在寫工作總結(jié)的時(shí)候要實(shí)事求是，具體到各個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能提升自己的工作效率，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的教學(xué)工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)教改共3篇 數(shù)學(xué)教師教研教改總結(jié)，供大家參閱。

教學(xué)工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)教改共1

　　初中數(shù)學(xué)教改心得體會(huì)

　　新課改是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開始,因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實(shí)踐，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面就本期教學(xué)情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

　　一、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)

　　受教育者能否在未來生活、學(xué)習(xí)、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識(shí)、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平，以及分析問題和解決問題能力的高低。對(duì)此，我感覺從以下幾項(xiàng)指標(biāo)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問題：

　　1、學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。

　　2、學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。

　　3、創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項(xiàng)指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨(dú)立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。

　　4、數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)學(xué)生尊重別人、取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)的水平，特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識(shí)的能力。

　　二、大膽慎重地自主使用教材

　　華東師大版初中數(shù)學(xué)教材應(yīng)該說是一套很不錯(cuò)的教材，但我總感覺它的知識(shí)體系不夠系統(tǒng)，有些零散，為此，我在反復(fù)研究華東師大版數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，同時(shí)借鑒原來的教材，并對(duì)它們進(jìn)行有理有序的整合。使它既能體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，又使知識(shí)變得系統(tǒng)，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯美以及嚴(yán)密性。如:在分式中的“分式的乘除法”接著是“分式的加減”、“分式的混合運(yùn)算”、“可化為一元一次方程的分式方程”再接著才是“負(fù)指數(shù)和科學(xué)記數(shù)法”，我覺得應(yīng)該把“負(fù)指數(shù)和科學(xué)記數(shù)法”這一節(jié)直接放在“分式的乘除法”，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)指數(shù)就覺得比較自然并且容易接受。因此我就這樣對(duì)教材處理一下，效果不錯(cuò)。

　　三、探索新的課堂教學(xué)方法、形式

　　要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位，不改變長(zhǎng)期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探索班級(jí)、小組、個(gè)人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式，重點(diǎn)加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式，相對(duì)削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上，給學(xué)生提供充分的自主活動(dòng)的空間和廣泛交流思想的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考，真誠(chéng)交流，時(shí)而困惑，時(shí)而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻，而且"創(chuàng)造"著獲取知識(shí)的方法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅。同時(shí)，在和諧誠(chéng)懇的交流中，充分展示著自己的個(gè)性和才能。給我感觸很深的主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，增長(zhǎng)智慧。這里說的智力活動(dòng)，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手操作、獨(dú)立觀察、引起思考的實(shí)際活動(dòng)，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的交流，完成對(duì)信息的加工過程，使知識(shí)變成學(xué)生自己的精神財(cái)富。

　　2、真正樹立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的思想。這句話作為一個(gè)口號(hào)來提是比較容易的，但真正落實(shí)在課堂上，并不是一件很容易的事。首先，教師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問題的好朋友和引導(dǎo)者。

　　3、積極營(yíng)造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敞開思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生樂意在游戲和活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，有著強(qiáng)烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學(xué)生在探討問題時(shí)，有寬松的氣氛，必要時(shí)，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭(zhēng)辯；二是理解學(xué)生，允許學(xué)生用自然的語(yǔ)言表達(dá)思想，交流意見；三是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學(xué)生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。

　　通過主動(dòng)地教改實(shí)踐，我和學(xué)生都在發(fā)生著積極的變化，并力爭(zhēng)有新的突破。

教學(xué)工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)教改共2

　　深化課堂教學(xué)改革打造教研品牌學(xué)校

　　——民主學(xué)校初中數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

　　漢濱區(qū)五里鎮(zhèn)民主九年制學(xué)校張永軍

　　漢濱區(qū)五里鎮(zhèn)民主九年制學(xué)校地處月河川道，北依316國(guó)道，南仰鯉魚青山，西接西康高速，東鄰安康機(jī)場(chǎng)，交通發(fā)達(dá)便利，文化底蘊(yùn)厚重。現(xiàn)占地43畝，教師112名，學(xué)生2143人，校史悠久，人杰地靈。近年來，在市區(qū)教育局、教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，秉承質(zhì)量立校、教研強(qiáng)校思想，著力推進(jìn)素質(zhì)教育，狠抓名師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)管理，銳意課程改革，堅(jiān)持校本教研，打造了漢濱區(qū)教育科研品牌學(xué)校，被命名為“漢濱區(qū)校本教研示范學(xué)?！?，“安康市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革示范學(xué)?！保鞍部凳惺痉毒拍曛茖W(xué)?！保瓣兾魇】蒲信d校明星學(xué)?！薄?/p>

　　“漢濱區(qū)初中數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)課展示暨交流活動(dòng)”在我校召開，是對(duì)我校教育教學(xué)的肯定，更是對(duì)我校教改實(shí)驗(yàn)的檢閱。展示交流活動(dòng)是全區(qū)教改經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，更是教改經(jīng)驗(yàn)的推廣和應(yīng)用；是實(shí)驗(yàn)教師課改展示的舞臺(tái)，更是課改實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

　　借“漢濱區(qū)初中數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)課展示暨交流活動(dòng)”在我校召開之際，匯報(bào)民主學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的做法，以供大會(huì)交流。

　　一、重視組織建設(shè)，高舉課改大旗。

　　學(xué)校成立了由萬興校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，副組長(zhǎng)是張永軍，成員有陳鵬、鄭科、余天橋、李小剛、陳培、鄧玉林、羅先蘭。分管教學(xué)副校長(zhǎng)張永軍任責(zé)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)規(guī)劃方案、制定措施、檢查落實(shí)、評(píng)比表彰。教導(dǎo)主任陳鵬、鄭科具體抓課堂教學(xué)，加強(qiáng)教改工作的過程管理。教研室主任余天橋主抓學(xué)習(xí)借鑒、反饋修訂、推廣應(yīng)用，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革實(shí)效，使各項(xiàng)工作得到落實(shí)。

　　完善的課改機(jī)構(gòu)，加快了課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)步伐，大部分教師能參與到課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中。做到了學(xué)校有部署，部門有計(jì)劃，教研組有課題，年級(jí)組有落實(shí)，備課組有研討，分工協(xié)作，層層落實(shí)，集體研討，共同發(fā)展。

　　二、加強(qiáng)制度建設(shè)，保障課改運(yùn)行。

　　學(xué)校始終把深化課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù)，以教改促教師能力提高，以教改促課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整，以教改促教學(xué)質(zhì)量提升，以教改抓名師隊(duì)伍建設(shè)，特制定了《民主學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。2010年9月，學(xué)校以“安康市學(xué)習(xí)推廣洋思課堂經(jīng)驗(yàn)”為

　　契機(jī)，進(jìn)一步全面深化課堂教學(xué)改革。具體思路是在

　　七、八年級(jí)開展以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革為基礎(chǔ)，然后輻射、帶動(dòng)、引領(lǐng)其他學(xué)科的課堂教學(xué)改革。具體要求是借鑒、吸收、消化、創(chuàng)新洋思的“以生為本，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 課堂教學(xué)模式的精髓，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把先學(xué)部分由課內(nèi)提到課前，既重視當(dāng)堂訓(xùn)練，又強(qiáng)調(diào)課后練習(xí)鞏固、復(fù)習(xí)檢測(cè)，形成了“預(yù)習(xí)、檢查、展示、評(píng)價(jià)、檢測(cè)”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

　　三、厘清課改理念，堅(jiān)持課改實(shí)驗(yàn)。

　　1、壯大課改隊(duì)伍，厘清課改理念。教研人員的高素質(zhì)與教研級(jí)別的高規(guī)格直接影響課改的成功，因此，我校特別注重課改隊(duì)伍的建設(shè)，大力支持課改教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的各類培訓(xùn)與教研。曾先后安排張永軍、陳鵬、陳培等20余人參加教育部的國(guó)培計(jì)劃；確立張永軍、陳鵬、余天橋、鄧玉林、羅先蘭等人參加市級(jí)各種教學(xué)研討會(huì)并做大會(huì)展示交流。更多的老師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)名校教改理念與做法，自覺提高教育教學(xué)能力與水平。

　　2、強(qiáng)化校本教研，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理。多年來，我校教研室堅(jiān)持開展每日一課一評(píng)一議、每周一次集體備課、每月一次教學(xué)業(yè)務(wù)檢查、每學(xué)期一次教師技能大賽的活動(dòng)。一方面促使教師教研行為常態(tài)化自覺化，一方面確保學(xué)校改革實(shí)驗(yàn)課進(jìn)入家常課推門課之中。通過自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)多種教研形式，使我校校本教研和校本培訓(xùn)有聲有色，課堂教學(xué)改革氛圍濃厚，成果喜人。

　　3、注重專家引領(lǐng)，加快課改進(jìn)程。市教研室王能舉副主任多次到我校開展專題講座，引領(lǐng)教育科研；區(qū)教研室鄧峰主任深入指導(dǎo)我校的教育科研工作，擔(dān)任我校三個(gè)市級(jí)課題的專家指導(dǎo)和推薦人；區(qū)教研室中教組張運(yùn)林組長(zhǎng)每學(xué)期都要深入教學(xué)一線聽課、評(píng)課3次以上，面對(duì)面的交流，手把手的指導(dǎo)，培養(yǎng)了張永軍、陳鵬、陳培等省市區(qū)級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)骨干；原區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員李春義老師每年都要到校聽課評(píng)課30節(jié)以上，專題講座4次以上，李老師對(duì)我校大部分教師的課堂教學(xué)都做過精心輔導(dǎo)，切實(shí)提高老師的教育教學(xué)水平。由于有各級(jí)各位專家的關(guān)心與引領(lǐng)，我校課改工作開展的如火如荼，并向更快、更高、更好的方向發(fā)展。

　　4、積極展示教改，完善課改經(jīng)驗(yàn)。我校精心承辦了安康市洋思經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)第二次會(huì)議，積極參加了市區(qū)兩級(jí)教改展示與研討活動(dòng)，今天又承辦了漢濱區(qū)初中數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)課展示暨交流活動(dòng)。學(xué)習(xí)與研討開闊了我們的視野，展示與交流提高了我們的水平。

　　四、優(yōu)化課改進(jìn)程，提升教師素質(zhì)。

　　1、以課改為契機(jī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。課改轉(zhuǎn)變了學(xué)校的課堂評(píng)價(jià)方式，由關(guān)注教師的“教”

　　變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的“學(xué)”； 課改轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，由“以教促學(xué)”變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”。“先學(xué)后教、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式進(jìn)入課堂，課改后的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出氣氛活，學(xué)生動(dòng)，討論多，效果好的喜人局面。

　　2、以課題為抓手，提升教研水平。課題研究是提高教師教研能力、提升學(xué)校教研水平的有效途徑，我校以課題為抓手，積極申報(bào)并開展省市級(jí)課題研究。課題《初中數(shù)學(xué)學(xué)科提高課堂實(shí)效性的教學(xué)策略研究》已完滿結(jié)題，被陜西省教科所評(píng)為省級(jí)一等獎(jiǎng)。正在研究的課題有：與漢濱區(qū)教研室鄧峰主任合作申報(bào)開展省級(jí)課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)校本課程資源的開發(fā)與利用研究》，承擔(dān)安康市教研室中學(xué)數(shù)學(xué)研究會(huì)的兩個(gè)子課題《初中數(shù)學(xué)例題或練習(xí)課課堂教學(xué)模式研究》《初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式研究》，申報(bào)市級(jí)小課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效講解的實(shí)踐研究》。通過課題研究，充分展示我校為“陜西省科研興校明星學(xué)?！钡娘L(fēng)采。

　　3、以活動(dòng)為載體，深入課改實(shí)驗(yàn)。積極參加了安康市教研室組織的5次課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過學(xué)習(xí)、借鑒，提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了信心。積極組織校內(nèi)公開課、觀摩課等研討活動(dòng)，通過實(shí)踐、探索，取得了經(jīng)驗(yàn)，形成了模式。積極邀請(qǐng)市區(qū)教研室專家聽課評(píng)議、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專題講座，使得課改實(shí)驗(yàn)深入開展。

　　4、以賽教為平臺(tái)，培養(yǎng)名師隊(duì)伍。積極參加省市區(qū)教學(xué)能手賽教、新課程賽教、課改展示評(píng)比等活動(dòng)，各項(xiàng)賽程都取得優(yōu)異成績(jī)。以數(shù)學(xué)課賽教為例：陳鵬獲得陜西省教學(xué)能手稱號(hào)，張永軍獲得安康市教學(xué)能手稱號(hào)，陳培獲得漢濱區(qū)新課程數(shù)學(xué)賽教一等獎(jiǎng)，鄧玉林獲得安康市數(shù)學(xué)課改展評(píng)活動(dòng)一等獎(jiǎng)，羅先蘭在洋思經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)上的展評(píng)課獲得好評(píng)。2011年7月，陳鵬被聘為安康市陽(yáng)光師訓(xùn)講師團(tuán)成員，在安康市各縣區(qū)巡回上課，展示我校課改經(jīng)驗(yàn)。

　　五、總結(jié)推廣成果，延伸課改內(nèi)涵。

　　1、教學(xué)模式初步形成。在自主學(xué)習(xí)、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我校數(shù)學(xué)教學(xué)初步形成預(yù)習(xí)、檢查、展示、評(píng)價(jià)、檢測(cè)（預(yù)、查、展、評(píng)、測(cè)）的教學(xué)模式。

　　2、校內(nèi)共享課改成果。我校充分發(fā)揮教學(xué)能手、骨干教師、課改新秀的示范引領(lǐng)作用，經(jīng)常舉行實(shí)驗(yàn)課、公開課、匯報(bào)課，把他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全校學(xué)習(xí)交流，把他們的教研成果在全校推廣應(yīng)用。

　　兩年來，五里鎮(zhèn)民主學(xué)校依托教改實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教育科研水平，在課改的道路上一路走來，一路汗水，一路收獲?；厥渍n改歷程，我們滿懷收獲的喜悅；展

　　望課改未來，我們堅(jiān)定成功的信念。我們將堅(jiān)定地走校本化、特色化的課改之路，以開出更為嬌艷的課改之花，結(jié)出更為豐碩的研究成果，努力使民主這座漢濱區(qū)名校大校，成為漢濱區(qū)一顆耀眼的明珠。

　　2012年4月15日

　　民主學(xué)校初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式解讀

　　漢濱區(qū)五里鎮(zhèn)民主九年制學(xué)校張永軍

　　民主學(xué)校初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式是在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒杜郎口課堂教學(xué)模式，根據(jù)我校實(shí)際，初步形成的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，此模式還在實(shí)驗(yàn)探索完善階段，敬請(qǐng)各位專家同行指導(dǎo)。

　　一、教學(xué)理念：自主學(xué)習(xí)、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)模式：預(yù)習(xí)、檢查、展示、評(píng)價(jià)、檢測(cè)（預(yù)、查、展、評(píng)、測(cè)）

　　三、教學(xué)流程：

　　1、課前預(yù)習(xí)：課前一天出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，要求嘗試完成課本練習(xí)題。把先學(xué)部分由課內(nèi)提到課前，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，又為課堂展示、當(dāng)堂訓(xùn)練留下了充足的時(shí)間。主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（初讀課文）

　　2、課前檢查：通過課前小組檢查、老師抽查，既能督促檢查預(yù)習(xí)效果，又為老師的課堂教學(xué)做到心中有數(shù)、有的放矢。主要任務(wù)是：了解自學(xué)情況，理清學(xué)習(xí)難點(diǎn)，檢查目標(biāo)達(dá)成情況。

　　3、學(xué)生展示：學(xué)生口述學(xué)習(xí)內(nèi)容（課始），交流解題過程，闡明解題思路，糾正解題錯(cuò)誤（課中），完成課堂檢測(cè)（課終），此環(huán)節(jié)應(yīng)用“兵教兵”、合作交流的方式貫穿于課堂始終。主要任務(wù)是：展示、交流課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用，對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。

　　4、師生評(píng)價(jià)：學(xué)生預(yù)習(xí)、展示中的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定式評(píng)價(jià)，學(xué)生解題中的疑難、失誤進(jìn)行點(diǎn)撥式評(píng)價(jià)，學(xué)生課堂中的良好表現(xiàn)、點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行激勵(lì)式評(píng)價(jià)。通過學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)的情感。主要任務(wù)是：激

　　發(fā)斗志，鼓舞士氣，樹立信心。

　　5、當(dāng)堂檢測(cè)：主要選用課本中的習(xí)題，《資源與學(xué)案》和《練習(xí)冊(cè)》上的練習(xí)題，也可根據(jù)教材內(nèi)容自編測(cè)試題（最好選用近兩年中考試題，讓學(xué)生真切的感受到“節(jié)節(jié)做考題，天天在中考”）。主要任務(wù)是：鞏固所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況。

　　各位專家、各位同行，民主學(xué)校初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的核心是“目標(biāo)引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)，以學(xué)論教”。在實(shí)驗(yàn)中我們也深刻的體會(huì)到：課堂教學(xué)改革必須以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，精心備課、強(qiáng)化檢查、規(guī)范過程、加強(qiáng)練習(xí)、及時(shí)評(píng)價(jià)、適時(shí)檢測(cè)，通過布置、檢查、評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生先學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的情感態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性、積極性。

　　各位專家、各位同行，我校在 “預(yù)、查、展、評(píng)、測(cè)”的教學(xué)模式運(yùn)用中取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，還在不斷的實(shí)驗(yàn)探索完善，還有很多不足，敬請(qǐng)專家精心指導(dǎo)，敬請(qǐng)同行共同研究。

　　漢濱區(qū)五里鎮(zhèn)民主九年制學(xué)校

　　2012年4月17日

教學(xué)工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)教改共3

　　一晃又是一學(xué)期。有效教學(xué)的號(hào)角依然吹得震耳欲聾，伴著這聲音，我小心翼翼地尋著有效教學(xué)的方向慢慢行進(jìn)。下面，針對(duì)本學(xué)期我的課堂教學(xué)，作一簡(jiǎn)單小結(jié)：

　　一、學(xué)生方面

　　二年級(jí)的學(xué)生，明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許許多多，課堂上知道認(rèn)真聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探索新知了，也懂得小組合作了；但做小動(dòng)作的，說悄悄話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。面對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，如：個(gè)人表?yè)P(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽得多認(rèn)真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表?yè)P(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表?yè)P(yáng)語(yǔ)，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽講。末了，我總會(huì)說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定，我努力營(yíng)造一個(gè)快樂數(shù)學(xué)課堂的氛圍，讓孩子喜歡我的數(shù)學(xué)課。

　　二、教學(xué)方面

　　本冊(cè)教材無論是在新授課中，還是在練習(xí)題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個(gè)新按授的情景圖，每一個(gè)練習(xí)題的插圖，是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過程。由于大多數(shù)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力差，我就讓學(xué)生先“讀圖”兩分鐘，再根據(jù)圖編一個(gè)小故事。優(yōu)等生先做示范，把編的故事講給全班同學(xué)聽，其他學(xué)生模仿，同位之間互聽互編，層層遞進(jìn)。不到半學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生看圖編故事的口語(yǔ)表達(dá)能力有較大的進(jìn)步。到了下半學(xué)期，我就鼓勵(lì)學(xué)生把編的故事試著寫下來，并把好的故事讀給全班同學(xué)聽，他們的積極性又一次被調(diào)動(dòng)起來。由于學(xué)生讀懂了圖意，并能編成小故事，根據(jù)圖解決實(shí)際問題的難點(diǎn)迎刃而解。

　　感到遺憾的是在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在找規(guī)律這一單元教學(xué)中，對(duì)規(guī)律的掌握不是很到位。還有估算的教學(xué)中部分學(xué)生還是停留在整十的估計(jì)上，沒有提高到整百、整千的高度上來，這可能在我當(dāng)時(shí)新授教學(xué)中沒有刻意的去強(qiáng)調(diào)有關(guān)，又或者與學(xué)生對(duì)大數(shù)的感覺還沒有很好的感知。解決問題單元，大部分孩子能夠較好地掌握思想方法，但是現(xiàn)在新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，超綱比較嚴(yán)重，對(duì)中下學(xué)生的理解掌握有較大的問題?？倧?fù)習(xí)中學(xué)生的情況讓我又一次體會(huì)到了“腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印”地深刻含義。

　　一學(xué)期在課堂上的得與失，成與敗中匆匆走過。有效教學(xué)仍在進(jìn)行，我的課堂教學(xué)仍舊追隨著有效教學(xué)的行蹤緩緩行進(jìn)。

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