下面是范文網(wǎng)小編分享的長(zhǎng)江之歌音樂(lè)課說(shuō)課稿2篇 初中音樂(lè)長(zhǎng)江之歌說(shuō)課稿，供大家參閱。

長(zhǎng)江之歌音樂(lè)課說(shuō)課稿1

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《長(zhǎng)江之歌》說(shuō)課稿

　　王瑞香 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課《長(zhǎng)江之歌》。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、資源開(kāi)發(fā)七個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課

　　一、說(shuō)教材分析

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詩(shī)歌閱讀的要求是：閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

《長(zhǎng)江之歌》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一單元的一篇課文，本單元的主題是壯麗的山河?！堕L(zhǎng)江之歌》是一首抒情詩(shī)，詩(shī)詞抒發(fā)了中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)真摯、自豪的贊美之情。歌頌了長(zhǎng)江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無(wú)窮的磅礴氣勢(shì)。

　　二、學(xué)情分析。

　　學(xué)生在經(jīng)過(guò)了六年級(jí)上冊(cè)第一單壯麗的山河的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)形成了一定的詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟，能通過(guò)資料以及對(duì)背景的了解對(duì)詩(shī)歌的大意進(jìn)行自學(xué)理解。但同時(shí)，學(xué)生還存在理解詩(shī)歌有時(shí)不夠深入，缺乏自己的思考過(guò)程，特別是在體悟詩(shī)歌情境上有著明顯的不足。

　　結(jié)合教材特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2．通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　三、教學(xué)模式

　　教學(xué)模式的選擇貴在做到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，教學(xué)中，我根據(jù)本課特點(diǎn)，結(jié)合我?！巴嬲n堂”的課堂教學(xué)模式，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過(guò)朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，在讀中自讀自悟，加深理解和體驗(yàn)，感悟作者對(duì)長(zhǎng)江的依戀、贊美和熱愛(ài)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式，本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣（大約3分鐘） 1．同學(xué)們，今天我們先來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌曲。 播放帶視頻的《長(zhǎng)江之歌》

　　師(板書(shū)：長(zhǎng)江之歌)簡(jiǎn)介《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。 2．繼續(xù)播放有關(guān)長(zhǎng)江知識(shí)的視頻。

　　3．通過(guò)看視頻，聽(tīng)歌曲，你們還對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?交流

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感知長(zhǎng)江的直觀視頻時(shí)，獲得與長(zhǎng)江相關(guān)的信息，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）朗讀課文，整體感知（時(shí)間大約安排在15分鐘左右） 本環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分三步走：

　　第一步，自由朗讀課文，提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文，理解不懂得詞語(yǔ)。

　　第二步，出示投影，檢查自學(xué)效果。

　　第三步，分段指名朗讀，讀中思考，概括文章主要內(nèi)容。

　　如此設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生個(gè)個(gè)參與，人人奉獻(xiàn)思維成果，理清文章脈絡(luò)，更清楚的整體把握課文內(nèi)容獲得初步感悟。

（三）精讀訓(xùn)練，體會(huì)情感（20鐘）

　　1

　　1．我們觀看了系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)了《長(zhǎng)江之歌》，我們讀課文，找出直接贊美長(zhǎng)江的句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（根據(jù)學(xué)生回答出示）

　　2．（1）出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

　　讀，第一部分，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ （2）交流：

“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東端，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，空間跨度大，縱觀中國(guó)東西部，說(shuō)明她的源泉是無(wú)窮的。

　　指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你？帶著這種理解去讀。 （3）默讀第一小節(jié)，思考：

　　從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？ （4）交流。

　　指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情，體會(huì)長(zhǎng)江母親海納百川的胸襟。

　　指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。讀出母親對(duì)孩子的細(xì)心關(guān)愛(ài)。

　　3、精讀第二節(jié)。 （1）聽(tīng)錄音，思考：

　　從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？ （2）交流：

　　從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉) 指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

(②“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的) 從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷? (①“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用，我們長(zhǎng)三角改革開(kāi)放以來(lái)充分利用黃金水道的作用，走在全國(guó)發(fā)展的前列。) (3)師引讀。所以，“我們——贊美長(zhǎng)江??” (4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。 (5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

　　設(shè)計(jì)理念：抓住主要問(wèn)題，教師點(diǎn)撥，學(xué)生自主、合作、探究。感情朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

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　　四、）配樂(lè)朗讀，升華情感（2分鐘）

　　1．同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?（指名回答）

　　2．是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情吧。下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)齊讀課文。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　通過(guò)配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生的情感與文本同步，深刻感受到詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)熱情。從而營(yíng)造出激情氛圍，升華情感。

　　2

（五）拓展延伸

　　課下，讓學(xué)生收集有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)詞。讓學(xué)生更多的了解長(zhǎng)江，喜愛(ài)長(zhǎng)江，贊美長(zhǎng)江。

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　板書(shū)是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡(jiǎn)明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。

　　本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)板書(shū)的：

　　1、長(zhǎng)江之歌

　　母親的情懷 無(wú)窮的源泉

　　六、課堂評(píng)價(jià)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！蔽以凇堕L(zhǎng)江之歌》這一課教學(xué)中，主要采用老師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法：

　　例如：在指導(dǎo)感情朗讀：“ 你從雪山走來(lái)， 春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！蔽蚁茸寣W(xué)生讀，然后自己評(píng)價(jià)讀得怎么樣，然后小組長(zhǎng)評(píng)議讀得怎么樣，最后老師稍加指導(dǎo)。評(píng)議后，讀的學(xué)生，根據(jù)大家的評(píng)議，再讀一遍，這樣很容易提高了學(xué)生的朗讀水平。

　　七、資源開(kāi)發(fā)

　　為了更好地解決重難點(diǎn)和達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先要組織學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，內(nèi)容有：

　　1、自學(xué)生字新詞并能正確、流利地讀寫(xiě)。

　　2、搜集資料，了解有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)。

　　其次，是課上資源的利用，一上課，我就播放《長(zhǎng)江之歌》歌曲視頻，讓學(xué)生能更直觀的感受到長(zhǎng)江的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　課文中的一些重要語(yǔ)句，利用多媒體凸顯出來(lái)，讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀，反復(fù)體會(huì)，并配以相關(guān)的插圖作為背景，輔助學(xué)生加以理解。

　　第三，立足課內(nèi)，發(fā)展于課外，注重課外資源的利用。課后適時(shí)加入了“拓展”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)歌，豐富積累。

　　以上就是我對(duì)《長(zhǎng)江之歌》這篇課文的理解與課堂設(shè)計(jì)，不到之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！

長(zhǎng)江之歌音樂(lè)課說(shuō)課稿2

　　長(zhǎng)江之歌音樂(lè)課說(shuō)課稿范文

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，是說(shuō)課取得成功的前提。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的長(zhǎng)江之歌音樂(lè)課說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、說(shuō)教材

　　首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解;

《長(zhǎng)江之歌》選自人音版高中音樂(lè)鑒賞第一單元第一節(jié)的第三首歌，是一節(jié)鑒賞課;采用的是領(lǐng)唱與合唱的方式進(jìn)行演唱;旋律出現(xiàn)琶音、大跳;通過(guò)這樣的方式，表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美與歌頌，體現(xiàn)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷;通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)“長(zhǎng)江”風(fēng)貌簡(jiǎn)單的了解，并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情懷。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　其次，要想做一名優(yōu)秀的教師，僅僅對(duì)教材了如指掌還是不夠的，只有設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，了解學(xué)生真正需要的是什么，才能在有限的時(shí)間內(nèi)做最有效的事情;高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)教材與學(xué)情的分析，并結(jié)合新課標(biāo)理念，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，感受自然的美好壯觀，樹(shù)立強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、演唱、小組討論等方法，了解歌曲背后隱含的故事，以及表達(dá)的深刻情感。

　　知識(shí)與技能：說(shuō)出歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂(lè)特色，并掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，以及對(duì)教材與學(xué)情的整合，我的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂(lè)特色。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，更好的完成教學(xué)任務(wù)，本堂課我主要采用講解法、談話(huà)法、小組討論法等教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。

　　六、教學(xué)用具

　　為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的教學(xué)用具：多媒體、鋼琴

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心環(huán)節(jié)，我將從新課導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分進(jìn)行闡述：

　　第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

　　我采用視頻導(dǎo)入方法，我會(huì)先播放“母親河”黃河的視頻，并提問(wèn)學(xué)生：視頻給你什么樣的感覺(jué)?你能想象到什么場(chǎng)景?學(xué)生通過(guò)觀察視頻與日常經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以回答出：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺(jué);想象到中華英雄兒女不畏艱險(xiǎn)、勇敢與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的場(chǎng)面。

　　由此，引入到我國(guó)另一條歷史長(zhǎng)河“長(zhǎng)江”的.學(xué)習(xí)，感受一下“長(zhǎng)江”帶給我們什么樣的感受。

　　這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的自主思考能力，鞏固之前學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中。

　　第二部分：探究學(xué)習(xí)，新課教授

　　在這一部分，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)一：聆聽(tīng)音樂(lè)

　　初次聆聽(tīng)，我會(huì)設(shè)置問(wèn)題：歌曲的情緒與速度是怎樣的?給你什么樣的感覺(jué)?學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行自由回答;之后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒為熱情、激動(dòng)、親切地;給人一種壯闊、震撼的感覺(jué)。

　　再次聆聽(tīng)，我會(huì)順勢(shì)接著設(shè)置問(wèn)題：歌曲的演唱形式什么?為什么采用這樣的演唱方式?學(xué)生思考回答;我總結(jié)為：采用領(lǐng)唱合唱的方式，“一領(lǐng)眾合”的方式進(jìn)行演唱;這樣設(shè)置是為了更好的表達(dá)作者以及人物的情感。

　　通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠從宏觀的角度，對(duì)歌曲的整體風(fēng)格特點(diǎn)初步了解，捕捉最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)二：學(xué)習(xí)歌曲

　　首先，我會(huì)進(jìn)行彈琴，組織學(xué)生發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生用圓潤(rùn)、優(yōu)美的聲音進(jìn)行發(fā)聲。

　　其次，我會(huì)與學(xué)生一起演唱歌譜，在演唱的過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲中有哪些音樂(lè)元素?又分別有什么樣的作用?學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后自由回答;我總結(jié)為：旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等;琶音的作用是：營(yíng)造一種堅(jiān)定、跳躍的感覺(jué)，間接描繪長(zhǎng)江水流的特點(diǎn)、以及感覺(jué);旋律中出現(xiàn)大跳，主要是通過(guò)旋律的起伏突出人物的情感。

　　最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生有感情的朗誦歌詞;思考：歌曲表達(dá)人物怎樣的情感?學(xué)生聽(tīng)過(guò)對(duì)歌詞的研究與音樂(lè)的結(jié)合，可以回答出：歌曲通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，與愛(ài)國(guó)之情。

　　通過(guò)這樣具體、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歌曲，了解欣賞時(shí)，應(yīng)從哪些方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的分析與鑒賞能力。

　　活動(dòng)三：演唱歌曲

　　首先，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生有感情的完整演唱歌曲，并思考：應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?學(xué)生通過(guò)將歌曲與情感的結(jié)合，可以回答出：用堅(jiān)定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。

　　然后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生推薦代表進(jìn)行領(lǐng)唱，用堅(jiān)定有力的聲音完整的演唱歌曲。

　　通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，循序漸進(jìn)的掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，參與音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)散思維與想象力，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力有著重要意義。

　　第三部分：鞏固提高，拓展延伸

　　聆聽(tīng)歌曲《黃河頌》，與《長(zhǎng)江之歌》進(jìn)行對(duì)比欣賞。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

　　第四部分：課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華

　　采用提問(wèn)的方式進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié);

　　我會(huì)提問(wèn)學(xué)生，本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容?學(xué)生針對(duì)歌曲，進(jìn)行總結(jié)分析;最后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，并呼吁學(xué)生熱愛(ài)生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛(ài)生活。

　　對(duì)于本節(jié)課作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生課下搜集一些關(guān)于“長(zhǎng)江”的有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

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