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描寫師德記敘文中學(xué)作文3篇 記敘文作文教師評(píng)語(yǔ)

時(shí)間:2022-06-05 16:06:00 綜合范文

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描寫師德記敘文中學(xué)作文3篇 記敘文作文教師評(píng)語(yǔ)

描寫師德記敘文中學(xué)作文1

  每個(gè)人都有一個(gè)崇高的理想,歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)關(guān)鍵在于要有一顆愛(ài)真理的心靈,隨時(shí)隨地碰見(jiàn)真理,就把它吸收進(jìn)來(lái)。高爾基說(shuō)過(guò)一個(gè)人的努力目標(biāo)越高,他的才力就發(fā)展得越快,對(duì)于社會(huì)就更有效果。

  在八年的風(fēng)雨中,我們經(jīng)歷過(guò)很多事情,也經(jīng)歷過(guò)很多的老師,他們默默的為我們把他們畢生所學(xué)的知識(shí)奉獻(xiàn)給他們的每一個(gè)學(xué)員,我們感謝他們?yōu)槲覀兎瞰I(xiàn)的一切。老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!我們感謝您們?yōu)槲覀兊母冻觥?/p>

  還記得嗎?在初二的一學(xué)年來(lái),我們的身邊有多少老師的陪伴,老師您精心的照料。我們才會(huì)考的理想的成績(jī)。還記得在初二新轉(zhuǎn)來(lái)的交物理的白桂林白老師嗎?還記得我們?yōu)榱擞有碌膶W(xué)期到來(lái),我們和好朋友約定好一起高高興興背著書(shū)包來(lái)到教室門口,誰(shuí)知我們剛到教學(xué)門口就看見(jiàn)一名老師站在我們班門口,看這她身穿一身休閑服非常普通的那種衣服一點(diǎn)也看不出她是一名教師更是一名班主任,我們和同學(xué)猜測(cè)這位看似非常普通的女士是做什么的,我們就上去跟這位女士打招呼,聊過(guò)天之后才知道她是我們班的班主任交我們班的物理課,她跟我們說(shuō)話就像自己的媽媽對(duì)小孩說(shuō)話那樣,我們大家非常的慶幸有這位老師的精心培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)識(shí)我們的這位白老師是一個(gè)工作認(rèn)真,仔細(xì)對(duì)自己的學(xué)生也是百般的有耐心,在她的心里沒(méi)有任何一個(gè)差學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)笨學(xué)生,當(dāng)然我也不例外雖然我在班里學(xué)習(xí)不是很突出,但是我的努力老師也記在了心里,知道其實(shí)我并不差,只是我不夠認(rèn)真,經(jīng)過(guò)老師給我講了很多學(xué)習(xí)方面的事情,我深深銘記在心,她對(duì)我說(shuō):“盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。加緊學(xué)習(xí),抓住中心,寧?kù)o勿雜,寧專勿多?!边@些話我會(huì)記住一輩子的。

  還記得嗎?我們的白老師她戴著一副眼鏡,沒(méi)在她改作業(yè)的時(shí)候,就是她最為難的時(shí)候,因?yàn)槲覀兊陌桌蠋熕床磺遄鳂I(yè)本上的任何字跡,但是盡管她是看不清楚,她還是非常的耐心慢慢的改完了同學(xué)的作業(yè),她每次總是比別的老師走得晚,比別的老師來(lái)得早,中午不回家,一直忙教學(xué)方案,為了就是讓我們?cè)趺礃硬拍芨靼椎穆?tīng)懂課。當(dāng)然我們也不辜負(fù)她的希望,我們班在全年級(jí)中初二物理取得了美滿的成績(jī)。就這樣我們快快樂(lè)樂(lè)和白老師度過(guò)了一個(gè)學(xué)期,她每次都會(huì)強(qiáng)調(diào)讓我們?cè)趺醋鲆粋€(gè)合格的學(xué)生真誠(chéng)的去交身邊的每一個(gè)朋友,她就像我們的母親總是認(rèn)真的講給我們聽(tīng),我們也很認(rèn)真聽(tīng)她講每一件事。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認(rèn)識(shí)我們和白老師成了形影不離的朋友,就在這時(shí)得知我們白老師下學(xué)期不再交我們了,也不再當(dāng)我們班的班主任了,我們哭了那是第一個(gè)能讓我們值得流淚的老師,我們真的不舍得白老師的離開(kāi),可是她不得不離開(kāi)我們當(dāng)班主任了,由于她年齡也大了,身上也有很多的病,她不能生氣,想想以前我們真的很慚愧總是和她作對(duì),她走了離開(kāi)了我們班不再交我們班了,那時(shí)我哭了,我背對(duì)著老師不讓她瞧見(jiàn)我哭了,可是我還似隱約中看見(jiàn)老師哭了,眼睛里含著淚,可是她并沒(méi)有當(dāng)著我們面哭,因?yàn)樗嬖V我們要堅(jiān)強(qiáng)!

  我們感謝有您這位老師的精心耐心的培養(yǎng),感謝她一直在我們身邊默默的付出,用她畢生所學(xué)的知識(shí)來(lái)交我們,老師您就像辛勤的園丁。

  莘莘學(xué)子心,難忘恩師情。辛勤的汗水是您無(wú)私的奉獻(xiàn),桃李滿天下是您最高的榮譽(yù)。我們感恩有您在身邊!

  白老師我們永遠(yuǎn)愛(ài)你!

描寫師德記敘文中學(xué)作文2

  從古至今,在歷史長(zhǎng)河中流淌了中國(guó)五千多年悠久的歷史,中國(guó)這個(gè)古老而又神圣的大國(guó)經(jīng)歷了太多的滄桑,一路上遇到了重重困難,但是它的兒女從不向困難低頭,為了祖國(guó)的安危,不惜拋頭顱,灑熱血,用生命捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。

  每一個(gè)有良知的中國(guó)人臉上流著淚,心中滴著雪。古往今來(lái),英雄們的壯舉譜寫了一曲曲悲歌,一個(gè)個(gè)驚天地、泣鬼神的故事。然而,這都是在表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的信念:“國(guó)家昌盛,匹夫有則”。一個(gè)國(guó)家是否昌盛與興衰,其主要因素決定于“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年富則國(guó)富”,如何使祖國(guó)花朵成為將來(lái)的祖國(guó)棟梁,這個(gè)重?fù)?dān)就壓在教師的身上。共所周知,中國(guó)有尊師重道的傳統(tǒng),有所謂“無(wú)地君親師”之說(shuō),教師之所以如此受人尊敬,大概就是因?yàn)樗麄儾粌H是人類掌握知識(shí),開(kāi)發(fā)理性、奔向光明的引路人,而且既是“經(jīng)師”,又是“人師”。也正是如此,才會(huì)有“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚死干”這首詩(shī)生動(dòng)描繪出當(dāng)今教師這一行的真實(shí)寫照。教師這一行既是神圣的,又是祟高的;既是無(wú)私的,又是艱辛的;那里面包含著所有對(duì)自己工作盡心盡力教師的汗血與艱辛。平凡之中見(jiàn)偉大,普通之中見(jiàn)崇高,細(xì)微之處見(jiàn)真情,危難之時(shí)見(jiàn)精神。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。正是如此,有人把這世界上最美麗的花環(huán)獻(xiàn)給老師,說(shuō):“教師是人類靈魂的工程師!教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)!”中國(guó)第21個(gè)教師節(jié)的主題是“愛(ài)與責(zé)任”,國(guó)家教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志提出:“愛(ài)與責(zé)任”是“師德之魂”,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,“沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”。愛(ài)是無(wú)形的力量,愛(ài)是師德的核心,愛(ài)是教育的靈魂。

  多年以后,在細(xì)細(xì)的品味中,我發(fā)現(xiàn)這一個(gè)簡(jiǎn)單的“愛(ài)”字包含著許多復(fù)雜的內(nèi)容。作為一個(gè)教師,不但要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任,更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,要用愛(ài)心去澆灌每一株幼苗,把他們培育成參天大樹(shù)再去為更多的幼苗遮風(fēng)擋雨;要以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門,因?yàn)槊恳簧乳T的后面都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。結(jié)合我本人年來(lái)從事教育教學(xué)工作的經(jīng)歷,談?wù)勎覍?duì)“教師”這兩個(gè)字的理解與認(rèn)識(shí): 一、樂(lè)教勤業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)是教書(shū)育人的根本教師并不是生活在與世隔絕的孤島上,都是置身于現(xiàn)實(shí)生活中,置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,“守身如玉”“一塵不染”,敬職盡責(zé),做好本職工作,就不是很容易的事了。教師是個(gè)清貧的職業(yè),工作辛苦,報(bào)酬微薄,職業(yè)要求近乎苛刻,曾使很多人望而卻步。而我從選擇從事教師這一行的那一刻起,就樹(shù)立了為之奮斗終身的信念?!敖處熢箮浊藬[脫了愚昧,這可是一筆不小的精神財(cái)富,我已很知足了!”正是在像父親一樣的老前輩的言傳身教中,我從小就對(duì)教師這一職業(yè)充滿了向往與憧憬。從踏上工作崗位的那一刻起,我就全身心地投入到了教書(shū)育人的工作中。多少次暮鼓晨鐘,多少個(gè)不眠之夜,我的心都與學(xué)生們拴在了一起。哪個(gè)學(xué)生有進(jìn)步,哪個(gè)學(xué)生思想有滑坡,我看在眼里,急在心里,關(guān)心教育學(xué)生,也就失去了時(shí)空界限。作為教師,我又能說(shuō)什么呢?因?yàn)?,教?shū)育人,就意味著勤勉,意味著奉獻(xiàn)。二、銳意進(jìn)取,科學(xué)施教是教師愛(ài)崗敬業(yè)的主要表現(xiàn)新一輪的課程改革提倡:“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,讓學(xué)生在課堂中輕松、主動(dòng)地學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性,學(xué)會(huì)創(chuàng)造、構(gòu)建和掌握所學(xué)的知識(shí)?!笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”。一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師,不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人,他會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律,發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。我認(rèn)為“育人”應(yīng)該放在“教書(shū)”之前,作為一名教師,應(yīng)寓德育于學(xué)科教學(xué)之中,正是因?yàn)槲野褜?duì)學(xué)生思想品德培養(yǎng)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),才使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程更具有生機(jī)和活力,使學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí),學(xué)會(huì)做人。

  只有學(xué)生不斷的積極參與,以自己感性之軀的各種感官理性地去觸摸、去品味、去探究,用自己的生命和最具審美價(jià)值的藝術(shù)去建構(gòu)人生歷程,讓那些枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣,提高他們掌握知識(shí)技能的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。年復(fù)一年,日復(fù)一日,有無(wú)數(shù)個(gè)教師就在這行業(yè)中履行著自己的責(zé)任和義務(wù),他們是平凡的,但他們那種在平凡崗位上無(wú)私的貢獻(xiàn)著自已的青春,揮撒著自己的汗水,無(wú)私地把知識(shí)傳授給我們將來(lái)的希望,讓祖國(guó)昌盛在他們當(dāng)中延續(xù)下去。

  請(qǐng)用責(zé)任喚起我們的愛(ài)心,讓我們用愛(ài)與責(zé)任融鑄不朽的師魂!我要說(shuō),教師是天底下最富有愛(ài)心和責(zé)任心的工作,我會(huì)把愛(ài)與責(zé)任牢記心間,會(huì)把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和我所鐘愛(ài)的事業(yè)!親愛(ài)的同事們,讓我們一同攜起手來(lái)用愛(ài)心教會(huì)學(xué)生擔(dān)起責(zé)任,學(xué)會(huì)做人!

描寫師德記敘文中學(xué)作文3

  什么是師德呢?法國(guó)大作家羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“播撒陽(yáng)光到別人的心中,總得自己心中有陽(yáng)光?!睅煹戮褪悄敲髅牡年?yáng)光,總能將陰暗的心靈照亮。因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂的工程師。而人們總喜歡將教師比做蠟燭、春蠶,在其心目中,他們對(duì)教師的期望永遠(yuǎn)是“學(xué)高為師、身正為范”。

  為了維護(hù)教師這一崇高形象,提高自身教學(xué)水平和進(jìn)一步加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),老師就要以塑造教師良好形象為方向,以關(guān)注學(xué)生的生命為己任,以關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)為目標(biāo),在不斷充實(shí),不斷完善自我的同時(shí),要努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍,并要扎扎實(shí)實(shí)從以下方面做起:

  一、愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守。

  在工作中,堅(jiān)決遵守學(xué)校的規(guī)章制度,努力做到“愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守”:不消極怠工,不行為散漫,不遲到早退;按時(shí)上下班,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心上課、耐心輔導(dǎo)、細(xì)心批改作業(yè),堅(jiān)決做到“我的工作崗位無(wú)差錯(cuò)”,并努力完成學(xué)校交給自己的其它各項(xiàng)工作。

  二、關(guān)心學(xué)生心靈和成長(zhǎng)。

  在工作中,老師要多與學(xué)生交流談心,積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想、行為及內(nèi)心世界的發(fā)展變化,及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)其積極向上的一面,及時(shí)開(kāi)導(dǎo)和化解其消極不良的一面,多以名人事跡予以教化和激勵(lì),使其牢固樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。從而達(dá)到關(guān)心學(xué)生心靈和成長(zhǎng)的目的。

  三、在各類活動(dòng)中,始終不忘教育、影響和陶冶學(xué)生。

  每學(xué)期,學(xué)校都會(huì)開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng),而在活動(dòng)的組織者或參與者中必然有老師的身影,老師的一言一行,一顰一笑勢(shì)必對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因而,老師要在各類大大小小的活動(dòng)中精心組織、積極參與,努力做到:“以完美的人格感染人,以高尚的情操陶冶人,以動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言打動(dòng)人,以端莊的形象塑造人”,自始至終不忘在活動(dòng)中教育、影響和陶冶學(xué)生。

  四、以“愛(ài)心”為核心,彰顯師德魅力。

  眾所周知,教育事業(yè)一頭挑著學(xué)生的今天,一頭挑著國(guó)家的未來(lái)。做一名教師,就要“愛(ài)滿天下”。愛(ài)學(xué)生,愛(ài)教育,愛(ài)國(guó)家,愛(ài)人民。只有這樣,學(xué)生才能“親其師”進(jìn)而“信其道”,有句歌詞寫得好:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好人間?!?/p>

  毫無(wú)疑問(wèn),愛(ài)是師德的核心,是師德魅力的集中體現(xiàn)。記得我在一本雜志上看到過(guò)這樣一則小故事:有位李老師,在她的班上,有位男生經(jīng)常遲到兩三分鐘,被老師批評(píng)時(shí),還滿腹委屈。一天遲到的他在樓道里遇到了李老師,李老師沒(méi)有責(zé)備他,只是溫和地問(wèn)他現(xiàn)在才來(lái)是否路上不順,他馬上點(diǎn)頭表示認(rèn)可并列舉出一系列證據(jù)。李老師看著他說(shuō):“是啊,現(xiàn)在路上確實(shí)不好走,所以每次到班里看到你的座位空著,我心里就不踏實(shí),直到你來(lái)了才放下心,你沒(méi)到的時(shí)候,李老師可掛念你了。”他什么也沒(méi)說(shuō),就回到了座位上,奇怪的是他從此再也沒(méi)有遲到過(guò)。有一天,李老師突然接到男孩媽媽的電話,媽媽說(shuō)那天孩子放學(xué)剛一回家就莫明其妙地問(wèn):“媽媽,我上學(xué)騎車要穿過(guò)兩三個(gè)路口呢,您掛念我嗎?”媽媽不假思索地回答說(shuō):“都長(zhǎng)這么大了,還掛念什么?”男孩沉默了一會(huì),突然說(shuō):“可李老師看不到我的時(shí)候,就掛念我?!碑?dāng)天晚上,男孩給自己上了個(gè)鬧鐘,并且從那天起,每天早早起床上學(xué)去,再也不用媽媽催促了。放下手中電話的李老師,在感動(dòng)之余更加堅(jiān)信師愛(ài)的巨大魅力了。

  在今后的工作中,老師應(yīng)向李老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她自始至終以“愛(ài)心”為教育的核心,全心全意為學(xué)生著想,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切!

  五、在與學(xué)生相處中既要多份理解,更要付出行動(dòng)。

  記得有則故事講的是:一個(gè)學(xué)生和一名科任老師發(fā)生了沖突,科任老師說(shuō)要告訴他的班主任張老師,沖動(dòng)的學(xué)生一氣之下,沖著老師背影吐了一口,沒(méi)想到恰好吐在了剛走進(jìn)教室的張老師面前,當(dāng)時(shí)全班都震驚了,面對(duì)這種境況,張老師是怎樣解決的呢?略一沉思之后,張老師發(fā)揮了他一級(jí)語(yǔ)文教師的專長(zhǎng),隨口吟出了一首打油詩(shī):“往日常享注目禮,不料今日痰駐足?!苯又鴱埨蠋熥隽艘粋€(gè)更讓大家意料之外的動(dòng)作,他從口袋里掏出一張紙巾,擦掉了地面上的痰污,隨后又吟出了這首詩(shī)的最后兩句:“不敢有損圣潔地,只好俯身擦痰污?!比缓筠D(zhuǎn)身在黑板上工工整整地寫下了兩個(gè)大字“尊重”,并且說(shuō)出了下面這樣一番話:“我相信吐痰的同學(xué)一定有自己非吐不可的理由,但無(wú)論什么樣的理由,都不能缺乏對(duì)人最起碼的尊重?!毕抡n后,那個(gè)學(xué)生找到了張老師,對(duì)他說(shuō):“老師,我想到了各種結(jié)果,挨批評(píng)、寫檢查、請(qǐng)家長(zhǎng),唯獨(dú)沒(méi)有想到您會(huì)那樣做。我真的錯(cuò)了,我不敢保證別的,但有一點(diǎn)我向您保證,今后無(wú)論如何我再也不會(huì)輕狂無(wú)禮了?!?/p>

  張老師正是通過(guò)他對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的深深理解和具體行動(dòng)展現(xiàn)了他的人格魅力,從而教育和感化了學(xué)生。

  今后,老師就應(yīng)以張老師為榜樣,努力改掉急躁沖動(dòng)的性格缺點(diǎn),時(shí)常要多換位思考,充分理解犯錯(cuò)學(xué)生的心理和處境,并要以實(shí)際有效的行動(dòng)教育和感化學(xué)生,維護(hù)好老師在學(xué)生心目中的崇高形象。

  六、謹(jǐn)防語(yǔ)言暴力傾向,以富有哲理的語(yǔ)言啟發(fā)、觸動(dòng)、感化學(xué)生。

  在這一方面,我校紀(jì)老師有過(guò)類似的經(jīng)歷。2001年9月,紀(jì)老師大學(xué)畢業(yè)不久,在周至職教中心擔(dān)任高一(7)班班主任。只記得當(dāng)時(shí)開(kāi)學(xué)不到兩周,突然有一次,一位學(xué)生的母親來(lái)找他座談。從她的講述中,他才知道,孩子的父親在一次車禍中不幸遇難。她一個(gè)婦道人家既無(wú)穩(wěn)定工作,又無(wú)從商經(jīng)驗(yàn),完全依靠打零工來(lái)供養(yǎng)兩個(gè)兒子讀書(shū)。李靜波是她的長(zhǎng)子,恰好在他所代的高一(7)班就讀。隨后,他才明白其母的良苦用心:她生怕兒子犯了錯(cuò)誤之后,會(huì)遭到老師的嚴(yán)厲批評(píng)或呵斥,以至?xí)箖鹤拥挠仔⌒撵`被蒙上揮之不去的陰影。為此,特意前來(lái)告知他家庭的窘境,希望老師在批評(píng)時(shí)能委婉柔和一些。

  為此,紀(jì)老師特意將李靜波叫到他的寢室,并語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō):“你家的不幸,老師已經(jīng)知道了。其實(shí),老師的成長(zhǎng)歷程也很不順。雖然家庭無(wú)法選擇,但是后天的道路我們卻可以選擇。無(wú)論如何,都不能輕言放棄。老師希望你能盡快從不幸的陰影中走出來(lái),通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)!”

  紀(jì)老師剛一說(shuō)完,李靜波禁不住潸然淚下。令他意想不到的是,李靜波居然摘掉鴨舌帽,畢恭畢敬地向他充滿深情地鞠了一躬,而且是標(biāo)準(zhǔn)的90度。他馬上取下毛巾為李靜波輕輕拭去臉上的淚痕。這是一個(gè)15歲的少年對(duì)老師的深情、敬重和報(bào)答!

  由此可見(jiàn),充滿愛(ài)的語(yǔ)言教育要遠(yuǎn)比蒼白無(wú)力的語(yǔ)言暴力更富有教育意義!今后,老師應(yīng)百尺竿頭,更進(jìn)一步,更要時(shí)刻以“三多、三少”來(lái)要求自己,即:多一份耐心,少一份浮躁,多一點(diǎn)寬慰,少一點(diǎn)怒斥,多一些關(guān)心,少一些暴力。老師應(yīng)努力讓占據(jù)學(xué)生內(nèi)心的憤懣悄然頓消,取而代之的應(yīng)是春天般的溫暖與陽(yáng)光似的微笑。

  七、處理突發(fā)事件要富有冷靜與智慧。

  記得一本書(shū)上刊載了這樣一個(gè)小故事:“有位劉老師,在新接班的班會(huì)上,就遭到了一位學(xué)生的無(wú)禮挑釁,只要老師一講話,他就在下面竊竊私語(yǔ),用眼神制止無(wú)效后,劉老師溫和地說(shuō):‘我知道經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假,大家有說(shuō)不完的話,能不能等老師把事情說(shuō)完,大家再盡情交流呢?’沒(méi)想到這名學(xué)生竟然針?shù)h相對(duì)地反問(wèn)道:‘為什么要讓你先說(shuō)?你說(shuō)的也不過(guò)是廢話而已!’此時(shí)此刻,我不知道別的老師該如何面對(duì)?是大發(fā)雷霆地將他送到德育處,還是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)配合處理?我只知道劉老師當(dāng)時(shí)微笑著說(shuō):‘謝謝你給我做了一個(gè)再恰當(dāng)不過(guò)的注解。我說(shuō)的的確是肺話,每一句都發(fā)自我的肺腑,為什么我要先說(shuō)?因?yàn)槲移炔患按叵氡磉_(dá)我的心聲?!诙虝旱某聊螅淌依锘仨懫鸾?jīng)久不息的熱烈掌聲。在掌聲中,這位學(xué)生慚愧地低下了頭?!蔽蚁耄鄯某藙⒗蠋煹膶捜葜?,更多的還是他的冷靜與智慧!

  劉老師在突發(fā)事件中的迅速應(yīng)變能力和處事技巧,是老師學(xué)習(xí)的典范。今后,老師們要在自己的日常生活和工作中努力鍛煉和靈活運(yùn)用這一寵辱不驚、充滿智慧的冷靜處事風(fēng)格。

  總之,在今后的工作中,老師要用心做教育,用心愛(ài)學(xué)生,要時(shí)刻銘記“愛(ài)學(xué)生要像母親一樣無(wú)私和不求索取;愛(ài)學(xué)生要像手足一樣把心與他們貼得更近;愛(ài)學(xué)生,要像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛(ài)學(xué)生,不溺愛(ài),不袒護(hù),在他們跌倒時(shí),鼓勵(lì)他們勇敢地站起來(lái)!”并始終以此來(lái)嚴(yán)格要求自己,因?yàn)檫@正是師德的無(wú)窮魅力的體現(xiàn)!

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