部編版三年級(jí)上說(shuō)課稿3篇

時(shí)間：2024-05-02 09:43:00 說(shuō)課稿

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部編版三年級(jí)上說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　我講的這節(jié)課是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第八課。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是任務(wù)的體會(huì)任務(wù)的高貴品質(zhì)。

　　二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

　　根據(jù)教材安排和我班學(xué)生的生活實(shí)際，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　?。?）正確、流利的朗讀課文。

　?。?）把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事上獲得啟示。

　　2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　體會(huì)慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　如何讓學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作領(lǐng)會(huì)任務(wù)的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　在本課的教學(xué)中，我主要采用的方法是愉快式教學(xué)法，首先我精心制作了9張課件，圖文并茂，有聲有色，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次我授課的`語(yǔ)言盡量向兒童靠攏。語(yǔ)言?xún)和俏以诘?、中年?jí)教學(xué)中的一個(gè)奮斗目標(biāo)，我大膽去嘗試。再次故事表演化。我讓自己進(jìn)入到表演這個(gè)角色，用自己的言行來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們從我的言行中感知、理解。

　　除了愉快式教學(xué)法之外我還應(yīng)用了啟發(fā)式教學(xué)法。即在講授課文時(shí)所有的問(wèn)題設(shè)計(jì)都具有啟發(fā)性。比如：慶齡為什么要等小珍等，本節(jié)課通過(guò)我的教學(xué)使學(xué)生掌握了朗讀課文的方法，自主學(xué)習(xí)的方法，合作探究的方法……

　　四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）談話導(dǎo)入

　　1、利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書(shū)課題）。

　?。ǘ┏踝x感知

　　1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論疏解：

　　a、故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　b、文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

　　c、完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

　?。ㄈ┓纸巧首x

　　1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

　　4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

　　3、小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

部編版三年級(jí)上說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是語(yǔ)文長(zhǎng)春版教材三年級(jí)上冊(cè)第十一板塊

　　2、教材簡(jiǎn)析：這是一篇蘊(yùn)含哲理的童話故事，講述了一只老海龜向一只小海鷗夸耀自己的本領(lǐng)，最后不幸被漁夫捉住的故事。告述人們要正視自己的能力，不要驕傲。

　　學(xué)生分析：低年級(jí)學(xué)生對(duì)故事很感興趣，在他們內(nèi)心深處渴望得到被人的'贊美。朗讀和交流是學(xué)生展示自我的最好舞臺(tái)，教師給與學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：實(shí)際、理解詞語(yǔ)，能正確、流利的朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，剖析課文內(nèi)容

　　情感態(tài)度：從寓言故事中體會(huì)到不能只看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，更不能在被人面前炫耀自己

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：從老海龜?shù)谋瘎≈惺艿搅藛⑹?，從小要養(yǎng)成正直、向上、謙虛的好品質(zhì)。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：從故事中正確理解造成老海歸悲劇的原因

　　二、教法、學(xué)法

　　立足于學(xué)生實(shí)際，抓住重點(diǎn)段落、詞語(yǔ)。采用層層深入的推進(jìn)辦法。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，充分利用多種教學(xué)方式讓學(xué)生在情境中閱讀，去感受、去欣賞。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，切身體驗(yàn)主人公的悲劇，并通過(guò)讀把體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。在學(xué)法上指導(dǎo)主要交流感受，情感朗讀，理解關(guān)鍵詞與，體會(huì)文章的深刻內(nèi)涵。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬?、講述故事，激發(fā)興趣

　　誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

　?。ǘ?、朗讀課文，體會(huì)情境

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、分角色朗讀課文

　　3、拿出筆畫(huà)出共有幾次對(duì)話。

　　4、自己朗讀課文、交流體會(huì)。

　　5、再讀課文，感受故事情節(jié)。

　?。ㄈ?、朗讀課文，感受寓言中蘊(yùn)含的道理。

　　（四）、激發(fā)情感，續(xù)寫(xiě)故事

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?duì)寓言故事的理解的前提下，展開(kāi)奇事妙想，續(xù)寫(xiě)老海龜會(huì)有什么樣的結(jié)局呢？

　　2、全班交流、討論。

　?。ㄎ澹⑦M(jìn)行總結(jié)

部編版三年級(jí)上說(shuō)課稿3

　　一．教材分析

　　《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單位的一篇闡明文，向我們先容了趙州橋的雄偉、結(jié)實(shí)和雅觀。課文開(kāi)頭先交接趙州橋的地點(diǎn)地，計(jì)劃人及建橋時(shí)間，然后重點(diǎn)先容趙州橋雄偉、結(jié)實(shí)、雅觀的特點(diǎn)，末了講作者由衷的稱(chēng)贊。全文條理清楚、重點(diǎn)突出，通過(guò)對(duì)趙州橋計(jì)劃特點(diǎn)的闡明，歌頌了我國(guó)古代庖感人民的伶俐和本領(lǐng)。

　　二．教學(xué)目標(biāo)

　?、僬J(rèn)知目標(biāo)：了解趙州橋的建造的特點(diǎn)。

　?、诩寄苣繕?biāo)：學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

　?、矍楦心繕?biāo)：了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　三．教學(xué)重、難點(diǎn)

　　(1)、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的建筑特點(diǎn)，體會(huì)作者的`表達(dá)方法。

　　(2)、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　A．教法

　　1、“以讀代講”法

　　重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫(xiě)趙州橋“美觀”部分，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。

　　2、“直觀教學(xué)”法

　　通過(guò)圖片直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)孩子思考，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　B.學(xué)法

　　與教法相適應(yīng)，采用“問(wèn)——讀——說(shuō)——畫(huà)——議——說(shuō)”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、你們見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？出示圖片。

　　為什么課本不說(shuō)武漢長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？

　　2．以讀促悟，說(shuō)說(shuō)收獲。

　　教學(xué)開(kāi)始，我引導(dǎo)孩子們大膽發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己想知道關(guān)于趙州橋的知識(shí)。然后帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀，從課文中知道趙州橋在哪，有多久的歷史，什么時(shí)候建造的和是誰(shuí)建造的等等。

　　3．集體探究，解決“這是一座怎樣的橋”。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，我大膽放手，讓孩子們?cè)诔醪礁兄n文后用課文中的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一座怎樣的橋。通過(guò)學(xué)生的反饋板書(shū)關(guān)鍵詞：世界聞明、雄偉、堅(jiān)固、美觀等等.再讓學(xué)生從課文中找出描寫(xiě)這些詞的相關(guān)句子讀一讀畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)圍繞趙州橋的設(shè)計(jì)展開(kāi)深入的學(xué)習(xí)。

　　4．小組互助，配合探究

　　1、領(lǐng)會(huì)趙州橋的雄偉。

　　2、明白趙州橋的計(jì)劃特點(diǎn)

　?。?）運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的要領(lǐng)，直觀地體現(xiàn)趙州橋的計(jì)劃特點(diǎn)。

　?。?）明白趙州橋計(jì)劃的長(zhǎng)處

　?。?）開(kāi)端了解過(guò)渡句。

　　5．總結(jié)全文，升華情感。

　　用課文中的末了一段話來(lái)稱(chēng)贊趙州橋

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