【前言】下面是熱心會員“pajie”分享的小學(xué)班主任工作總結(jié)，供大家賞析。
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又結(jié)束了……是時候逐漸歸納了……五年一班有27位同學(xué)，男生占據(jù)著三分之二，女孩則為三分之一。大部分男生性格活潑，班級氛圍較為外向，彌漫著青春魅力。然而，由于他們的這類特性，也注定他們很難維持“清靜”。因此，在開學(xué)初，我就感到有些繁雜。以下是我在本學(xué)期作為班主任的一些做法，愿與同行們分享。一、以“愛”為核心 心里對孩子的愛，讓我們能夠更為包容，寬容他們的錯誤。就算小孩犯了錯誤，我們還會快速原諒。這種愛促使教師能夠贏得小孩們的認(rèn)可，從而用自身的人格魅力更有效的影響和教育他們，助力他們健康成長。二、實(shí)施“期終獎狀”計(jì)劃：為了構(gòu)建良好的班風(fēng)和校風(fēng)，我推行了“期終獎狀”的計(jì)劃。學(xué)生認(rèn)真落實(shí)值日，我就給予他們積分；如有同學(xué)在晨讀時表現(xiàn)突出，我同樣給予獎勵；若有同學(xué)做了好事時，我也會授予積分……只需學(xué)生在行為準(zhǔn)則方面表現(xiàn)恰當(dāng)，我便用積分作為獎勵。到學(xué)期末，積分榜前三名的學(xué)生將有機(jī)會獲得獎狀，以此督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為鼓勵學(xué)生用心學(xué)習(xí)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，我實(shí)施了這樣的對策：每一次語文作業(yè)若準(zhǔn)時且高質(zhì)量地完成，班長會記下來，經(jīng)過一周的總結(jié)，期末考試后再進(jìn)行積分累計(jì)，隨著其考試分?jǐn)?shù)，最終對于前三名給予重獎，借此激勵他們更投入地學(xué)習(xí)，讓整個班級的學(xué)習(xí)作風(fēng)更加深厚。此外，我也制定了這樣一條原則：如有同學(xué)表現(xiàn)頑皮，違反紀(jì)律或無法認(rèn)真完成衛(wèi)生工作，我會降低他們的積分，等它表現(xiàn)改進(jìn)后再做獎賞?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，給予孩子們“獎”的目的是為了激勵他們不斷進(jìn)取，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為力?！傲P”的功效則是為了管束學(xué)生不邁向不良方位。根據(jù)這一措施，我發(fā)現(xiàn)本來困惑我的衛(wèi)生工作獲得了顯著改善，學(xué)生作業(yè)也愈加整潔，學(xué)習(xí)作風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn)。三、進(jìn)行“競爭pk”行動 班級的男生大多開朗、頑皮，更偏向玩耍，因此班級的學(xué)習(xí)氛圍不夠理想。因此，我推行了“競爭pk”行動，鼓勵孩子們在班級內(nèi)自由選擇一個學(xué)習(xí)對手開展“競爭pk”。他們能夠自商議標(biāo)準(zhǔn)，若輸?shù)裟軌蛸浰托《Y品，如糖塊或筆，但不得贈送過于昂貴物品。在“競爭pk”行動的帶動下，許多孩子感覺很有趣，紛紛向班里最優(yōu)秀的同學(xué)張釗源發(fā)起挑戰(zhàn)。我也常常提醒孩子們，這樣的“競爭pk”旨在幫助他們以積極的心態(tài)應(yīng)對學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)競爭要以友善為主，因友善，競爭者才會更愿意接受挑戰(zhàn)。通過這項(xiàng)活動，大多數(shù)孩子在課堂上更加專注，工作也變得更加用心。每次考試后，總有一些學(xué)生緊張地關(guān)心對手的成績，那類緊迫感，我看在眼中，心里倍感欣慰。因?yàn)檫@種危機(jī)感代表著他們會更積極地投入到學(xué)習(xí)中，班級的學(xué)習(xí)氛圍也在他們的帶動下悄然改變。自然，我在以后的班級管理中仍有不足之處需要改進(jìn)，比如培養(yǎng)更能干的班干部；在班中塑造學(xué)習(xí)的榜樣，充分運(yùn)用榜樣的力量等。班主任的工作既繁雜、細(xì)膩，又漫長而辛勤。出色的班主任能夠影響孩子一生，面對這一榮耀而艱巨的重任，我相信每位班主任都不會有絲毫懈??！讓我們一起努力，共同前行！
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