以下是網(wǎng)友“ufqd0”分享的中學美術教師個人總結(jié)，供大家參考。
本學期的工作已接近尾聲，除了感嘆時間的流逝，確實有必要對這半學期的美術教學工作進行總結(jié)。在這一學期中，在校領導和同事們的關心與支持下，我較為順利地完成了學校交予的各項任務?；厥走^去，盡管我在教學和專業(yè)能力上取得了一定的成績，但仍有許多值得反思與總結(jié)的方面。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下，以期促進提升。一、加強學習，持續(xù)提升思想與專業(yè)素養(yǎng)。在這一學期的實踐教學中，我愈發(fā)深刻地認識到“學無止境，教亦如此”，唯有不斷充實自己，才能保持教學的活力與熱情。因此，我始終積極參與學習。在這一學期里，我認真參加了本校及進修學校舉辦的各類培訓，同時，還通過書籍和網(wǎng)絡深入學習了美術新課程標準和藝術教育新課程標準，以進一步提升自我。同時，我虛心向其他教師請教，借鑒他人的優(yōu)點，彌補自己的不足，使自己在教育教學中更加得心應手。通過這些學習，我不僅樹立了先進的教學理念，也明確了未來努力的方向，進一步豐富了自己的知識與視野，為更好的教學實踐做好了準備。二、認真履行教學與教研職責。課堂教學是我們教師工作的重中之重。本學期，我努力將多年的教學經(jīng)驗及所學的新課程理念運用于課堂教學中，立足課堂實際，努力使我的美術課堂能夠拓展學生的視野。在課堂前充分做好準備，精心設計教案，并結(jié)合各班情況靈活授課。在課堂上，我以認真負責的態(tài)度將自己所學的知識毫無保留地傳授給學生，使他們掌握了一定的基礎知識和美術基本技能，同時提高了他們的審美能力和創(chuàng)造力。在日常教學中，我以身作則，注重言傳身教，務求讓學生在課堂上積極參與，增強他們對美術的興趣。我注意尋找并鼓勵有藝術天賦的學生，提升他們的藝術欣賞和感悟能力，為平山書畫協(xié)會的建立及興趣小組的發(fā)展打下良好的基礎，使每一堂課都能讓學生有所收獲?？傊?，在教學實踐中，我以培養(yǎng)學生能力和提升素質(zhì)為目標，努力讓美術教學在學生成長與發(fā)展中發(fā)揮更大作用。三、勤奮努力，完成學校的各類工作。對于學校布置的每項任務，我都以熱情和責任心去完成，基本能夠做到“任勞任怨，優(yōu)質(zhì)高效”。在下半學期的宣傳工作中，我準時到崗，盡職盡責，為老師和同學們提供優(yōu)質(zhì)服務。（一）激發(fā)學生學習美術的興趣。心理學研究表明：“最大最持久的學習動機是學生對所學內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，這種“內(nèi)在興趣”能夠激發(fā)學生的求知欲。學生普遍對新奇事物有好奇心，因此教師需挖掘教學內(nèi)容的新意，使課堂保持新鮮感，并采用多樣化的方法來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過各種啟發(fā)性的語言激發(fā)學生的想象力；通過實驗性手段提高學生的參與感，營造良好的互動氛圍。在練習過程中，我采用一題多練的方法，將同一主題用不同表現(xiàn)形式呈現(xiàn)，讓學生通過鋼筆、鉛筆、水彩筆等多種媒介進行創(chuàng)作，或采用手工表現(xiàn)。此外，課堂實踐需分層次，根據(jù)不同學生提出不同要求，鼓勵他們通過美術來表達自己生活中的故事，激發(fā)他們創(chuàng)造的意識，使每個學生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣。（二）培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。教師在教學中應發(fā)揮輔導作用，架起知識與學生之間的橋梁，幫助學生在掌握知識的過程中盡量減少困難與彎路。因此，教師在授課時需結(jié)合學生的實際情況，講述基本理論并演示技法；不僅要指導學生進行技法操作，同時也需指導他們的訓練，使理論與技法轉(zhuǎn)化為他們的活生生的知識和技能。教師應提倡創(chuàng)新意識，鼓勵學生大膽思考，展示優(yōu)秀同齡人的美術作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，提出問題并給予學生思考空間，促進想象力的豐富性。在學生的繪畫訓練中，鼓勵他們大膽嘗試，在創(chuàng)作過程中添加想法，調(diào)整色調(diào)，重新組織畫面等，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。在對學生作品的評價中，注重過程，讓學生獲得成就感，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。（三）提升教師自身素養(yǎng)。教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的同時，首先要成為一名創(chuàng)造者，不斷探索新教學方法，創(chuàng)造具有個性的新穎教學方式，爭取讓更多學生積極參與教學活動。在這兩年的教學過程中，我總結(jié)了許多經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了不少不足。面對不足，我將在未來的學習和教學中不斷反思與提升，努力運用更多更好的教學方法，讓學生們想畫、敢畫、會畫，并保持他們在繪畫中那份天真、質(zhì)樸及富有創(chuàng)造力的藝術風格，從而提升學生的繪畫質(zhì)量。
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