下面是范文網(wǎng)小編分享的《呼風喚雨的世紀》 說課稿3篇(呼風喚雨的世紀說課稿第二課時)，以供參閱。
《呼風喚雨的世紀》 說課稿1
課前導入：
同學們，上課之前咱們先來做一個文字游戲，老師先來考考你們平時的詞語積累怎么樣?請你們來說說帶有風和雨這兩個字的成語或者四字詞語。風雨無阻、風吹雨打、暴風驟雨、狂風暴雨、刮風下雨。同學們說得真好啊，你們積累了那么多風風雨雨的好詞語，你們這是在呼風喚雨那。(板書)導出“呼風喚雨”。一起讀。誰知道呼風喚雨的意思。那么，在你的印象里，誰有呼風喚雨的本領(lǐng)呢?孫悟空，神仙等等?好，現(xiàn)在老師在這個詞后面加上一個“的”，然后請你來填一填，你會填哪些答案?同學們說得真不錯，看老師填一個詞“世紀”(板書)，一起讀。誰來說說世紀的意思。一個世紀就是100年，我們現(xiàn)在是屬于哪個世紀啊?21世紀。是的。21世紀是從20xx年到20xx年，那么20世紀就是從1900年到1999年。咱們今天要來學習的就是發(fā)生20世紀的內(nèi)容，一起讀課題。
“呼風喚雨的世紀”，讀了課題，你的第一感覺是什么?
一、初讀課文、初步感知
1、好，那么就讓我們從課文中去了解一下吧。請同學們打開課本。放聲讀讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方作上記號多讀幾遍。學生自由讀文。師：聽著你們朗朗的讀書聲和端莊的神態(tài)，我知道大家讀得很投入。
1、檢查自讀情況。
農(nóng)耕社會 依賴自然 騰云駕霧
程控電話 遠洋船舶 潛入深海
自由讀一遍，請一生讀，開小火車讀，集體讀。同學們，這段話中有兩個生字，一個是潛入深海的“潛”，另一個是船舶的“舶”。板書：潛、舶注意潛是第二聲，可讓一生板演。寫的時候要注意左小右大，替字上緊下松，左邊的夫化成點，右邊的夫是一奈。請同學們在生字表旁邊寫一個。
寫得非常好，除了會寫還不夠，還要理解的意思。老師考考你，知道農(nóng)耕社會嗎?圖片出示。
是啊，在農(nóng)耕社會，人們只能依賴自然，在幻想里騰云駕霧。而如今我們有了程控電話、遠洋船舶、航天飛機等等，可以真正地騰云駕霧了。
二、直奔重點，感受變化
那么，現(xiàn)在科技，到底帶給了人類怎樣巨大的變化呢?請同學們從課文中找一找，讀一讀、用橫線劃一劃。
課件出示：20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
同學們先自由讀一讀這一段話，讀不通的地方多讀幾遍。指明讀。誰愿意來讀讀這段話，一生讀，教師點評指導(長句)。全體同學一起來讀一讀整段話。
請同學們讀一讀這些詞語。這都是一些 ()詞。那么這些動詞能夠互換嗎?不能互換?為什么?生答。是啊，中國的漢字博大精深、源遠流長，每個字、每一個詞都蘊含著特定的信息和意義，因此啊，咱們在遣詞造句的時候一定要注意表達的精確性。那么就讓我們再次讀一讀感受一下課文用詞的'精確性吧，男生來讀前半句，女生一起讀后半句。
20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;(男生)
20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。(女生)
三、深入研討，反復(fù)涵詠
是啊，正是由于這些科技成就，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。20世紀中除了這些發(fā)明外，同學們還能不能舉出一些科技成就方面的例子。是啊，你們看，老師也找了一些圖片，大家請看。課件出示：看著這些圖片，大家展開豐富的聯(lián)想，想一下咱們將來的生活還會有哪些巨大的變化。
( )世紀，________________________________________________________
未來的世紀有那么多的成就，正如課文中的一句詩所說的：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。(出示)這千樹萬樹的發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。假如這些王公貴族，他們穿越時空隧道，來到我們這個呼風喚雨的世紀，他們會說一些什么呢?請同學們讀讀第二自然段，來想象一下貴族們會發(fā)出怎樣的感慨?出示：
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。
現(xiàn)在我是新華社的記者，讓我來采訪一下這里貴族吧?，F(xiàn)在你們就是穿越時空隧道的貴族門，王子、公主、陛下……
是啊，20世紀的成就真可以用一句詩來形容：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。
大家看，這千樹萬樹的梨花把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”，讓我們的生活變得那么地舒適，方便。
第三段整段出示：20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的?？茖W在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。
四、課堂小結(jié)，升華提升
科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。這真是““忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”啊，這改變了一切的春風，其實就是科學技術(shù)的發(fā)展啊。帶著這樣一種感受再來讀讀這句詩。同學們，20世紀真是一個呼風喚雨的世紀啊。讓我們再次滿懷激情地告訴世人──生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
這節(jié)課咱們就上到這里。關(guān)于這個呼風喚雨的世紀，還有更多的成就等待著大家去探索。
五、布置作業(yè)、課外延伸
1、完成課堂作業(yè)本第一、第二題。
2、選作題。
(1)把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
(2)做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報，全班展評。
《呼風喚雨的世紀》 說課稿2
一、教材特點及主要內(nèi)容：
這是一篇講讀課文。它展示了20世紀的一些科學成就。20世紀是科學技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起熱愛科學，學習科學和探索科學的濃厚興趣。
二、選此課文的意圖：
一是學習文章的說明方法，提高閱讀能力。二是了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感。
三、本課教學的目標：
1、認識本課生字新詞，達到正確讀寫；
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受；
3、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
四、本課的教學重點：
了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
五、教法學法：
將教學方法確定為用朗分析、主題討論、合理暢想等方法理解課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)注科技的情感；
教學時間：2課時；
六、教學設(shè)計過程說明：
第一課時：
1、教學可從解題入手，借助工具書理解“呼風喚雨”和“世紀”的意思；
2、讓學生初讀課文，把課文讀正確，讀流利，其間穿插生字的認讀，力求使學生從整體上了解課文內(nèi)容，理解課文的思路。初讀課文后，可以讓學生就文中不理解的詞句互相質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學習的能力。
第二課時：我主要彩霞以學生的讀、說等實踐活動為主，引導學生默讀，抓住課文的中心句：20世紀是一個呼風喚雨的世紀，圍繞這句話在讀中理解為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
抓住體現(xiàn)呼風喚雨的句子進行教學，突出文章的重點段3、4自然段，引導學生圍繞20世紀前后，人們的生活變化進行展開討論。并結(jié)合已有的知識儲備談一談農(nóng)耕社會是臬的社會，神話中的.“千里眼”，“順風耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時后的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說說近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。
課文的最后一句話讓學生齊讀之后，自由暢想、交流，激起學生熱愛科學的情感和學習科學、探索科學的興趣。
最后分析全文圍繞哪能句寫的達到回應(yīng)全文。
1、體現(xiàn)了閱讀教學從整體到部分，再從部分回到整體的教學思路。
2、既體現(xiàn)了以學定教，又體現(xiàn)了教師的主導作用，了解初步的文章的寫法融入到課文當中。舉事例，作比較圍繞哪一句話寫的，滲透從讀中學寫，體現(xiàn)讀寫結(jié)合。
板書設(shè)計：反映教材內(nèi)容，簡明扼要，啟發(fā)性強。
至于教學設(shè)計成功與否，還有待于在實踐中檢驗，最后懇請各位領(lǐng)導、老師能夠指出教學中的不足，讓我早日進步，盡快地走進更加美好的教學境界。
《呼風喚雨的世紀》 說課稿3
<說教材>
《呼風喚雨的世紀》是九年義務(wù)教育六年制小學語文小教版第七冊的一篇課文。這篇課文屬于科技類課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學，學習科學和探索科學的濃厚興趣。教學這篇課文，一是了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化;二是理解課文中一些含義較為深刻的詞語和句子。
<說學情>
由于課文是一篇科技類文章，文中的語言比較枯燥乏味，形象性不強。因而，在教學課文時，我利用一些圖片，音像呈現(xiàn)，提供說話練習等教學手段創(chuàng)設(shè)情境，縮小學生與文本在內(nèi)容、時空、情感上的視界差距，憑籍課前的這一精心預(yù)設(shè)為課堂教學的精彩生成提供平臺。
<說文本生長點>
“動態(tài)生成”是新課程理念下課堂教學的主要特征。它強調(diào)課堂教學要改變傳統(tǒng)課堂教學固定不變，按部就班，機械僵化的教學模式，主張課堂教學必須構(gòu)建生成性的探究性活動過程。因而，為了更好地生成，我主要抓住以下幾個生長點進行自主建構(gòu)：
1、在游戲中生成建構(gòu)。課前，我與學生玩起“說說自家的家用電器、交通工具等”的游戲，目的是創(chuàng)設(shè)愉悅、民主的學習氛圍，拉近學生與老師的距離、與文本的距離，從而激發(fā)學生學習課文的興趣及熱情。
2、在引領(lǐng)中生成建構(gòu)。以課文第一個自然段——“20世紀是一個呼風喚雨的.世紀”為中心句進行提問，理解，起到“牽一發(fā)而動全身”的作用，讓學生在潛心會文之后，達到對整個文本的整體把握。
3、在情境中生成建構(gòu)?！叭刖呈紴橛H”。教學時，我借助多媒體課件讓學生觀看一組跟20世紀和21世紀取得的科技成就相關(guān)的畫面及短片，使學生內(nèi)心為之驚訝、震撼，“情動辭發(fā)”暢言自己對文本的理解和感受。
4、在說話練習中生成建構(gòu)。當學生對課文有所了解時設(shè)計幾個說話訓練，讓學生在一次次說的過程中，掌握了不同句式的訓練，也切身體驗到是科學技術(shù)給人類帶來了美好生活。從而學生的主體地位也得到充分顯現(xiàn)。
5、在品讀中生成建構(gòu)。課文篇幅不長，但有些詞匯、語句卻不易領(lǐng)悟。我?guī)ьI(lǐng)學生親歷文本，抓住重點句進行誦讀，理解，努力破解語言所隱含的信息，獲得個性感悟。
<設(shè)計思路>
在確立了本課的教學目標及重難點之后，根據(jù)本?！罢n前預(yù)設(shè)與課堂生成的實施策略”的課題特點，教材的特點和學生的實際，我在教學中力求體現(xiàn)新課標理念，緊扣中心句，突出感悟，促進教學銜接。我設(shè)計的教學思路如下：
(一)游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
長期以來，我們經(jīng)常面對這樣的教學困惑，那就是——怎樣讓學生更有興趣地接受科技類的常識性課文，一般來說，上這種課，大多學生會虎頭蛇尾，課堂上氣氛會較為沉悶。因而我設(shè)計一個游戲的環(huán)節(jié)，讓學生參與到游戲當中，樂于玩，樂于說。我呢，也相機讓他們了解到我們的生活變化有多大。
(二)圍繞主線，遍地開花。
教學時，我努力營造輕松和諧的對話氛圍，緊緊抓住課文的中心句——20世紀是一個呼風喚雨的世紀，細讀文本，充分把握言意融合的文本生長點。引導學生在各種畫面、科技短片的視聽情境中，在生活的前后對比中，在穿越時空隧道，回到原古時代的想象中自主建構(gòu)，逐層推進，把多元理解與語言品味緊密結(jié)合起來，從而真切地體會到是科學技術(shù)讓人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
(三)抓住言語訓練點，讓教學充滿語文味。
像這樣的科普性文章，單單介紹一些常識是不夠的。為了讓學生在一定的語境中進行語言的實踐運用、品讀、想象與表達，也為了讓語文課堂教學真實與扎實，我不但抓住文章內(nèi)的重點句，還設(shè)計了幾個說話訓練。只有這樣，才能讓學生真正成為語言學習主體，讓課堂充溢語文味。
(四)激發(fā)想象、暢想未來。
在一節(jié)課即將結(jié)束之前，我引發(fā)學生新的生成的興奮點——“科學還會創(chuàng)造什么樣的奇跡?”學生的思維再一次得到激活，他們在自由交流中激發(fā)起熱愛科學的情感，和學習科學、探索科學的興趣。他們在一次次探究中提升了認知水平、知識建構(gòu)?？上攵?，收獲定是不少的。
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