下面是范文網(wǎng)小編收集的課堂活動實施方案怎么寫 有效課堂實施方案,供大家品鑒。
課堂是學生學習的場所,或課堂是育人的主渠道。今天小編在這給大家?guī)砹苏n堂活動實施方案的范文,接下來我們一起看看吧
課堂活動實施方案1
一:活動組織與組織網(wǎng)絡
1、領導小組
組長 方利東
副組長 茅新龍
成員 任忠心 陳虹 許忠 徐林鵬 郭秋逸
2、組織網(wǎng)絡
校長室
教務處
教科室
拔尖人才
教研組長
校外專家
全體教師
活力課堂
二:實施過程
1、由校長室領導,教務處、教科室組織,全體教師認真學習“活力課堂”有關理論知識,積極參加市局組織的培訓,開展以校本培訓為形式的校內專題講座,提高全體教師的思想認識,掌握“活力課堂”的理論知識,積極投身到“活力課堂”中來。
2、由教務處組織,首先在學校中層領導、各級學科帶頭人、教學骨干、教研組長開展“活力課堂”的研究,然后在全體教師中全面展開對“活力課堂”的探索,努力使全體教師在所有課程中全面實施“活力課堂”的實踐。
3、由教科室組織,積極開展對“活力課堂”的研究與探索,以中層領導、拔尖人才、教研組長為骨干,以市局文件精神為指導,以專家指導為依托,引領全體教師積極參與“活力課堂”的探索,積極參加各類聽課、評課活動,積極撰寫教后感,課堂教學評價,各級各類論文,努力提升全體教師的理論水平與專業(yè)實踐能力。
三、實踐時間表
__年5月——8月,組織全體教師學習理論知識,開展專題講座。
__年9月——10月,中層領導、拔尖人才、教研組長帶頭實施,每人開設1-2節(jié)研究課,全體教師參加聽課、評課,并寫教后感、課堂教學評析。
__年11月——__年1月,全體教師認真實施,每人開設1節(jié)探討課,積極參加聽課、評課活動,將教案、教后感、課堂教學評析匯編成冊。
__年2月,評選學校優(yōu)秀教案,優(yōu)秀課件,并上傳教研室。每位教師至少寫一篇關于“活力課堂”的論文。
__年3月起,在第一輪“活力課堂”探索的基礎上,將“活力課堂”深化到所有學科的平時教學中。
馬相伯學校校長室
__、5、20、
課堂活動實施方案2
一、指導思想
深入貫徹省教育廳《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》,堅持以人為本、為學生終身發(fā)展奠基的辦學理念,以轉變學生的學習方式為核心任務,著力深化課程改革,優(yōu)化課堂教學行為,提高課堂教學效益,實現(xiàn)減負增效的目標,確定__年為全市中小學高效課堂過關年。
二、總體目標
1、提升教師實施高效教學的能力,充分發(fā)揮學生的主體作用。
2、確立“先學后教,以學定教,以學評教”的有效教學理念,實現(xiàn)“教學方式、學習方式、評教方式”的轉變。
3、構建全新的“備課、課堂、作業(yè)” 模式。
4、落實六有效:“有效備課、有效課堂、有效作業(yè)、有效輔導、有效考查、有效教研”。
三、課改具體目標
1、構建“五步教學”課堂模式。(1)亮標:明確學習目標,明確重點難點;(2)問題設立:根據(jù)教學目標設定最優(yōu)問題;(3)學生圍繞問題自主學習、合作探究并進行展示,教師適時點評;(4)當堂訓練檢測;(5)總結拓展延伸。
2、組建“合作學習小組”。將班級學生根據(jù)區(qū)域和能力層次、按照“組內異質、組間同質”的要求平均分成若干個小組,每組6-8人,明確一名組長,組內成員明確分工。由學生制定組內常規(guī)要求和紀律要求(組內公約),實行組內自主管理,捆綁考核。
3、研制導學案。導學案是指導學生學習的方案。導學案一般可分為五塊:一是學習目標,二是預習內容,三是學生合作學習共同探究的問題,四是課堂訓練、檢測的習題,五是課后作業(yè)。要通過集體備課、個人創(chuàng)造,精心研制導學案;要明確分工負責,層層把關,確保導學案質量;未經(jīng)三級把關責任人(學校分管領導、年級組長、備課組長)簽,導學案不得付印。要統(tǒng)一使用導學案,實現(xiàn)資源共享。導學案要提前一周給學生,要求學生自主預習,并逐步達到教師每節(jié)課上課前對導學案進行批閱以了解學情。各校實行導學案后,不再為學生配教輔資料,但要為教師配多種資料。
4、優(yōu)化課堂結構。時間分配、學生展示、教師點撥和當堂訓練,均需科學高效。每節(jié)課老師盡量少用時間(一般不超過15分鐘),把絕大部分時間留給學生(30分鐘以上)。讓100%的學生都動起來,積極自主學習,參與合作探究,讓多數(shù)學生有展示的機會。教師要全神貫注聽學生發(fā)言、看學生板演,發(fā)現(xiàn)每個細節(jié),及時予以點評、引領。
5、重視教學反思。教師要對每一節(jié)課有深度反思,從操作層面到目標達成,從學生參與的廣度到學生參與的效度,認真總結,思考對策,及時整改。
四、活動原則
1、堅持“全面推進,重點突破”的原則。各校教師從新學期開始,必須切實轉變觀念,確立學生自主學習的意識,全面推行杜郎口課堂教學經(jīng)驗、有效做法,人人使用導學案,課課使用導學案,每位老師在每節(jié)課上都要體現(xiàn)這一教學理念,并不斷積累鞏固,不斷創(chuàng)新提高。各校領導、骨干教師要帶頭投身課堂改革,大力培植典型,進行探索研究,形成本校模式(時間2個月),并在相應年級所有學科全面推行。
2、堅持“不培訓不實施,先培訓后實施”的原則,強化培訓工作。認真做好各層次的培訓工作,教育局培訓校長,校長培訓老師和班主任,班主任和教師培訓學生。
五、實施步驟
1、時間安排:
1-2月份 宣傳發(fā)動 制定計劃
3月份起 各校行動 重點突破
7-8月份 總結提升 示范引領
9月份起 全面推動 注重內涵
12月份 過關驗收 總結表彰
2、宣傳發(fā)動階段(1-2月份)
(1)成立領導小組,制定實施計劃、獎勵辦法;
(2)召開各類人員會議,統(tǒng)一思想;
(3)分別對校長、班主任、科任教師、學生進行培訓;
(4)明確試點班級、學科。
3、組織實施階段(3月份起)
(1)重新制定教學“六環(huán)節(jié)”的要求;
(2)全面落實學生自主學習的理念,借鑒杜郎口中學課堂“三模塊”的做法;
(3)狠抓集體備課,研制導學案(要有一周的提前量),從新學期開始,小學四年級至高三都需推行使用導學案;
(4)構建新的課堂教學組織模式,組織學習小組;
(5)成立研究小組,集體攻關,開展課型研究,形成課堂模式;
(6)成立以教務處、年級組、教研組組成的檢測組,負責課堂監(jiān)控、效果檢測,根據(jù)市局課堂評價標準擬定本校課堂評價標準。明確質檢組的工作職責和質檢組運行機制。
(7)認真開展以“有效教學,高效課堂”為主題的教科研活動。每周安排專人開設示范課、研討課。每月舉辦教師沙龍,每位教師結合案例談得失。購置有效教學圖書、多媒體課件,供教師使用,豐富教師閱歷,提升教師實施有效教學的能力。
4、檢查考核、總結表彰階段(12月份)
年底,市局組織若干個小組對全市各校教師課堂教學效果進行隨機抽測,依據(jù)高效課堂標準進行量化打分,轉換成等級評定, 60%以上教師達優(yōu)秀等級,95%以上教師達優(yōu)良等級,方可定為高效課堂達標學校,并予以表彰。各校要對全校教師進行全面檢測,對優(yōu)秀個人、備課組、教研組、年級組進行表彰獎勵。
六、組織領導
1、成立領導組織。為了加強對開展高效課堂過關年活動的領導,提高組織化程度,教育局成立高效課堂過關年工作領導小組,組成人員:全體書記局長、中教科、小教科、教研室、教科室、督導室、辦公室主要負責人,許明局長任組長。各校要成立校長任組長的工作小組,校長直接抓,成員明確分工,確?;顒痈鳝h(huán)節(jié)負責到位。
2、強勢推進活動的開展。課堂改革要真行動,教育干部要充分認識這項工作的重要意義,要有時不我待的緊迫感和責任感,勇敢地擔當起課改的領導者、促進者、組織者、指導者。
3、重視宣傳工作。各校要全面發(fā)動,層層動員,統(tǒng)一班子思想、統(tǒng)一教師思想、統(tǒng)一學生思想,同時,向社會宣傳課改的意義,與學生家長做好溝通,達成共識,形成課堂改革的合力,營造濃厚的氛圍。
高效課堂評價標準
項 目
評 價 內 容
分值
得分
⒈目標意識
明白目標、緊扣目標、回扣目標
10
⒉知識呈現(xiàn)
問題化、要點化、層次化
10
?、硶r間分配
教師講解時間不超過15分鐘,學生活動時間不少于30分鐘
10
?、凑n堂效率
基礎夯實、能力提升、問題解決
10
⒌學生參與
100%學生動起來,較多學生有展示機會,學生參與的廣度、深度、效度高
10
?、墩n堂結構
有自主學習合作探究、有展示、有反饋
10
?、芬呻y點撥
注重深入淺出,適時準確點撥,注重學法指導,規(guī)律總結
10
⒏學習小組
分工明確、討論高效、人人有事
10
?、诡A習自學
一課一案,學生完成預習任務,有問題提出
10
?、寒斕眠^關
回扣目標有總結、有當堂檢測、過關率高,
90%的學生掌握90%的內容
10
簡要評價
總分:
等第:
導學案的編制
一、導學案的性質
導學案是指導學生學習的方案,是學生學習的路線圖。導學案側重于學,服務于學生。
二、導學案形式
導學案一般分為六塊:
一是學習目標。知識目標(包括重難點、知識鏈接)、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標、學法指導。
二是預習內容。
三是學生合作學習共同探究的問題。
四是課堂訓練、檢測的習題。
五是回扣目標:方法運用、思想體現(xiàn)、規(guī)律總結。
六是課后作業(yè)。
三、導學案編寫要求
1.備課組統(tǒng)一組織、分工合作、資源共享。
2.量的要求:一課一案,八開紙。正面導學,背面檢測題和作業(yè)。
3.質的要求:
知識問題化——根據(jù)學生的認知特點、教學內容的結果特點,精心設計問題,問題應明確、坡度小。學生解決問題的過程即是完成學習的過程。
問題要點化——問題陳述簡單清晰,分要點呈現(xiàn)。
要點層次化——真正適合不同層次的學生學習需求,分為記憶類、理解類、應用類、拓展類。
四、導學案編寫程序
主備教師備課:各備課組分配好備課任務,主備教師研讀教材,參閱資料,提前兩周制成草稿。
備課組集體備課:備課組長召集組員集體審稿,集思廣益,提出修改意見。
主備教師修正:主備教師吸收意見予以修改,制成正式文本經(jīng)把關責任人簽后方可付印。
上課教師補充(復備)。
課后反思總結。
五、導學案管理
1.明確三級把關人(學校分管領導、年級組長、備課組長),三級把關人簽后方可付印。
2.全組統(tǒng)一使用,提前發(fā)給學生預習。
3.加強考核評比。由領導評價、同行評價(公開展示導學案)、學生評價(問卷調查),每周(或每月)評一次,打出等級,與考核掛鉤。
4.建立學案檔案,收編學案集(或電子學案庫)。
課堂活動實施方案3
一、活動主題:“團結 合作 信任”
二、活動意義:
1、走出課堂教條式的教育,通過戶外游戲,培養(yǎng)同學們的團體協(xié)助意識,提高集體榮譽感。
2、在活動的過程營造輕松、愉悅的氛圍,給同學們提供更多的交流機會,讓大家彼此增進了解,以便在以后的學習生活中更好發(fā)揮團隊精神,把班級建設得更好!
三、活動流程:
1、班主任做活動目的介紹,將全班同學進行分組,各組選出組長一人。
2、各小組集合在一起,小組負責人簡單介紹游戲流程。
3、開始第一個游戲“我信任你”。游戲結束后大家圍坐在一起進行交流,交流剛才游戲的體驗和在學習生活中對“信任”的理解。
4、進行第二游戲(“解手結,化心結” ),之后進行第三個游戲(“分工不分家” )。第三個游戲結束后大家第二次圍坐在一起進行交流,交流剛才游戲的體驗和心得,談談對班級建設的看法和建議。
5、進行第四個游戲(“找東西” ),游戲結束后大家第三次圍坐在一起進行交流,交流剛才游戲的體驗和在學習、生活、工作中對團結力量和合作精神的看法。
6、進行第五個游戲,全部成員進行“屈指可數(shù)”游戲。
7、小組派代表簡單匯報小組成員游戲心得,班主任做總結。
四、游戲規(guī)則
1、 “我信任你”
帶眼罩行走,兩人一組,各組進行比賽,每個階段看哪一組最先到達目的地。
第一階段:一個人帶眼罩行走,另一人手牽手,可以提示,但不能語言提示;
第二階段:一人帶眼罩行走,另一人在其左右,但不能身體接觸,也不能使用語言提示;
第三階段:一人帶眼罩行走,另一人與你保持一定距離,不能使用語言提示。
游戲說明:
1.領導行為、觀點的連續(xù)性、一致性,保持溝通,是信任建立的根本保障
2.手把手教—引導—建立信任,授權,同時不斷給予指導
2、 “解手結,化心結”
小組的成員靠成一個圈,向中間伸出雙手,每個人的左、右手分別握住不同的人的其中一只手(左手握住別人的右手)。當每個成員雙手都握住其他人的手后,開始尋找路徑揭解開“手結”,但在這過程中握著的手不能松開,最終解開“手結”后大家是手牽著手圍成一個圈,可能會出現(xiàn)面部朝向相反方向。(可以進行幾個小組之間的比賽)
游戲說明:這個游戲主要考察同組成員的耐心以及彼此之間的配合。
3、 “分工不分家”
每小組成員根據(jù)實際人數(shù)隨機分成幾組,每組至少6人,分別抽取寫有“左手”“右手”“左腳”“右腳”“嘴巴”“屁股”的紙條,抽到“左手”的表示只能使用左手,抽到“右手”的表示只能使用右手,抽到“左腳”的表示只能使用左腳,抽到“右腳”的表示只能使用右腳,抽到“嘴巴”的表示只能使用嘴巴,抽到“屁股”的表示只能使用屁股。
具體分工如下:“左手”“右手”拿氣球給“嘴巴”吹氣,氣球變大后“左手”“右手”把氣球綁起來,然后其中一只手拿起氣球放到地上讓“左腳”“右腳”將氣球夾住,最后“屁股”把氣球壓爆,看看哪一組在5分鐘內壓爆的氣球最多。
游戲說明:氣球的大小要適當,吹得太大會浪費時間,但也不能太小以免出現(xiàn)氣球壓不爆的現(xiàn)象,缺少任何一個成員都完成不了任務。負責人先示范,小組成員分組進行比賽,五分鐘內壓爆氣球最多的一組可獲得獎品。
4、“找東西”
1、分組,根據(jù)班里的人數(shù),具體分組,最好每組五人以上。給每組一個袋子
2、在限定的場所中,尋找二十六個物品,每個物品名的開頭必須是二十六個英文母。并按順序排列起來,看哪一組最先完成。
游戲說明:一個人是完成不了任務的,借著找東西培養(yǎng)組中的團隊精神
5、 “屈指可數(shù)”
全班同學圍成一圈慢跑,負責人在圈內。當負責人吹響哨子并喊出一個數(shù)n時,此時需要有n人馬上聚成一小組,剩下湊不足或超過n人的小組同學就得為大家共同表演一個小節(jié)目。
課堂活動實施方案4
第一次活動
1、時間:__年7月5日中午12:30-2:00
2、地點:行政樓三樓會議室
3、對象:領導小組全體成員
4、議程:
主持:謝__
(1) 周校長講話
(2) 陳__副校長組織學習“學為中心”課堂教學改革先進的經(jīng)驗和案例。
(3) 謝__布置研討任務:
本次課堂改革的核心思想:學為中心
課堂教學的策略:小組合作學習、問題解決、任務驅動
課堂改革的目的:有效學習,提升素養(yǎng)。
本次需要研討的問題
?、?根據(jù)本學科特點對課堂40分鐘時間進行分段任務設計(明確各時間段教師的教學任務和學生的學習任務)
課堂40分鐘任務設計:
第一環(huán)節(jié):0-前5分鐘:組織課堂,新課引入,當堂完成預習檢測
關注點:預習檢測卷如何編寫
第二環(huán)節(jié): 5-15分鐘:提出問題,任務驅動,學生小組討論解決
關注點:問題如何來(教師如何預設問題,學生的問題如何收集和展示)
第三環(huán)節(jié):15-25分鐘:小組展示,相互補充
關注點:組內異質,組間同質的小組以何種形式組建,小組的位置如何安排,課堂內小組如何分工管理,班級中小組間的評價制度如何跟上,學校中如何加強對學習小組的集體評價。
第四環(huán)節(jié):25-35分鐘:教師小結,方法提升,解題指導。
以上第二、三、四環(huán)節(jié)可以穿插進行,體現(xiàn)精講原則。
第五環(huán)節(jié):35-40分鐘:當堂鞏固練習。
?、? 適合新的課堂模式的作業(yè)布置、批改和課余時間的管理模式,體現(xiàn)精練原則。(布置什么作業(yè),什么時候批改?如何批改?作業(yè)中的問題什么時候解決?以何種方式解決學生作業(yè)中的問題?)
③ 設計出適合新的課堂教學模式的集體備課模式(備什么?怎么備?什么形式的作品?)
各學科組在獨立研究期間,組長牽頭,學科組研討兩次,形成共同方案。
第二次活動
1、時間:__年7月26日-7月29日
2、地點:待定
3、對象:領導小組全體成員(每個成員帶筆記本電腦)
總務處(后勤安排)
信息技術處(提供投影儀)
4、議程:
7月26-27日:各小組研討,形成初步方案,上交電子稿。
7月28日:各小組完善方案、各小組展示本組方案(ppt形式),相互探討取長補短,進一步完善本組方案。
7月29日:各小組完成本次方案,把成果電子稿上交。
第三次活動
1、時間:__年8月25日-8月30日
2、地點:學校各會議室
3、對象:語文、數(shù)學、英語、科學、社會全體老師
4、議程:
1、學習課堂改革新模式,集體討論完善模式。
2、組內分工,集體備課
3、領導小組成員審核各集體備課小組的成果。
后續(xù)工作,各備課組根據(jù)學校課堂教學新模式,完善提升。
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