下面是范文網小編整理的有關說課稿范文4篇 說課稿示范，供大家賞析。
有關說課稿范文1
一、教材分析：
《水的凈化》選自人教版九年級化學。水是繼學生學習了空氣、氧氣等氣體性質后，學習的另一種生活中離不開的物質。本課題以水為載體，探討了常用凈化水的方法與技能；區(qū)分硬水與軟水的方法等。教材的處理方法是將課標要求的靜置沉淀、吸附沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地聯(lián)系，突出過濾以及蒸餾這兩個重要的實驗操作技能，過濾又為十一單元粗鹽的提純打下基礎，因此教材起到了承上啟下的作用。
我選擇《水的凈化》中沉淀、過濾、吸附作為本節(jié)課的教學內容，基于以上我對教材的了解并根據課標的要求，我確定了如下的教學目標：
二、教學目標：
1、知識與技能
?。?）知道純水和天然水，硬水與軟水的區(qū)別。
?。?）初步認識吸附、沉淀、過濾等凈化水的方法。
?。?）初步形成過濾實驗操作技能。
2、過程與方法
?。?）通過過濾的操作實驗，初步培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、思維能力、語言表達能力和合作能力。
?。?）通過對教學情景的觀賞和思考，初步學會密切化學與生活的聯(lián)系，并能解釋生活中的一些簡單的化學問題。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過過濾的裝置及操作過程，體驗化學的“實驗美”， 養(yǎng)成細致的觀察習慣，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。
根據教學目標我確定了教學重難點：
三、教學重難點：
1、教學重點
吸附、沉淀、過濾等凈化水的方法。
2、教學難點
過濾操作技能。
為了落實了三維目標我確立了如下的教法：
四、教法：
本課題的教學圍繞著三條線展開：情景線，問題線，知識線。教師密切聯(lián)系生活與社會，充分應用各種資源創(chuàng)設不同類型的教學情景，形成情景線。在每個情景中設計與教學目標緊密聯(lián)系的問題，從而衍生出問題線。學生在愉悅的情景中和有思維價值的.問題中，不斷的發(fā)現、分析、解決問題，從而建構有關水的凈化的知識線，以知識線來貫穿問題線。三條線構成科學的動態(tài)結構的課堂，從而引導學生快樂通達三維目標。
五、教學過程：
流程圖：
呈現自然界渾濁的水，提出除去雜質的問題→實驗：明礬凈水（沉淀）→探究活動：過濾→過濾裝置與操作程序→實驗：活性炭的吸附作用（吸附）→說明這些水仍非純水。
六、板書設計：
水的凈化
一、幾種常見凈化水的方法
1、沉淀
2、過濾（一貼二低三接觸）
3、吸附
有關說課稿范文2
我把本節(jié)課安排成一種成四個部分：情境導入，說一說，猜一猜，數一數。以比賽形式的形式一部分串聯(lián)下一部分。
在說一說這部分，一方面重在幫助孩子們養(yǎng)成認真聽講的習慣，另一方面就是引導孩子們用100以內的數說一句話。個別同學舉手回答說，小組合作說。接下來，引出年齡，給孩子們時間，告訴同桌自己家庭成員的年齡分別是多少，引導孩子們發(fā)現，男的年齡最大的是爺爺，女的年齡最大的是奶奶，其次是爸爸和媽媽。這部分最后利用多媒體課件出示了小明一家的照片，提出問題，小明一家有一個人，今年是64歲，這個人可能是誰？
猜一猜
通過兩個手不一樣大的孩子到講臺數蠶豆，個別猜時引出，大約一詞。因為我們猜出的數不是真實的，是我們認為比較接近的，要用大約一詞。以此，幫助他們認識數學語言的嚴謹性。同時，問他們，發(fā)現了什么？幫助他們認識，手有大小，抓得有松緊。接下來，同樣的兩個人去數花生，先讓大家根據數過的蠶豆的.數量去猜一把可以抓多少花生。引出另一個發(fā)現，同樣的手去抓不同的東西，東西越大，抓的個數就越少，東西越小，抓的個數就越多。要使猜的與實際比較接近，得仔細觀察，多多思考。
數一數
重點培養(yǎng)孩子們的合作意識，通過找八名同學分成兩個小組去數窗戶、門、臺階、黑板，幫助孩子們認識在學習、業(yè)余生活過程中合作的重要性。
有關說課稿范文3
一、 教材分析：
1、 本課的地位：
《父母與子女之間的權利與義務》是初三年級思想政治課教材第九課的第二框內容。本課圍繞“公民在婚姻家庭關系中的權利與義務”，闡述了公民依法享有婚姻自由的權利、結婚必須符合法定條件和履行法定手續(xù)；在家庭成員中，父母與子女之間有法定的權利義務關系等問題。這些問題有的雖然距離中學生的生活比較遠，但是恰恰是任何人都不能回避的。能否建立起民主和睦的家庭關系，不僅關系到個人的幸福，還直接影響到現代化建設的順利進行和社會主義精神文明建設以及社會的穩(wěn)定。因此，讓學生了解公民在婚姻家庭關系中的權利和義務，從小樹立法制觀念十分必要。所以，本課是“公民與法律”板塊中不可缺少的內容，在全書中占有重要地位。
2、 本課的重點和難點：
本課的重點是：“子女對父母的義務”。
因為這一問題最貼近學生的現實生活。特別是近年來，隨著獨生子女家庭的增多，許多孩子被視為“小皇帝”、“小太陽”，備受父母及親屬們的關懷，甚至溺愛。因此培養(yǎng)教育他們具有孝敬父母和長輩的優(yōu)良品質，反對不尊敬父母，甚至xx、遺棄父母等行為具有重要的現實意義。另外，這一問題也是社會主義精神文明建設的重要內容。社會主義精神文明建設明確要求開展家庭美德教育，通過“子女對父母的義務”這一總是的教學，使子女切實發(fā)行贍養(yǎng)扶助父母和老人的義務，對于加強社會主義精神文明建設十分重要。
本課的難點是：“父母對子女有撫養(yǎng)的義務”、“子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務”
父母對未成年子女的撫養(yǎng)是無條件的，而對成年子女的撫養(yǎng)是有條件的；未成年的中學生沒有經濟來源，他們普遍認為贍養(yǎng)扶助父母是將來的事情。對于上述問題，初中學生理解起來比較困難，因此要教育他們以正確的態(tài)度對待父母的撫養(yǎng)，并自覺履行贍養(yǎng)扶助父母的義務，會有一定的`難度。
3、 本課的特點：
每個學生都生活在家庭中，學生根據自己家庭實際情況，非常容易理解和接受本課的觀點，而且本課也以事例見長，通過大量列舉活生生的例子加深學生對權利與義務的了解與認識。
4、 本課的側重點：
本課的側重點在于理論知識和現實事例同在，通過鮮活的事例，使學生容易接受相關的知識和觀點。
5、 本課的教學目標：
依據《課程標準》的要求，結合學生實際，我將本課內容的教學目標確定為3個方面。認知目標：通過教學，使學生初步懂得父母或子女未履行家庭關系中法定義務的，要受到道德譴責，要承擔法律責任；父母有撫養(yǎng)、教育和保護未成年子女之間的義務。情感目標：通過教學，使學生認識父母為培養(yǎng)教育子女花費了許多心血，應當銘記父母養(yǎng)育之恩，做一個孝敬父母的好公民。能力目標：通過教學，培養(yǎng)和提高學生能夠初步運用法律知識觀察、辨別家庭關系中各種現象的能力和自我教育能力。
二、 教學模式和教學方法：
1、教學模式：中學思想政治課案例教學和問題導學法的教學模式。
2、教學流程圖：
教師創(chuàng)設一定的情境 → 教師根據情境和教材提出一些問題 → 學生對所給情境進行討論、發(fā)言→ 教師和學生得出結論
3、理論依據：馬克思認為，人是具有能動性的，所以人不是教育的消極產物。所以，在課堂教學中，教師必須充分調動每一個學生的積極性，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛力，而不能把學生看作是被“塑造”的消極客體。因此，在初中思想政治課教學中必須遵循“學生為主體，教師為主導”的原則。
“學生為主體，教師為主導”的原則不僅符合瑞士著名心理學家讓·皮亞杰的“結構主義”理論，也符合美國現代著名心理學家布魯納的“認知結構學習”理論。結構主義認為，教育過程是以學生為主體的，學生在教師的指導下，自主學習。教師的作用是指導者、輔助者、協(xié)作者，學生才是教育過程的真正主體，所有教育活動都是圍繞學生為中心進行的。當然，學生在學習過程中的主動探索、思考離不開教師事先所作的精心的教學設計，更離不開協(xié)作學習過程教師畫龍點睛的引導。在多媒體教學中，教師要根據學生的年齡和心理特征，深入發(fā)掘教材的內涵，提煉重點和難點，精心地為學生的學習創(chuàng)設足夠的、容易被接受的“情境”，喚起學生長期記憶中有關的 知識或表象，從而使學生能夠利用原有的知識結構中的有關知識與經驗去“同化”當前學到的新知識。
3、 知識點銜接：
（1）導入新課：
以創(chuàng)設學習情境、激發(fā)學習興趣和激活學生知識體系為導入新課的指導思想，啟發(fā)學生的思維，讓學生的思維盡快進入新課的軌道。
?。?）新課教學：
通過“材料1”的討論，來引出“父母與子女關系包括的內容”；通過出示“材料2”和“材料3”，來得出“父母與子女有撫養(yǎng)教育和保護的義務”；然后讓學生談談他們親身感受的最深最難忘的幾件事，如可以讓學生談談“父母關心自己生活和健康的最難忘的幾件事”，“父母對自己進行教育，感受最深的幾件事”等等，使他們動情，從而真正體會到父母撫養(yǎng)、教育和保護子女的艱辛和一片苦心。同時教育學生以正確的態(tài)度對待父母的撫養(yǎng)和教育保護。通過“材料4”，來引入子女對父母的義務；通過討論“父母有經濟收入不必贍養(yǎng)”、“不與父母住在一起無法撫助”、“父母傷害了我們的感情和身心健康，我們不愿意贍養(yǎng)他們”、“父母沒有對自己盡撫養(yǎng)教育的義務，現在我們也不盡贍養(yǎng)義務”“我們是中學生，沒有經濟來源，贍養(yǎng)扶助父母是長大以后的事”等，使學生明白，子女對父母的贍養(yǎng)扶助，包括經濟上的供養(yǎng)、生活上的照料和精神上的安慰三個方面，并且是法定的義務。
（3）小結：
三、 學法設計：
1、學情設計：
目前的中學生絕大部分是獨生子女，在生活中，他們受到了父母 、祖父母，外祖父母等多方面家庭成員的關心愛護。許多人習慣于接受來自別人的愛，而不習慣去幫助別人。但是，學生比較喜歡聽“故事”，容易接受和記住教師所舉的“實例”，而對書本上的理論知識比較難于接受。因此，教師要充分重視學生“重事例、輕理論”的現實情況。初三年級學生經過了八年義務教育，具有了一定的同化新知識的知識體系和對事物進行抽象思維的能力，而且他們每個都有自己的閃光點，這就可以去調動他們學習的積極性，充分發(fā)掘他們的潛在力量，來活躍課堂。
2、學法指導：在自己的知識體系中搜集有效信息，使用這些信息來同化新知識，并將新知識放置在自己的知識體系的適當位置。
3、師生關系：師生關系是平等的，學生在教師的引導下，積極地進行思考和分析，提出自己的見解與觀點。
有關說課稿范文4
大家好!今天我說課的題目是《動畫魅力》，共分為五部分。
一、說教材
(一)教材地位和作用
本節(jié)課選自教科版《小學信息技術》五年級全一冊第一單元第四課，本單元重點介紹多媒體演示文稿制作軟件PowerPoint的基本知識和演示文稿的基本制作方法。學生通過前幾課的學習對PowerPoint應用程序已經有了基本的了解，并且掌握了幻燈片的初步制作。本課的內容是如何讓幻燈片中的文字、圖片也具有動畫效果。合適的動畫設置可以突出內容的重點，提供信息的流程，還可以使幻燈片演示文稿在放映時生動、有趣，讓幻燈片動感十足，更加引人入勝。
(二)教材分析和處理
本課教材介紹了如何對幻燈片中的文字、圖片進行動畫效果設置的方法。雖然教材將每個操作都已經講得很清楚，學生也可以按照書上的內容理解掌握，但是“如何對幻燈片中的動畫效果的出現順序進行調整”這部分內容講解模糊，學生在操作時容易出現邏輯思維混亂，影響幻燈片動畫效果的整體編排。為了更好的實現教學目標，對本課的教學我做了如下處理：
1、教師將任務幻燈片與原始幻燈片進行對比，通過對比、觀察，利用視覺沖擊充分調動學生的探究欲望，然后教師指導學生自學相應的知識點，教師指導并適當講解，學生利用已得知識對任務幻燈片的文字、圖片進行動畫設置。
2、學生作品評價：利用小組互評的方式推舉出好的作品，上交老師，老師進行作品的演示，在演示的過程中再次強調知識點。
(三)教學目標
根據教材的目的特點和學生的情況，我制定了以下教學目標：
1、知識目標：掌握幻燈片中不同對象的動畫效果的設置方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，審美觀，幻燈片中各因素動畫效果的整體編排能力。
3、情感目標：激發(fā)學生學習興趣，使之積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉為主動學習，提高學習自信心。
(四)教學重點、難點
本課的主要內容是設置幻燈片中不同對象的動畫效果，因此我把教學重難點確定為：
教學重點：掌握設置幻燈片中不同對象的動畫效果的方法。
教學難點：如何對幻燈片中不同對象的動畫效果的出現順序進行調整。
(五)說課前準備的媒體
為了落實教學目標突出重難點，我準備了以下資源：
1、教學媒體：多媒體電子網絡教室、
2、學習資源：自制的演示文稿
二、說學情
小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇、好勝，他們對理論性強的東西不容易理解，反而對具體的操作比較容易接受，對通俗易懂的語言比較容易理解。五年級的'學生經過幾年的信息技術課的學習已經具有了一定的電腦操作基礎，對電腦Office中的一些軟件已經有所掌握，并且已具備了一定的信息探究能力和小組合作意識。對書面上的基本內容大部分學生可以理解甚至完全領悟。但是作為兒童，五年級的學生雖然由感性認識逐漸地向理性認識轉化，但他們還是需要用興趣來激勵的。
三、說教學方法
1、說教法
本節(jié)課主要采用的教學方法是：一、創(chuàng)設情境對比式導入法。二、任務驅動法。三、啟發(fā)式教學法。四、演示法。重在優(yōu)化教師的主導作用，強化學生的主體作用。
2、說學法
學生是學習的主體，教學過程中，必須加強學生學習方法的指導，本節(jié)課我主要要求學生做到以下幾點：
(1)通過運用“發(fā)現問題——分析問題——解決問題”的學習方法，學生能夠在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
(2)通過自主探究，學生可以自己找到問題的解決途徑，增加自信心。并且通過實踐，自行對幻燈片的動畫效果進行處理，開闊學生的思路。
四、說教學過程
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，我的教學過程是這樣設計的：
教學環(huán)節(jié)
教師活動
教學方法
學生活動
設計意圖
創(chuàng)設情境
復習引入
課題
5分鐘
一、復習導入：
1、復習：分別請4位同學在教師機上為演示文稿《四大發(fā)明》設置背景。
2、導入
(1)播放對比幻燈片《指南針》。
(2)請同學們談談自己的看法。
(3)引出課題：這節(jié)課我們就一起探索
幻燈片的動畫魅力。并板書課題。
創(chuàng)設情境
對比式導入
學生進行操作演示
積極思考并積極發(fā)言
讓學生在操作中回憶之前學過的內容，起到“溫故知新”的作用。
通過對比、觀察，利用視覺沖擊引發(fā)學生學習的興趣知識
講解
12分鐘
二、講授新課
1、提出本課重點：這節(jié)課的學習重點是掌握設置幻燈片動畫效果的方法。
2、學生自主學習。
(1)、請同學們自己先跟著書上的步驟做一做。
(2)、請同學一邊演示一邊和大家說一說你的制作方法。老師相機補充糾正。
(3)、老師演示歸納出設置動畫效果的方法，并板書。
3、難點突破
(1)、觀看《對比幻燈片2》。試一試：
將第一張幻燈片動畫效果的出現順序調整
為第二張幻燈片動畫效果的出現順序。
(2)、老師提示：請大家注意觀察當你為選定對象設置了動畫效果時，自定義動畫對話框會出現怎樣的提示?
(3)、請學生依據老師的提示分小組進行討論、總結。
(4)、請小組派代表發(fā)言，演示講解方法。老師相機補充糾正，并板書。
(5)、請你用我們歸納的方法為幻燈片《造紙術》設置動畫效果。
講授
討論
提問
講授
討論
提問
專心聽講
積極思考
動手操作
積極發(fā)言
使學生初步了解PPT中幻燈片放映菜單下的自定義動畫命令的功能，為下面的學習作鋪墊，通過學習對幻燈片動畫效果出現順序的調整，培養(yǎng)學生對幻燈片動畫效果的整體編排能力。
學生練習
18分鐘
三、學生練習
1、基本任務
將演示文稿《四大發(fā)明》中剩余的兩張幻燈片《火藥》和《印刷術》進行動畫效果的設置。
2、拓展任務
請對演示文稿《四大發(fā)明》中的所有幻燈片進行動畫效果的整體編排。
小組的同學可互相討論制作。
教師巡視指導。
任務驅動
合作學習
積極思考，自主實踐
自主學習
基本任務要求所有同學完成。
拓展任務請電腦操作基礎較好的同學完成。
通過學生練習，檢查學習效果。
鼓勵學生將自己自學、探索到的知識主動地運用到新問題的解決上，進一步完善自己的演示文稿。
評析討論
5分鐘
四、總結評價
展示幾位學生作品，與同學們一起談收獲，并進行知識的小結。
講授
討論
與老師一起進行知識的小結。
通過評價和討論的方式進行知識的小結。
五、說效果預測
我相信整堂課中學生會在教師的引導下充分地自主、探究、合作學習，大約有95％的學生能達到預期的學習目標。少數操作基礎較差的學生可能達到預期的學習目標有些困難。
我的說課結束，課中的不足還請各位評委，老師指正。謝謝。
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