精選七年級語文說課稿模板6篇(初一語文說課稿模板)

時間：2022-11-12 00:04:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的精選七年級語文說課稿模板6篇(初一語文說課稿模板)，供大家賞析。

精選七年級語文說課稿模板1

　　一、教材分析

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識技能方面

　?。?）理解文章主要內(nèi)容和思路，了解人類登月的知識。

　?。?）學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言、列數(shù)字的說明方法、比喻的修辭手法等語言基礎(chǔ)知識。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生速讀課文的能力和自主閱讀的習(xí)慣。

　　2、情感、態(tài)度與價值觀方面

　　結(jié)合今年10月我國成功發(fā)射“嫦娥二號”探月衛(wèi)星這一熱點，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的興趣和愛國主義的情懷。

　　三、教學(xué)重難點

　　1、本文的重點是理清文章思路，掌握文章主要內(nèi)容。體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

　　2、本文的難點是訓(xùn)練學(xué)生速讀課文的能力和自主閱讀的能力。

　　四、教學(xué)對象分析

　　初一年級學(xué)生具有思維活躍、好奇心強。具備一定的閱讀能力，但還需引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　注意力不夠集中，思考不夠深入等特點。

　　五、教學(xué)方法的設(shè)計

　　1、默讀法與朗讀法相結(jié)合。

　　2、問答法與討論法相結(jié)合。

　　3、多媒體教學(xué)法。

　　六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

　　運用“版塊式”教學(xué)思路，將教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為：

　　導(dǎo)入、整體感知、精讀和結(jié)課四版塊。

　?。ㄒ唬┰O(shè)置情境，導(dǎo)入新課

　　快速閱讀要點：

　?。?）集中注意力，默讀。（2）不回視，不逐字閱讀。（3）抓住關(guān)鍵點閱讀。

　?。ǘ┱w感知課文，

　　把握文章思路。

　　時間：1969年7月

　　地點：美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心

　　人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林

　　事件：人類首次成功登月全過程

　　順序：時間順序

　　高潮設(shè)計

　　登月前準(zhǔn)備階段（3-4）

　　升空飛行階段（5-9）

　　登月全過程（3-16) 登月成功，完成探月任務(wù)階段（10-13）

　　返航階段（14-15）

　　總結(jié)登月過程

　　（三）精讀課文

　　1、根據(jù)分段，結(jié)合登月過程圖和多媒體的影像資料，對登月的過程進一步了解，掌握科學(xué)知識。

　　升空飛行的步驟：檢查——點火——升空——繞地飛行——飛向月球——繞月飛行——升空——點火——火箭升空——飛行。

　　2、請同學(xué)們朗讀自己覺得寫的較好的.段落或句子，在反復(fù)朗讀中體味其中的語言美和蘊藏于語言中的情感態(tài)度。

　?。?）請同學(xué)們齊讀第8自然段，這一段的描寫很美。請同學(xué)們找出其中寫的好的句子。

　　（飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行使）

　　“一葉孤舟”是什么意思？（像一片樹葉一樣大小的孤獨的小船）

　　這里運用了什么樣的修辭手法？（運用了比喻的修辭手法，更加形象生動。）

　　表現(xiàn)了怎樣的情感價值？（在地面上高達百米的飛船在太空中卻渺小如一葉孤舟，在這里表現(xiàn)出與浩瀚宇宙相比，人類的渺小。而人類探索月球的勇敢不屈的精神也在這里突出出來。）

　?。?）“它以合適的角度進入地球大氣層?！?/p>

　　“‘阿波羅11號’飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定的海域?！逼肺都泳€字的好處在哪里？

　　4、對本文的意義進行深入挖掘：

　　分析阿姆斯特朗“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍?！边@句話的內(nèi)在涵義。

　?。ㄋ模┙Y(jié)課延伸

　　結(jié)合我國航天事業(yè)的發(fā)展思考：航天探險活動成功的因素有哪些？其意義何在？其中反映了怎樣的航天精神？

精選七年級語文說課稿模板2

　　一、說教材

　　《蘇州園林》是九年義務(wù)教育人教版初中語文第四冊第一課的內(nèi)容，是一篇介紹蘇州園林景色的說明文。其結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，語言準(zhǔn)確生動。讀者從中還可以感受到我國古代藝人的精湛技藝的高超及其深邃的文化修養(yǎng)。通過教學(xué)還可以增強學(xué)生的民族自豪感和保護人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的思想意識。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點

　　新課標(biāo)指出教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。教學(xué)中要整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度、過程與方法的綜合；重視情感態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操與健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生觀。為此，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。?、理清課文內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)和語言準(zhǔn)確的特點；

　　２、了解課文從整體到局部多方面說明事物的組織方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括事物特征的能力和準(zhǔn)確表達的能力；

　?。场⑵肺队斡[蘇州園林的情趣和作者對蘇州園林的深情；

　?。础⑻岣邔W(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，體會中國文化的博大精深；樹立為祖國民族的智慧而自豪的意識；號召學(xué)生保護一切優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

　　教學(xué)重難點：

　　了解課文由整體到局部多方面說明事物的組織方法及用準(zhǔn)確的語言說明事物的特點。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體或投影儀、圖片、影碟機等

　　三、說教法

　　根據(jù)初二學(xué)生知識水平相對較高，自主學(xué)習(xí)、合作探究能力較強及教材自身的特點，教學(xué)中我主要運用多媒體輔助教學(xué)。在教學(xué)中通過多媒體聲情并茂地展示蘇州園林的優(yōu)美動人的畫面，創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以以此幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)課文。另外，我還在教學(xué)中設(shè)計學(xué)生自學(xué)及合作探究的多個環(huán)節(jié)，組織和引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。從而讓每一個學(xué)生都得到相應(yīng)的鍛煉和發(fā)展，同時在互相討論交流中加深對課文的理解和對蘇州園林的認(rèn)識，豐富知識的積累。此外，在教學(xué)中還設(shè)計了情感教育的環(huán)節(jié)，借助課題拓展，讓學(xué)生在交流學(xué)習(xí)感受中增強民族自豪感和保護人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的思想意識。

　　四說教學(xué)程序

　　本課分兩課時完成教學(xué)。第一課時主要指導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)及了解蘇州園林的特征，品味作者對蘇州園林的深情。下面我詳細說一說第二課時的教學(xué)過程。

　?。?、情景導(dǎo)入

　　這一環(huán)節(jié)通過多媒體課件展示《蘇州園林》一課的內(nèi)容介紹并展示相關(guān)圖片，同時提出疑問：蘇州園林的共同特征是什么？哪些方面最能體現(xiàn)這一特點？課文是按照什么順序來敘述的蘇州園林這些特點的？這樣的導(dǎo)入既可直觀的地吸引學(xué)生的注意力，很快進入到對課文的學(xué)習(xí)上來，同時有設(shè)疑引發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)以下內(nèi)容做好鋪墊。

　　２、學(xué)習(xí)課文的寫作方法和寫作順序

　　首先，聯(lián)系導(dǎo)入中提出的問題，讓學(xué)生談?wù)勌K州園林的特征，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接著通過投影依次展示圖片，讓學(xué)生討論、鑒賞交流、品味文章由總到分的協(xié)作順序，及由整體到局部、由主到次分層介紹的方法。

　?。?、學(xué)習(xí)課文的語言特點

　　準(zhǔn)確生動是課文語言的一大特點，但要讓學(xué)生理解這一特點卻是教學(xué)中的難點。于是，我通過做課后練習(xí)題和投影以下練習(xí)題，如：“蘇州園林之景在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一副美麗的圖畫?！币痪渲小八坪酢蹦懿荒苋サ簦坑秩纾骸耙磺卸家獮闃?gòu)成完美而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”一句中“決不容許”能否改為“決不容忍‘？把”敗筆“改為“改為”地方“等。讓學(xué)生們共同討論，研究學(xué)習(xí)，并最終理解課文的語言特點。這樣，通過做不同的練習(xí)題讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中體驗成功的樂趣。即避免了學(xué)習(xí)中的枯燥無味有增進了學(xué)生間的合作意識。

　?。?、拓展、延伸

　　考慮到新課標(biāo)中對方法和過程及情感和態(tài)度等方面的要求，我事先讓學(xué)生在課前收集生活中自己喜歡的名勝古跡或其他景物的相關(guān)資料并在課堂中相互交流介紹他們的特征。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力、觀察概括能力、藝術(shù)鑒賞能力及準(zhǔn)確表達的能力。并由此引導(dǎo)學(xué)生體會祖國文化的博大精深，樹立為民族智慧結(jié)晶而自豪的意識，號召學(xué)生保護一切優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

　?。?、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，做課后、課外練習(xí)加深和鞏固所學(xué)知識。

　　五、說板書

　　這一課時主要是引導(dǎo)學(xué)生理解課文表現(xiàn)事物特征的方法和理解課文語言準(zhǔn)確生動的特點，所以板書設(shè)計簡潔明了。

　　蘇州園林

　　蘇州園林的特點：完美的圖畫總——分

　　說明順主——次

　　語言特點：準(zhǔn)確生動整體——局部

精選七年級語文說課稿模板3

　　教學(xué)分析：

　　清代文學(xué)家沈復(fù)的《閑情記趣》，是一篇帶有抒情性的回憶錄和記敘性的散文，文章以生動的筆觸、細膩的刻畫，記述了作者兒時一些“神游其中，怡然自得”的趣事，為我們展示了一幅幅充滿童真童心的童趣圖，充分表現(xiàn)了少年兒童豐富的想象力和稚氣爛漫的情趣。

　　新課標(biāo)強調(diào)“對話”，生生對話，師生對話，生本對話，這要求課堂關(guān)注學(xué)生的感受，過渡語的設(shè)置，思路的引導(dǎo)是我說課的重點。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助注釋和詞典以及老師的適當(dāng)點撥，讀懂文章。

　　2、了解作者童年生活的樂趣，體會作者純真的童心、豐富的想象力和稚氣爛漫的童趣。

　　3、感受觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系，體會暢想的樂趣。

　　重點：目標(biāo)之1、2

　　難點：目標(biāo)之3

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入

　　唐代大詩人李白有詩曰：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜?！边@里面的竹馬啊，就是小朋友騎在竹竿上充當(dāng)大馬。這種想象，恐怕是童年才有的樂趣。今天，我們一起學(xué)習(xí)沈復(fù)的《童趣》，感受他童年的樂趣。

　?。ǘ┻^程

　　1．初讀課文，感知“童趣”。

　　這一環(huán)節(jié)主要是抓兩個層次的朗讀：預(yù)備層—掃清字詞障礙；

　　感知層—感受童趣。

　　2．細讀課文，理解“童趣”。

　　在前面熟讀課文、初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生細讀課文，并通過討論交流，揣摩文章的妙處，理解作者的童真、童趣。主要是抓三個環(huán)節(jié)：找“趣”—說“趣”—憶“趣。

　　要想讓學(xué)生理解文中的童趣，首先要先讓學(xué)生知道“趣”在哪里。具體地說就是要求學(xué)生仔細閱讀課文，找一找哪些語句寫得生動有趣，說一說你喜歡哪些句子。找出來之后在組內(nèi)共同交流、討論，并進一步思考：作者的樂趣主要集中表現(xiàn)在哪幾件事上？

　　學(xué)生通過閱讀課文，可以找出，這三件趣事是：“夏蚊成鶴”、“神游山林”和“鞭驅(qū)蛤蟆”。（找趣）

　　然后多媒體展示圖片。讓學(xué)生根據(jù)圖片，復(fù)述文中的這三件趣事。（說趣）

　　說“趣”的目的在于指導(dǎo)學(xué)生由“分散性學(xué)習(xí)”過渡到“集中性學(xué)習(xí)”，通過繪聲繪色的描述領(lǐng)略作者超然物外的無限樂趣。

　　在學(xué)生興趣盎然時，我進一步引導(dǎo)學(xué)生思考：在你童年的記憶中，有哪些類似于作者“神游其中，怡然自得”的趣事？試把你的童年趣事說給同學(xué)們聽聽。（憶趣）

　　目的是讓學(xué)生回憶自身的經(jīng)歷，通過交流，進一步理解文中作者新奇、浪漫的童趣。

　　至此，學(xué)生通過找“趣”—說“趣”—憶“趣，理解文中作者的童真、童趣。但沒有真正領(lǐng)悟到作者富于想象、幻想的特點，因此我將進一步引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，品出“趣”味從何而來。

　　3．精讀課文，品味“童趣”。

　　要求學(xué)生再讀課文，設(shè)計兩個問題讓學(xué)生討論，幫助學(xué)生理清思路，突破難點。

　　討論：①很平常的事物，作者為什么會覺得新奇、有趣呢？

　　此時，我提示學(xué)生要注意抓關(guān)鍵的詞句進行思考，如“明察秋毫”、“必細察紋理”、“心之所向，則或千或百，果然鶴也”“以叢草為林……”等等，引導(dǎo)學(xué)生悟出：作者是通過仔細觀察，并展開豐富的聯(lián)想、想象，產(chǎn)生超然物外的樂趣，即觀察—聯(lián)想、想象。至此，學(xué)生明白“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的，從而突破本節(jié)課的難點。

　?、谠谏钪心阌蓄愃频捏w驗嗎？目的是讓學(xué)生聯(lián)系自身體驗，進一步領(lǐng)悟作者通過觀察，展開聯(lián)想、想象產(chǎn)生“物外之趣”的特點。

　　給學(xué)生充分的討論之后，投影一些生動活潑的圖片，讓學(xué)生仔細觀察，然后展開想象，感受“神游其中”無窮的樂趣。

　　學(xué)生的聯(lián)想、想象可能很多，我把自己的感受告訴學(xué)生：我們的生活比圖片要豐富得多精彩得多，只要我們用心去觀察、感受，必然會有無窮的樂趣。這樣，學(xué)生品出“趣”之所在，“趣”之精華。

　　4．師生齊讀，讀出“趣”味。

　　目的是把學(xué)生對課文的感受推向高潮，讀出感情，讀出“趣”味，讀得“如出自己之口，如出自己之心”。（三）課外延伸

　?。ㄈ┱n外延伸

　　葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子，憑這個例子可以使學(xué)生舉一反三。”這篇觀察仔細、表達生動的敘事散文，就是一個生動的例子。因此，我要求學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一篇“觀察記趣”的短文，突出“物外之趣”。旨在使學(xué)生的學(xué)習(xí)向課外延伸，將讀、寫能力訓(xùn)練結(jié)合在一起，全面提高學(xué)生的語言表達能力。

　?。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　童年，在每一個已經(jīng)失去它的人的心中，都猶如一位遠在天際的天使。美麗而神奇，充滿趣味而令人向往。我常在想，是什么充當(dāng)了童年這位天使那美麗的翅膀？今天，你找到答案了嗎？是的，童真和童心，觀察和想象，就是它的翅膀。

　　板書：童心和童真觀察和想象

精選七年級語文說課稿模板4

　　一、說教學(xué)理念

　　為了落實“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向做出自己的評價”，“品位作品中富有表現(xiàn)力的語言”的要求，我設(shè)計的教學(xué)過程，以學(xué)會朗讀詩歌為發(fā)散點，以情為核心，以培養(yǎng)能力為目的，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　二、說教材

　　1、課文簡介：

　　這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，意象內(nèi)涵豐富，抒情方式巧妙。作于1938年11月。詩的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感。詩中寫實和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明，暴風(fēng)雨等一系列內(nèi)涵豐富，鮮明意象來表達歌唱的豐富內(nèi)涵。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，是本詩名句，多少年來，不斷地為人們所引用，所默誦。

　　2、教學(xué)設(shè)想：

　　《我愛這土地》是七年級學(xué)生首次接觸的現(xiàn)代詩歌，因此，在教學(xué)中我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，邊學(xué)習(xí)邊體會現(xiàn)代詩歌的基本特點，總結(jié)現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教讀本課，應(yīng)充分注重朗讀訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生誦讀過程中的語氣、語調(diào)和停頓，在誦讀中體會詩歌的思想情感和意象的象征意義。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程對語文教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課時的教學(xué)目標(biāo)。

　　1、能有感情，節(jié)奏正確流利的朗讀。(目的：學(xué)習(xí)朗誦方法，培養(yǎng)愛國情感)

　　2、理解詩歌中暴風(fēng)雨、土地、河流、黎明等的象征意義。

　　(目的：便于理解詩歌的思想感情，迅速把握主題提高詩歌理解能力)

　　3、體味詩歌抒發(fā)的對祖國深沉的愛。

　　為了落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)重點確定為能有感情，節(jié)奏正確流利的朗讀和體會作者的思想感情；教學(xué)難點確定為通過詩歌的意象理解詩人抒發(fā)的情感。

　　四、教學(xué)時數(shù)：

　　1課時教具：多媒體輔助教學(xué)

　　五、說教學(xué)方法

　　為了突破重點，解決難點，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點和七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本堂課中主要采用以下2種方法：

　　1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過朗讀、聽讀、個人讀、齊讀等多種方式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受詩歌的語言美、意境美，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語感。

　　2、討論法：在交流、探究中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力，集思廣益，課堂變得生動活潑，學(xué)生也有了深刻的情感體驗。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了極大的調(diào)動，合作精神得到了深化；

　　六說教學(xué)過程

　　1、情境導(dǎo)入

　　有關(guān)抗日戰(zhàn)爭題材的影視作品。電影《地道戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》，影片中日本鬼子被打得暈頭轉(zhuǎn)向，看了真讓人精神振奮。電視劇《烈火金剛》，影片中日本侵略者的殘忍行為真讓人痛恨不已。作為中國人，我們一定要了解歷史，記住歷史，無論它是光榮的，還是屈辱的。抗日戰(zhàn)爭雖然帶給中國人民巨大災(zāi)難，但同時它也是一段反映中國人民不屈不撓精神的歷史。（生活在和平年代養(yǎng)尊處優(yōu)環(huán)境中的學(xué)生做到讀詩悟情，把詩人那種特殊的內(nèi)涵極其復(fù)雜的情感理解深刻卻并非易事，這些音像資料可以幫助學(xué)生形象感受詩人特殊的寫作背景。）

　　2、作者及背景簡介

　　1938年抗戰(zhàn)初期，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，他滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了詩歌《我愛這土地》。（再次強化特殊背景，加強愛國氛圍）

　　3、聽老師范讀，初步感知詩歌

　　詩人借土地抒發(fā)自己對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛和為國獻身的熱情。這個飽含詩人思想感情的具體形象在詩歌中叫意象。

　　4、有感情的朗讀

　　首先講解朗讀近體詩的要點，然后用課件表現(xiàn)本詩歌的停頓和重讀的字詞，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，增強記憶。應(yīng)充分注重朗讀訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生誦讀過程中的語氣、語調(diào)和停頓，在誦讀中把握詩歌的結(jié)構(gòu)，體會詩歌的思想情感。然后，聽范讀，對照自己比較兩者，并找到自己朗讀詩歌上的不足。最后，全班集體朗誦。

　　5、意象賞析：分小組討論詩歌的所選取的意象，結(jié)合時代背景，采用合作探究的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題，多方位互動交流的能力。

　　6、語言賞析

　　讓學(xué)生自己在閱讀過程中來感悟和體驗，找出自己最喜歡的詞語，并說明理由。注重讓學(xué)生說出自己的感受、觀點，培養(yǎng)學(xué)生初步賞析詩歌的能力。

　　7、課外拓展，讓學(xué)生閱讀艾青的《北方》（節(jié)選）能說出意象及象征意義，做簡單的賞讀。

　　8、能力遷移通過仿寫，加深對詩歌的理解，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想想象能力和寫作能力。

　　假如詩人還健在，面對繁榮昌盛的祖國，還用《我愛這土地》抒情，他會怎樣寫？

　　七、說板書設(shè)計教學(xué)設(shè)計能夠直觀明了的再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點。

　　我愛這土地

　　艾青

　　土地祖國大地

　　暴風(fēng)雨日寇侵略

　　河流、風(fēng)民族反抗

　　黎明美好未來

　　小結(jié)：對于七年級的學(xué)生而言，首次接觸現(xiàn)代詩歌，把握這首詩歌的內(nèi)容會有難度，因此，我設(shè)計的教學(xué)過程，主要以學(xué)生活動為主，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地用“心”去讀、去品味、去聯(lián)想和想象詩中的意境，去感悟、探究詩歌中所深蓄的情感及意義，提高學(xué)生的欣賞品位及審美情趣，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌起一個示范引導(dǎo)作用。

精選七年級語文說課稿模板5

　　各位評委老師：

　　上午好，我今天說課的題目是《夏感》（板書：夏感梁衡），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面談?wù)勥@一課的教學(xué)設(shè)計。

　　首先說教材：

　　《夏感》是一篇洋溢熱情抒情散文，篇幅不長，語言優(yōu)美雅致，行文調(diào)理清晰，作者立意新穎，用細膩的筆觸描繪了夏日里大自然的景象和人們的生活、勞作情景，流露出對夏的喜愛之情。

　　王榮生教授說 “教什么”比“怎么教”更重要。新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)要注重語感的積累、感悟和運用。”這一篇課文雖然不長，但細細品讀，我覺這篇課文值得教的內(nèi)容非常多。結(jié)合本文特點和我對七年級學(xué)情的了解，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1.朗讀課文，感知課文描寫夏季內(nèi)容。

　　2.品味文中生動的動詞和精彩的擬人句，學(xué)習(xí)抓住特征寫景的方法。

　　3.感受作者對對夏的喜愛之情。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定“品味文中生動的動詞和精彩的擬人句，學(xué)習(xí)抓住特征寫景的方法”作為教學(xué)重點；結(jié)合學(xué)生心理和知識水平，我將“學(xué)習(xí)抓住特征寫景的方法”作為教學(xué)的難點。

　　再來說說教法與學(xué)法。

　　修改的20xx年修訂的新課標(biāo)指出，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，主動積極的思維。結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點，本節(jié)課教法上我準(zhǔn)備采用1：朗讀法。要求學(xué)生讀出“我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”感情基調(diào)。讀出梁衡散文剛健的風(fēng)格。2.點撥法，在教學(xué)過程中，教學(xué)中需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時引導(dǎo)點撥，激發(fā)學(xué)生的思維，排除障礙，突破難點。3.聯(lián)想想象法。課文寫夏季，不是抽象的，而是具體生動的，鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想和想象，進入課文夏季自然景色的情境中。

　　葉圣陶先生說“凡教者必期達于不教”。教法的根本是學(xué)法，只有把學(xué)法教給學(xué)生，才能達到不教。所以學(xué)法上我采用1.朗讀法，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感、提高閱讀能力的有效途徑。2.合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生在討論、交流中發(fā)現(xiàn)新問題，逐步解決問題。

　　此外，這節(jié)課我會采用多媒體輔助教學(xué)。

　　說教學(xué)過程。

　　教學(xué)重在過程。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，我把教學(xué)過程安排為導(dǎo)入新課------初讀課文-------品味賞析------小結(jié)課文、布置作業(yè)四個環(huán)節(jié)。

　　一、導(dǎo)入新課。課文導(dǎo)入有許多方式，本課是一篇文質(zhì)優(yōu)美散文。首先用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，展示我拍攝的幾張校園中一年四季照片，有玉蘭花開的春季，有學(xué)生在操場上揮汗如雨的夏季、滿地落葉的秋季，有白雪皚皚的冬季，配上班得瑞的音樂《寂靜之音》，用學(xué)生熟悉的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，然后出示從古至今一首首優(yōu)美的描寫四季的的詩句，讓學(xué)生誦讀，在學(xué)生美好的氛圍中，請同學(xué)們說說自己最喜歡哪個季節(jié)？并說明理由。在學(xué)生的熱烈的回答中過渡到本課的學(xué)習(xí)：“在作家梁衡的筆下，夏季是什么樣的呢？作者對夏季抱有什么態(tài)度呢？今天讓我們一同來欣賞梁衡的散文《夏感》。”

　　二、朗讀課文，整體感知。

　　文章篇幅不長，我播放優(yōu)美的課文朗讀，要求學(xué)生一邊聽讀一邊想象課文中描寫的夏季景色，讓課文描寫的綠色的樹林、翻滾的麥浪、匍匐的瓜苗、彎腰勞作的農(nóng)民呈現(xiàn)在學(xué)生的頭腦中。學(xué)生在聽讀后，帶著自己的美好感受自由朗讀課文。此后，媒體呈現(xiàn)問題：“夏季給作者什么樣的感受？文章從哪幾個方面描寫夏季的？”師生明確第一段總寫了作者對夏的感受——緊張、熱烈、急促的旋律，在此基礎(chǔ)上，分別寫了自然之夏、農(nóng)人之夏。師生討論課文段落的劃分，理清文章的層次，文章共分三個層次，結(jié)構(gòu)上是總分總方式，文章第一段總領(lǐng)全篇，最后一段總結(jié)全文。最后提問：“在作者筆下，夏天是熱烈、緊張、急促的，作者對夏天懷有什么感情呢？”這樣的教學(xué)流程按照由易到難、循序漸進過程進行的。新課標(biāo)指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容?！?/p>

　　三、品味賞析。

　　這是教學(xué)的重難點，文章運用了豐富的擬人句和生動的動詞，王榮生教授說教學(xué)要教學(xué)生看不到的東西。我展示兩句話：這是一篇動詞使用精美的文章；這是一篇修辭使用精美的文章。我先給學(xué)生呈現(xiàn)一個例句：“林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻……”我問學(xué)生能否將文中的“凝”字換成“砌”，引導(dǎo)學(xué)生思考，師生討論交流，“凝”是一個緩慢的過程，“凝”的事物是流動的，而“砌”是缺乏詩意的表達，顯得生硬而且與綠煙搭配不妥。好的文章是讀出來的，我要求學(xué)生去朗讀這個句子，注意節(jié)奏的停頓，語氣舒緩，我示范朗讀，“林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻”，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求讀出幾份幽靜和詩意。

　　備課中，我預(yù)設(shè)了“潛”、“撲打”“匍匐”等詞，讓學(xué)生充足的時間中，互相交流學(xué)習(xí)，品味這些詞句的精美和情趣。

　　此外，我采用了變形閱讀的方法，改變句式，變文為詩，增加教學(xué)的情趣。例如我將第二段文字通過變形，成為一首精美的小詩，媒體呈現(xiàn)如下：

　　夏天

　　芊芊細草/漸漸長成一片密密的厚發(fā)

　　淡淡綠煙/凝成一堵黛色長墻

　　輕飛漫舞的蜂蝶不多見了——

　　卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴

　　……

　　配上悠揚音樂，我先范讀。再請學(xué)生自己朗讀這首小詩，要求學(xué)生注意詩的朗讀節(jié)奏語調(diào)，面帶表情把小詩讀得富有情趣。將朗讀與語言品味結(jié)合起來，學(xué)生真正走入文本，感受到語言和感情之美。

　　四、小結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　最后我讓學(xué)生小結(jié)課文，想一想，通過本文學(xué)習(xí)，你感受到了什么？學(xué)到了哪些賞析文章的方法？帶著作者對夏季的熱愛之情，請同學(xué)們再有感情的朗讀課文吧！

　　作業(yè)的布置有兩道題，一是課下繼續(xù)誦讀文中精彩語句；二學(xué)習(xí)本文寫景方法，用生動的動詞寫幾句擬人句。作業(yè)布置體現(xiàn)了將所學(xué)的知識由課內(nèi)向課外遷移，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的能力。

　　最后說說板書設(shè)計

　　板書是整個教學(xué)的紀(jì)念碑。板書設(shè)計我追求簡介、直觀、實用的原則。我把這節(jié)課的課文內(nèi)容和教學(xué)重點呈現(xiàn)出來，增加學(xué)生的印象。

　　夏感

　　梁衡

　　夏季的景色夏季的人物活動

　　精妙的動詞生動的擬人句

　　對夏的熱愛之情

　　以上是我對《夏感》這篇課文的說課，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。

精選七年級語文說課稿模板6

　　教學(xué)課文：

　　語文七年級下冊第六單元課文《狼》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)課文故事性強的特點，準(zhǔn)確、形象誦讀課文，把握其故事情節(jié)。

　　2、理解文意，積累文言詞匯。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。

　　4、積累成語。

　　教學(xué)重點：

　　1、注重朗讀，緊扣情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　2、理解文意，積累文言詞匯。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣和能力。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、朗讀：能準(zhǔn)確、流暢、有節(jié)奏、有感情的朗讀復(fù)述并達到背誦全文。

　　2、識記：解釋課文中的重點實詞，識記、積累。

　　3、理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個情節(jié)，以及狼和人在較量中的不同表現(xiàn)。

　　4、探究：人狼搏斗主客觀因素及課文寓意，提高分析問題能力。

　　5、拓展：積累與狼有關(guān)的成語；進行課文寫作上的評價。

　　關(guān)于教法：

　　為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重、難點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，以啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想貫穿課堂教學(xué)，結(jié)合談話法、講授法、演示法、練習(xí)法，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及探究式學(xué)習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)。

　　關(guān)于教具：投影資料：《狼》故事情節(jié)投影膠片。蒲松齡介紹投影。問題設(shè)置投影。

　　課時安排：一課時

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　　1、搜集作家作品資料。

　　2、依據(jù)注釋熟讀課文，理解文意，畫出疑問。

　　4、收集有關(guān)“狼”字的成語。

　　教學(xué)思路：新課改注重課文教學(xué)的整體性，在教學(xué)中屏棄對課文機械式的分割，特別對于文言文而言，枯燥的獨句串通很容易讓學(xué)生感其無味，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，又針對這篇課文故事性強的特點，首先，設(shè)想通過各種不同方式（聽讀——講故事——朗讀——自讀——個別朗讀）形象的朗讀，了解故事情節(jié)的發(fā)展，大局地感知課文，這個作為重點安排；其次，在大方面感知的基礎(chǔ)上通過自主學(xué)習(xí)和教師點拔，落實小局的字詞，學(xué)生在知道情節(jié)的基礎(chǔ)上，有理解的方向可循，字詞的把握就不是純死記硬背的難關(guān)。最后，通過合作探究，深入學(xué)習(xí)課文的內(nèi)涵，使學(xué)生的理解達到更高的層次，同時培養(yǎng)其分析問題的能力。

　　具體程序：

　?。ㄒ唬⒄w感知，了解情節(jié)

　　1、教師范讀，力求引入情景。

　　2、學(xué)生講故事，帶入情景。同時教師出示相關(guān)圖片增強形象感。并歸納故事情節(jié)。

　　3、集體朗讀，再次體會故事情節(jié)。

　　4、自讀，自主學(xué)習(xí)，合作探究，找出疑難，落實字句，共同探討。

　　5、個別朗讀，讀出情景。

　?。ǘ⒑献魈骄?，深入理解

　　設(shè)計四個問題，分別圍繞：故事發(fā)生的客觀條件；人狼搏斗的主觀行為；人狼各自機智的體現(xiàn)；以及了解課文的中心。

　?。ㄈ?、延伸拓展

　　1、拓展知識面，檢閱學(xué)生搜集有關(guān)“狼”的成語的情況，并造出相關(guān)的句子。

　　2、拓展能力，評價式閱讀。讓學(xué)生各抒己見，用“……寫得好，寫出了……表現(xiàn)了……”的句式談?wù)劯邢搿?/p>