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小學作文評語6篇 小學 作文評語

時間:2023-02-07 23:56:40 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的小學作文評語6篇 小學 作文評語,供大家閱讀。

小學作文評語6篇 小學 作文評語

小學作文評語1

  1,簡單交待時間,地點和結(jié)果…

  語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.

  …以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.

  開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.

  以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

  開頭直奔主題,也是一種寫法.

  開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,

  反問句開頭,吸引讀者.

  開頭直奔主題,讓人一目了然.

  開頭點題,用詞很吸引人.

  2,場面和氣氛描寫為文章增色不少;

  …對精彩地方進行簡單描述;點面結(jié)合

  簡單介紹情況,自然過渡到下一段;

  情境描寫調(diào)動起懸念;

  充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.

  簡要敘述前因,進行鋪墊.

  這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.

  將…改成…更合適些,

  自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動.

  敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

  擬人化語言使文章更顯得生動活潑.

  外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.

  用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.

  過渡自然,每一段交待得很清楚.

  這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動.

  采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美.這部分還可以展開寫.以小見大,表現(xiàn)…

  比喻句用得精當.加入了古詩進行聯(lián)想,富有韻味.

  …和…形成鮮明對比,突出…

  小學生能有這樣的體會,令人刮目相看.

  對…的比喻用得妙.

  運用多種感官,描寫十分仔細.

  孩子的氣的語言很有意思.

  加入人物行為,使畫面生動.

  這段多余,不如刪去,使文章更簡潔.

  發(fā)揮奇妙想象,運用精妙比喻.

  充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.

  這段描寫讀來令人感動.

  心理描寫細膩,比喻句用得好,

  排比名的使用為文章增色不少.

  以味誘人,意境深遠.

  比喻貼切,用詞生動.

  …以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.

  3,結(jié)尾含蓄,點明主題.

  結(jié)束得有點突然,夸張了.

  結(jié)尾簡煉,感人.

  結(jié)尾同樣有趣.

  結(jié)尾呼應應開頭,結(jié)構完整.

  由景生情,結(jié)尾自然.

  比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆.

  結(jié)尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細致,描寫生動.

  結(jié)尾呼應文題,點明中心.

小學作文評語2

  通過仔細觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風趣.

  對人物的語言,神態(tài),動作等,進行精心細膩的描繪,這是的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

  文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

  音樂是美的,而的語言同樣優(yōu)美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

  文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感.

  文章的結(jié)構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.

  語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.

  這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

  文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.

  文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是的震撼力之所在.

  通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.

  作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣. 故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人. 文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.

  事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點.可見你是個生活的有心人.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理

  全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.

  全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡

  文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳的社會洞察力,以童話反映現(xiàn)實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

  以…為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強.

  能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.

小學作文評語3

  1. 從這一段小小的日記,看出你是個細心的學生,能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事,并能用平實的語言寫出內(nèi)心的感受,篇幅短小精悍,語言平實,能引起心靈的共鳴.

  2. "讓座"是件極平常的事,但你的作文,卻令人耳目一新.你不只寫事,還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復雜的內(nèi)心世界,層次分明,語句生動,情節(jié)自然,富有感人的魅力.此外,你提出的社會問題,令人深思.

  3. 樓倩貝,你太了不起了!讀著你寫的作文,細細品味其中的好詞佳句,老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的.樓倩貝,老師為你驕傲,希望你不斷努力,用你的筆描繪出多彩的生活,多彩的世界!

  4. 你是一個想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩意,語句也非常優(yōu)美.平常你一定積累了豐富的詞匯,觀察了許多景物.愿你做個有心人,寫出更多更美的文章.

  5. 你這篇作文寫得真棒,不僅把小雞的模樣寫得具體,還把小雞的吃食動作,叫聲,爭鬧都寫了.

  6. 文章標題獨特,主題明確,語言質(zhì)樸通暢,感情真摯,段落層次也清楚,只是內(nèi)容還太單薄了,在具體充實方面需要加強(比如正面或反面的例子都可以展開來表現(xiàn)的)。

  7. 文章主題明確,感情質(zhì)樸鮮明,行文自然有序,段落分明,結(jié)構完整。 善于運用對比、

  8. 設問、反問、排比等修辭手法,增強表達效果,好!

  9. 本文以…為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強.

  10. 能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.

  11. 全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣

  12. 本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果

  13. 全文通俗易懂,趣味性強。

  14. 全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。

  15. 注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。

  16. 文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體

  17. 文章內(nèi)容新穎,結(jié)構合理,流暢連貫,自然通達。

  18. 本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。

  19. 全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

  20. 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。

  21. 文章的結(jié)構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

  22. 這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

  23. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

  24. 全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。

  25. 全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

  26. 通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

  27. 作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。

  28. 全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣

  29. 文章的語言很流暢,也寫出了老師的感受。

  30. 你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

小學作文評語4

  1、上課回答問題,你總是那么精彩,講的滔滔不絕,常會答出其他同學所不知的疑難問題,你很聰明,不僅會說,還會寫出篇篇好文章來,這不,在作文評講課上經(jīng)常讀你的文章哩!作為班上的領頭雁,老師的好助手,老師對你有更高的期待,希望你在各方面都以高標準來嚴格要求自己,約束自己,那樣,同學們會更佩服你,老師會更信任你!

  2、在班上,老師和同學很少聽到你的笑聲,每次考試你常落隊,因而你常與同學不合群,獨自一人呆呆地望著窗外。老師想告訴你一個小秘密:同學們和我都很想你加入班集體中來,一起學習,一起玩耍。不知你可否改變一下自己的生活方式。我相信你一定能行。

  3、如果說,每個人都有屬于自己的知識海域,那么,你的海域無疑是十分寬廣的。在汲取課外知識方面,你付出了極大的熱情,但在課內(nèi)知識的鞏固上,你是否同樣毫不松懈呢?如果你能合理地安排時間,課內(nèi)外知識相輔相成,老師相信,你會很出色的!

  4、你在打乒乒時,總是那么的專注,那樣的認真,高超的技藝使對方措手不及,深得老師的贊許,同學的喝彩,要是有一天,你在課堂上也像打乒乒球那樣的專注、認真,那更會博得同學們的稱頌,老師也會為見到一個嶄新的你而倍感欣慰!

  5、你常常緊簇雙眉,面對一切而思索,而且有著獨到的見解,老師喜歡你那靈活的頭腦,每一個信息進入c你的腦中便留下一道道永恒的記憶,永不褪色,用的時候,便從你筆下源源不絕地流出,讓人驚嘆不已。你其實富有幽默天才,你作文里的言辭總讓人忍俊不禁。一滴水很快被曬干,但大海卻永不會干涸,請到集體中來吧,以你的機智和幽默將會被大家所歡迎!

  6、“小牛頓把制好的風車擺在同學們面前時,不是由于講不出風車里面的原理而同樣遭到同學們的奚落嗎?你有一顆渴求知識和進步的心,又怎能因小小的挫折而放棄努力呢?要知道,你只是在學習上缺乏持之以恒的精神,對自己的信心不足而已。還記得只要功夫深,鐵棒磨成針.的典故嗎?只要下苦功,你的心愿一定會實現(xiàn),老師期待著這一天的早日到來。

  7、真是人如其名,你長得秀氣,富有靈氣。一學期來,難忘的是你那甜美的歌聲,靦腆的笑容,娟秀的字跡。平時你學習勤奮,工作負責,是位稱職的小干部。如果多多參加集體活動,更活躍些,相信你將贏得更多的掌聲!試試看!

  8、知道嗎?你是一個人見人愛的好孩子。老師喜歡你,因為你是老師的“好幫手”;媽媽喜歡你,因為你是“乖乖女”;同學喜歡你,因為你是“小雷鋒”。如果你能重視體育活動,多參加體育鍛煉,就能使文靜的增添朝氣,那么你定會更加討人喜歡羅!

  9、你,學習成績拔尖,但從不驕傲自滿;嚴格要求同學,但從不板起面孔;喜歡打抱不平,但從不稱王霸道;處處遵守紀律,但依舊天真活潑。老師打心眼里喜歡你!若是你能積極參加文體活動,那你將贏得更多的掌聲與榮譽。

  10、你那小小的身影就像班上一個活躍的音符,時常會奏出悅耳的弦律,你長得很漂亮,如同你的舞姿上賞心悅目,主題班會上表演令人嘖嘖稱贊,你的繪畫很好,老師真為你高興,這學期你的學習成績也大步上升昔日潦草的書寫變成了娟秀的字跡,上課你也能專心聽講了,你的變化真叫老師同學們喜歡。

  11、如果今后做每一件事再細致認真一些,處處嚴格要求自己,相信你會是一個全面發(fā)展的好孩子! 同學們總喜歡接近你,與你在一起總是談笑風生,特別是在班隊課上,你的表演演說贏得陣陣掌聲,你的作文寫得很不錯,常常有異想不到的妙語和精巧的構思,如果在加把勁,將來會成一名作家的。

  12、你那雙珍珠的大眼睛里,盛滿熱情聰慧上課時,你思維敏捷發(fā)言積極,那獨到的見解令人欽佩;你書寫的作業(yè),端端正正,漂漂亮亮,那別具一格的答案,常給老師一個意外的驚喜你唯一遜色的是對工作不夠潑辣大膽,這需要慢慢鍛煉,不要著急,我相信你能行!

  13、你是一個心靈手巧的好孩子,你畫的小動物個個活靈活現(xiàn),連老師都自嘆畫得不如你,同學們欣賞了你那幅惟妙惟肖的作品后,都在夸你都在暗暗羨慕你,你還能歌善舞,在主題班會課上,你那可愛的模樣,甜美的歌聲都給老師和同學流下了深刻的印象。你學習也很棒,課堂上,你發(fā)言積極,那獨到的見解令同學們刮目相看。工作上,你很踏實。多少次,天黑了你還忙碌在校園;多少回,天一亮你就到教室來打掃你就是這樣一位女孩子,積極進取,在各方面不斷的努力著,努力著。

  14、撒下一路笑聲,好象從未體驗過憂愁,你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴,因此,大家都喜歡接近你。你當生活委員工作得很辛苦,老師和同學們感謝你。老師還喜歡你課堂上,聚精會神的神態(tài),喜歡你字正腔圓的朗讀,更喜歡你運動上頑強拼搏的英姿。要是你多看書,勤練筆,你的寫作能力會提高得更快,愿意試試嗎?

  15、你雖是班級內(nèi)個子最小的學生,但你為同學們所做的成績確是最多。課間休息,你那小小的身影常常穿梭于課桌之間,幫人排憂解難你真是老師的小助手,班級的好干部。

  16、每次批到你的作業(yè),總覺得正確率很高,這與你的認真細心是分不開的,每堂課上都能聽到你滿意的回答,你現(xiàn)在比以前懂事了,真正做到了不欺負同學,這是 你的進步,老師為你高興,你平常很喜歡參加體育鍛煉,勞動積極肯干,你是一個聰明好學的孩子,希你戒驕戒躁,為同學做好的榜樣。

  17、你真是老師的小助手,班級的好干部。課前五分鐘領操,在你的示范下,全班同學都養(yǎng)成認真做操的好習慣,保護了視力;課堂作業(yè)本總是第一個完成,而且準確率很高。愿你在今后的學習中能戒驕戒躁,繼續(xù)努力,讓自己的目標更高些,更遠些!

  18、你那雙珍珠般的眼睛里,盛滿熱情聰慧,上課時,你思維敏捷,發(fā)言積極,那獨到的見解令人欽佩;做作業(yè)時,那別具一格的答案,常給老師一個意外的驚喜;工作上,你認真負責,是個盡責的中隊委員。如果在好的基礎上,再加快點速度,你還有什么可挑剔的!

  19、你是位聰明又可愛的小男孩,是老師心目中的好學生,老師好喜歡你上課專心聽講,勤奮好學的勁兒,這學期你上課回答問題次數(shù)多了,書寫速度也加快了,但要記住快中還要求好,千萬別粗心,這樣好成績會一直跟你交朋友的。

  20、你是個盡責的文娛委員,課前五分鐘,你儼然是個小指揮家,帶領同學唱著歡樂的歌,課堂上你聚精會神地聽講,認真的思考,積極的發(fā)言,真是同學們的好榜樣。愿你在今后的學習中能戒驕戒躁,繼續(xù)努力,讓自己的目標更高些,更遠些!

小學作文評語5

  21、充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩

  22、開頭直奔主題,讓人一目了然

  23、排比名的使用為文章增色不少

  24、太棒了!你的文章,重演了東北人的憨直爽朗,使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極,通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力以及感染力。努力,再創(chuàng)光輝!

  25、反問句開頭,吸引讀者

  26、開頭點題,用詞很吸引人

  27、你的文章象一條徐徐而流的小溪,清秀,流暢。文筆優(yōu)美,感情竭誠細膩,具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,讓自己的風格更趨完善!

  28、對不起,這一段老師沒有讀明白,你愿意為老師再解釋一下嗎?多謝你。

  29、過渡自然,每一段交待得很清楚

  30、對…的比喻用得妙

  31、以味誘人,意境深遠

  32、如許娟秀的字跡,清晰嚴整的結(jié)構,不由給人以耳目一新的感覺,這一點兒老師真的就應向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?

  33、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里,但社會的成長已經(jīng)全世界化,你就應以嶄新的姿態(tài)投入到群眾生活之中,順應社會的成長。

  34、結(jié)尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應觀察細致,描述生動結(jié)尾結(jié)尾呼應文題,點明中心

  35、文章的語言很流暢,也引發(fā)老師的感觸感染。你是老師的知音,期望我們共同切磋,在文學的百花園中采擷芳香的一束。

  36、自然承上啟下,細節(jié)描述突出人物品質(zhì),令人感動

  37、開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,

  38、這段剩余,不如刪去,使文章更簡潔

  39、文如其人,你的文章以及你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好,這也是你長期磨練的結(jié)晶。期望你在未來的學習過程中,用心感觸感染以及體味生活,開具更加感人的好文章。

  40、加入人物行為,使畫面生動

小學作文評語6

  1) 你給爸媽炒的菜真好,有機會讓老師一飽口福嗎?

  2) 剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語言簡潔,概括性強。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外,善用懸念,使情節(jié)曲折引人。材料典型。

  3) 這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。

  4) 語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。

  5) 這篇作文的題目立得好,內(nèi)容也真實具體,尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,心理描寫,還是動作描寫,都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外,開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆,而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點出主題,對小讀者有警示作用。

  6) 第一次獨自做飯,免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序,作者依次寫了淘米煲飯炒菜的全過程。因為經(jīng)驗不足,就要格外細心;越細心,就越慌神兒。好在小作者挺機靈,關鍵時刻能急中生智,轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點,文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂,文章可寫得步驟清楚。“

  7) 本文寫出了真情實感。很充分很具體,另外,采用邊敘述邊抒情的寫法,很能引起讀者的感情共鳴,有催人淚下的效果。細節(jié)抓得好。選取生活中的一個片段。語言口語化,在平直樸實的敘述中飽含著對母親的深情,讀來令人感動。本文選材真實典型,有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。

  8) 題目是文章的眼睛,寫作前,也應該花些功夫。文中的人物語言真實,尤其是媽媽的一段話,原汁原味兒。

  9) 標題好。“空盒子”給人一種神秘感,具有很強的懸念效果。同時,從題目即可看出,此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法,由眼前的盒子引出對往事的回憶,字里行間流露著懊悔之意,同時也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。

  10) 當老師打開你的作文本時,總能聽到一陣哭泣,原來是標點符號,因為你太不重視他們了。你想想,當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時,你不是也會哭嗎?

  11) 敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

  12) 小姑娘,別忘了“學海無涯樂作舟,書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪,那北大清華的門開著,少了一個你,多遺憾呀!

  13) 你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫,說明你是一個善于觀察的孩子??墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊,秋天是收獲的季節(jié),秋天是多彩的季節(jié),老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

  14) 對實驗現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味。

  15) 字是人的臉,這次作文書寫有明顯進步,你的臉上也光彩多了。不過,你一向討厭的錯別字老跟著你,給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方:不會寫的字問字典,寫完作文后,請教老師或同學,你愿意試一試嗎?

  16) 作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意。

  17) 作者運用心理描寫和動作描寫手法,把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來。

  18) 語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動,開頭與結(jié)尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂。

  19) …要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

  20) 全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。

  21) 本文以…為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比。抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強。

  22) 全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

  23) 樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

  24) 作為語文老師,給學生批改作文是最基本的工作之一,“老師怕改作文”不但是因為作文要花去我們很多的時間,更因為每次改作文時,會為了學生的作文評語傷透了腦筋,我也常有“江郎才盡”的感覺,特從網(wǎng)上收索了一些精彩的作文評語,讓我們一起分享吧!

  25) 全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣

  26) 本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果

  27) 文章在民間傳說的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。

  28) 主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。

  29) 巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙,可以借鑒。

  30) 一只不起眼的丑小鴨,飛進了我的叢林,我憐愛她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠實和坦率,我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

  31) 這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。

  32) 你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個堅強的孩子,是個懂事的孩子,因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興,只要把握住今天,你的未來一定會是美好而幸福的。

  33) 想象力較豐富,極具新意。開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧。

  34) 你是一個聰慧敏感的孩子,你也曾有一個快樂的家庭,你也愛你的家,可是當你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,你就不愛它了嗎?用你的聰慧,用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

  35) 能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

  36) 文章有理有據(jù),說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結(jié)尾點題,突出中心思想。

  37) 家本應該是溫馨的歡樂的,然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情,但你要正視現(xiàn)實:一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在于一試’,讓我們一起努力吧!

  38) 你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,盡管你對作文有些膽怯,但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情,老師一定非常喜歡你的。

  39) ”明白曉暢,文采飛揚,這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的“,如果沒有異想天開,童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風,換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味,不僅是一種樂事,還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的,又是‘孩子氣’的,兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,令人忍俊不禁,由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

  40) “當你把自己的”杰作“——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候,老師真為你感到驕傲,你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的,對嗎?告訴你,學習就像畫畫一樣,只要我們肯下功夫,收獲會更大。”

  41) 這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然。

  42) 以設問結(jié)尾,給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題,抒發(fā)了作者復雜感情。真實。以寫“哭”開篇,以寫“笑”結(jié)尾,首尾圓合,且有力地表達了主題。

  43) 本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信。思路清晰,節(jié)奏明快。

  44) 文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉。結(jié)尾點題,起到了畫龍點睛的作用。

  45) 你秋游時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上,那該多好!

  46) 開頭簡潔自然,結(jié)構清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

  47) 雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題。`

  48) 文章很有說服力,也發(fā)人深思。從寫作上來說,情節(jié)生動,文章有波瀾,讀起來深受教益。

  49) 對…生動而詳細的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。

  50) 本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼?,充分表達了…

  51) 文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語,顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心,催人奮進。

  52) 這篇寫人的記敘文,只寫了一件事,但讀了并不覺得內(nèi)容單薄,因為這件事十分典型,能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見,小作者會選材。

  53) 本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。

  54) 作者主要通過設置懸念和側(cè)面描寫,較為成功地塑造了一位當代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構嚴謹。于樸實中見真情,這是本文語言的顯著特色。

  55) 文章簡潔明了,語言平淡樸實。

  56) 作者觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。

  57) 全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。全文通俗易懂,趣味性強。

  58) 你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地,為新的一天增添新綠……”

  59) 文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。

  60) 本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

  61) 這篇作文的主要特色是敘述具體,細節(jié)真實,描寫生動,有真情實感,并運用了比喻,擬人等修辭手法,把…寫得非常傳神,同時表達了…對…的喜愛。

  62) **同學,你知道嗎?老師為你的進步感到好高興啊!希望你再接再厲,并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,‘人應該支配習慣,而決不能讓習慣支配人,一個人要不能去掉他的壞習慣,那簡直一文不值’。

  63) 文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。

  64) 作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

  65) 文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。

  66) 自然界有許多小精靈,只要你仔細觀察它,它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強???,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。

  67) 對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

  68) 文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結(jié)構緊湊,完整,文筆也較流暢。

  69) 文章頭尾照應,中心明確,結(jié)構完整。

  70) 本文構思巧妙,內(nèi)涵深刻。表面看來,小作者是寫用自己的雙手捏泥巴,細細品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園,表達了少年兒童對學校發(fā)展遠景的企盼,主題積極。語言生動活潑,有童真童趣。

  71) 我國近代戲曲理論家吳悔曾說過:“各人有各人之情景,就本人身上,揮發(fā)出來,悲歡有主,啼哭有根,張三之冠,李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時候,一定要注意寫什么人物,就要把自己變成什么人物,從那個人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進入角色,切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過:“你自己先要笑,才能引起別人臉上的笑容。同樣,你自己得哭,才能在別人臉上引起哭的反應。”請同學們在寫作文時細心琢磨推敲,讓人物進入角色。

  72) 你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。

  73) “你把拔河比賽中的”長繩“比作”拿不定主意的孩子“,太貼切了!比賽雖然失敗了,但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,就更好了!

  74) 本文主要優(yōu)點有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程。,結(jié)構嚴謹,重點突出。,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準確。

  75) 全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人。開頭出手不凡。

  76) 文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手。

  77) “老師曾經(jīng)對你說過,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字,原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言,為你的進步老師感到高興。今后,發(fā)揚講禮貌愛勞動的優(yōu)點,學習上,繼續(xù)努力,認真書寫,那么你會取得更好的成績的,相信你會做到的!”

  78) 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準確流暢的語言,展示了實驗的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生。小作者觀察仔細,敘述時井然有序

  79) 張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你個錯別字,個病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒本事,而是沒志氣!“

  80) ”前程遠大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問世了!能作此語,莫謂祖國無人也。

  81) 本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

  82) 通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理,敘述自然生動,結(jié)構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

  83) 文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強。以敏銳的社會洞察力,以童話反映現(xiàn)實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

  84) 情節(jié)生動有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。

  85) 李健同學,你敢于在作文中坦露自己真實的思想,對此,老師很是敬佩,但作文中的觀點是錯誤的片面的。盡管**同學有著這樣那樣的缺點,但這絕不是他的全部。我們要學會全面地正確地認識周圍事物(包括人)。其實**同學也有不少閃光點,比如他跑步很快,勞動很賣力等等。我們應該看到這些,并且盡自己的全力幫助他。‘人之初,性本善’,只要我們真誠幫助他,他定會轉(zhuǎn)變,成為一名好學生的,你說是嗎?“

  86) 本文寫了一件很普通的讓座的事,雖然選材有點落俗套,但對比的寫法用得很恰當:人物描寫簡潔形象。對中年婦女肖像的描寫,只有十幾個字,卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功,充分地表現(xiàn)了作者對其厭惡鄙夷的感情。

  87) 能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

  88) 在你的筆下,秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空,看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉,這一切,無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說:秋天啊!化腐朽為神奇的秋天,你使學生的作文多么優(yōu)美啊!

  89) 細致的內(nèi)心活動描寫,巧妙的前后照應,證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了世紀的巴金!”

  90) 文中描繪的…清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

  91) 全文語言樸實,結(jié)構自然。…文章結(jié)構嚴謹,首尾呼應。

  92) 本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構獨特合理。

  93) 我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣,我們這個社會一定會美好起來的,因為太陽下有陰影,但是更多的是陽光。

  94) 文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發(fā)人深思。

  95) 文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅,舒暢。

  96) 詳略得當。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點,對它的花和果分別進行描述,并略寫花,詳寫果;結(jié)尾簡潔,緊扣文題。語言生動,描寫細膩。作者對鴨梨的形狀顏色味道進行了具體描寫,其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語用得恰當。

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