下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于小學(xué)美術(shù)說課稿模板5篇(小學(xué)美術(shù)說課稿模板人美版)，以供參考。
關(guān)于小學(xué)美術(shù)說課稿模板1
尊敬的評委老師：
上午好！
我是A美0023號考生，我將進(jìn)行的是說課，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課 明與暗。下面，我著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。不足之處，敬請各位評委老師多多指教。
一. 教材分析
我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《XXXXXX》一課屬于“————”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：
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四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點是：XXXXXX
教學(xué)難點是：XXXX
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 、畫具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫具等。
六、 教法學(xué)法
眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年，廣大教師經(jīng)歷了“初步認(rèn)識—
初步實踐—課改反思—再認(rèn)識—再實踐”的課改過程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
七、教學(xué)程序
?。?）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。
?。?）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了XXXX動畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX，為后面設(shè)計XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX
?。?）引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的 了解XX 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的XX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
?。?）自主探究 折制XX 接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的.表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
?。?）大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
?。?）展示欣賞 評價XX 我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。 使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
?。?）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計 圍繞著突出重點展開。
總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。 我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
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教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。
2、感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進(jìn)對色彩美的審美體驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。
教學(xué)重點：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。
教學(xué)過程：
第一課時
一、欣賞導(dǎo)入
1、學(xué)生欣賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一個樹根
2、師問：這是什么?像什么?
小結(jié)：對，像老人，像“山峰”，從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服.從這里讓我們認(rèn)識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的形象。
二、認(rèn)知了解
1、請同學(xué)們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。
這是在一塊玻璃板上涂的.色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。
2、師問：請同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論：??
小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)
三、方法指導(dǎo)
教師演示，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成)
1、在玻璃上涂色，稍濃。
2、點水滲化開來。
3、覆蓋紙張，輕抹。
4、揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果)。
5、發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。
向?qū)W生介紹幾種方法：a.用剪刀背刮色;h.彈水;c.撒鹽。6、學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。
第二課時
四、創(chuàng)作訓(xùn)練
1、作業(yè)要求：
(1)請每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。
(2)轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。
2、教師巡視指導(dǎo)。
五、展示評價
1、請自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺前展示，自我評價作業(yè)。
2、其他同學(xué)欣賞臺前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會欣賞評價他人作品。
3、教師總結(jié)。
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教材分析：
我講的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材美術(shù)第三冊《百變團(tuán)花》。本課講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。學(xué)生在已學(xué)過的《小花飾》的基礎(chǔ)上基本掌握了畫、折、剪等操作技能，學(xué)習(xí)剪紙團(tuán)花主要訓(xùn)練學(xué)生折、剪的操作技能和圖案的簡單設(shè)計能力。一張紙、一把剪刀，通過巧妙的構(gòu)思和不同的折剪方法，便可以剪出令人喜出望外的圖案來，給人以美的感受，給生活增添了許多樂趣。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
（一）、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
1、 了解團(tuán)花的基本特點、歷史、制作方法及應(yīng)用。
2、 在學(xué)習(xí)過程中，有意識的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、觀察與探究的能力及提高學(xué)生的動手動腦的能力。
?。ǘ?、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過欣賞、設(shè)計、制作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點：
重點：了解團(tuán)花的特點及設(shè)計制作方法。
難點：鏤空圖案紋樣的'設(shè)計。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教具、范例作品、剪刀、彩紙、膠帶等。
課時安排：一課時
教學(xué)活動設(shè)計及意圖：
一、 激趣導(dǎo)入部分：
教師出示一個自制的花瓶教具，讓學(xué)生思考漂亮的花瓶上面還缺少什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有花要在花瓶上面添上花，教師順勢拿出剪刀與彩紙剪出漂亮的花朵貼在花瓶上，并告訴學(xué)生這是團(tuán)花由此導(dǎo)入新課板書課題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、 學(xué)習(xí)探究部分：
首先從課題入手，結(jié)合學(xué)生看到的團(tuán)花和圖片想一想什么是團(tuán)花？為什么叫百變團(tuán)花呢？先讓學(xué)生自由說，教師再小結(jié)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要目的是了解團(tuán)花的特點，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。為了加深了解，利用課件演示圖片，欣賞團(tuán)花的歷史、圖案的寓意。由此能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的情感。
其次進(jìn)入探究學(xué)習(xí)的想一想、做一做環(huán)節(jié)。課件出示團(tuán)花的制作步驟圖片，請學(xué)生將正確的順序排列出來，由此看出剪紙團(tuán)花的關(guān)鍵在折和剪，教師板書，然后播放課件請學(xué)生來想一想并判斷誰折的好、哪種方法折的正確、哪種方法剪的圓、怎樣剪不會散，學(xué)生做出判斷后讓他們做一做，學(xué)生分組嘗試2折、3折、4折、5折后剪出外形比一比哪種折法剪的圓，教師演示課件小結(jié)并鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中多嘗試。
最后是小組合作學(xué)習(xí)，教師將做好的團(tuán)花范例分發(fā)給各個小組，然后出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)分別討論剪去的部分是團(tuán)花的什么地方？團(tuán)花的外輪廓有什么相同的地方？團(tuán)花的外形與圖案有什么不同？團(tuán)花由幾層圖案組成？教師結(jié)合課件檢驗學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于利用想一想、做一做的環(huán)節(jié)教師強(qiáng)調(diào)了剪紙團(tuán)花制作過程容易出現(xiàn)的問題，學(xué)生在觀察、思考、討論、歸納總結(jié)的合作學(xué)習(xí)過程中，了解團(tuán)花的制作過程，抓住團(tuán)花的特點學(xué)會鏤空圖案的設(shè)計與制作。在學(xué)習(xí)與探究的過程中能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，既能突出教學(xué)重點又能解決教學(xué)難點。
三、 藝術(shù)實踐部分：
讓學(xué)生想一想剪什么樣的團(tuán)花，選擇自己喜歡的團(tuán)花剪剪看，讓學(xué)生欣賞書中的紋樣并設(shè)計制作。教師在輔導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)用剪刀時注意安全、保持環(huán)境衛(wèi)生。請學(xué)生將自己剪好的團(tuán)花貼到花瓶上師生共同欣賞評價。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過藝術(shù)實踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提高動手能力與評價能力。
四、 應(yīng)用拓展部分：
教師首先結(jié)合課件講解團(tuán)花與生活密切相關(guān)，可以應(yīng)用在生日祝壽、結(jié)婚慶典還有郵票等圖案設(shè)計中，請學(xué)生再想一想團(tuán)花還可以應(yīng)用到什么地方？最后教師出示利用團(tuán)花制作成的賀卡，讓學(xué)生在課后運(yùn)用剪紙團(tuán)花來做成禮物或工藝品贈送給親朋好友或裝扮空間。這樣設(shè)計能將本課所學(xué)知識進(jìn)一步拓展延伸，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，體驗成功的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的情感。
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一、說教材：
說課內(nèi)容：蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊《樹葉粘貼畫》——————動物
教材簡析：
樹葉粘貼畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在四年級上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動的小動物，是樹葉粘貼畫中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點：根據(jù)想象，有步驟的貼好動物畫。
教學(xué)目標(biāo)：
?。?）掌握樹葉粘貼畫的方法。
?。?）能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動物；
（3）通過引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
二、說教法：
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
三、說學(xué)法：
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——動物世界、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。
四、說教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計教學(xué)程序的：
（1）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
上課時，教師可以用這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？”，“好，今天我?guī)碓S多小動物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動物，它們長的什么樣？”接著播放多媒體課件——————《動物世界》。
教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問：你們看見了哪能小動物呀？它們長得什么樣呢？學(xué)生不難回答：長腿的駝鳥、長脖子的長頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開頭，使學(xué)生熟悉動物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
接著，教師拿出范圖——————《兩條魚》，并提問：我們這里有小動物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的`，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。
板書課題：樹葉粘貼畫———————《動物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。
（2）、分部講授新課：
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
a、看——————樹葉
教師出示各種形狀的樹葉，要求學(xué)生“看樹葉聯(lián)想動物”想想動物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時教師引入第二步；
b、想——————動物
教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動物，學(xué)生可能會回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長的葉子做脖子。
教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：
c、擺——————姿態(tài)
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動物，使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼——————平整
指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。
這時播放輕音樂，學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對作品情況進(jìn)行評比，教師可以這樣說：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作，并給他們一個“金葉獎”，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（3）、課堂小結(jié)：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說板書：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。
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一、 說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)出版社六年制小學(xué)美術(shù)第一冊，《誰畫的魚最大》
2、教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：應(yīng)知：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。
應(yīng)會：能大膽作畫，充滿畫面，畫一條大魚。
隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。
3、重點：對魚造型的把握
4、難點：對主體物與次要物體大小比例的掌握
二、說教案設(shè)計依據(jù)。
1、根據(jù)愉快教學(xué)原理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調(diào)動起來，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
2、根據(jù)課程理念設(shè)計課程內(nèi)容，課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是課程內(nèi)容的設(shè)計是否體現(xiàn)課程改革理念的重要標(biāo)致。為此我以建構(gòu)主義理念和課程改革目標(biāo)為指導(dǎo)，更新教材觀，打破舊教材模式，探索新的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容模式，為學(xué)生主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ)。
三、說教法和學(xué)法。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)的途徑也多種多樣，所以我在達(dá)成設(shè)計、應(yīng)用這一塊時，可采用多種方法。
1、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生知其是什么?了解材料、技法及形式特點和怎樣創(chuàng)造出來的。通過案例教學(xué)使學(xué)生習(xí)得主導(dǎo)知識和技能以及美術(shù)學(xué)習(xí)的思維方法。并成為舉一反三的典型。
2、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為問題學(xué)習(xí)，把知識設(shè)計成學(xué)習(xí)情境中問題，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、內(nèi)化知識建構(gòu)知識。3、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成項目學(xué)習(xí)，使學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)的過程。
四、說教學(xué)程序設(shè)計。
1、聽聲音導(dǎo)入，再看課件，觀賞海底的各類魚。
目的是完成欣賞、評述。通過欣賞，評述對學(xué)生進(jìn)行美的感染，感受熱帶魚鮮艷的色彩的美麗的花紋，形狀，外形，環(huán)境。
2、欣賞農(nóng)民畫〈戲魚〉。
目的`：1、是豐富欣賞內(nèi)容，體現(xiàn)人文內(nèi)涵。提高學(xué)生的審美能力、豐富美術(shù)知識、拓展審美眼界。從未鞏固知識點大小通過對比與襯托而產(chǎn)生。
3、魚的大與小如何凸顯這一點，讓學(xué)生知道是在對比中產(chǎn)生。
4、課后延伸。
讓學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了美，還要創(chuàng)造美，明確大小產(chǎn)生于對比，以及關(guān)于魚的知識點： 部位 花紋 外形 環(huán)境 。通過教師的演示，樹立了學(xué)生學(xué)好美術(shù)的信心，為下節(jié)課做了很好的準(zhǔn)備?！跋嘈拍銈円材茏龅媚敲春?，起到一個很好的延伸作用。
以上就是一年級美術(shù):誰畫的魚最大 說課稿.
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