下面是范文網(wǎng)小編分享的《祝?！氛f課稿5篇 祝福說課稿一等獎(jiǎng)，以供參閱。
《祝?！氛f課稿1
一、教學(xué)重點(diǎn)的定位
1、說教學(xué)目標(biāo)：
?。?）懂得自己的成長離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學(xué)校、社會(huì)多方面的關(guān)心和愛護(hù)，培育感恩情懷。
?。?）感受人與人之間的友愛之情，體會(huì)真誠相待、互相理解、互相幫助的情誼的可貴。
?。?）學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)師長、學(xué)校、同學(xué)表達(dá)祝福。
2、說教學(xué)重點(diǎn)：
“滴水之恩，涌泉相報(bào)”懂得感恩，是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)。六年的小學(xué)生活，孩子們從兒童成長為初諳世事的少年，在成長的過程中，有師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學(xué)校、社會(huì)多方面的關(guān)心和愛護(hù)。我根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)生的情況，基于課標(biāo)提出引導(dǎo)學(xué)生“感受父母長輩的養(yǎng)育之恩?！薄霸鰪?qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感，尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)”等內(nèi)容，我制定以下的教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：懂得自己的成長離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學(xué)校、社會(huì)多方面的關(guān)心和愛護(hù)，培育感恩情懷。
3、說教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)師長、學(xué)校、同學(xué)表達(dá)祝福。
二、教學(xué)重點(diǎn)的`分析
這是粵教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第四單元“畢業(yè)之歌”中第二課《我們的祝?！?，引導(dǎo)學(xué)生回顧幫助自己成長的人，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感謝之情，培育感恩情懷。
教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，也根據(jù)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我決定采用創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作、交流談話法等。讓學(xué)生充分感受在成長的過程中，有師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學(xué)校、社會(huì)多方面的關(guān)心和愛護(hù)，并用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)師長、學(xué)校、同學(xué)表達(dá)祝福。從而突破重難點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過程
為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，以回憶與感恩、寬容與祝福、為母校做一件有意義的事三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過合作交流、互寫贈(zèng)言等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
?。ㄒ唬┗貞涍^去，我心感恩。
1.故事會(huì)：難忘的小學(xué)生活。多媒體課件展示六年小學(xué)生活的照片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己難忘的地方、人、事情等。
2.感恩信箱：在小紙條上寫上你要感謝的人，還簡(jiǎn)單地寫寫為什么要感謝他（她），寫完后放進(jìn)“感恩信箱”。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：新課程下的品德與社會(huì)教學(xué)環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的一種課內(nèi)教學(xué)資源。采用“故事會(huì)”和“感恩信箱”的形式激發(fā)學(xué)生的感恩之情。）
?。ǘ┱媲楦姘?，寬容與祝福。
1.，我想對(duì)你說。引導(dǎo)學(xué)生自己想寬容或需要被寬容的人，和那件令你難忘的事。
2.在同學(xué)錄上寫上你對(duì)同學(xué)的祝福。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，在真情告白和寫祝福語的過程中，深刻感受感受人與人之間的友愛之情，體會(huì)真誠相待、互相理解、互相幫助的情誼的可貴，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)師長、學(xué)校、同學(xué)表達(dá)祝福。）
?。ㄈ┯懻撋A，我為母校添光彩。
1.組織學(xué)生小組討論：為母校做一件有意義的事。
2.作文競(jìng)賽。我為母校添光彩
(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生成長的過程中離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學(xué)校、社會(huì)多方面的關(guān)心和愛護(hù)。通過組織學(xué)生小組討論和作文競(jìng)賽，培育感恩情懷。）
四、說板書設(shè)計(jì)
我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有序、系統(tǒng)地進(jìn)行板書，既體現(xiàn)學(xué)生深刻感知和情感的變化，又能突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，明理而道行！
板書：
11.我們的祝福
回憶感恩
寬容祝福
我為母校添光彩
《祝?！氛f課稿2
一、新課程改革的指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中的學(xué)生、教師和知識(shí)三者之間的關(guān)系。
二、設(shè)計(jì)宗旨：
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展，做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
三、課題的分析與處理
?。?、說教材
1、本課內(nèi)容選自龍教版五六年制小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊(cè)第六課《祝福你的朋友》。在前面幾節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何上因特網(wǎng)，如何瀏覽因特網(wǎng)豐富的資源，如何利用因特網(wǎng)進(jìn)行資料的查找，感受到了因特網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)帶來的種種便利，知道了在因特網(wǎng)上，人們進(jìn)行溝通的形式有很多，其中利用電子郵件是最普遍的一種，電子郵件服務(wù)是因特網(wǎng)最常用的功能之一。隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的悄然來臨，電子郵件已成為現(xiàn)代青少年必備的技能之一。學(xué)生通過前幾節(jié)課瀏覽網(wǎng)頁，搜索、下載資料后，已不滿足于只做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的看客，很想在網(wǎng)絡(luò)中開創(chuàng)一個(gè)自己的空間，證實(shí)一下自己的能力。這節(jié)課就是學(xué)生第一次在網(wǎng)上申請(qǐng)、注冊(cè)了伊妹兒后，第一次帶有自己個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)操作，所以本節(jié)課如果學(xué)習(xí)效果很好，會(huì)對(duì)以后知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)起到承上啟下、事半功倍的作用。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好的在因特網(wǎng)上與他人進(jìn)行溝通。對(duì)于下一節(jié)“ＢＢＳ”內(nèi)容的學(xué)習(xí)會(huì)有一個(gè)引導(dǎo)的作用。
2、學(xué)情分析：
知識(shí)基礎(chǔ)：熟悉Windows98操作系統(tǒng)，初步了解網(wǎng)絡(luò)的一些基本知識(shí)；
能力基礎(chǔ)：對(duì)文件和文件夾等操作熟練；能夠?yàn)g覽網(wǎng)頁和網(wǎng)絡(luò)搜索，能下載文件。
情感分析：對(duì)上網(wǎng)有強(qiáng)烈的興趣，很想在廣`闊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中劃出一塊屬于自己的空間，嘗試在網(wǎng)絡(luò)中做些自己的事情，并被證實(shí)。但對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)差。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生的智力發(fā)展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
?。?）知識(shí)與技能目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)電子郵件的發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，了解轉(zhuǎn)發(fā)、回復(fù)、通訊錄及抄送等按鈕的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題的能力
?。?）過程與方法目標(biāo)
以模擬QQ聊天的形式創(chuàng)設(shè)“祝福你的朋友”的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使學(xué)生掌握收發(fā)電子郵件的基本方法。
?。?）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過互發(fā)電子郵件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)與人進(jìn)行交流和溝通，使學(xué)生充分體會(huì)到電子郵件為我們帶來的樂趣，感受到來自同學(xué)和朋友的一種特別的溫馨與祝福。引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，形成良好的道德品質(zhì)。
確定以上目標(biāo)的原因：
本節(jié)課的課題是核心是收發(fā)電子郵件，因而最基本的要求就是要使初步掌握在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件的一般步驟和方法。通過學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作去探索和發(fā)現(xiàn)更多更好的收發(fā)電子郵件的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作和動(dòng)手的能力，提高信息處理的水平。
另外，每個(gè)學(xué)生所掌握的知識(shí)水平差異較大，有些學(xué)生在這以前通過別的途徑已經(jīng)學(xué)過，可能已經(jīng)非常熟練了，而有的學(xué)生還是第一次接觸，為了能使大家共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、團(tuán)對(duì)精神。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、歡樂的氛圍，讓學(xué)生們相互幫助、相互學(xué)習(xí)是很有必要的。在這樣的環(huán)境下，也是非常有利與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》課的興趣。另外，學(xué)生剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)，對(duì)什么都充滿好奇，渴望了解和學(xué)習(xí)更多的東西，自我保護(hù)意識(shí)極弱，因此養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，加強(qiáng)使用網(wǎng)絡(luò)的德育教育由為重要。
?。?、教學(xué)重點(diǎn)
要實(shí)現(xiàn)在因特網(wǎng)上利用電子郵件與他人進(jìn)行交流，就必須學(xué)會(huì)如何利用郵箱進(jìn)行信件的發(fā)送和接收。因此，我認(rèn)為本節(jié)的重點(diǎn)是如何利用郵箱進(jìn)行郵件的發(fā)送和接收。
?。?、教學(xué)難點(diǎn)
?。?）郵件的接收與發(fā)送
（２）轉(zhuǎn)發(fā)、回復(fù)、通訊錄、抄送：在郵箱中寫信時(shí)學(xué)生總是看到這些按鈕，又不是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，從功能上不易理解，因此是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。
二、說教法
?。?、教學(xué)方法：演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、嘗試法和巡堂輔導(dǎo)法
為了比較好的讓學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，根據(jù)不同的要求，我分別采用了演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法嘗試法和巡堂輔導(dǎo)法去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、消化和掌握內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。通過演示，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)生嘗試的過程中，在老師的巡堂輔導(dǎo)下，使學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)和操作技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
２、教學(xué)環(huán)境：連接因特網(wǎng)的電腦網(wǎng)絡(luò)教室
本節(jié)課的具體實(shí)施是在連接因特網(wǎng)的電腦網(wǎng)絡(luò)教室。借助“大屏幕”教學(xué)展示系統(tǒng)，能很好的對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行演示和布置任務(wù)，也能及時(shí)地接受到學(xué)生反饋的各種問題。通過這種方式，不僅能比較方便地對(duì)學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)，也能非常好地讓學(xué)生及時(shí)參與實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、說學(xué)法
本節(jié)是動(dòng)手實(shí)踐操作為主的一節(jié)課，因此，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)操作的過程中，我允許鄰桌的學(xué)生相互交流、探討，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉快、活躍的氛圍，以學(xué)生為主體，始終引導(dǎo)他們“自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。同時(shí)以兩個(gè)同學(xué)在QQ上的聊天內(nèi)容為主線，通過自主探索獲取知識(shí)和技能，通過相互協(xié)作擴(kuò)展知識(shí)面和發(fā)現(xiàn)更多的操作技巧，努力提高自身的知識(shí)水平。
四、說教學(xué)過程
?。ㄒ唬?、課前準(zhǔn)備
?。?）為了能讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，必須使所有學(xué)生用機(jī)都能連接因特網(wǎng)；
?。?）由于各網(wǎng)站的郵箱界面和操作有個(gè)別差異，為了確保演示過程準(zhǔn)確無誤，老師要事先操作在指定網(wǎng)站登陸免費(fèi)郵箱的過程；
?。?）為了使演示能順利進(jìn)行，要確?！按笃聊弧蹦苷Ｊ褂谩?/p>
（4）設(shè)置好上課要用到的郵箱及郵件。
?。ǘ┙虒W(xué)過程：
1、明確要求，體驗(yàn)快樂。
上課伊始，教師不急于講授新課，而是根據(jù)四年級(jí)學(xué)生愛玩愛動(dòng)不易進(jìn)入預(yù)設(shè)情境的生理和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)認(rèn)動(dòng)物的測(cè)試眼力的小游戲，使學(xué)生的注意力很快的集中到了課堂上，在學(xué)生不知不覺中進(jìn)行了極為有效的組織教學(xué)，同時(shí)也讓學(xué)生在簡(jiǎn)短的小游戲中體驗(yàn)到了成功的喜悅，明確了上課的要求，認(rèn)真觀察，勤于思考。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)，對(duì)QQ聊天及與他人網(wǎng)上交流都充滿著強(qiáng)烈好奇心的實(shí)際，教師結(jié)合上課之前測(cè)試眼力的`小游戲，順理成章的以測(cè)試學(xué)生聽力為切入點(diǎn)，出示QQ消息提示音，讓學(xué)生聽是什么聲音，從而創(chuàng)設(shè)兩人聊天的情境，在學(xué)生心情極度興奮的狀態(tài)下導(dǎo)入新課，使學(xué)生聽、看兩個(gè)小同學(xué)聊天的同時(shí)，讓他們明確了今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，教師及時(shí)出示課題。同時(shí)，使學(xué)生在形式上初步接觸了用QQ與他人交流，為以后“朋友面對(duì)面”單元的教學(xué)做了鋪墊。
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。
任務(wù)1、接收郵件
明確了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，以兩位同學(xué)聊天內(nèi)容為主線，創(chuàng)設(shè)了夢(mèng)飛揚(yáng)要過生日，叮咚給他發(fā)了個(gè)祝福生日快樂的郵件夢(mèng)飛揚(yáng)不會(huì)看，而要學(xué)習(xí)收郵件的情境。通過情境中叮咚給夢(mèng)飛揚(yáng)的講解和演示，學(xué)生學(xué)會(huì)了接收郵件的操作，教師出示主線任務(wù)：叮咚也給大家發(fā)了個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的郵件，看我們同學(xué)誰能最先看到郵件，并把腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案告訴老師。
在操作之前教師強(qiáng)調(diào)在打開郵件之前，要看清發(fā)件人和主題，對(duì)于來歷不明的郵件不要輕易打開，以免遭受黑客的攻擊和病毒的侵入。同時(shí)，教師故意向郵箱中發(fā)送了假設(shè)的病毒郵件，有的學(xué)生沒按教師講的看清發(fā)件人和主題，打開的郵件就會(huì)提示：“你的電腦已感染病毒?。?！”讓學(xué)生不知所措，這時(shí)教師對(duì)全體同學(xué)說明，這是老師故意放置的假的病毒郵件，提醒學(xué)生，如果在今后現(xiàn)實(shí)的生活中，隨意打開來歷不明的郵件，就會(huì)真的受到病毒的侵害。從而使他們?cè)诮窈笪〗逃?xùn)增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)病毒的防范意識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:興趣引入任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于探究的能力。進(jìn)一步的鞏固簡(jiǎn)單文本郵件接收的操作。使全體學(xué)生達(dá)到基本要求，同時(shí)也使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作能力得到提高。
任務(wù)2刪除郵件
在學(xué)生發(fā)現(xiàn)病毒郵件之后，學(xué)生自然不知所措，繼而會(huì)產(chǎn)生問題：我要怎么辦？我該對(duì)病毒郵件怎么處理？這時(shí)教師不直接告訴他們答案，只是說看完叮咚和夢(mèng)飛揚(yáng)下面的對(duì)話你就知道怎么作了。使全體學(xué)生產(chǎn)生懸念和興趣，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。接著教師出示課件。學(xué)生通過觀看課件中叮咚和夢(mèng)飛揚(yáng)的談話知道了對(duì)于病毒郵件和來歷不明的郵件要進(jìn)行刪除操作，同時(shí)叮咚提出讓同學(xué)們自己試著找出刪除垃圾郵件的兩種方法。學(xué)生進(jìn)行嘗試操作，由于刪除郵件的操作不是很復(fù)雜所以學(xué)生一定會(huì)嘗試出來，嘗試完之后教師提問讓學(xué)生回答，同時(shí)體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)成功的快樂。這時(shí)教師播放課件演示較正。
設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”以興趣引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，同時(shí)引發(fā)解決問題的思路。鍛煉學(xué)生觀察、思考、和對(duì)知識(shí)的遷移能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，并體驗(yàn)成功的快樂。
任務(wù)3、發(fā)送郵件
在創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生學(xué)會(huì)了接收郵件、刪除郵件的操作，自然的會(huì)對(duì)怎么樣發(fā)送郵件產(chǎn)生興趣和好奇，而且這種好奇是上課以來壓抑了很久的，這時(shí)正是使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好契機(jī)，同時(shí)也是教師把教材中的學(xué)習(xí)順序作了前后調(diào)整的原因。這時(shí)教師出示課件進(jìn)行方法演示，并提出“可不可以同時(shí)把一個(gè)郵件發(fā)送給多人？”教師強(qiáng)化提問發(fā)送郵箱的界面有哪幾欄需要我們填寫，講解把郵件發(fā)送給多人的方法。學(xué)生在學(xué)完發(fā)送郵件的方法后就已經(jīng)躍躍欲試了。這時(shí)教師創(chuàng)設(shè)情境，讓大家都給夢(mèng)飛揚(yáng)發(fā)送祝賀生日的電子郵件。實(shí)現(xiàn)對(duì)郵件的綜全運(yùn)用，在學(xué)生練習(xí)的同時(shí)，老師走到課堂中，及時(shí)解決學(xué)生所碰到的各種問題，收集學(xué)生的反饋信息。學(xué)生完后，教時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)送的郵件進(jìn)行展評(píng)，這是對(duì)課業(yè)完成情況的檢驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定，教師對(duì)于學(xué)生的進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)并提出不足。從而圓滿完成本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
4、合作學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)了接、收和刪除郵件之后，會(huì)對(duì)收件箱中的，轉(zhuǎn)發(fā)、回復(fù)、抄送等產(chǎn)生疑問，這也是本課的難點(diǎn)所在，在完成本課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)之后，教師出示課件中的連線題，讓學(xué)生把轉(zhuǎn)發(fā)、回復(fù)、抄送、通訊錄與其相應(yīng)的功能對(duì)號(hào)入座，從而產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。接下來把每一項(xiàng)作為一個(gè)課題分配給各小組進(jìn)行研究，最后向老師進(jìn)行研究匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：在合作研究的過程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，教師在學(xué)生匯報(bào)過程中針對(duì)難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。
5、答難釋疑，完成建構(gòu)
教師在這一環(huán)節(jié)中，總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。并問學(xué)生：“還有什么不明白的？”對(duì)學(xué)生心中疑問進(jìn)行解答。同時(shí)用通過課件中兩位同學(xué)的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后教師小節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生摒棄不良上網(wǎng)習(xí)慣，正確運(yùn)用學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)造福人類。從而完成知識(shí)構(gòu)建。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題加以糾正、提高，并使其養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣。
五、說教學(xué)設(shè)計(jì)
在這節(jié)課中，我通過幾種方法的運(yùn)用，充分注意到了學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力及動(dòng)手能力，同時(shí)也沒有忘記對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助精神的培養(yǎng)。
《祝?！氛f課稿3
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《祝?！贰肥歉咧姓Z文第三冊(cè)第三單元的第一課，作者魯迅，體裁為小說。在整個(gè)高中六冊(cè)書中，共有四個(gè)小說單元：第三冊(cè)有兩個(gè)，即本單元和第四單元，第四冊(cè)和第五冊(cè)各一個(gè)。由此可見，本冊(cè)書在整個(gè)高中小說教學(xué)中占有很重要的地位，而本單元?jiǎng)t是學(xué)生高中階段接觸的第一個(gè)小說單元。
2、教學(xué)目標(biāo)
咱們的教科書上明確寫出了本單元的教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)分析人物形象和環(huán)境描寫所起的作用。因此，我確定我的教學(xué)目標(biāo)是：
?、僦R(shí)目標(biāo)：
明白如何塑造典型環(huán)境中的典型人物；
?、谀芰δ繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的能力。
?、矍楦心繕?biāo)：認(rèn)識(shí)到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。
?。?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)的確定是依據(jù)教材的特點(diǎn)，教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際(基本上同于教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù))；至于教學(xué)難點(diǎn)，則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問、理解還困難的地方。
根據(jù)以上這些，確立本文的教學(xué)重點(diǎn)為：
1、對(duì)祥林嫂這一人物形象的分析。2、環(huán)境描寫的作用。
教學(xué)難點(diǎn)為環(huán)境與人物的相互作用。
二、說教法、學(xué)法
1、教法
古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！蓖瑢W(xué)們接觸到的小說其實(shí)已有很多，但他們是不是就會(huì)鑒賞小說了呢？可以肯定地說“不”！所以，我考慮先教給學(xué)生鑒賞小說的方法，然后讓他們?cè)诜椒ǖ闹笇?dǎo)下，在老師的引導(dǎo)下去鑒賞本篇小說，并爭(zhēng)取能夠舉一反三，用于其他小說的鑒賞中。
2、學(xué)法
在鑒賞本篇小說時(shí)，一定要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到舉一反三，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、說教學(xué)過程導(dǎo)語引入
復(fù)習(xí)魯迅的小說集
介紹怎樣鑒賞小說
有重點(diǎn)地鑒賞本小說
布置作業(yè)
理論支持
結(jié)束
怎樣鑒賞小說（1）要了解小說所反映的社會(huì)背景，作者寫作發(fā)表時(shí)的社會(huì)背景及作者的寫作意圖，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)小說所揭示的主題思想。
?。?）認(rèn)真分析人物形象，通過對(duì)有關(guān)描寫方法的研究，剖析人物，理解典型環(huán)境中的典型性格，從而深入領(lǐng)會(huì)小說的思想和藝術(shù)。理解人物與環(huán)境會(huì)互相作用：環(huán)境作用于人，人又反作用于環(huán)境，這會(huì)使環(huán)境發(fā)生或多或少的變化，如果人物幾經(jīng)抗?fàn)?，仍無法改變環(huán)境，就造成了悲劇的結(jié)局。悲劇是把有價(jià)值的東西撕毀給別人看。
?。?）研究小說的.故事情節(jié)、線索結(jié)構(gòu)怎樣為創(chuàng)造形象，表達(dá)主題服務(wù)的。
?。?）分析小說的社會(huì)作用：認(rèn)識(shí)作用、教育作用、美感作用。
典型人物的刻畫
問：為什么說祥林嫂是最好的女人有是最苦的女人？（質(zhì)疑引起興趣，讓學(xué)生帶著問題去看書。）
肖像描寫語言描寫行動(dòng)描寫
寫祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型，她身上既有共性（勤勞、善良、質(zhì)樸），又有著自己的個(gè)性（頑強(qiáng)、倔強(qiáng)）。
肖像描寫魯迅說：“要極儉省地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫出它的眼睛?！?/p>
找眼睛論特點(diǎn)
初到魯鎮(zhèn)——順著眼——善良、安分
再到魯鎮(zhèn)——順著眼，眼角帶著淚痕
——再受打擊，內(nèi)心痛苦
講阿毛故事——直著眼，瞪著眼
——精神有些麻木
捐門檻——分外有神——又有希望
不讓祝?！瘛偈艽驌?/p>
行乞——眼珠間或一輪——麻木
問有無靈魂——忽然發(fā)光——一絲希望
語言描寫
找對(duì)話論特點(diǎn)
與我對(duì)話靈魂有無——封建迷信桎梏下矛盾的心理
對(duì)四嬸講阿毛——痛苦、自責(zé)
對(duì)大家講阿毛——麻木、空虛
與柳媽的對(duì)話——精神重壓，陷入恐懼
行動(dòng)描寫
找行動(dòng)論特點(diǎn)
反對(duì)再嫁——逃、撞
怕被分身——捐（門檻）
懷疑靈魂——問
祥林嫂守寡不成（遭劫被賣）——守家不成（喪夫失子）——守命不成（贖身行乞），是一個(gè)不幸的女人。
典型環(huán)境
自然環(huán)境:祝福景象的描寫魯鎮(zhèn)舊歷的年底雪天
社會(huì)環(huán)境:群眾的反應(yīng)魯四老爺?shù)臅?/p>
暗示:封建迷信的毒害封建禮教的束縛群眾的淡薄、冷漠
人物與環(huán)境的相互作用（討論）
人物環(huán)境
逃抓
撞嘲笑
捐不承認(rèn)
問說不清
祥林嫂這個(gè)善良的勞動(dòng)?jì)D女被毀滅了，她的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇。
情節(jié)設(shè)置是否有力表現(xiàn)了人物性格？
情節(jié)內(nèi)容
序幕祝福景象與魯四老爺
結(jié)局祥林嫂寂然死去
開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)倒敘
發(fā)展祥林嫂被賣改嫁
高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)
尾聲祝福景象和我的感受
倒敘的作用：
1、設(shè)置懸念
2、突出祥林嫂與魯四老爺?shù)募怃J矛盾，突出反封建的主題。作業(yè)布置
電影中增添了祥林嫂捐門檻不被承認(rèn)后砍門檻的情節(jié)，好不好？是否符合人物性格特征？
?。ú痪卸ㄕ摚?/p>
導(dǎo)語“多乎哉？不多也！”咸亨酒店里，那穿著長衫，吃著茴香豆的孔乙己的形象，同學(xué)們一定還記憶猶新吧？今天我們就再來認(rèn)識(shí)一下魯迅先生筆下的另一名人——祥林嫂。善良的祥林嫂以為辛勤勞作能安心生存
以為喪夫失子能博得同情
以為捐得門檻能減去罪孽
;悲劇人物要使人憐憫，“最重要之點(diǎn)，性格必須善良”?！獊喞锸慷嗟?/p>
理論支持顧泠沅老師的情意原理告訴我們，激發(fā)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、興趣和追求的意向，加強(qiáng)教育者與學(xué)習(xí)者的感情交流，是促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的支柱和動(dòng)力。
顧泠沅老師的活動(dòng)原理告訴我們，教育者精心組織各類行為活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)，并使之合理結(jié)合，學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮活動(dòng)的自主性，是促成行為結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)迅速互化的有效途徑。
《祝?！氛f課稿4
各位老師上午好：我今天給大家說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第四單元《畢業(yè)之歌》第二課《我們的祝?！?。我準(zhǔn)備從三個(gè)方面展開說明，一說教材分析，二說教法學(xué)法，三說教學(xué)過程。
一、說教材分析。
《品德與社會(huì)》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。《我們的祝?！肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《品德與社會(huì)》人教版教科書六年級(jí)下冊(cè)第四單元《畢業(yè)之歌》第二課的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是對(duì)六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活的回顧和總結(jié)，從學(xué)科角度而言，是對(duì)六年品德與社會(huì)性發(fā)展的歸納與提升。本單元設(shè)計(jì)了《成長的腳步》《我們的祝?！贰睹魈鞎?huì)更好》三篇課文，從回顧成長開始，到面向中學(xué)的引領(lǐng)，總體上形成了“總結(jié)成長收獲——感激關(guān)懷自己的人——確立新的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的邏輯。俗話說得好，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”。感恩教育是青少年道德教育的基本要求，感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。感恩意識(shí)不僅是回報(bào)教養(yǎng)之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)提出的引導(dǎo)學(xué)生“感受父母長輩的養(yǎng)育之恩”、}增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感，尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)“等內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識(shí)目標(biāo)：懂得自己的成長離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學(xué)校、社會(huì)多方面的關(guān)心和愛護(hù)，培養(yǎng)感恩情懷。
2、能力目標(biāo)：.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)師長、學(xué)校、同學(xué)表達(dá)祝福。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受人與人之間的.友愛之情，體會(huì)真誠相待、互相理解、互相幫助的情誼的可貴。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)感謝與祝福。
二、說教法，學(xué)法。
從年齡特點(diǎn)來看，六年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，有許多奇特的想法和創(chuàng)造力，愛發(fā)表自己的見解，希望得到老師的表揚(yáng)。所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采取活動(dòng)進(jìn)行組織教學(xué)，讓學(xué)生在有效的活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩。
三、說教學(xué)過程。
活動(dòng)一：感恩信箱
步驟1：指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，由學(xué)生用廢舊材料制作“感恩信箱”，把同學(xué)們要感謝、祝福老師、同學(xué)、學(xué)校員工的話語，采取不署名的方式寫下來，放進(jìn)“感恩信箱”。
步驟2：由教師打開感恩信箱并宣讀，然后大家猜出寫信者；
步驟3：教師通過友情格言、故事等引領(lǐng)、深化學(xué)生的感恩情懷。
教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校教職員工關(guān)愛的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生的感恩之情言之有“物，表達(dá)真情實(shí)感。
活動(dòng)二：“感恩母?！弊魑谋荣?/p>
步驟1：根據(jù)教材范本，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的真情實(shí)感寫作；
步驟2：通過小組競(jìng)賽選出優(yōu)秀作品；
步驟3：在全班誦讀優(yōu)勝者的文章。
在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間細(xì)膩的關(guān)心和幫助，多想想同學(xué)好的一面，懂得“同船共渡，五百年所修”的道理。
活動(dòng)三；感謝師恩，樹立初步的人生觀。
步驟1：談話，讓學(xué)生懂得今天能取得這么多的成績(jī)，是與家長的辛勤哺育，老師的傳授知識(shí)，社會(huì)的教育環(huán)境分不開的。教導(dǎo)學(xué)生懂得感恩。
步驟2：請(qǐng)幾位同學(xué)用自己的方式來表達(dá)對(duì)老師的感恩。（學(xué)生課前準(zhǔn)備節(jié)目，如詩歌朗誦，歌伴舞《感恩的心》等。）
步驟3：（音樂聲中）教師談話，激起學(xué)生感恩之情，帶領(lǐng)學(xué)生全體起立，敬禮，一起說：“謝謝您，親愛的老師！”
步驟4：教師小結(jié)，展望未來，激起學(xué)生追求新的學(xué)習(xí)生活的希望。
總結(jié)本課的主題，升華情感，激勵(lì)學(xué)生，展望未來，懂得感恩。
總之，本節(jié)課努力貫徹“把課堂交給學(xué)生，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者”這一新課程教學(xué)理念，努力讓課堂“煥發(fā)生機(jī)和活力”。希望各位評(píng)委多提寶貴意見，讓我在今后的教學(xué)中能夠
以上就是我本次說課的內(nèi)容，謝謝！
《祝?！氛f課稿5
一、【說教材】
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體味青春的幸福
知識(shí)目標(biāo)：對(duì)青春的意義以及青春是否能永恒有了一定的認(rèn)識(shí)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，歸納分析的能力以及表達(dá)交流的能力。
道德情感目標(biāo)：在課上彼此交流中學(xué)會(huì)友善地開展?fàn)幷?、并使珍惜青春落?shí)到點(diǎn)滴行動(dòng)上。
根據(jù)新課和標(biāo)準(zhǔn)的要求和創(chuàng)新教育理念，本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)的快樂，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，師生換位，積極參與設(shè)置創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，分析歸納、概括能力，語言的表達(dá)能力，應(yīng)變能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)。全面把握青春的內(nèi)分泌，既立足于現(xiàn)在，又著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，引發(fā)他們對(duì)青春的意義進(jìn)行一些思考，寄語青春，放飛理想！這也是對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的拓展。
二、【說學(xué)生】
有句話叫“生在福中不知?！?，如果把它用來形容此時(shí)的初中學(xué)生，那時(shí)最貼切的了。的確，現(xiàn)在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿足時(shí)，但由于年齡和學(xué)習(xí)上的壓力而對(duì)自己所擁有的幸福沒有更深刻的認(rèn)識(shí)，因此，很多學(xué)生都認(rèn)為其他人比自己更幸福，對(duì)青春缺乏一種渴望的熱情。因此，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生深入思考就顯得尤為必要。
三、【說教法】
本課通過學(xué)生的體驗(yàn)和行動(dòng)祝福自己的青春，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的`到來。
“活動(dòng)——體驗(yàn)”教學(xué)模式的實(shí)施過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的
第一階段創(chuàng)設(shè)情境參與體驗(yàn)認(rèn)識(shí)自我
第二階段再現(xiàn)情境分析解惑調(diào)試自我
第三階段擴(kuò)展情境感悟方法展現(xiàn)自我
四、【說教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課階段
同學(xué)們，通過前邊兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學(xué)們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對(duì)于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
課堂實(shí)施階段。
1、親子活動(dòng)：“青春的幸?！?/p>
?、僬?qǐng)家長代表談?wù)勛约旱那啻耗耆A是如何度過的？如果時(shí)光可以倒流，將如何度過青春？
?。ㄍㄟ^這一步，讓學(xué)生了解父母的青春往事，知道每個(gè)人都曾擁有青春，擁有夢(mèng)想和激情。而父母以過來人的身份談青春，將會(huì)有更深刻、更理性的見解，讓學(xué)生從父母的言辭中領(lǐng)會(huì)青春的美好、珍貴。）
?、趯W(xué)生將自己與父母的過去做比較，看看我們擁有什么，又缺少什么？談?wù)勁c父母相比，我們擁有更多的…
?。ㄍㄟ^這一步，讓學(xué)生明白，與父母相比，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會(huì)。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。）
1、衷心祝福
學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽。家長也對(duì)自己的孩子說出自己最想說的話，祝福他走好自己的青春之旅。
?。ㄍㄟ^這一步，讓學(xué)生從同學(xué)的祝福中汲取力量，同學(xué)之間在成長的道路上互相鼓勵(lì)，互相鞭策。而家長的祝福更多的將是期望或警醒，可以更好地提醒學(xué)生好好珍惜青春。）
?。ㄈ扒啻洪W光誓言”
教師導(dǎo)入：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不至于因?yàn)樘摱饶耆A而痛恨，也不至于因?yàn)檫^去的碌碌無為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！?/p>
?、賹W(xué)生結(jié)合自身的特長和優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)與發(fā)展的潛能，初步確定自己的“青春誓言”
?、谛〗M同學(xué)相互交流、分享，并為對(duì)方提出建議。
?、坌〗M推選出“閃光誓言”在全班交流，并相互點(diǎn)評(píng)。
?、苡蓪W(xué)生把“青春閃光誓言”寫在紅色的卡片上面，并將它們掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機(jī)活力的柏樹上，將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實(shí)效。
特別注意
1、生活動(dòng)，最好安排學(xué)生給以評(píng)價(jià)，老師完善補(bǔ)充。
2、在適當(dāng)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)“解決的實(shí)際問題”或“情感作用”。
3、在討論一些敏感話題時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備引導(dǎo)避免負(fù)作用產(chǎn)生。
五、【說總體預(yù)測(cè)】
通過比較的方式讓學(xué)生體驗(yàn)青春的幸福，再通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)祝福青春，突出歡樂的主題，使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)到青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)，全面把握青春的內(nèi)涵，既立足于現(xiàn)在，又著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，引發(fā)他們對(duì)青春的意義、價(jià)值更進(jìn)一步的思考，這也是對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的拓展。
結(jié)束語：
正如陶行之所說：把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說。所以在政治課教學(xué)中我力求政治活動(dòng)成為學(xué)生想像探究的藍(lán)天，成為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力的睛空。只要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)還愁創(chuàng)造不出美麗的彩虹嗎？我的說課完畢，謝謝大家！
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