下面是范文網(wǎng)小編收集的教學(xué)研究課題評語共3篇 研究課題老師評語，歡迎參閱。

教學(xué)研究課題評語共1

　　有效教學(xué)課題研究

　　有效教學(xué)不僅是個理論層面的問題，更是一個行動研究的實(shí)踐問題。新課改的推進(jìn)離不開教學(xué)的主渠道——課堂，而當(dāng)前課堂中存在著低效或無效現(xiàn)象：教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，教學(xué)效果不理想，教學(xué)效益差。推進(jìn)新課改，實(shí)施有效教學(xué)，其目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量，對于教學(xué)質(zhì)量的提升我們一要靠積極熱情的態(tài)度，二要靠有效的方法，三要靠積極探究的精神。有效教學(xué)活動的開展，要在教學(xué)時間的科學(xué)利用上下工夫，在提高教學(xué)有效性上尋找突破口，在提升課堂效率上探尋途徑，在新課改實(shí)施中作好研究。我認(rèn)為，把有效教學(xué)和課程改革結(jié)合起來是持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量的一個研究方向。下面，我就把我的有效教學(xué)工作作一匯報。

　　一、更新教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效率

　　課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主陣地，是課改實(shí)施中的重中之重。誰抓住了課堂，誰就掌握了課改的主動權(quán)。只有提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)策略，才能使新課改得以順利進(jìn)行。我積極倡導(dǎo)撰寫教學(xué)反思和教學(xué)案例，讓反思成為一種習(xí)慣，一堂課可以從三個方面進(jìn)行反思：教了什么？怎么教的？教得怎樣？這對自己的專業(yè)成長很重要。

　　二、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，凸顯主體精神，關(guān)注學(xué)生成長

　　新課程三維目標(biāo)之一就是情感、態(tài)度與價值觀，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才是有效教學(xué)的前提。所以我從以下幾方面做起

　　1.要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)成功意識。

　　2.要創(chuàng)設(shè)問題情景，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。

　　3.要整合教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，讓學(xué)生從生動活潑的教學(xué)方法中，獲得知識上和精神上的某種滿足。

　　4.要適當(dāng)開展競賽活動，及時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心或鞭策學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)。

　　三、確立主體，合理探究

　　新課程倡導(dǎo)的是探究學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的時間是有限的，教學(xué)內(nèi)容很多，如何進(jìn)行探究學(xué)習(xí)教師感到無所適從，有時稍一探究教學(xué)內(nèi)容就完不了，不讓學(xué)生探究又與新課程理念相違背，我認(rèn)為新課程倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)是正確的，但是探究學(xué)習(xí)是有層次的，也并不是所有的課都要讓學(xué)生去探究。我把有效教學(xué)工作重點(diǎn)放到四個方面：有效備課、有效課堂、有效練習(xí)、有效輔導(dǎo)。

　　1.有效備課

　　備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，它對課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中做到細(xì)致、新穎、獨(dú)特，具有操作性。要細(xì)致分析教材，充分挖掘教材所蘊(yùn)涵的信息，注意把教學(xué)內(nèi)容向廣度和深度兩個維度發(fā)展。側(cè)重知識之間的聯(lián)系，體現(xiàn)知

　　識產(chǎn)生的方法，展現(xiàn)研究知識、解決問題的過程；側(cè)重知識的運(yùn)用，體現(xiàn)實(shí)踐性。教師在備課中必須做到“六備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備設(shè)計、備習(xí)題。

　　2.有效上課

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，根本出路在于提高課堂效益，讓學(xué)生積極、主動地參加教學(xué)全過程。為此,我在課堂上做到有序、有趣。在知識的呈現(xiàn)、學(xué)生探究活動的組織、練習(xí)的安排等方面都要考慮有序性，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段要做到有趣性，注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，堅決不搞一言堂。課堂上以“一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整?！眮韲?yán)格要求自己。

　　3.有效練習(xí)

　　練習(xí)是課堂知識鞏固的基本環(huán)節(jié)，抓好練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。練習(xí)設(shè)計要做到多樣、開放、創(chuàng)新，具有實(shí)效性。練習(xí)形式要多樣，同一知識要以不同的形式呈現(xiàn)，促使學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識解決不同類型的問題；練習(xí)內(nèi)容要開放，要結(jié)合社會生活題材以及學(xué)生生活素材來選題或命題，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力；練習(xí)方法要創(chuàng)新，筆答、口答、競答等多種方法并舉，提高學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　4.有效輔導(dǎo)

　　培優(yōu)補(bǔ)弱是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略。對于優(yōu)等生：要求以擴(kuò)充與提高為主，完善課內(nèi)打好基礎(chǔ)，豐富課余提升能力，重視激勵知難而進(jìn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)脫穎而出。對于中等生：要求以補(bǔ)充與轉(zhuǎn)化為主，促進(jìn)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。豐富課內(nèi)強(qiáng)化基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)充有利提高，及時鼓勵重在推進(jìn)。對于學(xué)困生：要做到多關(guān)心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長發(fā)揮，多增加他們成功的體驗(yàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們樹立自信心，完成基本教學(xué)任務(wù)。

　　5.有效延伸

　　作業(yè)是課堂的延伸，是知識鞏固的基本途徑，是學(xué)生知識掌握情況的有效反饋。所以，除了作業(yè)的量要適當(dāng)以外，作業(yè)的質(zhì)也一定要高，作業(yè)要有針對性、遷移性和整體性。學(xué)生要認(rèn)真完成作業(yè)，教師要及時批改作業(yè)，并對作業(yè)做講評，要在教新課前把作業(yè)講評好。要重點(diǎn)講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。對作業(yè)講評以后，教師要督促學(xué)生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯題教師沒有講評到，教師要做好個別輔導(dǎo)工作。

　　四、合理分配課堂教學(xué)時間

　　效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。其實(shí)，一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右，這也就是為什么老師在講課的時候要

　　突出重點(diǎn)的原因。我們在課堂上要做的不是100％地集中40分鐘的注意力，而是讓他們在有效的20分鐘里有所收獲。所以在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時注意一些時間限制，連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，要合理分配教師活動和學(xué)生活動在一堂課中的時間。

　　總之，教師對教學(xué)質(zhì)量的追求是永無止境的，成功的教學(xué)是一個不斷試驗(yàn)的過程，是終生的學(xué)習(xí)過程。怎樣實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是當(dāng)前提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要課題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不能靠增加課時，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費(fèi)。需要我們研究教育科學(xué)理論，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，傾聽學(xué)生的心聲,提高教學(xué)效能，不斷探索有效教學(xué)的途徑，完善有效教學(xué)的心理能力。

教學(xué)研究課題評語共2

　　課題評語

　　【篇1：課題鑒定意見1】

　　濮陽市基礎(chǔ)教研室教育研究課題

　　鑒定意見

　　《思想品德單元過關(guān)學(xué)情分析方法的研究》

　　鑒定意見：

　　劉奎敬同志主持的課題“思想品德單元過關(guān)學(xué)情分析方法的研究”，從2010年3月始?xì)v經(jīng)二年的探索與研究完成了實(shí)驗(yàn)方案中規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期既定的目標(biāo)，取得了研究成果。經(jīng)濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組，對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議，形成如下鑒定意見：

　　一、課題的指導(dǎo)思想明確，符合新課改、新課程的理念和要求。

　　該課題的研究，能在新課改、新課程的理念指導(dǎo)下，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自學(xué)能力，凸現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的主體地位。符合新課程倡導(dǎo)的“以人為本”、“一切為了孩子發(fā)展”的核心理念，具有較高的理論價值和實(shí)踐意義。

　　二、課題的研究方法科學(xué)、研究過程規(guī)范。

　　課題組在區(qū)、市教研室的指導(dǎo)幫助下，按照課題方案確定的研究方法，有目的、有計劃、有分工地開展實(shí)驗(yàn)研究，注重研究的過程。課題組根據(jù)先進(jìn)的教育理念，立足教育教學(xué)實(shí)際，將研究制訂的實(shí)施方案進(jìn)行實(shí)際操作，不斷總結(jié)、反思、提高、推廣，積累了豐富的研究資料。結(jié)題報告較系統(tǒng)地反映了課題實(shí)驗(yàn)的過程及取得的成果。

　　三、課題的研究成果明顯，有一定指導(dǎo)價值。

　　該課題的研究實(shí)驗(yàn)，推動了學(xué)校教育的整體改革與發(fā)展，提升了學(xué)校辦學(xué)的理念，培養(yǎng)了一批青年教師。教師的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步地更新，教科研能力和教學(xué)水平得到提高。課堂教學(xué)開展單元過關(guān)學(xué)習(xí)的流程逐步形成，不斷完善。課題研究期間，實(shí)驗(yàn)教師在區(qū)、市級評優(yōu)課中獲得優(yōu)異成績，多篇論文在全國、省、市級論文評比中獲獎。反映了課題研究的成果及實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生共同成長的軌跡。

　　鑒定組同意該課題按時予以結(jié)題。建議進(jìn)一步擴(kuò)大研究的對象，進(jìn)行較大范圍的實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證。希望根據(jù)鑒定組評議會上的建議，進(jìn)一步深化研究，使學(xué)校教科研取得豐碩的成果。 《初中思想品德單元三環(huán)過關(guān)策略研究》

　　鑒定意見：

　　徐保生同志主持的課題“初中思想品德單元三環(huán)過關(guān)策略研究”，是濮陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題項(xiàng)目之一，2010年3月正式啟動了課題研究工作，現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。經(jīng)濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組，對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議，形成如下鑒定意見：

　　一．課題具有理論價值和實(shí)踐意義

　　該課題充分體現(xiàn)了國家新課改的基本精神和旺盛的生命力，為提高學(xué)生作為“和諧人”、“健全人“的文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；堅持“以人為本，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的理念，在探索中前進(jìn)、在實(shí)踐中成長、在改革中發(fā)展，積極實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，成績顯著。因此該課題具有較高的理論價值和較強(qiáng)的實(shí)踐意義。

　　二．課題研究周期長，措施有保障

　　該課題從2009年9月開始，分三個階段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，確保了研究質(zhì)量，提高了研究成果的真實(shí)性，經(jīng)受了實(shí)踐的檢驗(yàn)。課題在實(shí)驗(yàn)中，建立了組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立了實(shí)驗(yàn)基地，培訓(xùn)了實(shí)驗(yàn)教師，建立了實(shí)驗(yàn)備課組，對課題的順利實(shí)施提供了有力的保障。

　　三、課題研究思路正確，方法恰當(dāng)。

　　課題以案例開發(fā)、課堂教學(xué)等作為主要研究內(nèi)容，以新理念為指導(dǎo)，開展理論與應(yīng)用的研究，其思路是正確的。課題組成員分工明確，各有側(cè)重，參與面大。研究方法適當(dāng)，論證嚴(yán)謹(jǐn)，材料豐富，結(jié)果可信度高。值得指出的是，課題組遇到問題時，通過請教上級指導(dǎo)、請教有經(jīng)驗(yàn)的教師、課題組集中研討、查閱資料等方式，少走了彎路，提高了研究效率。

　　四．課題研究成果豐富，特色鮮明

　　該課題的研究實(shí)驗(yàn)，推動了學(xué)校教育的整體改革與發(fā)展，提升了學(xué)校辦學(xué)的理念，培養(yǎng)了一批青年教師。教師的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步地更新，教科研能力和教學(xué)水平得到提高。課堂教學(xué)開展單元過關(guān)學(xué)習(xí)的流程逐步形成，不斷完善。課題研究期間，實(shí)驗(yàn)教師在區(qū)、市級評優(yōu)課中獲得優(yōu)異成績，多篇論文在全國、省、市級論文評比中獲獎。反映了課題研究的成果及實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生共同成長的軌跡。

　　專家組認(rèn)為該項(xiàng)研究目標(biāo)明確、方法得當(dāng)、管理規(guī)范、資料詳實(shí)、效果明顯，完成了預(yù)期研究任務(wù)，同意結(jié)題。建議課題組以新的教學(xué)策略和課堂教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在內(nèi)容、方法與手段等方面進(jìn)一步深化研究，總結(jié)、提煉、豐富研究成果并在更大范圍內(nèi)推廣。

　　《初中思想品德單元過關(guān)復(fù)習(xí)課的研究》

　　鑒定意見：

　　穆衛(wèi)華同志主持的課題“初中思想品德單元過關(guān)復(fù)習(xí)課的研究”，于2010年3月，經(jīng)濮陽市中小學(xué)教育研究室審核并批準(zhǔn)立項(xiàng)。本課題歷經(jīng)三個學(xué)期的研究與實(shí)踐，現(xiàn)申請結(jié)題。濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組，對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議，形成如下鑒定意見：

　　該課題積極認(rèn)真地探索單元過關(guān)復(fù)習(xí)課的單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)方法和單元復(fù)習(xí)的模式，其課題具有一定的實(shí)踐價值和理論意義；研究方法比較合理、有效、科學(xué)；

　　通過“四段式”的復(fù)習(xí)模式的探討，提高了課堂效益，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

　　專家組認(rèn)為該課題領(lǐng)導(dǎo)重視、師生積極、實(shí)驗(yàn)認(rèn)真理科學(xué)，理論和實(shí)踐成果比較突出，已經(jīng)很好的完成了本課題的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，同意結(jié)題。建議在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，在教學(xué)模式、課堂策略和學(xué)生評價等方面需要進(jìn)一步深化，不斷總結(jié)、深化，以便于大面積的推廣。

　　《單元過關(guān)中思想品德課教學(xué)評價的研究》

　　鑒定意見：

　　薛占忠同志主持的課題“單元過關(guān)中思想品德課教學(xué)評價的研究”，是濮陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題項(xiàng)目之一，2010年3月正式啟動了課題研究工作，現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。經(jīng)濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組，對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議，形成如下鑒定意見：

　　該課題以新課程為依據(jù)，緊緊圍繞課堂教學(xué)評價，深入探究教學(xué)評價的內(nèi)涵、特點(diǎn)和原則，著力提高課堂教學(xué)效益，綜合運(yùn)用各種教育評價理論和技術(shù)，多角度進(jìn)行綜合評價，在評價的內(nèi)容、評價的方法、評價的形式等方面，進(jìn)行了有益的探索和嘗試，修訂和研制了課堂教學(xué)評價體系，形成了筆試評價、自我評價、父母評價、教師評價、同學(xué)評價等評價體系，具有一定的實(shí)踐價值和理論意義。

　　專家組認(rèn)為該課題研究扎實(shí)、管理規(guī)范、有明顯效果，同意通過鑒定，可以結(jié)題。建議該課題在現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行深化研究，進(jìn)一步細(xì)化課堂教學(xué)評價的方式方法，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，取得更多的研究成果。

　　《單元過關(guān)在政史地教學(xué)中的運(yùn)用研究》 鑒定意見：

　　桑圣溫同志主持的課題“單元過關(guān)在政史地教學(xué)中的運(yùn)用研究”，于2010年3月，經(jīng)濮陽市中小學(xué)教育研究室審核并批準(zhǔn)立項(xiàng)。本課題歷經(jīng)三個學(xué)期的研究與實(shí)踐，現(xiàn)申請結(jié)題。濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組，對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議，形成如下鑒定意見：

　　總之，該課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，經(jīng)專家組鑒定，同意該課 題結(jié)題。

　　《單元過關(guān)學(xué)情分析利于學(xué)生鞏固知識的研究》

　　鑒定意見：

　　趙福奎同志的課題“ 單元過關(guān)學(xué)情分析利于學(xué)生鞏固知識的研究”，是濮陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題項(xiàng)目之一，2010年3月正式啟動了課題研究工作，現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。經(jīng)濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組，對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議，形成如下鑒定意見：

　　該課題針對學(xué)生在單元過關(guān)中審題不準(zhǔn)；找不到關(guān)鍵詞；不能從多方面多層次分析問題；不能揣摩命題意圖，不能仔細(xì)完整地觀察內(nèi)容、閱讀文字；語言概括不簡練等普遍存在的困惑，以及教師在此方面作出的引導(dǎo)較少，單元過關(guān)流于形式等問題，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)與研究，比較貼近教學(xué)實(shí)際，具有一定的實(shí)踐價值；在研究中認(rèn)真研究中招思想品德命題趨勢，教給學(xué)生各種做題的方法和技巧，從而達(dá)到加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解與鞏固的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，對全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量具有一定的意義。但該課題欠缺具體的研究方法和明晰的研究思路，缺乏研究的廣度和深度，這是今后要注意的問題。

　　總之，該課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，經(jīng)專家組鑒定，同意該課題結(jié)題。

　　【篇2：課題導(dǎo)師評語】

　　綜合實(shí)踐活動（包括研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)，社會實(shí)踐）由于組織單位，活動地點(diǎn)，活動內(nèi)容，開展時間，活動方式等差異和參與者（學(xué)生）的活動經(jīng)歷，心理體驗(yàn)，以及所取得的成果的不同使得對綜合實(shí)踐活動的描述和評價有太多的差異性。請老師們針對具體情況進(jìn)行分析與整合。

　　一．研究性學(xué)習(xí)評語

　　課題導(dǎo)師評語1： 從選題、開題、實(shí)施、研究到結(jié)題，該小組同學(xué)積極主動地參與課題研究活動，能及時將自己的活動過程和情況反饋，與指導(dǎo)老師經(jīng)常保持聯(lián)系。該小組同學(xué)在xx同學(xué)帶領(lǐng)下，組內(nèi)成員能較好地分工合作，基本達(dá)到研究目的，取得了比較好的研究結(jié)果。

　　正如同學(xué)們所說的那樣，研究性學(xué)習(xí)注重的學(xué)習(xí)過程中主動積極的參與和投入，從中發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力、研究能力和創(chuàng)新能力。很高興地看到，我們小組同學(xué)能得到這樣的活動結(jié)論和觀點(diǎn)，希望在后續(xù)學(xué)習(xí)中再接再厲，取得更大成績。 初評意見：優(yōu)秀

　　課題導(dǎo)師評語2：

　　在研究性課題實(shí)施過程中,該課題小組成員能夠充分應(yīng)用查找資料、采訪專家、實(shí)驗(yàn)等多種研究方法，積極組織、參與社會宣傳活動。表現(xiàn)出了勤于思考、吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)合作的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,體現(xiàn)了自己的創(chuàng)新能力。在成果匯報方面，小組成員能充分運(yùn)用多媒體課件、演示實(shí)驗(yàn)等手段，報告條理清楚，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，具有一定的創(chuàng)新性。體現(xiàn)了她們良好的素質(zhì)。

　　由于第一次參加研究性學(xué)習(xí)活動，小組成員都沒有經(jīng)驗(yàn)，所以在整個過程中存在著一定不足。如：某些問題考慮的不全面、細(xì)致，做事缺乏信心。希望在以后的學(xué)習(xí)中能揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步！

　　初評意見：優(yōu)秀

　　課題導(dǎo)師評語3：

　　該研究小組選題比較明確，目標(biāo)也較清晰。在實(shí)施過程中也積極做了不少實(shí)際事情，體驗(yàn)了研究性學(xué)習(xí)的基本過程，有了初步收獲。該研究小組的研究計劃比較周詳，做到了分工合作，相互之間配合較好，基本上完成了研究任務(wù)。 由于小組成員學(xué)習(xí)的意識和主動性不夠強(qiáng)，在多次催促和談話之后才有所行動。在成果提煉和結(jié)題階段，經(jīng)多次督促指導(dǎo)，仍然難以提高，成果研究質(zhì)量不夠高。

　　初評意見：合格

　　二．社區(qū)服務(wù)評語

　　1.在服務(wù)期間，該同學(xué)以愛心和熱情贏得了大家的贊許；

　　2.通過社區(qū)服務(wù)，拓展了知識，增長了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了社會適應(yīng)與創(chuàng)新能力；

　　3.能主動參與社區(qū)服務(wù)，體現(xiàn)了良好的公民意識和責(zé)任感； 4.培養(yǎng)了自覺服務(wù)社會，對他人、對社會富有愛心；

　　5.通過社區(qū)服務(wù)，讓學(xué)生親近、關(guān)愛自然，懂得與自然和諧相處； 6.進(jìn)一步理解了社會規(guī)范的意義，并能自覺遵守、維護(hù)社會規(guī)范與公德；

　　7.通過服務(wù)社區(qū)的活動，使學(xué)生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點(diǎn)，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛惜、保護(hù)它們；

　　8.使學(xué)生經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯栴}，并能學(xué)會綜合而靈活地運(yùn)用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度；

　　9.使學(xué)生在服務(wù)的過程中學(xué)會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團(tuán)隊(duì)意識和歸屬感，增強(qiáng)服務(wù)意識和責(zé)任感；

　　10.通過觀察、考察身邊的環(huán)境，領(lǐng)悟到自己的生活與環(huán)境息息相關(guān)，加深珍惜環(huán)境的情感；

　　11.促進(jìn)了自我了解，肯定了自我價值。

　　三．社會實(shí)踐（軍訓(xùn)評語）

　　1. 在軍訓(xùn)期間，該同學(xué)吃苦耐勞、嚴(yán)于律己、頑強(qiáng)拼搏，表現(xiàn)出色； 2.站軍姿，滿頭大汗，文絲不動；

　　3.隊(duì)列操練，停止間、行進(jìn)間，動作、步伐規(guī)范； 4.在步伐一致，行列整齊的隊(duì)伍里有你的颯爽英姿；

　　5.能嚴(yán)格要求自己，遵守紀(jì)律，不怕吃苦、受累，訓(xùn)練認(rèn)真； 6.尊敬部隊(duì)的教官，一切行動聽指揮； 7.集體觀念強(qiáng)，得到了部隊(duì)教官的好評。

　　【篇3：課題結(jié)題鑒定意見】

　　某某中學(xué)《微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究活動中的應(yīng)用》課題，歷經(jīng)三年多的努力，完成了研究任務(wù)，取得了預(yù)期的效果。鑒定組成員通過查閱文字材料和觀看光盤視頻，提出以下鑒定意見：

　　第一、選題具有較高的價值。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是近二十多年迅速發(fā)展的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新方法和新技術(shù)，是國際化學(xué)教育界公認(rèn)的體現(xiàn)綠色化學(xué)思想的一種新舉措。它由于獨(dú)具特點(diǎn)而越來越受到各國的重視，有關(guān)它的研究與推廣工作正在世界各地廣泛開展。課題以高中學(xué)生為研究對象，以新課程理念為指導(dǎo)，開展化學(xué)探究活動，能有效促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于加快高中新課程改革的進(jìn)程。另一方面，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以在一程度上彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)驗(yàn)資源短缺的不足，增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的數(shù)量，提高實(shí)驗(yàn)效果。 第二、課題成果具有創(chuàng)造性。課題組以周懷寧教授設(shè)計的高分子微型塑料儀器為基本器材，輔之一些簡單、易得的物品作替代儀器組成實(shí)驗(yàn)盒，不但豐富了器材、降低成本，而且使用方便，便于組織開展課內(nèi)外的化學(xué)探究活動。同時，也能打破化學(xué)實(shí)驗(yàn)及器材的神秘感，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊。

　　第三、課題研究思路正確，方法恰當(dāng)。課題以案例開發(fā)、課堂教學(xué)、課外活動以及微型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理等作為主要研究內(nèi)容，以新理念為指導(dǎo)，開展理論與應(yīng)用的研究，其思路是正確的。課題組成員分工明確，各有側(cè)重，參與面大。研究方法適當(dāng)，論證嚴(yán)謹(jǐn)，材料豐富，結(jié)果可信度高。值得指出的是，課題組請來了知名教授到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，少走了彎路，提高了研究效率。

　　第四、課題取得了預(yù)期的成果。課題組卓有成效的研究，豐富了微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對我區(qū)乃至全國推廣微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用具有指導(dǎo)意義。（1）課題從理論上對微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要性和原則進(jìn)行了探討，初步探索出微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理方法。（2）開發(fā)了大量的案例。案例涵蓋了高中無機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)，既有性質(zhì)實(shí)驗(yàn)也有制備實(shí)驗(yàn)。既能替代常規(guī)實(shí)驗(yàn)又具有環(huán)保、效果明顯、便于操作等優(yōu)點(diǎn)。這些案例還可以進(jìn)一步開發(fā)為校本課程，發(fā)揮更大的作用。（3）課題的研究與應(yīng)用帶來了教學(xué)質(zhì)量的顯著提高，使該校化學(xué)科在高考和奧賽中不斷取得佳績。（4）該課題的研究與應(yīng)用在南寧市產(chǎn)生了積極的影響，帶動了其它學(xué)校。其成果得到逐步推廣，影響的范圍逐漸擴(kuò)大。

　　總之，這一研究課題價值較高，研究思路清晰、方法恰當(dāng)，成果顯著，具有推廣價值。本人同意該課題通過結(jié)題鑒定。希望課題組進(jìn)一步開發(fā)案例，并對其它學(xué)校開展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究給予指導(dǎo)和幫助。

教學(xué)研究課題評語共3

　　教學(xué)研究課題計劃

　　一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

　　組 長：張旺順副組長：林寶標(biāo)組 員；教師

　　二、

　　課題內(nèi)容：如何巧妙布置作業(yè)

　　三、教研目的：

　　1、作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是對單位時間內(nèi)所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，是教師用來檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)手段之一。

　　2、巧妙地布置作業(yè)，不但能使學(xué)生對所學(xué)的知識在系統(tǒng)疏理的基礎(chǔ)上得以升華，而且能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動參與學(xué)習(xí)。

　　3、從而提高我校教學(xué)教育水平。

　　四、實(shí)施方案：

　　（一）讓班主任在各班召開關(guān)于“為什么要布置作業(yè)”的相關(guān)主題班會：詮釋作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)該耐心、細(xì)心的指導(dǎo)。１、把作業(yè)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題；

　　2、作業(yè)可及時解決問題；

　　3、適量的家庭作業(yè)時學(xué)校與家庭的溝通橋梁；

　　4、作業(yè)是提高學(xué)生成績的前提。

　　（二）通過家訪，反應(yīng)家庭作業(yè)的作用，得到學(xué)生家長的支持。

　　（三）學(xué)校組織主持人，檢查教師對作業(yè)布置以及批改反饋評語的情況。

　　（四）通過月考、期末考，檢查學(xué)生的成績的提高情況，得以實(shí)現(xiàn)。

　　柘 林 小 學(xué)２０１３．１０．１８

　　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評語課題研究

　　教育教學(xué)課題研究立項(xiàng)評語

　　課題研究教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)研究考核評語

　　小學(xué)教育教學(xué)研究評語

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