亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

課改工作總結(jié)12篇 課改工作總結(jié)范文

時間:2023-07-22 08:47:00 工作總結(jié)

  大家在生活中應(yīng)該都會要寫工作總結(jié)吧?一份好的工作總結(jié)是對自己工作內(nèi)容的復(fù)盤,有利于在今后工作中查缺補(bǔ)漏。你知道如何寫好工作總結(jié)嗎?下面是范文網(wǎng)小編整理的課改工作總結(jié)12篇 課改工作總結(jié)范文,歡迎參閱。

課改工作總結(jié)12篇 課改工作總結(jié)范文

課改工作總結(jié)1

 ?。?0xx—20xx學(xué)年度)

  現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展對我們教育提出了更高的要求,我國原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要,因此教育部大力調(diào)整和改革了基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程改革的主旨是為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,而改革目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)是在于學(xué)校和教師。是衡為了盡快將課程改革實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵切實(shí)體現(xiàn)到教師日常的教育教學(xué)工作中,促進(jìn)教學(xué)改革,我校主要采取了以下措施:

  一、 成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制定課改工作規(guī)劃:

  學(xué)校在進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)之前成立了以校長為組長,業(yè)務(wù)副校長及教導(dǎo)主任為組員的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,在深入學(xué)習(xí)分析課程改革材料的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和未來發(fā)展規(guī)劃確立了學(xué)校課程改革的學(xué)年目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo),然后圍繞學(xué)期目標(biāo)組織安排教育教學(xué)活動,做到循序漸進(jìn),逐步在預(yù)期時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)的飛躍。

  二、以1-2年級教材實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn),各年級教師全員參與:

  新課程改革以一年級新教材為載體,一年級教師可依據(jù)新教材對自己的`教學(xué)理念和方法加以改革,學(xué)校沒有把實(shí)驗(yàn)的范圍只框在一年級教師中,而是以他們?yōu)橹饕α浚瑯淞⑷珕T參與的意識,使全校每位任課教師都切實(shí)參與進(jìn)來,以新教材改革為切入點(diǎn),推動各個年級、各門學(xué)科教法與學(xué)法的巨大變革。

  三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會課程改革的內(nèi)涵:

  教師只有真正把握了課程改革的內(nèi)涵,才有可能轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行動。本學(xué)期學(xué)校每

  周六教研活動研討的主題是:"走進(jìn)新課程改革",以理論學(xué)習(xí)為主,穿插案例分析、交流心得、經(jīng)驗(yàn)介紹等,采取集體和小組學(xué)習(xí)結(jié)合的方式,集體學(xué)習(xí)中有教務(wù)主任、教研組長主講和教師主講的形式。使教師切實(shí)體會到我們的教育改革的氣息,明確自己的教學(xué)朝哪個方向走。

  四、注重課堂教學(xué)實(shí)踐,將教育思想轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為:

  教學(xué)是學(xué)校的中心工作,教師的教育思想與教學(xué)藝術(shù)也從課堂上直接體現(xiàn)出來。改革綱要中提出;"教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。"學(xué)校把課堂教學(xué)作為改革的重點(diǎn),經(jīng)常組織教師外出聽課、多創(chuàng)設(shè)本校教師之間的交流研討機(jī)會,鼓勵教師大膽進(jìn)行教改嘗試,把新課程教育思想滲透到自己日常教學(xué)工作中。并先后組織了一系列的教研活動:

 ?。?)由教研組舉辦的研討課,在上課結(jié)束后及時組織教師進(jìn)行了討論,重點(diǎn)放在:新舊教材變動情況、由此蘊(yùn)涵的教育理念變革、如何進(jìn)行教學(xué)。通過此次活動使教師對課程改革有了更實(shí)際的認(rèn)識,感受到課程改革并不只是概括的教育理論,它就蘊(yùn)涵在我們每天的具體工作之中。

 ?。?)教師在自己教學(xué)中進(jìn)行改革,調(diào)整課堂教學(xué)方法,4周之后以教研組為單位,開展組內(nèi)說課、聽課、評課活動。每位成員出示一節(jié)面向全組的公開課,實(shí)行講課之前先說課、授課結(jié)束及時評課的做法,聽課與評課重點(diǎn)放在教師在教學(xué)過程中是否與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,處理好了傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,并注重培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,面對

  面的交流使授課教師認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在的問題,及時調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)方法。

 ?。?)最后根據(jù)一學(xué)期來的教研活動情況,選擇了業(yè)務(wù)骨干教師分別上了語文、數(shù)學(xué)、品德的課改實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課 。

  五、大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用:

  在課改實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)校有意識突出了信息技術(shù)對教學(xué)的輔助作用,如在面向全校的研討課中運(yùn)用多媒體,應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料搜集等,使教師感受到信息技術(shù)的巨大力量,并樂意使用它,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,為學(xué)生的發(fā)展提供生動的教育境和有力的學(xué)習(xí)工具。

  六、進(jìn)行了學(xué)生評價體系的改革:

  學(xué)校確立了"評價應(yīng)有利于學(xué)生發(fā)展"的原則,對學(xué)生的課堂評價、操行評語、學(xué)習(xí)考查等方面進(jìn)行了改革,增加了學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等方面的評價,并計(jì)劃在下學(xué)期實(shí)行學(xué)生"檔案袋"評價體系。

課改工作總結(jié)2

  課改是基礎(chǔ)教育第二輪課程改革的簡稱。它把學(xué)生當(dāng)成課程建設(shè)的主題,并以學(xué)會生為中心建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。課改具體內(nèi)容就是從應(yīng)用教材,教育模式,教育理念到考核模式所發(fā)生的有目的、有標(biāo)準(zhǔn)、有成果的新嘗試,新變化。課改的性質(zhì)是教育發(fā)展中的一個必然階段。課改的實(shí)質(zhì)就是喚起老師的教學(xué)熱情,喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛力,喚醒本我,塑造人格,建構(gòu)人生發(fā)展體系,讓學(xué)生發(fā)展走向健康之路。

  新課程的改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機(jī)會。我們應(yīng)怎樣迎接這次課改,怎樣把握住這次機(jī)會,怎樣推動這次課改。我談一談自己的一點(diǎn)兒看法和體會。

  一、明確英語課改目標(biāo)

  我們在以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,我們在教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個學(xué)生都能開口說英語,達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  二、改變英語的教學(xué)方法

  在我們過去的英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記,教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語、聽力非常差?,F(xiàn)在我們應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。怎樣使學(xué)生在課堂中處于主體地位,促進(jìn)英語課改呢?我認(rèn)為我們應(yīng)從以下幾方面入手。

  1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍,調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動

  許多學(xué)生上英語課不說、不讀、不問,主要是存在心理障礙,怕讀得不好、說得不順,同學(xué)看不起,老師指責(zé)批評。因此,我在教學(xué)中,頻頻送給學(xué)生們激勵的話語,尤其是對后進(jìn)生,為他們創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會,適當(dāng)降低他們發(fā)言的難度,并及時肯定他們在發(fā)言中的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)。從而幫助他們逐漸消除心理障礙,大膽發(fā)言,使他們大膽地開口說是英語課改成功的關(guān)鍵。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  特別是部分在小學(xué)已經(jīng)對英語失去興趣的學(xué)生,一定要在教學(xué)的過程中讓他們嘗到學(xué)習(xí)英語的樂趣,才會真正讓他們放棄原來的想法,真正產(chǎn)生信心。特別是在如何記單詞上一定要給予必要的指導(dǎo)。

  3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

  學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。

  4、加強(qiáng)所有學(xué)生的參與意識

  不同層次的學(xué)生給予課堂上和課后不同的任務(wù)。如抄寫,背單詞、背課文,默寫課文,編寫短文,編寫對話。要求教師對教學(xué)內(nèi)容,特別是教材總體把握要準(zhǔn)確,清楚。重教學(xué)的過程,而不是結(jié)果,不要把學(xué)生當(dāng)成容納知識的容器,而是待點(diǎn)燃的火把。

  5、活化教材,學(xué)以致用

  把教材的內(nèi)容知識變成真實(shí)的情景去說、講、演、唱等。讓學(xué)生在真實(shí)的英語語境中學(xué)英語,說英語。同時,不要局限教材內(nèi)容的編排,可以把教材的知識系統(tǒng)化,進(jìn)行整體教學(xué)。

  6、樹立學(xué)生的`主體意識

  使不同層次的學(xué)生都動起來。要求教師在課堂中穿插一些游戲、不斷變換著花樣進(jìn)行語言項(xiàng)目的操練、利用學(xué)生英語基礎(chǔ)上的差距讓學(xué)生互助,不僅可以給后進(jìn)學(xué)生信心,也能使基礎(chǔ)好的同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。 7、提高學(xué)生的問題意識。提出一個問題比解決一個問題重要。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué),去除掉學(xué)生長期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進(jìn)教室,只等教師公布答案的習(xí)慣。養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問題、課后整理筆記的習(xí)慣。

  8、加強(qiáng)教師教學(xué)的創(chuàng)新和改革

  不宜長期使用一種教學(xué)模式,要讓學(xué)生多些新鮮感,才會使他們在學(xué)習(xí)上長期都有興趣。不宜按部就班,書上有什么講什么,沒有的就一定不講,要學(xué)會察學(xué)生顏觀學(xué)生色。學(xué)習(xí)上讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的情緒很重要。不宜降低規(guī)范要求,要求越高,學(xué)生的能力越高。特別是初入門時,更要嚴(yán)格要求,要求正確的書寫習(xí)慣,正確的標(biāo)點(diǎn)習(xí)慣,正確的讀書習(xí)慣,教師要求十全十美,學(xué)生也會盡善盡美。

課改工作總結(jié)3

  我們從事中學(xué)英語教學(xué),雖然學(xué)習(xí)了一些教學(xué)方法,但在實(shí)際的教育教學(xué)中,我們深深感受到中學(xué)英語教學(xué)的困難和疲勞。我們真的是“他們身上苦,心里樂!為了改進(jìn)今后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

  英語是中學(xué)生的主要課程。無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都非常重視這門課,但很多學(xué)生覺得這門課枯燥難懂,甚至很多學(xué)生放棄了。究其原因,是學(xué)生與英語學(xué)習(xí)的接觸少,說話和練習(xí)的機(jī)會少,以及與漢語形成一定反差的諸多因素,使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中常常產(chǎn)生“厭惡、恐懼和遺棄”的不良心理。這迫使我改進(jìn)教學(xué)方法。

  一、樹立與新課程相適應(yīng)的教育理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

  我們學(xué)習(xí)了英語課程標(biāo)準(zhǔn),了解了當(dāng)前英語課程改革的目的,掌握了當(dāng)前英語課程改革的重點(diǎn),明確了英語課程各層次的總體目標(biāo)和各類教材的評分目標(biāo),并了解了英語教學(xué)原則,學(xué)習(xí)了一些科學(xué)的評價原則,為以后的教學(xué)提供了充分的依據(jù),奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。教師不能代替學(xué)生的閱讀、感知、觀察、分析和思考,不能理解任何真理,不能掌握任何規(guī)律。教師只能讓學(xué)生自己閱讀、自己感受、自己觀察、自己分析、自己思考,才能理解任何真理,掌握任何規(guī)律。因此,我們改變“一個演講廳”,把課堂還給學(xué)生,形成師生溝通、創(chuàng)業(yè)互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

  二、采取的措施

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和反映以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念和學(xué)校工作計(jì)劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,與王華老師共同制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,加強(qiáng)計(jì)劃實(shí)施情況的落實(shí)、反饋和總結(jié)。

  2.在教學(xué)過程中,注重常規(guī)教學(xué),以學(xué)生為主體,組織全員教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,充分利用早期閱讀時間,要求學(xué)生朗讀課文。

  3.注重詞匯和句型的學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生記憶單詞和句型的能力。此外,從一開始就要密切關(guān)注英語課文背誦。在李陽老師的報(bào)告會后,利用李陽老師“用業(yè)余時間征服英語”的教學(xué)理念,制定課前閱讀英語的策略,背誦英語計(jì)劃并密切關(guān)注其實(shí)施。

  4.在教室內(nèi)外多聽多說英語。老師們嘗試在課堂上用英語授課,這可以使學(xué)生更多地接觸英語。每節(jié)課都應(yīng)利用必要的時間,讓學(xué)生以不同于他們所學(xué)的日常語言和課堂語言的形式進(jìn)行對話。還可以結(jié)合實(shí)物和圖片進(jìn)行簡單的英語描述,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  5.掌握測驗(yàn),通過學(xué)習(xí)計(jì)劃,注意定期復(fù)習(xí)。

  6.注意準(zhǔn)備,每天課前、課后在年度課室進(jìn)行交流,討論課堂教學(xué)中的各種情況。

  三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、存在問題及未來實(shí)踐

 ?。?)教學(xué)

  積極運(yùn)用杜浪口教學(xué)模式和靈石四中學(xué)案模式進(jìn)行教學(xué),深入了解和分析學(xué)生情況,有針對性地進(jìn)行教學(xué)。由于每個單元中的單詞和短語經(jīng)過多次強(qiáng)化訓(xùn)練,因此,詞匯得分率比以前高。由于加強(qiáng)了英語書面表達(dá)的背誦,英語作文的得分率有了很大提高。此外,由于“學(xué)法”的實(shí)施,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)一步改善,我班英語成績?nèi)〉昧藲v史性突破,平均分、合格率、優(yōu)良率名列前茅。雖然我們也進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生的閱讀能力沒有多大提高。單項(xiàng)選擇題和句子完成題的得分率可以接受,但未來綜合知識和其他項(xiàng)目的得分率較低。今后應(yīng)加強(qiáng)完形填空、閱讀理解和綜合測試的訓(xùn)練。

 ?。?)在學(xué)習(xí)方面

  首先,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第二,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。我們應(yīng)該從小事做起,從感恩做起,帶頭使用“集成系統(tǒng)”并用類規(guī)則實(shí)現(xiàn)它。我們應(yīng)該堅(jiān)持經(jīng)常、自覺、隨意地接觸英語,全年使用英語知識,英語成績將不斷提高。經(jīng)過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生覺得他們的英語有了進(jìn)步。過去,他們閱讀不流暢,但現(xiàn)在他們能背誦一些英語文章。如果你只是為了考試而臨時抱佛腳,即使你能應(yīng)付一段時間,你掌握的知識也不是很扎實(shí)。新舊知識會兼顧一件事,失去另一件事。

  首先,樹立與新課程相適應(yīng)的教育理念

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師不能代替學(xué)生的閱讀、感知、觀察、分析和思考,理解任何真理,掌握任何規(guī)律。教師只能讓學(xué)生自己閱讀、自己感受、自己觀察、自己分析、自己思考,才能理解任何真理,掌握任何規(guī)律。于是我改變了“一個演講廳”,把教室還給了學(xué)生,形成了師生交流、創(chuàng)業(yè)互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

  第二,讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目的

  要學(xué)好英語,首先讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)語言的目的和意義。眾所周知,人類社會已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì),新的世界將是一個充滿競爭和變化的世紀(jì)。中國要想在跨世紀(jì)的競爭中取得主動,中華民族要想騰飛,歸根結(jié)底要靠優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語,如何理解這個世界?以三亞為例。第55屆世界小姐選舉在三亞舉行,那里有許多外國游客前來旅游。如果我們不會說英語,也聽不懂他們說的話,我們就無法與他們交流,更不用說進(jìn)行商業(yè)交易了。學(xué)生只有自覺地把自己的夢想與祖國的前途命運(yùn)聯(lián)系起來,才會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正的.興趣,這種興趣也可能成為學(xué)習(xí)英語的動力。因此,我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況,通讀選擇教材,圍繞最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型和交際會話進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動機(jī)。

  第三,努力建立和諧的師生關(guān)系

  相對而言,初中生比小學(xué)生更加獨(dú)立,他們的自尊逐漸增強(qiáng),他們渴望得到尊重。只有師生之間相互尊重和信任,才能建立友好關(guān)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我以滿腔的愛心關(guān)心和尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生,溝通學(xué)生的思想感情,使自己成為一個受學(xué)生歡迎和喜愛的人。在課堂上,我是一名學(xué)生的老師,不斷地哄騙和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,大膽地尋求創(chuàng)新。下課后,我成了他們的大姐和好朋友。我談?wù)摿艘磺?,點(diǎn)燃了我內(nèi)心的光芒。在生活中,我是他們的父母,非常照顧他們。

  第四,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)識和良好的教學(xué)態(tài)度

  教師的教學(xué)風(fēng)格直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。駕駛的一言一行始終影響著學(xué)生。因此,我提高了自己的思想認(rèn)識,善良自覺,熱愛本職工作,敬業(yè)奉獻(xiàn),不倦學(xué)習(xí),孜孜不倦教學(xué),以身作則,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),堅(jiān)持良好的教學(xué)態(tài)度。教師的教學(xué)語言和教學(xué)態(tài)度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師教學(xué)態(tài)度好,學(xué)生喜歡,聽課興趣高,理解知識快。相反,學(xué)生們不喜歡甚至討厭它。異常是指處于青春期的初中生。他們開始對問題有獨(dú)立的意見。他們應(yīng)該更加注意這個問題

課改工作總結(jié)4

  本學(xué)年,根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研組工作要求,結(jié)合班級的實(shí)際情況,為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作,開展好課改實(shí)驗(yàn),提高教育教學(xué)質(zhì)量,積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)教研活動,認(rèn)真開展教研教改工作?,F(xiàn)把本學(xué)期的具體工作簡要的總結(jié)如下:

  1、堅(jiān)持以黨的“十八大”精神為指導(dǎo)思想,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù),制定本學(xué)期課改教研活動計(jì)劃。

  2、能積極、主動地參加市縣舉行的各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變了學(xué)校的教育教學(xué)觀念,夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。

  3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,對教材進(jìn)行了深入的研究和分析。加深對教材的理解,正確把握本冊教學(xué)的重難點(diǎn),并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際精心備課、上課、批改作業(yè)以及課外輔導(dǎo)。

  4、在課堂教學(xué)中,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系,營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

  5、校本教研,能按時參加學(xué)校和數(shù)學(xué)教研組組織的各種教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、交流、討論、座談等活動,精心上好了賽教課。活動中積極參與,大膽提出自己的觀點(diǎn)與同事們交流討論,集思廣益,博采眾長,深入反思自己的教學(xué)行為,以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,提高自己的教研能力。

  6、自學(xué)了相關(guān)的'教育教學(xué)文章、書籍,如《小學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)教育》等書刊,并作好學(xué)習(xí)筆記。同時也做到學(xué)以至用,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對理論的理解。如通過邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,對“教學(xué)行為的改變,給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來哪些轉(zhuǎn)變;如何開展積極有效的評價”等教研專題進(jìn)行積極探討,而且,經(jīng)常對照理論反思教育教學(xué)行為,每周(月)作好總結(jié)和課后反思。

  7、平時做好相關(guān)資料的收集和整理,對各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評價。

  總之,在本學(xué)期忙忙碌碌的工作中,在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑,如教研活動開展得不夠深入,效果不明顯等;如何進(jìn)行全面而有效的評價學(xué)生等等問題。因此,在今后的工作中,將會更講究工作方法,提高效率,把各項(xiàng)工作做。

課改工作總結(jié)5

  按照縣教育局的工作安排,我校于本學(xué)期開始實(shí)施新課程改革工作。我校課改的主要目標(biāo)是改變教師的課堂教學(xué)觀念,提高教師課堂教學(xué)水平,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,把許市中學(xué)的教學(xué)模式與我校的實(shí)際工作相結(jié)合逐步形成適合我校的有自己特色的教學(xué)模式,為了更好的達(dá)到目標(biāo),這學(xué)期我校把七年級143、144、145三個班定為課改班級,進(jìn)行課改工作的實(shí)驗(yàn)與探究,具體做了如下工作:

  1、做好宣傳動員工作,使學(xué)校、家長、社會形成共識,課改工作得到各方面的大力支持。

  2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),優(yōu)化課改管理。為使我校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力,措施落實(shí),我校成立了以校長為組長的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確各成員的具體分工,各成員平時加強(qiáng)協(xié)商研究和對課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),及時跟蹤、了解課改工作情況。為了加強(qiáng)管理,我校還制定了《花古中學(xué)課改實(shí)施方案》,并出臺了相關(guān)制度及評價機(jī)制。

  3、培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念。新課程的理念始終是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)工作的源頭活水。為此學(xué)校堅(jiān)持以理念為先導(dǎo),組織全體老師分層次多形式參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。我校先后組織全校課改老師專程赴岳陽許市中學(xué)和邵陽十七中觀摩學(xué)習(xí),并組織教師學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論,交流心得體會,從而促使教育理念不斷更新。

  4、制定集體備課制度,使集體備課落到了實(shí)處。我校的主要作法是:學(xué)校成立了各學(xué)科備課組,每個學(xué)科均由組長具體負(fù)責(zé),采取先集體研究,再由教師本人形成個性化的教案,并且集體研究的過程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中,由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。

  5、優(yōu)化課堂教學(xué)。課改的主戰(zhàn)場在課堂,學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重。 在課堂上努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動、孤立、接受變?yōu)樽灾?、合作、探究。老師們在課堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍,同時做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的,放手讓學(xué)生自己學(xué);學(xué)生不能一下子理解的,引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué);學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難,合作互相幫助學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn),完善,以盡快形成有效的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

  6、各班成立學(xué)習(xí)小組,學(xué)生間實(shí)行一對一的互幫制度,組與組之間,組內(nèi)組員之間相互評比,建立學(xué)生評價機(jī)制。通過開展各項(xiàng)課外活動訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力,為他們提供展示自己的平臺。

  7、落實(shí)聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組隨時走進(jìn),督促課改工作在課堂上落到實(shí)處,課改老師相互聽課,聽課者聽完課后彼此進(jìn)行交流對話、點(diǎn)撥指導(dǎo)、共同探究,使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

  8、積累總結(jié),取得成果經(jīng)驗(yàn)。我校要求老師即時總結(jié),有感必發(fā)。以學(xué)科組為單位,每周總結(jié)本組課改工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。其次每位老師平時加強(qiáng)每節(jié)課后的回顧與思考,對自己認(rèn)為感受最深的、典型的例子,及時寫出來,形成個案。

  9、學(xué)校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標(biāo)語,營造氛圍;為課改班級配置小黑板;教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),學(xué)校報(bào)銷所有費(fèi)用。

  經(jīng)過近一學(xué)期的努力,我校的課改工作取得了一定的成效:

  1、教師的教學(xué)觀念有了根本的改變,教學(xué)態(tài)度也有了很大的改變,大家都意識到這是一次新的挑戰(zhàn),需要付出更多的勇氣與激情,學(xué)校的教研氛圍當(dāng)然更為濃厚了。

  2、建立了新的教學(xué)模式,課堂上許多學(xué)生都由被動、膽怯變得主動、大膽,由沉默寡言變得能說會道。

  3、學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)模式,學(xué)習(xí)的主動性提高了,很多的學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中積累了適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  當(dāng)然,我校的課改工作還只是剛開始,還是探索階段,還存在很多的不足,如:

  1、新課程提倡讓學(xué)生在開放的課堂氛圍中主動探究,并一再強(qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分的時間和空間。對于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r間和把握開放度,我們感到比較難操作,總有顧此失彼的感覺。一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象。

  2、 優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的'對話過程,要求教師要想方設(shè)法激勵孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動性,要形成樂學(xué)的氛圍;新課程的一個重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的局面,實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,大量的課堂時間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評價,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性,合作交流的互助性,探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。實(shí)踐證明,這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求,質(zhì)疑時,他們是發(fā)現(xiàn)者;合作討論時,他們是組織者;發(fā)言交流時,他們是代表者,他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱,參與性、主動性的欠缺,思維的敏捷性、深刻性稍遜,往往總是落后優(yōu)生半步,常常是問題剛想到一半,結(jié)果已被他人得出。學(xué)困生無形中失去了思考、發(fā)言、表達(dá)的機(jī)會。

  在今后的工作中,我們一定會秉著實(shí)事求是、循序漸進(jìn)的原則,進(jìn)一步加大新課程改革的力度。但一學(xué)期以來,學(xué)校在課改方面投入資金6萬多元,使得學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)尤為緊張。課改所花費(fèi)資金明細(xì)數(shù):

  1、為教室添置黑板(三塊大黑板,十八塊小黑板)共計(jì)7500元。

  2、組織課改教師赴岳陽許市中學(xué)及邵陽十七中考察學(xué)習(xí)六天花費(fèi)8000多元。

  3、課改宣傳資料:3000元。

  4、購置課改書籍及資料近1500元。

  5、購買一臺電腦打印機(jī)和一臺速印機(jī)用于導(dǎo)學(xué)案印刷36000余元。

課改工作總結(jié)6

  從xxxx年下半年開始,我市高中音樂課程改革工作全面啟動,在市教育局統(tǒng)一部署下、在全市高中一年級執(zhí)教老師的共同努力下,實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展順利,成效顯著?,F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)工作情況小結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變觀念

  在省教科所統(tǒng)一安排下,我市有50多名高一音樂教師參加了xxxx年暑期在xxxx市進(jìn)行的高中音樂新課程培訓(xùn)活動。雖然此次培訓(xùn)活動的時間有限,但容量大、內(nèi)容豐富多彩、老師的講解生動形象、深入淺出,通過理論聯(lián)系實(shí)際、新舊課程對比、課堂參與互動,把新的意識、新的理念、新的思想、新的教法傳遞給每一個受訓(xùn)者,提高了對課程理念、課程目標(biāo)的重新定位、教材特點(diǎn)、教材教法等方面的認(rèn)識、理解,改變了傳統(tǒng)的思維方式和教學(xué)思想,為我市順利成功開展新課程實(shí)驗(yàn)工作明確了方向、奠定了基礎(chǔ)。

  二、開展高中新課程實(shí)施情況調(diào)研促進(jìn)高中音樂課的發(fā)展

  為了解高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況,我市于xxxx年10月10日至11月3日對全市省級示范高中、一般高中、農(nóng)村高中、民辦高中等不同類型的21所學(xué)校進(jìn)行了深入調(diào)研。通過看材料、座談、聽課、實(shí)地觀看等方式,對我市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況有了初步的了解。各個學(xué)校在建立組織、課程開設(shè)、課時安排、課堂教學(xué)、校本教研等方面,積極探索,勇于實(shí)施,從組織上、制度上、物質(zhì)上為課改實(shí)驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。同時也存在許多問題和困惑,比如由于音樂學(xué)科的特殊性,有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,沒有開齊課程,開足課時。場地、器材不能滿足教學(xué)需要,教師的積極性沒有充分調(diào)動起來,師資短缺問題嚴(yán)重,由于校內(nèi)同行少,同教材的少,教研活動不能經(jīng)常性開展等。

  高中新課改實(shí)驗(yàn)的啟動期,又是矛盾凸現(xiàn)期,既有加快發(fā)展的有利條件,也有許多新問題、新矛盾、新情況。針對這些問題我們對各縣區(qū)教育行政部門和學(xué)校提出了具體的建議與要求,對老師也進(jìn)行了積極的引導(dǎo),有力的促進(jìn)了高中音樂課的'順利實(shí)施。

  三、成立高一年級中心備課組,制定課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

  為了有組織、有計(jì)劃、有措施、有步驟、以點(diǎn)帶面,全面促進(jìn)我市高中音樂課改實(shí)驗(yàn)工作地順利進(jìn)行,我們于xxxx年11月成立了各個縣區(qū)的高一年級中心備課組,20xx年3月成立了市級高一年級中心備課組。目的就是解決同一學(xué)校高中音樂教師少,教研活動難以開展的問題。市級備課組活動一學(xué)期兩次活動,縣級備課組每周一次,并且制定了工作計(jì)劃,確定了具體的工作目標(biāo)和任務(wù):

  1、學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材、探索教法;

 ?。?、寫好教案、做好課件、備好課、說好課、上好課;

 ?。?、做好專題研究、寫好專題論文和實(shí)驗(yàn)總結(jié);

  4、上好研究課例,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師、特別是青年教師;

  具體要求:

 ?。?、積極參加教研活動、高質(zhì)量完成各項(xiàng)任務(wù);

 ?。病⒏鹘M做好四定工作:定時間、定地點(diǎn)、定任務(wù)、定計(jì)劃;

 ?。?、根據(jù)教師特點(diǎn)、結(jié)合工作實(shí)際,進(jìn)行分工協(xié)作,把研究課具體落實(shí)到人,實(shí)行責(zé)任制,每個單元至少有兩位老師負(fù)責(zé)研究工作,

 ?。础⒄n改實(shí)驗(yàn)工作采取分散(個體)準(zhǔn)備與集中(集體)討論相結(jié)合的辦法進(jìn)行;

 ?。?、召開課改優(yōu)秀課例現(xiàn)場交流和工作總結(jié)會;

 ?。?、收集整理教案、論文和課錄。

  備課組的活動很大程度地提高了老師的積極性,上課老師的反應(yīng)是:收獲大、體會深,課改為我們提供了一個自主學(xué)習(xí)、主動研究的大好條件和機(jī)會,為我們搭建了一個鍛煉與提高、成材與實(shí)現(xiàn)價值的絕好平臺。聽課老師的反應(yīng)是:啟發(fā)大、鞭策大,并感形勢喜人、形勢逼人,使人坐立不安,紛紛表示在此輪課改實(shí)驗(yàn)中不敢等閑視之,坐失良機(jī),惟恐掉隊(duì)落伍;通過優(yōu)質(zhì)課評選活動與課改的有機(jī)結(jié)合,有效地推進(jìn)了高中音樂課改實(shí)驗(yàn)工作。

  四、真做好高一年級音樂學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定工作

  根據(jù)省、是有關(guān)文件精神,為了保證高一年級音樂學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定工作更具有科學(xué)性、真實(shí)性、嚴(yán)肅性和公正性,并能夠更好地推動教育教學(xué)工作的開展,結(jié)合我市的實(shí)際情況,我們制定了高一年級音樂模塊考試學(xué)分認(rèn)定工作指導(dǎo)意見。我們從學(xué)分認(rèn)定的目的、評價內(nèi)容、評價方法等方面做了詳細(xì)的要求,各縣區(qū)根據(jù)認(rèn)定辦法和各自不同情況,采取了自評、他評、卷面考試等多種有效方法,為高一年級學(xué)分認(rèn)定工作做了初步的嘗試。

  五、課改中需思考的幾個問題

  在工作中,我們解決了實(shí)驗(yàn)過程初期出現(xiàn)的部分問題,但在新的發(fā)展階段中,我們又面臨了許多新的課題,希望與大家商討:

  1、如何將新的課改理念與傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)秀的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合,在繼承這些好的教學(xué)方法的同時,能根據(jù)課改理念進(jìn)行創(chuàng)新,使課改理念落實(shí)為教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

  2、如何將促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展與教學(xué)有效統(tǒng)一,讓學(xué)生在思維活躍,表現(xiàn)欲強(qiáng)的同時夯實(shí)基礎(chǔ),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

  3、如何將開放程度高的新教材與起點(diǎn)較低地區(qū)學(xué)生水平合理銜接,力爭讓每一個學(xué)生適應(yīng)新教材,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

  4、如何在現(xiàn)有的教育環(huán)境中鼓勵教師主動提升專業(yè)精神,專業(yè)人格、專業(yè)才能,走專業(yè)發(fā)展的道路,提高教師隊(duì)伍的整體水平。

  總之,教育是學(xué)生的教育,課程是學(xué)生的課程,教育應(yīng)該向?qū)W生生活世界回歸,教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人。認(rèn)準(zhǔn)教育目的,升華教育理念,提高教育水平,是我們學(xué)校和每一位教師努力奮斗的方向。在今后的課改工作中,我們將一如既往地實(shí)事求是的研究并盡力解決試驗(yàn)中出現(xiàn)的問題,繼續(xù)推動課改實(shí)驗(yàn)工作向縱深發(fā)展。

課改工作總結(jié)7

  一、活動單的設(shè)計(jì)要注意以下三點(diǎn):

  1、以生為本,關(guān)注發(fā)展。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,正確認(rèn)識活動單導(dǎo)學(xué)的意義和作用。以活動單作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要載體,開展豐富多彩的導(dǎo)學(xué)活動,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),洋溢濃郁的人文精神,體現(xiàn)鮮明的時代特色。充分利用活動單,著力培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、實(shí)踐能力和多種素質(zhì),加強(qiáng)合作,促進(jìn)反思,反饋提高。教師要認(rèn)真思考學(xué)生的學(xué)習(xí)過程, 圍繞核心內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實(shí)際的活動。

  2、立足學(xué)情,集體研討。要立足于學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,尊重個性差異,設(shè)計(jì)行之有效的活動單。充分發(fā)揮備課組的作用,集體分工設(shè)計(jì),共同研討確定,在集體研討的基礎(chǔ)上,根據(jù)班級學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,注重新穎性和創(chuàng)造性,以期達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果,

  3、體現(xiàn)特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)。

  活動單的設(shè)計(jì)是實(shí)施導(dǎo)學(xué)活動的關(guān)鍵,要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),遵循可操作性、啟發(fā)性、適量性、趣味性和多元化等原則,并根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材等進(jìn)行設(shè)計(jì)。活動單應(yīng)簡潔、易懂,一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、活動方案和課堂反饋等內(nèi)容;不同的課型如新授課、復(fù)習(xí)課等又具有各自的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)的具體要求如下:

  目標(biāo)明確?;顒訂尾煌诮贪?,應(yīng)具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),要從學(xué)生的角度出發(fā),用知道、理解、掌握等詞語進(jìn)行表述,學(xué)生始終明確目標(biāo)并對照目標(biāo)進(jìn)行活動過程的自我調(diào)控。

  精選內(nèi)容。活動內(nèi)容必須貼近學(xué)生實(shí)際,有數(shù)學(xué)味、趣味性、啟思性和開放性,有利于提高學(xué)生解決問題的能力,促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。要突出重點(diǎn)和難點(diǎn),做到內(nèi)容適量,難度適宜,在整合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)補(bǔ)充拓展性題,保證原來預(yù)定內(nèi)容得以完成。問題、練習(xí)的.設(shè)計(jì)要有針對性、層次性和發(fā)展性。

  活動多樣。教學(xué)活動單可采用多種形式,可根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì),也可根據(jù)小組特點(diǎn)設(shè)計(jì),還可設(shè)計(jì)多層次多目標(biāo)活動單,盡可能調(diào)動所有學(xué)生參與活動,讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、思考,自主掌握學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、觀念與行動相統(tǒng)一、外顯活動和內(nèi)在活動相統(tǒng)一、充滿改造和創(chuàng)造精神,滿足學(xué)生多方面發(fā)展需要。活動要循序漸進(jìn),形式多樣,可以是自學(xué)教材、實(shí)驗(yàn)、探究、辯論、討論、游戲、競賽等,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生始終充滿激情。

  檢測反饋。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行目標(biāo)檢測,及時反饋,當(dāng)堂消化。

  語言規(guī)范?;顒訂蔚闹黝}、指導(dǎo)語要明確,語言力求生動、活潑,盡可能將老師的解說過程化為活動過程。題目要簡化,不要出現(xiàn)過多的文字。

  二、對活動單的使用要做到有效組織,科學(xué)實(shí)施。

  學(xué)習(xí)活動以小組形式為主,小組相對固定,每個小組成員各司其職,有中心發(fā)言人。每節(jié)課安排的活動在三個左右,要靈活運(yùn)用組內(nèi)交流、組際交流和全班交流等方式,強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果展示、自我完善四個環(huán)節(jié)?;虨閷W(xué)、化生為師、化靜為動,始終讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在合作中開展探究、交流、辯論等活動,教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥、評價。成果展示可調(diào)動多種感官參與、采取多種形式。學(xué)生要交流收獲、進(jìn)行小結(jié)、自我提升。教師要幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和富有挑戰(zhàn)性的問題,有機(jī)整合課堂生成資源,發(fā)揮必要的主導(dǎo)作用。

  基于以上的思考,我認(rèn)為,一堂課的“活動單”設(shè)計(jì),在達(dá)成目標(biāo)及活動方案方面要做到不求“多而全”,力求“少而精”。攻其一點(diǎn),不及其余,讓學(xué)生在對單一任務(wù)和活動素材的反復(fù)感知和研磨中,在生生之間、師生之間多回合的思維碰撞中,變“我懂了”為“我想了、我問了、我說了、我做了”。在這個過程中,學(xué)生不知不覺地受到“數(shù)學(xué)化”的浸潤,他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會不斷得到提高。只有通過扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練達(dá)到這樣的目標(biāo),我們的課堂才能真正稱為“有效”的課堂?!盎顒訂螌?dǎo)學(xué)模式”才會成為真正有效的新教學(xué)模式。

課改工作總結(jié)8

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼之間半年的時間過去了,在這半年的時間里,我們學(xué)校的課堂教學(xué)經(jīng)歷了一場史無前例的巨大變革,轟轟烈烈而又從容有序。課堂改革搞的是熱火朝天、如火如荼?,F(xiàn)將這半年以來的課改情況總結(jié)如下:

  一、課堂教學(xué)模式的改革帶來了教師的變化

  杜郎口之行以及這半年多的教改實(shí)戰(zhàn),使我們的觀念有了深刻的變化。我們本著在教學(xué)過程中以人為本的原則,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,敢于放手,敢于把教室真正的還給學(xué)生、還給學(xué)生充分展示自我的舞臺。教師不只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,更重要的是學(xué)習(xí)的參與者與共同探究者。

  二、教學(xué)模式的改革帶來了學(xué)生的變化

  1、分組合作

  我們采取按學(xué)生學(xué)習(xí)程度的好、中、差搭配的原則將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行教學(xué)管理,有利于在組與組之間開展競爭,其次也方便了同一個組里同學(xué)之間的互幫互助、共同提高。這樣,班集體在競爭、合作中,學(xué)習(xí)氣氛更濃、學(xué)習(xí)主動性更強(qiáng)、成績有了整體提高。

  2、展示提升

  我們在教學(xué)過程中還設(shè)置了展示環(huán)節(jié),改變了過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況,使得每一位學(xué)生都有了展示自我的機(jī)會。尤其是對后進(jìn)生來講,這種機(jī)會對他意味著一種被認(rèn)可,給他帶來了巨大的激勵作用,增強(qiáng)了他們的自信心。

  3、反饋檢測

  在教學(xué)過程中,我們做的最成功的一點(diǎn)是設(shè)置了反饋檢測環(huán)節(jié)。這是檢測學(xué)生對知識的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功、享受學(xué)習(xí)成功樂趣的有效環(huán)節(jié)。反饋檢測形式不一,有科任老師對全體學(xué)生的當(dāng)堂檢測、有班主任教師利用下午自習(xí)課對部分同學(xué)的綜合抽測,還有晨讀之前科代表對后進(jìn)生的作業(yè)檢測等;激勵機(jī)制也是五花八門,比如加分量化制度、添星制度、奪紅旗制度等等。真可謂是百花齊放、百家爭鳴啊!在這種濃厚的競爭氛圍中,大部分學(xué)生都勇于爭先、不甘落后。這種競爭,除了給他們學(xué)習(xí)上帶來了進(jìn)步,還培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

  在半年多的課堂教學(xué)改革中,每位教師都是摸著石頭過河,邊學(xué)邊改。雖然取得了一定的成績,但不足之處也有許多。

  一、教師課前的精心備課、精選例題還存在一定問題,對課堂教學(xué)的調(diào)控能力也急需提高。

  尤其是課堂教學(xué)秩序,有時還不如課改前好維持,不同學(xué)科、不同教師課堂秩序的情況也有一定差別。其實(shí),新課改背景下,對于不同學(xué)科、不同類型的課程,教師維持課堂秩序的策略應(yīng)該不一樣。同時,對學(xué)生紀(jì)律教育不應(yīng)該僅僅被視為學(xué)生道德成長的需要,而且應(yīng)作為教學(xué)方式成功轉(zhuǎn)變的重要保障。所以,在這方面我們應(yīng)該高度重視,要把課堂教學(xué)秩序調(diào)控成活而不亂、亂而有序。

  二、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久。

  反饋檢測環(huán)節(jié)里好多班級都采用了各種形式的競爭機(jī)制來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活動開展之初,學(xué)生的積極性的確很高,但過了一段時間,學(xué)生的積極性就出現(xiàn)了差異。部分優(yōu)等生、學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生積極性仍然很高,但另一部分就表現(xiàn)的`非常漠然。還有一部分同學(xué)為了保持自己的優(yōu)勢,不愿意幫助其他組的同學(xué),甚至是互相攻擊,個別的還有在檢測中營私舞弊的等等······其實(shí),這也都是很正常的現(xiàn)象,我們要積極的尋找解決的策略。競爭機(jī)制的確可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生的積極性,但學(xué)生如果長期處于競爭環(huán)境中,過分關(guān)注學(xué)習(xí)的外在動機(jī),不能真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)本身的快樂,隨著時間的推移,學(xué)習(xí)積極性肯定是會下降的。因此,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)會體驗(yàn)學(xué)習(xí)本身的快樂是首要的,其次還有競爭機(jī)制是否公平合理、是否適時更新、是否不斷完善等都需要重視。

  三、部分后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上存在依賴思想。

  部分老師可能也已經(jīng)感受到,學(xué)習(xí)后進(jìn)生無論你怎樣“調(diào)動”,他仍然很“被動”,有的即使稍微看到點(diǎn)氣色,但總是堅(jiān)持不了多久,就又歸為原位了。他們總在等,等組長教他怎么去做,等組長做完以后自己參考,等老師逼著要作業(yè)的時候補(bǔ),自己因?yàn)楹ε吕щy而從來不主動去思考問題,缺乏獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的精神,有的甚至連這種想法都沒有過。面對這樣的學(xué)生,我們出來做思想引導(dǎo)疏通之外,還因該采取分層教學(xué),降低對他們的要求,降低難度。盡快的幫助他們找到自信心,自信心是成功的首要前提。

  最后,學(xué)生的語言表達(dá)能力、集體協(xié)作能力培養(yǎng)等都是我們急需

  解決的問題。這就要求我們每一位教師要把課改工作做的細(xì)之又細(xì),每一個環(huán)節(jié)都穩(wěn)扎穩(wěn)打、落到實(shí)處,要把課改作為一個持久的工作,不厭其煩地去做,同時還要求我們善于總結(jié)得失,及時修正不妥之處、及時完善。只有這樣,我們的課堂改革才會取得成功。

  XX中學(xué)

  20xx年7月6日

課改工作總結(jié)9

  為貫徹基礎(chǔ)教育課程改革方案,進(jìn)一步落實(shí)校內(nèi)集體備課,提高備課效率,讓課堂針對性更強(qiáng),讓學(xué)生受益,結(jié)合我校實(shí)際實(shí)施了學(xué)、究、講、用的課堂教學(xué)改革。課改實(shí)施以來,師生們積極參與,努力探索,形成了自己的特色,取得了一些成績,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高。現(xiàn)把今年的課改工作總結(jié)如下:

 ?。ㄒ唬┖玫姆矫妫?/strong>

  1、加強(qiáng)課改工作的領(lǐng)導(dǎo),明確各自的職責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視,成立了課改領(lǐng)導(dǎo)組,在校長辦公會上,卓校長多次強(qiáng)調(diào)課改的重要性,探討課改的新思路,新方法,帶領(lǐng)老師們到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),考察,并邀請知名專家來校進(jìn)行課改講座。新課改轉(zhuǎn)變了教師的觀念,在教學(xué)中告別傳統(tǒng)教學(xué)模式,積極嘗試新的教法;課改促進(jìn)了教師素質(zhì)的提升。課改以來我校教師參加各級各類競賽,獲獎級別、獲獎范圍都大幅度提高!20xx年學(xué)校被縣教育局評為課改先進(jìn)單位,劉立建。雷從義等老師被評為縣課改先進(jìn)個人。30多篇教研、教改論文在市,縣獲獎.

  2、加大培訓(xùn),組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校課改方案,提高認(rèn)識,明確新課程理念;同時積極爭取,派老師外出學(xué)習(xí),交流,回校后請他們上示范課,做講座。本學(xué)期肖慈鳳、周霜老師學(xué)習(xí)后給全校同學(xué)科的老師做了學(xué)習(xí)交流,分享了心得、體會,開拓了老師們的視野,感受了現(xiàn)代教育理念,樹立了先進(jìn)的教學(xué)思想,并請朱昌權(quán)、雷從義等課改做得好的幾位教師就小組建設(shè)及小組評價機(jī)制等做了專題培訓(xùn),會后大家做了很好的交流、討論,并開展了公開課活動,每位教師都必須按照課改要求上一堂公開課。組內(nèi)展開討論,提出優(yōu)、缺點(diǎn),讓大家相互借鑒,共同提高。深化了示范課制度,尤其增加了評課,議課機(jī)制,讓老師們不僅知其然還能知其所以然。

  3、課改使課堂換發(fā)了新的活力,在學(xué)、究、講、用這一模式下放手讓學(xué)生學(xué),讓學(xué)生參與,獲得成功,課堂上學(xué)生是主人,可以寫,可以講,可以評,學(xué)生能力得到大大的提升,滿堂灌逐步減少,推行導(dǎo)學(xué)案是我校課改的'一個重點(diǎn),加強(qiáng)了教師之間教研和團(tuán)結(jié)協(xié)作,實(shí)施新課改,特別是推行導(dǎo)學(xué)案后,老師們毫無保留的精誠合作,老師備課分工負(fù)責(zé),所備導(dǎo)學(xué)案年級共用,在其他教師提出意見后對個人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行優(yōu)化,加強(qiáng)了教師間的研究,討論,教研深度和廣度得以深入,充分發(fā)揮了合力,促進(jìn)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  4、課改使師生共同進(jìn)步,老師觀念得到更新,能轉(zhuǎn)變課堂角色,學(xué)生學(xué)習(xí)成績得到提升,能力得到提高。在入口較差的情況下各年級在期末考試中都取得優(yōu)異成績。

 ?。ǘ┐嬖诘膯栴}

  1、師資配置不是很均衡,部分老教師觀念改變困難,課堂只是形式上的變化,有穿新鞋走老路的現(xiàn)象,由于均衡迎檢等工作,學(xué)校對課改工作的管理沒有到位。

  2、編寫導(dǎo)學(xué)案時個別備課組沒有按照學(xué)校要求集中討論、研究,不結(jié)合學(xué)生實(shí)際,完全照搬、照抄、編寫質(zhì)量差,格式不符合要求。

  3、有小組無合作,有合作無學(xué)習(xí),對小組建設(shè)和小組評價機(jī)制還有待加強(qiáng),部分班級只劃分了小組,沒有對小組長進(jìn)行培訓(xùn),讓他們明確自己該干什么不該干什么,小組的評價,獎勵沒有落實(shí),沒有對小組進(jìn)行周評,月評,期評,小組合作學(xué)習(xí)流于形式,小組的展示,只有優(yōu)生參與.

  總之,課改對我校來說還是一個新鮮事物,我們目前所做的離課改要求還很遠(yuǎn),與其他兄弟學(xué)校相比我們還存在一定的差距,我們要不斷借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)做法,轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力嘗試,讓我們的課改工作做得更好。

課改工作總結(jié)10

  一年來,我校按照縣教研室推行的“四步學(xué)習(xí)法”課堂教學(xué)模式,制定計(jì)劃、措施,分階段科學(xué)安排教學(xué),積極實(shí)驗(yàn),大膽嘗試,在教師素質(zhì)、教學(xué)水平、學(xué)生習(xí)慣、教學(xué)成績、班級管理、校園文化等方面都取得了前所未有的成績,使我們對今后的課改更加堅(jiān)定了信息。為總結(jié)成績,找出差距,特對本學(xué)年的課改總結(jié)如下。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),引領(lǐng)課改

  課改是以模式為載體的,但模式又是一套程序,程序是否準(zhǔn)確熟練的操作好,關(guān)鍵在于是否把握,把握的關(guān)鍵在于理解,因此,學(xué)習(xí)是首先的,不學(xué)習(xí)就不能深入理解每一個環(huán)節(jié)的意義、操作要領(lǐng)、蘊(yùn)含的思想理念。我們利用每天下午時間,組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要求教師加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí),有學(xué)習(xí)筆記或者學(xué)習(xí)心得。

  二、開展教研,深入推進(jìn)

  在課改中,我們以鄉(xiāng)本教研為載體,和其他兄弟互相學(xué)習(xí),每周三我們組織教師到兄弟學(xué)校觀摩課改示范課,參加課改研討會,做到人人參與聽課、評課活動,共同探討先進(jìn)的教法、學(xué)法,切磋在教學(xué)中遇到的一些共性問題,通過活動,達(dá)到資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ)的'目的。教師們在活動中博采眾長,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

  三、積極行動,措施得力

  推行“四步學(xué)習(xí)法”課堂教學(xué)模式以來,教室里學(xué)生的座位也重新擺放,把學(xué)生分成小組,成排的座位以圍圈的形式擺放,組成6人的學(xué)習(xí)合作小組;為調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情,我們開展“星級”評比活動,更好的調(diào)動學(xué)生參課堂教學(xué)的積極性;

  四、文化涵養(yǎng),助推課改

  為配合課改,學(xué)習(xí)重視校園文化建設(shè),以文化育人,以文化助推課改,以文化涵養(yǎng)課改。學(xué)校制成報(bào)欄、版面、標(biāo)牌等,安裝在校園、走廊、教室墻壁,時刻激勵、喚醒、影響著教師學(xué)生的一言一行,使課改洋溢著整個校園。

  五、教學(xué)相長,全面育人

  通過課改實(shí)驗(yàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與以前迥然不同,一改往日被動式的接受知識,能積極主動的去學(xué)習(xí)了,在教師的引導(dǎo)下,通過預(yù)習(xí)、自主探究、合作交流、展示等環(huán)節(jié),初步獲得享受知識的快樂,享受知識的喜悅。也養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課注意力集中,發(fā)言積極,思維敏捷,智慧火花迸射,課堂上能大膽的表現(xiàn)自己,突出了自己的主體地位,真正成了課堂學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐步養(yǎng)成:如預(yù)習(xí)的習(xí)慣;展示交流時,教師不失時機(jī)的點(diǎn)撥、追問,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、問難的習(xí)慣。實(shí)行新模式以來,教師的思想觀念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變,用全新的教育教學(xué)理念改革課堂教學(xué),用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力;改變以前抄教材、搬教參的習(xí)慣,真正深入鉆研教材了、關(guān)注學(xué)生了、考慮學(xué)法了、轉(zhuǎn)變角色了,會寫反思了,更會評課了課改之路還很漫長,可謂是任重道遠(yuǎn),只要我們有昂揚(yáng)的激情,必勝的信心,務(wù)實(shí)的態(tài)度,堅(jiān)持不懈,探索下去,相信呈現(xiàn)給我們的必將是絢麗的風(fēng)光。

課改工作總結(jié)11

  我校的課改工作開始于20xx年,至今已進(jìn)行了4年,隨著課改的深入和發(fā)展,先進(jìn)的教學(xué)方法、教育理念猶如春風(fēng)雨露一樣滋潤著每一個從教者的心田,我校的課改工作邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐,取得了令人欣喜的成就,在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門類、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價體制和考試評價制度等方面,都取得了突破性進(jìn)展;經(jīng)過這幾年的不懈努力和積極探索,在走過的20xx年里,我校的課改實(shí)驗(yàn)工作已走上正軌,整個實(shí)驗(yàn)工作的框架已經(jīng)建立,教育教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)和活力,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、教育活動、課堂教學(xué)呈現(xiàn)出新態(tài)勢。在新課程理念的引領(lǐng)下,我校教師的教學(xué)開始真正關(guān)注學(xué)生的成長背景、生活經(jīng)驗(yàn)和即時的體驗(yàn),注意保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,不輕易否定學(xué)生的各種奇思怪想,積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和不同于別人的見解,注意通過創(chuàng)設(shè)各種情境,引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。鼓勵性語言替代了簡單粗暴的批評、指責(zé),激勵性評價替代了機(jī)械重復(fù)的表揚(yáng)、獎勵,“分項(xiàng)測試”、“分層評價”等評價方式和“評價欄”、“成長記錄袋”等評價工具被普遍采用。綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施,讓學(xué)生有了更多的自主活動、自主發(fā)展的機(jī)會和空間?!耙?qū)W定教”、“有效教學(xué)”成為教學(xué)新概念;“你的看法是什么?”、“你有不同的意見嗎?”成為教師新詞匯;“走下講臺,到學(xué)生中間去”、“蹲下來和學(xué)生對話”成為課堂新景觀;敢說敢問、求新求異、合作互動成為學(xué)生學(xué)習(xí)的新傾向;關(guān)注生活、走向?qū)嵺`、研究探索成為廣大學(xué)生成長的新方式,師生關(guān)系呈現(xiàn)出民主、平等、親切、和諧的態(tài)勢。

  2、一支富于專業(yè)精神的青年教師隊(duì)伍正在成長。課改實(shí)驗(yàn)所活躍起來的學(xué)習(xí)之風(fēng)、研習(xí)之風(fēng),已在我校悄然掀起。搜集和學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大見聞和交流,成為眾多教師,尤其是青年節(jié)教師的新選擇;上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流、建立個人網(wǎng)頁成為青年教師的新時尚(比如歷史教師李明、化學(xué)教師孫濤等等),甚至有的中年教師也不甘落在青年教師之后,奮力直追。教師與教師之間,更多的是合作交流、積極互動、共同成長。學(xué)、趕、幫、超蔚然成風(fēng),呈現(xiàn)出人才輩出的新氣象。近年來,我縣教師在全國、省、市的教研、科研等活動中屢獲佳績。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),一年來我校教師撰寫教育隨筆、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等,發(fā)表于省、州、市一級刊物,有的還進(jìn)入國家級刊物,并且獲得近25個獎項(xiàng),發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)近50篇等被多家門戶網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。

  旨在加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),提高青年教師課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,由學(xué)校青年教師課堂教學(xué)競賽組委會主辦的、為期兩周的“20xx年個舊二中青年教師課堂教學(xué)競賽”于11月27日開始,分為理科和文科兩個組分科分期進(jìn)行。兩個評委小組的評委們認(rèn)真地聽了參賽教師的37節(jié)參賽課,并做了聽課記錄,本著公平、公正的原則,按照競賽組委會制定的《競賽評分標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評議、打分,最后張瑋、彭超、李艷、李艷萍等000名參賽青年教師獲得教學(xué)競賽獎。這次課堂教學(xué)競賽是以新課改基本理念為指導(dǎo),重在課堂教學(xué)的改革,以青年教師為主力軍,為他們搭建鍛煉成才展示自我的舞臺,不少參賽教師立足本校和學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際,與自身的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合,不拘一格地采用靈活多樣的教學(xué)方法,真正體現(xiàn)了“教無定法,貴在得法”的思想;不少參賽教師設(shè)計(jì)了自主、探究、合作的教學(xué)方法,積極為學(xué)生開創(chuàng)充分張揚(yáng)個性的空間,加強(qiáng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力,幫助學(xué)生形成參與感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的“雙主教學(xué)”模式。整個比賽,參賽教師紛紛亮出自己的“絕活”、閃出自己的“亮點(diǎn)”,使競賽精彩紛呈。比賽結(jié)束時組委會及時舉辦了“講課與評課論壇”,論壇上楊校長闡述了課堂教學(xué)理論及基本原理,并對部分參賽課作了精彩的點(diǎn)評;同時,評委和參賽選手們也在論壇上發(fā)表了很多積極的、有價值的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)理念。

  由紅河州教育科學(xué)研究所和紅河州專業(yè)委員會舉辦的紅河州20xx年“高中數(shù)學(xué)教師說課競賽”和“初中語文青年教師課堂教學(xué)競賽”是州內(nèi)最高級別的教學(xué)競賽,代表個舊市參賽的我校青年教師楊紅莉、王雪姣經(jīng)過精心準(zhǔn)備、激烈角逐,一舉奪得學(xué)科競賽一等獎和二等獎,雙雙載譽(yù)而歸。兩位青年教師的指導(dǎo)教師分別是我校數(shù)學(xué)教研組的李興老師和教科室的馬明老師,他們同時獲得相應(yīng)學(xué)科指導(dǎo)教師獎。大賽鍛煉了新人,新人通過大賽迅速成長。

  3、校本意識逐步增強(qiáng)。在課改實(shí)驗(yàn)的有力推動下,校本教研、校本培訓(xùn)漸成制度,校本課程在很多學(xué)校開始創(chuàng)生,教師有了開發(fā)和利用課程資源的意識,校長更加關(guān)注學(xué)校辦學(xué)的個性和特色,校本化建設(shè)正在成為激發(fā)學(xué)校辦學(xué)自主性和增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力的重要載體。

  “校本教研”是20xx年科聯(lián)體年會的主題,二中作為該次年會的主力者,積極籌備這項(xiàng)在課改中迎來的學(xué)校教育大事。校本教研就是以新課程、基礎(chǔ)教育改革為導(dǎo)向,以培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力,提高教師教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,展示我校以“校本教學(xué)研究”為主要目的.,創(chuàng)造性的實(shí)施新課程,全面落實(shí)課程改革的目標(biāo),切實(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量;總結(jié)我校實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力提高新課程實(shí)施和教育教學(xué)實(shí)踐的效益;改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式,逐步形成有效的教研機(jī)制,提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平。

  我校青年教師的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大,為迅速提高青年教師的教學(xué)水平和工作能力,從而加快我校青年教師的成長,優(yōu)化教師整體水平,學(xué)校把青年教師培訓(xùn)的落腳點(diǎn)放在課堂教學(xué)、校本研修上,為每位青年教師配備一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任導(dǎo)師,開展“結(jié)對子、促成長”的“青藍(lán)工程”。為確保帶教工作的切實(shí)有效地進(jìn)行,結(jié)對子雙方須簽訂“帶教協(xié)議”,按協(xié)議書完成各項(xiàng)工作指標(biāo),期滿由學(xué)校教科室考核簽定。該項(xiàng)“青藍(lán)工程”的實(shí)施,使青年教師在系統(tǒng)掌握教育教學(xué)理論、課改理念及所任學(xué)科教材的知識體系的基礎(chǔ)上,熟練掌握新理念的教學(xué)方法和教學(xué)手段,優(yōu)化和探索課堂教學(xué)模式,全面提高青年教師綜合素質(zhì)。學(xué)校為提高新課程實(shí)施和教育教學(xué)實(shí)踐的效益,改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式,提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校加大校本教學(xué)研究的力度,校本教學(xué)培訓(xùn)和校本教學(xué)研究系列活動開展得有聲有色。9月20日,學(xué)校在20xx年9月第一期工程的基礎(chǔ)上,又啟動了第二期“青藍(lán)工程”。在工程啟動儀式上,顧?quán)l(xiāng)、李喬定、王汝成三位帶教教師分別與張勇、楊寒柳、張鵬三位青年教師簽訂了《“青藍(lán)工程”帶教協(xié)議》,他們將按協(xié)議內(nèi)容完成各項(xiàng)工作指標(biāo)。

  學(xué)校為加強(qiáng)教師教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能的培訓(xùn),有計(jì)劃地開展“四個一”(即一篇教學(xué)論文,一個優(yōu)質(zhì)課件教案,一堂優(yōu)質(zhì)課,一次基本功比賽,的)評比活動,通過案例設(shè)計(jì)競賽、評優(yōu)課、說課比賽、公開課、基本功競賽等,促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高。今年6月下旬拉動的“黑板板書比賽”、“鋼筆字書寫比賽”、“優(yōu)秀教案(備課本)比賽”等活動,經(jīng)過緊張劇烈的角逐,近日相繼落下帷幕,彭超、陳瑞、顧?quán)l(xiāng)、向建、周韜等26名教師分別獲得單項(xiàng)比賽的一等獎。通過這些活動的開展極大地推動了校本教研工作和校本教研能力,為逐步形成科學(xué)、完善的教研機(jī)制奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使我校的教學(xué)工作、課改工作向“制度化、規(guī)范化、科學(xué)化”健康而有序地發(fā)展。

  這一年來的課改實(shí)驗(yàn)顯示,我們所走的路子是對的,所發(fā)生的變化是明顯的,部分領(lǐng)所取得的效果是喜人的。尤為突出的成效是,通過課改實(shí)驗(yàn),鍛煉了整支隊(duì)伍,成就了一批人才,涌現(xiàn)了一批課改先進(jìn)單位和先進(jìn)個人,為個舊市教育改革與發(fā)展闖出了一條新路子,也為我校下一步的課改實(shí)驗(yàn)工作奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此,州、市教育主管部門多次肯定了我校的課改工作思路和做法,州、市多家新聞媒體也先后專題報(bào)道或?qū)N慕榻B了我校的課改經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)成效,不少友鄰學(xué)校先后前來我??疾煺n改工作,對我校課改的經(jīng)驗(yàn)與做法都給予積極的評價。

  當(dāng)然,我們也深深懂得,新課程、新教材、新課堂,挑戰(zhàn)無處不在,困惑無處不在,問題無處不在;沒有挑戰(zhàn)是逃避的遁詞,沒有困惑是盲從的粉飾,沒有問題是最大的“問題”,幾年來的實(shí)驗(yàn),讓我們在享受著喜悅的同時,也深感我校課改工作還存在著諸多問題和差距,比如:優(yōu)質(zhì)高中生源奇少,初中生源嚴(yán)重不足,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大,使小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)舉步為艱;教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等的轉(zhuǎn)變需要努力的空間還很大;綜合課程的開設(shè)和校本課程的開發(fā)舉步維艱等等,都是我校在今后的課改工作中亟待解決的問題。

  20xx年12月25日

課改工作總結(jié)12

  一、一期來高中新課改所做的主要工作

  1、校長、主管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任及全體高一年級任課教師分別參加了由教育部、省教育廳及市教育局組織的通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。

  2、學(xué)校成立了以校長為組長的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組以及評價小組、選課指導(dǎo)小組,分別召開了專題研討會,確定了學(xué)校新課改實(shí)施方案。

  3、學(xué)校已經(jīng)制定了四個方案,分別是評價方案、教師培訓(xùn)方案、選課指導(dǎo)方案、新課程編排方案。

  4、學(xué)校嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課,并將“研究性學(xué)習(xí)”作為一門課程單獨(dú)開設(shè),每周1課時,由專任教師任課。

  5、進(jìn)行了廣泛深入地宣傳。一是多次在全校教職工會上宣講新課改的目的、意義、理念等;二是各教研組作為專題研討新課程學(xué)科實(shí)施方法;三是教導(dǎo)處出了兩期新課改知識專題教學(xué)簡報(bào);四是召開高一年級學(xué)生會,向?qū)W生宣傳新課改的意義;五是向高一學(xué)生家長印發(fā)了《致家長的一封信》,讓家長和社會了解新課改知識,爭取家長的理解和支持。

  6、第七周學(xué)校在高一年級組織了一次新課改教學(xué)調(diào)研活動,進(jìn)行了學(xué)生問卷調(diào)查、聽課、查教案、作業(yè)等。

  7、學(xué)校制作了《學(xué)生綜合評價手冊》和學(xué)生成長檔案袋,其內(nèi)容包括:學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案,研究性學(xué)習(xí),社會實(shí)踐活動和社區(qū)活動,模塊成績等內(nèi)容。

  8、學(xué)校開發(fā)了《湘潭地理》及《傳統(tǒng)體育活動》兩種校本教材,其中《湘潭地理》已出初稿。

  9、舉行了新課改現(xiàn)場觀摩會,實(shí)驗(yàn)教師上了公開示范課,進(jìn)行了新課改研討會,做了經(jīng)驗(yàn)交流。

  二、20xx年上學(xué)期新課改工作要點(diǎn)

  (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新課標(biāo)、研究新課程、新課標(biāo),找出新舊教材、課標(biāo)的區(qū)別,以備課組為單位形成書面材料報(bào)教導(dǎo)處。

  (2)以備課組為單位,分學(xué)科組織教師觀看新教材培訓(xùn)資料包的光碟,以便把握新課程。

  (3)加強(qiáng)集體備課,研究探討新課程背景下的教學(xué)模式。要求由主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo),選擇教學(xué)方法,設(shè)計(jì)教學(xué)程序,確定教學(xué)內(nèi)容,每人都是主備教師,每人設(shè)計(jì)一節(jié)課,交備課組審核,審核后提前兩天交給全體組內(nèi)成員,然后召集組員集體審稿,提出修改意見,主備教師按集體審稿意見修改審核后形成文本,任課教師對文本再次進(jìn)行理解和補(bǔ)充,教師共用,課后教師記下課堂后記,下次教研時再討論交流。通過上述設(shè)計(jì)、研討、交流、修改、上課、課后反思、總結(jié)等幾個環(huán)節(jié),使我們的集體備課落到實(shí)處,同時也形成了校本教材,在此基礎(chǔ)上安排高一學(xué)年骨干教師模塊教學(xué)研討課賽,實(shí)現(xiàn)研究新課改。

  (4)為豐富和擴(kuò)大學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高教師的專業(yè)化水平,打造名師品牌,有計(jì)劃、有針對性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)科的學(xué)術(shù)講座,講座內(nèi)容可以是學(xué)生感興趣的時事、社會科技、學(xué)科專題等。采取教師申報(bào)和學(xué)校確認(rèn)相結(jié)合的形式確定講學(xué)內(nèi)容和講座教師。準(zhǔn)備成熟后下發(fā)選課申請單,根據(jù)選課人數(shù)的多少,排出講課時間、地點(diǎn)。

  (5)若條件成熟,在舉辦骨干教師模塊教學(xué)研討課賽的基礎(chǔ)上,本著走出去、請進(jìn)來的思路,擬邀請市教科院來校進(jìn)行聽評課的業(yè)務(wù)指導(dǎo),時間安排在期中考試后進(jìn)行。

  (6)面對新課改,進(jìn)行校本研究課題的研究工作。要加強(qiáng)課題研究的實(shí)效性,切實(shí)將課題研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,運(yùn)用于我們的教育教學(xué)之中,切實(shí)解決教育教學(xué)所遇到的一些實(shí)際問題。每位教師本學(xué)期至少寫一篇課題研究成果,可以是教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也可以是教學(xué)案例等報(bào)教導(dǎo)處,從中評選出優(yōu)秀論文發(fā)表在學(xué)校的??匣蛲扑]到上級教研部門,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享。

  (7)在課題研究總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科模塊教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)介紹,實(shí)現(xiàn)總結(jié)新課程,創(chuàng)新新課程。

  (8)在實(shí)踐中逐步修改完善課改的各項(xiàng)制度等,以彰顯十一中特色,同時各處、辦、高一各備課組在安排高一所有活動時都要有活動材料,整理完后交教導(dǎo)處。建立課改管理平臺。

  三、高中新課改的困惑

  高中新課改到底怎樣改?我們面臨著四大困惑:

  (1)教育經(jīng)費(fèi)短缺

  學(xué)校財(cái)力緊張,因?yàn)閷W(xué)校所收取的.學(xué)雜費(fèi)充其量只能保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)??墒?,新課改工作的展開確實(shí)又需要相當(dāng)數(shù)量的經(jīng)費(fèi)支持,比如教師培訓(xùn)、必要的教育教學(xué)軟硬件添置等,無一不需要一定量的花費(fèi),這部分錢從何而來呢?

  (2)師資力量短缺

  “走班教學(xué)?!笔钦n改體現(xiàn)成效的有效途徑之一,但目前我校高中多數(shù)班級都在五十人以上,師資怎么解決?而新開的課程教師更始鳳毛麟角,如新增的“通用技術(shù)”,目前沒有配套的師資。同時,課改后將加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程,缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教師。

  (3)教師培訓(xùn)與“實(shí)”相違

  對于新課改,很多一線老師感到最困惑的是,課改的理念了解了不少,但太虛,而老師做的是具體而細(xì)微的工作,要研究一個個章節(jié)怎么上,要面對一個個不同的學(xué)生;個別老師甚至感慨不知如何上課。怎樣培訓(xùn)教師也是一個新課題。

  (4)學(xué)生管理難以操作分必修課和選修課后,教學(xué)模式應(yīng)怎么確定?實(shí)行走班制后,如何管理學(xué)生也是亟待解決的問題。選課制帶來的最大問題是,行政班班主任失去對學(xué)生的監(jiān)管。在選修課增加的過程中,教學(xué)班的形式越發(fā)顯著,甚至超過行政班的作用,如何做好教學(xué)班與行政班的銜接,顯得至關(guān)重要。

  四、建議

  1、上級主管部門組織學(xué)校教導(dǎo)處外出考察課改搞得好的學(xué)校,以獲得好的經(jīng)驗(yàn)。

  2、統(tǒng)一建立新課改管理軟件的平臺,以減少學(xué)校教導(dǎo)處的工作量。

  3、對課改搞得好的要有激勵機(jī)制。

課改工作總結(jié)12篇 課改工作總結(jié)范文相關(guān)文章:

春節(jié)值班工作總結(jié)5篇(春節(jié)值班工作小結(jié))

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)12篇 年二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

幼兒園教學(xué)主任工作總結(jié)4篇 幼兒園教學(xué)主任工作總結(jié)怎么寫

中班保育員個人工作總結(jié)11篇(年中班保育員工作總結(jié))

行政文員個人工作總結(jié)12篇(年行政文員個人年終工作總結(jié))

數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)12篇 數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文

班主任班級工作總結(jié)23篇(班主任班級工作總結(jié)學(xué)生)

社會實(shí)踐個人工作總結(jié)3篇(社會實(shí)踐工作總結(jié)及自評)

年終工作總結(jié)范文6篇 年終工作總結(jié)通用版

輔導(dǎo)員工作總結(jié)7篇(輔導(dǎo)員工作匯報(bào)總結(jié))