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學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)工作方案3篇 校園環(huán)境文化建設(shè)方案

時間:2023-02-08 00:22:44 工作方案

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學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)工作方案3篇 校園環(huán)境文化建設(shè)方案

學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)工作方案1

  一、指導(dǎo)思想

  校園文化是學(xué)校在教育教學(xué)和管理工作中表現(xiàn)出來的思維和行為模式,是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 的精神底蘊(yùn),是實施素質(zhì)教育的重要載體。加強(qiáng)校園文化建設(shè),對辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路、校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確定位,對體現(xiàn)學(xué)校的人文精神和辦學(xué)特 色,傳承與發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力,具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

  龍王廟希望小學(xué)自建設(shè) 以來,各項工作逐步規(guī)范。我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,積極適應(yīng)青龍教育改革與發(fā)展的新形勢,先后在市政府和青龍教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下,通過深 入細(xì)致地思想教育,使廣大教師對國家的教育形勢,特別是青龍教育的走勢和學(xué)校的發(fā)展情況有了更為清醒的認(rèn)識,意識到目前要想使學(xué)校辦得更好,就必須以特色 求生存,以創(chuàng)新求發(fā)展。

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè),明確學(xué)校辦學(xué)方向等校園文化內(nèi)涵,激勵廣大師生的積極性,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出“關(guān)于進(jìn)一步 加強(qiáng)校園文化建設(shè),規(guī)范辦學(xué)指導(dǎo)思想的議案,決定把原來的校訓(xùn)“給我一片天空任你翱翔”改為“以特色求生存,以創(chuàng)新求發(fā)展。”并把剪紙、中華詩教、十六星 級評比作為學(xué)校的辦學(xué)特色。

  二、建設(shè)項目

  (一)裝修:

  (1)所有教室、樓道、門窗重新粉刷。

  (2)重建領(lǐng)操臺,新建屏風(fēng)。

  (3)修補(bǔ)校園破損之處。

  (二)綠化美化:栽樹

  三、龍王廟希望小學(xué)校園環(huán)境文化具體設(shè)置總方案

  (校領(lǐng)導(dǎo)拿出設(shè)計后立即與主設(shè)計師交流布置,開動腦筋體現(xiàn)自主創(chuàng)新,布置的內(nèi)容要與學(xué)校特色緊密聯(lián)系)

  (一)裝修:

  1、教室:教室全部粉刷,重新布置,要體現(xiàn)特色;門窗刷漆。更換所有班級班訓(xùn);班班設(shè)展示臺。

  2、樓道:上下樓道做成文化長廊:一樓是藝術(shù)長廊,二樓是文化長廊。

  3、校園整修:

  (1)校園圍墻花墻以下全部磨光,繪制體育圖標(biāo)或名言警句。

  (2)重修領(lǐng)操臺,用大理石鋪面。

  (3)重新設(shè)計校園警示牌。

  (4)修屏風(fēng):在領(lǐng)操臺東面修屏風(fēng),大理石刻校訓(xùn)“以特色求生存,以創(chuàng)新求發(fā)展”。

  (二)綠化美化:

  1、在草坪內(nèi)栽風(fēng)景樹。

  2、挖掉校園垂柳,栽上龍爪槐或垂榆或紫花槐。

  (三)衛(wèi)生

  實行日查、周評、月小結(jié)。

  四、布置原則要求:

  低:站在孩子的高度看;

  晰:主題突出,層次分明,內(nèi)容顏色樣式清晰;

  序:不顯過于零亂,不畫蛇添足;

  保潔:文化布置徹底結(jié)束后,進(jìn)行徹底的保潔:

  五、校園環(huán)境文化建設(shè)分工

  總策劃:曹春風(fēng)

  督 導(dǎo):徐鐵軍 宋文奎

  成 員:各班班主任及工人師傅。

學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)工作方案2

  一、課題題目

  特色班級精神文化建設(shè)

  二、課題的提出

  新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“教育面對的是一個個具有獨立個性的學(xué)生,教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個性發(fā)展?!卑嗉壥菍W(xué)生彰顯個性,實現(xiàn)發(fā)展的重要基地,什么樣的班級就塑造出什么樣的學(xué)生。要想培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的特色學(xué)生,必須構(gòu)建有個性化的班級精神文化,讓學(xué)生能無時不刻地進(jìn)行班級精神文化的熏陶。

  班級是學(xué)校的細(xì)胞,它既是學(xué)校教育工作的基層單位,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的集體。同時班級也是學(xué)生社會化的機(jī)構(gòu),他們通過參與班級建設(shè)的過程和經(jīng)歷,產(chǎn)生的體驗和感悟,將在他們生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡,而豐富多彩的集體活動和人際交往能培養(yǎng)學(xué)生不同的興趣、愛好、特長,形成和發(fā)展學(xué)生的心理特征和個性品質(zhì)。同時班級里每個成員的個性化,也有助于班級的鞏固和發(fā)展。班級精神文化又稱班級觀念文化, 是班級全體成員在長期的交往過程中習(xí)得且共同擁有的思想觀念、心理傾向或情緒反應(yīng)方式,其中包括價值取向、行為規(guī)范、倫理道德、審美情趣等多種內(nèi)容, 是浸潤在物質(zhì)文化和制度文化中的一種隱性文化,在班級整個文化系統(tǒng)中占據(jù)核心的地位,具有一種無形的教育力量。而在以往的班級建設(shè)中, 我們往往重視物質(zhì)文化和制度文化建設(shè),卻忽視了精神文化的建設(shè),搞好班級精神文化建設(shè), 既有利于鞏固物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)的成果, 又對促進(jìn)學(xué)生和諧健康地發(fā)展起著重要的激勵和感染作用。

  三、課題的假設(shè)

  班級文化的深層面是班級精神文化,具有一定的隱蔽性,在之前的教育工作中只得到部分教育者的重視,在大多數(shù)的學(xué)校中還是由于各種原因而疏于管理,并影響到班級建設(shè)的水平。隨著教育改革的深入發(fā)展,校園文化建設(shè)的重要性也隨之增加,作為校園文化的基礎(chǔ)性工程—班級文化的重要性也日益突出。班級精神文化存在方式是動態(tài)、系統(tǒng)的,是在不斷變化中得到發(fā)展的。它是集體的結(jié)晶,它需要班集體的每一個成員都參與進(jìn)去。我們要通過創(chuàng)建具有特色的學(xué)校班級文化的常規(guī)管理和建設(shè)來使學(xué)校的班級精神充滿生命力,使班級文化建設(shè)融入到建設(shè)校園文化的系統(tǒng)工程中去,使上上下下、方方面面形成齊頭并進(jìn)的和諧發(fā)展觀,從而推進(jìn)優(yōu)秀班級的創(chuàng)建工作,使班級成為學(xué)生的精神家園。

  四、實驗?zāi)繕?biāo)

  本課題研究的目標(biāo)是針對當(dāng)前社會的青少年在思想上出現(xiàn)的新問題和新動向,有的放矢地開展班級精神文化建設(shè)工作,通過營造一個優(yōu)美、和諧的班級自然物質(zhì)環(huán)境和人文文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,并通過探索班級精神文化與學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)系及探索班級精神文化建設(shè)的途徑、方法和規(guī)律等,從而摸索出構(gòu)建良好的班級精神文化的教育模式。

  五、實驗原則

  本次研究是根據(jù)中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》及{20__}5號文件《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)通知》等政策指示,并在精神文化理論、班級文化建設(shè)理論、青少年心理健康理論等理論依據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

  六、實驗的組織與步驟

  (一)、課題的組織

  成立班級精神文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,由實驗教師牽頭組織,副班主任和班干部是組員,為班級精神文化的建設(shè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。

  (二)、課題的實驗步驟

  本課題預(yù)計實驗周期為一年,即從20__年10月至20__年12月。分為課題準(zhǔn)備階段、課題實施階段、課題總結(jié)評審三個階段。

  1.課題準(zhǔn)備階段:從20__年10月到20__年12月,形成課題方案,組建課題研究小組,確定人員分工,廣泛征求意見,分析調(diào)查現(xiàn)有班級精神文化建設(shè)情況。

  2.課題實施階段:從20__年1月到20__年10月,根據(jù)課題方案要求,建立實驗班級,全面實施課題研究,積累研究資料,撰寫實驗階段總結(jié)。

  3.總結(jié)階段:從20__年11月到20__年12月,整理課題研究成果,寫出結(jié)題報告。

  七、課題實施方法

  1、選擇班級精神文化特色,制定班級精神文化建設(shè)目標(biāo)。

  根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長、興趣、愛好、經(jīng)歷等,確定本班精神文化特色并制定目標(biāo)作為日后開展各項活動的依據(jù)。通過參與團(tuán)體活動,使班級成員受到陶冶和熏染,使其在認(rèn)識、情感和行動上逐漸趨同于班級精神文化的預(yù)定文化價值,從而達(dá)到形成穩(wěn)定的團(tuán)體精神文化的目標(biāo)。

  如在開學(xué)初,可以確定“做全新的自己”的目標(biāo),激勵學(xué)生從頭開始,發(fā)奮進(jìn)取;在開運動會期間,可以確定“努力拼搏”的目標(biāo),激勵學(xué)生為榮譽(yù)而拼搏;在期末考試期間,可以確定“機(jī)會要靠自己創(chuàng)造”的目標(biāo),鼓勵學(xué)生為期末能取得一個好成績而努力進(jìn)取。

  2、廣泛動員每個班級成員參與班級精神文化的建設(shè)。

  班級精神文化的建設(shè)可以體現(xiàn)在布置教室、設(shè)計班級標(biāo)志、健全班級的規(guī)章制度、營造良好的心理氛圍等方面,要充分發(fā)揮學(xué)生的個性、特長,群策群力,充分發(fā)揮大家的智慧,集思廣益,立足于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣,著眼于突出獨特的精神文化內(nèi)涵。

  如對于班級里的各個物品的擺放和裝飾,可以讓學(xué)生每人負(fù)責(zé)一項,進(jìn)行定期的評比和展示,鼓勵學(xué)生為美化教室獻(xiàn)策獻(xiàn)力;每次班級發(fā)生什么大事小情,都可以利用班會時間進(jìn)行講評,從而健全班級里的各項規(guī)章制度。

  3、開展特色班隊活動,推動班級品質(zhì)的形成。

  通過讓學(xué)生有計劃有組織的參加各項班隊活動,使班級成員在活動中受到其中顯現(xiàn)的特定的文化價值的陶冶和熏染,從而使其在認(rèn)識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預(yù)定文化價值,從而達(dá)到形成穩(wěn)定的團(tuán)體文化的目標(biāo)。

  4、反饋、評價與深化。

  一個優(yōu)秀的班集體,離不開良好班級文化氛圍的熏陶。在實驗過程中班主任要注意加強(qiáng)調(diào)控和服務(wù),及時糾正和解決工作中出現(xiàn)的偏差和新問題,確保制定的各項規(guī)章制度不變形、不走樣,使班級管理和各項活動始終沿著既定的方向前進(jìn),持之以恒,就會強(qiáng)化管理效果,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。

  八、預(yù)期成果

  1、課題研究報告:《特色班級精神文化建設(shè)的研究》。

  2、通過實驗,力爭達(dá)到“讓班級精神充滿生命力,使班級成為學(xué)生的精神家園”這一目的。

學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)工作方案3

  為進(jìn)一步貫徹黨的xx大提出的“育人為本,德育為先,實施素質(zhì)教育”的總體要求,全面推動我校校園環(huán)境文化建設(shè),提升校園文化建設(shè)水平,創(chuàng)建和諧校園,努力辦人民滿意的教育,并結(jié)合本校實際制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  突出踐行科學(xué)發(fā)展觀,以素質(zhì)教育為目標(biāo),以人文精神培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高為宗旨,在新課程理念的引領(lǐng)下,以人為本、德育為先,突出校園文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展,構(gòu)建具有土門小學(xué)特色的校園文化體系,營造師生成長的精神家園,有效促進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高我校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。

  二、主題思路

  努力改善校園文化環(huán)境,因校制宜,突出古詩文和論語經(jīng)典誦讀特色,讓校園的環(huán)境文化處處洋溢濃厚的育人氛圍。

  三、具體做法

  1、實施古詩文壁畫長廊工程。在學(xué)校2、3排教室西墻(校園西墻)上布置圖文并茂的竹簡形式的古詩文壁畫;在學(xué)校操場的北墻布置孔子像壁畫和書卷形式的經(jīng)典論語壁畫。

  2、突出操場運動文化,在操場的西墻上布置各種運動圖形壁畫,體現(xiàn)運動的拼搏精神,讓學(xué)生從中感受力量的美麗和拼搏的意義。

  3、合理布置教室外墻文化,在校2、3排教室的南墻各窗戶的空隙中和學(xué)校新建成的后面教室柱子上布置壁畫形式的經(jīng)典古詩文或論語詩句。

  4、在1排行政辦公室的西屋山墻上布置國歌和國旗墻磚畫,與對面屋山上的世界和中國地圖相呼應(yīng);在3排教室的東屋山墻上和

  4排教室的西屋山墻上布置壁畫形式的論語或古詩文名句,可采用書卷形式。

  5、為進(jìn)一步改善環(huán)境,留給學(xué)生足夠活動空間,擬將2、3排教室前面和3、4排教室后面的水泥花墻拆除,進(jìn)一步整理學(xué)生活動區(qū)域。

  6、各教室內(nèi)的墻壁文化可由各班級按照班級實際和學(xué)生特點,突出學(xué)生個性對照學(xué)校文化環(huán)境布局,自行布置。

  7、幼兒院內(nèi)的環(huán)境布置和文化建設(shè)由張利純老師具體負(fù)責(zé)。

  8、學(xué)校板報欄進(jìn)行粉刷,并定期出刊,主要內(nèi)容以展現(xiàn)教師風(fēng)采和學(xué)生個性發(fā)展為主,并輔以安全教育,衛(wèi)生等宣傳教育。

  9、在做好以上硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上,積極尋求管理中的文化,使校園環(huán)境文化與師生素質(zhì)相配合。

  四、其它

  學(xué)校成立以--校長為組長,---、---、---為成員的文化環(huán)境建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校積極協(xié)調(diào)上級主管部門協(xié)調(diào)建設(shè)所需資金。

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