì)，從而激起理解多元文化、探究世界音樂的興趣。
根據(jù)如上闡述，我制定本課重難點如下：
本課重點是：模仿非洲鼓樂的節(jié)奏，進行表演與聲部合作，培養(yǎng)音樂實踐能力。
本課難點是：感受非洲音樂的特點，理解非洲音樂中節(jié)奏的特點。
二、說學(xué)情、教法、學(xué)法
學(xué)生經(jīng)過小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的音樂理解力與感受力。他們正直青春期，這個年齡段是人生觀、價值觀形成的重要階段，社會道德、倫理等觀念逐漸形成。這個年齡段的學(xué)生情感需求強烈而不穩(wěn)定，音樂鑒賞課恰恰是一種獨特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會豐富學(xué)生內(nèi)心對美的理解，而音樂作品深層次的內(nèi)涵與思想性也會隨著音樂體驗潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。
三、教法分析：教師主要采用示范法、情境法等引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂要素。
學(xué)法分析：學(xué)生通過聆聽、感受、體驗、演唱等方法，理解音樂、表現(xiàn)音樂。
四、說教學(xué)過程：
（一）課堂導(dǎo)入：我采用的是情境導(dǎo)入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余暉的幻燈片，播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同時啟發(fā)學(xué)生進行思考：這首歌是哪個地區(qū)的歌曲？歌曲伴奏中都用到了哪些打擊樂器？學(xué)生回答，教師歸納，引出課題：《非洲音樂》。
（二）簡介非洲的風(fēng)土人情與音樂文化。學(xué)生討論、分享課前準(zhǔn)備的有關(guān)非洲文化的資料。教師歸納：非洲的音樂文化特點以及非洲鼓、馬林巴等打擊樂器舉足輕重的作用。
（三）欣賞非洲鼓樂與學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏表演。首先，我播放非洲鼓樂，學(xué)生感受鼓樂節(jié)奏靈活與多聲部交錯的特點。然后我將學(xué)生分簡單分組，每一組進行一個聲部的節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生用擊掌與跺腳表現(xiàn)節(jié)奏，強調(diào)不同位置出現(xiàn)的重音。然后我會逐漸引導(dǎo)學(xué)生進行多聲部的節(jié)奏合作，合作整齊正確之后，我會請每個聲部幾名同學(xué)出來圍成一個圈，我來掌握總體速度，學(xué)生們一邊走一邊表現(xiàn)節(jié)奏，臺上與臺下的同學(xué)一起表現(xiàn)各自聲部的節(jié)奏，感受非洲人民圍繞火堆歡樂舞蹈的情境，體驗參與音樂課堂歡樂的氣氛。
（四）學(xué)唱《非洲贊歌》。出示歌片，教師范唱，學(xué)生模仿，提示學(xué)生音高要準(zhǔn)確，用聲音表現(xiàn)出非洲人民熱情與富有動感的演唱風(fēng)格。接下來每個節(jié)奏聲部組的同學(xué)統(tǒng)一創(chuàng)作一個簡單循環(huán)，適合為非洲贊歌伴奏的節(jié)奏型，利用板凳、鉛筆等身邊的物體合奏，完整演唱《非洲贊歌》，感受非洲音樂歌唱、伴奏與肢體表現(xiàn)與一體的音樂特色。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究非洲音樂的興趣。
（五）課堂小結(jié)：我將用凝練的語言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注非洲音樂對世界音樂甚至流行音樂的影響。最后我將引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)探究非洲音樂，感受非洲音樂帶給我們的樂趣。
五、板書設(shè)計。
初中音樂說課稿推薦 篇12
我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂第八冊第五單元《童年的回憶》第二課時《紅蜻蜓》。
一、教材分析：
《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作(1886—1965)，根據(jù)日本詩人三本露風(fēng)(1889—1965)回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節(jié)，短小精煉。曲調(diào)自然流暢，感情真摯，具有夢幻般的意境。1924年歌曲問世后，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛。
歌曲分為兩個樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號，力度變化細(xì)膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠(yuǎn)的氣氛。
二、教學(xué)目標(biāo)：
美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
知識目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，認(rèn)識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
三、教學(xué)重點：感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。
四、教學(xué)難點：學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
五、教法
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教，而是幫助學(xué)生學(xué)，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以"美"為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，運用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。
六、學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過"看""聽""唱"等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。
七、教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂。。師提問：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答后通過教師詩一般的語言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣。
二、歌曲教學(xué)
過渡：童年生活快樂而難忘，聽！晚風(fēng)中有傳來了一陣優(yōu)美的旋律——
1、初聽《紅蜻蜓》伴奏。師提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？
2、教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞。
3、聽教師范唱
4、學(xué)唱歌曲
（1）跟琴唱第一段，認(rèn)識換氣記號。
（2）再次跟琴唱第一段，認(rèn)一認(rèn)漸強漸弱記號。
（3）自學(xué)第二段、第三段。
師：給你們半分鐘時間，請你練唱一下第二段歌詞。
師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎？（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）
（4）齊唱全曲。
三、對比體驗快速演唱
師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，讓我們來唱一唱這個速度的版本，給你們什么不一樣的感覺？（播放快速伴奏）設(shè)計意圖：速度、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂曲時，會因個人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化。
四、二聲部合唱
欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著用"lu "跟琴哼唱二聲部。最后把學(xué)生分成兩大組，演唱不同聲部，體會合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識，練習(xí)二聲部合唱技能。
五、表現(xiàn)歌曲
為每一段設(shè)計不同的演唱形式。（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）
設(shè)計反思：在整堂課中，我都注重了個體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。
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