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有關(guān)學(xué)校教研工作計劃4篇(學(xué)校教研工作計劃安排)

時間:2024-01-18 09:19:00 工作計劃

  日子如同白駒過隙,當(dāng)工作進(jìn)入新的階段時候,我們必須做好心得工作計劃,這樣才能讓工作有條不紊的展開。那么工作計劃該怎么寫呢?下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)學(xué)校教研工作計劃4篇(學(xué)校教研工作計劃安排),供大家閱讀。

有關(guān)學(xué)校教研工作計劃4篇(學(xué)校教研工作計劃安排)

有關(guān)學(xué)校教研工作計劃1

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期,我校校本教研工作將根據(jù)縣教育局教學(xué)工作會議精神,結(jié)合我校的實際情況,以“自助開放式課堂教學(xué)實驗研究”為抓手,以著力培養(yǎng)剛進(jìn)入學(xué)校的年輕教師為目標(biāo),本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原則,以課程改革實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象,研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。進(jìn)一步突顯教研工作的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的職能作用,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

  二、總體目標(biāo):

  通過開展校本教研,使教師們領(lǐng)悟教育思想,更新教育觀念,解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑,提升教師駕馭課堂能力,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng),使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,凸顯個體價值,倡導(dǎo)團(tuán)體合作,形成終身學(xué)習(xí)的能力。

  三、具體步驟和方法:

  1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長為組長,教導(dǎo)主任為副組長,年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

  2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項制度,同時制定相應(yīng)的獎懲制度,以制度促發(fā)展,以制度作保障。

  3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。

  (1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。

  教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng),在名師引領(lǐng)中明確方向,在“課堂鍛煉”中“學(xué)會教學(xué)”,這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。因此,要提升課堂教學(xué)的水平,也須通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。本學(xué)年,學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí),并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料,并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng),讓更多的教師受益。

 ?。?)做好“請進(jìn)來”工作。

  專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參與、指點,校本教研就會失去理論的支撐,甚至?xí)磺埃瑥亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。從這個角度說,專家、名師的指點是校本教研的源頭活水,他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式,是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學(xué)期,我校將繼續(xù)邀請市、縣教研室教研員來校聽課,指導(dǎo)我校關(guān)于《自主開放式課堂教學(xué)實驗研究》的課題開展工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請專家來校開展專題講座,進(jìn)行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。

  (3)內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,進(jìn)一步發(fā)揮我?!疤丶壗處煛?、“晶都名師”、“市骨干教師”的作用。校本研究的主體是本校教師,所以,我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時,充分發(fā)揮本校“特級教師”、“晶都名師”、“市骨干教師”、“教學(xué)骨干”、“優(yōu)秀教師”的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手上示范課、研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

  4、深化“課例研討”校本教研模式。

  深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討:

 ?。?)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。(要求:課前圍繞主題進(jìn)行說課,課后說課后反思)

  (2)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。

 ?。?)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))共同研討交流。(做到三個一:說出一點優(yōu)點,找出一點不足,提出一點希望。)

  (4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。

  5、圍繞新課程,扎實開展活動,切實提高實效。

 ?。?)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查,做好各項檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué),本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度,采取推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式,掌握第一手材料,確實提高課堂教學(xué)的有效性。

 ?。?)立足課改,不斷深入實施新課程。扎實開展每周的“校內(nèi)互聽、互評活動”。以教研組為單位,交流、反思教學(xué)情況,進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等,既注重切實解決實際問題,又注重概括、提升,總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律,提高教師理論水平。

 ?。?)立足崗位培訓(xùn),著力打造名師。

  為配合教育局提出的打造晶都名師和縣素質(zhì)大賽,結(jié)合我校實際,組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽,著力打造名師,促進(jìn)教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。

 ?。?)注重日常教研活動的資料管理。學(xué)校要求教研組和教師個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項工作,注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,做到有計劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效,學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會,編輯成冊。

  6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用,豐富研討內(nèi)容。

  學(xué)校除組織教師到校外觀摩,聽專家講座外,還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,與全國各地實驗教師零距離接觸,從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道,豐富教研內(nèi)容,使教研活動更具實效。45周歲以下教師,必須建立自己的博客,必須在“連云港教育博客”上注冊,把自己平時教學(xué)中的一些感想小結(jié),或是從各個渠道學(xué)習(xí)到的一些感受,發(fā)表在網(wǎng)上論壇中,每個月跟帖不得少于二至三條。

  7、加強(qiáng)校本教研的管理。

  校本教研要加強(qiáng)層級管理,就是各個管理層要各司其職,各負(fù)其責(zé)。校本教研管理主要有三個層次:一是校級決策層,校長是第一責(zé)任人,把握校本教研的方向,提供人、財、物、時等方面的條件;二是中堅執(zhí)行層(主任、教研組長),主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動,并通過管理擴(kuò)大參與面,提高研訓(xùn)水平。具體做好五項工作:①建立相應(yīng)的規(guī)章制度;②師資隊伍建設(shè);③組織培訓(xùn);④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評;⑤檔案建設(shè);三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長主要職責(zé)是:①動員組織本組教師參加培訓(xùn);②主持以組為單位的教科研活動。

  總之,我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點,以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進(jìn),努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

有關(guān)學(xué)校教研工作計劃2

  指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期,我聯(lián)區(qū)將繼續(xù)借助新課程改革的東風(fēng),深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。以學(xué)生發(fā)展為本,堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),通過反思、討論、提高認(rèn)識、強(qiáng)化責(zé)任,以更新教育觀念為前提,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,努力爭創(chuàng)一流的教育教學(xué)成績。

  主要工作:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

  學(xué)習(xí),是知識汲取與更新的先決,是一個人不斷完善、充實自我的需要,是一切工作與時俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的重要條件。本學(xué)期要以全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),加強(qiáng)教師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo),組織教師參加各級各類的培訓(xùn)和校本培訓(xùn),在學(xué)習(xí)中不斷掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念、掌握最前沿的教改信息、關(guān)注教育改革的發(fā)展動態(tài),不斷提高自身的文化素養(yǎng)、理論水平、管理水平及教科研能力,樹立新的課程觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀,著力提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。

  1、保證時間。一是利用學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織全校教師學(xué)。二是利用各校每周一次的教研活動時間分科組學(xué)。三是自學(xué),要求領(lǐng)導(dǎo)和教師每周應(yīng)有不少于2小時的自學(xué)時間,專業(yè)期刊、理論專著、網(wǎng)上資源,一切凝聚著人類文化精神的讀物都可以進(jìn)入視野,把學(xué)習(xí)、讀書的過程作為備課的過程。另外,還積極組織教師參加各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修活動,為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件和提供機(jī)會。

  2、充實內(nèi)容。

 ?。?)本學(xué)期學(xué)校和聯(lián)區(qū)教研站都要選編有指導(dǎo)、借鑒作用的學(xué)習(xí)資料印發(fā)到老師手中,供交流學(xué)習(xí)。

 ?。?)開展學(xué)刊用刊活動。學(xué)校每年為教師們訂閱幾種教育教學(xué)理論書刊,每位教師最少訂閱一種教育雜志,要求老師們要充分發(fā)揮教育報刊的作用,時時研讀,及時獲取教育科研信息。每學(xué)期起碼學(xué)好一本理論書籍,用以指導(dǎo)自己的教育思想和教學(xué)實踐。

 ?。?)學(xué)校在加強(qiáng)校園建設(shè)的同時,加強(qiáng)現(xiàn)代化教育硬件的配置,力爭使45歲以下教師會使用計算機(jī)。老師們要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使之成為我們進(jìn)行教育教學(xué)活動,了解最新教育教學(xué)動態(tài)、科研成果,不斷更新知識,用新的理念和新的知識充實自己、武裝自己的不可缺少的工具。

  3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式是培訓(xùn)內(nèi)容的載體,學(xué)校和各科組要想方設(shè)法創(chuàng)建靈活、科學(xué)的培訓(xùn)方法,采勸互動參與、合作學(xué)習(xí)、反思構(gòu)建”等培訓(xùn)方式,通過學(xué)教育理論、學(xué)新課標(biāo)、學(xué)優(yōu)秀案例。談學(xué)習(xí)心得、談實踐體會,談師生變化。上實驗課、上研究課、上觀摩課。評教育思想、評教學(xué)設(shè)計、評教學(xué)手段、評教學(xué)效果、評角色轉(zhuǎn)變、評學(xué)習(xí)方式等多種類型的教研活動。

  4、落實檢查。學(xué)校為每位教師配備業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)筆記本,要求邊學(xué)習(xí)邊記錄,寫好學(xué)習(xí)心得,做到學(xué)有所思,思有所得。

  二、以課改為契機(jī),深化教育教學(xué)改革。

  1、實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。

  新課程體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)觀念,這些觀念包括教育的價值觀,現(xiàn)代人才觀、教育質(zhì)量觀、現(xiàn)代課程觀、師生觀、教學(xué)觀等,昭示我們必須改變習(xí)以為常的教學(xué)方式,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。結(jié)合現(xiàn)在教育的形勢,我們要清醒地認(rèn)識到不能墨守成規(guī),要成為一個研究型的教師。新課程改革的重點仍是課堂教學(xué)的改革,在推進(jìn)新課程中,教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,必須做好八個轉(zhuǎn)變。

 ?。?)教學(xué)目標(biāo):由以知識傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變——樹立課程目標(biāo)意識。

  (2)教學(xué)觀念:由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立個性教育意識。

 ?。?)教學(xué)關(guān)系:由以教論學(xué)向以學(xué)論教轉(zhuǎn)變——樹立主體意識。

 ?。?)教學(xué)活動:由重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變——樹立發(fā)展意識。

 ?。?)師生關(guān)系:由不民主、不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變——樹立情感意識。

 ?。?)教學(xué)結(jié)構(gòu):由程式化、模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變——樹立創(chuàng)造意識。

 ?。?)信息交流:由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變——樹立反饋意識。

 ?。?)教學(xué)評價:由以選拔為主向促進(jìn)個性化發(fā)展轉(zhuǎn)變——樹立多元化評價意識。

  要求教師們把新課改精神滲透于當(dāng)前的教育教學(xué)之中。

  2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  針對基礎(chǔ)教育過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,新課程提倡“主動參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。這對于學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)有著重要的意義。因此,我們要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心問題來抓,要把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的的五個基本特征。

  一是主動性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征,要讓學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的活動。

  二是獨立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征,表現(xiàn)為我能學(xué)。

  三是獨特性。有效的學(xué)習(xí)方式都有著個性化的,因為每個學(xué)生都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。

  四是體驗性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征,強(qiáng)調(diào)參與,重視直接經(jīng)驗。

  五是問題性。問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙,問題是思想方法、知識積累和發(fā)展的邏輯力量,是生長新思想、新方法、新知識的種子,問題意識是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要心理咨詢因素。以上五點特征我們必須從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實質(zhì),才能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  3、開展豐富多彩的教研活動。

  以開展課堂教學(xué)研究為重點,積極提倡學(xué)校開展集體備課活動,帶著課題上研討課,推進(jìn)教學(xué)改革。對于上教研課,必須強(qiáng)調(diào)結(jié)合課題,體現(xiàn)研究的成果,評議時也要圍繞課題進(jìn)行,課后鼓勵寫案例分析,提倡一課一得。對于熱點問題,組織研討,各抒己見,形成共識。對于教學(xué)方法改革,要突出方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,能形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確地的學(xué)習(xí)策略,能培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的情感態(tài)度,形成正確的價值觀。大

  力提倡課堂的民主化,大力提倡將學(xué)生的實踐與社會實踐相結(jié)合。本學(xué)期開展下列活動:

 ?。?)開展課堂教學(xué)評優(yōu)課活動,以校為單位人人上教研課,選拔與推薦優(yōu)秀教師,參加聯(lián)區(qū)組織的公開課。

  (2)聯(lián)區(qū)教研究站安排聯(lián)區(qū)每個課題組圍繞課題上一節(jié)研討課。

 ?。?)開展教學(xué)基本功的競賽活動。各校要充分利用教研活動時間進(jìn)行備課、普通話、三筆字、簡筆畫、電腦操作、撰寫課堂教學(xué)案例等的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過開展競賽活動促教師基本功的提高。

  (4)舉辦家長開放日。

 ?。?)期末上復(fù)習(xí)研討課,各科組推選2節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

 ?。?)改進(jìn)教學(xué)后記的形式,突出質(zhì)量意識,寫好教學(xué)隨筆,提倡每日三問:今天讀了沒有?今天想了沒有?今天寫了沒有?及時積累材料,總結(jié)得失,寫出具有較高質(zhì)量的教學(xué)心得或教學(xué)論文。

 ?。?)走出去,請進(jìn)來。聯(lián)區(qū)將積極創(chuàng)造條件,組織老師外出交流、聽課,汲取先進(jìn)經(jīng)驗。邀請專家、教授或有經(jīng)驗的教師來校講座和指導(dǎo)課題實驗。

 ?。?)繼續(xù)開展“一幫一”結(jié)對子活動,以老帶新,以新促老。每周及對子老師互聽課一節(jié),做好聽課記錄,及時評課。每周一受幫教的老師要上交教案給指導(dǎo)老師檢查,指導(dǎo)老師閱后簽名。(結(jié)對子老師同上學(xué)期,一幫一落實情況與期末績效掛鉤)

  (9)聯(lián)區(qū)本學(xué)期要組織安排1~2次學(xué)科活動或競賽。

  三、常規(guī)教學(xué)管理常抓不懈,確保教學(xué)質(zhì)量。

  學(xué)校要求教師牢固樹立質(zhì)量立校意識,視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈,以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量求發(fā)展,向管理要質(zhì)量,向管理要效益。建立了與課改相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī),規(guī)范教學(xué)行為,實現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

  1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,堅持按課程表上課,做到不擠、不占、不讓任何學(xué)科課時。學(xué)校要堅決執(zhí)行課程計劃細(xì)則,對上課不準(zhǔn)時進(jìn)課堂,課上隨意離開課堂,任意拖堂,隨意換課的教師要從考核分?jǐn)?shù)中扣除相應(yīng)的分值。

  2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作順利開展的有效保障。本學(xué)期對教學(xué)過程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱,輔導(dǎo)、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)按《寶井聯(lián)區(qū)常規(guī)教學(xué)細(xì)則》的要求嚴(yán)格管理。

  3、強(qiáng)化質(zhì)量管理。

 ?。?)實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”,讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。要扎實抓好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,早一點打算,多一點行動,少一點埋怨,早一點落實轉(zhuǎn)化措施,多一點關(guān)心體貼,要花大力氣提高合格率與優(yōu)秀率。

 ?。?)加強(qiáng)教學(xué)工作的督導(dǎo)。各校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力用于抓教學(xué),深入教學(xué)第一線,把握教學(xué)的主動權(quán),建立健全教學(xué)督導(dǎo)制度。

  ①巡堂制度:值日教師和領(lǐng)導(dǎo)每天巡堂一至二次,檢查教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況,及時發(fā)現(xiàn)糾正不良行為,及時解決問題。

 ?、诼犝n、評課制度:聯(lián)區(qū)和學(xué)校采用打招呼或不打招呼的形式進(jìn)行聽各科教師的課,并及時進(jìn)行評課指導(dǎo)。每位領(lǐng)導(dǎo)全期聽課都不少于35節(jié)。

 ?、勐?lián)區(qū)工作人員和各校領(lǐng)導(dǎo)要堅持參加本聯(lián)區(qū)和本校的教研活動,指導(dǎo)教研活動的開展,使教研活動能有效地、蓬勃地開展。

 ?、苈?lián)區(qū)和學(xué)校要定期檢查各校老師的備課、作業(yè)批改情況,及時發(fā)現(xiàn)、解決存在問題,推廣好的做法。

 ?、葙|(zhì)量監(jiān)控制度:小學(xué)語、數(shù)、英三科任課教師和初中各主要學(xué)科任課教師,每單元測試后,要及時進(jìn)行質(zhì)量分析,填寫質(zhì)量分析表,并及時反饋信息給有關(guān)人員。

 ?、蘼?lián)區(qū)對各校的常規(guī)質(zhì)量檢查每學(xué)期至少舉行一次,各校要對本校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行經(jīng)常的檢查。

  4、規(guī)范教研活動。教研是青年教師成長成才的搖籃。教研活動要在“實”與“新”上下功夫,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果。聯(lián)區(qū)工作人員和各校骨干教師要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教師的神圣職責(zé),充分利用每周的“51”和“101”教研活動時間,扎扎實實地開展教研活動,教研組長要組織好,協(xié)調(diào)好,指導(dǎo)好,使教研活動不走過場,不圖形式,并從中提高自己的威信。單周教研活動安排為理論學(xué)習(xí),雙周為集體備課,以校為單位進(jìn)行,每次有中心發(fā)言人,擬寫好中心發(fā)言稿進(jìn)行說課。

  教研組活動必須遵循三個原則:

  一是解決當(dāng)前教學(xué)中亟待解決的問題原則。

  二是理論聯(lián)系實際,明確教改方向的原則。

  三是以課堂教學(xué)為中心,以現(xiàn)場教學(xué)為手段,給人以直接教益的原則。每位教師應(yīng)積極參加每次的教研活動,不遲到,不早退,確實不能參加教研活動的,要請假,否則當(dāng)曠課處理。

  四、認(rèn)真抓好課題研究,扎實推進(jìn)教育科研。

  教育科研是推動教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量的動力,是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍的有效途徑,也是創(chuàng)辦特色學(xué)校的必由之路。本學(xué)期要進(jìn)一步加大教育科研的力度,以教育科研為先導(dǎo),把教研工作和科研工作緊密結(jié)合起來,使教研工作逐步從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教育科研,帶頭主持學(xué)校教育科研課題研究,要為課題研究創(chuàng)設(shè)良好的條件。

  2、抓好教育科研知識的普及工作,重視科研骨干教師的培養(yǎng),舉辦各種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討活動,對教師進(jìn)行教育科研理論知識和教育科研方法的指導(dǎo),使教師認(rèn)識教育科研的重要意義,掌握科研的基本方法,提高教育科研的能力。每位教師都要有成為科研型教師的志向,樹立“教師即研究者”的觀念,逐步建立起一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊伍。

  3、規(guī)范教育科研管理,提高科研成效。進(jìn)一步健全和完善我校科研管理的規(guī)章制度和管理條例,并組織教師學(xué)習(xí),使科研課題負(fù)責(zé)人、組長和研究人員明確自己的工作職責(zé),使學(xué)校的科研工作有章可尋,有條可依,逐步正規(guī)化,穩(wěn)步健康發(fā)展。

  4、突出課題的過程管理,期末對各課題組進(jìn)行評估考核,考核結(jié)果與教師的績效聯(lián)系。圍繞課題,各課題組要定期開展活動,做到研究有計劃,活動有記錄、總結(jié),并及時做好各類資料檔案的整理和積累。本學(xué)期做好以下幾項工作(圍繞課題)。

 ?。?)每學(xué)期每人寫一篇個案。

 ?。?)每學(xué)期每人寫一個課堂教學(xué)設(shè)計。

  (3)每學(xué)期每人上一堂研究課。

 ?。?)每學(xué)期每人寫一篇研究論文。

 ?。?)每學(xué)期每個課題組寫一份階段性研究報告。

有關(guān)學(xué)校教研工作計劃3

  校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問題而進(jìn)行的一種教研活動,也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實上級有關(guān)文件精神,建立“以校為本”的教學(xué)研究制度與工作要求,充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用,提高我校教師實施素質(zhì)教育的水平和潛力,特制定本計劃:

  一、校本教研指導(dǎo)思想與理念

  堅持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程改革實施過程中學(xué)校所應(yīng)對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,構(gòu)成民主、開放、高效的教研機(jī)制,推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

  二、校本教研的任務(wù):

  在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁,使先進(jìn)理論與實踐有機(jī)結(jié)合并產(chǎn)生用心成果。把教師從單純的課程被動執(zhí)行者主角中解脫出來,真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫忙,相互切磋、相互交流的“教學(xué)研訓(xùn)”為一體的文化環(huán)境,促進(jìn)教師不斷成長與提高。深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題,總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗,探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,共同成長。

  三、校本教研主要研究資料

  (一)課程研究,即新課程改革目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材開發(fā)、課程與教材評價、課程管理與課程資源、課程改革與教師等研究。

  (二)方法研究,即指教與學(xué)的方法研究。包括教師的教學(xué)策略、方法與教學(xué)模式研究,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、策略、方法的研究。

  (三)手段研究,即研究基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)與教。包括運用現(xiàn)代信息技術(shù)與提升教育教學(xué)質(zhì)量、信息技術(shù)與課程資源整合等方面的研究。

  四、校本教研形式:

  以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程為導(dǎo)向,靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式,

  努力提高教學(xué)研究的針對性和實效性。倡導(dǎo)開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、學(xué)科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

  1、自我反思:

  教師的自我對話,對自己教學(xué)行為進(jìn)行反思分析,提出問題,制定對策,并不斷總結(jié)。

  2、同伴互助:

  以學(xué)科小組為載體,促進(jìn)教師與同伴的對話。注重

  3、專業(yè)引領(lǐng):

  一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,另一方面將專家、教研員請進(jìn)學(xué)校,引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想,促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。

  4、學(xué)校為教師開展教研帶給硬環(huán)境,充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書館,為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料帶給滾動性條件。

  五、校本教研的主要措施及要求

  (一)成立校本教研指導(dǎo)小組。

  組長:武增東(校長)

  副組長:尹靜(副校長)、趙翠紅(教導(dǎo)主任)

  成員:劉霞趙會唐愛華李紅明(教研組長)

  (二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全體教師的科研素質(zhì)。

  1、采取“走出去,請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式,全力提高教師的科研實踐潛力。每學(xué)年組織一次教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動,從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧,獲得靈感,解決我校教學(xué)中的實際問題;每學(xué)年,至少邀請一位專家來校講座、講學(xué),用心鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的科研意識和水平。

  2、繼續(xù)挖掘自身資源,開展各類講座。

  3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢,狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),提高運用現(xiàn)代教

  育技術(shù)進(jìn)行教育科研的潛力。

  4、建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動,每學(xué)年全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)與圍繞組內(nèi)學(xué)習(xí)研究課題書寫10000字學(xué)習(xí)筆記,撰寫八篇教學(xué)案例及教學(xué)反思,并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”、“研究型”教師隊伍,從而增強(qiáng)校本教研的時效性,提高校本教研的層次和水平。

  (三)改善和完善群眾教研制度,提升群眾教研的質(zhì)量。

  1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周五下午為群眾教研時間。

  2、拓寬校本教研的資料。采取同伴互助,結(jié)合課例開展合作研究辦法,將“群眾備課”、“群眾聽課”、“群眾討論”融為一體,逐步改變目前單一的教材研究模式,拓寬群眾研究的內(nèi)涵。

  3、改善校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,充分發(fā)揮教師個體、教研組、備課組群眾的作用,逐步改變唱“獨角戲”的匯報課或公開課或課題研究課,讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中的問題,改善教學(xué)行為。

  4、繼續(xù)開展好每兩周一次群眾備課講課活動,各備課組要將單元群眾備課與組內(nèi)課題研究、學(xué)校教研組舉行的群眾研討等活動有機(jī)結(jié)合,把學(xué)習(xí)、實踐、反思、總結(jié)有機(jī)融合,要記錄好活動過程,相關(guān)材料要保管好。

  (四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo),不斷提高管理指導(dǎo)潛力。

  實行小組專題制度。每學(xué)期(或每月)各備課組在遵循學(xué)校、教研組制定的課題基礎(chǔ)上,根據(jù)組內(nèi)教學(xué)研究的實際需要,確定一個研究主題開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組查找資料,制定方法策略,共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時研討反思總結(jié),構(gòu)成一種人人參與,相互交流的研究氛圍。

  (五)、加強(qiáng)教研組管理,發(fā)揮教研組職能

  加強(qiáng)對各教研組工作的指導(dǎo)與督促,促進(jìn)教研組活動資料和方法的更新。結(jié)合學(xué)校優(yōu)秀教研組評選方案,對教研組工作提出明確的要求,努力轉(zhuǎn)變教研組活動流于形式、資料單調(diào)的局面,促進(jìn)教研組教研活動正常有序,研究務(wù)實創(chuàng)新,提升教研組工作的質(zhì)量,發(fā)揮教研組效能。開學(xué)初,教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃與具體工作安排,學(xué)期中確保活動按時按計劃有序高效進(jìn)行,并做好教研活動過程記錄,學(xué)期末開展好教研活動總結(jié)。

  (六)建立激勵機(jī)制,調(diào)動教師參與校本教研的用心性。

  1、鼓勵教師用心參與校本教研,凡在校本教研方面取得突出成績的教師,定期召開校本教研先進(jìn)表彰大會。

  2、立足實效,建立保障機(jī)制確保落實到位

  (1)組織到位。學(xué)校構(gòu)成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研組具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

  (2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等,從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,提高活動質(zhì)量。

  (3)人員到位。實施教研活動組長負(fù)責(zé)制,同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

  (4)經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效,學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持,做到四個保證:保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。

有關(guān)學(xué)校教研工作計劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期我校的校本教研工作堅持以區(qū)教研室工作要點為依據(jù),以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo),以提高課堂教學(xué)效率為重點,以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體,進(jìn)一步深化課程改革,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校的校本教研工作再上新臺階。

  二、教研目標(biāo):

  以科研興校、教研強(qiáng)師為理念,以課堂教學(xué)為主陣地,以校本教研活動為抓手,積極探索校本教研活動形式,在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實效”的教研機(jī)制,用心營造“支持、信賴、合作、分享”的教研氛圍。通過樹典型,抓普及,促提高,逐步探索校本教研的模式,力求使我校的校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

  1、通過開展校本教研活動,解決我校教學(xué)中存在的實際問題,改變教研與實際教學(xué)脫節(jié),不能解決教學(xué)中出現(xiàn)問題的現(xiàn)狀。

  2、通過開展校本教研活動,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,更新教師教育理念,提升教師教育教學(xué)水平,課堂上實現(xiàn)師生互動,力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,切實提高課堂教學(xué)實效性。

  3、通過開展校本教研活動,組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,觀看優(yōu)秀的課例和案例,促使教師自我反思,匯總教學(xué)經(jīng)驗,積聚教育教學(xué)智慧,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。

  4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作,使之成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

  三、工作措施及方法:

  (一)加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師的理論素養(yǎng)。

  1、教師培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。加強(qiáng)教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí),強(qiáng)化用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)、解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)具體問題的意識。集中學(xué)習(xí)由教科室統(tǒng)一組織全體教觀看先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀課例、案例的光盤為主,時間為每雙周周二第五、六節(jié)課(詳見培訓(xùn)安排表)。

  2、加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、經(jīng)驗總結(jié)和校與校之間的學(xué)習(xí)、參觀和培訓(xùn),使教師形成自己的教學(xué)特點,成為學(xué)校的教學(xué)骨干。再通過利用骨干教師的帶頭、示范作用,推動我校的校本教研工作,形成校本教研工作的良性循環(huán)。

  3、加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn),開展豐富多彩的教研活動,使青年教師能早日成長起來。青年教師要多聽課、多學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo),常鉆研,不斷學(xué)習(xí)充電,提高自身素質(zhì)。

  (二)以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體,提高課堂教學(xué)效率。

  1、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是校本教研工作的重點。學(xué)校組織校本教研活動要緊緊圍繞課堂教學(xué),切實提高教師的授課水平,最終形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。

  2、積極組織開展“每周一課”活動,加大聽課力度,強(qiáng)力推進(jìn)教師說課制,形成講課必聽課,講后必說課,說后必評課的教研氛圍。要求任課教師聽課每學(xué)期不得少于15節(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長每學(xué)期不得少于20節(jié)。通過“聽、說、評”三位一體教研活動,研究、探討適合課改的教學(xué)模式,全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

  3、繼續(xù)貫徹落實“起點低、底面寬、要求嚴(yán)、訓(xùn)練實”的十二字方針,加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的指導(dǎo),提升畢業(yè)班的教學(xué)成績,確保中考重點高中上線人數(shù)居全區(qū)前列。

  (三)全面落實教研活動,注重教研的實效性。

  1、加強(qiáng)集體備課制度。備課組長要認(rèn)真研究制定集體備課計劃,并嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行,在集體備課時先由本組的教師寫預(yù)案,同組積極教師參與研討,最后達(dá)成共識,最終形成教案。

  2、落實主題研討活動。教研組長結(jié)合本組的集體備課情況、課題研究內(nèi)容,組織本組教師進(jìn)行主題研討。主題研討采用先進(jìn)行集體備課、學(xué)科帶頭教師講課、講課教師說課、本組教師進(jìn)行主題研討、課例研討的形式進(jìn)行,把主題研討落到實處。

  3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學(xué)服務(wù)的原則,確立的課題必須源于教學(xué)實踐出現(xiàn)的問題,問題即課題,注重小課題研究的有效性和實用性。同時課題要具有周期短、見效快的特點。通過課題的立項、研究,最終要形成科研成果。

  (四)大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,打造符合現(xiàn)代化教育形勢的教師隊伍。

  1、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn),特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)。使上課教師都能熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué),切實提高教師運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力。不斷提高多媒體教室、計算機(jī)室、的利用率,建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)手段,使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平再上新臺階。

  2、規(guī)劃建立屬于教師自己的博客,促使教師努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。定時在博客上發(fā)表文章,交流教育教學(xué)經(jīng)驗,切實提高教師的教學(xué)能力和電腦應(yīng)用能力。

  3、鼓勵教師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源,豐富自己的課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性。

  (五)建立激勵機(jī)制,調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

  1、鼓勵教師積極參與校本教研,將每一位教師的校本教研工作成績納入學(xué)校年終考核。

  2、立足實效,建立保障機(jī)制確保落實到位

  (1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教研副校長負(fù)責(zé)抓、教研組長具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

  (2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等,從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,提高活動質(zhì)量。

  (3)人員到位。實施教研活動組長負(fù)責(zé)制,積極組織開展教研活動,深入課堂、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

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