下面是范文網(wǎng)小編收集的《小貓釣魚》說課稿8篇 幼兒園語言小貓釣魚說課稿，歡迎參閱。
《小貓釣魚》說課稿1
活動目標
根據(jù)《指南》精神以及本班幼兒具體情況，我設置了以下三個目標：
1、理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理。
2、學習觀察圖片的方法，能一舉前面的畫面推測故事情節(jié)。
3、能用完整、準確的語言講述小貓隨媽媽一起釣魚的前后過程。
活動重難點
活動重點：能用完整、準確的語言講述小貓隨媽媽一起釣魚的前后過程，培養(yǎng)幼兒傾聽和表達的.能力。
活動難點：理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理，升華故事主題。
說活動準備
用課件《小貓釣魚》引導幼兒進行講述、白板圖片進行排序、記錄卡用來記錄排序結(jié)果、彩筆用來書寫序號。
活動過程
一、游戲情境導入（激發(fā)興趣）
師：小朋友好，今天天氣可好了，這么好的天氣貓媽媽會和小貓做什么事情呢？結(jié)果如何，大家想不想知道？
引出故事名稱：《小貓釣魚》。
二、游戲活動準備（學會觀察和推測的講述方法）
1、師出示第一幅圖讓幼兒觀察。
師：貓媽媽和小貓在哪里干什么？小貓認真嗎？貓媽媽呢？
2、師出示第二幅圖讓幼兒觀察。
師：誰來了？小貓是怎樣做的？媽媽呢？結(jié)果如何？
3、師出示第三幅圖讓幼兒觀察。
師：小貓是什么表情？為什么？它接下來會怎樣呢？
4、引導幼兒推測故事的發(fā)展。
5、師出示第四至第六幅圖讓幼兒觀察。
師：看看小貓的做法和大家猜的一樣嗎？如果你是小貓，你會怎么做？
6、引導幼兒繼續(xù)推測故事的發(fā)展，理解故事蘊含的道理。出示第七至第九幅圖。
師：貓媽媽會對小貓說什么呢？小貓會聽嗎？結(jié)果如何？我們應該怎樣做事情？
7、幼兒根據(jù)圖片，在老師的引導下，完整講述故事。
三、游戲活動過程（玩中學，學會分析與記錄）
1、師出示順序錯亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)正確排序。
2、幼兒分組邊講述，邊討論如何排序。
3、幼兒匯報結(jié)果。
四、活動延伸（學會分享）
1、體驗釣魚的有趣和快樂。
2、和家人分享故事《小貓釣魚》。
《小貓釣魚》說課稿2
小貓釣魚是一篇通話故事。課文講述了一只小貓和一只老貓到河邊釣魚，因為小貓做事三心二意，所以連一條小魚也沒有釣到。教學本課，除了要完成識字和寫字的教學重點以外，還要讓學生通過讀課文，明白做任何事情都不能三心二意。因此我確定了如下教學目標和重難點。
教學目標：
１、認識“蜻、放、立、刻、釣、竿、雙、空、生、事、條、丟、盆、忙、”十四個生字。會寫“雙、立、丟、半、空、生、氣、條”八個生字。
?。?、通過做動作來理解三個連動詞語。
?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。
?。?、了解故事內(nèi)容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。
重點和難點：
?。?、能在語言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義。
?。?、能正確朗讀課文，初步感受三心二意是做不好事情的。
我所設計的教學流程分為以下三大環(huán)節(jié)。
一、板畫導入，動畫激趣，綻放童真。
俗話說“好的開始是成功的一半”。教師生動精彩的導入一定能很好的激發(fā)學生的興趣，因此在課的伊始我就設計了板畫導入這一環(huán)節(jié)。簡筆畫一只小貓，問：“孩子們，你們認識它嗎？你覺得它是一只什么樣的小貓？”然后讓孩子們看動畫片，我進行精彩的范讀。就是想通過自身語言的感染力，讓學生入境入情，接下來，我用：這是一只三心二意的小貓，我們學習生字時可不能三心二意啊。自然的進入第二個環(huán)節(jié)。
二、找、讀、識、練，注重方法，突出重點。
一年級識字寫字是教學的重點。教學時我打算充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。教學時為了調(diào)動學生興趣，加深學生的記憶。我設計了找、讀、識、練四個層次的教學。
1、找。學生自讀課文，找出不認識的生字并圈畫。
2、讀。小組合作學習，組長拿出小魚形的識字卡片，采用自己喜歡的方式，帶領組員讀字、識字，培養(yǎng)學生合作交流的學習能力。
3、識。一年級識字是重中之重，所以我將采用分散教學和集中教學相結(jié)合的辦法，在教學中引導學生運用多種識字方法識字。
下面我以“空”字為例，說以下我具體的教學設計，分三個小環(huán)節(jié)：
1、播放課件，先讓學生觀察“穴”字，變成部首時的變化。
2、讀音擴詞。讓學生利用“空”字的不同讀音進行擴詞，來培養(yǎng)學生運用生字的'能力，同時同時也能讓學生在組詞中理解字義。
3、指導書寫。我將利用課件清晰的展示它的筆順，且讓學生進行書空后在本上練習書寫。以上是“空”字的教學，接下來我還將采用“猜字謎法”學習“雙”字，用“部件組合法”學習“放”字，用“形聲字規(guī)律”來識記“蜻、忙、竿”等。
4、練。我設計了“比誰反應快”的游戲，鞏固所學生字，使學生在玩中學，學中玩。
以上四個層次分明的教學設計，既注重了教學的層次又教給學生學習的方法，突出了重點分散了難點。
在完成了識字教學后，還應關(guān)注孩子是否能正確，有感情的朗讀課文。因此我的第三環(huán)節(jié)是：美讀課文，展開想象，感悟道理。
朗讀是理解課文最經(jīng)常最有效的閱讀方法，也是學生受到熏陶感染的最好途徑，閱讀教學我先讓學生帶這“小貓釣到魚了嗎？為什么？”的問題讀文。找到小貓釣魚時三心二意的句子多讀。這樣我是在有意識的教給孩子抓課文的重點句子理解課文內(nèi)容的學習方法。也讓學生掌握了課文的重要內(nèi)容。接著讓學生帶表情分角色抓住貓媽媽和小貓的來進行朗讀，并展開想象“如果貓媽媽再帶小貓去釣魚，小貓會釣到魚嗎？”我這樣設計一是為孩子提供一個鍛煉口語表達的機會，二是在潛移默化中對孩子進行思想教育。
《小貓釣魚》說課稿3
說教材
《小貓釣魚》是一篇童話故事，講的是小貓和老貓去釣魚，可是卻總是三心二意，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，一條魚也沒有釣上。最后，小貓聽從了老貓的勸告，一心一意釣起魚來，結(jié)果釣著了一條大魚。教學本課，要教育學生懂得做什么事都要專心致志的道理，培養(yǎng)自己嚴謹、認真的學習態(tài)度。
說整體設計
根據(jù)教材自身的特點及學生實際情況，教學本課時，我主要遵循了“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，在教學時主要以多媒體教學為主。在引入課文時就設計了一個富有激趣的幻燈片，為上好下面的'課設下了很好的鋪墊。接著又設計了“師生協(xié)作”環(huán)節(jié)，通過“讀、看、思、議、演、練”等教學手段啟發(fā)學生思維，拓寬學習思路，培養(yǎng)學生聽、說、讀的能力，使整個教學環(huán)環(huán)相扣，張羅有馳。
說教學要求
一、教學目的
根據(jù)本課的特點及本班學生的情況，上這篇課文要達到如下幾個目的：
1、學習要求掌握的“貓、理”等2個生字，會讀、會寫、會用。
2、認識“釣、蜻、蜓、竿、蝴、蝶”等6個字。
3、正確流利地朗讀課文，并盡量讓學生復述課文。
4、讓學生懂得只有一心一意才能把事情做好。
二、教學重點
正確讀寫要求識記的生字、新詞。
三、教學難點
能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生做事一心一意的好習慣。
四、說教學過程
?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣導入課文
1、呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的圖片說說誰在干什么？（鼓勵學生回答時把話說完整）
2、根據(jù)回答出示句子“貓媽媽帶著小貓在河邊釣魚”。（個別讀、齊讀）生字帶上拼音。
3、學習句中生字“媽、帶、著、邊、釣”（四人小組合作學習）——“媽”可以換部首，“邊”可理解字義，“釣”和“鉤”進行區(qū)分，另外可看圖識記。
4、揭題讀題。
5、說說看了這幅圖他們還想知道什么？（小貓釣到魚了嗎？）
6、聽錄音，思考小貓釣到魚了嗎？
過渡：師：小貓為什么沒釣到魚呢？讓我們一起去看一看吧！
?。ǘ┏踝x課文，學習生字
1、自由輕聲讀課文，借助拼音讀準字音。
2、小組接龍讀課文，把課文讀正確的小朋友獎勵一條小魚粘紙。
教師在正音時可隨機學習“蜻、蜓”“蝴、蝶”，（滲透蟲字旁）
3、學習“女字旁”。
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1、觀察筆順框，了解“路、法”的筆順
2、學生書寫，教師巡視
《小貓釣魚》說課稿4
說教材
小貓釣魚是一篇童話故事。課文講述了一只小貓和一只老貓到河邊釣魚，因為小貓做事三心二意，所以連一條小魚也沒有釣到。教學本課，除了要完成識字和寫字的教學重點以外，還要讓學生通過讀課文，明白做任何事情都不能三心二意。
說教學目標：
?。?、認識“蜻、放、立、刻、釣、竿、雙、空、生、事、條、丟、盆、忙、”十四個生字。會寫“雙、立、丟、半、空、生、氣、條”八個生字。２、通過做動作來理解三個連動詞語。３、正確、流利、有感情地朗讀課文。４、了解故事內(nèi)容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。
說重點和難點：
?。?、能在語言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義。
?。?、能正確朗讀課文，初步感受三心二意是做不好事情的。 說教學過程
一、板畫導入，動畫激趣，綻放童真。
俗話說“好的開始是成功的一半”。教師生動精彩的導入一定能很好的激發(fā)學生的興趣，因此在課的伊始我就設計了復習導入這一環(huán)節(jié)。出示上節(jié)課所學生字，問：“孩子們，你們認識它嗎？你能正確讀出它們嗎？”然后讓孩子們看，我進行精彩的范讀。接下來，我用：這是一只三心二意的小貓，我們學習生字時可不能三心二意啊。自然
的進入第二個環(huán)節(jié)。
二、找、讀、識、練，注重方法，突出重點。
一年級識字寫字是教學的重點。教學時我打算充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。教學時為了調(diào)動學生興趣，加深學生的.記憶。我設計了找、讀、識、練四個層次的教學。
1、 找。學生自讀課文，找出不認識的生字并圈畫。
2、讀。小組合作學習，組長拿出小魚形的識字卡片，采用自己喜歡的方式，帶領組員讀字、識字，培養(yǎng)學生合作交流的學習能力。
3、識。一年級識字是重中之重，所以我將采用分散教學和集中教學相結(jié)合的辦法，在教學中引導學生運用多種識字方法識字。
下面我以“空”字為例，說以下我具體的教學設計，分三個小環(huán)節(jié)：
1、 播放課件，先讓學生觀察“穴”字，變成部首時的變化。
2、 讀音擴詞。讓學生利用“空”字的不同讀音進行擴詞，來培養(yǎng)學生運用生字的能力，同時同時也能讓學生在組詞中理解字義。
3、 指導書寫。我將利用課件清晰的展示它的筆順，且讓學生進行書空后在本上練習書寫。以上是“空”字的教學，接下來我還將采用“猜字謎法”學習“雙”字，用“部件組合法”學習“放”字，用“形聲字規(guī)律”來識記“蜻、忙、竿”等。
4、 練。我設計了“比誰反應快”的游戲，鞏固所學生字，使學生在玩中學，學中玩。
以上四個層次分明的教學設計，既注重了教學的層次又教給學生學習的方法，突出了重點分散了難點。
在完成了識字教學后，還應關(guān)注孩子是否能正確，有感情的朗讀課文。因此我的第三環(huán)節(jié)是：美讀課文，展開想象，感悟道理。 我設計了進行練習說話，先讓他們自主看課文，自主讀課文，自己體悟小貓的心理以及小貓的性格，以及有感情的讀出貓媽媽安慰小貓的話。再讓他們對故事進行續(xù)寫。
朗讀是理解課文最經(jīng)常最有效地閱讀方法，也是學生受到熏陶感染地最好途徑，閱讀教學我先讓學生帶這“小貓釣到魚了嗎？為什么？”地問題讀文。找到小貓釣魚時三心二意地句子多讀。這樣我是在有意識地教給孩子抓課文地重點句子理解課文內(nèi)容地學習方法。也讓學生掌握了課文地重要內(nèi)容。接著讓學生帶表情分角色抓住貓媽媽和小貓地來進行朗讀，并展開想象“如果貓媽媽再帶小貓去釣魚，小貓會釣到魚嗎？”我這樣設計一是為孩子提供一個鍛煉口語表達地機會，二是在潛移默化中對孩子進行思想教育。
《小貓釣魚》說課稿5
尊敬的各位評委老師：
××好!
我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《小貓釣魚》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《小貓釣魚》是幼兒園大班上冊語言活動內(nèi)容。這篇故事主要講述的是貓媽媽和小貓去河邊釣魚，從中得出“只有一心一意才能做好事情”的道理。這個小故事，富有生活氣息，語言生動，活潑，畫面形象，運用擬人化的手法，深入淺出的講述道理。符合大班語言活動目標“幼兒喜歡聽故事、看圖書、懂道理”。同時通過角色扮演，發(fā)展幼兒語言表達能力，提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。
根據(jù)教材分析以及幼兒的身心發(fā)展特點，我確立了以下三維目標：
1.情感目標：通過角色扮演，激發(fā)起對學習的興趣，懂得“只有一心一意才能做好事情”的道理，養(yǎng)成專心的好習慣。
2.能力目標：通過進行角色扮演，發(fā)展語言表達能力，肢體協(xié)調(diào)能力和思維創(chuàng)造力。
3認知目標：理解故事的大意，了解簡單的生字詞。
而根據(jù)活動內(nèi)容，這篇小故事的重點在于引導幼兒理解故事的`大意，難點在于引導幼兒懂得 “一心一意才能做好事情”的道理，培養(yǎng)幼兒專心致志的好習慣。
二、說學情
大班幼兒以具體形象思維為主，但是初步的抽象邏輯思維與抽象概括能力也開始萌芽。因此，在活動中我會利用直觀的形象，吸引幼兒的注意，激發(fā)起幼兒扮演故事角色的興趣。同時引導幼兒概括出故事所包含的道理。
三、說活動方法
《幼兒園教育指導綱要》指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明并描述，簡單事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。因此，在本次活動中，我將采取講授法、表演法、提問法等多種活動方法，綜合語言、探索等活動，幫助幼兒理解故事的大意，講述故事，并得出“一心一意才能做好事情的道理”
四、說活動準備
幼兒以具體形象思維為主，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。根據(jù)這一特點，在上課前，我將準備小貓，蜻蜓，蝴蝶圖片、相應的頭飾、等直觀物質(zhì)教具，一方面激發(fā)起幼兒的學習興趣，另一方面幫助幼兒理解故事中的人物形象和特點，進而理解故事大意，概括出故事所包含的道理。
五、說活動過程
以上對于活動內(nèi)容的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。
1.故事導入，提出問題，激發(fā)興趣
我會學貓叫，然后問小朋友“小朋友們!這是什么動物的叫聲呢”“小貓”那我會繼續(xù)說：“那我最愛吃什么呢?”小朋友回答：“吃魚!”我會拿出魚的圖片，然后藏起來，對小朋友說：現(xiàn)在，小貓沒有魚了，該怎么辦?小朋友們回答，去釣魚。引出今天要講的故事!
2.準備圖片，講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容
我會將故事分為六張圖片來講述，講述一部分，就貼一張圖片，一邊講述一邊貼出圖片。故事講完。我會向小朋友提問：故事中，有哪些動物啊!哪位寶貝兒上來給大家指出來!小朋友回答，“小貓、有貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶!魚”。我問主要的主人翁是誰呢?小朋友們會回答，是小貓!之后層層遞進，問小朋友，貓媽媽和小貓一起去釣魚，貓媽媽釣了一次就釣到了魚，小貓釣了三次才釣到魚!為什么小貓前兩次釣到了呢?小朋友會回答，因為小貓去抓蜻蜓和蝴蝶啦，魚兒跑掉了!“那最后一次為什么釣到了呢?”小朋友會說：因為貓媽媽說，做事要一心一意，才能釣到小魚。它聽了貓媽媽的話，就釣到魚了!就得出今天這個故事的主題了!
3.角色扮演、加深體驗
我會對小朋友們說：小朋友們都回答出來啦!你們聽課真認真，給自己鼓鼓掌!那老師手里有許多貓媽媽，小貓，蜻蜓和蝴蝶，小魚的頭飾，小朋友們過來領，我們現(xiàn)在來扮演一下這個故事。然后帶領小朋友們一起做游戲。游戲結(jié)束后，就總結(jié)：小貓最后一心一意釣魚，釣到了好大一條魚!這告訴我們，要做事情要一心一意，才能做好!
4.“小貓請吃魚“結(jié)束游戲
“現(xiàn)在貓媽媽和小貓都釣到了許多魚兒，很開心，所以它們請我們?nèi)ニ依锍贼~呢，”釣到魚的貓媽媽和小貓發(fā)給其他小朋友們小魚，大家開開心心的拿著小魚回到座位上!這樣我的活動就結(jié)束了，讓小朋友們在游戲中體會出了專心致志，一心一意的重要性!
六、說延伸活動
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，我會讓小朋友專心地做一件事情，明天上課告訴我做了什么?怎么做到的，進行活動延伸，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
《小貓釣魚》說課稿6
課 題：《小貓釣魚》第二課時
使用教材：義務教育課程標準實驗教科書《音樂》三年級上冊(湖南文藝出版社)
教材分析：
《小貓釣魚》是一個兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，它是小學語文課本上的一篇課文。本課以這個兒童寓言故事為情境主題，安排了音樂童話劇表演?！缎∝堘烎~》是一首根據(jù)上述故事創(chuàng)作的，有簡單的情節(jié)，幽默風趣的敘事歌曲，充滿了兒童情趣，孩子們易學愛唱，又宜于表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇表演，學生在愉快的學習過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。
學情分析：
三年級學生活潑好動，對某件事發(fā)生興趣，就會全身心的投入，并且會很快、很好地掌握所學知識。在教學中，如果把音樂和生活聯(lián)系在一起，鼓勵學生積極動手、動口、動腦，課堂會表現(xiàn)得活躍、開放。
設計理念：
把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生在“玩中學、動中學、樂中學”，讓生活走進課堂，走進學生的學習世界。倡導學生自主參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)，讓掌握這首歌曲。結(jié)合不同的情節(jié)進行歌表演，幫助學生更深刻地理解音樂。
教學目標：
1、積極參與音樂童話劇表演活動，并從中得到樂趣和教益。
2、從音樂表演中體會到一心一意和三心二意的道理.
教學重點與難點：
重點：音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。
難點：音樂童話劇《小貓釣魚》的動作設計.
教學流程：
(一)組織教學
1、師生問好，安定情緒。
2、首先讓我們來模仿下小魚是怎么游動的:
小魚游
1=C 2/4
‖:5 i 53 ‖ 5 i 3 1 ‖2 2 ‖45 42 ‖45 42‖45 72 ‖i i :‖5 3 ‖5 3 ‖5 5 ‖3 ‖5 3 ‖5 3 ‖ 5 5 ‖ i ‖
⌒ ⌒
3、把4組學生分別分成4個半圓,圍著半圓坐,模仿在池塘邊的情景.
⌒ ⌒
[設計意圖:讓學生模仿小魚的游動,為下面的表演做好鋪墊.]
二、掌握
三、師:今天我們學習《小貓釣魚》第二課時,上節(jié)課我們已經(jīng)學會演唱這首歌,那么今天我們要來表演這個童話劇.
1、說一說
簡單的'把這個故事說一遍,故事中有哪幾個場景?
[設計意圖：學生講述時輕聲播放《小貓釣魚》的音樂，讓學生融入自然的音樂氛圍之中。這樣的設計，不但可以培養(yǎng)學生的語言情感，還可以鍛煉學生的表達能力和語言的邏輯性。]
2、讓我們跟著簡單的音樂動話唱一唱這首歌.
3、下面我們來簡單的把這個音樂劇來表演一下,組與組之間進行一個比賽,看看哪組的同學表演的好.老師為今天表演最好的那組準備了小小的獎品,大家要加油喲!
(引導學生演唱時很好地體會歌曲各部分的情趣：a、風趣;b、著急、傷心;c、自信;d、高興。鼓勵學生大膽地表現(xiàn)。)
4、分組討論、排練.
(1)選擇自己想要表演的角色.
(2)指導學生合理安排角色,設計銜接語言,排練表演過程.
(3)邊唱邊演
(4)學生評價,老師肯定.
[設計意圖：分組合作的學習方式既能發(fā)揮集體的智慧，又能挖掘每個人各方面的才能，充分體現(xiàn)以學生為主體，關(guān)注學生個性發(fā)展的新理念。]
1、根據(jù)原音樂,設計表演角色,故事情節(jié),表演道具.
2、分組在一次討論,發(fā)揮想象,認真排練,讓我們把小貓的動作、表情夸張化,注意小貓的不同時刻的心情,a、風趣b、著急、傷心 c、自信 d、高興,
3、現(xiàn)在根據(jù)原音樂完美的表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》.
4、評出表演最好的那組,發(fā)送獎品.
[這一環(huán)節(jié)的設計，我充分尊重音樂教學的多樣性，鼓勵學生大膽表現(xiàn)，創(chuàng)設寬松、民主、和諧的學習氛圍，讓學生在這自由的空間里盡情發(fā)揮，使學生在情境活動中產(chǎn)生強烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我。]
(五)小 結(jié)
師:今天你們學到了什么呢?
現(xiàn)在,讓我們拿著戰(zhàn)利品----小魚兒,高高興興的回家去吧!
五、下課
自我評析
本課教學設計，我盡量把每個環(huán)節(jié)都安排貼切學生的生活實際，上課伊始，我就讓學生模仿魚的姿態(tài)，投身于教學活動，使他們產(chǎn)生濃厚的學習興趣，為學習這首歌表演設好鋪墊。在學習的過程中，我充分調(diào)動學生自主參與的積極性，讓學生自由發(fā)揮想象力去創(chuàng)造和表演，并巡視指導，參與到其中。創(chuàng)作、表演是一個非常好的環(huán)節(jié)，平時應多一點開展這樣的活動。
《小貓釣魚》說課稿7
一、設計意圖
《小貓釣魚》是一篇寓意深刻的童話故事，簡單有趣的圖片講述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚，開始小貓三心二意，沒有釣到一只魚。后來，在貓媽媽的教育下一心一意的釣魚，終于的釣到魚。故事內(nèi)容雖然簡單，但告訴了孩子做事要專心這一深刻的道理。
我們知道，中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加，同時他們的連貫性語言開始發(fā)展，運用語言交往的積極性明顯提高?！缎∝堘烎~》的活動組織不僅可以鍛煉幼兒的傾聽、表達能力，最重要的是這次活動可以改善目前幼兒存在的諸如做事容易分心、專心時間不夠長等問題。
正如新《綱要》指出：幼兒實際的學習是整體的、綜合的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對的，教育過程應該依據(jù)幼兒學習特點進行整合處理，以使幼兒真實而有意義的活動，生動、活潑、主動學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進身心多面和諧發(fā)展。正因為以上幾點，此次活動的開展是非常須要和重要的。
二、活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)幼兒語言教育階段目標和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動的目標定為以下3方面：
1.認知目標：理解《小貓釣魚》的'故事情節(jié)，知道小貓開始為什么沒有釣到魚。
2.能力目標：能完整的復述故事，生動的表演出故事中主要角色的對話。
3.情感目標：小貓釣魚的故事養(yǎng)成做事專心的好習慣。
三、活動重、難點
在活動目標的指導下，同時結(jié)合幼兒認知發(fā)展特點，確定本次活動的重點是理解故事情節(jié)并在此基礎上復述內(nèi)容，而難點是體會故事蘊含的道理，養(yǎng)成做事專心的習慣。
四、活動方法
為了更好達到活動目標，重難點，我將采用如下的活動方法：，在教法上，新《綱要》指出，“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中力求形成“合作探究式”的師生互動，活動組織應注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲中”。因此，我采用的教學方法有提問法、講述法、直觀展示法。提問談話法中利用啟發(fā)式提問、遞進式提問開拓幼兒思維，促使幼兒積極言語表達想法。在故事的內(nèi)容介紹中我將聲情并茂的講述以引起幼兒興趣和注意以便幼兒更好的感知故事情節(jié)。直觀展示法則是趣味掛圖對《小貓釣魚》的故事進行直觀具體展示，這符合幼兒的思維特點。
《小貓釣魚》說課稿8
一、說教材
本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版數(shù)學第一冊第一單元8、9頁的內(nèi)容。本課是在了解兒童的認數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1~5的認識的基礎上進行教學的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和（或）分界點，學會讀、寫0。教科書的編排是先認識0的意義（表示什么物體也沒有），再認識、理解0的其他含義，最后書寫0，并將知識拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。根據(jù)一年級新生喜歡聽故事和做游戲的特點，通過生動有趣的游戲活動，使學生樂學、愛學。
二、說學前分析
對0的認識，許多學生只把0理解為什么都沒有，對0可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對0的更深刻的認識，單獨安排一節(jié)是十分必要的。通過對0的認識和理解，學生可以認識到一個數(shù)所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。
三、說教學目標
知識目標：
1、使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0．能力目標：
2、指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力。
3、體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學生的思維空間，發(fā)揮學生的想象力。
4、通過探究活動發(fā)展的求異思維和創(chuàng)新能力。
情感目標：
在生活中會運用，初步培養(yǎng)學生的運用意識；進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。引導學生做事要認真的態(tài)度。
教學重點：
1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．
2．指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣．
教學難點：
理解0的三種含義
四、說教法，說學法
為了實現(xiàn)教學目標，根據(jù)教材特點和學生的認知規(guī)律，在本節(jié)課的教學中，我將以多媒體為教學手段，采用小組合作學習的方式，讓學生在動手操作等實踐活動中完成教學，并力求體現(xiàn)以下幾點：
1、情境導入法：創(chuàng)設富有情趣的活動情景，激發(fā)學生的學習的濃厚興趣與動機。一年級的學生由于年齡小，注意力不集中，學習容易疲勞，因此，我以釣魚游戲的形式為切入點，將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、引入多媒體教學，
設計小貓釣魚的情景圖，以鮮活的圖片來吸引學生的注意力。
3、充分利用教學資源，初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
為了更好的突出學生的主體地位，在教學中我通過出示直尺、溫度計等實物引導學生
動手操作、自主探究、合作交流，讓學生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。
學法可歸納為
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生好學。
?。ǘ┡e例說明法：學生說出生活中用0的例子，理解0的含義，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學的應用價值。
?。ㄈ┎僮饔^察法：利用直尺、溫度計、臺秤等實物或圖片讓學生通過觀察來直觀感知0表示起點和分界線的意義，突破學習的難點。
?。ㄋ模┗顒泳毩暦ǎ喊丫毩曉O計成各種活動，使學生樂于參與，激發(fā)學生樂學的欲望。
五、說教學過程
一、創(chuàng)設情景，激趣導入。（播放數(shù)字歌）
?。ㄒ唬┙M織學生做釣魚游戲，并計數(shù)，比比看在一定的時間里誰釣的魚最多？多者獲勝。利用游戲的形式開課，激發(fā)學生的學習興趣。
今天，小貓們也舉行了一場釣魚比賽，你們想不想去看看比賽的情況呀？我們來幫小貓記一記，四只小貓分別釣了幾條魚，好嗎？（出示主題圖）．
?。c評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組情景圖，使學生直觀形象地看到變化過程．我在這里注意聯(lián)系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的童話形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感．）
二、新知探究：教學0的含義。
?。ㄒ唬?表示沒有。
你們能把這些數(shù)（小貓釣的`魚的條數(shù)）寫在下面的田字格里嗎？
1．出示圖片
?。?）學生在書上寫數(shù)．
（2）展示
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
?。c評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中我有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導學生正確的進行互評．）
教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫0）它怎么一條魚也沒有釣著呀？（因為做事不認真，三心二意……）對學生進行品德教育：我們做事時不能像小黃貓一樣，應該認真做事，專心致志……
教師：今天我們就來學習“0”的認識．（板書：0的認識）
教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．
師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（沒有）板書：沒有
2、實踐體會0表示沒有的意思。
?。?）猜鉛筆的游戲。先是師生猜再由學生小組合作活動猜一猜，注意要創(chuàng)造出用0表示的。
?。?）教師舉例讓學生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。
?。?）學生舉例：在什么情況下可以用0表示。（我有一支鉛筆用玩了，剩下0枝。媽媽給我了三個蘋果，我一天吃完了，我還有0個蘋果……）通過這一環(huán)節(jié)，不但使學生可以清楚地理解0表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用0表示，還可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力，教師對說得好的學生應及時給與表揚和獎勵。
3、教學書寫0。
1、教師：我們剛才已經(jīng)認識了0，那么0像什么呀？說一說，你會寫0嗎？
2、課件演示：0的寫法，學生認真觀察。
3、教師在黑板上邊演示邊講解，強調(diào)格式，學生書空。
4、描紅，練習書上的第8頁寫一寫，寫完后進行展示。
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