《老師，您好》說課稿3篇(老師你好說課稿)

時(shí)間：2023-09-29 20:44:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《老師，您好》說課稿3篇(老師你好說課稿)，歡迎參閱。

《老師，您好》說課稿1

　　一、教材分析

　　九年級(jí)義務(wù)教育美術(shù)第15冊(cè)第二課《老師，你好》是一節(jié)屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域的課，主要是讓學(xué)生利用身邊的材料，親手設(shè)計(jì)一張以教師節(jié)為主題的各種各樣的賀卡，以表達(dá)對(duì)教師的尊重和熱愛。

　　賀卡，作為一種在喜慶節(jié)日傳遞信息，聯(lián)絡(luò)感情，表達(dá)祝賀的一種信物，具趣味怪、人情味、藝術(shù)性、工藝性為一體，結(jié)構(gòu)有平面的，立體的，造型簡潔、新穎、主題明確，藝術(shù)形象優(yōu)美。因此，通過賀卡的制作，能激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力，完善人格。并且通過幾句溫馨的問候語，美好的賀詞，體現(xiàn)美術(shù)課程中的人文性、整合性、綜合性的教學(xué)理念。

　　根據(jù)對(duì)教材的分析，我擬定本課將要達(dá)到的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　1、學(xué)習(xí)賀卡的設(shè)計(jì)與制作；

　　2、加深理解與生活的.密切關(guān)系，并通過運(yùn)用已學(xué)過的平面設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行賀卡設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)形象思維能力，審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力，其中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力便是本課的重點(diǎn)，介于學(xué)生的認(rèn)知能力及山區(qū)信息落后，知識(shí)面偏窄，設(shè)計(jì)出主題明確，造型簡潔，藝術(shù)形象優(yōu)美，充滿朝氣與活力的賀卡就成了本課的難點(diǎn)。

　　二、課前教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　為了很好完成教學(xué)目標(biāo)，教師與學(xué)生作了相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件，優(yōu)秀賀卡作品（包括電子賀卡）。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　?。?）分小組進(jìn)行：4人/組

　　（2）每個(gè)學(xué)生根據(jù)小組的需要選帶材料（每個(gè)學(xué)生不同）：如紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙、刀片等。

　　三、教學(xué)流程：

　　糧草已經(jīng)準(zhǔn)備妥當(dāng)，接下來就可以進(jìn)入戰(zhàn)斗，下面我就講講本課的教學(xué)流程及環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)意圖。遵循美術(shù)課程中“以人為本”、整合性、綜合性的教學(xué)理念。本課設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境、表達(dá)感受——自主學(xué)習(xí)、感知思考——開拓思路、激發(fā)創(chuàng)意——設(shè)計(jì)制作，表現(xiàn)感受——學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，深入體會(huì)的教學(xué)步驟。

　　現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實(shí)施過程，方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下：

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受：

　　1、以多媒體課件出現(xiàn)泰順縣先進(jìn)教師的圖片，以及將要慶祝二十一教師節(jié)等文字內(nèi)容，師提問：明天就是教師節(jié)，我們?cè)撚檬裁捶绞絹響c祝美好的節(jié)日呢？

　　生回答：打電話、寫信、寄賀卡、發(fā)電子郵件……

　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置教學(xué)懸念，創(chuàng)造輕松和諧，愉悅的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

　?。?）師小結(jié)：

　　現(xiàn)在的社會(huì)是信息社會(huì)，很多同學(xué)會(huì)采用打電話的方式進(jìn)行問候，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又方便直接，這是一種不錯(cuò)的提議。但假如你如果親手制作一張賀卡送給老師，肯定會(huì)給老師帶來意外的驚喜。老師還會(huì)為你的聰明才藝所折服哦！你瞧，我們班上的幾位同學(xué)就這么做了！

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：肯定學(xué)生的答案并進(jìn)行講評(píng)，把學(xué)生廣泛、分散的思維集中起來并引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容上來，幫助學(xué)生明確賀卡在日常生活中的重要地位，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　?。?）在多媒體屏幕上出現(xiàn)這幾位同學(xué)制作的精美賀卡（包括電子賀卡），以及一些對(duì)教師詩朗誦的背景音樂。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過圖片、聲音讓學(xué)生讓耳、眼等全方位感覺，激發(fā)學(xué)生興趣，并且說是同齡人的作品，拉近本課與學(xué)生的距離，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而水到渠成，進(jìn)入濃濃的人文環(huán)境。）

　?。ǘ?、自主學(xué)習(xí)、感知、思考

　?。?）師：你認(rèn)為賀卡有什么作用？有什么文化情感內(nèi)涵？這幾位同學(xué)的作品中你最喜歡的哪一個(gè)？它有什么特色？生自由討論加深對(duì)賀卡的感知認(rèn)識(shí)。

　　（2）那么，大家想不想為自己的老師制作一張賀卡，并深深的祝福：老師，您好?。ㄒ稣n題）接著出示一段錄像，出現(xiàn)同學(xué)采訪賀卡精品店的畫面，主要介紹賀卡的`種類，結(jié)構(gòu)形式。

　?。?）小結(jié)：雖然市場(chǎng)上有許多賀卡，但是自己設(shè)計(jì)的最有意義，不僅可以表達(dá)自己的感情，還可以在畫面上展示自己的風(fēng)采。

　　（設(shè)計(jì)意圖，由興趣轉(zhuǎn)化為自主的討論，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)賀卡，并且由點(diǎn)到面，由易到難，但又覺得興趣盎然，始終保持學(xué)生的新鮮感，而不是枯燥的講解，并且及時(shí)的提出目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作念頭，從而為下一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力做好準(zhǔn)備。）

　?。ㄈ㈤_拓思路，激發(fā)創(chuàng)意

　?。?）討論：

　?、僦黝}是什么？

　　②運(yùn)用什么圖案為主？

　　為什么人們常選擇蠟燭作為設(shè)計(jì)符號(hào)或像征特來比喻老師呢？

　　想一想，還可以用什么事物來比喻老師呢？

　?、圪R卡的折疊方式除了課本第7頁所介紹的以外，還有沒有別的？

　?、苣阏J(rèn)為賀卡的版面應(yīng)該怎樣編排？

　?、菽阆矚g怎樣的文字？如果你去設(shè)計(jì)，你準(zhǔn)備用什么樣的字體？什么樣的賀詞？

　?、弈阆矚g第7頁上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？除了這種方法還可以用什么方法？

　?、呷绾未钆渖?，使之既有節(jié)日氣氛又能充分展現(xiàn)自我？

　?、鄦l(fā)談話，現(xiàn)在每個(gè)小組都有一些材料（有紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙等，我們?cè)趺催\(yùn)用這些材料，做一張別致的賀卡呢？

　　學(xué)生在整個(gè)討論過程中，踴躍發(fā)言，思維敏捷，氣氛活躍，學(xué)生充分感受來自生活的美、帶著愉悅、驚奇的心情，以自主思索、探究的方式去理解他人的創(chuàng)作思路，以后面的個(gè)人練習(xí)拓寬思路，作好鋪墊。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主感受，思考、研究、檢驗(yàn)，充分活躍學(xué)生發(fā)散思維，主動(dòng)把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，而不是去灌輸，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問題的能力，提高了審美能力，真正做到能力的培養(yǎng)。）

《老師，您好》說課稿2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：

　　1.知道老師愛學(xué)生，為教育學(xué)生成長而辛勤工作。

　　2.知道學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛老師，尊敬老師。

　　情感：

　　1. 對(duì)老師的關(guān)心、愛護(hù)產(chǎn)生感激之情。

　　2. 產(chǎn)生敬愛老師的情感。

　　行為：

　　1. 尊敬老師，聽老師的話。

　　2. 對(duì)老師有禮貌，做到進(jìn)校見到老師主動(dòng)行禮問好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說再見等。

　　教材分析：

　　本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項(xiàng)是“尊敬老師”，與此內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的基本要求的認(rèn)知部分有“知道老師愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對(duì)老師有禮貌，上下課起立，進(jìn)校時(shí)見老師主動(dòng)行禮、問好，離校時(shí)說再見?！?/p>

　　一年級(jí)小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，他們對(duì)學(xué)校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時(shí)要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行熱愛學(xué)校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對(duì)老師有親近感，有敬愛之情。因?yàn)閷W(xué)生在老師教育下一天天成長，及時(shí)地進(jìn)行愛老師的教育。，師他們?cè)敢饴犂蠋煹脑?，接受老師教?dǎo)，有利于他們成長。學(xué)生愛老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活。

　　教法建議：

　　1.在本課教學(xué)中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的.課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個(gè)環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對(duì)學(xué)生的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛。行為指導(dǎo)時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。

　　2.由于一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還不識(shí)字，主要通過看圖體會(huì)，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時(shí)要通過問題的設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。

　　3.這一課設(shè)在學(xué)生入學(xué)第二周，學(xué)生還不大熟悉學(xué)校生活，不懂學(xué)校規(guī)矩，因此要結(jié)合學(xué)校實(shí)際加強(qiáng)正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵(lì)學(xué)生課后堅(jiān)持做下去。要多肯定學(xué)生做得好的地方，如一年級(jí)學(xué)生對(duì)老師真誠熱情。對(duì)學(xué)生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評(píng)指責(zé)。

《老師，您好》說課稿3

尊敬的評(píng)委老師：

　　你們好！今天我要說課的題目是《老師，您好》。

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　《老師，您好》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文蘇教版教材第七冊(cè)第一單元中的一首抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師的感激、熱愛的思想感情。

　　全詩有兩條線索：一條是描寫和咱美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對(duì)老師的無限感激和真誠祝愿。兩條線索交錯(cuò)發(fā)展構(gòu)成了明快的節(jié)奏和鮮明的主題。

　　二、說學(xué)情：

　　學(xué)生通過前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的能力，對(duì)于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法。所以面對(duì)這首抒情詩，學(xué)生通過多讀能了解本首詩的含義。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)以上教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我確定了本課教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。

　　3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

　　利用教師節(jié)這一契機(jī)，以籌備教師節(jié)慶?；顒?dòng)為目的，讓學(xué)生去搜集資料，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和情感，加深對(duì)教師的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。

　　四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。

　　難點(diǎn)是理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　五、說學(xué)法：

　　根據(jù)學(xué)生的情況，我確定本課的學(xué)法主要為以下三點(diǎn)：

　?、僮⒅貙W(xué)生讀書的個(gè)體情感體驗(yàn)，充分運(yùn)用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；

　?、谧プ≈攸c(diǎn)詞句，理解課文的語言文字，理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　?、圩⒅卣n堂交流。做到師生間交流，學(xué)生間交流，共同體驗(yàn)成功的歡樂。

　　六、教學(xué)方法：

　　本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，以情帶動(dòng)學(xué)生的理解和感悟。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　七、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。

　　八、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)，本次說的是第一課時(shí)的設(shè)計(jì)安排。

　　九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我以理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情為主線，主要從通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（一）談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。

　　1、匯報(bào)走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?/p>

　　2、教師在你們心目中的形象？

　?。ǘ?創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。

　　相機(jī)引導(dǎo)出詩朗誦。

　?。ㄈ?提供詩稿、自由練讀

　　1、師配樂范讀。

　　2、小組合作，自由練讀。

　?。?）自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。

　?。?）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。

　?。?）試著背誦自己喜歡的段落。

　　3、小組表演，生生互評(píng)。

　?。ㄋ模?教師指導(dǎo)，提高朗讀

　　1、分句訓(xùn)練。

　?。?）自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。

　　（2）其他學(xué)生補(bǔ)充說明這句話的精彩之處。

　?。?）指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)。

　?。?）生競(jìng)賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。

　　2、如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。

　　3、重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。

　?。?）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？

　?。?）指名讀這些句子，師生共同解決。

　?。?）再讀句子，抒發(fā)感情。

　?。?）重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。

　?。?）相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的`辛勞！

　?、?指名讀；

　?、?理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。

　?、?換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？

　?、?根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。

　?、?飽含感情地再讀一讀。

　　4、齊讀。

　?。ㄎ澹?補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累

　　1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。

　　2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。

　?。?小練筆

　　1、你們一定也有好多話想對(duì)教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個(gè)新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。

　　2、各自起筆。

　　3、主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見。

　　4、修改后進(jìn)行詩歌聯(lián)誦。

　　（七）作業(yè)：

　　1、抄寫優(yōu)美詞句

　　2、小組合作，排練詩朗誦。

　　十、說板書設(shè)計(jì)：

　　本課在設(shè)計(jì)板書時(shí)，緊緊抓住重點(diǎn)詞語展開。板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路，對(duì)文章的內(nèi)容和中心都有所提示還體現(xiàn)了詩歌獨(dú)特的形式，對(duì)學(xué)生理解詩歌有很好的幫助作用。

　　5、老師，您好！

　　昨天今天

　　崇高現(xiàn)實(shí) 理想感激

　　浸透、蘊(yùn)含

　　教師

　　事業(yè)

　　真理和智慧

　　美好春暉和朝霞祝愿

　　春蠶、甘露

　　以上就是我對(duì)于本課教材的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)，如有不當(dāng)之處，還敬請(qǐng)各位老師批評(píng)、指正！

　　附資料：

　　您是蠟燭