下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒說課稿6篇 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)，供大家參閱。
幼兒說課稿1
一．說教材：
幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)，如：早晨入園時(shí)可以問問幼兒："今天幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？"又如，在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，問問幼兒："誰(shuí)排在第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)......"讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時(shí)，碗與勺子的一一對(duì)應(yīng)、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個(gè)數(shù)的對(duì)應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，又將對(duì)應(yīng)、比較知識(shí)融合其中。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有，而這些活動(dòng)，都離不開數(shù)字。在剛剛結(jié)束的"在春天里"主題中，孩子們對(duì)小燕子等小鳥很感興趣，我們?cè)诃h(huán)境中創(chuàng)設(shè)了一些廢舊制作的小鳥，孩子們總喜歡在角落里數(shù)小鳥，可是有部分孩子們轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，怎么也數(shù)不清。于是，結(jié)合我們接下來(lái)的主題"在動(dòng)物園里"，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《小小動(dòng)物管理員》，來(lái)鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
二、目標(biāo)確定的依據(jù)
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，解決日常生活中的一些數(shù)量問題是課程指南中對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一個(gè)目標(biāo)，也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒發(fā)展總目標(biāo)及中班幼兒階段發(fā)展中的一個(gè)目標(biāo)。根據(jù)課程指南和本月的目標(biāo)我確定了第一個(gè)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)不同排列物體的數(shù)數(shù)。根據(jù)主題："在動(dòng)物園里"目標(biāo)：愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛我確定了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)；樂意保護(hù)動(dòng)物，體會(huì)成功的快樂。
三、說過程
本次活動(dòng)分為三個(gè)主要環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)是談話活動(dòng)，主要激發(fā)幼兒喜歡小鳥的情感，體會(huì)小鳥是我們的朋友。
教師提問：春天來(lái)了，小鳥都飛回來(lái)了，你喜歡小鳥嗎？為什么？總結(jié)出小鳥能幫助大樹治病，還能美化環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)他們。
這一環(huán)節(jié)利用孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒有初步的保護(hù)小鳥的意識(shí)。同時(shí)還可以激發(fā)他們表達(dá)的愿望，孩子們有了一定經(jīng)驗(yàn)和興趣，都樂意表達(dá)。
第二環(huán)節(jié)是數(shù)小鳥，主要讓幼兒在交流中體會(huì)不同排列的數(shù)數(shù)方法。
這一環(huán)節(jié)又分為四個(gè)層次。第一層次是整齊排列的一橫排小鳥，請(qǐng)幼兒介紹自己數(shù)數(shù)的方法。小結(jié)：我們有不同的辦法來(lái)數(shù)數(shù)，如可以順著數(shù)也可以倒著數(shù)。這個(gè)層次主要價(jià)值在于調(diào)動(dòng)幼兒以往數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并在集體面前交流和分享。并幫助幼兒總結(jié)和規(guī)范語(yǔ)言。
第二層次是小鳥兩排排列請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)。小結(jié)有的時(shí)候我們還可以從上到下、從左到右數(shù)。有必要讓幼兒積累這方面的經(jīng)驗(yàn)。
第三層次是封閉式排列有特征地?cái)?shù)小鳥。鼓勵(lì)幼兒找出特征進(jìn)行數(shù)數(shù)。
第四層次封閉式排列無(wú)特征地?cái)?shù)小鳥。幼兒很少有這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以很容易出現(xiàn)重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象。我們先故意出錯(cuò)引發(fā)幼兒注意，然后大家一起討論有什么辦法來(lái)數(shù)，讓孩子們各自展示自己的辦法。我們提升：在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到循環(huán)排列的物體，我們數(shù)數(shù)的時(shí)候要找準(zhǔn)起點(diǎn)并記住，這樣就不會(huì)重復(fù)數(shù)了。
這一大環(huán)節(jié)我們突出了由易到難的層次性，幫助幼兒積累不同排列情況下數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
第三環(huán)節(jié)是做動(dòng)物管理員，關(guān)注的價(jià)值是在自由數(shù)數(shù)中體會(huì)數(shù)數(shù)方法，體會(huì)成功的快樂。
我們結(jié)合剛剛開始的主題"在動(dòng)物園里"，利用動(dòng)物園在招聘管理員的情境激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在我們創(chuàng)設(shè)好的"動(dòng)物園"中自由數(shù)數(shù)并記錄。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們利用廢舊材料制作動(dòng)物園的背景和動(dòng)物，這些材料是幼兒自己收集的，有的是幼兒自己制作的。我們排列動(dòng)物的'時(shí)候樹上是小鳥一橫排有序排列，但大小和顏色不同；山羊是排列成兩排的。草地上的有明顯特征的長(zhǎng)頸鹿是封閉式排列的，湖里的天鵝是無(wú)特征封閉式排列的。
活動(dòng)中我們還結(jié)合簡(jiǎn)單的記錄。記錄表的內(nèi)容上下順序也是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜排列。用數(shù)字記錄這種方式對(duì)中班有的孩子來(lái)說有點(diǎn)難度，所以我請(qǐng)幼兒不會(huì)寫數(shù)字時(shí)就用點(diǎn)數(shù)表示。
四、說反思
本次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但在準(zhǔn)備和進(jìn)行過程中，還存在一些不足，如：第二環(huán)節(jié)中第一層次的小結(jié)忘記小結(jié)了。第四層次封閉式排列無(wú)特征地?cái)?shù)小鳥時(shí)故意出錯(cuò)引發(fā)幼兒注意這一環(huán)節(jié)漏了，然后導(dǎo)致大家又一起回到了第一層次無(wú)序地?cái)?shù)數(shù)了。
還有最后的幼兒交流：我數(shù)了**動(dòng)物有幾只？我用什么方法數(shù)的？時(shí)沒有請(qǐng)幼兒數(shù)湖里的無(wú)特征封閉式排列的天鵝。因?yàn)檫@種排列是本次活動(dòng)中一個(gè)需要幼兒掌握的數(shù)數(shù)方法。
幼兒說課稿2
一、要求：
1、讓幼兒通過仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品嘗，在吃吃玩玩中很輕松，自然的認(rèn)識(shí)甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能，并簡(jiǎn)單的了解一下甜黍的生長(zhǎng)過程。
2、讓幼兒知道甜黍是我們崇明的土特產(chǎn)，從而培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、準(zhǔn)備：
整株甜黍，甜黍的生長(zhǎng)過程畫，甜黍穗，甜黍籽，若干白紙，
三、重點(diǎn)：
幼兒在吃吃玩玩中認(rèn)識(shí)甜黍的內(nèi)外特征，及其各部分功能。
四、難點(diǎn)：
怎樣引導(dǎo)幼兒觀察甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能。
五、過程：
?。ㄒ唬┎轮i，引起興趣
小朋友，今天給你們帶來(lái)了一樣你們很熟悉，很喜歡的東西，先不告訴你們，讓你們先來(lái)猜個(gè)。
一節(jié)一節(jié)青又長(zhǎng)，
他的頭上結(jié)滿籽，
只吃生來(lái)不吃熟，
它的味道甜又甜，
我們大家都愛它。
（請(qǐng)知道的幼兒悄聲告訴我）
請(qǐng)大家一起說，是什么？（出示實(shí)物）
對(duì)，這叫“甜黍”。
?。ǘ┳層變哼呌^察邊講述甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能。
老師：小朋友，你們知不知道這甜黍是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？（幼兒）
好，請(qǐng)你們來(lái)聽我講個(gè)小小的，你們就知道了。（出示第一幅）美麗的春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯把一粒粒甜黍籽撥撒在細(xì)細(xì)的泥土里，春雨綿綿，（出示第二幅）一粒粒甜黍開始慢慢地發(fā)芽，并悄悄地從泥土里鉆出來(lái)，要看看外面的世界到底是怎樣的，漸漸地，漸漸地，長(zhǎng)成了一棵棵小苗苗，（出示第三幅）農(nóng)民伯伯非常愛它們，經(jīng)常給它們澆水、施肥、捉蟲，在農(nóng)民伯伯的精心護(hù)理下，它們?cè)介L(zhǎng)越高，開始抽節(jié)了，粗壯了，最后，頂上開出了美麗的花，（出示第四幅）慢慢地成熟了。
老師：小朋友，現(xiàn)在你們知道甜黍它長(zhǎng)得怎么樣的？
?。ǔ鍪緦?shí)物，整株甜黍，每組一根）
1、現(xiàn)在我請(qǐng)大家仔細(xì)看看，摸摸，想想，甜黍到底怎樣？
它的.最下面是什么？中間是什么，最上面是什么？它們都分別長(zhǎng)得怎么樣？比比誰(shuí)看得最仔細(xì)。
2、幼兒仔細(xì)觀察，師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒把看到的講給大家聽。
3、提問：（1）甜黍的最上面是什么？象什么？它長(zhǎng)在哪里？有何用？
?。?）根上面是什么？長(zhǎng)得怎么樣？有什么用處？
（3）表面上是什么？什么顏色？有何用？
（4）甜黍的粗細(xì)，
?。?）葉子長(zhǎng)得怎樣？象什么？
（6）葉、殼剝掉后里面是什么？什么顏色？摸上去感覺怎樣？有何用？
（7）皮里面是什么？什么顏色？
請(qǐng)一個(gè)幼兒試著把皮咬下來(lái)，并要求注意安全。味道怎樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗一下）
吃肉里的什么？把什么吐出來(lái)？
4、小結(jié)：甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能。
?。ㄈ┱?qǐng)每個(gè)幼兒仔細(xì)地品嘗甜黍，教師與其共享，同時(shí)告訴孩子甜黍是崇明家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，從而使之產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
?。ㄋ模┳層變鹤鲎鐾嫱?，深一步了解甜黍
1、老師：（出示甜黍籽做的范畫）
看，是什么？（飛機(jī)、房子）
你們知道用什么做的嗎？
對(duì)，甜黍籽還有一個(gè)本領(lǐng)，那就是可以做畫。
2、你們想不想試試看？用什么方法？
（幼兒動(dòng)手操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋做出與別人、老師不一樣的）
3、在幼兒操作過程中，教師仔細(xì)觀察，幼兒所用的不同方法，然后贊揚(yáng)開動(dòng)腦筋想出又快又好的甜黍籽的方法。
4、互相觀察作品，講評(píng)，鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，做得好，開動(dòng)腦筋的幼兒。
?。ㄎ澹┙Y(jié)束
幼兒去洗手，教師與保育員一起整理教室。
幼兒說課稿3
一、確定主題：
最近在看一個(gè)繪本故事《感恩的笑臉》。文中的媽媽教育孩子說：“即使是在你肚子餓的時(shí)候也能找出十個(gè)感恩的理由?！狈此嘉覀兩磉叺暮⒆樱麄儠?huì)“感恩”嗎?在日常生活中，孩子頂撞家長(zhǎng)、怨恨家長(zhǎng)的現(xiàn)象屢見不鮮?，F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，自我意識(shí)較強(qiáng)，他們只知有自己，不知愛別人。對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，有助于幼兒形成健康的心態(tài);有助于幼兒形成高尚的情操;有助于提高幼兒的綜合能力。
因此我確立班會(huì)主題為《感恩的心》。有一句名言是這樣說的：“播種思想，收獲行動(dòng);播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)?！痹O(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)使每個(gè)孩子都能心懷一顆感恩的心，去感謝陽(yáng)光雨露，感謝身邊所有的人和事。我想孩子們未來(lái)的生活會(huì)更美好、更幸福!
二、分析學(xué)情
幼兒剛剛進(jìn)入大班，年齡比較小，理解能力和表達(dá)能力還有限，他們處在長(zhǎng)輩的呵護(hù)狀態(tài)之中，導(dǎo)致他們形成了惟我獨(dú)尊的心理狀態(tài)，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。(當(dāng)然有部分幼兒在感恩父母這方面也是做得很好的。)所以現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。學(xué)會(huì)感恩對(duì)孩子至關(guān)重要，只有先懂得感恩，才會(huì)懂得關(guān)愛和回報(bào)。要讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，首先要心懷一顆感恩的心。
三、說活動(dòng)目標(biāo)：
本節(jié)班會(huì)活動(dòng)，我以萌發(fā)幼兒具有感恩品質(zhì)為目的，激發(fā)幼兒產(chǎn)生初步的知恩，感恩，報(bào)恩的心理，培養(yǎng)具有較強(qiáng)愛的感受和愛的表達(dá)能力的幼兒，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)將目標(biāo)預(yù)設(shè)為以下幾點(diǎn)：
1.知道我們應(yīng)該對(duì)別人的幫助和付出表示感謝。
2.能用多種方式表達(dá)謝意。
3.體會(huì)到感謝別人是一件快樂的事情。
四、說重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)選擇：我覺得通過本節(jié)班會(huì)課的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)讓幼兒知道什么是感恩，知道對(duì)別人的幫助和付出要表示感謝。
2.難點(diǎn)突破：我們現(xiàn)在的孩子幾乎都生活在一種家庭溺愛當(dāng)中，他們很少會(huì)去體會(huì)什么是“愛”，因此就很難從心底去接受什么是“感恩”了，我認(rèn)為這便是我們的教學(xué)難點(diǎn)。要突破這一難點(diǎn)，我認(rèn)為首先還是得從“愛”談起，因此，我通過幼兒感興趣的的故事和一系列的情感體驗(yàn)，去打動(dòng)幼兒、感動(dòng)幼兒，從而達(dá)到難點(diǎn)的突破。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。一次成功的班會(huì)，準(zhǔn)備工作必不可少。結(jié)合本節(jié)班會(huì)活動(dòng)所需，我作如下準(zhǔn)備：
1.情感準(zhǔn)備：
(1)活動(dòng)前，加強(qiáng)感恩宣傳，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
(2)做問卷調(diào)查：《大班幼兒感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查表》。
(3)談話：誰(shuí)幫助過我，并收集愛心小故事。
(4)已聽過故事《感恩的笑臉》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)教師制作課件
(2)笑臉貼畫若干張。
六、說活動(dòng)形式：
為使班會(huì)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果，我預(yù)以下幾個(gè)方法進(jìn)行活動(dòng)：
1.故事引導(dǎo)法：通過簡(jiǎn)單的故事讓幼兒明白幫助別人和感謝別人都是一件快樂的事情。
2.建構(gòu)式教學(xué)法：利用一些圖片、音樂給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過體驗(yàn)、討論，大膽地表達(dá)心中的感謝。
3.其他教學(xué)法，如游戲法等等
七、說活動(dòng)流程：
本節(jié)活動(dòng)通過四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：故事欣賞、感恩同心圓、情感體驗(yàn)、感恩的笑臉。
第一環(huán)節(jié)：故事欣賞
1.教師播放ppt課件，生動(dòng)地講述故事《小熊旅行》。
2.按照故事情節(jié)提出三個(gè)問題：
?、傩⌒苈眯袝r(shí)都遇到了哪些事情需要幫助?
?、诋?dāng)大家?guī)椭⌒芎?，小熊是怎樣說的?
?、鄞蠹覟槭裁炊荚敢鈳椭⌒苣?
因?yàn)橛變簞倓傔M(jìn)入大班，理解能力和表達(dá)能力還有限，因此以故事的導(dǎo)入方式更易于孩子接受和理解，欲先動(dòng)其心，必先動(dòng)其情，先要在情感上引起幼兒的共鳴，才能收到良好的教育效果，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：感恩同心圓
以故事引入本節(jié)活動(dòng)的主題，
教師提問：
?、僭谀愕纳钪卸加心男┤藥椭^你?在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)幼兒說出不同的人對(duì)自己的幫助，如家人、老師、同伴、醫(yī)生、警察、清潔工等等。
?、谠谶@些人當(dāng)中，你覺得誰(shuí)對(duì)自己的幫助最多?
教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)同心圓，請(qǐng)幼兒對(duì)這些幫助過自己的人進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的排序。通過兩段視頻“感恩父母”和“感恩老師”，以促動(dòng)心弦的音樂和老師聲情并茂的講述，告訴幼兒我們生命當(dāng)中首先要感謝的是給予我們生命的父母，其次是教授我們知識(shí)的老師。
父母對(duì)孩子不求回報(bào)的愛，讓孩子們已經(jīng)習(xí)以為常，因此本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)排序小游戲，通過圖片與音樂的結(jié)合，加上老師的講述，讓幼兒熟悉的生活場(chǎng)景再現(xiàn)，激起幼兒心中的那份感動(dòng)。為下一個(gè)環(huán)節(jié)的情感體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn)
此時(shí)課件畫面為同心圓。
教師指著畫面進(jìn)行三個(gè)問題的提問：
?、儆羞@么多人給了我們幫助，那么現(xiàn)在你特別想對(duì)誰(shuí)說聲“謝謝你”?
在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要鼓勵(lì)幼兒大聲地說出心中的那句謝謝。
?、诟兄x別人不是光靠嘴上說說，還要拿出實(shí)際行動(dòng)。那你會(huì)怎么做去感謝幫助過你的人?
這個(gè)問題的提出，教師要充分挖掘幼兒內(nèi)心的.想法，鼓勵(lì)他們說出多種表達(dá)謝意的方法，如做到不挑食，感謝幼兒園廚房里的叔叔阿姨;做到上課認(rèn)真聽講，感謝老師;做一個(gè)聽話的孩子，感謝爸爸媽媽等等。并請(qǐng)幼兒站到照片前，大膽地把自己的想法講出來(lái)。
?、蹌偛糯蠹以诟兄x別人的時(shí)候，表情是什么樣子的呢?
教師小結(jié)：原來(lái)不僅被別人幫助是件開心的事，感謝別人同樣也是一件非常開心快樂的事情呀!你也這樣認(rèn)為嗎?
《綱要》中指出教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”。這個(gè)部分的情感體驗(yàn)，主要讓幼兒自己主動(dòng)說出謝謝，以及用什么樣的方式表達(dá)感謝，三個(gè)問題的提出讓幼兒逐步感受到感謝別人是件快樂的事情，達(dá)到既定的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：感恩的笑臉
師：(課前對(duì)幼兒已講過故事《感恩的笑臉》，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提問。)
還記得老師給你們講的故事《感恩的笑臉》嗎?
媽媽告訴詹尼就算是肚子餓的時(shí)候，也能找到十個(gè)感恩的理由。今天老師也準(zhǔn)備了很多笑臉，請(qǐng)你仔細(xì)地想想，從早上到現(xiàn)在有什么讓你感恩的理由呢?想到一個(gè)就在自己的手指上貼一個(gè)笑臉。
因?yàn)橛變汉苌賹?duì)自己過去的行為和想法多做反思，一般是過去就忘了，所以只有及時(shí)抓住教育契機(jī)才能取得最佳效果。在上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)曾經(jīng)幫助過自己的人表示過感恩，但感恩的事件是隨時(shí)隨地都在發(fā)生的，在這個(gè)環(huán)節(jié)就提供給幼兒一個(gè)思考的空間，請(qǐng)每個(gè)幼兒都去回憶今天發(fā)生了哪些值得感恩的事情。教師也要注意引導(dǎo)幼兒，能做到有一個(gè)感恩理由貼一張感恩的笑臉，及時(shí)讓幼兒進(jìn)行反思，告訴幼兒我們每時(shí)每刻都要感恩。
教師看看幼兒貼滿笑臉的小手，用夸張的口氣說：哇，就一天的時(shí)間，就有這么多值得去的感恩的理由呀。感謝別人，我們也能收獲快樂。
播放音樂《感恩的心》
班主任作總結(jié)：感恩是一種禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來(lái)一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多地幫助我們。懷著一顆感恩的心，感謝父母，他們給予你生命，把你撫養(yǎng)長(zhǎng)大;感謝老師，他們教給你知識(shí)，教你做對(duì)社會(huì)有用的人;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;學(xué)會(huì)感恩，我們將會(huì)感受到更多的快樂。如果你還沒有對(duì)幫助過你的人說過“謝謝”，那就從現(xiàn)在開始。
八、說預(yù)設(shè)效果和反思
本節(jié)班會(huì)課我們要教育的對(duì)象是幼兒，我認(rèn)為教育的最好方法是幼兒通過自己的活動(dòng)去體會(huì)，去感悟，而不在于老師有多少乏力的干預(yù)和空洞的教化。因此我覺得在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和主體性，而教師只作為一個(gè)參與者和引導(dǎo)者，針對(duì)幼兒的實(shí)際情況有的放矢地進(jìn)行教育，以達(dá)到良好的成效。3～6歲幼兒是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期，幼兒的可塑性很大，他們的個(gè)性品德在形成過程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，所以感恩行為習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)該做到系列化，一節(jié)短短的班會(huì)課也許只能讓孩子的心靈受到一絲感悟，所以這還需要長(zhǎng)期的鞏固和引導(dǎo)，做到家園共育。
幼兒說課稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：
大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。
第一部分：說教材分析
一 說教材內(nèi)容
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂，從而自己也快樂起來(lái)的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。
二 說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
三 說重點(diǎn) 難點(diǎn)
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。
四 說教學(xué)準(zhǔn)備
1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。
第二部分：說教法、學(xué)法
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。
“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的`“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。
“兩個(gè)注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。
幼兒說課稿5
一、說教學(xué)思想
長(zhǎng)期以來(lái)我們?cè)趯W(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中，一致沿用傳統(tǒng)的講授示范的教學(xué)模式，這一方式，在很大程度上限制了學(xué)生對(duì)于繪畫的主觀表現(xiàn)力和豐富的想象力，鑒于我們的學(xué)生將來(lái)要從事幼兒教育的工作，
她們更應(yīng)該懂得如何通過活動(dòng)和想象力的表現(xiàn)，讓小朋友們能夠愉快的繪畫，畫自己想畫的畫，把孩子豐富的想象通過繪畫展示出來(lái)，而不是培養(yǎng)一個(gè)有模有樣的小畫家，所以，針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，基于工作過程的課程設(shè)計(jì)，依據(jù)"理實(shí)一體化"的教學(xué)理念，就目前來(lái)講，是相對(duì)科學(xué)和務(wù)實(shí)的。
二、說教材
1、教材簡(jiǎn)析：
《動(dòng)物線描畫》是高教版中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)》第一單元的一節(jié)課，這一節(jié)在整體課程中是非常關(guān)鍵的入門課。在教學(xué)過程中，打破教材教學(xué)內(nèi)容，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生通過線條所產(chǎn)生的繪畫形式，主動(dòng)描繪動(dòng)物的形態(tài)，可以是看到的，也可以是想到的，讓剛剛邁進(jìn)職業(yè)學(xué)校大門的學(xué)生，不要對(duì)相對(duì)有難度的繪畫課程產(chǎn)生厭煩、畏懼情緒。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及課程設(shè)置的要求，參照學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
А、知識(shí)目標(biāo)：①使學(xué)生了解多種多樣的動(dòng)物不僅非常可愛，并且可以畫的漂亮。
B、能力目標(biāo)：①能對(duì)不同動(dòng)物的特點(diǎn)加以區(qū)分，嘗試用線描的形式進(jìn)行繪畫。②掌握作畫步驟，能獨(dú)立的完成一幅畫的繪制
C、德育目標(biāo)：初步提高學(xué)生對(duì)表現(xiàn)對(duì)象審美能力，相互協(xié)作，積極交流，激發(fā)學(xué)生更加熱愛本專業(yè)。
3、教學(xué)重點(diǎn)：要準(zhǔn)確地寫實(shí)的繪制一張動(dòng)物畫對(duì)于剛?cè)腴T的學(xué)生，幾乎是不可能的，我們又想讓學(xué)生盡快的對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用線條繪畫夸張的動(dòng)物畫。
4、教學(xué)難點(diǎn)：要畫出一張動(dòng)物畫可能不難，但要畫出擬人化的具有模擬人物行動(dòng)、表情等的繪畫，對(duì)于學(xué)生是有一定難度的。所以，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是 擬人化的表現(xiàn)方法
三、說學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象是20xx級(jí)學(xué)前教育專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生，全部為女生。她們大部分人入學(xué)前沒有繪畫基礎(chǔ)。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步了解了線描畫的不同表現(xiàn)技法，并做了大量練習(xí)，所以本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生運(yùn)用線描方法，主動(dòng)表現(xiàn)動(dòng)物的`形象。
四、說教法
本課是在前節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生初步掌握了線描的一些知識(shí)和繪畫方法。在教學(xué)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，由學(xué)生作為課堂的主體，老師做做引導(dǎo)和評(píng)判，把學(xué)生分為四個(gè)小組，制定競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)準(zhǔn)，所以主要采用以下三種方法：
1、形象直觀法：通過多媒體展示范圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考，歸納得出不同動(dòng)物的特點(diǎn)，提出問題，競(jìng)爭(zhēng)回答，給予記分獎(jiǎng)勵(lì)。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；根據(jù)不同階段提出不同任務(wù)，讓學(xué)生訓(xùn)練、合作，
檢驗(yàn)評(píng)價(jià)任務(wù)完成情況。
3、示范法：教師示范一張小熊的線描畫。
五、說教學(xué)程序
整個(gè)課堂活動(dòng)（在這兒我把它稱為活動(dòng)，目的還是強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)的學(xué)生的實(shí)踐性和主體性），分為三個(gè)階段：
第一階段，組織教學(xué)，展示任務(wù)：
根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況記分，按規(guī)則分別記1分2分5分等。最高的
小組享有評(píng)價(jià)特權(quán)、哈哈
第二階段：完成四個(gè)任務(wù)
任務(wù)一：觀察圖片
請(qǐng)同學(xué)們觀看以下可愛的動(dòng)物圖：你們認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)還知道更多的
小動(dòng)物？開始
任務(wù)二：寫實(shí)動(dòng)物的畫法
請(qǐng)同學(xué)們看一下寫實(shí)的動(dòng)物畫法，請(qǐng)你說一下這種畫的特點(diǎn)。一分鐘后開始搶答
任務(wù)三：學(xué)習(xí)概括夸張的畫法
通過上次任務(wù)發(fā)現(xiàn)，寫實(shí)的畫法不適合剛剛接觸繪畫的同學(xué)表現(xiàn)，而夸張的繪畫表現(xiàn)更好較容易畫，也更適合將來(lái)的幼兒教學(xué)工作。
任務(wù)四：學(xué)習(xí)動(dòng)物擬人畫法
動(dòng)物擬人化，是一種常用的表現(xiàn)方法，作畫時(shí)，采用夸張、變形、模擬人的動(dòng)作、表情等的一種繪畫形式，是本節(jié)課的難點(diǎn)?？赐瑢W(xué)們能不能畫出一個(gè)非常可愛的小熊，開始。
第三階段：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、組織學(xué)生按分組把自己的畫進(jìn)行展示，然后觀摩討論，各組評(píng)出最優(yōu)秀的代表作業(yè)，由學(xué)生分別發(fā)表意見、打分。
2、教師擔(dān)任裁判角色，推出本節(jié)課的冠軍，把優(yōu)秀的作業(yè)張貼在學(xué)習(xí)專欄。
3、課下作業(yè)：畫出一只小兔的簡(jiǎn)筆線描畫。
幼兒說課稿6
一.說教材
1.設(shè)計(jì)意圖
《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的愛好和習(xí)慣，現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來(lái)促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個(gè)有趣好玩的體育活動(dòng)。非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲是小班幼兒最主要的教學(xué)形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)則，幼兒遵守規(guī)則”的模式。把一個(gè)體育活動(dòng)的規(guī)則和要求都隱含在一個(gè)故事里，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)故事情景，以故事的形式開展游戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時(shí)也能極大的激發(fā)幼兒參與游戲的主動(dòng)性。
2.根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)
A.感受故事情境，練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾。
B.體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。
3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾的能力.整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過“老鼠和鐘”的游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾等能力。.
難點(diǎn)：鍛煉幼兒迅速反應(yīng)能力。
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說,他們的反應(yīng)能力并不是很好，本次游戲最主要是通過聽信號(hào)，做出反應(yīng)，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的靈敏性有極大的幫助。
4.活動(dòng)預(yù)備
A：老鼠頭飾人手一個(gè)
B.活動(dòng)場(chǎng)地布置。
C：錄有“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”的鐘聲磁帶，
D用積木搭建的屋子。
二.活動(dòng)流程
開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進(jìn)入游戲中去。
基本部分：教師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過提問的方法讓幼兒初步了解游戲規(guī)則，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該輕輕的慢走，什么時(shí)候應(yīng)該快跑，什么時(shí)候應(yīng)該側(cè)身滾。然后再進(jìn)行游戲，游戲進(jìn)行兩遍，在第一遍游戲結(jié)束時(shí)，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來(lái)作出適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蛘咧笇?dǎo)。為幼兒更好的進(jìn)行下一次游戲做好預(yù)備。
結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，在輕松和諧的`氛圍中結(jié)束游戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食品去，自然而然的結(jié)束活動(dòng)。讓整個(gè)活動(dòng)都是在游戲情境中進(jìn)行并完成。.
三.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
1、整個(gè)活動(dòng)都是在游戲情境中完成的。
從開始到結(jié)束，教師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食品的故事背景下進(jìn)行的，這樣的設(shè)計(jì)適合小班年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。拋棄了以往“老師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)形式。
2、配上形象生動(dòng)的“滴答”“當(dāng)、當(dāng)”音樂聲。渲染了活動(dòng)的氣氛。
“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”是游戲中較為重要的組成部分，是讓游戲更加生動(dòng)、更加富有真實(shí)性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真實(shí)的鐘聲將它錄制下來(lái)，非常的真實(shí)，給游戲的整個(gè)氛圍增添了亮點(diǎn)。
幼兒說課稿6篇 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)相關(guān)文章：
★ 幼兒園活動(dòng)教案：找朋友10篇 找朋友幼兒園教案詳案
★ 關(guān)于幼兒園說課稿范文3篇 幼兒園說課稿范文大全
★ 幼兒園學(xué)前班班務(wù)工作總結(jié)【精品5篇】
★ 幼兒園師德活動(dòng)總結(jié)3篇 幼兒園師德總結(jié)報(bào)告
★ 幼兒園中班安全工作計(jì)劃6篇 中班第二學(xué)期安全工作計(jì)劃
★ 幼兒園小班健康我的身體教案4篇(小班健康教育我的身體教案)
★ 幼兒園安全工作計(jì)劃范文3篇(幼兒園安全工作計(jì)劃免費(fèi))
★ 幼兒園體格鍛煉計(jì)劃7篇 小班幼兒體格鍛煉計(jì)劃