七年級地理說課稿4篇(初一地理說課稿)

時間：2023-12-20 19:38:00 說課稿

　　下面是范文網小編收集的七年級地理說課稿4篇(初一地理說課稿)，以供參閱。

七年級地理說課稿4篇(初一地理說課稿)

七年級地理說課稿1

　　一、課程標準依據(jù)

　　1.運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置。

　　2.舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。

　　3.以某區(qū)域為例，說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質量的影響。

　　二、說教材

　　《“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)》是南方地區(qū)的第二節(jié)，在學完南方地區(qū)概況后，由本節(jié)進入南方地區(qū)具體區(qū)域的學習。長江三角洲地區(qū)是我國近十年來區(qū)域發(fā)展的地理熱點地區(qū)。也是南方地區(qū)的區(qū)域代表。

　　1.本節(jié)第一個框題“江海交匯之地”。教材介紹了長江三角洲特殊的江海交匯位置，并從地形、氣候、河流、湖泊等方面介紹長江三角洲地區(qū)優(yōu)越的自然條件。突出了長江三角洲地區(qū)魚米之鄉(xiāng)的形成。??舉例說明河流在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用。由長江三角洲地區(qū)位置的優(yōu)越性，重點突出了長江三角洲地區(qū)地處江海交匯之地的便利交通條件，說明了長江、京杭運河、黃海和東海，以及支流水系等對于長江三角洲地區(qū)發(fā)展的作用。?????

　　2.本節(jié)第二個框題“我國最大的城市群”。主要是講長江三角洲地區(qū)作為我國最大的城市群，其城市的發(fā)展不僅體現(xiàn)在城市規(guī)模的增大、城市人口的增多等方面，也體現(xiàn)在交通的發(fā)展和人們生活方式的改變。經濟、交通、城市的發(fā)展所帶來的生活質量的改變。

　　3.本節(jié)第三個框題“水鄉(xiāng)的文化特色與旅游”。結合有關資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。本區(qū)自然和人文旅游資源豐富，對國內外游客有著很大的吸引力，旅游業(yè)發(fā)達。

　　三、說學情

　　根據(jù)新課程標準的要求，在學習區(qū)域時，要引導學生用科學的發(fā)展觀理解不同區(qū)域的差異，認識區(qū)域發(fā)展及其存在的問題。本章選學我國部分區(qū)域，旨在使學生通過認識所學區(qū)域的自然地理和人文地理的主要特征，進一步掌握學習區(qū)域地理的`一般方法。學習內容要體現(xiàn)區(qū)域地理的地域性、綜合性特點，注重自然地理和人文地理的內在聯(lián)系，具體的學習內容要從所選區(qū)域的實際出發(fā)，不要求面面俱到，這是根據(jù)八年級學生的知識水平和認知特點對教材內容的選取。

　　通過前面兩章的學習，學生已經知道了我國部分地區(qū)的區(qū)域特點以及區(qū)域經濟發(fā)展的優(yōu)勢，對學習本節(jié)長江三角洲區(qū)域做了鋪墊，打好了基礎。本節(jié)課的學習只不過側重點不同而已。

　　四、教學目標

　　基于上述教材特點的分析和學生學情，確定了以下的教學目標：

　　(一)知識與技能

　　1.讀圖使學生明確長江三角洲優(yōu)越的地理位置和范圍。

　　2.讀圖分析長三角便利的交通條件以及人口眾多、城市密集的狀況。

　　3.了解區(qū)域發(fā)展對人們學生活方式的影響。

　　4.了解本區(qū)豐富的旅游資源，發(fā)達的旅游業(yè)。

　　5.認識區(qū)域內各地理要素之間彼此聯(lián)系、相互影響，共同組成一個整體。

　　(二)過程與方法

　　1.通過開展多種課堂活動，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和熱情。

　　2.通過對圖文資料的分析，培養(yǎng)學生從圖文中獲取地理信息的能力及綜合分析能力，掌握區(qū)域分析的一般方法。

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀

　　1.通過相互討論、合作探究，使學生養(yǎng)成團結合作意識。

　　2.通過對本地區(qū)經濟文化的學習，使學生初步具備一定的國際視野，培養(yǎng)民族自豪感，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　五、說教學重點、難點

　　(一)教學重點

　　1.長江三角洲優(yōu)越的地理位置、范圍、便利的交通。

　　2.人口稠密，城市眾多。

　　3.水鄉(xiāng)文化特色對旅游的影響。

　　確立依據(jù)：抓住區(qū)域“特色”，

　　(二)教學難點

　　1.對長江三角洲地理位置作出評價。根據(jù)課程標準中“運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置”和“以某區(qū)域為例，說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質量的影響?！币髞泶_定。

　　2.對比成都平原和長三角地區(qū)河流對區(qū)域發(fā)展的影響。

　　確立依據(jù)：根據(jù)課程標準中“運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置”要求來確定。

　　六、說教法、學法

　　1.教法：復習法、實例分析法、圖片感悟法。

　　2.學法：欣賞圖片法、閱讀材料感悟法、聯(lián)系生活感悟法。

　　七、說教學流程

　　(一)導入新課

　　新聞材料摘選：日前，xxxx中國城市群排名和xxxx世界六大城市群分別出爐，引發(fā)人們的關注。在國內，六個城市群綜合指數(shù)水平的排名依次為：長三角、珠三角、京津冀、山東半島、中原經濟區(qū)、成渝經濟區(qū)。而在世界六大城市群中，中國以上海為中心的長江三角洲城市群上榜。

　　教師：同學們，在這則新聞材料中，最值得關注的城市群是哪一個?

　　學生：長江三角洲城市群。

　　教師：長江三角洲地區(qū)為什么能夠位居xxxx年中國城市群首位和入選世界六大城市群之一呢?這與我們泰州的發(fā)展有關系嗎?今天，就讓我們一起走進《“魚米之鄉(xiāng)”──長江三角洲地區(qū)》，領略它的與眾不同!

　　設計意圖：通過時事新聞材料，讓學生學習與生活有關的地理，激發(fā)學生學習的興趣，調動課堂氛圍。

　　(二)新課學習

　　江海交匯之地

　　學生活動：

　　教師(出示長江三角洲地區(qū)的地形圖)請大家讀圖，結合P50——51圖文資料，完成下列活動。(多媒體或導學案呈現(xiàn))

　　1.指圖說出長三角的緯度位置、海陸位置。

　　2.對本區(qū)的地理位置作簡要的評價。

　　3.指圖說出本區(qū)的范圍和地形特點。

　　4.本區(qū)為什么被稱作“魚米之鄉(xiāng)”?

　　5.本區(qū)交通狀況如何?

　　設計意圖：

　　第一環(huán)節(jié)學習的是長三角的概況，問題難度都不大。學生讀圖看教材基本上都能解決。通過自學，學生對長三角的。

七年級地理說課稿2

尊敬的各位老師，大家好！

　　我今天說課的內容是義務教育課程標準實驗教材七年級《地理》上冊第二章《天氣與氣候》，第一節(jié)《多變的天氣》。

　　【教材分析】

　　這一節(jié)課一共有三個小標題：1.天氣及其影響。2.明天的天氣怎么樣？3.我們需要潔凈的空氣。

　　本節(jié)課中一共有三個活動：1.讓學生了解天氣與我們的關系。2.讓學生了解天氣預報的相關知識。3.讓學生懂得保護環(huán)境。

　　本節(jié)課中有一個閱讀材料，旨在讓學生知道世界上第一張?zhí)鞖鈭D的誕生。

　　本節(jié)課中有五個概念：天氣、降水、氣溫、風力、風向。

　　需要學生掌握的知識點有：天氣的特點、降水概率的意義、風力與風向的表示方法。

　　【教學目標】

　　根據(jù)以上的教學內容，并且結合我們農村學校的教學條件、教學環(huán)境、學生認知水平以及我縣正在大力推行的“杜郎口教學模式”，制定本課時的教學目標如下：

　　知識目標：讓學生理解天氣、降水、氣溫、風力、風向這五個概念；了解天氣預報的制作過程；理解衛(wèi)星云圖上不同色彩所表示的不同含義；區(qū)分天氣預報標志符號的含義；區(qū)分空氣質量等級的劃分。

　　能力目標：能用一定的語言文字對天氣進行描述；能夠判斷風力、風向；能看懂天氣衛(wèi)星云圖；能模仿進行天氣預報的播報。

　　情感態(tài)度價值觀：讓學生感受到天氣與我們的生產、生活、工作、學習有密切的關系，我們應該保護好環(huán)境，讓地球上永遠陽光明媚。也就是培養(yǎng)環(huán)保意識，樹立環(huán)保觀念。

　　【教學方法】

　　這一課的教學方法上，我準備學習杜郎口教學模式，充分發(fā)揮學生的學習主動性，讓學生合作共進，討論分享、自主探究、競爭測評。我還要采用多媒體教學手段展示一定的教學內容，達到直觀形象的教學效果，以便于學生更好的把握。

　　【教學過程】

　　在教學過程方面，我準備按以天三步進行：1。感受天氣。2.認識天氣3.掌握天氣預報4.了解空氣質量。通過這四個環(huán)節(jié)的教學，來實現(xiàn)本課時的教學目標，并且設計一定數(shù)量的測試題來檢測本課的教學效果。具體的教學過程我準備這樣安排：

　　一、導課。

　　天氣這一節(jié)課的教學與生活緊密相關，我們就簡單地利用身邊的教學資源，選擇學生感興趣的話題，選擇學生有話可說的話題進行引課。我準備這樣導課：“同學們，大家說今天的天氣怎樣呢？”“誰能用自已的話對今天的天氣進行一下描述呢？”通過這兩個問題，讓學生用語言對天氣描述，打開學生的話匣子，讓學生自由發(fā)言，從多方面說說今天的天氣如何。

　　學生描述了今天的天氣之后，再深入一步，繼續(xù)提問：“大家對今天的天氣描述得很好。天氣是多種多樣的，大家能否對下面圖片中的天氣也進行生動的描述呢，試試看。”進入正課教學的第一環(huán)節(jié)：感受天氣。

　　二、感受天氣

　　我將利用自己所作的多媒體課件，展示一系列圖片，分別為：陰天、雷電、狂風、暴雨、晴天、濃霧、沙塵暴等，讓學生用生動優(yōu)美的詞語進行天氣描述。例如晴天，學生可以說：陽光明媚、晴空萬里、萬里無云、艷陽高照、碧空如洗、陽光充足等等一些詞語進行描述。再如雷電，學生可以說：雷電交加、電閃雷鳴、雷霆萬鈞、雷聲大，雨點小、風雷如晦等一些詞語進行描述。然后再提問：“天氣不一樣，每個人的愛好也不一樣，誰能說說自己最喜歡哪一種天氣，并說明喜歡的理由”這一環(huán)節(jié)的教學學生可以更自由的發(fā)言，更自由地延伸。例如學生說：“我喜歡晴天，因為晴天可以出去盡情游玩”這些話都符合學生的心理特征。是學生真實心理的表露，我們應該給予肯定，贊揚學生的這種敢說真話，說實話的精神。而不應該否定。

　　從上面的問題：“我最喜歡的天氣”的發(fā)言中教師引導出下面的問題：“為什么有的天氣我們喜歡，有的天氣我們不喜歡呢？因為這些天氣對我們的生活、生產、工作、學習會造成不同的影響，天氣對我們的生產、生活、工作、學習會有哪些影響呢？大家以小組為單位進行合作性自學。

　　探討：天氣的影響”

　　要求學生以小組為單位，在共同探究的基礎上完成《學案》上的學習要求（任務3.4.）

　　1.完成第一題的E項填空，即補充資料，教師可以在學生發(fā)言后再次進行補充，例如：20xx年春節(jié)我國南方大雪，使得京廣線郴州段癱瘓；20xx年夏末秋初，生成于南太平洋水域的臺風造成我國南方好幾個城市大量積水等。

　　2.學生討論總結出天氣在哪些方面會對我們有緊密關系，這道題需要教師的引導，讓學生能總結出以下內容：材料B說明天氣與生活密切相關；材料C說明天氣與農業(yè)生產有密切關系；材料D說明天氣與軍事活動有密切關系。

　　三、認識天氣

　　天氣與我們的生活有如此密切的關系，那么究竟什么是天氣呢？

　　要學生能從教材43頁的第一段的閱讀材料中總結出天氣的概念以及天氣的特點。我準備這樣引導，同學們，天氣與我們的生產、生活有這樣密切的`關系，那么請大家想一想，什么是天氣呢，我們從哪些方面把握天氣呢？天氣有哪些特征呢？學生在閱讀了第一段材料之后應該能回答出兩個問題。不需要教師進行過多的補充。

　　四、天氣預報。

　　在講完天氣的概念及天氣的特征之后，我準備這樣過渡：天氣的一大特點是天氣的多變，今天的天氣我們可以感知，哪么明天的天氣會怎樣呢，我們如何知道明天的天氣呢？甚至說如何知道后天的天氣呢？生答：“看天氣預報?！笔堑模妥屛覀円黄饋砜匆淮翁鞖忸A報，大家在看的時候注意思考：天氣預報都報了那些方面的內容?；蛘哒f，天氣預報是從哪些方面進行預報的。

　　媒體展示。播放天氣預報的媒體視頻，師生共同觀看。

　　在看完天氣預報之后，我會這樣提問學生，：“在剛才的觀看中，你聽到了天氣預報的播報員從哪些方面對天氣進行了預報？在天氣預報員播報城市天氣預報的時候，你看到了哪些圖標。”生答：說了風、降水、溫度……

　　生答：從降水、氣溫、風力、風向、衛(wèi)星云圖等方面進行播報……

　　在學生回答問題的基礎上，教師應總結如下：中央臺的天氣預報分為四部分：1.衛(wèi)星云圖分析。2.中國氣象分析。3.中國城市天氣預報。4海洋天氣預報。有時候還會加上城市空氣質量預報，林區(qū)火險等級預報、自然災害發(fā)生情況預報。剛才大家也看見了屏幕上用不同的圖標表示不同的天氣。我們把這些圖標叫作天氣符號。請大家以小組為單位，在共同討論的基礎上，合作學習教材45到48頁內容。要求學生完成《學案》上要求的學習任務（任務6.）

　　五、教學展示：以小組為單位，給每一小組分配3個城市，讓每個小組選出自己最優(yōu)秀的天氣預報播報員進行“模擬播報”。播報完成之后，各小組之間派出學生代表，本著客觀公正的原則進行互相之間的點評。

　　六、首次測評

　　先給學生5分鐘時間，讓學生對本環(huán)節(jié)的內容進行課堂快速記憶。然后，用多媒體屏幕出示測試題，讓學生分組回答，不會回答的可以請求其他組進行“救援”。通過此項活動培養(yǎng)學生的合作精神。

　　七、空氣質量

　　同學們，隨著社會的發(fā)展，特別是城市空氣質量預報成為時代的新特征。為了減小城市污染，營造最佳生存環(huán)境，進行城市空氣質量預報，對人們的環(huán)境意識時刻進行著提醒，顯得非常重要。下邊請大家合作完成教材48頁到49頁的學習內容。要求學生完成《學案》上的學習任務（任務7）

　　八、二次測評、品德教育

　　這七個問題中前幾問教材中均有答案，一目了然。不用過多的探究，關鍵是后三問結合生活實際，有針對性，有實踐性，有指導意義，要求學生先在小組討論，形成共識，再派出小組發(fā)言人，代表本組進行展示陳述。

　　九、小問號

　　在這個環(huán)節(jié)我設計我個問題：

　　1.我們這節(jié)課學習了天氣預報，大家知道天氣預報是如何生產出來的嗎？讓學生看視頻動畫。簡單了解天氣預報的制作過程。

　　2.要想了解天氣變化，我們還有哪些途徑呢？讓學生結合生活，談談。

　　十、總結。

　　孔子說：“日知其所亡。”今天我們學習了天氣的有關知識，各組派出一名學生用簡短的語言總結一下自己這節(jié)課的學習體會。

七年級地理說課稿3

　　說教學目標

　　(一)知識與能力目標：

　　1、南方地區(qū)的位置、范圍、地形特征。

　　2、南方地區(qū)的氣候特征，了解紅土地的成因。

　　3、結合地形、氣候特點，分析南方地區(qū)農業(yè)發(fā)展的有利條件;了解南方地區(qū)主要的農作物。

　　過程與方法目標：

　　通過讀圖討論培養(yǎng)學生讀圖、析圖、觀察判斷能力和主動探究能力。

　　情感態(tài)度和價值觀目標：

　　培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，樹立因地制宜的觀念。

　　說教學重難點

　　八年級學生主要學習中國地理，上冊為中國地理總論部分，下冊為中國地理分區(qū)。本節(jié)內容是八年級下冊第七章的第一節(jié)內容。在前兩章的學習中學生已經學習力我國四大地理區(qū)域的劃分、北方地區(qū)的自然特征與農業(yè)和具有北方特色的東北三省、黃土高原等地區(qū)。本章內容在第七章中是不可或缺的基礎知識，有利于學生更好的把握中國地理差異。而八年級的學生已經具備了一定的地理思維能力和地理基礎知識，根據(jù)已有的認知結構心理特征所以我制定如下教學目標：

　　(一)教學重點：

　　1、南方地區(qū)的位置、范圍、地形特征。

　　2、南方地區(qū)農業(yè)發(fā)展的條件。

　　教學難點

　　根據(jù)本課教學目標考慮到學生對新舊知識的銜接上還存在一些不足，解決實際問題能力弱，對理論聯(lián)系實際的問題的.理解難度大，所以我認為本節(jié)的教學難點是：學生結合地形、氣候特點，分析南方地區(qū)農業(yè)發(fā)展的有利條件。

　　說教法：

　　蘇霍姆林斯基說過:成功的教師需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課我精心設計了信息整合課件，采用多媒體教學手段，堅持啟發(fā)式教學的原則，盡可能地尊重學生，鼓勵學生，相信學生，引導學生，激發(fā)學生們的學習興趣，對要學的新知識有了期待感，化被動為主動，讓學生們在快樂的氛圍中主動探討，合作交流，由舊到新，循序漸進，讓學生學會自覓知識，自得方法，使他們樂學，也會學。

　　說學法：

　　根據(jù)本節(jié)課的教學內容和特點以及學生的實際情況我堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，即“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，指導學生采用以下學習方法：

　　(1)“讀(看)——議——講”結合法

　　(2)、圖表分析法

　　(3)、讀圖討論法

　　說精彩教學片斷：

　　環(huán)節(jié)教學設計我的教案集備反思(一)創(chuàng)設情境，明確任務

　　多媒體出示南方地區(qū)的圖片，給學生以感性認識

　　紅土地香蕉園

　　水田桂林山水(二)自主學習，合作探究

　　知識點一、氣候濕熱的紅土地

　　1.位置范圍

　　南方地區(qū)位于一以南，以東，南臨。

　　2.地形

　　南方地區(qū)地形，東西差異明顯。

　　西部以和為主，東部交錯分布著、和，沿江有面積較大的和。

　　3.氣候

　　(1)南方地區(qū)大部分位于緯度地區(qū)，屬于帶和帶。

　　(2)南方地區(qū)最熱月氣溫在之間，最冷月氣溫在以上。受的影響，降水豐富，年降水量在800毫米以上，屬于、氣候。本區(qū)的氣候特征。

　　(3)由于水熱充足，這里植被常綠，覆蓋著

　　(植被類型)。在濕熱的環(huán)境中發(fā)育了紅色的土壤，因此南方地區(qū)被稱為“”。

　　知識點二、重要的水田農業(yè)區(qū)

　　1.農業(yè)發(fā)展的有利條件

　　(1)地形條件：平原地區(qū)，條件良好，水田集中連片;山區(qū)水田零散分布在和。

　　(2)氣候條件：南方地區(qū)氣候，發(fā)展農業(yè)的條件優(yōu)越，耕地多為。

　　2.南方地區(qū)主要的農作物及其分布南方地區(qū)主要的糧食作物是，油料作物是，主要水果有、除此之外，南方的農作物還有等。

　　3.合作交流

　　蓮藕、椰子、竹筍是南方地區(qū)的三種常見食材。根據(jù)下面的資料，完成連線，并解釋原因。

　　(三)展示交流，自主構建

　　(1)疑點、難點、分歧點

　　(2)知識歸納總結

　　你掌握本節(jié)課的主干知識了嗎?你能自主構建本節(jié)課的知識結構嗎?快來大顯身手吧!

　　(四)鞏固訓練，拓展提高探究

　　一、單項選擇題

　　1.三國時，赤壁之戰(zhàn)后，魏、蜀、吳終成三足鼎立之勢，根據(jù)自己的認識，蜀國主要的根據(jù)地是：( )

　　A.長江三角洲

　　B.洞庭湖平原

　　C.華北平原

　　D.四川盆地

　　2.外地客人到南方地區(qū)，讓他品嘗南方特色水果，大致應提供( )

　　A.柑桔、香蕉、荔枝等

　　B.蘋果、杏、梨、桃等

　　C.西瓜、葡萄、石榴等

　　D.無花果、哈密瓜、榴蓮等

　　3.下列表示南方農作物的一組是：( )

　　A.小麥、玉米、谷子、高粱等

　　B.水稻、油菜、甘蔗、橡膠等

　　C.小麥、棉花、谷子、甜菜等

　　D.青稞、小麥、棉花、葡萄等

　　4.農作物收獲次數(shù)的多少，與該地區(qū)生長期的長短有關。據(jù)此判斷，下列地形區(qū)農作物收獲次數(shù)最多的可能是( )

　　A.華北平原

　　B.東北平原

　　C.珠江三角洲

　　D.長江三角洲