《影子》說課稿范文4篇影子說課稿說教材

時間：2024-02-20 12:18:00 說課稿

　　下面是范文網小編分享的《影子》說課稿范文4篇影子說課稿說教材，歡迎參閱。

《影子》說課稿范文4篇影子說課稿說教材

《影子》說課稿范文1

　　一、說教材

　　（一）教材出處、分析

　　《我們的影子》選自嶺南版小學美術標準實驗教課書二年級下冊第三單元第十課。本課教材以“美術與科技”為切入點，以影子這一科學常識為題材，以“我們”為物象形態(tài)，進行有趣的聯(lián)想活動，激發(fā)學生對生活現(xiàn)實的關注和興趣，培養(yǎng)想象力與概括的造型表現(xiàn)力。

　?。ǘ┙虒W目標

　　1、知識目標：了解影子形成的因素。

　　2、技能目標：能運用線與色表現(xiàn)影子并組成有趣的畫面。

　　3、情感目標：對造“影”和創(chuàng)作影子感興趣。

　　（三）教學重點：能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫面。

　　（四）教學難點：了解影子形成的要素及原因

　　二、說教法

　　依據本課的性質及學生，我主要采取“啟發(fā)──引導法”，以我們的影子為線索，充分客觀條件，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。在造影游戲的引導下，調動學生的積極性和自覺性，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中。運用想象創(chuàng)造影子人物的現(xiàn)場演示，提供了想象表現(xiàn)的空間，既啟發(fā)了學生的思維與想象，又激發(fā)了對影子造型創(chuàng)作熱情。

　　三、說學法

　　據教學大綱要求和教材內容的特點，在教學中，注重指導學生（1）運用游戲聯(lián)想的學習方法；（2）動手嘗試練習的學習方法。

　　四、說教學程序

　　根據以上分析，我設計了如下教學流程：

　　（一）游戲導入，了解影子形成的因素

　　（二）在欣賞與造影，感受影子的抽象美和意象美

　　（三）創(chuàng)新與表現(xiàn)

　?。ㄋ模┬蕾p與評價

　　下面，我向各位詳細介紹一下我的教學過程。

　　（一）游戲導入，了解影子形成的因素

　　以“陽光下的影子”導入，讓學生在陽光或燈光下的照射下做各種動作，引導學生感受“光與影” 的美妙，從而認識影子形成的原因，理解小博士的`話“物體擋住光線，就會在后面投射出影子”的科學道理。這樣的開頭不僅使學生了解了影子的形成因素，同時又讓他們發(fā)現(xiàn)了影子的美，為學習新課奠定基礎。

　?。ǘ┰谛蕾p與造影，感受影子的抽象美和意象美

　　接著，讓學生欣賞《用剪影的方法畫運動的人》，模仿一下畫中人的動作，比較畫中的影子和真實的人物有什么聯(lián)系又有什么不同。使學生在比較中感知影子的特點，

　　1、影子比人物輪廓簡潔和概括，省去細節(jié)，

　　2、影子只有輪廓。遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，所以在學生對影子的特點了解之后我進一步學生自己試一試，擺出各種各樣的姿勢，想象創(chuàng)造有趣的人物影子，感受影子的變化，以及感知抽象美。根據小學二年級學生的身體和心理特點為了進一步拓展思維，激起興趣，我利用燈光，用手造影，讓學生說一說這些影子都像什么使學生發(fā)現(xiàn)意象美。自己動手創(chuàng)作意象手影，鍛煉他們的想像和創(chuàng)造能力。同時為影子的創(chuàng)作表現(xiàn)提供了前提。

　　五、創(chuàng)作與表現(xiàn)

　　與學生探究影子的表現(xiàn)方法，

　　1、造影

　　2、用筆描繪

　　3、著色4裝飾影子

　　在了解影子的表現(xiàn)方法之后，播放以影子為題材的美術作品，同時播放音樂，讓孩子們在視覺和聽覺的共同影響下創(chuàng)作有趣的影子。

　　六、欣賞與評價

　　教師收起幾個學生作品（好、中、差各一件）讓大家評一評。從以下幾方面來評：造形美、色彩美、裝飾美等三個方面來品評。優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品讓學生自己找出不足，然后讓學生自己修改，并加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。

　　最后教師總結談話，鼓勵同學們多動腦，勤動手，就能用影子創(chuàng)作出美麗的畫面。

《影子》說課稿范文2

　　教材分析：

　　影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”《影子》一課，用簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，符合兒童年齡特點。

　　學情分析：

　　一年級孩子好動是天性，好奇是動力，根據學生的這些特點，有在備課中就想到了利用多種形式讓學生參與其中，以興趣為主進行隨文識字，不讓學生因為認字太多而感覺乏味。

　　教學目標：

　　1、隨文識字，在故事中認識11個生字，會寫"飛、馬、鳥"三個生字。認識兩種筆畫，飛字的“橫斜鉤”和馬鳥等字的“豎折折鉤”認識兩個偏旁“犭”旁和“宀”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　教學重點：

　　識字、寫字和背誦課文。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、多媒體課件一組。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、隨文識字，在故事中認識11個生字。認識兩個偏旁“犭”旁和“宀”。

　　2、正確、流利地朗讀課文.

　　3、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位

　　教學過程：

　　一、謎語導課，激發(fā)興趣。

　　1、教師出示(多媒體課件出示)謎語：

　　你有我有他也有

　　黑身黑腿黑黑頭

　　燈前月下跟你走

　　就是從來不開口

　　我走它也走

　　我停它也停

　　光弱它不在

　　光強它顯形。

　　2、生猜出謎底：(影子)

　　3、教師相機板書——影子

　　A、生齊讀課題并認識本課的第一個生字“影” 注意讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。

　　B、隨機識字：你有什么好辦法記住這個“影”字?

　　學生回答后，播放多媒體課件幫助識記，一輪紅日當空照著就像是“日”，陽光下叫“京京”的孩子在玩“踩”影子的游戲，旁邊有一片影子就像是我們要認識的新偏旁：(三撇兒)。

　　{設計意圖：謎語導課，激發(fā)興趣并利用謎語記住生字，在謎語中學生還了解了影子的一些特點，一舉三得｝

　　二、初讀課文，自主識字，讀準字音

　　談話激趣，引入新知：

　　孩子們，知道嗎，影子很神奇，下面就讓我們一起從課文中尋找它的神奇吧!

　　提出要求：借助拼音讀一讀，如果不會拼怎么辦?(向同學、老師請教) 并把不會讀的字多讀幾遍。

　　1、學生自學課文，讀準字音，借助拼音讀通課文。

　　2、學生圈讀課文中的生字。

　　3、小組交流認識的生字

　　三、精讀課文，解決字義

　　1、師：“孩子們，在文章中，你看到怎樣神奇的影子?(課件出示第一小節(jié))

　　(學生回答，有時在前，有時在后)

　　師：在尋找的過程中，你肯定又解決了許多生字，現(xiàn)在就把你認識的生字同大家一起交流

　　A、結合圖片，隨文觀圖，學習“前”“后”兩個生字。

　　B、想像識字(著—看)

　　C、換一換(很—跟)

　　D、觀看圖片，讀第一自然段，在讀中理解“黑狗”(因為影子的特點是黑的.，時時跟在身旁就像是朋友一樣，從而來解決生字，強調字形識記和字義理解字義結合)

　　E、利用多種方法解決生字(形旁表義、加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實際等。比如：狗——貓，都有反犬旁;朋——肚;)(形狀記憶：影)(意思理解記憶：黑——白前——后它——他)(字形比較：著——看)學生能說出來都行，還有編字謎等。

　　2、師出示第二小節(jié)，用同樣的方式學習，解決生字。

　　3、師加動作同生一起讀課文，師生同樂，記住課文。

　　4、師出示影子在不同方位的圖像，讓生理解(因為學生年齡小，不要求深刻體會)

　　師小結：影子有時在小朋友的前面，有時在后面，有時在后面真奇妙。

　　{設計意圖：通過師生接讀，為學生誦讀《影子》做準備，打基礎。｝

　　指導學生正確、流利地朗讀。(個別讀、齊讀、男女生讀)

　　四、拓展鞏固，實踐活動

　　1、鞏固：出示生字，開火車形式讀生字

　　影子前后常常跟著黑白花狗它們朋友

　　2、用“前、后、狗、影”口頭組詞。

　　3、實地練習

　　我的左邊是( )

　　我的右邊是( )

　　我的前面是( )

　　我的后面是( )

　　五、教師小結：

　　孩子們，送你一首小詩(課堂總結)

　　小影子，真神奇，前后左右都存在，

　　它是我的好朋友，時刻陪伴我左右。

　　{本課時以識字和朗讀為主，不進行寫字訓練｝

《影子》說課稿范文3

　　一、依標據本，說教材

　　影子“就像一條小黑狗，它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”，總是形影不離“這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。

　?。ㄒ唬W習目標

　　1、知識目標

　　認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫“?”和“ㄅ”，認識兩個偏旁“犭”和“宀”。

　　2、能力目標

　?。?）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　?。?）學會識別“前、后、左、右”四個方位。

　?。ǘ┣楦心繕?/p>

　　認識有關“影子”的一些現(xiàn)象

　　二、依據學情，說教法

　　1、激趣導入法

　　興趣是最好的老師。謎語導入：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？聽老師說一個謎語，人人有個好朋友，烏黑身子，烏黑頭，陽光下面跟你走。

　　2、情境創(chuàng)設法

　　語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條?？梢姡湍昙夐喿x教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。因此，本節(jié)課第一次通過演示多媒體動畫課件，營造良好的.教學氛圍，充分調動起學生的閱讀興趣。再次創(chuàng)設情境，在學習第一、二節(jié)課文時，用課件出示相應的插圖，達到圖文結合，直觀形象的效果。對于天性好動，注意力難以集中的低年級學生來說，借助電教媒體，感受課文意境，其實打開的是學生心靈的小窗，睜大的是學生智慧的眼睛。

　　3、多種識字法

　　針對一年級學生識字量大的特點（本課要認11個生字），培養(yǎng)學生自主識字能力顯得尤其重要。于是，學生字時我設計了采用多種形式識字。如：先借助拼音讀準字音，開火車讀，個別讀、小老師領讀，玩識字游戲等方法，教學中我特別視讓學生說說是怎么記住生字的。

　　4、趣味游戲法

　　一年級學生注意力不能持久，于是，結合課文能力目標。學會識別“前、后、左、右”四個方位。我按排一個游戲，師：左邊拍拍，生：右邊拍拍?！谟螒蛑欣斫馇啊⒑?，左、右。

　　5、質疑、釋疑法

　　在學生充分理解影子什么時候在前，什么時候在后，什么時候在左，什么時候在右的基礎上。讓學生再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出大家共同解決。

　　三、培養(yǎng)能力，說學法

　　1、合作學習法

　　同桌一起把生字讀兩遍。然后互相檢查看看是否讀準字音。并說說自已是怎樣記住哪個字的，讓學生感受合作學習的快樂。

　　2、朗讀比賽法

　　為了達到正確、流利地朗讀課文的目的。讓學生利用多種形式讀。如：同桌對讀，個別讀，小組讀等方法，貫穿始終，讀中悟，悟中讀，收到以讀代講以讀悟情的效果。

　　3、自主評價法

　　通過讓學生自主評價，培養(yǎng)學生傾聽，欣賞以及表達能力。從而使低年級學生從小養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

　　四、優(yōu)化組合，說程序

　?。ㄒ唬┱n前3分鐘，學生表演朗誦兒歌：《輕輕地》、《在一起》、《過橋》。

　　（二）謎語導入

　?。ㄈW習課文

　　1、初讀課文，讀準字音。

　　2、出示生字、詞卡學習字詞。

　　3、細讀課文，理解內容。

　　4、質疑，釋疑

　?。ㄋ模┚毩曊f話

《影子》說課稿范文4

　　一、設計意圖

　　在一個充滿陽光的早上，我?guī)е∨笥言趹敉馍⒉?。這時候，有一個小朋友說：老師，我發(fā)現(xiàn)地上有我的影子和老師的影子。這時，旁邊的小朋友興奮極了，都說我的影子在地上，并用手做出各種造型的影子。在日常生活中，影子常常陪伴在我們身邊，只要孩子們用心觀察，他們就會對影子產生強烈的好奇心。所以，我設計了《有趣的影子》這一活動。

　　二、說教材

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。

　　三、說活動目標

　　根據中班幼兒的年齡特點、實際情況以及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據，我確立了認知、能力、情感方面的目標。

　　認知目標：

　　（1）初步了解當物體擋住光線便會產生物體的影子的現(xiàn)象。.

　?。?）了解探究影子的變化與物體的距離和光位置有關系。

　　能力目標：

　　積極探索，用記錄表記錄實驗結果并大膽交流自己的想法。

　　情感目標：

　　體驗合作探究影子的快樂，萌發(fā)對科學的興趣。

　　四、說重點難點

　　我認為幼兒園科學活動的主要性質是讓幼兒探索事物的具體現(xiàn)象和獲得科學經驗為主要目的。因此，我本次活動的重點：感知影子的有趣和影子的形成。難點：引導幼兒參與探索，了解影子的變化與物體的距離和光的位置有關系，并學會用記錄表記錄驗證結果。

　　五、說教法

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出“幼兒是思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。”活動中教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。在活動中，我主要采用了以下教學法：游戲法：在導入活動中，我通過小劇場表演手影游戲，激發(fā)幼兒探索影子的興趣，為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。探索教學法：在第二個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主探索影子產生的變化，滿足了幼兒探索事物本質特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并進一步體驗自信帶來的愉悅感。觀察比較法。在整個活動的各個環(huán)節(jié)，幼兒多次操作觀察，尤其最后驗證記錄結果時，幼兒通過觀察比較，強化了解影子的變化與物體的距離和光位置有關系。

　　六、活動總結

　　幼兒通過活動，能合理進行光與影子關系的猜想，并樂于合作操作、驗證。讓幼兒玩一玩，試一試，反復操作中，感知不同的方位、不同的距離光照后影子的變化?？茖W活動肯定少不了有驗證、記錄的，所以設計了一張記錄影子方向的表格。讓幼兒從不同的方位去找物體的.影子，把物體不同方位所呈現(xiàn)出的影子記下來。孩子們探索的興趣非常濃厚，本節(jié)課的重點目標能體現(xiàn)出來。在孩子操作的過程中，老師的引導最為重要，特別是當孩子在探索影子的過程中，教師可以自己操作一下，把演示的過程提上一個環(huán)節(jié)，在老師的操作過程中讓幼兒進行猜測，再讓每個幼兒自己去探索去驗證。這樣他們會在探索的時候對比著操作，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。

　　七、說學法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。

　　操作記錄法：在活動第三個環(huán)節(jié)中，我要求幼兒把通過探索后獲得的知識經驗進行記錄。

　　嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學，做中求進步?！痹诘诙偷谌h(huán)節(jié)操作活動中鼓勵幼兒用手電筒與玩具做游戲的實驗，引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子的奇妙。

　　體驗法：心理學指出：

　　“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶就會明顯提高”。因此為了加深幼兒對影子的變化的探究，我提供了手電筒、玩具讓幼兒早操作過程中加深體驗。

　　八、說活動過程

　　我采用了環(huán)環(huán)相扣來組織此活動，活動流程為：激發(fā)興趣—自主探索—再次探索，記錄驗證—自由回答——延伸活動

　　1.激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師。

　　”活動一開始，我出示一個小劇場，做出動物手影，讓幼兒感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。當我把燈光關掉，請小朋友找找影子去哪了。引出第一個目標，當物體擋住光線便會產生物體的影子。如果有光線，但物體沒有擋住光線，是不會產生影子的。

　　2.自主探索，了解影子的大小與光離物體的距離有關系。