下面是范文網(wǎng)小編收集的班主任交流，以供參考。
主任工作經(jīng)驗交流 今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸， 一、愛孩子是班級管理的基石 俗話說：親其師才能信其道，你愛孩子，孩子就會愛你，并 且愛你所教的學(xué)科。教育孩子不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，能按照你的 意愿生產(chǎn)出質(zhì)量保證的產(chǎn)品。孩子們是非常聰明的，他們善于觀 察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛，自然就懂得愛老師，那 么師生之間的互動就是良好的，否則就會是惡劣的。如果心中有 愛，即使在你批評他們的時候，他們也能感受的到。如果你從心 里討厭孩子，為了教學(xué)不得不夸獎他們時，你和孩子的心靈之間 也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣 一個道理。那就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂， 而要和學(xué)生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構(gòu)架起 心靈的橋梁。班主任答應(yīng)孩子們的事情或者做的什么決定，一定 要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒有辦 到， 也要認(rèn)真地向同學(xué)們解釋原因， 把他們當(dāng)做小大人一樣看待， 這樣不僅不會降低你的威信，還會得到孩子們的理解和信任。
二、量化是班級管理支撐 就像我們學(xué)校管理每個班級一樣， 我在班級內(nèi)部也進行了量 化管理，事事落實到個人。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé) 任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。我在班級管理中建立起了 一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每 個人，而不是互相推諉。由組
長負責(zé)檢查。某個區(qū)域如果打掃不 徹底，組長就能找到負責(zé)人讓其打掃干凈，這樣剛開始 分配的時候可能有些麻煩， 但是進入正軌以后就會很輕松地管理 了。并且各組之間也進行評比，評比結(jié)果會出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評 比欄中。
在平時的班級管理中， 我用加分和減分的方法來調(diào)動大家的 積極性。在每個學(xué)期初，每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)都是 100 分，為班級做 貢獻、樂于助人或者考試成績出色都會得到加分;打架，罵人， 違反紀(jì)律、或者是不寫完作業(yè)就會得到減分。每周班會公布一次 成績。這樣也為每次的星級評比提供了依據(jù)。每個學(xué)生都很關(guān)心 自己的分?jǐn)?shù)，無形之中就形成了積極向上的班風(fēng)，也使學(xué)生養(yǎng)成 了文明健康的好習(xí)慣。
三、緊密跟隨，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。
教師緊緊跟隨， 及時發(fā)現(xiàn)問題， 并馬上解決。
四、抓住教育時機是班級管理的亮點。
抓住教育學(xué)生的“時機”，就是要求我們班主任要針對學(xué)生的 心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā) 生作用的時間段對學(xué)生進行教育。
五、安全教育是班級管理的保障 在教育教學(xué)中我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進行安全知識教 育， 使學(xué)生懂得安全的重要性。
對學(xué)生進行自護自救能力的培養(yǎng)。
有的學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑， 我就放有關(guān)踩踏事件的校園安全 視頻給他們看，講別人發(fā)生意外的故事給他們聽。在警示他們的 同時，時刻提醒他們注意自己和同學(xué)的安全。我還教學(xué)生怎樣預(yù) 防
火災(zāi)，遇到火災(zāi)、地震、溺水怎樣逃生，讓他們知道要珍惜自 己的生命。我想這些經(jīng)驗應(yīng)該是受益終生的吧。
六、家校聯(lián)系是班級管理的延伸 我們都有這樣的經(jīng)驗：
就是有的學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)不是 很一致，這就要求我們班主任要時常跟學(xué)生家長保持聯(lián)系，了解 學(xué)生在家里的表現(xiàn)，包括寫作業(yè)是否拖延，生活習(xí)慣是否健康， 作息時間是否規(guī)律，對長輩是否尊重，等等。如果學(xué)生真的出現(xiàn) 問題要從多方面分析，以免在學(xué)校里出現(xiàn)教育誤差。家校聯(lián)系為 我們更全面更真實地了解每一位學(xué)生提供了依據(jù)， 處理學(xué)生問題 時能更好地對癥下藥，也能讓家長更好的了解自己的孩子，對自 己的孩子有一個中肯的評價。
總之，在班級管理過程中還存在著許多問題，有機會希望各位老師多多指導(dǎo)。
作者對于問題研究得非常透徹。
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