教學工作總結教學工3篇(教學工作總結范文)

時間：2023-05-20 10:18:48 工作總結

　　在平時的工作中，每個人都應該努力成為更好的自己，通過寫總結可以解決大部分的問題，那么相關的工作總結該如何寫呢？下面是范文網小編分享的教學工作總結教學工3篇(教學工作總結范文)，供大家參考。

教學工作總結教學工1

　　2012—2013學年度上學期

　　教務處工作總結

　　本學期，教務處工作以學校教學工作計劃為依據，以實施課堂教學改革構建高校課堂為中心，加強課程文化及教師隊伍建設，大力推進初一年級課堂教學改革，構建“先學后教，當堂訓練”課堂模式，提高教學效果。在學校領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下，較好地實現(xiàn)了龍江三中2012年教學工作目標。具體工作如下。

　　一、主要工作

（一）教學方面

　　1、加強課程文化建設與管理，全面實施素質教育。認真落實國家課程標準，按照國家、省課程方案要求，開齊開全“三級”課程，配齊相關任課教師，依法合理開發(fā)利用教學資源，積極開發(fā)校本課程。

　　2、積極推進課堂教學改革，構建“先學后教，當堂訓練”課堂模式。在初一年級進行全面實施，其他年級，部分學科根據教學實際進行了課改嘗試。先后組織召開了課改推進會、課改座談會、階段總結會等課改專項會議；開展了課改示范課、達標課等活動，出示課改示范課4節(jié)，達標課20節(jié)；對課改教師進行課堂教學改革業(yè)務輔導4次以上。課改開放日8天，提供課改觀摩課544節(jié)，課改專題報告36人 1

　　次，共接待了20多個學習單位，接待參觀學習人員1200余人次。

　　教務處始終深入課改年組，深入聽課六十余節(jié)，與教師交流，指導教師如何運用新的教學模式進行教學。在教案設計、課堂教學流程、自學指導制定、三清題設計以及學習指南的設計等方面進行了詳細指導，并印制了各項模板供教師參考，起到了指導性作用，收到較好效果。

　　在學校領導正確指導下，經全體課改教師的共同努力下，我校初一年級的課堂教學改革工作扎實有序，全面深入，成效顯著。課改工作得到了教育局領導的認可和充分肯定，受到前來參觀學習的單位領導和同行一致好評。

　　3、加強實驗教學管理與使用，突出信息技術與學科整合技術的應用，提高遠程教育資源運用效率等工作。學校為市實驗教學會議以及學生實驗操作比賽提供了現(xiàn)場，在市實驗教學會議上，李秀梅、李鳳分別展示了實驗教學課，我校有3名學生參加了實驗操作比賽，均取得了較好成績。今年我校被評為市級實驗教學先進單位。

　　4、培養(yǎng)各學科教學骨干、教學能手、特色教師，創(chuàng)建良好的學科教學環(huán)境，提供優(yōu)質的教學交流會場。學校為市級英語教研會議提供了現(xiàn)場，劉洋等老師展示了課堂教學。

　　5、組織教師參加省市級教學展示活動、組織教師參加龍江縣第八屆“素質杯”好課賽決賽、教師“園丁杯”普通

　　話大賽、說課賽、教學技能比賽、中層干部優(yōu)質課競賽等活動。

　　6、按學期初計劃，認真落實學校常規(guī)教學工作，組織開展各項常規(guī)活動及月教學檢查，收到了較好效果。

　　7、組織開展了學生作業(yè)展評、學生對教師課堂教學評價、教師期中自我教學評價等活動。

　　8、及時完成上級行政部門、業(yè)務部門安排的各項工作任務；很好的完成材料收集、整理、上傳下達、迎檢準備等工作，歸檔材料齊全、完整、規(guī)范。

(二)教研、培訓、考核

　　1、建立了教師業(yè)務檔案、骨干教師考核檔案、新教師考核檔案。對骨干教師進行了2012年年度考核，對3名新教師進行了跟蹤考核。

　　2、強化備課教研組活動，領導包保教研，深入教研。

　　3、加強對各學科《課程標準》的學習、研究、貫徹及落實工作。開學初，組織教師新課標考試，結合每次質量測查進行教學分析，研究新課標落實情況。

　　4、加強教師隊伍建設、教師培訓及新教師培養(yǎng)工作。

　　5、組織教師參加“十二五”教師崗位培訓，制定培訓方案，組織報名，下發(fā)學習說明，我校有93人參加了培訓。

　　6、根據進修校要求，落實網絡教研工作，制定學校網絡教研方案，下發(fā)教研說明，組織教師參加網絡教研。

　　二、存在的問題

　　1、教務處關注課改年級多，對初

　　二、初三年級深入不夠，不能全面掌握年級教學情況，沒有及時解決教學中存在的問題，對教學檢查，指導不到位。

　　2、對青年教師培養(yǎng)、骨干教師使用與考核等工作落實不好。

　　3、課堂教學有缺課(任課教師不上課）現(xiàn)象，兼課教師表現(xiàn)嚴重。

　　4、部門協(xié)調不夠，信息不暢。在學校進行的上級教學活動、教學檢查等工作、個別教師參加上級教學教研活動、教師任課調整等工作，教務處不知情（或知情不及時），使教務處工作盲目、被動，導致工作安排有偏差，甚至造成工作沖突現(xiàn)象。

　　三、下步工作

　　1、加強自身建設，提高服務水平。

　　2、明確職責，做到盡職不越位。

　　3、深入課改，做到盡心盡力。

　　4、當好助手，做到全心全意。

　　5、抓好本職工作，做到公平公正。

　　龍江三中教務處

　　2012年12月

教學工作總結教學工2

　　強化內涵建設凝練職教特色

　　努力開創(chuàng)高職教學工作新局面

“十一五”期間，在學校黨委、行政的正確領導下，我院始終堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞學校的各項工作部署，以技能應用型人才培養(yǎng)為目標，以內涵建設為核心，以強化職業(yè)教育特色為主線，以“雙師型”隊伍建設為根本，不斷解放思想，創(chuàng)新理念，科學謀劃，凝練特色，在職業(yè)教育辦學、夯實教學基礎、深化教學改革、優(yōu)化專業(yè)結構和提高教育質量等方面取得了較大成績，圓滿完成了“十一五”規(guī)劃的各項目標任務?，F(xiàn)就教學工作總結如下：

　　一、“十一五”期間我院教學工作取得的主要成績

（一）專業(yè)建設得到加強，學科結構不斷優(yōu)化

“十一五”期間，我院根據職業(yè)教育特點，結合高職面臨的就業(yè)形勢，依靠學校辦學資源，堅持“總體規(guī)劃、分步實施、重點突破、全面推進”的方針，逐步形成以醫(yī)療美容專業(yè)建設為龍頭的職業(yè)教育體系，實現(xiàn)了對針推、護理、中藥學、藥學、藥物制劑和醫(yī)藥營銷等7個專業(yè)的招生工作，暫停對中西醫(yī)結合臨床專業(yè)的招生工作，較好的凝煉了學科方向，優(yōu)化了學科結構，培育了新的學科增長點。

（二）師資隊伍和教學基礎設施建設扎實推進

“十一五”期間，是我院師資隊伍建設快速發(fā)展的時期。到“十一五”末，學院有教職工36人，其中具有專業(yè)技術職稱教師31人，含高級職稱教師6人，中級職稱教師15人，初級職稱教師10人；具有碩士以上學位9人，正在攻讀碩士學位的專任教師4人，有2人攻讀博士學位，具有“雙師型”資格教師12人?！笆晃濉捌陂g，也是我院教學基礎設施建設扎實推進的時期。除充分利用學校建立的60余個實習實訓基地外，我院成立了實驗實訓中心，投入建設了7個實驗實訓室，其中美容外科實驗室2個，醫(yī)療美容技術實訓室2個，物理美容實驗室2個，中藥調劑實訓室1個，并建立了實驗教學日常檢查制度，實驗項目開出率達到100%。

（三）合作辦學模式取得重大突破

　　我院積極探索“校企合作”、“工學結合”、“頂崗實訓”的人才培養(yǎng)模式，已先后和多家企業(yè)、學校建立了“校企”和“校?！钡群献麝P系。截至目前,我院和江西禹欣藥業(yè)有限公司、韓國西海大學開展了合作辦學項目，先后選送了100多名高職學生到合作企業(yè)進行暑期“頂崗實訓”，現(xiàn)有20多名醫(yī)療美容專業(yè)學生即將赴韓國西海大學進行學習交流與培養(yǎng)。同時，我院與江西天施康藥業(yè)集團、浙江創(chuàng)美基因技術有限公司、紅蘋果美容院等單位，也達成了初步合作辦學意向。

（四）教學管理體系不斷完善，教學質量穩(wěn)步提升

　　十一五”期間，我們共制訂、完善并實施20余項教學管理制度，主要包括《高職學院聽課制度》、《高職學院教學（考試）巡視制度》、《考試違規(guī)處理辦法》、《教學差錯、事故認定與處理辦法》、《實踐教學環(huán)節(jié)質量管理辦法》等，進一步規(guī)范了教學過程的管理。此外，我院十分重視現(xiàn)代化教學管理手段，充分利用網絡教育平臺，全面采用了先進的教務管理系統(tǒng)，推進了教學管理的科學化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。建立并實施了院、科、輔導員三級教學督導和學生信息員教學信息反饋相結合的教學質量管理和監(jiān)控體系，大大提高了教學管理效率和教學服務質量。2009年，高職畢業(yè)生就業(yè)率達%，居全省同類院校第五，其中常規(guī)就業(yè)率達58%，居全校各院部之首；2010年，我院畢業(yè)生一次性就業(yè)率達%，在全省同類高職院校排名第一。

（五）職業(yè)特色成果顯著，學生綜合素質明顯提高

　　五年來，為強化職業(yè)特色辦學，我院非常注重職業(yè)特色教育，堅持每年舉辦不少于三次的職業(yè)技能大賽（如保健按摩職業(yè)技能大賽、中藥調劑職業(yè)技能大賽、護理職業(yè)技能大賽和醫(yī)療美容職業(yè)技能大賽等），并制定了相應的激勵機制，從而極大的激發(fā)了學生學習和參與的熱情，提高了他們職業(yè)技能實踐操作水平。

　　2010年，我院組織學生參加了在天津舉辦的首屆全國醫(yī)藥行業(yè)特有職業(yè)技能競賽，分別獲得了中藥調劑組、醫(yī)藥購銷組的學生個人三等獎和優(yōu)秀組織獎的好成績；在參加全國高職高專實用英語口語大賽中，每年都有同學獲得二等獎以上的獎勵；同時，我院為學生開設了10多個培訓鑒定項目。“十一五” 期間，共有1200余名高職生進行了職業(yè)技能鑒定，并獲得相應的職業(yè)資格證書；

　　在組織學生參加的自考中，現(xiàn)有450多名學生取得本科學歷和學位證；在每年的專升本考試中，我院的錄取率均達40%以上，學生綜合素質明顯提高。

（六）教師整體素質不斷提高，教學科研碩果累累

“十一五”期間，我院組織申報并評審為校級精品課程2門：《美容醫(yī)療技術》和《中藥調劑學》；完成了高職高專“十一五”規(guī)劃教材《實用中藥學》等12部教材的編寫任務；參與申報并立項的科研課題5項，參與申報教改課題10項，在各級各類期刊上，發(fā)表學術論文80余篇。

　　五年來，我院教師中有2人獲校優(yōu)秀教師稱號、1人獲青年教師講課比賽二等獎、1人獲教學方案設計書評比二等獎、2人次獲教師講課比賽前十名、1人獲校多媒體教學課件比賽一等獎、1人獲“江西省高等學校多媒體教學課件比賽”三等獎、1人被評為學校師德先進個人。

　　二、“十一五”期間我院教學工作的主要體會

（一）創(chuàng)新教育理念，是開展教學工作的基礎和前提

　　由于我院的教學任務由相關專業(yè)的本科院部承擔，任課教師大多是來自本科教學院部，我院沒有獨立負責某一專業(yè)的全部教學任務。因此，基于這種教學模式，我們采取了靈活的教學管理方式，側重于對學生實踐、實訓和職業(yè)技能的培養(yǎng)，大大提高了學生實踐動手能力。近年來，我院在教學上所取得的成績，證明采用創(chuàng)新教育理念，探索新的教學模式，是順利開展高職教學工作的基礎和前提。

（二）科學規(guī)范管理，是推進教學工作的依據和保證

　　教學是學校工作的核心內容，是貫穿學校全部工作的中心環(huán)節(jié)?！笆晃濉逼陂g，我院根據高職教學現(xiàn)有格局，科學決策，制定了一系列的教學管理制度，如日常教學巡視制度、三級聽課制度、學生評教制度、學生黨員“亮牌”制度等。同時，在加強教師隊伍建設，提高教師教學和業(yè)務水平等方面，我們組織教師學習了《教師法》、《職業(yè)教育法》、《教師工作手冊》等相關法律；加強人才培養(yǎng)力度，努力為教師提供參加各種技能培訓和進一步深造學習的機會，鼓勵他們積極參加科研工作；組織開展一系列的教育教學活動，舉辦各類教學競賽；積極開展第二課堂，豐富教師業(yè)余文化生活。為了激發(fā)他們參與的熱情，我院科學的制定了相應的激勵機制，為順利推進教學工作提供了依據和保證。

（三）強化職業(yè)特色，是激發(fā)教學工作的源泉和動力

　　由于高職教育不同于本科教育，它注重的是職業(yè)教育，以培養(yǎng)技能型應用人才為目標。在“十一五”期間，為形成高職鮮明的職業(yè)教育特色，我們在完成常規(guī)教學任務的同時，側重于發(fā)揮職業(yè)技能在實踐教學中的作用，并制定了多項制度，如《高職學生在校期間參加職業(yè)技能培訓的暫行規(guī)定》、《高職學院暑期職業(yè)實踐活動實施方案》和《高職學院暑期職業(yè)頂崗實訓實施方案》等。實踐證明，這些舉措，不僅提高了學生的職業(yè)技能水平和實踐操作能力，也極大的激發(fā)了他們學習本專業(yè)的熱情。因此，不斷強化職業(yè)特色，是激發(fā)我院教學工作的不竭源泉和動力。

　　三、“十一五”期間我院教學工作存在的主要問題

（一）教學基礎設施和現(xiàn)行教學模式有待進一步改善

　　在目前的情況下，高職的基礎設施，基本上是依托本科院部的實驗室、師資和實習基地，沒有完全屬于自身的整套教學基礎設施。而現(xiàn)行教學模式下，高職生的實踐教學（包括實習、見習）主要由教務處和本科院部分管，使我們對實踐教學的管理和質量缺乏抓手和監(jiān)控。在開展校企合作辦學、聯(lián)系學生就業(yè)等方面都缺乏抓手，難以有效提升高職學生的職業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；嚴重影響了我院人才培養(yǎng)質量，職業(yè)教育特色難于進一步提升，同時也制約著我院教學的可持續(xù)發(fā)展。

（二）自身師資力量薄弱，“雙師型”教師嚴重匱乏

　　我院雖有在編在崗教職工36人，但他們分散在望城、灣里兩個校區(qū)三個地方（即望城、實驗大樓及學生宿舍）；而且具高職稱的教師僅6人，大部分職工都只有初、中級稱職，少數年齡較大的只有初中以下學歷，人員素質參差不齊。而學校師資培訓政策很少涉及到職業(yè)教育，加上我們的教學任務是由各相關院部分擔，致使我院很難制定出相應的鼓勵措施，來培養(yǎng)“雙師型”教師和從企業(yè)聘請到一線技術人員擔任兼職教師。從而導致“雙師型”教師嚴重匱乏，使得高職教育難以形成鮮明特色。

（三）專業(yè)課程設置和教學管理有待進一步探索

　　在現(xiàn)行高職教學管理體制下，擔任我院教學工作的教師絕大多數是來自本科院部，他們中的許多人，有的身兼數職，或兼任本科院部的教學任務，他們在教學方法、教案設計、課程內容、課件制作，甚至教材選用等方面，難以根據職業(yè)

　　教育的要求和特點授課，而是和本科教育一視同仁；這種教學方法，使得高職學生成了“壓縮型”的本科班。同時，學校對此也沒有相應的考核評估機制予以約束，從而影響了我院的教學質量。

　　四、“十二五”期間我院加強教學工作的主要措施

（一）加大基礎建設的投入，努力改善教學條件

　　加大對實驗、實訓室的基礎設施建設和學生技能培養(yǎng)的投入力度，不斷改善現(xiàn)有教學條件。爭取學校對職業(yè)教育的重視和政策上的扶持，進一步形成有利于高職教育發(fā)展的教學模式；同時，努力推動與校外企業(yè)進行“校企合作”，不斷探索新的合作模式和新的教學模式。在完善校內實訓基地建設的基礎上，加強校外實訓基地的建設，有效利用社會資源，充分發(fā)揮校外實訓基地在教學與實習、實訓中的作用。

（二）繼續(xù)加強師資隊伍建設

　　建立具有職業(yè)教育特色的教學團隊，打造“專兼合一”的雙師型師資隊伍，是確保高職教學質量的關鍵。繼續(xù)引進優(yōu)秀人才，重視教師的繼續(xù)教育，組織教師進行院內的全員培訓，并選派專業(yè)骨干教師參加國家級、省級等不同層次的培訓。重視教師學歷提升和職稱、技能評定工作，有計劃有步驟地組織教師參加高職教師系列職稱的晉升，以適應教育發(fā)展和教學改革的需要。積極鼓勵引導教師參加科研工作，以此為抓手，進一步提高教師的業(yè)務能力和專業(yè)水平。

（三）不斷加強專業(yè)和學科建設

　　根據現(xiàn)有辦學條件，結合社會需求和就業(yè)市場需要，繼續(xù)加強專業(yè)和學科建設，努力打造高職專業(yè)品牌，并圍繞專業(yè)建設，進一步深化“校企合作”、“校校合作”的辦學模式，以便共同開發(fā)高職特色的教改教材；同時，積極組織教師參與“十二五”全國高職高專教材的修訂和編寫。

（四）進一步規(guī)范教學管理，確保教學質量

　　進一步規(guī)范教學管理，不斷完善聽課、教學（考試）巡視、考試違規(guī)、教學事故認定與處理、實踐教學質量管理等相關制度。開展與教學有關的競賽活動，并建立相應的激勵機制，努力為教師、學生搭建學術、相互學習的交流平臺；不

　　斷加強學風考風建設，建立完善學生誠信檔案；積極配合學校加強教學督導工作，并運用現(xiàn)代化教學管理手段，確保教學質量。

（五）積極探索符合現(xiàn)狀的高職教育管理模式

　　在對現(xiàn)有高職進行改制后，我們將繼續(xù)根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《江西中醫(yī)學院 “十二五”發(fā)展規(guī)劃》等文件精神，探索符合高職自身辦學需求的教育模式，走職業(yè)特色辦學之路，全力配合本科院部提高高職教學質量，努力使我院的教學工作在“十二五”期間取得更大的成績。

　　高職學院

　　二0一一年十月二十日

教學工作總結教學工3

　　車工的教學工作總結歸納

　　經過一學期車工教學我感覺在實習教學過程中應該注重學生思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學生大膽嘗試。學會某一項技能其實不難，難的是要讓所學的技能成為活的技能，當學生能獨立并熟練運用技能時，才算真正地掌握了技能。

　　車工技能是職業(yè)學校機械專業(yè)學生必備的專業(yè)技能。但要學好、掌握這項技能其實不是件容易的事。如何教好這門專業(yè)技能課，并且培養(yǎng)學生獨立操作能力，應該怎樣組織教學？通過教學實踐和不斷的思考，我認為，要讓學生學好這門功課，除了進一步加強學生基礎知識和基本操作能力的培養(yǎng)之外，還應當注意學生獨立操作能力的培養(yǎng)。下面，結合我在車工教學中的領會，談談我是如何注意培養(yǎng)學生獨立操作能力的。

　　首先，應加強學生思維能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的技能教學模式，一般都要經過“講解示范──模仿練習”這一過程，這種模仿式的學習方法，在技能形成的初期階段可以降低學習的難度，使學習者少走許多彎路，容易獲得成功，因而效率較高。但是，這種機械的模仿，容易無視學習過程中大腦的作用，使學習者只知其然，不知其所以然。這樣，即便學會了某一項技能，也是機械的、僵死的技能，當加工的零件變了，學生往往會顯得束手無策。假如你既有比較扎實的基本功，又理解每一種技能的操作要領和操作技巧時，許多問習題就可以迎刃而解了。比如，我在教車工課的“細長軸的車削”這一節(jié)，先把圖紙給學生看，然后讓學生試著加工。加工完后讓學生談談如何保證零件的精度。然后把學生車削出的零件選幾個，通過測量公差，再讓學生談精度超差的原因。然后讓學生想想，采用什么規(guī)定可以控制加工的誤差。通過學生的分析，教師再講授新課，并利用同學們總結歸納出的方法引伸出正確的加工方法。這樣一來，同學們會從自己的方法中找出成功之處和不足的地方。假如經常讓同學們在遇到困難的時候想規(guī)定解決，就會養(yǎng)成學生積極思考，善于解決操作中遇到的問習題。

　　單純的掌握一項操作技能其實不難，但要使所學的技能在實踐中運用起來，解決實際生產過程中遇到的一個又一個難習題，這就需要在學習時是理解的掌握，也要求我們在教授學生技能時，也要適當地講清道理，使學生在學習的過程中有思考的空間，讓學生的腦和手一起動起來，真正成為手腦并用的復合型技術人才。

　　其次，在學習過程中，要鼓勵學生大膽嘗試，敢于探索。按照現(xiàn)代教育理論的觀點，知識的獲得要經過感性到理性，再從理性到感性的過程，技能的培養(yǎng)同樣要經過這樣的過程。初學車工，看到這么多的刀具、工具和量具，工件又是這么多又硬又沉的鋼鐵件，加上車床轉速又高，許多學生除了好奇新鮮外，還有就是心里發(fā)怵，一上車床操作就會手忙腳亂。這時千萬不能大聲喊叫，這樣不僅不能到達好的教學效果，反而會使學生更害怕。作為教師，這時應該多演示幾遍，幫助學生克制畏難害怕心理，并鼓勵學生大膽嘗試敢于探索。“車外圓”是車工的一項基本功，初學車外圓時，有的學生看到旋轉的工件，飛濺的鐵屑心里很怕，遠遠地看著，特別是女同學，輪到她們操作時，你推我，我推你，誰也不敢先上，我就耐心地把操作要領再講一遍。告訴學生只要遵守操作規(guī)程、一般是不會出事的。然后我先找一位膽大心細的學生示范，并在旁邊輕聲提醒，當這位學生車削完一小段外圓后，我問他怕不怕？他很輕松地笑笑說：“開始時是有點怕，心里七上八下的，當車刀接觸到工件以后，看到鐵屑順利地從一邊流出，就漸漸地放心了，后來也就順手，我還想車削一個零件?！笨吹接腥四茌p松地完成，其他學生也都紛紛上車床來操作，通過嘗試、練習、大家都能又準確又穩(wěn)妥地完成好練習。

　　為了能培訓學生獨立操作車床的能力，我在某些零件的加工過程中，對一些有難度的地方成心不講，或者成心講錯。同學們在加工零件的過程中，或多或少地會出現(xiàn)一些問習題，這時，我再把同學們集中起來，把在加工中出現(xiàn)的一些比較典型的問習題提出來，并且和他們一起展開討論，共同來解決加工中遇到的問習題。這樣不僅能在他們的記憶中留下深刻的印象，還會讓他們逐步養(yǎng)成獨立思考，解決車削加工中遇到的難習題的習慣。

　　在鼓勵學生獨立操作的同時，還要提醒學生注意安全，讓他們改掉不良的甚至是危險的操作方法。例如，有的學生在夾持工件時，用力很大，容易損傷工件外表；還有的同學在夾緊工件以后，時常忘記把扳手從夾頭上取下來，這不僅容易造成設備的損壞，弄不好還會傷人的；甚至還有個別同學，在車削過程中，由于工件裝夾位置不對，而他們又只注意到車刀和工件，不看其他地方，以致出現(xiàn)了中拖板和三爪夾頭的碰撞，造成設備的損壞，這是相當危險的。作為教師，應及時發(fā)現(xiàn)并阻止這些錯誤的、危險的動作，千萬不可漫不經心。

　　由于在車工技能教學中注重學生思維能力的培養(yǎng)，并鼓勵學生大膽嘗試，使同學們掌握技能又快又正確。在實際操作中遇到問習題時，很多同學都能自行解決，獨立操作能力有了明顯提高。

　　中國古語云：“授人以魚，不如授之以漁”。學會某一項技能其實不難，難的是要讓所學的技能成為活的技能，當你能獨立并熟練運用技能時，才算真正地掌握了。

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