在寫工作總結(jié)的時(shí)候要實(shí)事求是，具體到各個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能提升自己的工作效率，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的班主任如何做好與家長溝通工作總結(jié)4篇 班主任如何有效與家長溝通，歡迎參閱。
班主任如何做好與家長溝通工作總結(jié)1
與家長溝通的案例
學(xué)生羅某某和何某某是一對(duì)形影不離的好朋友。一次體育課上，兩人鬧著玩，結(jié)果何某某的眼鏡不小心摔碎了。為了解決賠償問題，我讓兩個(gè)學(xué)生通知自己的家長第二天到學(xué)校來一趟。這件事情被他們?cè)瓉淼陌嘀魅沃懒?，她連忙提醒我學(xué)生羅某某的家長比較難纏，讓我做好心理準(zhǔn)備。
第二天上午，我正在教室里上課，突然從窗戶看到一個(gè)中年男子叼著香煙沖了過來，一副氣勢洶洶的樣子。我馬上意識(shí)到他可能就是羅某某的家長，連忙走出教室，笑瞇瞇地問：“您是羅某某的爸爸嗎？”他冷冷地看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我連忙說：“我一看您就是個(gè)通情達(dá)理的人?！彼哪樕幌伦泳徍土恕＞鸵?yàn)橛辛诉@句肯定他的話，當(dāng)我把事情的前因后果介紹清楚之后，他爽快地答應(yīng)了我提出的解決方案，事情得以圓滿解決。
班主任要“管”學(xué)生，同時(shí)也要與形形色色的學(xué)生家長打交道。很多時(shí)候，因?yàn)榕c家長溝通不暢，會(huì)引發(fā)很多不愉快，甚至是麻煩。
與家長溝通的背后，隱藏的必須是一顆真誠、熱情的心。只要你真誠地去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活，關(guān)愛孩子的身心發(fā)展，你與家長的溝通就一定會(huì)暢通無阻。
班主任如何做好與家長溝通工作總結(jié)2
談教師如何與家長溝通
國內(nèi)外的教育專家普遍認(rèn)為：在當(dāng)今時(shí)代，教師已經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問題，現(xiàn)代的學(xué)校，需要家長們的積極參與。而教師如何與家長進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。確實(shí)，教師與家長的溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識(shí)的智慧。在與家長的溝通過程中，我覺得以下幾個(gè)方面很重要：
一.“尊重”是教師與家長溝通的前提
盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但兩者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對(duì)教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。
教師不要?jiǎng)虞m就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會(huì)造成教師與家長之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
其實(shí)，很多學(xué)困生的家長，因?yàn)榧议L間的互相聯(lián)系，在他們的內(nèi)心，也有一種因?yàn)樽优x書成績差這個(gè)問題而感到自卑的因素。所以經(jīng)?？梢钥匆?，一年級(jí)時(shí)所有接送的家長在門口窩成一團(tuán)，互相間議論學(xué)校發(fā)生的事。而到了三四年級(jí)，有部分學(xué)困生的家長漸漸淡出了這個(gè)圈子，整天聽著別人的家長議論自己孩子的學(xué)習(xí)成績，當(dāng)問到自己的孩子時(shí)，他說不出口，所以避而遠(yuǎn)之。而往往這樣的家長，他很不愿意和學(xué)校老師做溝通工作，甚至有部分家長會(huì)因此而覺得老師對(duì)他們也有偏見。像這樣的家長，老師一定要注意多主動(dòng)去表揚(yáng)他們的孩子。切忌見面就告狀。
我們班里有這么一個(gè)小姑娘，學(xué)習(xí)成績一直比較落后的，一年級(jí)時(shí)，家長是門口圈子里最愛唧唧喳喳的媽媽，自從上了三年級(jí)后，她的媽媽因?yàn)樽约号畠旱某煽儐栴}，老是站在門口最遠(yuǎn)處。有一次，我將學(xué)生帶出門口后，想找這個(gè)家長談一談，等了好久這個(gè)媽媽才緩緩的走過來，一臉的不情愿，開口就是一句：“李老師啊，我們家園園最近是不是很不好啊?！闭f完，狠狠地瞪了自己的女兒一眼。我急忙說：“其實(shí)也不是的，只是因?yàn)樽罱愕暮⒆咏?jīng)常遲到，今天想提醒你一下。每天讓她早些出門?！薄芭?，好的好的，我知道了，不好意思啊，李老師?！闭f完，媽媽帶著孩子便走了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，你還聽的到他們的對(duì)話聲：“你啦，害的我都不好意思到學(xué)校來接你的類，真是把媽媽的面子都丟光了你！”聽著孩子家長這話，我心里忽然也覺得不好受，讓這個(gè)媽媽這樣沒面子的其實(shí)不止是她的孩子，還有我啊。試問，哪個(gè)家長不愿意聽到自己孩子的表揚(yáng)啊，又有幾個(gè)家長能一次又一次的承受的住老師批評(píng)的打擊啊。孩子們學(xué)習(xí)上的差異性，難道就要讓家長抬不起頭做人嗎？于是，我換了一種方式，經(jīng)常主動(dòng)上去和她媽媽說她的女兒有幾天沒遲到了，學(xué)習(xí)小有進(jìn)步了，作業(yè)拖欠的少了，或者是毽子踢的好了，逮到雞毛蒜皮的事就表揚(yáng)她的媽媽會(huì)教育孩子，后來，她的媽媽會(huì)主動(dòng)上來找我了，也樂于接受小小的提醒了，不再見我就躲了，連帶著，她的孩子也慢慢的進(jìn)步了，以前背誦上的老大難，居然能一口氣把“木蘭詩”和“桃花源記”背完。
二、“家訪”是教師與家長溝通的重要手段。
1、教師的家訪。每次家訪最好事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行，最好請(qǐng)任課老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步。如果教師對(duì)家長抱有誠心，對(duì)學(xué)生擁有一顆愛心，那么，家長必然會(huì)成為教師的朋友。切記，表揚(yáng)學(xué)生就是表揚(yáng)家長，批評(píng)學(xué)生就是在打家長的臉。當(dāng)然，家訪的形式可以是多樣的，除每個(gè)月月末的兩戶人家的定時(shí)訪問外，平時(shí)也可以采用電話溝通，聯(lián)系本溝通，約談等形式，甚至可以是網(wǎng)上聊天的方式。
對(duì)我們班的一位令所有老師頭疼的學(xué)生，我沒少費(fèi)過心，包括在與其家長的聯(lián)系上，更是頻繁。目前我每天要和他媽媽發(fā)一通手機(jī)短消息，匯報(bào)整天他在學(xué)校的情況，每周至少兩次進(jìn)行電話聯(lián)絡(luò)，還不定時(shí)的用QQ聊天的形式交流。我還記得一年級(jí)的時(shí)候，這孩子的家長開始接受不了我提出的種種問題，以為我是對(duì)他的孩子存在偏見，想把他的孩子“趕”出學(xué)校，于是特別在開學(xué)的那個(gè)教師節(jié)時(shí)，送了超級(jí)大的一個(gè)花籃給我。經(jīng)過四年多的接觸，在這四年里，不管是進(jìn)步或者退步，不管是做了壞事還是受了表揚(yáng)，不管是欺負(fù)了同學(xué)還是受了悶虧，我都會(huì)和他媽媽進(jìn)行每日一聯(lián)。前不久，他的媽媽在QQ上給我留了這樣一段話：小星一直以來都是我們家里的晴雨表，他在學(xué)校好，我們?nèi)叶奸_心，他一不好，大家都沉著個(gè)臉，講話都變得小心翼翼，怕踩地雷，我真的是一點(diǎn)都不夸張，我們當(dāng)然是第一個(gè)希望他好的，所以對(duì)于您，我們一直都很感謝，卻不知道該如何表達(dá)，我們也一直為他能遇到您這樣的老師而感到慶幸，也希望他有一天能真正感受到您的一番苦心載培，把心用到學(xué)習(xí)上，真有那一天，我真是要謝天謝地謝老師了，其實(shí)我有時(shí)候跟您談起他，事后我都覺得您似乎正在和我談我們的孩子，這真是一個(gè)非常奇怪的感覺。所以我都不知道該怎樣表達(dá)我內(nèi)心的感動(dòng)，感覺說再多都沒辦法表達(dá)，真希望他能馬上變好，能以好的成績來回報(bào)您，能有一天明白到自己有多么的幸運(yùn)。
學(xué)校里不是有很多老師叫我做小星他媽么，現(xiàn)在連小星的媽媽都覺得我也像她孩子的媽媽了，其實(shí)，和這樣特殊的學(xué)生的家長間的溝通，絕對(duì)不是一朝一夕間的事。
三、“傾聽”是教師與家長溝通的藝術(shù)。
任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì)使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。
我們班另一位學(xué)生的媽媽是為大學(xué)教師，自己對(duì)教育也是很有一套的，起初，她曾經(jīng)向我提過一些教育的建議，說實(shí)話，那時(shí)我覺得大學(xué)教育和小學(xué)教育完全是兩碼事，對(duì)于家長的建議也只是左耳朵進(jìn)，右耳朵出。有一次家長會(huì)后，我正和幾位家長個(gè)別進(jìn)行交談，就看見那位學(xué)生媽媽一直沒有走，在各張桌子上翻閱孩子們的課堂作業(yè)本和作文本。等我這里結(jié)束小范圍談話后，他媽媽走過來和我進(jìn)行交談，并委婉的說：“我發(fā)現(xiàn)班里很多孩子都和我家孩子一樣，同音字混用的。所以作文上很吃虧?！蔽疫B忙點(diǎn)頭說是，但是也一直找不到很好的訓(xùn)練方法。他媽媽說自己手頭上有一些專項(xiàng)的練習(xí)，這些專項(xiàng)的練習(xí)題應(yīng)該能幫助不少孩子區(qū)分同音和形近字。第2天，她叫孩子帶來了厚厚一疊的練習(xí)紙，每一張都是針對(duì)性非常強(qiáng)的，也確實(shí)是我們班孩子特別容易弄錯(cuò)的內(nèi)容。由于她的幫助，大大減少了我期末花在這塊上的時(shí)間，同時(shí)又起到了巨大的作用，還拉近了家長和老師間的距離，真是一舉三得。我也邀請(qǐng)他媽媽擔(dān)任家長委員會(huì)的委員，并在評(píng)選“滿意不滿意”學(xué)校之前找他媽媽幫忙一起做部分家長的思想溝通工作，起到了很好的效果。
學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我覺得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。如：一是對(duì)于素質(zhì)比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長反映，并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作；二是對(duì)于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長，我就多報(bào)憂，少報(bào)喜，從而吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來，開始主動(dòng)關(guān)心孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。四是對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家長，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長，讓家長看到孩子的長處和進(jìn)步，對(duì)孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說一點(diǎn)，語氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長對(duì)孩子的希望，使家長對(duì)孩子充滿信心，只有這樣，家長才會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對(duì)于個(gè)別不太講理的家長，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對(duì)家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò)，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持。
這里特別指出第5類家長，千萬不要硬碰硬，有的時(shí)候解了一時(shí)之氣，可到頭來吃虧的不光是家長，其實(shí)還有老師。
這個(gè)學(xué)期我們班有一個(gè)孩子的媽媽在暑假里過逝了，以前孩子的作業(yè)生活一直是她的媽媽在全權(quán)管理的，孩子的爸爸只負(fù)責(zé)賺錢。原本美滿的家庭遭受了重大的打擊，開學(xué)后，孩子的爸爸不光要負(fù)責(zé)外出賺錢，并且還要一下子接手5年級(jí)孩子的教育問題，他大感吃力，于是找了個(gè)朋友做家教，自己則逃避了教育的責(zé)任，我多次聯(lián)系家長，都約不到時(shí)間相談，甚至連期中的家長會(huì)，孩子的爸爸也不顧孩子多次提醒，沒有來參加。由于缺少了家校的溝通，孩子的作業(yè)經(jīng)常拖欠著，前幾天我看見周老師在孩子的聯(lián)系本上寫著一些給家長的留言，但是也沒有任何的回應(yīng)，聯(lián)系本上家長的簽名少之又少，一個(gè)月難得簽一次名。經(jīng)常是我和周老師在學(xué)校里輪流搶這個(gè)學(xué)生，做前一天的回家作業(yè)。那一天，我在聯(lián)系本上寫了一句：難道這孩子沒人管嗎？為什么聯(lián)系本都不簽名？
第2天，這句話居然有了回應(yīng)，我收到了孩子家教的一張紙條，上面大肆批判我，指責(zé)我把教育的責(zé)任都推給了家長，甚至反問我是否配當(dāng)老師。我當(dāng)時(shí)看了心里真是窩氣，真想把第一節(jié)課放下，打電話過去質(zhì)問她，我到底哪里不配當(dāng)老師。但是，我忍著火，把第一節(jié)語文課上完后，回到辦公室里，再打這個(gè)電話時(shí)，我告訴自己，一定要先聽對(duì)方講完，我再說。當(dāng)然，她的家教非常不客氣的教訓(xùn)了我一通，等她講完后，我問了一句：現(xiàn)在，您能聽一聽我的想法嗎？
于是，我把開學(xué)后是怎樣多次聯(lián)系家長，多次找不到孩子的爸爸，找孩子的姑姑談情況，怎么樣在生活上給予孩子照顧，怎么樣利用自己的休息時(shí)間給孩子補(bǔ)作業(yè)等情況一一的和家教進(jìn)行了說明。并且解釋聯(lián)系本上寫拖欠的作業(yè)，是沒完成的家庭作業(yè)，是孩子經(jīng)常不把聯(lián)系本拿出來，所欠下的，我和周老師都盡了自己的努力在給孩子補(bǔ)，但是有時(shí)候，很多回家作業(yè)在學(xué)校里補(bǔ)不完。在我的說話過程中，我明顯感到這個(gè)家教的語氣緩和了下來，還代表他的父親，對(duì)他這樣逃避的做法做出了道歉，在電話的最后，我說了句：真不好意思，打擾了你這么長的時(shí)間。這位家教才完全的軟化，說道：“哪里，是我不好，真是對(duì)不起，我沒了解事情的真相就對(duì)你大加指責(zé)，真是不好意思?！?/p>
確實(shí)，在我的教學(xué)生涯中，我深深感到：教師與家長溝通時(shí)的方式無處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面，但一定要注意向家長“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，更要把教師自己對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果。
班主任如何做好與家長溝通工作總結(jié)3
班主任工作范文之如何做好與家長的溝通工作
教師要教好學(xué)生，得到家長的支持是很重要的。因?yàn)榧议L與教師都是學(xué)生成長的“重要的引路人，那作為班主任如何做好與家長的溝通工作呢？我談幾點(diǎn)淺顯的看法。
一、舉行家長會(huì)1、向家長介紹自己的班級(jí)，贏得家長對(duì)自己的信任每接一個(gè)新班，我都先熟悉情況，了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，然后召開家長會(huì)議。我先介紹班級(jí)情況，我怎樣管理的，以及這個(gè)班級(jí)在各項(xiàng)比賽活動(dòng)中所獲得的獎(jiǎng)，一句話，先向家長推銷自己，展示自己班級(jí)的實(shí)力，讓家長滿意放心，博取家長的信任肯定，讓家長認(rèn)為在你的班里他的孩子各方面的能力是會(huì)有所提高，會(huì)收益無窮，健康成長的。這決不是在家長面前炫耀自已，而只是為了給家長一份信心，讓他們相信，他們孩子的新老師是一個(gè)好老師，是一個(gè)有能力教好他們孩子的老師，只有家長對(duì)你產(chǎn)生足夠的信任，他們才會(huì)在今后的教育教學(xué)過程中積極配合老師，而這種信任也會(huì)對(duì)他們的孩子，我們的學(xué)生產(chǎn)生良好的心理作用，最終也給了我這位老師一份能教好這些孩子的信心與熱情。
2、讓孩子在家長面前展示自己的才能，開展我來”露一手“或”夸夸自己“的活動(dòng)，讓家長知道自己的孩子是能行的，使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變有的家長對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。尤其是對(duì)于后進(jìn)生的家長，這樣一來讓家長對(duì)自己的孩子充滿了信心。我們班主任最感頭痛的是面對(duì)”后進(jìn)生“的家長。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無話可說；面對(duì)家長失望的嘆息，無言以對(duì)。對(duì)于”后進(jìn)生“，我們不能用成績這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。，3、零距離與家長接觸，跟家長互動(dòng)交流，交流時(shí)談話要講究藝術(shù)。
對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實(shí)，更不能用”這孩子很笨“這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說學(xué)生缺點(diǎn)，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長感到對(duì)他的孩子充滿信心。只有家長對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。比如我班就有一個(gè)學(xué)生，學(xué)生成績很差，但唱歌卻不錯(cuò)，那就可以趁機(jī)因勢利導(dǎo)，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他的興趣，朝這個(gè)方面發(fā)展，但最后也要委婉地提出學(xué)習(xí)是小學(xué)生主要的任務(wù)，就他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣跟別的同學(xué)比也是有差距的，更何況朝音樂方面發(fā)展，不是說學(xué)習(xí)不要了，所以不要以為基礎(chǔ)差就隨他起了。相反基礎(chǔ)差更需要我們老師、家長的關(guān)心，希望我們能加強(qiáng)溝通與交流，能讓你的孩子早日養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把成績趕上去。從此那個(gè)家長來學(xué)校和我交流的機(jī)會(huì)明顯多了，學(xué)生進(jìn)步也明顯。
二、充分利用校信通與家長交流。
多贊美，少批評(píng)。與家長一起商量對(duì)策說話委婉點(diǎn)。如”您的孩子最近表現(xiàn)很好，如果在以下幾個(gè)方面改進(jìn)一下，孩子的進(jìn)步就更大?！啊闭?qǐng)家長不要著急，孩子偶爾犯錯(cuò)是難免的，我們一起來慢慢引導(dǎo)他。“總之讓家長明白我們是關(guān)心他的孩子的，為他的孩子退步而著急，為他的孩子取得進(jìn)步而高興，心中始終是有他孩子的。如果電話聯(lián)系注意電話中的語辭和聲調(diào)。電話看不到對(duì)方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？老師要懂得控制自己的情緒。稱贊肯定時(shí)，語氣要堅(jiān)定；訴說孩子問題時(shí)，語氣要婉轉(zhuǎn)。電話、電腦既方便又普遍，是個(gè)很好的親師溝通媒介，在老師的善用下，那一條線會(huì)成為拉近距離，凝聚力量的”感情專線“。
最后我借用教育專家的一句話，讓我們?cè)谧约旱膷徫簧?，做一個(gè)學(xué)習(xí)者、做一個(gè)反思者、做一個(gè)創(chuàng)新者、做一個(gè)開發(fā)者，從而促進(jìn)自己的不斷成長。只要我們用心去做好自己的工作，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，努力創(chuàng)造教育輝煌。每個(gè)孩子都會(huì)有燦爛的明天。這樣家長還會(huì)遠(yuǎn)離我們嗎？
班主任如何做好與家長溝通工作總結(jié)4
如何做好與家長的溝通，形成良好的家校合力 每個(gè)人都知道，要教育好孩子，光靠老師或者是家長是不行的，因?yàn)槿魏我环綄?duì)孩子的了解都不夠全面。而通過家校的聯(lián)系，使得學(xué)校和家庭能更全面了解孩子，這樣有利于孩子的發(fā)展。因此，作為一個(gè)教育工作者，必須意識(shí)到家校聯(lián)系對(duì)教學(xué)工作的重要性。那么，怎樣才做好家校聯(lián)系工作呢？我感到應(yīng)做好以下三個(gè)方面工作。一是要注重?fù)Q位思考。我們老師在教育過程中，特別希望能夠取得家長的支持、理解、信任。一旦家長能夠理解幫助我們，可能就是很好的資源，一旦家長與我們站在對(duì)立面，那很多事情都是比較被動(dòng)，做起來是吃力不討好，甚至比較棘手。因此，在家長、教師這兩者中，他們之間的角色轉(zhuǎn)換，換位思考，是建立良好家校聯(lián)系的關(guān)鍵之一，大家都站在對(duì)方的立場上想想，可以彼此諒解，達(dá)成共識(shí)。
二是要注重營造良好的家校聯(lián)系氛圍。營造良好家校聯(lián)系氛圍首先教師要有積極的態(tài)度，教師要積極主動(dòng)地接納家長為合作伙伴。其次教師度量要大，要能接納家長，有時(shí)教師會(huì)受到家長的批評(píng)，責(zé)怪，威脅。再次是要有實(shí)際的行動(dòng)，主動(dòng)和家長接觸，才能夠讓家長真正介入學(xué)校事務(wù)的合作中來。三是要注重與家長溝通。與家長合作離不開語言的交流，老師要有誠心和富有愛心，講話要注意方式，要多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步。要認(rèn)真聽對(duì)方講話，要尊重對(duì)方，承認(rèn)對(duì)方的意見對(duì)解決問題的至關(guān)重要。
木塔里甫，2012年12月
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