牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Unit6篇牛津幼兒英語(yǔ)Unit5

時(shí)間：2023-02-07 23:52:27 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Unit6篇牛津幼兒英語(yǔ)Unit5，供大家閱讀。

牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Unit1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　（1）能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯car ,bus ,puzzle, puppet, bike, kite, doll, balloon

　?。?）正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、句型what’s this/that in english ?it’s a… do you like…?

　　yes, i do./ no ,i don’t.

　　2、能力目標(biāo)：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析能力。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

　　3、情感目標(biāo)：

　?。?）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

　?。?）激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　單詞：car ,bus ,puzzle, puppet, bike, kite, doll, balloon

　　句型：what’s this/that in english ?it’s a… do you like…?

　　yes, i do./ no ,i don’t.

　　初步了解名詞的單復(fù)數(shù)的形式及發(fā)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1，實(shí)物及圖片。

　　2，錄音機(jī)，磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step1：sing a song

　　step2: free talk

　　1> t: is this your rubber?

　　s: no,it isn’t.

　　t:where’s your rubber?

　　s:it’s in the desk..

　　2> t: is this your ruler?

　　s: no,it isn’t.

　　t:where’s your ruler?

　　s:it’s in the pencilcase..

　　3> t: is this your pencilbox?

　　s: no,it isn’t.

　　t:where’s your pencilbox?

　　s:it’s onthe desk.

　　step3: presentation

　　car(m)

　　1> t: what’s this?

　　s:it’s a car.

　　t: what’s this in english?(m)

　　s: it’s a bus.

　　t: what’s this in english?(m)

　　s: it’s a bike.

　　→ what’s this in english?

　　t: what’s this in english?

　　s: it’s a car.

　　t讓s問(wèn)：t: what’s this in english?(m)

　　t : it’s a car.

　　→it’s a…

　　s:what’s this in english?

　　t: it’s a doll.

　　同理學(xué)習(xí)：doll, balloon , puzzle , puppet , kite

　　用實(shí)物復(fù)習(xí)一遍

　　m復(fù)習(xí)一遍

　　(m)game: guess

　　3> t: what’s this in english?

　　s: it’s a balloon.

　　t讓s問(wèn): what’s this in english?

　　t: it’s a kite.

　　t: what’s this in english?

　　s: it’s a puppet.

　　s-s操練what’s this in english?

　　it’s a…

　　4>t: what’s this in english? (m)

　　s: it’s a car.

　　利用m→what’s that in english?

　　t: what’s this in english? (m)

　　s: it’s a car.

　　t讓s問(wèn): what’s this in english? (m)

　　t: it’s a puzzle.

　　t: what’s this in english? (m)

　　s: it’s a bike.

　　s-s操練:t: what’s this in english? (m)

　　s: it’s …

　　5>partc圖片,先讀后操練

　　6>學(xué)習(xí)各單詞的復(fù)數(shù),歸類學(xué)習(xí),從單數(shù)到復(fù)數(shù)

　　cars dolls puzzles balloons [z]

　　bikes [s]

　　kites puppets [ts]

　　buses [iz]

　　(利用實(shí)物)t: what’s this/that in english ?

　　s:it’s a doll

　　→t:do you like dolls?

　　learn: do you like …?

　　t讓s問(wèn):do you like cars?(實(shí)物)

　　→yes ,i do./no ,i don’t.

　　m操練 s-s操練

　　do you like cars?

　　yes ,i do./no ,i don’t.

　　(利用實(shí)物) t: what’s this/that in english ?

　　s:it’s acar

　　t:do you like cars?

　　s:yes,i do./no ,i don’t.

　　s-s操練: t: what’s this/that in english ?

　　s:it’s…

　　t:do you like …?

　　s:yes,i do./no ,i don’t.

　　板書(shū): unit4

　　t: what’s this/that in english ?

　　s:it’s…

　　t:do you like …?

　　s:yes,i do./no ,i don’t.

　　教學(xué)反思:

　　1、本單元新授時(shí)充分利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，從而引出句型、單詞，并在情境中進(jìn)行操練鞏固，從而利于學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)進(jìn)行交際。

　　2、在單詞教學(xué)時(shí)充分把單詞融入句型之中，做到在句子引出，在句子操練，鞏固，運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用目的。

　　3、為了更好地激發(fā)學(xué)生參與的積極性，在教學(xué)中充分利用競(jìng)賽形式，讓學(xué)生在歡快緊張氣氛中集中注意力，既培養(yǎng)他們合作精神、集體榮譽(yù)感，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為他們的終身學(xué)習(xí)作了良好鋪墊。

　　4、在教學(xué)中教師注意調(diào)控操練要面廣、頻率高，所練詞句不拘于書(shū)所呈現(xiàn)，放手讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)習(xí)盡量多說(shuō)多練，全面促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的提高。

牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Unit2

　　introduction

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　課堂常規(guī)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　⒈ 學(xué)生能在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行上課問(wèn)候。并會(huì)用good morning 打招呼；會(huì)說(shuō) stand up ,sit down ，同時(shí)作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　?、?學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師在課堂上的一般英語(yǔ)發(fā)令方式，如class begins, hands up, class is over等。

　?、?學(xué)生可以在操練游戲中產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)用good morning 打招呼；會(huì)說(shuō) stand up ,sit down ，同時(shí)作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師在課堂上的一般英語(yǔ)發(fā)令方式。

　　五、課前準(zhǔn)備:小黑板

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　t: now class begins.教師拿出class begins的圖片。

　　stand up.

　　read after me” stand up” 教師拿出stand up的圖片。

　　good morning/good afternoon, everyone.

　　the students may murmur.

　　t: read after me “ good afternoon”(good morning)

　　教師拿出good afternoon(good morning)的圖片。貼在黑板上。

　　t: my first name is lin, so you can call me miss lin.

　　t: so good afternoon (good morning), everyone.

　　教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)good afternoon(good morning), miss lin.

　　s: good afternoon, miss lin.

　　學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候不能一次成型，所以可以練習(xí)幾次。

　　t: good, sit down, please.

　　教師拿出sit down的圖片。

　　read after me “sit down”

　　t: who is your monitor?

　　教師拿出monitor的圖片。

　　stand up!

　　t: after i say class begins you say stand up. then all of you stand up.

　　教師在此處可能需要用中文再說(shuō)一次。

　　so let’s try.

　　are you ready?

　　yes or no?

　　s: yes.

　　教師和學(xué)生在次演練上課時(shí)的打招呼方式，學(xué)生可能不能一次成功，教師可與學(xué)生進(jìn)行多次練習(xí)。

　　t:如果我們?cè)谠缟仙险n，我們就說(shuō)”good morning”

　　教師把寫(xiě)有g(shù)ood morning的圖片貼在黑板上。

　　read after me” good morning”

　　t: say as i say.

　　教師和學(xué)生練習(xí)good morning和good afternoon

　　t: 現(xiàn)在我們?cè)谏衔缟险n。so class begins!

　　教師和學(xué)生在次演練上課時(shí)的打招呼方式，學(xué)生可能不能一次成功，教師可與學(xué)生進(jìn)行多次練習(xí)。

　　t: let’s do a game.(sit down and stand up)

　　follow me→listen and do→ do against me→ body language and action

　　t: now class is over.

　　教師拿出寫(xiě)有class is over的圖片。

　　we will say goodbye.

　　read after me” goodbye”

　　t: goodbye, everyone.

　　s: goodbye, miss lin.

　　t: now class is over.

　　教師和學(xué)生在次演練上課時(shí)的打招呼方式，學(xué)生可能不能一次成功，教師可與學(xué)生進(jìn)行多次練習(xí)。

　　t: well! 我們現(xiàn)在是朋友了，我想和你們認(rèn)識(shí)一下。

　　unit 1 hello (板書(shū))

　　t: hello, i’m miss lin.

　　s: hello, i’m…

　　[hai/hel[u , aim]

　　hi/hello, i’m…

　　你好，我是…。（板書(shū)）

　　t: 我們?cè)谧晕医榻B的時(shí)候，可以這么介紹自己i’m某某某，只要在i’m的后面加上自己的名字就可以了。

　　so read after me” i’m”,我們?cè)诎l(fā)m這個(gè)音的時(shí)候，嘴要并起來(lái)，look!

　　此處教師要特別注意m的發(fā)音，練習(xí)時(shí)可以用“開(kāi)火車(chē)”的方法。

　　t: very good! 現(xiàn)在我想和大家認(rèn)識(shí)一下。

　　t: hello, i’m miss lin.

　　s: hello, i’m …(學(xué)生可能會(huì)猶豫，教師要把好第一個(gè)關(guān)。本部分涉及學(xué)生每組3個(gè)左右)

　　t: good job! now let’s practice in pairs.

　　t: now show time , 我請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演一下。

　　⒉ what’s your name?

　　t: good! hello, i’m miss lin. what’s your name?

　　what’s your name?

　　[wctz jc: neim] （板書(shū)）

　　你叫什么名字？

　　t: now read after me “name“.

　　此處教師要注意n和m發(fā)音的區(qū)別

　　n是咬舌音，now look !

　　“your name”

　　此處教師要注意[c:]的發(fā)音。

　　“what’s your name?”

　　t:聽(tīng)到這句話我們只要說(shuō)i’m某某某，就可以了。

　　hello, i’m miss lin. what’s your name?

　　-i’m…

　　我叫……

　　與十個(gè)左右的學(xué)生對(duì)練之后，可以由同座位先練習(xí)，然后表演。

　　t: well down!

　　now turn to page 6, let’s recognize the characters.

　　教師在此主要介紹david,mike,nancy

　　如果教師有時(shí)間剩余，可以讓學(xué)生猜課堂用語(yǔ)。

　　教學(xué)后記：

　　第一次的教學(xué)雖然還算順利，但是存在很多客觀或主觀的問(wèn)題。

　　首先，據(jù)課堂觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有心思重復(fù)練習(xí)，從而表現(xiàn)為練習(xí)時(shí)的不集中，以及學(xué)過(guò)后遺忘率很高。單純從教學(xué)的角度來(lái)看，讓每個(gè)同學(xué)開(kāi)口練習(xí)是有利的，因此我們必須尋找一種多樣化的練習(xí)方式，既可以使學(xué)生得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，又不感到乏味。

　　正是由于以上的原因，因此出現(xiàn)了對(duì)課堂內(nèi)容的了解的偏差，這也有這另外一個(gè)原因，那就是對(duì)學(xué)生原有水平了解的缺乏。

　　可提高的部分：

　　更多地選擇需要?jiǎng)幼鲄⑴c的活動(dòng)，增強(qiáng)記憶的有效性。

　　教學(xué)內(nèi)容應(yīng)彈性安排，在進(jìn)行一堂課時(shí)，要準(zhǔn)備兩個(gè)可有機(jī)組成的課時(shí)。

　　unit 1 第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3a 第一單元第一教時(shí)（教科書(shū)第6-7頁(yè)）：

　　hi, i’m liu tao. hi, i’m david.

　　hello, i’m mike. what’s your name? i’m yang ling.

　　hi, i’m nancy. what’s your name? hi, i’m mike.

　　hello, david. hello, liu tao.

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)hello / hi ,i’m…，并能應(yīng)用在進(jìn)行朋友間的打招呼上，會(huì)用what’s your name?詢問(wèn)對(duì)方的名字。

　　2.能準(zhǔn)確地進(jìn)行本課英語(yǔ)的表達(dá)，語(yǔ)音正確。

　　3.在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　日常交際用語(yǔ)：hello / hi, i’m…

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　用what’s your name?詢問(wèn)對(duì)方的名字。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　有關(guān)課文對(duì)話的課件。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　?、?hello, i’m…

　　t: well! 我們現(xiàn)在是朋友了，我想和你們認(rèn)識(shí)一下。

　　unit 1 hello (板書(shū))

　　t: hello, i’m miss lin.

　　s: hello, i’m…

　　學(xué)生應(yīng)該有人會(huì)說(shuō)hello，但是i’m…的自我介紹方式未必都會(huì)，此處可作初步的了解。

　　hello, i’m…

　　你好，我是…。（板書(shū)）

　　t: 我們?cè)谧晕医榻B的時(shí)候，可以這么介紹自己i’m某某某，只要在i’m的后面加上自己的名字就可以了。

　　so read after me” i’m”,我們?cè)诎l(fā)m這個(gè)音的時(shí)候，嘴要并起來(lái)，look!

　　此處教師要特別注意m的發(fā)音，練習(xí)時(shí)可以用“開(kāi)火車(chē)”的方法。

　　t: very good! 現(xiàn)在我想和大家認(rèn)識(shí)一下。

　　t: hello, i’m miss lin.

　　s: hello, i’m …(學(xué)生可能會(huì)猶豫，教師要把好第一個(gè)關(guān)。本部分涉及學(xué)生每組3個(gè)左右)

　　t: good job! now let’s practice in pairs.

　　t: now show time , 我請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演一下。

　　t: 我們?cè)诖蛘泻舻臅r(shí)候，也可以用hi代替hello,我再請(qǐng)同學(xué)用hi 來(lái)表演。

　　[hai/hel[u , aim]

　　hi/hello, i’m…

　　你好，我是…。（板書(shū)）

　?、?what’s your name?

　　t: good! hello, i’m miss lin. what’s your name?

　　what’s your name? （板書(shū)）

　　誰(shuí)來(lái)猜猜what’s your name?的意思。

　　s: …

　　可由兩、三個(gè)學(xué)生猜度，如果沒(méi)有猜中，就應(yīng)該由教師指出其意義，不可拖延。

　　t: 這句話就是你叫什么名字的意思。

　　what’s your name?

　　[wctz jc: neim] （板書(shū)）

　　你叫什么名字？

　　t: now read after me “name“.

　　此處教師要注意n和m發(fā)音的區(qū)別

　　n是咬舌音，now look !

　　“your name”

　　此處教師要注意[c:]的發(fā)音。

　　“what’s your name?”

　　t:聽(tīng)到這句話我們只要說(shuō)i’m某某某，就可以了。

　　hello, i’m miss lin. what’s your name?

　　-i’m…

　　我叫……

　　與十個(gè)左右的學(xué)生對(duì)練之后，可以由同座位先練習(xí)，然后表演。

　　t: well down! 同樣在這里hello可以由hi代替，我再請(qǐng)同學(xué)用hi試試

　　t: 現(xiàn)在我們已經(jīng)彼此認(rèn)識(shí)，所以在我們遇到時(shí)就可以直呼對(duì)方的姓名打招呼

　　hello, …

　　s: hello, miss lin.

　　可邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，非同座位的。

　　⒊ learn to say

　　t: let’s turn to page 6, look at the picture 1. there’re two boys, one is liu tao, and another is david.

　　read after me “david”

　　此處教師要注意[a]音的教學(xué)。

　　其后各個(gè)對(duì)話還要注意nancy的發(fā)音，一般練習(xí)方式如下。

　　教師領(lǐng)讀→分角色朗讀（教師對(duì)學(xué)生，大組學(xué)生對(duì)另外大組學(xué)生，男生對(duì)女生）→學(xué)生自行練習(xí)→集中表演

　　教師對(duì)學(xué)生：picture 1,2,3,4

　　大組學(xué)生對(duì)另外大組學(xué)生：picture 1,4

　　男生對(duì)女生：picture 2,3

　　read after me→i’m …,you’re….；you two are…,you two are….；boys are…,girls are….→now practice 4 pictures in pairs.→ who want to show?

　?、?總結(jié)

　　t: 今天我們學(xué)習(xí)了如何與人用英語(yǔ)打招呼和詢問(wèn)姓名。

　　如果我和你早晨在學(xué)校碰面要怎么打招呼？

　　s: hello, miss lin.

　　t: good, any others? 還有什么其他的表達(dá)方式嗎？

　　s: hi, miss lin.

　　t: yah! 如果你和我是初次見(jiàn)面，如何詢問(wèn)我的姓名呢？

　　s: hello, i’m… what’s your name?

　　t: excellent! 我們?cè)趺椿卮鹉兀?/p>

　　s: i’m…

　　t: yes, well done!

　　t: you are doing so well, so class is over.

　　板書(shū)：

　　unit 1 hello

　　[hai/hel[u , aim] [wctz jc: neim]

　　-hi/hello, i’m… what’s your name? -i’m…

　　你好，我是…。你叫什么名字？我叫……

　　七、教學(xué)后記

　　david這個(gè)詞，學(xué)生比較難掌握。

　　學(xué)生需要更好的方法促進(jìn)他們記憶。

　　本課的順序結(jié)構(gòu)不是非常清晰，教師的語(yǔ)言應(yīng)該精簡(jiǎn)。

　　學(xué)生在讀課文的環(huán)節(jié)表現(xiàn)疲憊。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3a 第一單元第二教時(shí)（教科書(shū)第8頁(yè)）：a bird, a dog, a cat, a monkey, an elephant, a zebra, a panda, a tiger

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　a) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)8個(gè)新單詞：bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tiger。作到看到（聽(tīng)到）單詞能說(shuō)出動(dòng)物的名稱或看到動(dòng)物圖片可以說(shuō)出其英文。

　　b) 能了解a和an的區(qū)別。

　　c) 通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，逐漸使他們樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tiger的讀音。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　a) cat ,elephant ,zebra 的讀音

　　b) a和an的區(qū)別

　　五、課前準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備該課八種動(dòng)物的圖片或以多媒體形式出現(xiàn)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1. free talk and motivation

　?、舠ong

　　t: hello, everyone!

　　s: hello, miss lin!

　　t: first let’s sing the song ”hello”. now turn to page 11.

　　教師可同時(shí)板書(shū)標(biāo)題。

　?、芼ialogues

　　t: now turn to page 6. let’s read it together.

　　⑶practice dialogues

　　t: who can read?

　　教師抽讀對(duì)話。

　　2. new words

　?、舲ebra, elephant, bird, monkey

　　t: today we’ll meet some animals. look at the picture 1.

　　教師可應(yīng)用多媒體出示圖片1，斑馬

　　s: 斑馬

　　t: i’m zebra. read after me “zebra”

　　zebra

　　[5zi:br 斑馬

　　a zebra

　　[5zi:br 斑馬

　　t: next, what can you see?

　　s：大象

　　t ”elephant”

　　elephant an elephant

　　[elif[nt] 大象 [elif[nt] 大象

　　注意這里是an不是 a

　　t: let’s continue.

　　s: 是小鳥(niǎo)

　　t: yes. so “bird”

　　bird a bird

　　[b[:d] 鳥(niǎo) [b[:d] 鳥(niǎo)

　　t: next!

　　s: 猴子

　　t: good! so read after me “monkey”

　　monkey a monkey

　　[mqnki] 猴子[mqnki] 猴子

　　教師在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體語(yǔ)言。

　　t: 我們一起來(lái)做做動(dòng)作。

　　t: game time! 我說(shuō)你們做動(dòng)作。

　?、苝anda, dog, tiger, cat

　　t: let’s continue.

　　s:是大熊貓

　　t: yes! “panda”

　　panda a panda

　　[pand 大熊貓[pand 大熊貓

　　教師拿出圖片。

　　s: 是小貓。

　　t: good! so “cat”

　　cat a cat

　　[kat] 貓[kat] 貓

　　教師拿出圖片。

　　t: look, what can you see?

　　s: 老虎

　　t: well done! read after me “tiger”.

　　tigera tiger

　　[taig 老虎 [taig 老虎

　　t：the last one教師拿出圖片。

　　s: 狗

　　t: yes, ”dog”

　　dog a dog

　　[dcg] 狗 [dcg] 狗

　?、莟: read when i point to.

　?、萾: now let’s read with the tape, turn to page 8.

　　3.聽(tīng)力練習(xí)

　　4.進(jìn)行以組為單位的測(cè)試。教師在之前應(yīng)該在黑板上寫(xiě)上組號(hào)。

　　活動(dòng)直到下課，留底，下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行。

　　板書(shū)：

　　unit 1 hello

　　8幅圖 1 2 3 4

　　七、教學(xué)后記

　　游戲競(jìng)賽是很好的練習(xí)方式，但在不同的班級(jí)應(yīng)有不同的應(yīng)用。

　　班級(jí)之間有以下幾個(gè)重要的方面制約著游戲的選擇與應(yīng)用：班級(jí)的紀(jì)律，學(xué)生在英語(yǔ)方面的原始起點(diǎn)。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3a 第一單元第三教時(shí)（教科書(shū)第910頁(yè)）：根據(jù)圖片編寫(xiě)對(duì)話。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　4.使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)圖中的人物，并能說(shuō)出他們的名字：mike, yang ling, nancy, liu tao。

　　5.學(xué)生能正確應(yīng)用-hi/hello, i’m… what’s your name?，同時(shí)可以根據(jù)圖片提示進(jìn)行對(duì)話。

　　6.學(xué)生能較熟練的掌握八個(gè)動(dòng)物的英文表達(dá)。

　　7.幫助學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)，使他們樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　熟練使用日常交際用語(yǔ)：hello / hi, i’m…，和good morning. 進(jìn)行自由交流。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　將what’s your name?穿插于對(duì)話。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：1.課前準(zhǔn)備上節(jié)課八種動(dòng)物的圖片及單詞卡片。（bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tiger）

　　2.關(guān)于對(duì)話的課件。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1.free talk and motivation

　?、?/p>

　　t: hello, everyone. it’s a sunny day, isn’t it?

　　t: there’re some pictures in this magic box.

　　now i got one picture ,so guess what on the picture.

　　猜猜我手中的卡片上畫(huà)了什么？

　　教師可以在此強(qiáng)調(diào)一下a和an的用法。

　?、?/p>

　　t: let’s continue our game.

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)回答，答對(duì)幾個(gè)加幾分。

　　教師宣布獲勝的小組。

　　2.dialogues

　　t: ok, game is over ,turn to page 9.

　　look at picture 1, tell me who on the picture 1.

　　教師可做相應(yīng)的動(dòng)作提高學(xué)生對(duì)教師指令的理解。

　　s: mike and yang ling.

　　t: yes. sit down.

　　t: can you make some sentences? if you are mike, you are yang ling.

　　now try in pairs.

　　教師在提示時(shí)暗示由同桌兩位同學(xué)編對(duì)話。

　　在做對(duì)話的過(guò)程中，教師要下講臺(tái)進(jìn)行輔導(dǎo)，在學(xué)生表演時(shí)不僅要鼓勵(lì)他們上臺(tái)的表現(xiàn)還要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多用學(xué)過(guò)的知識(shí)編不同的對(duì)話。由于時(shí)間有限，教師為了防止有學(xué)生在課堂偷懶——不做對(duì)話，可對(duì)做對(duì)話的學(xué)生進(jìn)行記錄。并提出課后抽查。

　　另外教師還可提示學(xué)生使用good morning打招呼。

　　t: look at the picture2, who are on the picture2?

　　s: yang ling and nancy

　　t: what about picture 3?

　　s: liu tao and nancy

　　t: yes! picture4?

　　s: liu tao and a dog

　　t: very good!

　　t: 現(xiàn)在第一組的同學(xué)根據(jù)第二幅圖做對(duì)話，第二組的同學(xué)做第三幅畫(huà)，三、四兩組同學(xué)做第四幅畫(huà)。開(kāi)始！

　　教師在此處盡量找上一截沒(méi)有做對(duì)話的同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。在做第四幅畫(huà)時(shí)，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，把氣氛搞活。

　　3.fun house

　　t: now let’s turn to page 10, go on this part.

　　你聽(tīng)到哪個(gè)動(dòng)物，你就在哪個(gè)動(dòng)物上畫(huà)圈。

　　教師說(shuō)明做法，特別是要指明四幅圖的位置及做法

　　are you ready?

　　s: yes.

　　t: begin!

　　學(xué)生聽(tīng)錄音答題。

　　t: let’s check.

　　picture a “ a panda”教師舉起手中的書(shū)，同時(shí)進(jìn)行。

　　picture b? who can? hands up!

　　s: a tiger.

　　t: yes. 同時(shí)，教師舉起書(shū)本向?qū)W生指出。

　　t: next, picture c?

　　s: a bird

　　t: yes, very good

　　t: picture d?

　　s: a monkey

　　t: yes, you’re right!

　　t: 我們?cè)趤?lái)看看這四幅圖都畫(huà)了什么？

　　picture a?

　　s: a panda and a dog

　　t: very good, picture b?

　　s: a tiger and a cat

　　t: yes! picture c?

　　s: a zebra and a bird

　　t: well done! picture d?

　　s: a monkey and an elephant

　　t: yes, an elephant

　　3.總結(jié)布置作業(yè)

　　t: 今天我們一起練習(xí)了一些簡(jiǎn)單的打招呼方式。

　　let’s try again “answer me”

　　教學(xué)后記

　　在進(jìn)行課堂對(duì)話練習(xí)時(shí)應(yīng)該給更多的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上臺(tái)一次，不要因?yàn)閹讉€(gè)人會(huì)說(shuō)了就草草結(jié)尾。

　　在做題是要先說(shuō)明做題的方法。

　　第四課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3a 第一單元第四教時(shí)（教科書(shū)第10-11頁(yè)）：a bird, a dog, a cat, a monkey, an elephant, a zebra, a panda, a tiger的強(qiáng)化記憶。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　a) 學(xué)生能熟練地根據(jù)圖畫(huà)，說(shuō)出畫(huà)上動(dòng)物的英文名稱。

　　b) 學(xué)生可以將圖畫(huà)與英文名對(duì)號(hào)入座。

　　c) 通過(guò)游戲使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　單詞、字音、圖片三位一體。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　單詞、字音、意思、圖片四位一體。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　小黑板及動(dòng)物圖片、單詞卡片，一個(gè)毛絨玩具及其課件

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1。free talk and motivation

　　t: today i’ll introduce a new friend to you. so guess what in this magic box..

　　學(xué)生在此有多種猜測(cè)，借此，教師可以復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞。

　　s: monkey.

　　t: excellent!

　　教師拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的毛絨玩具。教師代表毛絨玩具開(kāi)口：

　　t: now i will act as this monkey.

　　t: hi!

　　s: hi / hello!

　　t: what’s your name?

　　s: i’m …

　　t: do you want to now its name? 你想知道它的名字嗎？

　　s: yes!

　　t: you can ask it. 你們可以直接問(wèn)它

　　s: what’s your name?

　　t: it’s a secret!

　　t: 我們大家一起問(wèn)它一定會(huì)說(shuō)。1、2、3

　　s: what’s your name?

　　t: oh, … i’m koki. good morning, everyone!

　　s: good morning!

　　t: so koki is a…

　　s: a monkey

　　t: yah!

　　2.單元總結(jié)

　　t: let’s recall. let’s turn to page 8, read with the tape.

　　t: now turn to page 10,let’s do this part.

　　教師介紹題目的做法。

　　t: open your textbook.

　　練習(xí)冊(cè)listen and judge

　　a) 聽(tīng)音完成練習(xí)，判斷錄音內(nèi)容是否與圖意相符，用笑臉和哭臉表示。

　　b) 校對(duì)

　　c) 小結(jié)

　　練習(xí)冊(cè)p4

　　1、listen and draw

　　(1)先向同學(xué)解說(shuō)題意

　　(2)把圖中的六個(gè)動(dòng)物讀一下

　　(3)t: listen!

　?。?）t: let’s check it. look at the blackboard.

　　2、 listen,find and circle

　　(1)t: what can you see in the picture?

　　now four in pairs. you can discuss and point them out.

　　教師此舉主要是活躍氣氛。

　　(2)教師解釋題意

　　聽(tīng)錄音，在圖中圈出你所聽(tīng)到的動(dòng)物

　　（3）聽(tīng)音

　?。?）t: let’s check it. who can answer?

　　教師在進(jìn)行該部分練習(xí)的時(shí)候，可以在課堂前在黑板上有以下板書(shū)：（主要作用是讓學(xué)生上臺(tái)校對(duì)）校對(duì)的規(guī)則是一人一圖或一人一線。

　　●圖大象

　　學(xué)生貼畫(huà)處

　　●圖猴子 ●圖鳥(niǎo)

　　●圖斑馬

　　● 圖熊貓 ●圖老虎

　　3. 總結(jié)和作業(yè)

　　復(fù)習(xí)句型與單詞

　　課堂實(shí)錄為讓學(xué)生先自己讀幾遍，然后脫書(shū)組與組之間練習(xí)，然后讓學(xué)生上臺(tái)表演，表演也是脫書(shū)表演。快說(shuō)字母（單詞）對(duì)抗賽

　　將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即說(shuō)出一個(gè)字母(如c)或單詞，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即說(shuō)出下一個(gè)字母d或在黑板上呈現(xiàn)的單詞的下一個(gè)。說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

　　教學(xué)后記

　　課堂開(kāi)頭用動(dòng)物對(duì)話的形式，獲得很好的課堂效果。在校對(duì)步驟，學(xué)生也很積極。但是學(xué)生的聽(tīng)力都要兩遍或兩遍以上。不知是什么原因。值得探討。

　　學(xué)生在課文的熟悉練習(xí)時(shí)，表現(xiàn)也不錯(cuò)，學(xué)生可以自由地脫離書(shū)本做對(duì)話。

牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Unit3

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A 第二單元第一教時(shí)（教科書(shū)第12-13頁(yè)）：

　　1. Mike: Miss Li, this is David.

　　Miss Li: Good morning.

　　David: Good morning, Miss Li.

　　2. Nancy: Mr. Green, this is Yang Ling.

　　Mr. Green: Good morning.

　　Yang Ling: Good morning, Mr. Green.

　　3. Yang Ling: Good afternoon, David. This is Wang Bing.

　　David: Nice to meet you, Wang Bing.

　　Wang Bing: Nice to meet you, too.

　　4. Nancy: Good afternoon, Liu Tao. This is Helen.

　　Liu Tao: Nice to meet you, Helen.

　　Helen: Nice to meet you, too.

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下日常交際用語(yǔ)，并能運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)介紹他人和相互問(wèn)候：

　　This is …

　　* Good morning. Good afternoon.

　　Nice to meet you.

　　Nice to meet you, too.

　　2. 認(rèn)識(shí)四個(gè)人物：Miss Li, Mr. Green, Wang Bing, Helen。并能正確運(yùn)用Mr.和Miss

　　3. 制造活動(dòng)使學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)交流。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　This is …

　　Nice to meet you.

　　Nice to meet you, too.

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　This is… 的發(fā)音，及對(duì)話的結(jié)構(gòu)。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　小黑板，課件

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1 Free talk \ motivation and new lesson(a)

　　T: Now I’m a foreigner, Mary.

　　We meet for the first time.

　　現(xiàn)在我是一個(gè)外國(guó)人Mary，我們首次見(jiàn)面。

　　T: Good morning, I’m Mary.

　　S: Good morning, I’m…

　　T: Nice to meet you.

　　教師同時(shí)可以和學(xué)生握手來(lái)表示這句話的意思。

　　學(xué)生遲疑地說(shuō)出Nice to meet you.

　　T: Hello, I’m Mary. Nice to meet you.

　　S: Nice to meet you.

　　如此對(duì)話嘗試四五個(gè)學(xué)生后，拿出小黑板，讓學(xué)生跟讀。

　　教師要特別注意meet you的連讀。

　　Nice to meet you.見(jiàn)到你很高興。

　　[nais tu mi:t ju:]

　　T: 我說(shuō)很高興見(jiàn)到你，你可以說(shuō)“Nice to meet you.”，但如果你說(shuō)“Nice to meet you.，too.”會(huì)更好，因?yàn)樗硎疚乙埠芨吲d見(jiàn)到你。

　　Nice to meet you.見(jiàn)到你很高興。 ——Nice to meet you，too.見(jiàn)到你，我也很高興。

　　[nais tu mi:t ju:]

　　教師繼續(xù)用剛才的方法訓(xùn)練孩子說(shuō)Nice to meet you，too.

　　T: Hello, I’m Mary. Nice to meet you.

　　S: Nice to meet you，too.

　　如此對(duì)話嘗試四五個(gè)學(xué)生后，拿出小黑板，讓學(xué)生同座練習(xí)。接著表演。

　　——Hello, / Hi ,

　　Good morning, I’m ... Nice to meet you.

　　Good afternoon,

　　——Nice to meet you，too.

　　2. New lesson (b)

　　T: I will introduce someone to you.

　　T: This is David.

　　David: Good morning.

　　Good morning.

　　T: Oh, Good morning.

　　This is… 這是…。

　　[Tis iz]

　　T: Read after me” this is…”

　　T: Who can introduce this one for us?

　　S: This is Nancy.

　　Good morning.

　　S: Good morning.

　　T: excellent!

　　T: Now let’s continue.

　　教師此時(shí)可以用“開(kāi)火車(chē)”的方法讓學(xué)生練習(xí)“This is …”這個(gè)句型。如果教師有人物的圖片也會(huì)便于這個(gè)步驟的實(shí)施。此處由課件進(jìn)行。

　　3.New lesson(c)

　　⑴T: Please turn to page 12, read after me.

　　教師領(lǐng)讀兩遍。教師可在此強(qiáng)調(diào)先生的用法。

　?、芓: Now read by yourself.

　　⑶由學(xué)生舉手分角色朗讀。

　?、冉o學(xué)生創(chuàng)造情景，進(jìn)行表演。

　　可由教師扮演一個(gè)角色，然后再邀兩位同學(xué)參與。

　　*在日常的教學(xué)中就應(yīng)該貫穿Good morning.和Good afternoon.的學(xué)習(xí)，因此，在此處不用再費(fèi)力插入該內(nèi)容的教學(xué)。

　　教學(xué)后記

　　學(xué)生在這節(jié)課的表現(xiàn)有以下可以研究的方向：

　　This is…的發(fā)音問(wèn)題超出了我原有的估計(jì)，學(xué)生對(duì)于這個(gè)發(fā)音，無(wú)法一時(shí)掌握。

　　對(duì)于Nice to meet you.的教學(xué)，似乎還可以在分步驟，句子比較長(zhǎng)，教師要另找方法。

　　由于這兩個(gè)問(wèn)題，教學(xué)在讀書(shū)的環(huán)節(jié)，學(xué)生陷入無(wú)聊，盡管也有下午上課的客觀原因，但究其根源還是學(xué)生在沒(méi)有完全弄明白對(duì)話脈絡(luò)，同時(shí)在發(fā)音問(wèn)題上也存在問(wèn)題的時(shí)候，不恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)入。

　　還有要注意的是受眾面的問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A 第二單元第二教時(shí)（教科書(shū)第12-13頁(yè)）：

　　1. Mike: Miss Li, this is David.

　　Miss Li: Good morning.

　　David: Good morning, Miss Li.

　　2. Nancy: Mr. Green, this is Yang Ling.

　　Mr. Green: Good morning.

　　Yang Ling: Good morning, Mr. Green.

　　3. Yang Ling: Good afternoon, David. This is Wang Bing.

　　David: Nice to meet you, Wang Bing.

　　Wang Bing: Nice to meet you, too.

　　4. Nancy: Good afternoon, Liu Tao. This is Helen.

　　Liu Tao: Nice to meet you, Helen.

　　Helen: Nice to meet you, too.

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　2. 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下日常交際用語(yǔ)，并能運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)介紹他人和相互問(wèn)候：

　　This is …

　　* Good morning. Good afternoon.

　　Nice to meet you.

　　Nice to meet you, too.

　　2. 認(rèn)識(shí)四個(gè)人物：Miss Li, Mr. Green, Wang Bing, Helen。并能正確運(yùn)用Mr.和Miss

　　3. 制造活動(dòng)使學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)交流。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　This is …

　　Nice to meet you.

　　Nice to meet you, too.

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　This is… 的發(fā)音，及對(duì)話的結(jié)構(gòu)。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　小黑板，課件

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1 Free talk \ motivation and new lesson(a)

　　（1）與學(xué)生用Nice to meet you. Nice to meet you, too.對(duì)話。

　?。?）游戲時(shí)間：

　　T: Now let’s play a game.

　　第一個(gè)同學(xué)說(shuō)Nice，接下來(lái)第二個(gè)同學(xué)說(shuō)to，第三個(gè)同學(xué)說(shuō)meet you，這樣依次再來(lái)。好我們先練習(xí)一次。

　　比賽那一組最準(zhǔn)，花的時(shí)間又少，就獲勝。

　　2.This is…

　?。?）讓學(xué)生讓學(xué)生以跟教師讀進(jìn)入，此處要強(qiáng)化訓(xùn)練。最終達(dá)到的效果是大部分的學(xué)生發(fā)音正確，沒(méi)有必要在課堂上讓每個(gè)學(xué)生都得到糾正。

　?。?）T: Now let’s play a game.

　　第一個(gè)同學(xué)說(shuō)This，接下來(lái)第二個(gè)同學(xué)說(shuō)is，這樣依次再來(lái)。好我們先練習(xí)一次。

　　比賽那一組最準(zhǔn)，花的時(shí)間又少，就獲勝。

　　T: Now let’s look at the TV.(課件Unit2-dialogue)

　　Who can introduce them to us.

　　這個(gè)部分，主要是聽(tīng)學(xué)生This is …的發(fā)音，以及讓學(xué)生鞏固對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，以及認(rèn)識(shí)新的人物。

　　3.dialogues

　　⑴

　　T: Now let’s go to the dialogue.

　　First let’s listen to the tape.

　　聽(tīng)的時(shí)候注意在對(duì)話中有幾個(gè)人。

　　Are you ready?

　　S: Yes!

　　T: good.

　　播放第一段對(duì)話。

　　T: 有幾個(gè)人？

　　S：三個(gè)。

　　T: 我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們說(shuō)了什么，有沒(méi)有信心聽(tīng)出來(lái)？

　　S: 有！

　　……

　　教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一句一句聽(tīng)，借助課件完成，然后讓學(xué)生自己練習(xí)后，分角色對(duì)話，分角色的標(biāo)準(zhǔn)是以組為單位。

　　⑵

　　第二段對(duì)話也是同樣的方式。

　　⑶

　　T: Open your book, now let’s look at the part 3.

　　給你們一個(gè)任務(wù)，自己把第三個(gè)對(duì)話讀出來(lái)，有沒(méi)有把握？

　　如果你可以讀出來(lái)，老師今天有獎(jiǎng)勵(lì)。

　　行不行？

　　S: 行

　　⑷

　　第四段對(duì)話也是同樣的方式，學(xué)生應(yīng)該可以自學(xué)得出。

　　教學(xué)后記：

　　在三（4）班，由于課堂有一些已經(jīng)預(yù)習(xí)的學(xué)生的干擾，導(dǎo)致到自學(xué)對(duì)話的部分，其他學(xué)生的情緒低落，也許原因不只在于此，但是，此部分的教學(xué)在這個(gè)班是失敗的。

　　在其他班級(jí)的教學(xué)中，由于改進(jìn)了教學(xué)，強(qiáng)化了第一、第二段對(duì)話和第三段對(duì)話，情況還算可以。

　　同時(shí)，從課堂的反映看，有節(jié)奏的教學(xué)與無(wú)助的鼓勵(lì)相比更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，任務(wù)要建立在一定能力的基礎(chǔ)上。

　　第三課時(shí)

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A 第二單元第三教時(shí)（教科書(shū)第14頁(yè)）：red、blue、black、white、green、yellow、orange、brown

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　?、蹦苈?tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下八個(gè)有關(guān)顏色的單詞：red、blue、black、white、green、yellow、orange、brown

　　⒉通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，逐漸使他們樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　red、blue、black、white、green、yellow、orange、brown的拼讀

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　black、yellow、orange、brown的讀音

　　五、課前準(zhǔn)備

　　圖片與單詞卡片

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　⒈ Free talk and motivation

　　T: First let’s learn a new song. Please turn to page 17. Listen to the tape first.

　　教師在進(jìn)行教歌的教學(xué)中，只要學(xué)生可以唱得一般順暢就可以了。時(shí)間最好控制在5分鐘之內(nèi)。

　　2. New lesson

　　（1）

　　Ⅰ

　　T: Excellent job! Today we’ll be colorful.

　　Now look at the picture on the TV.

　　What?

　　S: zebra

　　T: what color is it?

　　它是由哪些顏色組成的？

　　S: 黑色和白色。

　　T: so read after me.

　　Black 黑色卡片

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)練習(xí)。

　　So read after me “white”

　　White 白色卡片

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)練習(xí)。

　　Ⅱ

　　T: Now what’s on the TV?

　　S: Panda.

　　T: Yes.

　　What color is it?

　　S: White and black.

　　T: Good.

　　⑵

　　Ⅰ

　　T: Now let’s go on.

　　What’s this?

　　S: an elephant

　　T: What’s the color?

　　S: blue

　　Read after me “blue”

　　Blue 藍(lán)色卡片

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)練習(xí)。

　　Ⅱ

　　T: Today I’m Miss Blue.

　　Are you “Miss blue”?

　　S: Yes.

　　T: Are you “Mr. blue”?

　　S: Yes.

　　T: Are you “Miss blue”?

　　S: No.

　　教師可以隨機(jī)地抽取學(xué)生回答這樣的問(wèn)題，一方面顧及blue的發(fā)音，一方面要顧及Miss和Mr.。

　　⑶

　　T: Look at this Picture. What’s this?

　　S: a dog

　　T: what’s the color?

　　S: Black and yellow

　　T: Yes, So read after me” yellow”.

　　⑷

　　T: Now look at this. What’s this?

　　S: a cat.

　　T: What’s the color?

　　S: yellow and orange

　　T: Yes, so read after me “orange”

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)練習(xí)。

　　⑸

　　T: Now what?

　　S: tiger

　　T: what’s the color?

　　S: black and orange

　　⑹

　　T: Now game time.

　　課件上出現(xiàn)圖畫(huà)，學(xué)生最快速度說(shuō)出它的顏色就勝利。

　　⑺

　　T: Let’s continue.

　　教師以上面的方法學(xué)完（看動(dòng)物學(xué)顏色）brown, red, green

　　Ⅱ

　　T: Now I want to see who stand up fast.

　　在我說(shuō)到哪個(gè)顏色時(shí)，穿那種顏色衣服的同學(xué)就要站起來(lái)。我說(shuō)no時(shí)，不屬于這八種顏色的同學(xué)就要站起來(lái)。

　　好，我們來(lái)試一試。

　　教師在實(shí)驗(yàn)完畢后，進(jìn)行正式的游戲。

　　補(bǔ)充與備案

　　T: Now game time!

　　今天我們要玩的游戲的名字是：你要說(shuō)什么，我知道！

　　看我的動(dòng)作，猜猜我接著會(huì)怎么說(shuō)。課件Unit2-2-1

　?、?課件上出現(xiàn)一個(gè)時(shí)鐘，標(biāo)明時(shí)間是早晨的時(shí)間，可以以電子種的方式出現(xiàn)。

　　此處要表現(xiàn)的對(duì)話是用Good morning./Hello/ Hi/Good afternoon.打招呼

　　⑵ 課件上出現(xiàn)一個(gè)人物，上標(biāo)明他的名字。

　　此處要涉及的是This is…和Nice to meet you.

　　在這個(gè)游戲中的人物用各種顏色做名，可以同時(shí)練習(xí)。

　　教學(xué)后記

　　通過(guò)各班的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在課堂中出現(xiàn)了一些急待解決的問(wèn)題。

　　首先是教學(xué)的速度，在課堂上應(yīng)該放慢速度，學(xué)生無(wú)法一下子接受八個(gè)單詞。

　　其次，有學(xué)生在單詞的周?chē)鷺?biāo)注了拼音或者音似的中文，這個(gè)現(xiàn)象表明學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)遇到記憶的障礙，如何使學(xué)生擺脫這種問(wèn)題，是值得進(jìn)一步思考的。

　　第四課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A 第二單元第4教時(shí)（教科書(shū)第15、17頁(yè)）：練習(xí)對(duì)話以及復(fù)習(xí)關(guān)于顏色的單詞。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　?、?使學(xué)生熟練掌握本單元的對(duì)話要素：This is… , Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　?、?使學(xué)生可以流利地看畫(huà)，同時(shí)說(shuō)出單詞。

　?、?使學(xué)生敢說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　對(duì)話的自如進(jìn)行。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　單詞的加深學(xué)習(xí)。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　小黑板、課件

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1.Free talk and motivation

　　T: First let’s sing the song” Good morning”

　　T: Now let’s recite the new word we learned yesterday.

　　“聽(tīng)色畫(huà)色”

　　同時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范。沒(méi)有顏色筆的同學(xué)可以在格子內(nèi)寫(xiě)上顏色的名稱。

　　紅、藍(lán)、黑、白、綠、橙、黃、棕、紅、白、黃、綠、藍(lán)、黑、橙、棕

　　2.Practice dialogues

　　T: Now Let’s turn to page 12, let’s read with the tape.

　　T: page 15. look at the picture.先想一想這些圖分別講了什么。

　　……

　　由于對(duì)話的難度，因此要先使學(xué)生了解每一幅圖可用的內(nèi)容。而且這些圖是可以有內(nèi)容的聯(lián)系的。

　　Use the sentences we learned before and practice in pairs.

　　給1-2分鐘的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)，然后要學(xué)生在座位上表演。此處在學(xué)生表演之前先要求學(xué)生用I’m…介紹自己的角色。這樣可以兼顧這個(gè)句型的練習(xí)。

　　T: Very good!

　　T: 現(xiàn)在第一組的同學(xué)根據(jù)第二幅圖做對(duì)話，第二組的同學(xué)做第三幅畫(huà)，三、四兩組同學(xué)做第四幅畫(huà)。開(kāi)始！

　　接下來(lái)的表演，應(yīng)使盡量多的人進(jìn)行練習(xí)。在這個(gè)練習(xí)之后應(yīng)該有三分之二的學(xué)生參加了練習(xí)。

　　T: 在下個(gè)月，在我們班要舉行英語(yǔ)小節(jié)目比賽，可以表演對(duì)話，也可以表演唱等等。我請(qǐng)同學(xué)們好好準(zhǔn)備這個(gè)內(nèi)容，下節(jié)課我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

　　3.Practice words

　　T: Game time!

　　通過(guò)閃示圖片的方式，進(jìn)行“看誰(shuí)眼快”的活動(dòng)。通過(guò)課件，要求學(xué)生在看到圖片后以小組為單位說(shuō)出呈現(xiàn)的顏色有哪些。(課件colors)

　　T: four in pair.在屏幕上有多種顏色的圖片出現(xiàn)，小組商量后推選一個(gè)人回答，看哪一組答得最準(zhǔn)最全。

　　Are you ready?

　　S: Yes!

　　T: Let’s begin!

　　七、 教學(xué)后記

　　由于在之前的短課中實(shí)驗(yàn)了唱“Good morning”的時(shí)間，于是在本課的教學(xué)開(kāi)頭沒(méi)有采用唱歌的方法。而是改為單詞復(fù)習(xí)性的競(jìng)賽，先是用顏色填格子作為開(kāi)始，喚醒學(xué)生對(duì)這些單詞的記憶，然后用安排在最后的閃示圖片把學(xué)生積極性釣起來(lái)，最后用每個(gè)人過(guò)關(guān)的方式，即答錯(cuò)在原有的分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上扣分。結(jié)果還是比較有利于課堂的教學(xué)的。

　　有一個(gè)值得注意的問(wèn)題，那就是學(xué)生會(huì)對(duì)自己熟悉的單詞有頻繁的練習(xí)與舉手，那老師上課是要更注意及時(shí)對(duì)那些高難度的單詞采取強(qiáng)化，并以比較恰當(dāng)?shù)姆绞綇?qiáng)化。

　　在進(jìn)行對(duì)話的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生還是表現(xiàn)出不愿表演的問(wèn)題。有可能是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握不扎實(shí)，也有可能是教師沒(méi)有引起學(xué)生對(duì)于情景的興趣，關(guān)鍵是如何使學(xué)生會(huì)做對(duì)話，愿做對(duì)話，這是值得研究的一個(gè)問(wèn)題

　　第五課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A 第二單元第5教時(shí)，練習(xí)課

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　?、?使學(xué)生熟練掌握本單元的對(duì)話要素：This is… , Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　　⒉ 使學(xué)生可以流利地看畫(huà)，同時(shí)說(shuō)出單詞，熟練掌握八個(gè)顏色單詞。

　?、?使學(xué)生敢說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　對(duì)話的自如進(jìn)行。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　單詞的加深學(xué)習(xí)。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　小黑板、課件

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1.Free talk and motivation

　?、?/p>

　　T: Today I take my magic box here again, so guess what’s in it?

　　教師可以提示是一種可以吃的東西。

　　S: 蘋(píng)果。

　　T: yes, you’re right.

　　教師可以準(zhǔn)備一個(gè)道具，就是在蘋(píng)果上畫(huà)一個(gè)笑臉。

　　T: Now listen carefully what I say.

　　This is an apple, its name is Lu Lu. It is not ripe so its face is green and red.

　　T: Do you know its name?

　　S: Lu Lu

　　T: what color?

　　S: green and red.

　　⑵

　　進(jìn)行手指猜色游戲

　　2.Review

　　分角色讀書(shū)→背書(shū)

　　隨機(jī)看圖說(shuō)英文

　　3. Textbook

　?。?）

　　練習(xí)冊(cè)第4頁(yè)

　?、裨谧寣W(xué)生看圖，目測(cè)圖中的人物，以及人物的對(duì)話。

　　Ⅱ向?qū)W生解釋這類題的做法。

　?、?做題

　　Ⅳ校對(duì)，先說(shuō)第一個(gè)對(duì)話是哪一幅圖，然后再聽(tīng)音復(fù)述，訓(xùn)練聽(tīng)力。

　?。?）

　　練習(xí)冊(cè)第5頁(yè)

　　Ⅰ 讓學(xué)生說(shuō)在圖上的動(dòng)物。

　?、蛘f(shuō)明題意

　?、?做題

　　Ⅳ校對(duì)

　?。?）

　　練習(xí)冊(cè)第6頁(yè)

　?、?讓學(xué)生說(shuō)該題的做法

　　Ⅱ在讓學(xué)生看圖，目測(cè)圖中的人物，以及人物的對(duì)話。

　?、?做題

　?、粜?duì)，讓學(xué)生上臺(tái)連線，然后聽(tīng)音復(fù)述。

　　4.綜合練習(xí)

　　看圖說(shuō)色

　　背誦課文

　　板書(shū)

　　八幅圖及對(duì)應(yīng)單詞 ● ● ●

　　● ●

　　教學(xué)后記：

　　本次教學(xué)的開(kāi)場(chǎng)雖然已經(jīng)不斷努力，但是在引起學(xué)生的情緒方面表現(xiàn)并不理想。在以后的教學(xué)中應(yīng)應(yīng)用新的更好的方法。

　　其他步驟表現(xiàn)正常。

牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Unit4

　　一、教學(xué)內(nèi)容： part b and part c

　　二、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞was, moment, ago, were, a mobile phone, glasses

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀單詞 a cd walkman, roll, film, earpnone, a diary

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型

　　where's my /your... ？

　　it's on / in /near /behind / under...

　　it isn't there now.

　　it was there a moment ago.

　　where are my/your...?

　　they're on /in /near /behind /under...

　　they aren't there now .

　　they were there a moment ago.

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞was, moment, ago, were, a mobile phone, glasses

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型

　　where's my /your... ？

　　it's on / in /near /behind / under...

　　it isn't there now.

　　it was there a moment ago.

　　where are my/your...?

　　they're on /in /near /behind /under...

　　they aren't there now .

　　they were there a moment ago

　　3、初步了解過(guò)去失的一般用法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、磁帶、錄音機(jī)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　step 1 free talk

　　what day is it today?

　　what's the date today?

　　what's this ?

　　where is it?

　　what are they?

　　where are they?

　　step 2 presentation

　　1、出示多媒體（part b 圖片）

　　1）i can't find su hai and su yang. where are they?

　　let students guess.

　　引出they are in their sitting room.

　　t: what's in their sitting room?

　　let students say somethings

　　然后屏幕上出現(xiàn)cd walkman

　　t: look, what's this in english ?

　　teach the new word cd walkman

　　t: where is the cd walkman?

　　ss: it's on the table.

　　t: yes, it's on the table now.

　　教師操作，使cd walkman 消失

　　t: is it there now?

　　ss:no, it isn't.

　　t: it isn't there now .

　　it was there a moment ago .（板書(shū)）

　　teach : a moment ago , was

　　(理解a moment ago 的意思，說(shuō)明was是is, am 的過(guò)去式）

　　2）practice these sentences

　　t: where's your eraser ?

　　s1:it's on the desk.

　　t:it isn't there now.（快速拿掉橡皮）

　　s1:it was there a moment ago.

　　let ss practise like this.

　　用同樣的方法教其他單詞 a mobile phone , a pair of glasses, a diary, a roll of film

　　3)let ss look ar the picture

　　t:what are they ?

　　ss:they are earphones.

　　t:where are they?

　　s:they are on the sofa.

　　操作多媒體，讓earphones 消失

　　t: are they on the sofa now?

　　s:no, they aren't.

　　t:yes, they aren't there now .

　　they were there a moment ago.

　　teach : were(說(shuō)明 were 是are的過(guò)去式）

　　4） practice these sentences

　　t：what are they?

　　s: they are pencils.

　　t: where are the pencils?

　　s:they are on the pencil-box.

　　t: they aren’t there now.(快速拿掉鉛筆)

　　s: they were there a moment ago.

　　let ss practice like this.

　　step 3 practice

　　1、read and spell the words

　　2、do part c

　　教師示范第一幅圖，然后讓學(xué)生討論其它圖。最后讓學(xué)生選擇圖表演對(duì)話。

　　3、小結(jié)一下過(guò)去式：一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常和表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用，如a moment ago, just now等。動(dòng)詞be的過(guò)去式為was和were。第一人稱單數(shù)和第三人稱單數(shù)用was，其余用were.

　　step 4 homework

　　1、copy the new words

　　2、make dialogues

　　3、write the sentences of part c

　　牛津小學(xué)英語(yǔ)6a unit3 it was there 第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：a

　　教學(xué)目標(biāo)：1.四會(huì)掌握單詞和詞組：was,excited,moment,ago,were,just now

　　2.三會(huì)掌握單詞：camera,cdwalkman,roll,film,ground,sports day,running race,exciting

　　3.三會(huì)掌握日常交際用語(yǔ):it’s sports day.can i have them,please?can you pick them up for me,please?

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：1.四會(huì)掌握單詞和詞組：was,excited,moment,ago,were,just now

　　2.三會(huì)掌握日常交際用語(yǔ):it’s sports day.can i have them,please?can you pick them up for me,please?

　　3.熟讀課文并能根據(jù)課文內(nèi)容用自己的話敘述課文。

　　教具準(zhǔn)備：b中單詞的實(shí)物，掛圖，磁帶，錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.revision

　　1.師生用where is /where are…?這一句型進(jìn)行問(wèn)答，復(fù)習(xí)b中所學(xué)單詞。

　　二.presentation and practise

　　1.play a game（變魔術(shù)）

　　師走到一生旁邊說(shuō) :what’s this in english?(rubber)

　　can i have it,please? （伸手做要的姿勢(shì)）

　　轉(zhuǎn)向全班 t:boys and girls,what’s in my hand?

　　s:it’s a rubber.（將橡皮轉(zhuǎn)移）

　　t:a rubber?let’s have a look?（師打開(kāi)手心）oh dear!it’s not here now.

　　it was here just now.it was here a moment ago.

　?。ㄖ貜?fù)幾遍，理解just now）

　　t:where’s the rubber?（指導(dǎo)學(xué)生尋找）

　　t:oh look.it’s on the ground.（學(xué)習(xí)ground）

　　can you pick it up for me,please?（sure）

　　（同法出示2塊橡皮）教師在用復(fù)數(shù)的物體來(lái)變魔術(shù)

　　引出：they’re on the ground.

　　can you pick them up for me?

　　2.教師向?qū)W生展示準(zhǔn)備好的照片。

　　t:look,here are some photos.would you like to look at them?

　　you can ask:can i have it ,please?

　　（展示其中一張學(xué)生跑步的照片）

　　t:look,the boys are having a running race.( 學(xué)習(xí)a running race)

　　t:they look so happy.they’re very excited.（學(xué)習(xí)excited）

　　t:i like watching running race.it’s very exciting. （學(xué)習(xí)exciting）

　　板書(shū)，小結(jié)：exciting和excited的區(qū)別。

　　3.繼續(xù)看照片，邊說(shuō)：i like taking photos.su yang and su hai like taking photos,too.

　　談?wù)搱D片，學(xué)生學(xué)習(xí)sports day

　　today is the sports day. （出示課文圖1）學(xué)生學(xué)習(xí)sports day

　　看圖描述背景語(yǔ)

　　what are they talking about?（聽(tīng)錄音）

　　提問(wèn)：1.what is su hai looking for?

　　2.where is the camera?

　　出示圖2 ，聽(tīng)錄音，回答：1.what are they looking for?

　　2.where were the films just now?

　　3.where are they now?

　　聽(tīng)完后完成表格(見(jiàn)教師用書(shū)上的表格)。

　　跟讀課文，熟讀，分角色朗讀課文，并完成書(shū)后判斷。

　　三.consolidation

　　看圖，用自己的語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容。

　　四.homework

　　1.劃詞組并抄寫(xiě)。

　　牛津小學(xué)英語(yǔ)6a unit 3 來(lái)自。

牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Unit5

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3a 第二單元第一教時(shí)（教科書(shū)第12-13頁(yè)）：

　　1. mike: miss li, this is david.

　　miss li: good morning.

　　david: good morning, miss li.

　　2. nancy: mr. green, this is yang ling.

　　mr. green: good morning.

　　yang ling: good morning, mr. green.

　　3. yang ling: good afternoon, david. this is wang bing.

　　david: nice to meet you, wang bing.

　　wang bing: nice to meet you, too.

　　4. nancy: good afternoon, liu tao. this is helen.

　　liu tao: nice to meet you, helen.

　　helen: nice to meet you, too.

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下日常交際用語(yǔ)，并能運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)介紹他人和相互問(wèn)候：

　　this is …

　　* good morning. good afternoon.

　　nice to meet you.

　　nice to meet you, too.

　　2. 認(rèn)識(shí)四個(gè)人物：miss li, mr. green, wang bing, helen。并能正確運(yùn)用mr.和miss

　　3. 制造活動(dòng)使學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)交流。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　this is …

　　nice to meet you.

　　nice to meet you, too.

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　this is… 的發(fā)音，及對(duì)話的結(jié)構(gòu)。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　小黑板，課件

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1 free talk motivation and new lesson(a)

　　t: now i’m a foreigner, mary.

　　we meet for the first time.

　　現(xiàn)在我是一個(gè)外國(guó)人mary，我們首次見(jiàn)面。

　　t: good morning, i’m mary.

　　s: good morning, i’m…

　　t: nice to meet you.

　　教師同時(shí)可以和學(xué)生握手來(lái)表示這句話的意思。

　　學(xué)生遲疑地說(shuō)出nice to meet you.

　　t: hello, i’m mary. nice to meet you.

　　s: nice to meet you.

　　如此對(duì)話嘗試四五個(gè)學(xué)生后，拿出小黑板，讓學(xué)生跟讀。

　　教師要特別注意meet you的連讀。

　　nice to meet you.見(jiàn)到你很高興。

　　[nais tu mi:t ju:]

　　t: 我說(shuō)很高興見(jiàn)到你，你可以說(shuō)“nice to meet you.”，但如果你說(shuō)“nice to meet you.，too.”會(huì)更好，因?yàn)樗硎疚乙埠芨吲d見(jiàn)到你。

　　nice to meet you.見(jiàn)到你很高興。 ——nice to meet you，too.見(jiàn)到你，我也很高興。

　　[nais tu mi:t ju:]

　　教師繼續(xù)用剛才的方法訓(xùn)練孩子說(shuō)nice to meet you，too.

　　t: hello, i’m mary. nice to meet you.

　　s: nice to meet you，too.

　　如此對(duì)話嘗試四五個(gè)學(xué)生后，拿出小黑板，讓學(xué)生同座練習(xí)。接著表演。

　　——hello, / hi ,

　　good morning, i’m ... nice to meet you.

　　good afternoon,

　　——nice to meet you，too.

　　2. new lesson (b)

　　t: i will introduce someone to you.

　　t: this is david.

　　david: good morning.

　　good morning.

　　t: oh, good morning.

　　this is… 這是…。

　　[tis iz]

　　t: read after me” this is…”

　　t: who can introduce this one for us?

　　s: this is nancy.

　　good morning.

　　s: good morning.

　　t: excellent!

　　t: now let’s continue.

　　教師此時(shí)可以用“開(kāi)火車(chē)”的方法讓學(xué)生練習(xí)“this is …”這個(gè)句型。如果教師有人物的圖片也會(huì)便于這個(gè)步驟的實(shí)施。此處由課件進(jìn)行。

　　3.new lesson(c)

　　⑴t: please turn to page 12, read after me.

　　教師領(lǐng)讀兩遍。教師可在此強(qiáng)調(diào)先生的用法。

　　⑵t: now read by yourself.

　?、怯蓪W(xué)生舉手分角色朗讀。

　　⑷給學(xué)生創(chuàng)造情景，進(jìn)行表演。

　　可由教師扮演一個(gè)角色，然后再邀兩位同學(xué)參與。

　　*在日常的教學(xué)中就應(yīng)該貫穿good morning.和good afternoon.的學(xué)習(xí)，因此，在此處不用再費(fèi)力插入該內(nèi)容的教學(xué)。

　　教學(xué)后記

　　學(xué)生在這節(jié)課的表現(xiàn)有以下可以研究的方向：

　　this is…的發(fā)音問(wèn)題超出了我原有的估計(jì)，學(xué)生對(duì)于這個(gè)發(fā)音，無(wú)法一時(shí)掌握。

　　對(duì)于nice to meet you.的教學(xué)，似乎還可以在分步驟，句子比較長(zhǎng)，教師要另找方法。

　　還有要注意的是受眾面的問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3a 第二單元第二教時(shí)（教科書(shū)第12-13頁(yè)）：

　　1. mike: miss li, this is david.

　　miss li: good morning.

　　david: good morning, miss li.

　　2. nancy: mr. green, this is yang ling.

　　mr. green: good morning.

　　yang ling: good morning, mr. green.

　　3. yang ling: good afternoon, david. this is wang bing.

　　david: nice to meet you, wang bing.

　　wang bing: nice to meet you, too.

　　4. nancy: good afternoon, liu tao. this is helen.

　　liu tao: nice to meet you, helen.

　　helen: nice to meet you, too.

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　2. 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下日常交際用語(yǔ)，并能運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)介紹他人和相互問(wèn)候：

　　this is …

　　* good morning. good afternoon.

　　nice to meet you.

　　nice to meet you, too.

　　2. 認(rèn)識(shí)四個(gè)人物：miss li, mr. green, wang bing, helen。并能正確運(yùn)用mr.和miss

　　3. 制造活動(dòng)使學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)交流。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　this is …

　　nice to meet you.

　　nice to meet you, too.

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　this is… 的發(fā)音，及對(duì)話的結(jié)構(gòu)。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　小黑板，課件

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1 free talk motivation and new lesson(a)

　?。?）與學(xué)生用nice to meet you. nice to meet you, too.對(duì)話。

　　（2）游戲時(shí)間：

　　t: now let’s play a game.

　　第一個(gè)同學(xué)說(shuō)nice，接下來(lái)第二個(gè)同學(xué)說(shuō)to，第三個(gè)同學(xué)說(shuō)meet you，這樣依次再來(lái)。好我們先練習(xí)一次。

　　比賽那一組最準(zhǔn)，花的時(shí)間又少，就獲勝。

　　2.this is…

　?。?）t: now let’s play a game.

　　第一個(gè)同學(xué)說(shuō)this，接下來(lái)第二個(gè)同學(xué)說(shuō)is，這樣依次再來(lái)。好我們先練習(xí)一次。

　　比賽那一組最準(zhǔn)，花的時(shí)間又少，就獲勝。

　　t: now let’s look at the tv.(課件unit2-dialogue)

　　who can introduce them to us.

　　這個(gè)部分，主要是聽(tīng)學(xué)生this is …的發(fā)音，以及讓學(xué)生鞏固對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，以及認(rèn)識(shí)新的人物。

　　3.dialogues

　?、舤: now let’s go to the dialogue.

　　first let’s listen to the tape.

　　聽(tīng)的時(shí)候注意在對(duì)話中有幾個(gè)人。

　　are you ready?

　　s: yes!

　　t: good.

　　播放第一段對(duì)話。

　　t: 有幾個(gè)人？

　　s：三個(gè)。

　　t: 我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們說(shuō)了什么，有沒(méi)有信心聽(tīng)出來(lái)？

　　s: 有！

　　……

　　⑵第二段對(duì)話也是同樣的方式。

　?、莟: open your book, now let’s look at the part 3.

　　給你們一個(gè)任務(wù)，自己把第三個(gè)對(duì)話讀出來(lái)，有沒(méi)有把握？

　　如果你可以讀出來(lái)，老師今天有獎(jiǎng)勵(lì)。

　　行不行？

　　s: 行

　?、鹊谒亩螌?duì)話也是同樣的方式，學(xué)生應(yīng)該可以自學(xué)得出。

　　教學(xué)后記：

　　在三（4）班，由于課堂有一些已經(jīng)預(yù)習(xí)的學(xué)生的干擾，導(dǎo)致到自學(xué)對(duì)話的部分，其他學(xué)生的情緒低落，也許原因不只在于此，但是，此部分的教學(xué)在這個(gè)班是失敗的。

　　在其他班級(jí)的教學(xué)中，由于改進(jìn)了教學(xué)，強(qiáng)化了第一、第二段對(duì)話和第三段對(duì)話，情況還算可以。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3a 第二單元第三教時(shí)（教科書(shū)第14頁(yè)）：red、blue、black、white、green、yellow、orange、brown

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　?、蹦苈?tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下八個(gè)有關(guān)顏色的單詞：red、blue、black、white、green、yellow、orange、brown

　?、餐ㄟ^(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，逐漸使他們樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　red、blue、black、white、green、yellow、orange、brown的拼讀

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　black、yellow、orange、brown的讀音

　　五、課前準(zhǔn)備

　　圖片與單詞卡片

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　⒈ free talk and motivation

　　t: first let’s learn a new song. please turn to page 17. listen to the tape first.

　　教師在進(jìn)行教歌的教學(xué)中，只要學(xué)生可以唱得一般順暢就可以了。時(shí)間最好控制在5分鐘之內(nèi)。

　　2. new lesson

　?。?）

　?、?/p>

　　t: excellent job! today we’ll be colorful.

　　now look at the picture on the tv.

　　what?

　　s: zebra

　　t: what color is it?

　　它是由哪些顏色組成的？

　　s: 黑色和白色。

　　t: so read after me.

　　black 黑色卡片

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)練習(xí)。

　　so read after me “white”

　　white 白色卡片

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)練習(xí)。

　　ⅱ

　　t: now what’s on the tv?

　　s: panda.

　　t: yes.

　　what color is it?

　　s: white and black.

　　t: good.

　?、?/p>

　　t: now let’s go on.

　　what’s this?

　　s: an elephant

　　t: what’s the color?

　　s: blue

　　read after me “blue”

　　blue 藍(lán)色卡片

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)練習(xí)。

　?、?/p>

　　t: today i’m miss blue.

　　are you “miss blue”?

　　s: yes.

　　t: are you “mr. blue”?

　　s: yes.

　　t: are you “miss blue”?

　　s: no.

　　教師可以隨機(jī)地抽取學(xué)生回答這樣的問(wèn)題，一方面顧及blue的發(fā)音，一方面要顧及miss和mr.。

　?、?/p>

　　t: look at this picture. what’s this?

　　s: a dog

　　t: what’s the color?

　　s: black and yellow

　　t: yes, so read after me” yellow”.

　　⑷

　　t: now look at this. what’s this?

　　s: a cat.

　　t: what’s the color?

　　s: yellow and orange

　　t: yes, so read after me “orange”

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)練習(xí)。

　?、?/p>

　　t: now what?

　　s: tiger

　　t: what’s the color?

　　s: black and orange

　　⑹

　　t: now game time.

　　課件上出現(xiàn)圖畫(huà)，學(xué)生最快速度說(shuō)出它的顏色就勝利。

　　⑺

　　t: let’s continue.

　　教師以上面的方法學(xué)完（看動(dòng)物學(xué)顏色）brown, red, green

　?、?/p>

　　t: now i want to see who stand up fast.

　　在我說(shuō)到哪個(gè)顏色時(shí)，穿那種顏色衣服的同學(xué)就要站起來(lái)。我說(shuō)no時(shí)，不屬于這八種顏色的同學(xué)就要站起來(lái)。

　　好，我們來(lái)試一試。

　　教師在實(shí)驗(yàn)完畢后，進(jìn)行正式的游戲。

　　補(bǔ)充與備案

　　t: now game time!

　　今天我們要玩的游戲的名字是：你要說(shuō)什么，我知道！

　　看我的動(dòng)作，猜猜我接著會(huì)怎么說(shuō)。課件unit2-2-1

　?、?課件上出現(xiàn)一個(gè)時(shí)鐘，標(biāo)明時(shí)間是早晨的時(shí)間，可以以電子種的方式出現(xiàn)。

　　此處要表現(xiàn)的對(duì)話是用good morning./hello/ hi/good afternoon.打招呼

　?、?課件上出現(xiàn)一個(gè)人物，上標(biāo)明他的名字。

　　此處要涉及的是this is…和nice to meet you.

　　在這個(gè)游戲中的人物用各種顏色做名，可以同時(shí)練習(xí)。

　　教學(xué)后記

　　通過(guò)各班的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在課堂中出現(xiàn)了一些急待解決的問(wèn)題。

　　首先是教學(xué)的速度，在課堂上應(yīng)該放慢速度，學(xué)生無(wú)法一下子接受八個(gè)單詞。

　　第四課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3a 第二單元第4教時(shí)（教科書(shū)第15、17頁(yè)）：練習(xí)對(duì)話以及復(fù)習(xí)關(guān)于顏色的單詞。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　?、?使學(xué)生熟練掌握本單元的對(duì)話要素：this is… , nice to meet you. nice to meet you, too.

　　⒉ 使學(xué)生可以流利地看畫(huà)，同時(shí)說(shuō)出單詞。

　　⒊ 使學(xué)生敢說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　對(duì)話的自如進(jìn)行。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　單詞的加深學(xué)習(xí)。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　小黑板、課件

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1.free talk and motivation

　　t: first let’s sing the song” good morning”

　　t: now let’s recite the new word we learned yesterday.

　　“聽(tīng)色畫(huà)色”

　　同時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范。沒(méi)有顏色筆的同學(xué)可以在格子內(nèi)寫(xiě)上顏色的名稱。

　　紅、藍(lán)、黑、白、綠、橙、黃、棕、紅、白、黃、綠、藍(lán)、黑、橙、棕

　　2.practice dialogues

　　t: now let’s turn to page 12, let’s read with the tape.

　　t: page 15. look at the picture.先想一想這些圖分別講了什么。

　　……

　　由于對(duì)話的難度，因此要先使學(xué)生了解每一幅圖可用的內(nèi)容。而且這些圖是可以有內(nèi)容的聯(lián)系的。

　　use the sentences we learned before and practice in pairs.

　　給1-2分鐘的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)，然后要學(xué)生在座位上表演。此處在學(xué)生表演之前先要求學(xué)生用i’m…介紹自己的角色。這樣可以兼顧這個(gè)句型的練習(xí)。

　　t: very good!

　　t: 現(xiàn)在第一組的同學(xué)根據(jù)第二幅圖做對(duì)話，第二組的同學(xué)做第三幅畫(huà)，三、四兩組同學(xué)做第四幅畫(huà)。開(kāi)始！

　　接下來(lái)的表演，應(yīng)使盡量多的人進(jìn)行練習(xí)。在這個(gè)練習(xí)之后應(yīng)該有三分之二的學(xué)生參加了練習(xí)。

　　t: 在下個(gè)月，在我們班要舉行英語(yǔ)小節(jié)目比賽，可以表演對(duì)話，也可以表演唱等等。我請(qǐng)同學(xué)們好好準(zhǔn)備這個(gè)內(nèi)容，下節(jié)課我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

　　3.practice words

　　t: game time!

　　t: four in pair.在屏幕上有多種顏色的圖片出現(xiàn)，小組商量后推選一個(gè)人回答，看哪一組答得最準(zhǔn)最全。

　　are you ready?

　　s: yes!

　　t: let’s begin!

　　七、教學(xué)后記

　　由于在之前的短課中實(shí)驗(yàn)了唱“good morning”的時(shí)間，于是在本課的教學(xué)開(kāi)頭沒(méi)有采用唱歌的方法。而是改為單詞復(fù)習(xí)性的競(jìng)賽，先是用顏色填格子作為開(kāi)始，喚醒學(xué)生對(duì)這些單詞的記憶，然后用安排在最后的閃示圖片把學(xué)生積極性釣起來(lái)，最后用每個(gè)人過(guò)關(guān)的方式，即答錯(cuò)在原有的分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上扣分。結(jié)果還是比較有利于課堂的教學(xué)的。

　　第五課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3a 第二單元第5教時(shí)，練習(xí)課

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　⒈ 使學(xué)生熟練掌握本單元的對(duì)話要素：this is… , nice to meet you. nice to meet you, too.

　?、?使學(xué)生可以流利地看畫(huà)，同時(shí)說(shuō)出單詞，熟練掌握八個(gè)顏色單詞。

　?、?使學(xué)生敢說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　對(duì)話的自如進(jìn)行。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　單詞的加深學(xué)習(xí)。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　小黑板、課件

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1.free talk and motivation

　　⑴

　　t: today i take my magic box here again, so guess what’s in it?

　　教師可以提示是一種可以吃的東西。

　　s: 蘋(píng)果。

　　t: yes, you’re right.教師可以準(zhǔn)備一個(gè)道具，就是在蘋(píng)果上畫(huà)一個(gè)笑臉。

　　t: now listen carefully what i say.

　　this is an apple, its name is lu lu. it is not ripe so its face is green and red.

　　t: do you know its name?

　　s: lu lu

　　t: what color?

　　s: green and red.

　?、?/p>

　　進(jìn)行手指猜色游戲

　　2.review

　　分角色讀書(shū)→背書(shū)

　　隨機(jī)看圖說(shuō)英文

　　3. textbook

　　（1）練習(xí)冊(cè)第4頁(yè)

　?、≡谧寣W(xué)生看圖，目測(cè)圖中的人物，以及人物的對(duì)話。

　?、⑾?qū)W生解釋這類題的做法。

　　ⅲ 做題

　?、ば?duì)，先說(shuō)第一個(gè)對(duì)話是哪一幅圖，然后再聽(tīng)音復(fù)述，訓(xùn)練聽(tīng)力。

　　（2）練習(xí)冊(cè)第5頁(yè)

　?、　∽寣W(xué)生說(shuō)在圖上的動(dòng)物。

　　ⅱ說(shuō)明題意

　?、?做題

　?、ば?duì)

　　（3）練習(xí)冊(cè)第6頁(yè)

　?、　∽寣W(xué)生說(shuō)該題的做法

　?、⒃谧寣W(xué)生看圖，目測(cè)圖中的人物，以及人物的對(duì)話。

　　ⅲ 做題

　?、ば?duì)，讓學(xué)生上臺(tái)連線，然后聽(tīng)音復(fù)述。

　　4.綜合練習(xí)

　　看圖說(shuō)色

　　背誦課文

　　板書(shū)

　　八幅圖及對(duì)應(yīng)單詞 ●　　　　●　　　　●

　　●　　　　　●

　　教學(xué)后記：

　　其他步驟表現(xiàn)正常。

牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Unit6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)四個(gè)水果類單詞apple、orange、pear、peach。

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)水果類單詞 banana、mango、pineapple、watermelon。

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下對(duì)話，并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行詢問(wèn)交際:

　　what do you like？

　　i like…

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)水果類單詞 banana、mango、pineapple、 watermelon。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體、課件、一棵泡沫水果樹(shù)、八種新鮮水果、水果大圖片兩套、背有書(shū)包的玩具小猴一只、歌曲《hello！》

　　學(xué)具：水果圖片一套（其中小組長(zhǎng)的圖片涂陰影）、小籃一個(gè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：用所學(xué)單詞給每個(gè)學(xué)生都取一個(gè)英文名，其中八個(gè)為水果名，給這八個(gè)學(xué)生每人掛一個(gè)水果牌。把全體學(xué)生分成六人一小組，選一名組長(zhǎng)，圍成小組座位。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　step1、greeting

　　songs:《hello！》《hi, nancy！》《what’s your name?》 (表演唱形式)

　　穿插進(jìn)行 hi/hello!

　　good morning!

　　free talk: nice to meet you!

　　what’s your name?

　　goodbye/bye-bye!

　　step2 、revision

　　1、t: we have four old friends, they ’ re apples、oranges、pears、peaches. (邊說(shuō)邊拿出四種水果圖片) what do you like?

　　s1: i like……（說(shuō)出水果名并領(lǐng)讀，把圖片貼上水果樹(shù)）

　　2、guess and say

　　屏幕依次出現(xiàn)以上四種水果，在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生猜后停止轉(zhuǎn)動(dòng)確認(rèn)。

　　stept3、presentation

　　1、t: today we have some new friends. who are they? look!

　　屏幕上：一只菠蘿隨音樂(lè)聲跳出來(lái)，說(shuō)：hello, boys and girls! nice to meet you..

　　ss: nice to meet you, too.

　　t: let’s ask his name.

　　ss: what’s your name ?

　　西瓜: my name is ‘watermelon ’, i’m a watermelon .

　　(下方出現(xiàn)單詞“watermelon”，閃動(dòng))

　　幾個(gè)西瓜出來(lái)，說(shuō)：hello! we’re watermelons.

　?。ㄏ路匠霈F(xiàn)單詞”watermelons”,并閃動(dòng)。）

　　2 、teach : watermelon, watermelons

　　t:（拿出一西瓜）what’s this? it’s a watermelon.

　　teach: watermelon

　　t：（拿出兩個(gè)西瓜）what are they? they’re watermelons.

　　teach: watermelons

　　t: show “watermelons”.

　　s:（舉出西瓜圖片）

　　t: we can sing “hi! watermelons, hi! watermelons, good morning, good morning.

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生用《hi,nancy!》的旋律唱出以上歌詞，并加上動(dòng)作）

　　3 、teach: banana 、bananas

　　pineapple、 pineapples

　　mango、 mangoes

　　方法類似與“watermelon”: 媒體導(dǎo)出→ 用實(shí)物新授單詞→ 操練

　　（在教單詞香蕉時(shí)可加入傳香蕉說(shuō)單詞的操練；菠蘿的發(fā)音是難點(diǎn)，可進(jìn)行口型運(yùn)動(dòng)；芒果可讓學(xué)生看了動(dòng)畫(huà)后自己說(shuō)出。）

　　step4、practise

　　1、game: 影子猜物。

　　t: now we have four new friends, they’re bananas, watermelons…… （邊說(shuō)邊出示圖片）

　　t:（把圖片反過(guò)來(lái)，看陰影）what are they? guess!

　　s: (guess.)

　　t:（把圖片貼上水果樹(shù)）

　　practise in groups.

　　小組長(zhǎng)做小老師，組織游戲“影子猜物”。

　　2、guess and say.

　　形式和前面復(fù)習(xí)時(shí)的一樣，換為四種新授水果。

　　3、game: show and say.

　　教師發(fā)命令“show……”學(xué)生快速舉出水果圖片并跟說(shuō)。

　　4、gteeting

　　t :我們班有八位小朋友的英文名是水果名，讓他們自我介紹一下。

　　s1:（逐個(gè)介紹）hi, i’m…

　　ss:（邊唱邊揮手）hi,…h(huán)i,…good morning, good morning.

　　5、game: magic nose

　　教師手拿裝有八種水果的籃子，走下來(lái)讓學(xué)生閉上眼睛聞味道猜，其余學(xué)生用”yes”或”no”判斷，猜中者獲”magic nose”獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

　　stept5、presentation

　　1 、t:（指身邊的水果）look! we have so many fruits, oh, how nice! i like apples, i like bananas, i like……what do you like?（手勢(shì)：在空中打個(gè)問(wèn)號(hào)）first, let’s ask the m.

　　猴子：（教師模仿，和學(xué)生打招呼。）

　　t:（引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)）what do you like ?

　　s1:what do you like?

　　猴子：i like ……

　　s1:（找出猴子喜歡的水果放入猴子的背包內(nèi)。）

　　……

　　2、t:（拿起水果樹(shù)，手勢(shì)，邊走邊唱）what do you like ? what do you like ……（旋律同開(kāi)始的《what’s your name?》）

　　ts1:（相互問(wèn)候，詢問(wèn)“what do you like ?”，把對(duì)方喜歡的水果貼上或取下水果樹(shù)。）

　　……

　　step 6、act

　　1、小組內(nèi)學(xué)生相互詢問(wèn)： what do you like？

　　i like…