下面是范文網(wǎng)小編整理的學(xué)習(xí)方法五則14篇，歡迎參閱。

學(xué)習(xí)方法五則1

　　山東 闞興禮

　　進(jìn)入21世紀(jì)，終身教育已成為各國(guó)教育工作的理念。但要實(shí)現(xiàn)終身教育就必須培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自學(xué)能力，而自學(xué)能力的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于掌握學(xué)習(xí)方法。聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事納依曼說(shuō)：“今天教育的內(nèi)容80％以上都應(yīng)該是方法……方法比事實(shí)更重要?！币虼耍谡Z(yǔ)文教學(xué)界，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法越來(lái)越受到重視。語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法從何處來(lái)？既靠繼承，又靠創(chuàng)新。其具體途徑是：

　　一、繼承前人語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　　我國(guó)歷史悠久，語(yǔ)文學(xué)習(xí)傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。幾千年來(lái)，一代代文人學(xué)士積累了許多語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，其中有不少至今仍具有強(qiáng)大的生命力，值得我們很好地繼承。繼承的方式有：

　　1.選擇使用。前人使用的許多語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐檢驗(yàn)證明是行之有效的，對(duì)這部分學(xué)習(xí)方法可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇使用。例如，北宋文豪蘇軾倡導(dǎo)的“八面受敵讀書法”。蘇軾說(shuō)：“卑意欲少年為學(xué)者，每一書皆作數(shù)過(guò)盡之。書富如入海，百貨皆有。人之精力不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。如欲求古今興亡治亂、圣賢作用，但作此意求之，勿生余念。又別作一次，求事跡故實(shí)、典章文物之類，亦如之。他皆仿此。此雖愚鈍，而他日學(xué)成，八面受敵，與慕涉獵者不可同日而語(yǔ)也。”名家之作，往往渾身是寶，一次學(xué)習(xí)只選取其中一個(gè)或幾個(gè)方面即可，不必面面俱到。讀一本書是如此，讀一篇文章也是如此。

　　2.補(bǔ)充完善。前人使用的有些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，其基本精神是可取的，但存在一定缺陷，這就需要補(bǔ)充完善。例如，宋代著名學(xué)者朱熹倡導(dǎo)的“循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)法”。朱熹說(shuō)：“字求其訓(xùn)，句索其旨，未得乎前，則不敢求其后，未通乎此，則不敢志乎彼，如是循序而漸進(jìn)焉，則意定理明，而無(wú)疏易凌躐之患矣。”意思是說(shuō)，要一個(gè)字一個(gè)字地弄明白它們的含義，一句話一句話地搞清楚它們的道理。前面的還沒搞懂，就不要急著看后面的，這樣就不會(huì)有疏漏遺誤了。這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)那些前后聯(lián)系非常緊密的知識(shí)是可取的，但用在閱讀上就不能一概而論。例如，我們讀一篇文章或一本書，可以從開始讀起，也可以從最精彩處讀起，還可以從故事結(jié)局或事理結(jié)論處讀起。即使是從開頭讀起，根據(jù)內(nèi)容和需要的不同，有的可逐字逐句地讀，有的則可以跳讀。

　?。牐?.將原有方法系統(tǒng)化。前人的許多語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法是孤立運(yùn)用的，我們可以將某些方法綜合起來(lái)加以系統(tǒng)化，形成某一方面的系列方法。例如，在閱讀時(shí)制作卡片、寫讀書筆記，利用索引查閱有關(guān)文獻(xiàn)等方法，古來(lái)有之，但如果我們將這些方法匯總起來(lái)，加以整合，就可以形成“外儲(chǔ)式學(xué)習(xí)方法”。其含義是：以豐富的課外知識(shí)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在廣采博覽、心領(lǐng)神會(huì)的基礎(chǔ)上，利用非人腦的物質(zhì)載體進(jìn)行儲(chǔ)存并掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。它包括以下幾個(gè)步驟及具體方法：①篩選材料（取認(rèn)知結(jié)構(gòu)能同化的，舍認(rèn)知結(jié)構(gòu)不能接納的；取“母體知識(shí)”，舍“派生知識(shí)”；取稀少難覓的，舍司空見慣的；取綜合性的，舍零散性的；取常識(shí)性的，舍技能性的）。②閱讀理解（“鳥瞰”閱讀；“板塊”閱讀；默讀）。③編碼外儲(chǔ)(私人藏書；寫讀書筆記；制作卡片；復(fù)??；計(jì)算機(jī)存貯。然后分類編碼)。④檢索提取（書刊目錄檢索；主題詞、序號(hào)檢索；類別標(biāo)識(shí)檢索；運(yùn)用百科全書、文獻(xiàn)目錄、索引檢索；上網(wǎng)檢索）。⑤處理運(yùn)用（讀寫結(jié)合；專題研究；參加多種文化實(shí)踐活動(dòng)）。

　?。牐牰?、根據(jù)作品概括語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　?。牐犛行╊I(lǐng)域的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法前人已經(jīng)概括出來(lái)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)繼承問題，但還有一些領(lǐng)域沒有現(xiàn)成的方法可循，只有靠我們來(lái)概括。需要說(shuō)明的是：人類的知識(shí)共有三類，第一類是陳述性知識(shí)，第二類是程序性知識(shí)，第三類是策略性知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法大部分是程序性知識(shí)，也有一部分是策略性知識(shí)。但是有許多陳述性知識(shí)很容易轉(zhuǎn)換為程序性知識(shí)。例如，懂得了反映記憶規(guī)律的遺忘曲線，按照遺忘曲線安排復(fù)習(xí)時(shí)間，就是一種很好的記憶方法。另外，又有許多語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，其要點(diǎn)不是從縱的角度強(qiáng)調(diào)操作過(guò)程，而是從橫的角度強(qiáng)調(diào)從哪些方面操作，懂得了學(xué)習(xí)對(duì)象包括哪些方面，也就懂得了怎樣操作。例如，懂得了記敘文安排結(jié)構(gòu)或者以時(shí)間為序，或者以空間為序，或者以材料性質(zhì)的不同為序，或者以人物的感情變化為序，也就基本懂得了閱讀記敘文劃分段落層次和寫作記敘文時(shí)安排文章結(jié)構(gòu)的方法。因此，我們可以根據(jù)前人的作品，概括出大量的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。概括這類方法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　?。牐?.選準(zhǔn)范圍。任何學(xué)習(xí)方法都有一定的適用范圍，要概括它們首先應(yīng)選準(zhǔn)范圍，這就要確定一類事物的邊緣。

　?。牐?.確定比較對(duì)象。事物的特點(diǎn)是在比較中得以明確的，這就必須選擇好比較對(duì)象。比較對(duì)象應(yīng)是與所概括的事物相鄰的。比如要概括敘事散文的特點(diǎn)，可選擇兩個(gè)比較對(duì)象：一是抒情散文，二是小說(shuō)。選取前者因它們都是散文，選取后者因它們都有敘事性。

　?。牐?.既要概括一類事物的共性，又要注意每個(gè)個(gè)體的個(gè)性。例如科學(xué)小品，其共性是科學(xué)性和文學(xué)性的有機(jī)結(jié)合，閱讀和寫作這類文章就要抓住這一特點(diǎn)。但這種特點(diǎn)在具體的文章中表現(xiàn)方式是不盡相同的：例如，有的文章主要靠用語(yǔ)的注意分寸與引用精確來(lái)表現(xiàn)，而有的文章則主要靠介紹得全面系統(tǒng)與采用比喻說(shuō)明等多種方法來(lái)表現(xiàn)。再如，象征性散文所寫的內(nèi)容都要與象征物有內(nèi)在聯(lián)系，但聯(lián)系手段豐富多彩：可以靠比喻、擬人等手法及其他相似點(diǎn)來(lái)聯(lián)系，也可以靠相關(guān)（事與人、物與事、物與人等的相關(guān)）來(lái)聯(lián)系，還可以靠對(duì)比、襯托來(lái)聯(lián)系。每篇文章都有它獨(dú)特的地方，因此閱讀和寫作每篇文章，大都要用其獨(dú)有的方法。

　?。牐犎?、創(chuàng)造新語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　?。牐犂^承也罷，概括也罷，都不可能窮盡語(yǔ)文學(xué)習(xí)的所有領(lǐng)域，況且，社會(huì)是不斷發(fā)展的，新事物是層出不窮的，因此，我們必須學(xué)會(huì)創(chuàng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。其具體做法是：

　?。牐?.根據(jù)有關(guān)科學(xué)理論演繹創(chuàng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)理論帶有普遍的指導(dǎo)意義，利用它們中的某些原理可以演繹創(chuàng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。例如，有中國(guó)文學(xué)專家曾利用馬克思主義關(guān)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的基本原理來(lái)研究我國(guó)古典詩(shī)歌，分析為什么周朝在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生的詩(shī)歌，偏愛用草、木、蟲、魚之名作形容詞，而在唐宋都市商品經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生的詩(shī)歌，都偏愛用金、玉、珠寶、翡翠、瑪瑙、錦繡等高價(jià)商品作形容詞，創(chuàng)造出“理解詩(shī)歌的表現(xiàn)形式要從歷史的社會(huì)物質(zhì)生活條件找原因”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。用這種方法理解為什么在封建社會(huì)興盛時(shí)期出現(xiàn)的格律詩(shī)特別講究“四聲八病”、“平仄對(duì)仗”，而到了資本主義萌芽時(shí)代它就難以繼續(xù)流行，也得到了令人信服的解釋。

　?。牐?.根據(jù)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要?jiǎng)?chuàng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。隨著社會(huì)的發(fā)展，將不斷出現(xiàn)新的事物、新的問題、新的矛盾，針對(duì)這些新變化，就可創(chuàng)造出許多新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。例如，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，學(xué)生的閱讀對(duì)象已從單純抽象化的文字媒介擴(kuò)展為圖像、聲音、三維動(dòng)畫等多種媒體，這就向我們提出了超文本閱讀的問題。超文本閱讀方式具有迥異于傳統(tǒng)的新特質(zhì)。如在超文本電子讀物中，知識(shí)聯(lián)結(jié)不再是線性的而是網(wǎng)性的，可以有多種聯(lián)結(jié)組合方式；超文本閱讀材料聲像同步、圖文并茂，使閱讀方式近乎“全息”，使閱讀和感受、體驗(yàn)結(jié)合在一起；超文本閱讀方式的出現(xiàn)提高了對(duì)材料的檢索能力，通過(guò)計(jì)算機(jī)自動(dòng)檢索，可以任意調(diào)選相關(guān)資料，組成一個(gè)特殊的文本供你閱讀。這種新的變化，可以創(chuàng)造出超文本閱讀方法。

　?。牐?.根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)踐歸納創(chuàng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)實(shí)踐中有許多經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)提煉歸納可以成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。例如，有位學(xué)者在成才前曾自學(xué)大學(xué)課程，其中許多艱澀的術(shù)語(yǔ)、復(fù)雜的道理，簡(jiǎn)直像“天書”一樣難懂。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)內(nèi)容相近而寫法不同的書可以互相參照。因?yàn)橛械臅鴮懙脺\顯，有的書寫得深?yuàn)W。有的書這部分內(nèi)容寫得簡(jiǎn)，另一部分內(nèi)容寫得詳；有的書這部分內(nèi)容寫得詳，另一部分內(nèi)容寫得簡(jiǎn)。這就可以借助另一本書讀這一本書。如果還有不懂的地方，可再換一本。于是創(chuàng)造了“迂回讀書法”。

　?。牐?.根據(jù)其他學(xué)科的方法進(jìn)行移植創(chuàng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。每個(gè)學(xué)科都有與其學(xué)習(xí)特點(diǎn)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，但各科畢竟又有相通的一面，因此，有些學(xué)習(xí)方法可以通過(guò)移植的方式來(lái)創(chuàng)造。例如，在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)中，評(píng)價(jià)歷史人物是一項(xiàng)十分重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，歷史人物評(píng)價(jià)法要求必須將人物放到特定的歷史環(huán)境中去評(píng)價(jià)他的功過(guò)是非。這種方法，我們就可以移植過(guò)來(lái)用以理解文學(xué)作品中的人物形象及其典型意義。作者單位 山東臨沂師范學(xué)院教育科學(xué)研究所

學(xué)習(xí)方法五則2

　　學(xué)生分析：

　　1、小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，年齡小，好動(dòng)、愛玩，好奇心和好勝心都很強(qiáng)，對(duì)一切新鮮事物都感興趣，尤其是剛剛開始接觸英語(yǔ)，學(xué)生的新奇感特別強(qiáng)，在英語(yǔ)課堂上也表現(xiàn)的特別積極。

　　2、經(jīng)過(guò)前兩個(gè)單元的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，能聽懂一些課堂指令，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)問候。

　　教材分析：

　　1. 本節(jié)課是unit 7的第一課時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)適合小學(xué)一年級(jí)起點(diǎn)的學(xué)生。

　　2. 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生的日常生活為題材，包括了“mum, dad, teacher”等學(xué)生異常熟悉、易于接受的課題，遵循思想性、趣味性、靈活開放性等原則，采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　3、學(xué)生對(duì)人物稱呼等的教學(xué)比較感興趣，對(duì)這些熟悉的稱呼易于接受，學(xué)生學(xué)過(guò)了這些單詞后，能在日常生活中正確運(yùn)用，真正做到學(xué)以致用。

　　教學(xué)策略、方法:

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué):小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理地設(shè)計(jì)教案，在課堂上有計(jì)劃地組織任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng), 讓他們有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　多媒體教學(xué)：多媒體教學(xué)充分利用了小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，帶有游戲的性質(zhì)，可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣方面也有一定的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會(huì)說(shuō)dad ,mum , teacher這三個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　2、聽懂他人使用this is…介紹父母和老師，并能用此句型向他人介紹自己的父母和老師，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

　　3. 能理解本單元游戲的規(guī)則。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能聽懂、會(huì)說(shuō)dad ,mum , teacher這三個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　2、聽懂他人使用this is…介紹父母和老師，并能用此句型向他人介紹自己的父母和老師，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能比較熟練地向他人介紹自己的父母和老師，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、課文圖片，多媒體光盤。

　　2、本單元b部分三個(gè)人物圖片

　　3、人偶指套（人手一份）

　　4、照片一張（人手一份）

　　5、投影機(jī)

　　板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題unit 3 this is my mum

　　教學(xué)過(guò)程

　　step 1 greetings

　　t:class begins

　　s1:stand up

　　t: good morning, boys and girls.

　　s: good morning, m iss pan

　　step2 free talk

　　1、t:hello,boys and girls

　　s:hello ,miss pan

　　t: say hello to your friends. 和你身邊的同學(xué)問問好！

　?。▽W(xué)生之間問好）

　?。ǔ鍪臼帜九糱obby）

　　t：i have a friend , today he wants to make friends with you . now she will

　　introduce herself.

　　ta:hello,i’m bobby.

　　t：我們來(lái)和bobby打打招呼, 介紹介紹自己, 好嗎? 我先來(lái)，hello, i’m miss pan. 誰(shuí)來(lái)試試？

　?。ㄕ?qǐng)5個(gè)學(xué)生）

　　t: good! (獎(jiǎng))

　　2、t: good! boys and girls. let’s sing this song<hello>! now stand up! let’s sing and dance.(music 小朋友面對(duì)面邊唱邊與對(duì)面小朋友打招呼，歌曲播放兩遍)

　　t: good! sit down, please. now let watch the cartoons. 獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，請(qǐng)你們來(lái)看卡通。 ok?

　　s:ok!

　　t: ok, so first watch and listen.

　　(小朋友們看卡通,第二單元課文光盤)

　　t: now this time, let’s repeat! 這次請(qǐng)小朋友們大聲模仿跟讀，比一比誰(shuí)的聲音最響亮，說(shuō)得最棒。

　?。?播放動(dòng)畫 小朋友模仿跟說(shuō) 教師適當(dāng)表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)上課積極性）

　　step 3 presentation

　　1、 t: now boys and girls. (投影) this is a photo of my family. look, who is this? now let me introduce someone to you. look. who is this? guess! 猜一猜。

　　s: ……

　　t: listen, this is my mum. (單詞卡教mum )

　　t: this is my mum.

　　(教 this is … 拿單詞，強(qiáng)調(diào) this 和is各自的發(fā)音 再連讀)

　　t: good! this is my mum .

　　(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)整句)

　　（同樣方法引出 dad this is my dad. ）

　　ss: read together and one by one

　　2、t: yes, so now you know all of them. can you introduce them now?（拿出你們的照片，請(qǐng)你向今天所有的同學(xué)大聲介紹介紹你的家人。先自己練一練。ok?

　　ss: ok.

　　t: 現(xiàn)在你能來(lái)介紹介紹他們嗎？who can try? you may say: this is … (示范)

　　(學(xué)生上來(lái)介紹，教師在投影機(jī)上更換照片)

　　t：（進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

　　3、t:now boys and girls. look,who’s this girl? 那個(gè)女孩又是誰(shuí)呢？(helen)點(diǎn)擊多媒體。

　　s: helen.

　　t:good!we can say:this is...

　　s: this is helen.

　　t: good! and look, helen’s with her mum, dad and her teacher.

　　t: (出示單詞卡教 teacher )

　　ss: read together and one by one

　　step 3 learn to say

　　t:what are they doing? 他們?cè)诟墒裁茨?？let’s watch the cartoon.

　　(播放動(dòng)畫)

　　t: now we know helen is introducing her mum, dad and teacher. helen正在把自己的爸爸媽媽介紹給她的老師。我們也來(lái)跟著helen學(xué)一學(xué)吧！ listen and repeat!

　　(多媒體跟讀模仿)

　　t: 恩，這里helen只介紹了爸爸媽媽，如果接著helen還要介紹老師，她應(yīng)該怎么說(shuō)呢？

　　s: this is my teacher.

　　t: good! (獎(jiǎng))

　　step 4 practice and consolidation

　　t: good! now let’s act! 現(xiàn)在我們一起來(lái)演一演吧！who wants to be mum/dad/ helen/teacher? (學(xué)生示范表演)

　　t: good! (獎(jiǎng)) now you can act, too. 你們也來(lái)演一演吧！

　?。ㄕ?qǐng)3－4組表演，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

　　step 5 play a game

　　1.t: good! we all love our family. and now let’s listen to this song.

　?。úシ舊lash）

　　t: ok. you see the finger family? now let me show you my finger family. look at me. ( 把手指套一個(gè)一個(gè)戴上) this is my mum. this is my dad. this is my teacher. (給學(xué)生看，不停地說(shuō), 讓學(xué)生跟手指打招呼)

　　t: ok. you can show us your family, too. 請(qǐng)你也來(lái)展示一下你的一家子吧。first introduce your family to your friends.

　?。▽W(xué)生互相介紹）

　　t: now who can show your finger family to us? 哪一位小朋友能來(lái)介紹你的finger family?

　　(3-4學(xué)生介紹)

　　2.t: so good! now let’s play a game. stand up, 圓形隊(duì)。listen to the music, when it

　　stops, introduce your finger family to your friends. 音樂停止,就向你面對(duì)的好朋友介紹你的finger family。are you ready?

　　step 6 assign homework

　　1. listen to the tape 5 times.

　　2. read the page 14～15

　　板書設(shè)計(jì)：

　　unit 3 this is my mum

　　this is my mum.

　　dad

　　teacher

　　教學(xué)反思：

　　本教案設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。在教案設(shè)計(jì)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，吸引和組織學(xué)生積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、交流、合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成教學(xué)任務(wù)。

　　自己對(duì)于這份教案的設(shè)計(jì)感覺很滿意，但是在具體的教學(xué)實(shí)施中又會(huì)遇到預(yù)料不到的事情。在這節(jié)課的進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)了我犯的毛?。褐匾暭w，忽視個(gè)體。這節(jié)課的任務(wù)是讓學(xué)生用this is my mum/dad/teacher.介紹自己的父母和老師，學(xué)生集體回答時(shí)聲音響亮又整齊。請(qǐng)幾個(gè)好學(xué)生介紹他們時(shí)又非常標(biāo)準(zhǔn)，我感到非常欣慰，我又請(qǐng)幾個(gè)中等學(xué)生介紹卻支吾著說(shuō)不出來(lái)，很明顯這個(gè)學(xué)生沒有掌握好，或者說(shuō)更多的學(xué)生沒有掌握好。從這件事我突然發(fā)現(xiàn)，我以前的教學(xué)似乎很重視集體的進(jìn)步，集體的提高，并通過(guò)集體的力量來(lái)影響個(gè)體，使個(gè)體也隨之進(jìn)步。但是這種教學(xué)實(shí)際上忽視了學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步，學(xué)生是不同的，能力也是不同的，這樣的教學(xué)對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是沒有好處的。

　　一年級(jí)的英語(yǔ)是從學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和認(rèn)知水平出發(fā)，從視聽說(shuō)入手，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、一定的語(yǔ)感、初步的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭交流的能力。因此在具體的教學(xué)中一定要重視個(gè)體的發(fā)展和進(jìn)步，幫助學(xué)生打好初步的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

　　牛津小學(xué)英語(yǔ)1a第三單元是以學(xué)生的日常生活為題材，包括了“dad, mum, teacher”等學(xué)生異常熟悉、易于接受的詞匯，學(xué)會(huì)用this is ...介紹爸爸媽媽。在教學(xué)中，我遵循思想性、趣味性、靈活開放性等原則，采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 來(lái)自。

學(xué)習(xí)方法五則3

　　"數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母"、"數(shù)學(xué)是思維的體操"，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　數(shù)學(xué)，與其他學(xué)科比起來(lái)，有哪些特點(diǎn)？它有什么相應(yīng)的思想方法？它要求我們具備什么樣的主觀條件和學(xué)習(xí)方法？本講將就數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法作簡(jiǎn)要的闡述。

　　一、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)（一）

　　數(shù)學(xué)的三大特點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性、廣泛的應(yīng)用性所謂數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，指數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性和較高的精通性，一般以公理化體系來(lái)體現(xiàn)。

　　什么是公理化體系呢？指得是選用少數(shù)幾個(gè)不加定義的概念和不加邏輯證明的命題為基礎(chǔ)，推出一些定理，使之成為數(shù)學(xué)體系，在這方面，古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得是個(gè)典范，他所著的《幾何原本》就是在幾個(gè)公理的基礎(chǔ)上研究了平面幾何中的大多數(shù)問題。在這里，哪怕是最基本的常用的原始概念都不能直觀描述，而要用公理加以確認(rèn)或證明。

　　中學(xué)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)科學(xué)在嚴(yán)謹(jǐn)性上還是有所區(qū)別的，如，中學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)集的不斷擴(kuò)充，針對(duì)數(shù)集的運(yùn)算律的擴(kuò)充并沒有進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐谱C，而是用默認(rèn)的方式得到，從這一點(diǎn)看來(lái)，中學(xué)數(shù)學(xué)在嚴(yán)謹(jǐn)性上還是要差很多，但是，要學(xué)好數(shù)學(xué)卻不能放松嚴(yán)謹(jǐn)性的要求，要保證內(nèi)容的科學(xué)性。

　　比如，等差數(shù)列的通項(xiàng)是通過(guò)前若干項(xiàng)的遞推從而歸納出通項(xiàng)公式，但要予以確認(rèn)，還需要用數(shù)學(xué)歸納法進(jìn)行嚴(yán)格的證明。

　　數(shù)學(xué)的抽象性表現(xiàn)在對(duì)空間形式和數(shù)量關(guān)系這一特性的抽象。它在抽象過(guò)程中拋開較多的事物的具體的特性，因而具有十分抽象的形式。它表現(xiàn)為高度的概括性，并將具體過(guò)程符號(hào)化，當(dāng)然，抽象必須要以具體為基礎(chǔ)。

　　至于數(shù)學(xué)的廣泛的應(yīng)用性，更是盡人皆知的。只是在以往的教學(xué)、學(xué)習(xí)中，往往過(guò)于注重定理、概念的抽象意義，有時(shí)卻拋卻了它的廣泛的應(yīng)用性，如果把抽象的概念、定理比作骨骼，那么數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用就好比血肉，缺少哪一個(gè)都將影響數(shù)學(xué)的完整性。高中數(shù)學(xué)新教材中大量增加數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和研究性學(xué)習(xí)的篇幅，就是為了培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

　　二、高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)往往有同學(xué)進(jìn)入高中以后不能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的積極性，甚至成績(jī)一落千丈。為什么會(huì)這樣呢？讓我們先看看高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)有些什么樣的轉(zhuǎn)變吧。

　　1、理論加強(qiáng)2、課程增多3、難度增大4、要求提高

　　三、掌握數(shù)學(xué)思想高中數(shù)學(xué)從學(xué)習(xí)方法和思想方法上更接近于高等數(shù)學(xué)。學(xué)好它，需要我們從方法論的高度來(lái)掌握它。我們?cè)谘芯繑?shù)學(xué)問題時(shí)要經(jīng)常運(yùn)用唯物辯證的思想去解決數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)思想，實(shí)質(zhì)上就是唯物辯證法在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用的反映。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點(diǎn)掌握的的數(shù)學(xué)思想有以上幾個(gè)：集合與對(duì)應(yīng)思想，初步公理化思想，數(shù)形結(jié)合思想，運(yùn)動(dòng)思想，轉(zhuǎn)化思想，變換思想。

　　例如，數(shù)列、一次函數(shù)、解析幾何中的直線幾個(gè)概念都可以用函數(shù)（特殊的對(duì)應(yīng)）的概念來(lái)統(tǒng)一。又比如，數(shù)、方程、不等式、數(shù)列幾個(gè)概念也都可以統(tǒng)一到函數(shù)概念。

　　再看看下面這個(gè)運(yùn)用"矛盾"的觀點(diǎn)來(lái)解題的例子。

　　已知?jiǎng)狱c(diǎn)Q在圓x2+y2=1上移動(dòng)，定點(diǎn)P（2，0），求線段PQ中點(diǎn)的軌跡。

　　分析此題，圖中P、Q、M三點(diǎn)是互相制約的，而Q點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)將帶動(dòng)M點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)；主要矛盾是點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)，而點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)軌跡遵循方程x02+y02=1①；次要矛盾關(guān)系：M是線段PQ的中點(diǎn)，可以用中點(diǎn)公式將M的坐標(biāo)（x，y）用點(diǎn)Q的坐標(biāo)表示出來(lái)。

　　x=(x0+2)/2②y=y0/2③顯然，用代入的方法，消去題中的x0、y0就可以求得所求軌跡。

　　數(shù)學(xué)思想方法與解題技巧是不同的，在證明或求解中，運(yùn)用歸納、演繹、換元等方法解題問題可以說(shuō)是解題的技術(shù)性問題，而數(shù)學(xué)思想是解題時(shí)帶有指導(dǎo)性的普遍思想方法。在解一道題時(shí)，從整體考慮，應(yīng)如何著手，有什么途徑？就是在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下的普遍性問題。

　　有了數(shù)學(xué)思想以后，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。只有在解題思想的指導(dǎo)下，靈活地運(yùn)用具體的解題方法才能真正地學(xué)好數(shù)學(xué)，僅僅掌握具體的操作方法，而沒有從解題思想的角度考慮問題，往往難于使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入更高的層次，會(huì)為今后進(jìn)入大學(xué)深造帶來(lái)很有麻煩。

　　在具體的方法中，常用的有：觀察與實(shí)驗(yàn)，聯(lián)想與類比，比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無(wú)限，抽象與概括等。

　　要打贏一場(chǎng)戰(zhàn)役，不可能只是勇猛沖殺、一不怕死二不怕苦就可以打贏的，必須制訂好事關(guān)全局的戰(zhàn)術(shù)和策略問題。解數(shù)學(xué)題時(shí)，也要注意解題思維策略問題，經(jīng)常要思考：選擇什么角度來(lái)進(jìn)入，應(yīng)遵循什么原則性的東西。一般地，在解題中所采取的總體思路，是帶有原則性的思想方法，是一種宏觀的指導(dǎo)，一般性的解決方案。

　　中學(xué)數(shù)學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)思維策略有：

　　以簡(jiǎn)馭繁、數(shù)形結(jié)全、進(jìn)退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動(dòng)靜轉(zhuǎn)換、分合相輔如果有了正確的數(shù)學(xué)思想方法，采取了恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思維策略，又有了豐富的經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的基本功，一定可以學(xué)好高中數(shù)學(xué)。

　　四、學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)身處應(yīng)試教育的怪圈，每個(gè)教師和學(xué)生都不由自主地陷入"題海"之中，教師拍心某種題型沒講，高考時(shí)做不出，學(xué)生怕少做一道題，萬(wàn)一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的方法，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢？是不是一定要"博覽群題"才能提高水平呢？

　　現(xiàn)實(shí)告訴我們，大膽改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，這是一個(gè)非常重大的問題。

　　（一）

　　學(xué)會(huì)聽、讀我們每天在學(xué)校里都在聽老師講課，閱讀課本或者資料，但我們聽和讀對(duì)不對(duì)呢？

　　讓我們從聽（聽講、課堂學(xué)習(xí)）和讀（閱讀課本和相關(guān)資料）兩方面來(lái)談?wù)劙伞?

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，往往是間接的知識(shí)，是抽象化、形式化的知識(shí)，這些知識(shí)是在前人探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的，一般不包含探索和思維的過(guò)程。因此必須聽好老師講課，集中注意力，積極思考問題。弄清講得內(nèi)容是什么？怎么分析？理由是什么？采用什么方法？還有什么疑問？只有這樣，才可能對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所理解。

　　聽講的過(guò)程不是一個(gè)被動(dòng)參預(yù)的過(guò)程，在聽講的前提下，還要展開來(lái)分析：這里用了什么思想方法，這樣做的目的是什么？為什么老師就能想到最簡(jiǎn)捷的方法？這個(gè)題有沒有更直接的方法？

　　"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，在聽講的過(guò)程中一定要有積極的思考和參預(yù)，這樣才能達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。

　　閱讀數(shù)學(xué)教材也是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的非常重要的方法。只有真正閱讀和數(shù)學(xué)教材，才能較好地掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言，提高自學(xué)能力。一定要改變只做題不看書，把課本當(dāng)成查公式的辭典的不良傾向。閱讀課本，也要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo)。閱讀當(dāng)天的內(nèi)容或一個(gè)單元一章的內(nèi)容，都要通盤考慮，要有目標(biāo)。

　　比如，學(xué)習(xí)反正弦函數(shù)，從知識(shí)上來(lái)講，通過(guò)閱讀，應(yīng)弄請(qǐng)以下幾個(gè)問題：

　　(1)是不是每個(gè)函數(shù)都有反函數(shù)，如果不是，在什么情況下函數(shù)有反函數(shù)？

　?。?）正弦函數(shù)在什么情況下有反函數(shù)？若有，其反函數(shù)如何表示？

　?。?）正弦函數(shù)的圖象與反正弦函數(shù)的圖象是什么關(guān)系？

　　（4）反正弦函數(shù)有什么性質(zhì)？

　?。?）如何求反正弦函數(shù)的值？

　?。ǘ?

　　學(xué)會(huì)思考愛因斯坦曾說(shuō)："發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力應(yīng)當(dāng)始終放在首位"，勤于思考，善于思考，是對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提出的最基本的要求。一般來(lái)說(shuō)，要盡力做到以下兩點(diǎn)。

　　1、善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題

　　2、善于反思與反求

學(xué)習(xí)方法五則4

　　傳統(tǒng)的地理教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，依賴性很強(qiáng)，這就需要教師教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣，有一定成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如：在上長(zhǎng)江一課時(shí)，我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行分工備課，然后在課堂上讓學(xué)生來(lái)當(dāng)老師，可以提問，可以補(bǔ)充，可以自由發(fā)揮。學(xué)生的積極性很高，都做了充分準(zhǔn)備，這從上課的情景就可看出。尤其是初二（5）班的張偉，徐昊幾位同學(xué)，"老師"當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠?，王偉同學(xué)把長(zhǎng)江水系圖畫在黑板上，邊指圖邊講，還畫出長(zhǎng)江流域一些大水電站的位置，并且編出順口溜，形象、好記。真是出人意料！臺(tái)下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言，班級(jí)反應(yīng)強(qiáng)調(diào)。我故意坐在學(xué)生中間，如果覺得某個(gè)問題答案不確切或占時(shí)間太多，不必重復(fù)回答，就舉手站起來(lái)發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個(gè)話題。起先學(xué)生看我舉手要求發(fā)言都笑了起來(lái)，但很快就接納了我這位"老同學(xué)"。我以合作者的身份上完了這節(jié)課，每個(gè)問題同學(xué)們都完成的很好。還有不少同學(xué)躍躍欲試，紛紛要求"黃河"一節(jié)還由他們自己上，真是"課已逝，趣尤存"。我又感悟到：學(xué)生需要的不只是我們被動(dòng)的輔導(dǎo)，他們還需要什么？學(xué)生的本性向善，天生就有一種有所作為，被人賞識(shí)的需要，他們需要自我實(shí)現(xiàn)，自我尊重；需要得到我們的支持；需要有對(duì)其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會(huì)；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情

學(xué)習(xí)方法五則5

　　時(shí)事熱點(diǎn)分析，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　辨析在練習(xí)中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，熟記有關(guān)xx屆三中全會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)，能用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)這些人點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，總結(jié)做題方法

　　能力目標(biāo)

　　初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。

　　提高學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。

　　通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　思想覺悟目標(biāo)

　　通過(guò)了解國(guó)家的重大政策，樹立崇高的社會(huì)理想，從而為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　xx屆三中全會(huì)召開的時(shí)間，相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容

　　對(duì)材料分析題的分析和總結(jié)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　材料分析題的分析和總結(jié)，方法指導(dǎo)

　　教學(xué)過(guò)程

　　在前面我們復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，同學(xué)們作了一部分練習(xí)題，在做題的過(guò)程中，許多同學(xué)遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來(lái)解決一下這些問題。同學(xué)們看下發(fā)的材料。（同時(shí)出示投影）

　　第一個(gè)選擇題，請(qǐng)同學(xué)講一講正確答案是什么？為什么？（a、b、d選項(xiàng)本身說(shuō)法太絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，應(yīng)選擇c。用排除法）

　　排錯(cuò)法是選擇題中常用的方法，需要在對(duì)課本知識(shí)掌握較熟練的情況下應(yīng)用

　?。ㄎ覈?guó)改革開放所取得的成就說(shuō)明了什么）

　　第二個(gè)選擇題，請(qǐng)同學(xué)們思考答案，說(shuō)說(shuō)這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對(duì)比材料做出選擇

　　第三個(gè)選擇題，選什么？應(yīng)注意的問題：在選項(xiàng)中遇到課本沒涉及的選項(xiàng)，選自與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（①先判斷選項(xiàng)說(shuō)法是否正確②再聯(lián)系材料看是否符合題意）

　　第四個(gè)選擇題答案選什么？為什么不選c？做這類干擾性選擇題應(yīng)注意問題：先排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，然后在審題，選擇最符合題意的答案（如本題，材料說(shuō)的是國(guó)家政策，選項(xiàng)c說(shuō)的是作用，所以不選c）如果本題把“這表明”改為“原因是”，應(yīng)該選什么？

　　第六題應(yīng)選什么？為什么？做這類問題應(yīng)注意的問題：在選項(xiàng)都正確的情況下，一定要帶入材料一一對(duì)應(yīng)，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應(yīng)排除

　　我們學(xué)知識(shí)，不僅僅為了做題，還要學(xué)會(huì)用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。XX年10月，十一屆三中全會(huì)召開，這是我們黨和國(guó)家的又一次重要會(huì)議?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)新聞會(huì)客廳，了解這次會(huì)議的一些重要問題。

　?。ǔ鍪鞠嚓P(guān)問題，訂正答案）

　　五分鐘時(shí)間掌握，互相提問檢查

　　這里面涉及到國(guó)家發(fā)展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋。接下來(lái)，讓我們點(diǎn)擊重要新聞，探討國(guó)家大事（大屏幕）

　　例題1：全會(huì)認(rèn)為，要堅(jiān)持公有制的主體地位，發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，積極推行公有制的多種有效實(shí)現(xiàn)形式，加快調(diào)整國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)。使股份制成為公有制經(jīng)濟(jì)的主要實(shí)現(xiàn)形式。

　　大力發(fā)展和積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)，允許非公有資本進(jìn)入法律法規(guī)禁入的基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領(lǐng)域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地使用和對(duì)外貿(mào)易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。

　　這段材料說(shuō)明了什么？

　　請(qǐng)同學(xué)討論、查書，寫出要點(diǎn)

　　下面我們看一下正確答案（大屏幕）

　　1、我國(guó)堅(jiān)持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，這是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和基本國(guó)情決定的

　　2、公有制的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的，包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分

　　3、非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用

　　4、隨著改革開放的深入，非公有制經(jīng)濟(jì)的比重還會(huì)有所增長(zhǎng)，但不會(huì)改變公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位

　　5、國(guó)有、集體、個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的法律地位和權(quán)利義務(wù)是平等的

　　我們來(lái)總結(jié)一下，做簡(jiǎn)答題有什么方法？

　　學(xué)生總結(jié)：（1）看材料，找出關(guān)鍵詞（2）把關(guān)鍵詞與課本內(nèi)容知識(shí)相結(jié)合，找出包含關(guān)鍵詞的一句話重點(diǎn)（3）簡(jiǎn)答題要面面俱到，不要展開論述（4）看清分值，安排要點(diǎn)

　　如果我們遇到的是材料分析題，又應(yīng)該怎么辦？

　　學(xué)生總結(jié)：（1）其他都與簡(jiǎn)答題一樣，但在每一個(gè)要點(diǎn)上都要結(jié)合材料進(jìn)行解釋

　?。?）語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，全面，分清主次

　　同學(xué)們總結(jié)的很好，下面我們運(yùn)用這些方法做一個(gè)材料分析題（大屏幕）

　　例題2：全會(huì)認(rèn)為，要深化科技教育文化衛(wèi)生體制改革，創(chuàng)新工作機(jī)制，營(yíng)造實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的體制環(huán)境，加快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系和終身教育體系

　　學(xué)生做題：

　　交流答案：

　　1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。我們要積極實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到……

　　2、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位.教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展.

　　3、當(dāng)今世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)擁有更多的人才，誰(shuí)就能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)。

　　4、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。實(shí)踐無(wú)止境，創(chuàng)新也沒有止境。沒有創(chuàng)造，就沒有人類的進(jìn)步和未來(lái)，增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，關(guān)系到中華民族和整個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。

　　5、青少年時(shí)期是成才的最佳時(shí)期，我們要樹立崇高遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，根據(jù)社會(huì)需要和人民的利益，從實(shí)際出發(fā)，正確選擇成才目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，勝任時(shí)代賦予我們振興中華的崇高歷史使命

　　小結(jié)：這節(jié)課我們主要通過(guò)各種類型題目，總結(jié)除了做題方法，今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還可能會(huì)遇到新問題，希望同學(xué)們能及時(shí)總結(jié)方法，不斷提高。

　　課后反思：通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時(shí)教學(xué)的每一分鐘，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不斷應(yīng)用和總結(jié)。在題目的設(shè)計(jì)上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔(dān)任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累

學(xué)習(xí)方法五則6

　　班會(huì)課目的：1.交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，

　　2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流和合作在成長(zhǎng)中所起的作用.

　　班會(huì)課重點(diǎn): 交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

　　班會(huì)課形式: 學(xué)生自己組織，主動(dòng)交流

　　班會(huì)課地點(diǎn): 高一(7)班教室

　　班會(huì)課時(shí)間: 2003 3 24（星期一下午第三節(jié)）

　　班會(huì)課過(guò)程:

　　一、學(xué)習(xí)方法介紹:

　　主持人（方琳）：

　　上學(xué)期經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，我們班取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。但每個(gè)同學(xué)的情況不相同，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報(bào)；有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問題。今天針對(duì)我們班的情況，我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，也許這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。

　　下面先請(qǐng)王曉慶同學(xué)發(fā)言，大家歡迎！

　　發(fā)言人（王曉慶）：

　　自信是成功的基礎(chǔ)

　　站在講臺(tái)前，我很緊張，因?yàn)檫@是我第一次站在講臺(tái)前面對(duì)全班同學(xué)發(fā)表演說(shuō)。

　　也許這次我考得真的不錯(cuò)，但還沒有達(dá)到我的目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)努力，我相信你們也會(huì)努力。努力當(dāng)然必不可少，但我能夠取得這次的成績(jī)最主要的因素不是努力、刻苦的結(jié)果，而是我自信的回報(bào)。因?yàn)槠谥锌荚囄铱嫉貌缓?，但我沒有因考得不好而放棄，因?yàn)槲蚁嘈?，我有能力考得更好，所以我不但沒有放棄，而且比以前更加努力。我也相信，在座的各位都有這個(gè)能力，都能取得更好的成績(jī)。無(wú)論這次你考的多差，只要你不放棄，充滿自信，就一定能取得好成績(jī)。也許有人不信，那么我就請(qǐng)大家聽一個(gè)故事。

　　加拿大有一位長(zhǎng)跑教練，因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出幾位長(zhǎng)跑冠軍而聞名。他成功的秘密是因?yàn)橛幸粋€(gè)神奇的陪練，這個(gè)陪練不是人，而是一只兇猛的狼。他這樣做是有原因的。他訓(xùn)練的是長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，每天的第一課就是從家里跑過(guò)來(lái)。有一個(gè)隊(duì)員每天都是最后一個(gè)，而他家也不是離得最遠(yuǎn)。教練甚至都對(duì)他說(shuō)過(guò)讓他改行去干別的。但突然有一天，他比其他人早到了20分鐘。教練知道他離家的時(shí)間，教練粗估了一下，驚奇的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)隊(duì)員今天的速度幾乎可以超過(guò)世界紀(jì)錄。這個(gè)隊(duì)員氣喘吁吁地描述著他今天的遭遇：他在離開家不久穿過(guò)五公里的野路時(shí)遇到了一只狼。那野狼拼命地追他，他拼命地往前跑，那只野狼竟被他給甩下了。

　　聽到這里，也許大家已經(jīng)明白了：我們中的許多人在日常生活大都犯了這樣一個(gè)致命的錯(cuò)誤：總在詛咒我們的敵人，或總在慶幸自己沒有遇到可怕的敵人，或者因?yàn)樽约河龅搅藬橙硕Щ曷淦?。這恰恰錯(cuò)了，我們應(yīng)該為有一個(gè)敵人或者是強(qiáng)大的敵人而慶幸，為自己遇到艱難的境遇而慶幸，因?yàn)檫@正是你脫穎而出的機(jī)會(huì)。

　　揮去對(duì)挫折的擔(dān)憂和焦慮，努力去發(fā)現(xiàn)每一種處境中積極的因素，這就是自信所起的重要作用。

　　其實(shí)，站在這里，我有點(diǎn)愧疚，因?yàn)檫@個(gè)位置是為優(yōu)秀的學(xué)生而設(shè)，而我，不是優(yōu)秀的，我經(jīng)常犯錯(cuò)誤，經(jīng)常挨批評(píng)，也許這就是所謂的困境，所以我會(huì)努力改正，努力尋找走出困境的道路，我不會(huì)放棄，我有自信心搞好學(xué)習(xí)，也希望和我處境相似的同學(xué)，你們也千萬(wàn)不要灰心，不要放棄。

　　至于學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人都有自己量身定做的學(xué)習(xí)方法，別人的不一定就比你的好，也不一定就適合你，所以你只要相信自己按照你自己的方法，堅(jiān)持不懈地努力、拼搏，就能獲得成功。

　　主持人（方琳）：

　　學(xué)習(xí)中，補(bǔ)充些課外資料也很必要，但要注意“滋補(bǔ)度”不能盲補(bǔ)，最好不要“營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩”。也就是說(shuō)，我們不能沉浸在大量的題海戰(zhàn)術(shù)里而忽略了書本的重要性。俗話說(shuō)：“萬(wàn)變不離其中”書本才是最重要的課本。下面請(qǐng)聽楊露露同學(xué)的書本之用。

　　發(fā)言人（楊露露）：

　　以書本為主，資料為輔

　　我在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持了“以書本為主，資料為輔”的學(xué)習(xí)方法。我們不可盲目的熱衷于參考書，忽視了課本的重要性，而要把課本與資料有機(jī)結(jié)合，在明確重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的理解和利用，積累解題技巧，掌握各學(xué)科的不同思想方法，學(xué)會(huì)舉一反三和融會(huì)貫通，還要從一點(diǎn)進(jìn)行散發(fā)性聯(lián)想。

　　課下工作對(duì)我們的學(xué)習(xí)也很重要，我們?cè)谡n后還要對(duì)一些重點(diǎn)題目進(jìn)行反復(fù)的再思考，再分析，再理解。要從基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步到發(fā)散思維能力的延伸，然后總結(jié)規(guī)律，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期知識(shí)整理，形成自己的學(xué)習(xí)方法。

　　主持人（方琳）：

　　興趣是人生的第一位老師。有了興趣就不怕做不成事。而且興趣也是慢慢培養(yǎng)的，不可急一時(shí)之功。希望下面一位同學(xué)的介紹能使您有所收獲。

　　發(fā)言人（ 吳小會(huì) ）：

　　惜時(shí)+興趣

　　我這次能在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，我很榮幸。下面我向大家介紹幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法：

　　1.俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。 其意是讓人們珍惜時(shí)間的珍貴，對(duì)于現(xiàn)在的我們是應(yīng)該珍惜時(shí)間，這里的時(shí)間是指該學(xué)習(xí)的時(shí)間，即從上課到下課.只要在這段時(shí)間里，真正把自己的精力投入學(xué)習(xí)之中，后果必將碩果累累。

　　2.有的同學(xué)對(duì)有的科目不感興趣，因此，學(xué)習(xí)效率不是很高，故我希望大家看書應(yīng)選恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，調(diào)整好學(xué)習(xí)時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。

　　3.注重平時(shí)的學(xué)習(xí).有的同學(xué)喜歡臨時(shí)抱佛腳，雖然有一定的作用，但成果不大。所以在平日里多看書，多練習(xí)，鞏固知識(shí)，最終會(huì)事半功倍，從而取得好成績(jī)，祝同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期中取得優(yōu)異的成績(jī)，謝謝!

　　主持人（方琳）：

　　每一門學(xué)科都有每一門學(xué)科的特點(diǎn)，因此每一科都有一些與眾不同的學(xué)習(xí)訣竅。當(dāng)然，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)必不可少，那么現(xiàn)在讓我們聽一聽李濤同學(xué)的成功寶典中的數(shù)學(xué)絕招吧！

　　發(fā)言人（李濤）：

　　抓好“課前 課堂 課后”三環(huán)節(jié)

　　這次我來(lái)介紹一下數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。主要分為課前、課堂上和課后三個(gè)方面：

　　1.課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不必太深入，只要能把基礎(chǔ)概念和例題看懂就可以了。因?yàn)槔蠋熢谡n堂上還要拓展，課后還要復(fù)習(xí)。如果太深入，就是浪費(fèi)時(shí)間了。

　　2.課堂上。某些同學(xué)課前也準(zhǔn)備好要仔細(xì)聽，但老師一講課，頭就發(fā)懵，這時(shí)就應(yīng)該積極回答問題，即使不站起來(lái)回答，也因該在下面老師回答。當(dāng)老師講題的時(shí)候。學(xué)會(huì)做這一題是次要的，最主要的是聽老師拿到這一題后是如何入手，解這一類型題目的主要思路，以及對(duì)這一題的拓展。如果課堂上遺留下一些問題，一定要記下來(lái)，課后問老師或者是請(qǐng)教周圍的同學(xué)。

　　3.課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)并不一定要死做題目，對(duì)于同一類型的題目，頂多只要做兩遍就可以了，再多就是浪費(fèi)時(shí)間了。

　　上面只是我的一些淺見，我相信，肯定還有同學(xué)有比我更好的或者是更適合同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)同學(xué)們課后很好的交流吧。

　　主持人（方琳）：

　　著名教練米盧說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切”，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的一半。誠(chéng)然，抓緊課堂上45分鐘的時(shí)間、必要的鞏固、合理的安排也舉足輕重，下面請(qǐng)周賀同學(xué)給我們交流一下他的學(xué)習(xí)方法。

　　發(fā)言人（周賀）：

　　注意“課堂 課后 時(shí)間 態(tài)度”學(xué)習(xí)中的四因素

　　1.課堂45分鐘。想要學(xué)好各科知識(shí)就必須以課堂45分鐘為基礎(chǔ)，認(rèn)真對(duì)待每堂課，掌握知識(shí)要點(diǎn)，打好根基。尤其文科方面，大多都是記憶性的知識(shí)，能夠在課堂上掌握其基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)，那么課后的鞏固也就方便多了。

　　2.課后的鞏固。俗話說(shuō)“熟能生巧”，光有了課堂45分鐘的基礎(chǔ)還是不夠的，還需要對(duì)其鞏固和記憶，這樣以后才能對(duì)這些知識(shí)仍記憶猶新。這不僅對(duì)文科知識(shí)很重要，而且對(duì)理科知識(shí)一樣重要。理科知識(shí)需要做大量的題來(lái)鞏固，也就是說(shuō)我們課后必須做大量的訓(xùn)練。

　　3.合理安排學(xué)習(xí)。比如：鞏固理科知識(shí)要做大量的習(xí)題，但我們不能盲目的去做題。這樣一點(diǎn)好處也沒有，最后受了罪，卻沒有收獲。因此，做題也要善于選擇。要精益求精，做過(guò)每道題后能夠舉一反三，這樣才會(huì)提高我們的成績(jī)。

　　4.要有好的態(tài)度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)人可能都存在態(tài)度不專一、心浮氣燥。比如有時(shí)在看一道例題時(shí)，怎么也看不懂，放下來(lái)去看別的吧，但心怎么也不能平定。這就需要有好的態(tài)度。

　　主持人（方琳）：

　　我們每天的學(xué)習(xí)總離不開解數(shù)學(xué)題，下面就請(qǐng)龔林林同學(xué)為我們介紹一下如何解數(shù)學(xué)題。

　　發(fā)言人（龔林林）：

　　如何解數(shù)學(xué)題

　　課前，認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，持之以恒。上課時(shí)，對(duì)老師講解的概念，定義，例題要深刻理解。課后，對(duì)于數(shù)學(xué)練習(xí)，做題前，首先要回顧課本上的所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，做到溫故知新。做題時(shí)，要認(rèn)真審題，思考解題方法。做完后，注意總結(jié)。即時(shí)糾正錯(cuò)誤。不會(huì)及時(shí)請(qǐng)教老師。

　　比如說(shuō)課后，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)，做之前，首先要看學(xué)習(xí)要求，回顧課本上的相關(guān)內(nèi)容，是否完全掌握，做完這項(xiàng)工作后，做下面的習(xí)題；做題時(shí)，首先要認(rèn)真審題，思考解題方法，盡量的多想出一些新的方法，以擴(kuò)展思維，選出最簡(jiǎn)便的方法；做完后，可歸納這類題目的解題技巧.提高解題速度；做錯(cuò)時(shí)及時(shí)的糾正，不會(huì)的問老師，把每一道習(xí)題都弄懂。

　　主持人（方琳）：

　　“師者，傳道授業(yè)解惑也?！睅浊昵暗娜硕贾肋@么重要的學(xué)習(xí)方法。我們何不借鑒一下呢？下面請(qǐng)聽蔡黎明給我們的一些啟示：站在老師的肩膀上去摘星辰。

　　發(fā)言人（蔡黎明）：

　　如何學(xué)習(xí)地理

　　今天很榮幸，能夠站在這里為同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槲业臄?shù)理化三科成績(jī)均不理想，又鑒于老師建議我們說(shuō)些具體的東西。所以現(xiàn)在我向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我在學(xué)習(xí)地理方面的一些體會(huì)。

　　1.于書上的基本概念、性質(zhì)之類的東西應(yīng)牢記于心，腦子里應(yīng)有這些東西清楚的輪廓。

　　2.重在理解。老師在課堂上講的聽明白了，課后就不用時(shí)間去死背了，況且也不是死記就記得住。我不贊成死記一些理解性的東西，所以我從不死記。

　　3.練習(xí)中不會(huì)的要去請(qǐng)教老師，注意聽老師分析做題的思路和方法。

　　以上是我的個(gè)人觀點(diǎn)，僅供大家參考，如果同學(xué)們有什么好方法，希望與我交流，共同進(jìn)步!

　　主持人（方琳）：

　　高昂的學(xué)習(xí)勁頭令人鼓舞，但良好的復(fù)習(xí)計(jì)劃也很重要噢！平時(shí)的復(fù)習(xí)至關(guān)重要，不要總臨時(shí)抱佛腳。因?yàn)椤芭R陣磨槍，光卻不快”。下面請(qǐng)聽楊冰同學(xué)的復(fù)習(xí)方法。

　　發(fā)言人（楊冰）：

　　考前的復(fù)習(xí)

　　我認(rèn)為學(xué)習(xí)要有一個(gè)計(jì)劃，我這次講的是在考試前的復(fù)習(xí)。

　　首先，你要了解自己的學(xué)習(xí)的情況，在考試前的四五周內(nèi)，制訂一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃而且要安排好自己每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　其次是認(rèn)真的完成每天的復(fù)習(xí)任務(wù)，尤其對(duì)以前不明白的地方。比如數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)，在前兩周內(nèi)，你可以把重點(diǎn)放在課本上，熟悉學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)、定理、公式，并把課后習(xí)題徹底搞懂。后幾周內(nèi)，把自己的筆記拿出來(lái)，把老師講過(guò)的習(xí)題有重點(diǎn)地看一遍，并把自己以前做錯(cuò)的題看一遍，找出錯(cuò)誤的原因，避免再次的出錯(cuò).最后做一做這學(xué)期的綜合試題。

　　主持人（方琳）：

　　我們最頭疼的是考試。而我們的學(xué)習(xí)生活中最頻繁的也是考試。俗話說(shuō)：“考考考，老師的法寶?！笨上覀儾荒堋俺?，那就讓我們總結(jié)考試，愛上考試吧！下面請(qǐng)聽王鵬的考試態(tài)度。

　　發(fā)言人（王鵬）：

　　對(duì)待考試的態(tài)度

　　人的一生中會(huì)面臨許多各式各樣的考試，考試也許是我們學(xué)生生活中不可或缺的部分。對(duì)待考試，我們應(yīng)該有正確的心態(tài)。

　　1.要重視平時(shí)的學(xué)習(xí)，積極做好預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)。

　　2.對(duì)自己興趣不大的學(xué)科，一定要給自己壓力，要努力培養(yǎng)興趣，切不可偏科。

　　3.考試時(shí)，要放松心情，不必太在意結(jié)果，但也不能敷衍了事。要把考試當(dāng)成對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。

　　4.考試后要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　二 、班主任（徐敬忠）發(fā)言：

　　聽了以上幾位同學(xué)的發(fā)言，我感到大家講的很實(shí)在，很切合同學(xué)們的實(shí)際。希望同學(xué)們對(duì)照自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這里我針對(duì)咱們班的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)上提出以下幾點(diǎn)希望：

　　1、 同學(xué)們心中要有明確的奮斗目標(biāo)

　　一個(gè)人沒有目標(biāo)，人生必定以挫敗結(jié)局；有了目標(biāo)，人生就變得充滿意義，一切事情都會(huì)清晰、明朗地?cái)[在你面前。什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，為什么而做，應(yīng)該怎樣做。

　　這里我舉個(gè)例子，德國(guó)法蘭克福的鉗工漢斯·季默，從小便迷上了音樂，他的心中有一個(gè)始終不變的奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，竟把十指磨出了老繭。后來(lái)，他用作曲掙來(lái)的稿費(fèi)買了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并最后成為好萊塢電影音樂的主創(chuàng)人員。

　　他作曲時(shí)走火入魔，時(shí)常忘了與戀人的約會(huì)，惹得許多女孩“罵”他是“音樂白癡”、“神經(jīng)病”。他不論走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂句，當(dāng)作創(chuàng)作新曲的素材。有時(shí)他從夢(mèng)中醒來(lái)，打著手電筒寫曲子。

　　漢斯·季默在第67屆奧斯卡頒獎(jiǎng)大會(huì)上，以聞名于世的《獅子王》榮獲最佳音樂獎(jiǎng)。這天，是他的37歲生日。

　　由上例可以看出，在他成功的背后，除去有付出的艱辛外，更重要的是他心中始終有一個(gè)清晰的人生奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂大師。

　　2、同學(xué)們要有鍥而不舍的拼搏精神

　　在成功學(xué)中有“蝸牛行為”一詞，它是指一個(gè)沒有計(jì)劃的行進(jìn)，沒有拼搏的意識(shí)，速度慢得驚人。同學(xué)們必須明白，進(jìn)取的力量能把一個(gè)弱者塑造為強(qiáng)者，因?yàn)檫M(jìn)取能夠逼迫一個(gè)人做自己極力想做的事，并且渾身充滿干勁。

　　不知道同學(xué)們是否知道鯪魚和鰷魚的習(xí)性？鯪魚喜歡吃鰷魚，鰷魚總是躲避鯪魚。有人曾經(jīng)用這兩種魚做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)者用玻璃板把一個(gè)水池隔成兩半，把一條鯪魚和一條鰷魚分別放在玻璃隔板的兩側(cè)。開始的時(shí)候，鯪魚要吃鰷魚，飛快地向鰷魚游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不過(guò)去。過(guò)了一會(huì)兒工夫，鯪魚放棄了努力，不再向鰷魚那邊游去。更有趣的是 ，當(dāng)實(shí)驗(yàn)者將玻璃板抽出來(lái)之后，鯪魚也不再嘗試去吃鰷魚！鯪魚失去了吃掉鰷魚的信心，放棄了已經(jīng)可以達(dá)到目的的努力。

　　其實(shí)，作為萬(wàn)物之靈的人，有時(shí)也犯鯪魚那樣的錯(cuò)誤。記得4分鐘跑完1英里的故事吧？自古希臘以來(lái)，人們一直試圖達(dá)到4分鐘跑完1英里的目標(biāo)（6.704m/s）。人們?yōu)榱诉_(dá)到這個(gè)目標(biāo)，曾讓獅子追趕奔跑者，但是也沒實(shí)現(xiàn)4分鐘跑完1英里的目標(biāo)。于是，許許多多的醫(yī)生|、教練員和運(yùn)動(dòng)員斷言：要人在4分鐘內(nèi)跑完1英里的路程，那是決不可能的。因?yàn)?，我們的骨骼結(jié)構(gòu)不對(duì)頭，肺活量不夠，風(fēng)的阻力又太大，理由實(shí)在很多很多。

　　然而，有一個(gè)人首先開創(chuàng)了4分鐘跑完1英里的記錄，證明了許許多多的醫(yī)生、教練員和運(yùn)動(dòng)員都斷言錯(cuò)了。這個(gè)人就是羅杰·班尼斯特。更令人驚嘆的是，一馬當(dāng)先，引來(lái)了萬(wàn)馬奔騰。在此之后的一年，又有300名運(yùn)動(dòng)員在4分鐘內(nèi)跑完了1英里的路程。

　　訓(xùn)練技術(shù)并沒有更大突破，人類的骨骼結(jié)構(gòu)也沒有突然改善，數(shù)十年前被認(rèn)為是根本不可能的事情，為什么變成了可能的事情？是因?yàn)橛腥藳]有放棄努力，有堅(jiān)忍不拔的毅力，有頑強(qiáng)拼搏進(jìn)取的精神。

　　3、同學(xué)們要掌握正確的思考方法

　　善于思考能讓人避開盲目性。古希臘偉大的思想家柏拉圖說(shuō)：“思考的危機(jī)決定了一個(gè)人一生的危機(jī)?！蓖瑯铀伎嫉氖?，也決定了一個(gè)人一生的挫敗。一個(gè)不善于思考難題的人，會(huì)遇到許多取舍不定的問題；相反，正確的思考能發(fā)生巨大作用，可以決定一個(gè)人應(yīng)該采取什么樣的行動(dòng)。

　　古希臘的佛里幾亞國(guó)王葛第士以非常奇妙的方法，在戰(zhàn)車的軛上打了一串結(jié)。他預(yù)言：誰(shuí)能打開這個(gè)結(jié)，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個(gè)人能夠成功地將麻繩打開。這時(shí)，亞歷山大率軍侵入小亞細(xì)亞，他來(lái)到葛第士繩結(jié)之前，不加考慮，便拔劍砍斷了繩結(jié)。后來(lái)，他果然一舉占領(lǐng)了比希臘大50倍的波斯帝國(guó)。

　　又如一個(gè)孩子在山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫(yī)院在遠(yuǎn)處的小鎮(zhèn)上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后，忍著巨痛艱難地走到了醫(yī)院。雖然缺少了一個(gè)腳趾，但孩子以短暫的疼痛保住了自己的生命。

　　再如一個(gè)下崗工人到一家餐廳應(yīng)征做鐘點(diǎn)工。老板問：在人群密集的餐廳里，如果你發(fā)現(xiàn)手上的托盤不穩(wěn)，即將跌落，該怎么辦？許多應(yīng)征者都答非所問。朋友答道：如果四周都是客人，我就要盡全力把托盤傾向自己。最后，這位下崗工人成功了。

　　亞歷山大果斷的劍砍繩結(jié)，說(shuō)明他舍取了傳統(tǒng)的思維方式；小孩子果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命；服務(wù)員果斷地將即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個(gè)特定的時(shí)刻，你只有敢于舍棄，才有機(jī)會(huì)獲取更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。即使遭受難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。

　　正確思考往往蘊(yùn)涵于取舍之間，因?yàn)椴贿@樣做，就那樣做，是由一個(gè)人的思考力決定的。不少人看似素質(zhì)很高，但他們因?yàn)殡y以舍棄眼前的一時(shí)嗜好，而忽視了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。成功者有時(shí)僅僅在于抓住了一兩次被別人忽視了的機(jī)遇，而機(jī)遇能否抓住關(guān)鍵在于你是否能夠在人生的道路上進(jìn)行正確的思考和果敢的取舍。

　　所有計(jì)劃、目標(biāo)和成就，都是思考的產(chǎn)物。你的思考能力，是你唯一能完全控制的東西，你可以以智慧，或是以愚蠢的方式運(yùn)用你的思想，但無(wú)論如何運(yùn)用它，它都會(huì)顯現(xiàn)出一定的力量。愿同學(xué)們不斷總結(jié)正確的思考方法，為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想鋪平道路。

　　主持人（方琳）：

　　“聽君一席話，勝讀十年書?！甭犃税嘀魅蔚陌l(fā)言和同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法介紹，我想大家一定受益匪淺吧！正所謂“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)?！弊屛覀儣壠湓闫?，取其精華，共同向著美好的明天沖刺吧！我相信以我們的熱情，我們一定會(huì)成功！讓我們齊聲高唱我們的班歌------<<明天會(huì)更好>>，祝愿我們的明天更美好。

學(xué)習(xí)方法五則7

　　通過(guò)方法指導(dǎo)，積極組織學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的參與能力教育心理學(xué)的研究成果表明，教師可以通過(guò)有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過(guò)程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生雙邊統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教與學(xué)的矛盾決定了教需有法，教必得法，學(xué)才有路，學(xué)才有效，否則學(xué)生只會(huì)效仿例題，只會(huì)一招一式，不能舉一反三。在教學(xué)中，教師不但要教知識(shí)，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。例如：學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)內(nèi)容后，教師就組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況?？偨Y(jié)出個(gè)人行之有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，學(xué)生可以適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而提高學(xué)生的參與能力。

　　總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)方法五則8

　　時(shí)事熱點(diǎn)分析，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　辨析在練習(xí)中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，熟記有關(guān)xx屆三中全會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)，能用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)這些人點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，總結(jié)做題方法

　　能力目標(biāo)

　　初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。

　　提高學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。

　　通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　思想覺悟目標(biāo)

　　通過(guò)了解國(guó)家的重大政策，樹立崇高的社會(huì)理想，從而為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　xx屆三中全會(huì)召開的時(shí)間，相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容

　　對(duì)材料分析題的分析和總結(jié)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　材料分析題的分析和總結(jié)，方法指導(dǎo)

　　教學(xué)過(guò)程

　　在前面我們復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，同學(xué)們作了一部分練習(xí)題，在做題的過(guò)程中，許多同學(xué)遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來(lái)解決一下這些問題。同學(xué)們看下發(fā)的材料。（同時(shí)出示投影）

　　第一個(gè)選擇題，請(qǐng)同學(xué)講一講正確答案是什么？為什么？（A、B、D選項(xiàng)本身說(shuō)法太絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，應(yīng)選擇C。用排除法）

　　排錯(cuò)法是選擇題中常用的方法，需要在對(duì)課本知識(shí)掌握較熟練的情況下應(yīng)用

　?。ㄎ覈?guó)改革開放所取得的成就說(shuō)明了什么）

　　第二個(gè)選擇題，請(qǐng)同學(xué)們思考答案，說(shuō)說(shuō)這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對(duì)比材料做出選擇

　　第三個(gè)選擇題，選什么？應(yīng)注意的問題：在選項(xiàng)中遇到課本沒涉及的選項(xiàng)，選自與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（①先判斷選項(xiàng)說(shuō)法是否正確②再聯(lián)系材料看是否符合題意）

　　第四個(gè)選擇題答案選什么？為什么不選C？做這類干擾性選擇題應(yīng)注意問題：先排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，然后在審題，選擇最符合題意的答案（如本題，材料說(shuō)的是國(guó)家政策，選項(xiàng)C說(shuō)的是作用，所以不選C）如果本題把“這表明”改為“原因是”，應(yīng)該選什么？

　　第六題應(yīng)選什么？為什么？做這類問題應(yīng)注意的問題：在選項(xiàng)都正確的情況下，一定要帶入材料一一對(duì)應(yīng)，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應(yīng)排除

　　我們學(xué)知識(shí)，不僅僅為了做題，還要學(xué)會(huì)用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。2003年10月，十一屆三中全會(huì)召開，這是我們黨和國(guó)家的又一次重要會(huì)議?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)新聞會(huì)客廳，了解這次會(huì)議的一些重要問題。

　?。ǔ鍪鞠嚓P(guān)問題，訂正答案）

　　五分鐘時(shí)間掌握，互相提問檢查

　　這里面涉及到國(guó)家發(fā)展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋。接下來(lái)，讓我們點(diǎn)擊重要新聞，探討國(guó)家大事（大屏幕）

　　例題1：全會(huì)認(rèn)為，要堅(jiān)持公有制的主體地位，發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，積極推行公有制的多種有效實(shí)現(xiàn)形式，加快調(diào)整國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)。使股份制成為公有制經(jīng)濟(jì)的主要實(shí)現(xiàn)形式。

　　大力發(fā)展和積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)，允許非公有資本進(jìn)入法律法規(guī)禁入的基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領(lǐng)域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地使用和對(duì)外貿(mào)易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。

　　這段材料說(shuō)明了什么？

　　請(qǐng)同學(xué)討論、查書，寫出要點(diǎn)

　　下面我們看一下正確答案（大屏幕）

　　1、我國(guó)堅(jiān)持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，這是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和基本國(guó)情決定的

　　2、公有制的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的，包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分

　　3、非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用

　　4、隨著改革開放的深入，非公有制經(jīng)濟(jì)的比重還會(huì)有所增長(zhǎng)，但不會(huì)改變公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位

　　5、國(guó)有、集體、個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的法律地位和權(quán)利義務(wù)是平等的

　　我們來(lái)總結(jié)一下，做簡(jiǎn)答題有什么方法？

　　學(xué)生總結(jié)：（1）看材料，找出關(guān)鍵詞（2）把關(guān)鍵詞與課本內(nèi)容知識(shí)相結(jié)合，找出包含關(guān)鍵詞的一句話重點(diǎn)（3）簡(jiǎn)答題要面面俱到，不要展開論述（4）看清分值，安排要點(diǎn)

　　如果我們遇到的是材料分析題，又應(yīng)該怎么辦？

　　學(xué)生總結(jié)：（1）其他都與簡(jiǎn)答題一樣，但在每一個(gè)要點(diǎn)上都要結(jié)合材料進(jìn)行解釋

　?。?）語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，全面，分清主次

　　同學(xué)們總結(jié)的很好，下面我們運(yùn)用這些方法做一個(gè)材料分析題（大屏幕）

　　例題2：全會(huì)認(rèn)為，要深化科技教育文化衛(wèi)生體制改革，創(chuàng)新工作機(jī)制，營(yíng)造實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的體制環(huán)境，加快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系和終身教育體系

　　學(xué)生做題：

　　交流答案：

　　1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。我們要積極實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到……

　　2、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位.教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展.

　　3、當(dāng)今世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)擁有更多的人才，誰(shuí)就能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)。

　　4、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。實(shí)踐無(wú)止境，創(chuàng)新也沒有止境。沒有創(chuàng)造，就沒有人類的進(jìn)步和未來(lái)，增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，關(guān)系到中華民族和整個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。

　　5、青少年時(shí)期是成才的最佳時(shí)期，我們要樹立崇高遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，根據(jù)社會(huì)需要和人民的利益，從實(shí)際出發(fā)，正確選擇成才目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，勝任時(shí)代賦予我們振興中華的崇高歷史使命

　　小結(jié)：這節(jié)課我們主要通過(guò)各種類型題目，總結(jié)除了做題方法，今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還可能會(huì)遇到新問題，希望同學(xué)們能及時(shí)總結(jié)方法，不斷提高。

　　課后反思：通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時(shí)教學(xué)的每一分鐘，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不斷應(yīng)用和總結(jié)。在題目的設(shè)計(jì)上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔(dān)任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累

學(xué)習(xí)方法五則9

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)這次班會(huì)使學(xué)生明白九年制義務(wù)教育最后一年的關(guān)鍵性和重要性，教會(huì)學(xué)生如何在這短暫的一年、緊張的一年、非常的一年戰(zhàn)勝自我，找到行之有效、事半功倍的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)——優(yōu)秀的學(xué)生不可驕傲，中等的學(xué)生不可遲疑、松懈，落后的學(xué)生不可氣餒、灰心。堅(jiān)信“一分耕耘，一分收獲”。

　　2、傳授各科行之有效、事半功倍的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、主持人引入。

　　2、由班主任分析月考成績(jī)。

　　3、由不同層次的同學(xué)，通過(guò)多角度來(lái)談?wù)効荚囍械牡门c失。

　　4、各學(xué)科帶頭人介紹各科的學(xué)習(xí)方法。

　　5、退步的學(xué)生表決心“我努力，我能行！”。

　　一、導(dǎo)言：同學(xué)們，進(jìn)入初三的第一次月考已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)已揭曉，有的同學(xué)取得很大進(jìn)步，有的同學(xué)停止不前，有的同學(xué)略有退步，有的同學(xué)退步很大。一樣的試卷，一樣的教師，一樣的上學(xué)，一樣的教室，為什么所取的成績(jī)卻參差不齊呢？導(dǎo)致成績(jī)下降的原因很多——基礎(chǔ)知識(shí)底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)?。失敗并不可怕，只要我們善于分析和總結(jié)，最終就會(huì)取得成功。今天，我們班會(huì)的主題就是要研究探討解決這個(gè)問題的方法，我們先請(qǐng)這次考的好的同學(xué)介紹他們的學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率之目的。

　　二、活動(dòng)過(guò)程：請(qǐng)同學(xué)介紹各自的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)小竅門。

　　王璐：（語(yǔ)文課代表）課本是一課之本，哪一門課的學(xué)習(xí)都應(yīng)首先抓住課本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本最有效的方法莫過(guò)于認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、認(rèn)真記筆記、認(rèn)真復(fù)習(xí)這四個(gè)“認(rèn)真”。另外，課外閱讀和寫作也很重要，課外書籍無(wú)論是中外名著、文學(xué)小說(shuō)還是詩(shī)歌散文，多去閱讀既可以幫助自己更好的理解課內(nèi)所有知識(shí)，又可以提高閱讀水平和寫作能力。此外，還要做一些語(yǔ)言分析基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，只有多記多練，才能達(dá)到熟練的境界。寫作方面，可以每天記日記，多練筆，這樣時(shí)間久了就會(huì)培養(yǎng)出興趣和靈感?？偠灾?，只要多讀多背，端正態(tài)度，肯努力肯吃苦，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是難事，而是樂事。

　　謝冰川：（數(shù)學(xué)課代表）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要背定義定理和多做題目。背定義定理不提倡死記硬背，記住它們要建立在對(duì)其有深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，要了解它表達(dá)的數(shù)學(xué)規(guī)律，它的應(yīng)用范圍。背完后，要做一定的題目輔助記憶。做同一題型的題目不應(yīng)多，而應(yīng)題型廣泛。題目要循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)題到開放性試題都要有所了解。在平常的學(xué)習(xí)中，要時(shí)?？偨Y(jié)題型、解題方法和易錯(cuò)點(diǎn)，這些總結(jié)會(huì)成為復(fù)習(xí)的第一手材料，對(duì)應(yīng)試有很大幫助。

　　邢瑞：（英語(yǔ)課代表）英語(yǔ)沒有懂和不懂之分，只有學(xué)過(guò)和沒學(xué)過(guò)之別，只有會(huì)和不會(huì)之說(shuō)，目前我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上的目標(biāo)就是，所有學(xué)過(guò)和講過(guò)的單詞、句子和語(yǔ)法要會(huì)；語(yǔ)法知識(shí)只要了解就可以了，不需要深入研究，更不能鉆牛角尖；英語(yǔ)是一門可感知的學(xué)科，它是活動(dòng)的，是有生命的，是無(wú)法固定的；學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要進(jìn)行大量的實(shí)踐，就是多聽、多說(shuō)、多讀、多寫、多練。最后總結(jié)一下，學(xué)好英語(yǔ)，自信是關(guān)鍵,方法是基礎(chǔ)，堅(jiān)持是保證。

　　劉亙：（物理課代表）物理學(xué)習(xí)起來(lái)并非難事。物理是一門非常實(shí)用的科學(xué)，要學(xué)好它首要培養(yǎng)興趣。如果你沒有興趣，可以從生活的一點(diǎn)一滴開始，培養(yǎng)興趣。興趣是要學(xué)好物理的基礎(chǔ)，但要學(xué)好它關(guān)鍵還是要做到以下幾點(diǎn)：1、做好課前的預(yù)習(xí)工作，2、上課是認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記，3、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作，注意總結(jié)，另外，還要多做習(xí)題。不在于習(xí)題量，而在于題型。適當(dāng)做些難題，應(yīng)試時(shí)就會(huì)有一種居高臨下的感覺，對(duì)試題應(yīng)付自如。那么我們的物理成績(jī)一定會(huì)大大進(jìn)步。

　　張博：（化學(xué)課代表）化學(xué)是一門新開設(shè)的學(xué)科，我們目前只要努力學(xué)再加上一點(diǎn)方法，就不難掌握。例如：在《原子》一章之前所學(xué)的內(nèi)容，都是只要背的，《原子》一章稍有靈活性，不過(guò)也有辦法，你可以把原子當(dāng)作雞蛋，把蛋清當(dāng)作電子，蛋黃當(dāng)作原子核，把微觀的東西宏觀對(duì)待，易于理解?？傊?，只要你努力，有方法，化學(xué)成績(jī)就會(huì)有進(jìn)步。

　　余琛露：（政治課代表）政治是需要背的，但不應(yīng)死記硬背，而應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上去熟記這些知識(shí)，使它們成為自己分析問題，解決問題的方式方法。對(duì)于解決一些實(shí)際問題，則應(yīng)該注重老師上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的解題技巧。除了書本上的知識(shí)外，平時(shí)還要了解時(shí)事政治。學(xué)習(xí)政治千萬(wàn)不可偷懶，我們應(yīng)做到“節(jié)節(jié)清”、“課課清”、“天天清”、“周周清”、“月月清”，做到今日事今日畢，不可明日復(fù)明日，這樣在考試前夕，就不會(huì)手足無(wú)措地去背政治了，只要在考試的前幾天把所學(xué)的內(nèi)容大略復(fù)習(xí)一啟遍，就可以了。

　　周煒：歷史的內(nèi)容具有固定性，所以死記硬背是必須的，但也不能光去死記硬背，否則歷史就學(xué)“死”了，所以在背書時(shí)可選用歸納式記憶法和分為感知、理解、鞏固和應(yīng)用的記憶法。第一種記憶法的好處是可以把大難點(diǎn)分成若干個(gè)小難點(diǎn)再逐個(gè)擊破，第二種記憶法的好處是在沒學(xué)之前感知，學(xué)習(xí)之時(shí)理解，在理解的基礎(chǔ)上鞏固，最后做到應(yīng)用，有些同學(xué)書上內(nèi)容背得滾瓜爛熟，可題目換一種問法就不知所措了，這正是因?yàn)樗⑽凑嬲乩斫夂蛻?yīng)用。歷史的學(xué)習(xí)方法很多，首先應(yīng)該培養(yǎng)好奇，好奇是興趣的先導(dǎo)，只有帶著好奇的去學(xué)習(xí)，才能達(dá)到事半功倍的效果。其次應(yīng)日常積累知識(shí)，多看點(diǎn)課外書，多讀些雜志，對(duì)學(xué)習(xí)歷史都是有好處的，當(dāng)然，上課時(shí)也應(yīng)該認(rèn)真聽講，特別是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題，那就更應(yīng)該注意。95％的人記憶力一般，學(xué)過(guò)的東西過(guò)幾天便會(huì)忘記，所以在課下應(yīng)時(shí)常復(fù)習(xí)自己的筆記，腦子中回放一下上課所學(xué)的內(nèi)容，幾天一小循環(huán)，幾周一大循環(huán)，不可抱有“臨陣磨槍，不快也光”的態(tài)度來(lái)應(yīng)付歷史，不然，考后只能欲哭無(wú)淚。

　　主持人：七位課代表的發(fā)言，使我們受益匪淺。讓我們吸取他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)自己的方法。下面我們來(lái)請(qǐng)成績(jī)有所退步的學(xué)生來(lái)談?wù)劯惺芎蜎Q心吧。

　　李金洋：對(duì)于我來(lái)說(shuō)，初一、初二時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)直就像一場(chǎng)噩夢(mèng)。進(jìn)班的成績(jī)還算不錯(cuò)，對(duì)自己還是頗有信心的，但是由于學(xué)習(xí)方法、態(tài)度不端正的緣故，成績(jī)直線下滑，竟到了400名的低谷。剛上初一，由于過(guò)慣了小學(xué)的“玩學(xué)”生活，認(rèn)為“只是上課專心聽，下課看不看也無(wú)所謂”，直接導(dǎo)致期中考試語(yǔ)文考得極差（86.5，滿分120分），其實(shí)這就極其明顯地可以看出不刻苦的結(jié)果。初二，增添了一門新學(xué)科——物理，剛開始學(xué)習(xí)時(shí)興趣盎然，誰(shuí)知也是碗里的熱水——三分鐘的熱度，學(xué)習(xí)浮躁、不踏實(shí)，結(jié)果又導(dǎo)致了初二再度挫敗。初三開學(xué)了，第一次月考由于以前舊毛病改得不徹底，成績(jī)?nèi)圆焕硐?，但我并不灰心，因?yàn)槲覉?jiān)信“我努力，我能行??！”

　　吳自遠(yuǎn)：

　　第一次月考過(guò)后，本來(lái)成績(jī)不佳的我，又退步了一百名，一時(shí)之間我不知如何是好了，今天的班會(huì)課對(duì)我的啟示很大，課代表的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之談，使我找到了新的航標(biāo)，找到了和優(yōu)秀生的差距。

　　比如政治來(lái)說(shuō)吧！我沒做到課代表所說(shuō)的“課課清、“節(jié)節(jié)清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，而我卻每次都臨時(shí)抱佛腳，所以導(dǎo)致政治考試成績(jī)不理想。還有大部分的課代表要求課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)?？晌夷?？大多做不到。由此看來(lái)，成績(jī)差并不是頭腦不靈活所造成，而是應(yīng)做的事沒有做好。說(shuō)明我有能力，而且我最好的一次考試進(jìn)過(guò)290名，不是506名，說(shuō)明我有能力，只要我努力，我能行。

　　三、班主任總結(jié)。

學(xué)習(xí)方法五則10

　　——語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大板塊。無(wú)論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，小編給大家整理了中考閱讀答案，閱讀理解答題方法，希望對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助。

　　初中語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)方法

　　語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字組成的，做閱讀題時(shí)，把握關(guān)鍵點(diǎn)，掌握方法更能取勝。

　　以小說(shuō)記敘文敘事文體為例。

　　文章內(nèi)容：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的故事;在故事發(fā)展中人物思想的變化;某一個(gè)問題在文中具體表現(xiàn)在哪些方面，概括一段的內(nèi)容等。

　　字詞句的探究：加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的好處;結(jié)合文章談一個(gè)具體詞語(yǔ)或句子的含義;文章語(yǔ)言優(yōu)美，請(qǐng)從文中任選一處，從修辭方法的角度分析其表達(dá)效果;給出一個(gè)句子賞析等。

　　中心主旨：某個(gè)人物的性格特點(diǎn);文題的含義、作用;結(jié)尾段的作用;結(jié)合本文對(duì)某物的描寫，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)人生的理解等。

　　寫作手法：本文運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情;文章主要寫一物，為什么還要寫其他的;開頭結(jié)尾的特點(diǎn)等。

　　總結(jié)：先將考題歸類，再考慮答題角度和術(shù)語(yǔ)，最后用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言答題。

　　初中語(yǔ)文之邊塞詩(shī)解題技巧(三)

　　戰(zhàn)爭(zhēng)是非常殘酷的，是血淋淋的，從詩(shī)歌藝術(shù)美學(xué)的角度考慮，它一點(diǎn)也不美，不宜直接描寫，所以絕大多數(shù)詩(shī)人都采用側(cè)面描寫。所以，對(duì)中學(xué)生而言，要找到還是有一定的難度。那么，怎樣去挖掘出來(lái)呢?

　　第三把鑰匙是要弄清詩(shī)中哪些地方是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫。一是要抓住與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的器物，如旗、鼓、干、戈，號(hào)角、戰(zhàn)車、轅門、烽火等;二是要抓住與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的地點(diǎn)和人、事、物，如樓蘭、陰山、瀚海、涼州、長(zhǎng)城、受降城、玉門關(guān)，單于、吐谷渾，羌笛、胡笳、琵琶，《折楊柳》、《落梅花》、《關(guān)山月》等，然后展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)行深入的揣摩，也能猜個(gè)八九不離十。還以王昌齡的《從軍行(七)》來(lái)做個(gè)剖析：“紅旗半卷出轅門”中的“紅旗”指的是戰(zhàn)旗，它“半卷出轅門”，說(shuō)明部隊(duì)為了提高行軍的速度和不被敵人發(fā)現(xiàn)，他們半卷紅旗，飛速前進(jìn)。雖然作者沒有告訴人們這支部隊(duì)究竟要干什么，但透過(guò)緊張的氣氛，讀者自然知道其中的奧妙。而“前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾”中的“洮河北”的是前方戰(zhàn)場(chǎng)，最關(guān)鍵的是末句，寫唐軍已生擒敵酋“吐谷渾”，取得了豐碩的戰(zhàn)果。“擒賊先擒王”，敵人已經(jīng)群魔無(wú)首，只能狼狽逃竄，如鳥獸散。至于怎樣生擒敵酋，殘敵如何逃竄，那就讓讀者自己去想象了。這一構(gòu)思非常巧妙，極富喜劇性，極富弦外音。羅貫中在《三國(guó)演義》第五回寫“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”時(shí)即借用此法。但羅氏的語(yǔ)言尚不及此詩(shī)之簡(jiǎn)練，多了“關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失色”等筆墨，當(dāng)然這是因?yàn)樾≌f(shuō)與詩(shī)歌的創(chuàng)作方法不同而使之然，但其理一也。我們可用柳中庸《征人怨》(歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。)出一道題以鞏固之，題曰：“詩(shī)以《征人怨》為題，而不著一個(gè)‘怨’字，‘卻盡得風(fēng)流’，詩(shī)中之‘怨’何來(lái)?請(qǐng)作簡(jiǎn)要的分析。”回答前應(yīng)抓住邊塞詩(shī)這一牛耳，抓住與邊塞有關(guān)的地名和戰(zhàn)爭(zhēng)用的器物，是關(guān)鍵之一;抓住“復(fù)”、“與”等虛字，是關(guān)鍵之二;抓住“歲歲”、“朝朝”等重疊詞，是關(guān)鍵之三;抓住“歸”、“繞”等動(dòng)詞，是關(guān)鍵之四。自可答之曰：“一是來(lái)自‘金河’、‘玉關(guān)’等許多實(shí)詞的排列與組合，二是來(lái)自‘復(fù)’、‘與’等虛詞之巧用，三是來(lái)自‘歲歲’、‘朝朝’等重疊詞的妙飾，四是來(lái)自‘歸’、‘繞’等動(dòng)詞的活用。”

　　總結(jié)： 鑰匙有了，而且不只一把，俗話說(shuō)，一把鑰匙開一把鎖，用起來(lái)也是很有講究的。這就要靈活運(yùn)用，對(duì)具體的詩(shī)題做具體的分析與研究，找到能對(duì)鎖的那把鑰匙，自是不言而喻。

學(xué)習(xí)方法五則11

　　教師所采用的教學(xué)方法和步驟直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诮虒W(xué)論的這個(gè)觀點(diǎn)，人教社外語(yǔ)室英語(yǔ)組的專家們?cè)谄潢P(guān)于九年制義務(wù)教育英語(yǔ)教材的使用建議中提出了“五步教學(xué)法”。我通過(guò)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到這個(gè)方法是指導(dǎo)初中英語(yǔ)教學(xué)的有效方法，教學(xué)中若能科學(xué)地利用將促使英語(yǔ)教學(xué)收到良好的效果。

　　用“五步教學(xué)法”教學(xué)，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　由于在編排體系中貫徹了結(jié)構(gòu)主義的語(yǔ)言教學(xué)理論，因此現(xiàn)行初中英語(yǔ)課本在第一冊(cè)就明確提出了“外語(yǔ)是一種工具課”，而掌握工具的重要途徑則是練。操練是“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié)。在對(duì)一個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目的操練過(guò)程中教者可以采用多種多樣的形式，學(xué)生就能夠從不同角度接受語(yǔ)言技能操練。運(yùn)用“簡(jiǎn)筆畫”揭示語(yǔ)言與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在熱烈的發(fā)言中不知不覺地操練所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目。運(yùn)用“唱歌”使學(xué)生的思維與語(yǔ)言的固有頻率引起共振，從而促進(jìn)記憶?，F(xiàn)行初中英語(yǔ)教材中科學(xué)地安排了興趣很濃的英語(yǔ)歌曲，其目的恐怕也就在于此。運(yùn)用“表演”的方式使學(xué)生熟練地掌握課文，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)詞句的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平。運(yùn)用“玩”使學(xué)生可以變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)；乏味的學(xué)為有趣的學(xué)。如“接龍游戲”、“張冠李戴”等等，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。

學(xué)習(xí)方法五則12

　　漢語(yǔ)，是我們中華民族的一種文化標(biāo)志。作為一個(gè)中學(xué)生，我們應(yīng)該要把語(yǔ)文學(xué)好，但是很多同學(xué)不知道該怎樣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，所以對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣日益下降。我認(rèn)為要想學(xué)好語(yǔ)文，除了認(rèn)真聽講，完成課后作業(yè)之外，最起碼要做到以下幾點(diǎn)：

　　一是基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)考查的是對(duì)平常知識(shí)的積累掌握及其熟練程度。要想使自己的基礎(chǔ)知識(shí)更廣泛，就需要積累。在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不明白意思的詞語(yǔ)及時(shí)查工具書。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，病句的類型?；A(chǔ)知識(shí)的考察，也包括對(duì)要求背誦的課文的檢查。這種分是易得的也是易丟的。要想把不該丟得分保住，就要熟背，每天看一看，背一背，溫故而知新，以免由于時(shí)間的關(guān)系，沖淡了記憶。

　　在這里，我建議大家建立一個(gè)積累本，從平常記起，從點(diǎn)滴中積累。

　　二是閱讀。閱讀也是建立在積累上的。平常應(yīng)該多讀。要用心去讀，讀的不是有趣，而是內(nèi)容。在平常多讀的情況下，我們?cè)诳荚嚂r(shí)做閱讀題就會(huì)很好地抓住文章所要表現(xiàn)的感情。

　　做閱讀題，我建議先讀一下題目，有了目標(biāo)后，讀一遍，就會(huì)留下一個(gè)對(duì)文章大體的感覺，然后再有選擇的做閱讀。先總體瀏覽一遍，在逐字逐句的看一遍，對(duì)拿不準(zhǔn)的問題再看一遍。

　　在考試中，考分比例占的最大的就是作文了。

　　在發(fā)下試卷時(shí)，最好先看一下作文題目，然后再答題。這樣，在自己答題的過(guò)程中，就會(huì)有一個(gè)構(gòu)思，也許，在答題的過(guò)程中，就會(huì)有靈感，在做作文就比較容易了。

　　要想寫好作文，還是靠積累。我們?cè)谄匠r(shí)應(yīng)該多讀一些“開卷有益“的書，吸取他們的思想，汲取他們的精華，剔除糟粕。記住好詞，好句。記住好的格式。把別人好的東西拿來(lái)，然后變?yōu)樽约旱?。平常多寫，多練，逐步提升?/p>

　　有的同學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)為寫好語(yǔ)文可以輕而易舉，其實(shí)不然，要想學(xué)好語(yǔ)文，是平常的積累而成的，不是一兩天就可以掌握的。

　　只要我們每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，相信我們會(huì)學(xué)好語(yǔ)文的。

學(xué)習(xí)方法五則13

　　高中思想政治課學(xué)習(xí)方法探討

　　四川省夾江中學(xué)校 王興敏

　　高中的思想政治課包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)三大板塊。有的人沒有看到或不了解政治課的教學(xué)改革，簡(jiǎn)單的認(rèn)為政治課就是說(shuō)教，政治課教學(xué)還是傳統(tǒng)的灌輸。正是這些誤解使政治課處在一個(gè)不利的氛圍中，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。因此，在許多學(xué)生的眼中思想政治課是一門很枯燥的課程，許多學(xué)生一看見思想政治課就“望而生畏”，退避三舍。其實(shí)世界上沒有絕對(duì)枯燥的事情，只要端正自己的認(rèn)識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完全可以提高自己是理解能力，從而達(dá)到提高成績(jī)的目的。把別人認(rèn)為枯燥的東西，變成自己的樂趣，讓自己的成績(jī)出類拔萃。實(shí)際上，高中的政治課有其自身的學(xué)科體系和價(jià)值，而且在政治課教學(xué)實(shí)踐中許多教師已經(jīng)大膽的進(jìn)行了教學(xué)的改革，一些新的教學(xué)模式如啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展等都已經(jīng)進(jìn)入了課堂，并受到了許多學(xué)生的普遍歡迎。

　　就學(xué)習(xí)本身而言，一方面是“學(xué)”,一是方面是“習(xí)”?！皩W(xué)”主要包括課前預(yù)習(xí)、專心上課和及時(shí)復(fù)習(xí)?！傲?xí)”主要包括自我檢測(cè)和運(yùn)用（練習(xí)、考試、聯(lián)系實(shí)際分析問題）。前者重在知識(shí)的理解、記憶，后者重在知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)，前者是基礎(chǔ),后者是目的。

　　下面就學(xué)習(xí)的過(guò)程談?wù)剬W(xué)習(xí)高中思想政治的一般方法：

　?。ㄒ唬╆P(guān)于預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是無(wú)師自通的橋梁,是思維習(xí)慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性,提高時(shí)效性；還能培養(yǎng)自學(xué)能力,形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力?？煞譃檎n前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)，粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)。搞好預(yù)習(xí)首先“要做好筆記”。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該在書上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣；其次要“規(guī)定一些常用符號(hào)”（如△、☆、* 、等）來(lái)提示自己，以達(dá)到在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中提醒自己注意，便于向老師提問或者避免遺漏知識(shí)和犯同樣的錯(cuò)誤；再次，要“勤思善想”，也就是發(fā)現(xiàn)問題。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,即發(fā)現(xiàn)和提出問題，如“新舊課之間有什么關(guān)系”、“和過(guò)去的什么知識(shí)類似”“能闡釋哪些熱點(diǎn)問題”等等，這一過(guò)程中有利于培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì)；最后，要“持之以恒”。搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、恒心、自信心。要把“課前預(yù)習(xí)”這個(gè)起始階段搞得深入、扎實(shí)，使之在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的良性循環(huán)中起到基礎(chǔ)性的作用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不是一蹙而就的，還需要堅(jiān)持一定時(shí)期才能見到效果。

　?。ǘ╆P(guān)于上課。上好課是學(xué)習(xí)的重要階段，是提高成績(jī)和培養(yǎng)能力的瓶頸。上課的關(guān)鍵是“專心”?！靶摹睂Ｔ谀睦?一般來(lái)說(shuō)專在看（書,黑板,屏幕）,聽（老師講解和同學(xué)們發(fā)言）,積極參與（積極動(dòng)腦與老師形成零距離互動(dòng)、將你預(yù)習(xí)時(shí)確定的聽課重點(diǎn)與老師的講解結(jié)合起來(lái)）

　　“看、聽、參與”等形式有所不同,但共同的東西就是都必須動(dòng)腦,這是貫穿整個(gè)上課全過(guò)程中的一條主線,也是衡量專心不專心的唯一標(biāo)志。主動(dòng)思考要求 ①注意知識(shí)的積累②增加感性材料的儲(chǔ)備③學(xué)會(huì)一些思維方法（如分析、綜合、比較、抽象、具體化等）④將自己置身于教學(xué)情景之中。

　?。ㄈ╆P(guān)于復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性、個(gè)體性、反復(fù)性的特點(diǎn)，反復(fù)性以及愛賓浩斯遺忘曲線要求學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ),使對(duì)知識(shí)的理解得到升華,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí),再提高，特別是使思維的深刻性得以發(fā)展.

　　復(fù)習(xí)包括：及時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)。進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí),應(yīng)著重抓好以下個(gè)環(huán)節(jié)：①“憶”：即回憶學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，如本課的重點(diǎn)是什么、教師是如何分析和解決知識(shí)的、教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖等等，要達(dá)到在大腦中要象放電影一樣能把它再現(xiàn)出來(lái)。②讀：讀書、讀筆記并同回憶進(jìn)行對(duì)照,這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性。③思：把新知識(shí)進(jìn)行歸納形成一個(gè)小系統(tǒng),讓知識(shí)各就各位。然后納入到所學(xué)知識(shí)的大系統(tǒng)中,形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或知識(shí)坐標(biāo)。復(fù)習(xí)的這幾個(gè)環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不可分割的，學(xué)習(xí)中要把它們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，具體問題具體分析，靈活運(yùn)用。不可孤立的強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面，否則就達(dá)不到好的效果。

　　當(dāng)然要想學(xué)好高中思想政治課，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一點(diǎn)還要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！?如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，就應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)：“習(xí)慣要不是最好的仆人，便是最壞的主人。” 可見習(xí)慣有好有壞之分，好習(xí)慣會(huì)使人獲得成功和幸福，壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致人生的失敗與不幸。因?yàn)楹玫牧?xí)慣是成功的捷徑，壞的習(xí)慣卻將人帶入迷途。因此，我們有理由相信只要按照學(xué)習(xí)高中思想政治課的一般方法和培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)政治課的習(xí)慣并持之以恒，就一定能夠從這種好習(xí)慣上獲取源源不斷的動(dòng)力和精神財(cái)富，在好的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下，在學(xué)海中揚(yáng)帆起航到達(dá)成功的彼岸！

　　2005年3月

學(xué)習(xí)方法五則14

　　注入式教學(xué)只是授之以魚，實(shí)行“滿堂灌”、“填鴨式”，學(xué)生總是處在被支配的地位，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和提高。我認(rèn)為，學(xué)生是未來(lái)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是學(xué)習(xí)的主人，教師不但要授之以魚，還要授之以“漁”。不斷培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法和技巧，進(jìn)而達(dá)到樂學(xué)的學(xué)習(xí)境界。

　　(一)要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

　　在過(guò)去漫長(zhǎng)的教育史上，許多人都孜孜不倦地研究教法，我也是這個(gè)隊(duì)伍中的一員，也曾提出并試驗(yàn)過(guò)不少教法。隨著頭腦中思想的更新，我認(rèn)識(shí)到光重教法還不行，必須研究學(xué)法，使教與學(xué)和諧統(tǒng)一，學(xué)習(xí)效率會(huì)不斷提高。

　　我曾教過(guò)一個(gè)姓趙的學(xué)生。她說(shuō)起話來(lái)一板一眼，背起詩(shī)來(lái)一套一套的，誰(shuí)見了，都說(shuō)她是個(gè)天性聰慧的孩子。

　　可是她上學(xué)以后，這種天生的智慧非但沒有表現(xiàn)出來(lái)，反而越落越遠(yuǎn)了。

　　家長(zhǎng)著急，老師補(bǔ)課，全無(wú)效。

　　此后，我天天都在琢磨。一天，我講完課，讓學(xué)生做練習(xí)。我一邊在桌間巡視一邊下意識(shí)地重復(fù)講過(guò)的加法交換律，偶然一回頭，發(fā)現(xiàn)她正目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，我立刻感到有些詫異。

　　“你在干什么？”我問她。

　　“我在聽你講加法交換律呢。”

　　“怎么不做練習(xí)呢？”

　　“剛才您講的我沒記住?！?/p>

　　我馬上意識(shí)到她的學(xué)習(xí)方法有問題。

　　第二節(jié)課正好是數(shù)學(xué)練習(xí)課，我邊講課邊觀察，哦！我發(fā)現(xiàn)了她的眼睛總是盯著我。我敘述黑板上寫的話，她也不看黑板。我初步認(rèn)定她是不會(huì)聽課，不會(huì)學(xué)習(xí)。

　　下課了，我把她叫到一邊，師生進(jìn)行了一番有趣的對(duì)話：

　　“講課時(shí)你為什么總不看黑板呢？”

　　“我想把你講的話都記住，不盯住您怕落下?！?/p>

　　“當(dāng)你背書上的法則時(shí)你是想方框里的黑字怎樣寫的還是想老師在課堂上怎樣講怎樣算的呢？”

　　“我想方框里的黑字是怎樣寫的，哪個(gè)字挨著哪個(gè)字。”

　　得了，不必再問，我完全證實(shí)了自己的判斷。

　　從此以后，我開始對(duì)她進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這指導(dǎo)不是指導(dǎo)怎樣做題，而是指導(dǎo)她怎樣聽課，怎樣看書，怎樣做作業(yè)，怎樣預(yù)習(xí)……她漸漸地會(huì)學(xué)習(xí)了，成績(jī)上來(lái)了。

　　我體會(huì)到，必須讓孩子會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中，我通過(guò)多種方法培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力，逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　在學(xué)完一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法后，我在黑板上寫出了一道算式：500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">

　　同學(xué)們都刷地舉起小手。我叫起一位平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生口算得數(shù)，從右向左，一步一問，2乘3得6，是哪位？是個(gè)位；2乘1得2，是哪位？是十位，20；2乘2得4，是哪位？是百位，400。然后，我連續(xù)叫起許多學(xué)生，讓大家反復(fù)說(shuō)明運(yùn)算過(guò)程，突出每次得數(shù)應(yīng)寫在哪位上。學(xué)生都脫口而出，無(wú)一錯(cuò)誤。

　　我接著問：“如果在乘數(shù)2的前面填上個(gè)‘1’，怎樣算呢？”說(shuō)著，我隨即用紅色粉筆在乘數(shù)的十位上寫了一個(gè)醒目的“1”，原算式變?yōu)椋?00)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">

　　學(xué)生在認(rèn)真地看著、聽著、思考著。

　　“繼續(xù)乘?！绷硪粋€(gè)男生搶著回答。

　　“怎么乘？”我接著問道。

　　“像用2乘一樣，一位一位地乘?！?/p>

　　“對(duì)，你請(qǐng)坐?，F(xiàn)在這道題已由一位數(shù)乘多位數(shù)變?yōu)閮晌粩?shù)乘多位數(shù)。一位數(shù)乘多位數(shù)，我們會(huì)做，兩位數(shù)乘多位數(shù)，怎么乘呢？”我說(shuō)：“乘數(shù)中十位上的數(shù)也和個(gè)位上的數(shù)一樣，要分別與被乘數(shù)的每一位數(shù)相乘。乘的順序也是從個(gè)位開始，但1乘3的積往哪里寫呢？”我講到這里，稍加停頓，然后加重語(yǔ)氣說(shuō)：“如果這個(gè)問題我們搞清楚了，那么乘數(shù)是多位數(shù)的乘法就會(huì)做了?！睂W(xué)生一聽，都來(lái)勁了，有好幾個(gè)反應(yīng)快的馬上舉手發(fā)言，我沒有叫他們，而是讓大家討論一下，“1乘3的積應(yīng)寫在哪一位的下邊？為什么？”

　　教室內(nèi)又出現(xiàn)了那種令人鼓舞的討論氣氛。我在桌間巡視著，聽著，不時(shí)地加入討論的行列。

　　我叫了兩名學(xué)生發(fā)言，他倆的意見恰好不同：一名主張1乘3的積應(yīng)寫在個(gè)位上；另一名則主張寫在十位上。我讓他們說(shuō)出各自的理由，學(xué)生廣泛發(fā)言補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)一番爭(zhēng)論，大家一致認(rèn)識(shí)到乘數(shù)是十位數(shù)即表示10，是幾就表示幾十，故應(yīng)寫在十位上。我便用鮮紅的粉筆把3寫在十位上。

　　最后，在練習(xí)兩位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上，我們又乘勝追擊，共同討論了在三位數(shù)乘多位數(shù)。由于兩位數(shù)乘多位數(shù)中位數(shù)確定這一難點(diǎn)突破了，因此，多位數(shù)乘多位數(shù)運(yùn)算法則很容易被學(xué)生掌握了。隨后，我又出了以下練習(xí)題：

　　500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">

　　500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">　

　　經(jīng)抽查，第一小組12名同學(xué)中10名做得完全正確。

　　(二)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧　

　　教學(xué)中我不但注重讓學(xué)生會(huì)學(xué)，同時(shí)也注意訓(xùn)練學(xué)生善學(xué)。我認(rèn)為，任何知識(shí)都有規(guī)律可循，學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，在一定意義上說(shuō)也是一個(gè)尋找規(guī)律的過(guò)程，找到規(guī)律就能會(huì)學(xué)，會(huì)找規(guī)律，就能善學(xué)。沿著找規(guī)律的軌跡發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧就會(huì)得到培養(yǎng)。

　　我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法以后，出了這樣一道計(jì)算題：25×36=？并要求口算出來(lái)。

　　學(xué)生有點(diǎn)漠然了，這么大的兩位數(shù)相乘，還能口算？

　　我不斷地激勵(lì)學(xué)生，讓大家自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　忽然，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我會(huì)算了！25×36=900?！?/p>

　　“你是怎樣算的？”我問。

　　“25×4得100，我把36分解成4×9，這樣25先乘以4，再乘以9就是900?！?/p>

　　“好，說(shuō)得好！那么你是怎么想到這個(gè)方法的呢？”

　　“老師，剛才我們做的練習(xí)中不就有25×4×9嗎？根據(jù)乘法結(jié)合律知道25×4×9和25×(4×9)的結(jié)果是一樣的。

　　聽他一說(shuō)，學(xué)生都趕緊去看自己剛才的練習(xí)?？刹皇?，還有幾道同類練習(xí)題，都能使人看出簡(jiǎn)便算法的來(lái)龍去脈。

　　我接著在黑板上寫出了兩組口算題：

　　500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">

　　學(xué)生很快地算出了結(jié)果。

　　(三)要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

　　現(xiàn)在的小學(xué)生獨(dú)生子女多，多數(shù)家長(zhǎng)都重視智力開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，造成了許多學(xué)生智力因素與非智力因素發(fā)展不協(xié)調(diào)。智力因素和非智力因素是兒童成長(zhǎng)的兩個(gè)翅膀，哪一個(gè)不豐滿都會(huì)影響起飛，影響發(fā)展。在教學(xué)中，我竭力培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，尤其是學(xué)習(xí)興趣。我想，學(xué)生要變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，就要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和欲望，產(chǎn)生“我要學(xué)”的心理需要。

　　一是以美引趣。我用美的語(yǔ)言、美的表情、美的動(dòng)作和美的板書等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。二是以奇誘趣。用新奇的內(nèi)容和方法誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是設(shè)疑激趣。抓住知識(shí)內(nèi)容的關(guān)鍵處設(shè)疑引思，開拓學(xué)生的思路，使之產(chǎn)生求知欲望。四是以動(dòng)喚趣。課堂上通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種教學(xué)活動(dòng)形式，喚起學(xué)生興趣。

　　我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和想法是我30多年的教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，未免有偏差，懇請(qǐng)指正。

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